四年级数学上册教学计划旨在帮助学生深化对数学知识的理解与应用。教材内容包括大数的认识、乘法与除法、角的测量、平行四边形与梯形、统计等。教学目标涵盖数与代数、空间与图形及统计三大领域，重点在于增强学生的数感与计算能力，理解几何图形及其特征，培养数据分析能力，提升解决实际问题的能力。为此，教学中强调生活与数学的联系，鼓励学生自主探索与合作学习，同时关注个体差异，通过多样化的教学方法提高学习兴趣与参与度。整体任务是帮助学生在实践中体验数学的乐趣与价值，逐步建立积极的学习态度与良好的习惯。
四年级数学上册教学计划 篇1
随着新的学期的到来，我将负责四年级上册数学的教学工作。班级中有57名学生，他们在上学期对数学学习的兴趣有所提高，基本知识与技能也已达到预期目标。学生们在参与动手操作和合作学习的过程中表现出浓厚的兴趣，但当面对较为复杂的思维挑战时，他们偶尔会感到畏惧。尽管在期末测试中取得了不错的成绩，成绩并不能全面反映他们的学习状况，因此我们应将注意力更多放在保持和发掘学生的学习兴趣上，并逐步引导他们享受思维的乐趣与成功的体验。
一、本学期教学的指导思想
1、重视学生的先前知识和生活经验，通过熟悉的情境帮助他们理解数学概念。
2、增加与实际生活相关的内容，使学生认识到数学与日常生活的紧密联系。
3、选择儿童兴趣浓厚的学习材料，激发他们的学习激情，带来愉悦的数学体验。
4、鼓励学生自主探索和合作学习，让他们在互动与自主探索的氛围中成长。
5、适当改进评价方式，如定期与家长书面交流，促进学生的全面发展。
二、教学目标
第一单元：认识更大的数（6课时）
1、通过收集生活中常见的大数，体验学习更大数的重要性，理解其实际意义。
2、通过实践活动，掌握亿以内数的计数单位及其相互关系，能够正确读写和比较数的大小。
3、在数据收集过程中，理解单位改写的必要性，掌握万和亿的转换方法。
4、理解近似数的实际应用，能自主探索并掌握近似数的估算方法。
第二单元：线与角（9课时）
1、通过动手操作，认识直线、线段与射线，并能用字母正确表示。
2、通过实践，理解平行线和垂线的概念，并能使用三角尺绘制。
3、通过学具操作，理解平角与周角，能够区分角度的大小并使用量角器测量。
第三单元：乘法（8课时）
1、使学生掌握两位数乘以两位数的计算方法，并能正确计算三位数乘以两位数。
2、训练学生掌握乘法的估算方法，并能在实际问题中应用。
3、通过探索乘法规律，体验数学问题解决过程，运用乘法法则进行简便计算。
第四单元：图形的变化（3课时）
1、通过在方格纸上操作，描述图形的平移和旋转，并能将简单图形旋转90°。
2、通过观察实例，了解简单图形的变化如何合成复杂图形，并设计基本图案。
第五单元：除法（14课时）
1、基于生活情境，掌握两位数除法的计算方法，并能准确进行计算。
2、理解路程、时间与速度之间的关系，并解决相关的日常问题。
3、感受万和亿等大数的实际意义。
4、探索发现商不变的规律，并运用此规律进行简便计算。
5、在解决问题的过程中，认识括号的作用，并能进行简单的四则混合运算。
第六单元：方向与位置（3课时）
1、在特定情境中，利用数对确定位置。
2、通过具体情境，体验方向与距离对位置确定的影响。
3、能够描述简易的路线图。
第七单元：生活中的负数（4课时）
了解生活中负数的意义与表示方法，并能用负数描述日常问题。
第八单元：统计（4课时）
1、通过实验数据处理，理解统计图中比例的意义，能正确解读条形统计图。
2、将生活中的数据整理成单式条形统计图。
3、了解单式折线统计图的特点，能够绘制并分析相关数据的变化。
三、教学重点与难点
1、体验除法竖式的抽象过程，通过操作探索试商的方法。
2、联系实际学习亿以内的数，通过实操感受其意义，结合数的读写与改写。
3、通过实践活动，认识线的三种形式，进行角的分类测量。
4、分析统计图表，培养统计意识及数据预测能力。
5、运用已学知识解决实际问题，加强估算能力。
四、教学措施
1、从学生特点出发，结合趣味与变革，激励他们参与学习。
2、课堂中设计有利于理解的问题，而非单纯的难题，关注中等生及思维较慢的学生。
3、布置有趣的作业，减少机械式练习。
4、加强家庭与学校教育的联系，教会家长有效的辅导方法。
四年级数学上册教学计划 篇2
一、本学期教学的指导思想
1. 以学生已有的知识和生活经验为基础，为他们提供熟悉的情境，帮助他们更好地理解数学知识。
2. 增加与现实生活相关的内容，让学生感受到数学与日常生活之间的紧密联系。
3. 选取有趣且富有儿童情趣的学习素材，激发学生的学习兴趣，促进愉快的数学学习体验。
4. 强调学生在自主探索和合作交流中的参与，让他们在这种氛围中积极学习。
5. 把握教学要求，促进学生全面发展，适时调整对学生的评价方式。
二、教材分析
本册教材的主要内容包括：大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形与梯形的认识、复式条形统计图、数学广角及实践活动等。其中，大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量以及平行四边形与梯形的认识是重点教学内容。
在数与计算方面，教材安排了大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，正整数的认识和计算内容将全部完成。学习这些知识不仅使学生可以用较大的数进行交流和计算技能的掌握，还能增强他们的数感。十进制计数法的学习有助于学生对数的概念进行系统整理，为进一步学习小数、分数及其基本运算打下基础，因此这部分知识应成为学生必须掌握的基础技能。
在空间与图形方面，角的度量、平行四边形与梯形是本册教材的重要内容。在已有知识的基础上，通过丰富的数学活动，促进学生进一步认识常见的几何图形及其特征，培养他们的空间观念。
在统计知识方面，教材介绍了复式条形统计图，让学生学会理解不同形式的统计图，并进行数据分析，体验统计在生活中的重要性。
为解决实际问题，教材结合乘法和除法，教导学生如何使用所学知识来解决生活中的简单问题，并通过观察、实验与推理等活动，体验数学的魅力，并培养他们的观察、分析及推理能力。
三、教学内容
本册教材共包含八个单元：大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形与梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。这些单元涵盖数与代数、空间与图形和统计与概率等领域。
四、学生基本情况分析
本班共有学生人，其中男生人，女生人。经过三年级的学习，学生的思维能力已从具体形象思维向抽象思维转变，对周围事物的认识有了明显提高。学生具备了初步的数学知识，为学习本册教材奠定了良好的基础。然而，部分学生基础较薄弱，计算技能较差，对数学信息处理能力不足。通过上学期测试发现，后进生相对较多，成绩差距明显，因此教学中需要充分发挥班级优势，激励每个学生探索知识，以不断提升他们的能力。同时开展数学课外活动，以拓宽他们的知识面和思维能力，在课堂教学之外，通过辅导帮助这部分学生进步。
五、教学目标
1. 认识计数单位十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿，掌握自然数相关知识，了解十进制计数法。
2. 能熟练进行三位数乘两位数的笔算和两位数除法的计算，并进行相应的估算和验算。
3. 能口算两位数乘一位数（积不超过100）及整十数的除法。
4. 认识并区分直线、射线和线段，掌握常见角的认识和角度的量度。
5. 学会使用直尺、三角板画出平行线和垂线，理解平行四边形和梯形的性质。
6. 在生活情境和探索活动中学习图形知识，增强空间观念。
7. 理解不同形式的条形统计图，学会进行基本的数据分析，认识统计的实际应用。
8. 体验从日常生活中发现、提出并解决问题的过程，培养综合运用数学知识的能力。
9. 初步感知运筹思想，培养发现数学问题的能力，逐步发展观察、分析与推理能力。
10. 感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。
11. 养成认真作业、书写整洁的好习惯。
六、教学重难点
第一单元：大数的认识
①教学重点：万级数的读写方法。
②教学难点：个级数的推广到万级的理解。
第二单元：角的度量
①教学重点：使用量角器量角和画指定度数的角。
②教学难点：量角方法的掌握。
第三单元：三位数乘两位数
①教学重点：口算与笔算技巧。
②教学难点：积变化的规律。
第四单元：平行四边形与梯形
①教学重点：平行四边形与梯形的特征。
②教学难点：垂直线和平行线的画法。
第三单元：除数是两位数的除法
①教学重点：两、三位数除以两位数的计算方法。
②教学难点：商的变化规律。
第六单元：统计
①教学重点：认识复式条形统计图及其数据分析。
②教学难点：合作意识和实践能力的培养。
第七单元：数学广角
①教学重点：认识解决问题策略的多样性。
②教学难点：合理时间安排的习惯养成。
第八单元：总复习
①教学重点：系统整理复习本学期所学知识。
②教学难点：培养系统整理知识的习惯。
七、改进教学工作的措施及方法
1. 改变教学思想
积极更新观念，推行互动学习，创造宽松、和谐的学习氛围，让学生主导探索与研讨，教师更像是引导者和支持者。
2. 强调生活与数学的联系
利用学生的生活经验设计生动有趣的习题，从实际生活中引导他们学习和理解数学，并加深对数学知识的实用性和开放性的认识。
3. 注重教学的开放性，培养学生的创新意识
设计适合学生年龄和认知水平的开放性问题，鼓励他们自主探索，激发创造力。
4. 关注全体学生的整体素质提高
(1) 加强基础训练，特别是口算与应用题的训练，提高他们的数量关系分析能力。
(2) 实施分层教学，针对不同学生的特点与能力采取相应的方法，确保每位学生都能获得适合自己的学习内容。
(3) 注重作业的针对性与反馈，及时了解学生学习情况，增强教学的有效性。
5. 结合实际问题进行教学
鼓励学生主动提问，培养他们质疑的能力，创造更多的参与机会，促进自主发现与探索。
6. 合理设计作业，注重实用性
确保课内外作业设计高质量，结合生活实际，注重思维发展与想象能力的培养，采用分层作业形式满足不同学生的需求。
7. 形成家校社共育合力
协调家庭、学校与社会教育，增进与家长的沟通合作，共同促进学生的全面发展。
八、教学进度表(见附表)
四年级数学上册教学计划 篇3
一、学情分析
我所教授的班级是四（3）班。在过去三年的学习中，大部分同学已经掌握了一些独立学习的方法，数学能力普遍有所提升，计算和理解能力也有了一定的基础。课堂上，学生们思维活跃，反应迅速，回答问题积极，能够按时完成老师布置的作业，并且有自觉预习的习惯。多数学生上课时能够积极参与讨论，但在深入思考问题上有所欠缺。当然，也有一些同学头脑灵活，思维敏捷，但缺乏持续性，自我管理能力较弱，显得懒于思考；还有一部分学生则思维较慢，反应不够迅速，基础知识掌握不扎实，尽管努力学习，成绩提升却不明显。上学期的成绩分析显示，班级整体表现理想，依然需要继续努力。本学期我计划因材施教，具体分析不同学生的情况。对于那些聪明但是懒于付出的学生，我将鼓励他们多进行自学、理解数学理念。对于基础薄弱、学习态度不端正、作业不完成的同学，更是要认真对待，挖掘他们在思想和学习中的闪光点，鼓励他们逐步进步，与家长保持联系，结对优生，激发他们对数学的兴趣，使其能够掌握知识，提高数学能力。
四年级学生的思维方式开始向抽象思维发展，凭借已有的知识经验，他们对自然现象和生活中的问题表现出强烈的好奇心，此时，教育者需要通过有目的的引导，将学生的好奇心转变为求知欲，激发他们学习数学的兴趣。本册教材各单元都是对上册学习内容的延续和深化，因此在教学时应重视学生的原有知识和生活经验，以数学活动为主线呈现学习和复习内容，创造生动有趣的情境，引导学生解决实际问题，从而理解和体验数学知识，增强自学能力。让学生有更多机会运用数学知识，进行自主探索，通过活动获得成功感和能力提升，以此逐步增强学好数学、运用数学的信心。我们还需要根据学生的实际情况对部分教学内容进行有效整合，以最大限度提高教学质量。
二、教材分析
1、教学内容
本册教材内容包括：大数的认识、公倾和平方千米、三位数乘以两位数、两位数的除法、角的度量、平行四边形与梯形的认识、条形统计图、数学广角及实践活动等。
其中，大数的认识、三位数乘以两位数、两位数的除法、角的度量，以及平行四边形与梯形的认识是本册教材的重点内容。
在数与计算方面，现阶段教材安排了大数的认识、三位数乘以两位数和两位数的除法。小学阶段结束时，关于正整数的认识和计算内容将全部学习完毕。这部分知识的学习，不仅使学生能够用较大的数字进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；通过十进制计数法的学习，帮助学生系统整理与数相关的概念，为形成科学、合理的数学认知结构奠定基础，并为后续学习小数、分数及其四则运算铺平道路，因此这部分内容是小学生应掌握的基础知识和技能。
在空间与图形方面，本册教材包括公倾和平方千米、角的度量、平行四边形与梯形三个单元，这些是重点教学内容。在已有知识的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形与梯形，学习一些简单的作图方法，感受图形的特征以及图形之间的关系，从而促进学生空间观念的进一步发展。 在统计知识方面，教材介绍了复式条形统计图，教学生认识纵向和横向的两种复式条形统计图，让他们学会理解和分析这些统计图，并体会统计在日常生活中的重要性，形成统计观念。
在应用数学解决问题方面，教材通过乘法与除法的相关内容，引导学生用所学的乘法与除法知识解决生活中的简单问题；安排“数学广角”的教学，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步接触运筹的数学思想，感受数学的魅力。通过学习运用优化思想解决简单的实际问题，培养学生观察、分析和推理的能力，同时激发他们对数学问题的探索兴趣。
本册教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用活动——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，通过小组合作的探究活动，让学生在有现实背景的活动中运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣与数学的实际应用，感受用数学的乐趣，培养数学意识和实践能力。
2、教学目标
数与代数
1. 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，理解自然数的概念，掌握十进制计数法，能够读、写亿以内和亿以上的数，并能运用“四舍五入”法求一个数的近似值，感受大数在生活中的实际应用，进一步培养数感。
2. 学会笔算三位数乘以两位数的乘法和两位数的除法，能进行相应的乘除法估算与验算。
3. 能够口算两位数乘以一位数（积在100以内）和整十数除以整十数、整十数除以几百几十数。
空间与图形
1. 认识直线、射线和线段，了解它们的区别；认识常见的几种角，并能够比较角的大小，使用量角器测量角度并按指定度数画角。
2. 认识垂线与平行线，能够使用直尺、三角板绘制垂线和平行线；掌握平行四边形与梯形的特征。
3. 结合生活情境与探究活动，学习图形相关知识，培养空间观念。
统计与概率
了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在生活中的实际意义。
综合运用
1. 体验从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，理解数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2. 初步了解运筹思想，培养发现生活中数学问题的意识，逐步形成观察、分析及推理的能力。
3. 体会学习数学的乐趣，提高对学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
4. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
（一） 教学方式：
1. 数与代数
注重数学与现实生活的联系，结合具体情境和实际活动让学生感受大数的意义，培养数感；在教学中关注学生对笔算过程与算理的理解，以及计算的意义与作用，提升用数学解决问题的能力和良好的数感；重视估算教学，鼓励多样化的运算方法。
2. 空间与图形
注重实践与探究，促进学生空间观念的发展；让学生经历观察、操作、思考等活动，在活动中体验基本图形的性质；鼓励多样化的测量方法。
3. 统计与概率
注重学生经历数据收集、整理和分析的过程，逐步形成统计观念；结合具体情境和实验，使学生的统计意识进一步提升。
4. 实践与综合应用
有步骤地渗透数学思想，综合运用所学解决简单的实际问题，提升学生的数学思维能力。
5. 创造性地使用教材
将情感、态度和价值观的培养融入数学教学中，以数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
（二） 学习方式
1. 对有关数的概念进行系统整理与融会贯通，为学生构建科学、合理的数学认知结构奠定基础，并为后续学习小数、分数及其四则运算做好准备。
2. 在空间与图形学习中，利用丰富的数学活动（如，摸一摸，描一描，画一画，量一量，说一说等），帮助学生学会简单的作图方法，提升探究学习的经历，进一步发展空间观念。
3. 在统计知识学习中，学生借助已有知识和经验，采用自学、对学、群学等方式理解统计图并进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计观念。
4. 在应用数学解决问题时，通过观察、猜测、实验和推理等活动，初步感受运筹的数学思维，体验数学的魅力。同时学习优化思维解决简单的实际问题，培养观察、分析及推理的能力，激发对数学问题的探索兴趣。
5. 在综合应用方面，通过小组合作的探究活动或现实背景的实践，运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣和数学的实际应用，增强数学意识和实践能力。
四、课时安排
四年级上学期数学教学安排了59课时的内容，各部分的教学时间安排如下，具体教学时可根据班级实际情况灵活调整。
一、大数的认识（11课时）
1亿有多大？………………………………………………1课时
二、公倾和平方千米（3课时）
三、角的度量（4课时）
四、三位数乘以两位数（9课时）
1. 口算乘法………………………………………………2课时
2. 笔算乘法………………………………………………7课时
五、平行四边形和梯形（6课时）
六、两位数的除法（15课时）
1. 口算除法………………………………………………2课时
2. 笔算除法………………………………………………12课时
整理和复习………………………………………………1课时
七、条形统计图（3课时）
你寄过贺卡吗？……………………………………………1课时
八、数学广角（4课时）
九、总复习（5课时）
四年级数学上册教学计划 篇4
一、本学期四年级数学课程教学目标要求和任务
（一）知识与技能：
1. 理解和掌握“千”“万”“十万”等计数单位，能够读、写万以内的自然数，明白十进制的计数法，运用“四舍五入”法求得数的近似值，感受大数在日常生活中的实际运用，培养数感。
2. 会进行两位数乘以两位数和两位数除以一位数的笔算，并了解相应的估算和验算方法。
3. 能进行一位数与两位数的口算（积在100以内），掌握整十数除以整十数和整十数除以几百数的计算方法。
4. 认识并区分直线、射线与线段，学习常见角的知识，能够比较角的大小，使用量角器测量角度，按指定度数作图。
5. 理解垂线和平行线的定义，能够用直尺和三角板画出垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的基本特征。
6. 通过实际生活情境和探索活动学习几何图形的相关知识，提升空间思维能力。
7. 了解各种形式的条形统计图，掌握简单的数据分析技能，体会统计在生活中的重要性。
（二）过程与方法
1. 通过在日常生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，感知数学的现实应用，培养综合运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 初步接触运筹思想，增强从生活中发现数学问题的意识，培养观察、分析与推理的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 体验学习数学的乐趣，增强学习兴趣，树立学好数学的信心。
2. 培养认真完成作业和书写规范的良好习惯。
重点：
大数的认识、两位数间的乘法计算、两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认知。
难点：
1. 亿以下数的读写，培养学生的数感。
2. 使学生掌握乘法的估算技巧。
3. 理解垂直与平行的概念，学会使用尺子和三角尺绘制垂线和平行线。
4. 认识不同形式的复式条形统计图，能够根据统计图提出问题并进行简单的数据分析。
5. 通过简单的实例，初步理解运筹思想和策略论在解决现实问题中的应用。
二、学生基本状况分析与提高教学质量的具体措施
（一）学生基本状况分析
1. 认知状况
经过三年级下学期的学习，学生的思维方式逐步由具体形象思维转向抽象思维，对周围事物的理解能力有显著提升，已有能力通过归纳总结来分析问题。在三（1）班，学生已掌握基本的数学知识（两位数乘以两位数、除数为一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、日期、条形统计图等），为本册教材的学习打下坚实基础。
尽管如此，个别学生的知识基础较为薄弱，计算技能待提升，对数学信息的处理能力相对较弱。
上学期，三（1）班平均分约为82分，及格率达95%，优秀率为60%以上。班级内有成绩优异的学生，但也有相对落后的学生，因此在课堂教学中应关注这部分学生的辅导与帮助。
2. 情感与态度
学生的课堂纪律良好，学习动力较强，整体学习习惯也较好，但仍存在个别学生不认真学习、懒惰以及存在不完成作业的现象。在教学中应利用班级中表现优秀的学生，提升全班的学习热情，引导学生主动探索知识、寻找规律，逐步提高他们的综合能力。还可以适度开展数学课外活动，丰富学生的知识面，提升他们的思维能力，全面提升学生的综合素养。
（二）本学期提高教学质量的具体措施
1. 在教学大数的内容时，注重数学的实际应用，结合生活实例，提升学生的数感；在计算教学中，着重培养学生灵活的计算能力，进一步提高数感。
2. 教师应为学生提供多样化的学习资源，运用现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有效工具，鼓励学生积极参与数学活动。
3. 在情感、态度和价值观的培养中，渗透到数学教学中，利用数学的魅力与学习的成果激发学生的学习兴趣和内在动力。
(1)提供丰富的情感、态度与价值观培养素材。
(2)强调数学与人类生活的密切关系及其文化价值。
(3)通过自主探索的学习活动，使学生获得成功体验，增强学习数学的信心。
4. 创新评价方式，以促进学生全面发展，不仅关注学习结果，更关注学习过程中的变化和成长，注重学生的进步与成就。
5. 注意学生个体差异，实施因材施教，增强个别化辅导。
6. 深入研究教材，掌握重点与难点，灵活运用教材内容。
7. 确保教育教学任务的全面完成，坚持以教学为中心，强化管理，合理结合常规与创新，培养学生认真、勤勉、求真的良好学习风气。
8. 强调培养学生良好习惯，注重“认真学习”，确保每位学生都不掉队。重视创新意识和实践能力的培养。
9. 立足于“数学家摇篮工程”，开展多样化的数学活动，使数学学习情境化、生活化，增加趣味性，激励学生热爱学习，收获知识。
四年级数学上册教学计划 篇5
一、整体感知
本册教材包含以下几个主要内容：大数的认识、乘法与除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置以及统计等教学领域。
1、第一单元大数的认识。本单元基于学生在第一学段对万以内数的理解，进一步拓展到亿以内的数，帮助学生理解大数在实际生活中的重要性，掌握大数的读写技巧，认识近似数及其应用。
2、第三单元乘法。本单元的教学内容主要包括：三位数乘以两位数，估算较大数的结果，以及认识和运用计算器以探究数学规律。
3、第五单元除法。本单元是小学阶段的整数运算的最后一个部分，内容涵盖三位数除以整十数和两位数，速度、时间与路程之间的关系，探索商的计算规律，以及整数四则混合运算。
4、第七单元生活中的负数。本单元使学生理解生活中常见的负数，并通过生活经验来加深理解。
5、第二单元线与角。本单元学习的主要内容包括：认识直线、线段和射线，理解平行线与垂线的概念，了解平角与周角，以及利用量角器进行角的测量与绘制。
6、第四单元图形的变换。学生在第一学段学习了基本的平移与旋转，通过实例的展示，让学生体会一个简单图形经过旋转和平移后能构成美丽的图案。
7、第六单元方向与位置。本单元的内容涉及到在方格纸上用数对表示点的位置，以及根据方向和距离确定物体的位置。第一学段学生已经掌握了方向的基本知识，为本单元的学习奠定了基础。
8、第八单元统计。本单元学习了多单位条形统计图、复式条形统计图和简单的折线统计图的制作及分析。
二、学情分析
进入四年级的学生已经从中年级向高年级过渡，他们的思维能力由具体形象转向抽象思维，对周围事物的认知水平提高，能够运用归纳与概括的方法来认识事物和解决问题。经过三年的学习，学生已逐渐掌握了第一学段的学习方式，师生关系也日渐熟悉。大部分学生能良好地适应课堂，喜欢数学学习，且对所学知识有较好的掌握，并开始能够运用所学知识解决实际问题。但也需要考虑到学生心理特征和思维发展的差异，这要求教师在教学时既要面向全体学生，也要注重因材施教。
三、教学目标
1、学生将通过收集日常生活中的大数，感受到学习大数的必要性，理解亿以内数的计数单位，明确各单位间的关系，能够正确读写；比较亿以内数的大小，掌握以万、亿为单位表示大数的方法，理解近似数的意义，并学习对大数的估算。
2、学生将理解三位数乘以两位数的计算方法，能够正确进行计算，并用所学知识解决实际问题；掌握估算的方法，学会使用计算器，探索数学规律。
3、学生将理解两位数除法的计算方法，能够进行准确计算；在实际情境中理解速度、时间与路程之间的关系，并解决生活中的简单问题；探索商的变化规律，理解中括号在计算过程中的重要性，并运用这些规律进行整数四则混合运算。
4、学生将认识负数在生活中的作用，能够用负数表示生活中的现象。
5、学生将识别直线、线段和射线，用字母表示这些元素；理解平行线和垂线，学会使用三角尺绘制平行线和垂线；掌握两点确定一条直线的概念，理解平角和周角的性质，使用量角器进行度数的测量与绘制。
6、学生将经历简单图形的变换过程，能够在方格纸上将简单图形旋转90°，并描述图形变换中的平移与旋转过程。
7、学生将能够在具体情境中，用数对表示物体的位置，通过方向与距离准确表示物体的具体位置。
8、学生将理解统计图中1格表示多个单位的必要性，掌握条形统计图的基本特征，理解复式统计图的实际意义，并能将生活中的数据绘制为复式统计图；认识折线统计图的特点，能够绘制折线统计图，并预测事物的变化趋势。
四、教学措施
1、从学生的生活经验出发，鼓励他们在实际情境中学习数学，体会数学的现实应用。
2、加强直观演示与实践操作，引导学生在知识形成过程中积极参与，以增加学习的成就感。
3、引导学生发现知识之间的联系，探究数学规律。
4、激发学生对数学学习的热情，培养他们自主学习的意识与习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合的学习方式，在实践中增进学习能力。
5、注重培养学生的思维灵活性与创新能力。
6、鼓励学生参与小组合作学习，增强合作与交流的意识。
7、遵循学生身心发展规律及数学学习规律，合理选择教学策略。
8、加强对学习困难学生的辅导与支持，努力帮助他们进步。
五、教学重点、难点
教学重点：提高学生的估算能力，鼓励采用多样化的方法与策略解决问题。
教学难点：培养学生将数学应用于实际生活的意识与解决问题的独立能力。
六、教学方法
采用观察法、操作法、思考法及交流法等多种教学方法。
七、教学资源
准备直尺、量角器、卡尺、挂图、方格纸等教学工具。
八、对待优生的辅导措施
（1）了解学生的学习情况，鼓励其端正学习态度，给予积极支持。
（2）利用课外时间进行针对性的辅导，帮助学生解决学习中的问题，发挥班级优秀学生的榜样作用。
（3）与家长保持密切联系，共同关注孩子的学习进展。
九、对待优生的培养措施
（1）召开优生会议，倾听他们的想法，激励他们设定更高的学习目标。
（2）对有潜力的学生，继续拓展其学习内容，结合实际问题进行思考，培养他们独立解决问题的能力。
十、课时安排
略
四年级数学上册教学计划 篇6
时间过得真快，愉快的假期已经结束，新的学期也随之来临。我将在四年级担任数学教学工作。为了更好地达成教学目标，我制定了以下的教学计划：
教学措施
(一) 加强基础知识和基本技能的教学
基础知识和基本技能是数学教学的核心内容。在教学过程中，我会继续坚持这一传统，并做好以下两点：（1）加深对小学数学基础知识的理解。在教学中，除了帮助学生掌握数学概念和法则外，还要注重数学方法的训练，逐步培养学生良好的思维方式和运用数学的意识。（2）合理处理基本训练与创新思维的关系。数学教学的重点在于学生的“再创造”，而不是简单地重复历史上的内容。学生的创造性思维在数学学习的过程中逐渐发展，而发展的前提是通过基本训练来形成扎实的基础。
(二) 重视引导学生自主探索，激发学生的创新意识和学习兴趣。
在数学学习中，学生既是学习的主体。我们必须改变传统的以教师提问、学生回答的教学模式，改为教师作为活动的组织者、引导者、参与者和研究者，给学生提供自主探索的机会和充分思考的空间，培养他们的探究精神和思考能力。让学生在观察、实验、分析和整理过程中，理解数学知识，感受到一个数学问题是如何提出的，一个概念是如何形成的，结论又是如何得出的。在这个探索与创造的环境中，学生将能够发展解决问题的能力，感受到数学的价值，激发对数学的学习兴趣，同时尊重学生的个体差异，鼓励他们的创造精神。
(三) 注重培养学生的应用意识和实践能力。
数学教学应体现“从具体问题出发，建立模型、推理、应用”的基本流程。通过富有趣味的活动让学生意识到数学与现实的联系，逐步培养其实践能力。在日常的数学学习中，通过安排小课题研究和实践活动，让学生体会到数学与日常生活的密切关联，从而提升他们的应用意识和实践能力。
(四) 把握教学要求，促进学生的全面发展。
教师需认真分析教材，明确知识的重点与难点，以及它们之间的联系，根据学生的认知特点和教学要求开展有效的教学活动。在引导学生直观感知和广泛学习的过程中，通过自身体验和整理分析，引导学生理解概念，避免死记硬背。对于计算的要求应适度关注学生之间的差异，不必要求所有学生达到同样的计算速度，同时鼓励学生采用多种算法进行思考。例如，在应用题的教学中，要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，力求题材贴近生活、展示形式多样、实践活动丰富。
(五) 改进教学评估方法。教学评估对于学生发展有重要作用，应注重对学习过程的观察和评价。
在对评估结果进行处理时，要结合多种形式，使评估手段多样化。对于知识和技能的考核，尽量做到试题类型多样、难度适中，避免出那些助长死记硬背的题目。重视计算的正确性及其背后的思考过程，对基本数量关系的理解以及解决实际问题的潜力进行全面评估。评价应体现激励作用，承认学生的个体差异，积极鼓励和认可每一个学生的进步。
四年级数学上册教学计划 篇7
一、原有情况分析（学生的基础知识、学习态度和习惯等）
本年级共设有三个班级，总人数为152人。通过对上学期考试成绩的分析，我们发现大部分学生掌握了基本的知识、概念和定义，口算、笔算及验算能力较强。然而，依然有一些学生在学习中表现出粗心大意，灵活性不足，应用能力相对弱。大多数学生对数学持有较高的兴趣，接受能力较强，学习态度较为端正；但也有部分同学缺乏自觉性，作业完成不及时，学习数学存在一定困难。在新学期中，我们不仅需要端正学生的学习态度，还要重点培养他们的各种学习能力，以提升他们的成绩。
每个班级都有几名学习困难的学生。这些学生自觉性较差，缺乏钻研精神，时常希望通过抄袭他人的作业来应付。在接下来的教学中，需要重点加强学习习惯的培养，例如，提前自习和课后复习。在书写方面，要继续提高标准，只有在认真书写的基础上，才能更好地进行思考。
本学期，分数的计算将占据较大部分的内容，提高计算能力是关键。百分数的应用题是本学期的重点，我们将在教学中加强对数学数量关系的分析，帮助学生学会审题、分析，从而提升解题能力。激发学生的学习兴趣也是重点任务之一，努力让他们乐于学习。
二、本册教材分析（教材的功能、重点和难点）
四年级第一学期是第二学段的起始，是连接前一阶段与后续学习的关键期。四年级上册教材在第一学段的基础上，强调知识之间的逻辑关系，同时关注学生认知发展的特点，力求将两者有机结合，落实便教利学的理念。教材分为数与代数、空间与图形、统计与概率及实践与综合应用四个领域，还有十多篇“你知道吗”和一些思考题，旨在让学生接触到数学发展与人类进步的联系，感受数学在历史发展中的重要性和价值。教材有计划地在每一册中设计了“找规律”和“解决问题的策略”的单元，引导学生通过观察、分析来总结、归纳规律，发展他们的推理与判断能力，增进学习数学的乐趣。
本册教学重点包括：三位数除以两位数的笔算除法、两步计算的四则混合运算，认识亿以内的数，了解角度的知识，以及两条直线的平行和垂直，列综合算式和利用表格整理信息以解决实际问题。
本册教学难点主要在于：三位数除以两位数的试商及调商的方法，四则混合运算的顺序，运算律的简便运用，间隔现象规律的理解，角的度量及点与直线的相关知识的实际运用，三视图的想象与物体摆放，条形统计图的比较、分析与判断，以及数的改写和取近似值的运用，利用计算器探索规律。
三、本学期教学目标（包括知识、能力与情感）
（一）知识与技能方面：
1、经历从实际问题中抽象出数和数量关系的过程，认知较大的数，掌握必要的运算技能，探索并发现简单的规律。
2、经历研究物体和平面图形的形状、大小及位置关系的过程，了解几何体和平面图形的基本特征，发展空间观念。
3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。
（二）数学思考方面：
1、理解大数目的意义，能够利用大数目进行表达和交流，将大数目改写为“万”或“亿”的单位数，发展初步的数感。
2、经历从具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用字母表达运算律的过程，发展初步的符号感。
3、进一步提升数感、推理能力、抽象概括能力、空间观念及统计观念。
（三）解决问题方面：
1、能够在现实情境中提出与数学相关的问题，运用掌握的知识或规律加以解决。
2、能发现并提出简单的数学问题，探索出有效的解决方法，能够与同伴合作，在教师的引导下，提高数学表达水平，进行反思与评估。
（四）情感态度方面：
1、对学习数学产生兴趣与愿望，能够积极克服困难，初步体验数学与日常生活的密切关系，感受数学问题的探索性和挑战性，培养实事求是的科学态度。
2、在学习过程中逐步具备质疑和探讨的意识，参与数学问题的讨论，及时发现错误并进行纠正，学会客观地评价自己和他人。
四、教学措施
1、以学生发展为核心，灵活运用新教材，深入开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。
2、结合现实环境，努力创造真实情境，精心组织数学活动，使学生能够体验和理解数学。
3、让学生通过具体操作进行观察、猜想、推理和交流，鼓励他们发表意见，并与同伴进行讨论，增强合作意识。
4、优化教学策略，采用多种生动活泼的形式激发学生的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
5、充分利用学生已有的生活经验，指导他们将所学知识应用于生活中，解决实际的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，提升学习积极性。
6、正确认识学生的个体差异，因材施教，确保每个学生在原有基础上得到发展，帮助他们获得成功的经验，树立学好数学的信心。
7、尊重学生，给予他们充分的思考空间，建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。
8、介绍课外数学知识与方法，拓宽学生的视野，增强学习兴趣。
9、每堂课都设计分层教学目标，较难的问题由优秀学生回答，以激发他们的智力。课后安排选做题，让优秀学生完成，进一步培养他们的思维能力。
10、采用小组讨论的学习方式，确保每位学生都参与其中，各抒己见，互相启发，共同找到解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。
四年级数学上册教学计划 篇8
一、本学期教学的指导思想
1.关注学生已有的知识和生活体验，设计他们熟悉的情境，从而帮助他们更好地理解数学知识。
2.引入贴近生活的数学内容，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，增强学习的现实意义。
3.选取富有趣味的学习材料和活动，激发学生的学习热情，使他们在愉快的氛围中获得数学学习的体验。
4.鼓励学生自主探索与合作交流，通过互动学习，让学生在合作中相互启发、共同成长。
5.把握教学目标，关注学生的成长，并根据需要适当调整评价方式。
二、教材分析
本册教材主要包括大数的认识、公顷与平方千米、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形与梯形的认识、除数为两位数的除法、条形统计图、数学广角及总复习等内容。其中，大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量以及平行四边形和梯形的认识是重点内容。
在数与计算方面，教材安排了大数的认识、三位数乘两位数和除数为两位数的除法。这部分知识将帮助学生熟悉大数的表达与计算技能，提升他们的数感。通过十进制计数法的学习，学生将系统化他们对数的理解，为后续的小数和分数的学习奠定基础。
在空间与图形的学习中，教材包括角的度量以及平行四边形和梯形的相关内容，旨在通过丰富的数学活动，使学生在具体的情境中逐步认识各种基础图形特征，发展空间观念。
在统计知识方面，条形统计图的学习使学生能从日常生活中理解数据分析的必要性，加强对统计的概念认识。
教材还强调如何用数学知识解决实际问题，结合乘法和除法的学习，培养学生的观察和推理能力，感受数学的应用性和趣味性。
三、教学内容
本册教材共分九个单元：大数的认识；公顷与平方千米；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形与梯形；除数为两位数的除法；统计；数学广角；总复习。各单元涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率等多个领域。
四、学生基本情况分析
经过三年级的学习，学生思维逐步过渡到更高层次，能够运用归纳与概括的方法认识和解决问题，已具备一定的数学基础。然而，部分学生在计算技能和信息处理能力方面仍显薄弱，尤其在与其他班级的比较中，后进生较多，成绩波动大。针对这些情况，教学中需注重发挥班级的优势，激发学生的主动性和积极性，帮助他们在学习上取得进步。
可通过适当的课外活动拓宽知识面，提升思维能力，进一步增强学生的综合素质。在课堂教学的通过个别辅导帮助后进生提升其学习效果。
五、教学目标
1. 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”等，掌握自然数及十进制计数法，能够进行亿以内及以上数的读写，并用“四舍五入”法求近似值，增强对大数在生活中的应用的认识，提升数感。
2. 掌握公顷与平方千米之间的单位转换。
3. 能进行三位数乘两位数的笔算及除数为两位数的除法，并进行相应的估算和验证。
4. 熟练口算两位数乘一位数（积在100以内），并掌握整十数除整十数的计算。
5. 理解直线、射线与线段的区别，能够比较角的大小并准确用量角器测量角度，按要求绘制指定度数的角。
6. 认识垂线与平行线，并能够使用直尺、三角板画出垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的基本特征。
7. 结合生活情境和探索活动，学习相关的图形知识，发展空间观念。
8. 了解不同形式的条形统计图，学会进行简单的数据分析，感知统计在生活中的作用。
9. 经历从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，认识数学的实用性，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 发展运筹思想，初步培养观察、分析和推理的能力。
11. 体验数学学习的乐趣，提高学习兴趣，建立信心。
12. 养成认真书写和整理作业的良好习惯。
六、教学重难点
第一单元：大数的认识
① 教学重点：万级数的读写。
② 教学关键：将个级数的读写推广到万级数。
第二单元：公顷与平方千米
① 教学重点：公顷与平方千米的单位转换。
② 教学关键：掌握转换的方法。
第三单元：角的度量
① 教学重点：用量角器测量和绘制角。
② 教学难点：量角手法。
③ 教学关键：熟悉量角器的刻度。
第四单元：三位数乘两位数
① 教学重点：掌握口算与笔算的技巧。
② 教学难点：理解积的变化规律。
第五单元：平行四边形与梯形
① 教学重点：认识平行四边形和梯形的特征。
② 教学难点：准确画出垂直线与平行线。
第六单元：除数为两位数的除法
① 教学重点：掌握两、三位数除以两位数的计算方式。
② 教学难点：了解商的变化规律。
第七单元：统计
① 教学重点：识别两种复式条形统计图并进行简单的问题讨论。
② 教学难点：培养合作意识与实践能力。
第八单元：数学广角
① 教学重点：意识到解决问题方法的多样性，形成寻找最佳方案的意识。
② 教学难点：培养合理安排时间的习惯。
第九单元：总复习
① 教学重点：对本学期所学知识进行系统整理与复习。
② 教学难点：培养学生系统整理知识的习惯。
七、改进教学工作的措施及方法
1. 改变教学理念
引入新的观念与体验，打破传统的教师讲解、学生听的教学模式，实施互动学习（师生合作、生生合作等），营造宽松、和谐、民主的学习环境，让学生自主探究，教师则作为引导者。
2. 强调生活与数学的联系
重视从学生的生活经验出发，结合他们的日常经历设计有趣的习题，提高学生的学习积极性。通过实际案例的引入，提升学生的求知欲。
3. 开放式教学，培养创新能力
教师需根据学生认知特点设计适当的开放性问题，给予学生自主探究的空间，激发他们的创新思维。
4. 面向全体，提高整体素质
（1）加强基础训练，尤其是在口算和应用题方面，训练题目的多样性，提升学生拆解问题的能力。
（2）实施分层教学，针对不同学生采取不同策略，关注因材施教，让每位学生都能在各自的学习水平上得到提升。
四年级数学上册教学计划 篇9
一、学情分析
通过对上学期期末测试成绩的分析，发现学生在基础知识的掌握上仍显不足，尤其在对长方形、正方形的认识及吨和千米的相关知识上表现不佳。
在计算能力方面，学生之间的差异较大，许多同学能够快速口算，但由于个别学生对乘法和除法的理解不够深入，导致了口算速度和准确性都受到影响。对于一些较复杂的计算题，部分学生的计算速度需要加强，同时也需要培养他们良好的计算习惯。应用题的理解和掌握也有待提高，只有少部分学生能够认真分析题意并正确列出数学式，未能充分理解应用题的数量关系。这一问题影响了学生解决实际问题的能力，给本学期的教学带来了挑战。在进行课堂教学的必须给予那些接受能力较弱的学生及时的辅导，以帮助他们取得进步。
二、教材分析
本册教材涵盖了以下几个主要内容：大数的识别、三位数乘两位数运算、除数为两位数的除法、角度的测量、平行四边形与梯形的识别、复式条形统计图、数学广角以及数学实践活动等。其中，大数的识别、三位数乘两位数的运算、除数为两位数的除法以及角度的测量和形状的认识是本册教材的重点。
在数与计算部分，本册教材设定了大数的认知、三位数乘以两位数的乘法、两位数作为除数的除法等内容。在小学阶段，到本学期结束时，关于正整数的认知和计算的知识将得到全面的学习。这些知识不仅能帮助学生使用较大的数进行交流和表达，掌握较大数范围内的计算技能，进一步培养数感，通过十进制计数法的学习，系统整理与融会贯通相关的数概念，为学生构建科学合理的数学认知结构奠定基础，也为后续更深入学习小数和分数及其四则运算打下良好基础。这部分内容依然是小学生应当掌握的基本知识和技能。
在空间与图形部分，本册教材安排了角度的测量及平行四边形和梯形的两个单元，这些都是重点教学内容。在已有的知识和经验基础上，通过丰富多样的数学活动，引导学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形及梯形，学会一些简单的作图方法，同时获取探究学习的经验，体会各类图形的特点及其相互关系，从而促进学生空间观念的进一步提高。
在统计知识方面，本册教材引入了复式条形统计图。教材呈现了纵向与横向两种不同形式的复式条形统计图，帮助学生利用已有知识，学会解读这两种统计图并进行数据分析，进一步体会统计在日常生活中的应用，形成统计意识。
在解决实际问题的能力方面，教材一方面结合乘法与除法的单元，着重教授学生如何运用乘法与除法的知识解决日常生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验与推理等活动初步体会运筹的数学思想，感受数学的魅力。引导学生运用优化的思想方法解决一些实际问题，培养他们的观察、分析及推理能力，激发探索数学问题的兴趣，欣赏数学之美。
本册教材依据学生所学数学知识及生活经验，安排了两个综合应用的活动——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，通过小组合作探究或有实际背景的活动，让学生将所学知识应用于解决实际问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受运用数学解决问题的愉悦，提升他们的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1. 认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，学习自然数的概念，掌握十进制计数法，包括亿以内及亿以上数的读写，并能根据要求运用“四舍五入”法求出近似数，感受大数在日常生活中的应用，进一步提升数感。
2. 能进行三位数与两位数相乘、两位数作为除数的除法的笔算，并能进行相应的乘除法估算与验算。
3. 进行口算两位数乘以一位数（积在100以内）和几百与几十乘以一位数的运算，整十数除以整十数以及整十数除以几百与几十数的运算。
4. 识别直线、射线与线段的区别，并认识常见角的类型，能比较角的大小，并使用量角器测量角度，按要求绘制特定度数的角。
5. 理解垂直线和平行线的概念，能使用直尺和三角板绘制垂直线和平行线，并掌握平行四边形与梯形的特征。
6. 在生活场景与探索活动中学习图形相关知识，提升空间观念。
7. 理解不同形式的条形统计图，学会进行简单的数据分析，从而体会统计在日常生活中的意义。
8. 体验从实际生活中发现、提出及解决问题的全过程，理解数学在日常生活中的价值，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 初步接触运筹思想，培养发现数学问题的意识，逐步培养观察、分析和推理能力。
10. 体验学习数学的乐趣，增强学习数学的积极性，建立自信心。
11. 培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点
重点： 大数的识别、三位数乘两位数的运算、除数为两位数的除法、角的测量及对平行四边形与梯形的理解。
难点： 1. 亿以内数的读写，培养学生的数感。 2. 掌握乘法的估算技巧。 3. 理解垂直与平行的定义，能运用直尺和三角板绘制相应图形。 4. 理解两类复式条形统计图，能够从统计图中提出并解答简单问题，发现信息并进行基础的数据分析。
五、教学措施
1. 改革教学理念：引入新观念、新思想与新体验，打破传统的以教师为中心的教学模式，实施互动学习与自主探究，营造一个宽松、和谐、充满爱意与喜悦的学习环境。
2. 基于《标准》，合理安排教学内容，为学生提供丰富的数学知识。
3. 加强生活与数学的联系：注重从学生的生活经验及已有知识中学习和理解数学，设计富有趣味的习题，充分考虑学生的身心发展特点，让他们更多地通过生活实践理解数学。关注数学知识的课外延伸，提高知识的实用性和开放性。例如，在学习长方形与正方形的面积问题时，通过结合生活实例，使数学问题具体明了，激励学生的求知欲。
4. 注重教学的开放性，培养学生的创新意识与能力。学生是学习活动的主体，教师应根据学生的年龄特征与认知水平，设计适当的开放性问题，提供自主探索的机会。
5. 面向全体，全面提升学生的整体素质：
(1) 加强基础训练，尤其在计算方面强化口算训练。在应用题上，重视一步计算的应用题练习，同时加强对应用题结构的训练，例如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这类题目应反复训练，以提升学生分析数量关系的能力。
(2) 实施分层与弹性教学，针对学生的不同特点与接受能力，采用不同的方法与作业，注重因材施教，力求“下保底，上不封顶”，即在义务教育的共同要求下，激励兴趣浓厚、学习有余力的学生进一步发展。将共同要求与个性发展结合起来。
(3) 关注学生在课时目标和单元素质的达成，严格控制作业质量，加强信息交流，及时反馈，以增强教学的针对性。
6. 结合实际问题进行教学：爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”我计划在教学中重视培养学生质疑的能力，赋予学生提出问题的权利，为他们提供足够的参与空间，激发他们主动学习的积极性，鼓励他们去发现、研究和创造。
7. 作业设计应追求准确、简洁、规范、便于教学。学生的成绩提升依赖于高质量的练习，必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。无论是课内外的作业，都应经过精心设计，聚焦于培养学生的能力，体现课程改革的精神，与生活实际结合，促进学生思维发展，培养他们的想象力与创新能力。采取“基础练习+个性作业”相结合的形式，根据学生的学习水平，分层设计作业，为学生提供选择适合自己的作业内容和形式，实现差异化发展。
8. 三位一体，构建学校、家庭和社会的教育合力。家庭、社会与学校在学生教育中，各自拥有独特的特点与优势。只有三者协调配合，取长补短，才能实现最佳的教育效果。教师应主动与家长沟通，通过探访学生家庭或组织家长会，分享学生在学校的表现，共同促进教育的发展。
四年级数学上册教学计划 篇10
【班级分析】
一、任教班级学生学习状况分析
本班有学生42人，其中女生15人，男生27人，班级整体学习情况较为良好，但个别学生的学习态度和能力差异较大。多数学生能较好地掌握基础知识，但在计算速度、语文表达和实际问题解决能力上还需加强。针对优等生的学习潜力挖掘，以及学习困难学生的辅导，是我本学期需要重点关注的方向。
二、学困生基本状况分析
班中有几位学困生学习动机不足，部分是因家庭环境影响，缺乏学习支持；而另一些则由于学习习惯不佳，导致成绩下滑。也有学生因注意力集中困难，难以跟上课程进度。
【教材分析】
一、教学资料：本册教材主要包括以下内容：
大数的认识、乘法与除法的应用、图形与空间、数据统计等。
在数与计算方面，教材着重于大数的理解与运用，学生将在本学期内全面掌握四位数以内的计算技能，进而提高数感。
在空间与图形方面，教材涵盖了角的测量、平行与垂直的概念等，学生需要通过实际操作来深化对这些概念的理解。
在统计知识方面，教材介绍了条形图和折线图的使用，让学生能够直观理解数据的含义，培养统计意识。
二、教学难点
1. 理解和运用亿以内的数的读写，增强学生的数感。
2. 掌握基本的乘法和除法估算方法。
3. 理解平行与垂直的几何概念，能够用工具进行相关图形绘制。
4. 学会根据统计图表提问与回答简单问题，并进行数据分析。
5. 体会数学的运筹思想，初步应用于实际生活中。
【教学措施】
一、具体教学措施
1. 实施小组合作学习，创造积极互动的教学氛围，鼓励学生自主探究，教师则作为指导者和支持者。
2. 关注生活经验与数学的结合，设计富有趣味的练习，使学生在生活中感受数学的实用性。
3. 开放性教学，鼓励学生提出问题与探索，培养创造性思维。
4. 强调基础知识训练，确保每位学生都能在此基础上有所发展。
5. 结合实际问题的教学，鼓励学生从生活中提出问题，增强解决问题的能力。
6. 设计高质量的作业，注重与生活的结合，体现个性化和差异化的学习需求。
7. 加强学校与家庭的沟通，形成教育合力，共同关注学生的成长。
二、针对不同层次学生的辅导措施
后进生辅导
1. 根据学生的个体差异，提供不同的学习支持与帮助。
2. 在课堂上关注每位学生的参与感，及时调整教学策略。
3. 强调基础知识的巩固，确保学生在新知识学习上的稳步推进。
4. 采取多样化的教学方法，让学生在参与中获得成就感。
5. 注重学生的实践操作，提升他们对抽象知识的理解。
6. 激发学生的学习热情，培养良好的学习习惯与态度。
尖子生辅导
1. 创造竞争氛围，鼓励优等生之间的学习交流。
2. 为优秀学生设定更高的学习目标，提升他们的学习动力。
3. 鼓励他们尝试多种解题方法，提升创新思维能力。
4. 引导他们帮助其他同学，促进团结合作的精神。
四年级数学上册教学计划 篇11
一、本班学生状况
四年级的学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维方式逐渐从具体形象思维过渡到抽象思维。学生对周围事物的认知水平较之前显著提升，能够运用归纳和概括的方法来认识事物、解决问题。本班学生已具备一定的数学基础，为本册教材的学习奠定了良好的基础。
二、教材分析
本册教材涵盖了多个重要内容：大数的认识、三位数与两位数的乘法、两位数的除法、角的度量、平行四边形与梯形的概念、复式条形统计图、数学广角及实践活动等。在数字与计算方面，教材重点介绍了大数的认识、三位数乘两位数的乘法及两位数的除法。通过本学期的学习，学生将全面掌握有关正整数的认识及其计算，为后续学习打下基础。
一方面，学生将学会使用较大的数字进行表达与交流，掌握大数范围内的计算技能，进一步提升数感；另一方面，通过十进制计数法的学习，系统整理有关数的概念，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础，并为后续小数、分数及其四则运算的学习做好准备。这部分知识是学生必须掌握的基础知识和技能。
空间与图形方面的内容包括角的度量、平行四边形和梯形，这些是本册教材的重点。教材也安排了复式条形统计图的学习，介绍了纵向和横向两种不同形式的统计图，让学生利用已有知识学会理解这两种统计图，并进行数据分析，体会统计在现实生活中的应用，逐步形成统计观念。用数学解决问题方面，教材结合乘法与除法的内容，教学学生如何运用所学的乘、除法解决现实生活中的简单问题。
教学还安排了“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步掌握运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。在这一过程中，学生将学习利用优化思想解决一些实际问题，培养观察、分析及推理能力，激发他们对数学问题的兴趣，同时欣赏数学之美。综合应用方面，教材安排了“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”两个活动，通过小组合作探究或现实背景活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学带来的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
教材特点：本册实验教材在内容编排与处理上遵循教育学、心理学的原则，符合儿童的年龄特点，继承了之前几册教材的风格与特点，具备丰富的内容、关注学生经验与体验、体现知识形成过程、鼓励算法及解决问题多样化、改变学生学习方式、体现开放性教学方法等特点。
三、教学目标
1. 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，了解自然数，掌握十进制计数法，能够读写亿以内和亿以上的数字，使用“四舍五入”法求近似数，并体会大数在日常生活中的应用，进一步提升数感。
2. 能够笔算三位数与两位数的乘法、两位数的除法，并进行相应的乘除法估算与验算。
3. 能够口算两位数与一位数的乘法（积在100以内）以及几百几十与一位数的乘法，整十数与整十数及几百几十数的除法。
4. 认识直线、射线和线段，了解它们的区别；认识常见角度，比较角的大小，使用量角器测量角度，并能根据指定的度数画出角。
5. 了解垂线与平行线，能用直尺与三角板绘制垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特征。
6. 结合生活情境与探索活动学习图形知识，发展空间观念。
7. 理解不同形式的条形统计图，学会进行简单的数据分析，体会统计在现实生活中的应用。
8. 经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 初步了解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析与推理能力。
10. 在学习数学中体验乐趣，提升学习兴趣，增强学习数学的信心。
11. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、本册内容的重点、难点
大数的认识、三位数与两位数的乘法、两位数的除法、角的度量，以及平行四边形与梯形的概念是本册教材的重点教学内容。
五、主要教具、学具
本册教材为第二学段的开始，第一学段使用过的某些教具和学具仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。第二学段教学需要一些新教具和学具，如：
1. 多位数计数器
2. 多级数位顺序表
3. 计算器
4. 算盘
5. 硬纸条制作的角和平行四边形
6. 量角器、三角板、直尺
六、教学中采取的措施、方法
在教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法和综合法。
1. 从学生已有的知识与经验出发，通过实物教具与学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则以及知识之间的联系与解题方法。
2. 对于重点与难点内容，强调突出，使学生能够有效学习，同时可采用适当的分散与多举实例等方法进行教学。
3. 对于容易混淆的概念和法则，采用对比的方法进行分析。
4. 阐明前后知识之间的联系，帮助学生从已学知识中掌握新知识，形成良好的认知结构。
四年级数学上册教学计划 篇12
一、 教材分析
本册教材涵盖了多项重要内容，包括分数的初步认识，简单的小数加减法，四则混合运算，图形的基本特征，数据的收集与整理，数学与生活的联系等。其中“分数的初步认识”是从实验教材三年级下册的“分数”单元中调整至本册，以便学生在之前对分数有一定了解的基础上，再次深化对分数的概念。“数据的收集与整理”这一部分将原来散落在不同单元的统计内容集中成一个单元，以便学生系统学习。分数的初步认识、小数加减法、四则运算的综合运用、形状的认识是本册教材的核心教学内容。
二、本册教材的教学目标是，使学生：
1. 理解分数的含义，能够分辨单位分数和真分数，并知道如何进行简单的加法和减法运算。体会分数在日常生活中的实际应用，增强数感。
2. 熟练掌握小数的加减法，并能够进行小数的简单估算。
3. 能够进行四则混合运算，掌握运算顺序，同时会进行估算以验证结果。
4. 认识常见的图形，如三角形、矩形、正方形和圆，了解它们的基本特征和属性，并能够进行简单的图形分类。
5. 理解数据的收集与整理，能够进行简单的统计工作，帮助学生理解如何用数据描述现实。
6. 通过生活中的实例，体验数学与现实生活的紧密联系，初步培养发现问题和解决问题的能力。
7. 激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的学习积极性和自信心。
8. 培养良好的学习习惯，养成认真完成作业和书写整洁的习惯。
三、教学措施
1. 分数的认识教学要注重概念的清晰，强调数感的培养。具体应注意以下几点：
（1）通过情境教学让学生充分感知分数的实际意义。
（2）结合实际生活案例，帮助学生理解分数的基本概念。
（3）适当介绍分数的应用背景，增强学生的学习动机。
2. 优化小数加减法的教学内容，注重培养学生灵活的计算能力。体现在以下几个方面：
（1）通过多样化的练习加强小数计算能力。
（2）渗透估算与验算的理念，提高学生的计算精确度。
（3）总结小数计算的规律，促进学生对运算的理解。
3. 图形教学要强调对概念及其特性的理解，主要突出以下几点：
（1）以学生的生活经验为基础，帮助他们理解抽象的图形知识。
（2）利用生动的活动，让学生亲身体验图形的特征。
（3）设计互动性强的练习题，增强学生对图形特性的感知。
4. 加强统计知识的教学，培养学生的数据思维：
（1）利用学生已有的知识，引导他们学习新的统计概念。
（2）鼓励学生进行数据的收集和分析，增强他们解决实际问题的能力。
（3）结合生活实例设计学习活动，让学生感受到统计的实际应用。
5. 渗透数学方法，让学生体会数学思想在解决问题中的价值与应用。
四年级数学上册教学计划 篇13
一、学情分析
四年级(1)班共有学生32人，其中女生10人，男生22人。四年级(2)班共计35人，女生15人，男生20人。这一批学生在上学期的期末考试中，成绩波动较大，(1)班的合格率较低，部分学生的学习态度较为消极，学习基础相对薄弱，对所学知识的运用能力不足，作业的完成质量不高，个别学生存在拖延现象。本学期数学课的目标是激发学生对于数学的兴趣，促进他们积极思考，勇于探索，培养学生“不怕犯错”的心态，并使他们养成良好的学习习惯。
二、本册教材的教学内容：
本册教材涵盖以下内容：大数的认识、公顷与平方千米、角度的测量、三位数乘以两位数、平行四边形与梯形的基础知识、两位数的除法、复式条形统计图、数学广角与实践活动等。
三、本册教材的教学目标：
1. 理解计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握自然数的概念，并熟悉十进制计数法，能够读写亿以内及亿以上的数字，运用“四舍五入”法求近似数，增强对大数在生活中实际应用的感知。
2. 学习土地面积单位公顷与平方千米的定义及两者之间的转换。
3. 理解直线、射线和线段的区别；熟悉几种常见角度的特征，能够比较角度的大小，并使用量角器测量角度的度数，按给定的度数作图。
4. 掌握三位数乘以两位数的笔算方法以及两位数除法的基本技能，能够进行乘法和除法的估算与验算，熟练口算两位数与一位数的乘法（积在100以内）和几百几十乘一位数的计算。
5. 认知垂直线和平行线，能够使用直尺和三角板作出相应的图形，掌握平行四边形与梯形的特性。
6. 掌握不同形式的条形统计图，学习基本的数据分析能力，理解统计在现实生活中的实际作用。
7. 通过实际生活中的问题发现、提出与解决的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步具备应用数学知识解决问题的能力。
8. 初步接触运筹学思想，培养从生活中发现数学问题的意识，形成观察、分析及推理的能力。
9. 体验数学学习的乐趣，提升对学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
10. 养成认真完成作业和书写工整的良好习惯。
四、教学重难点：
1. 理解亿以内数的读写方式，培养数感。
2. 掌握乘法的估算技巧。
3. 理解垂直和平行的概念，能够用工具作图。
4. 认识两种复式条形统计图，能够根据统计图提出和回答基本问题，并进行简单的数据分析。
5. 通过具体实例，初步理解运筹学和对策论在解决实际问题中的应用。
五、教学的具体措施
1. 在大数的教学中突出实用性，结合生活实例，增强学生的数感；在计算教学中注重技能的灵活运用，发展学生的数感。
2. 教师将提供丰富的学习资源，并利用现代信息技术增强学生数学学习的积极性与参与度。
3. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，通过数学的魅力和学习成果引导学生产生学习的内在动机。
(1) 提供各种情感、态度、价值观的学习素材。
(2) 强调数学与日常生活的紧密联系，展现数学的文化价值。
(3) 通过自主探索的活动，让学生体验学习成功，从而增强信心。
4. 采取创新评价方式，促进学生的全面发展。
关注学生数学学习的结果，同时重视他们在学习过程中的变化，关注他们的掌握情况和进步。
5. 针对学生的差异，进行个性化教学，加强一对一辅导。
6. 深入研究教材，准确把握教学的重难点，灵活处理教学内容。
7. 抓实教学常规，确保教育与教学任务的全面完成。
坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，努力实现常规与创新的有机结合，培养学生严谨、勤勉的优良学风。
8. 注重学生良好习惯的养成，强调“认真严谨学习”的态度，不让任何学生掉队，同时重视学生创新意识与实践能力的培养。
六、教学课时安排
第一单元 大数的认识 12课时……………………… 第1—5周
第二单元 公顷与平方千米 ……2课时………………… 第6周
第三单元 角的测量 ………4课时……………… 第7—8周
第四单元 三位数乘以两位数 ……6课时………………… 第9—11周
第五单元 平行四边形与梯形……6课时…………………… 第12—13周
第六单元 两位数的除法……17课时………………… 第14 — 16周
第七单元 条形统计图 ………………3课时………… 第17—18周
第八单元 数学广角——优化………3课时………………… 第19周
第九单元 总复习 4课时 第20周
七、教学进度表
教学计划对于整个学期教学的开展具有指导意义，通过本教学计划，可以帮助教师有序地进行教学活动！
四年级数学上册教学计划 篇14
新的学期悄然来临，依据学校的安排，我将负责四（2）和四（8）两个班的数学教学工作。为了顺利推进本学期的教学任务，结合新课程标准的要求与学校的育人方针，同时考虑到学生的个性差异，我制定了以下教学工作计划。
【班级情况分析】
一、学生学习状况
刚刚升入四年级的学生，正迎来他们学习生活的一次重要转变，思维方式逐渐由具体形象转向抽象思维，周围事物的认知能力较以往显著提高。他们开始应用归纳与概括的方式理解问题，并已经掌握了一定的数学基础知识，为本学期的教材学习奠定了良好的基础。整体来看，班级学生在基础知识的掌握程度和能力方面相对均衡，但在计算速度、参与讨论能力和解答应用题的思维能力上还有待提升。
在学习习惯、兴趣和方法方面，大部分学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，能够遵守课堂纪律，认真听讲，按时完成作业，并且在遇到疑问时能够主动提问。然而，少数学生的学习习惯和态度仍需改善，部分学生在课堂上容易走神，缺乏明确的学习目标，甚至有个别学生在课堂上不愿发言。培养学生良好的学习习惯和提高课堂讨论的有效性，将是本学期的工作重点。
二、学困生基本情况
个别学生因基础知识掌握不牢固，学习自律性较差，学习能力和接受能力较弱，对学习缺乏兴趣，形成了学习上的困难。在这些学生中，有的家庭对学习的关心和支持不足，有的则存在过度溺爱的情况，这些都会对学习产生负面影响。而少数学生由于智力水平的限制，接受能力较差。针对学困生的转化工作也将是我本学期的重要任务。
【教材分析】
本学期的教材内容包括：大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角及数学实践活动等。
在数与计算方面，教材主要涵盖大数的认识、三位数乘两位数和除数为两位数的除法。通过这些知识的学习，学生能够掌握较大的数进行表达与交流，提升计算能力，进一步增强数感。十进制计数法的学习可帮助学生系统整理数的概念，为后续学习小数、分数及其四则运算打下基础。
在空间与图形方面，教材深入探讨了角的度量、平行四边形和梯形等内容，为学生打下扎实的几何基础。
在统计知识方面，教材中包含了复式条形统计图，介绍了两种不同形式的统计图，让学生借助已有知识进行数据分析，进一步理解统计在日常生活中的实际应用。
在应用数学解决实际问题方面，教材结合乘法和除法教学，指导学生如何运用所学知识解决生活中的基本问题。通过“数学广角”教学内容，鼓励学生参与观察、猜测、实验和推理活动，体会数学的魅力。
【教学目标】
一、知识与技能目标
1. 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，了解自然数，掌握十进制计数法，能读写亿以内及亿以上的数。通过“四舍五入”法求得近似数，体会大数的日常应用，提升数感。
2. 精通三位数乘两位数及两位数除法的笔算，能进行相应的乘除法估算和验算。
3. 能口算两位数乘一位数（积在100以内）和整十数、几百几十乘一位数，掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4. 识别直线、射线和线段，了解其区别；认识各种角的特征，比大小，并能使用量角器量度角度，准确绘制指定度数的角。
5. 理解垂线和平行线，能用直尺、三角板绘制垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特征。
6. 在生活情境中通过探索活动学习图形知识，发展空间观念。
7. 了解不同形式的条形统计图，学会简单数据分析，进一步感受统计在实际生活中的作用。
二、过程与方法
1. 通过实际问题的发现、提出和解决，体验数学在生活中的实用性，初步建立综合运用数学知识的能力。
2. 初步掌握运筹思想，培养生活中发现数学问题的意识，提升观察、分析和推理能力。
三、情感态度与价值观
1. 感受学习数学的乐趣，激发学习兴趣，增强学好数学的信心。
2. 养成良好的作业习惯，书写规范整洁。
【教学重难点】
一、教学重点
大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量，以及平行四边形和梯形的相关知识。
二、教学难点
1. 亿以内数的读写及培养学生的数感。
2. 掌握乘法的估算技巧。
3. 理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺绘制垂线和平行线。
4. 理解两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答相关问题，发现信息并进行数据分析。
5. 通过实例初步理解运筹思想及对策论方法在实际问题解决中的应用。
【教学措施】
一、实施具体教学措施
1. 改变传统的教学模式，推行互动学习与自主探究，努力为学生营造一个轻松和谐的学习环境，让学生通过自主合作的方式获取知识，享受学习的快乐。
2. 强调数学与生活的联系。在教学中结合学生的生活经验，设计有趣的教学流程与课后习题，增加学生在生活中学习与理解数学的机会。利用开放性问题激发学生的创造性思维。
3. 面向全体学生，全面提升学生综合素质。加强基础训练，尤其是计算能力的培养，开展目标明确的专项训练，确保学生在能力层面都有所提高。
4. 结合实际问题开展教学。鼓励学生提出问题，通过质疑激发探究的兴趣，从而增强他们的数学学习信心。
5. 严密作业管理，确保作业的准确性、简洁性和规范性，促进学生能力的提升。
6. 建立三位一体的教育合作机制，形成学校、家庭、社会的教育合力，通过与家长的有效沟通，共同促进学生的全面发展。
二、优秀生与学困生的辅导策略
学困生辅导
1. 不断提升自身素质，作为优秀教师要具备丰富的相关学科知识，并根据学生反馈灵活调整教学计划。
2. 在教学过程中，因材施教，制定不同层次的学习目标和作业要求，确保每位学生都能体验到成功的乐趣。
3. 合理安排教学进度，帮助学生打好基础，培养解题能力，确保复习和深化学习的有效性。
4. 确立明确的教学目标，优化课堂结构，运用多种教学法，达到教学目标。
5. 作业安排应有计划和目的，及时了解学生学习情况并纠正偏差。
6. 促进学生动手操作，丰富感性认知，深度理解知识。
7. 重视非智力因素培养，采用多样化的方法激发学习兴趣，培养良好习惯。
优秀生辅导
1. 营造竞争氛围，激励学生积极参与，提升思维活跃度。
2. 为优秀生设定更高目标，逐步实现以增强学习的成就感和兴趣。
3. 鼓励多角度思考，发展他们的发散思维，提升智力。
4. 激励优秀生帮助学困生，培养关爱和积极的人生态度。
四年级数学上册教学计划 篇15
一、教材分析：
本册教材分为八个单元：认识大数；角的测量；三位数乘以两位数；平行四边形与梯形；两位数除法；统计；数学探索；总复习。各单元的内容涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率等数学基本领域。具体分析如下：
1、数与代数领域包含认识大数、三位数乘以两位数、以及两位数除法三个单元。这三部分内容是小学阶段整数教学的巩固与完善，是本册教材的重要基础知识和基本技能，因此在教学中具有重要性。
2、空间与图形领域包括角的测量、平行四边形与梯形两个单元。这两部分内容是学生系统学习几何知识的起点，帮助学生初步建立空间观念，对未来的学习起到奠基作用，成为本册教材的另一个教学重点。
3、统计与概率领域涵盖统计和数学探索两个单元。统计部分重点学习复式条形统计图的阅读和数据分析，数学探索部分则帮助学生初步理解运筹学思想和对策，解决日常生活中的实际问题。
4、应用数学的内容主要集中在三位数乘以两位数和两位数的除法单元，通过这些内容来解决生活中的一些基本问题，包括简单的乘除应用题、行程问题的基本数量关系等。
二、教学目标：
1.了解并掌握计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，熟悉自然数的概念，掌握十进制计数法，能够读写亿以内和亿以上的数，并会使用“四舍五入”法求近似数，培养数感。
2.掌握三位数乘以两位数的乘法和两位数的除法的笔算方法，并能够进行相应的乘除法估算和验算。
3.能口算两位数乘以一位数（积小于100），以及几百几十乘以一位数的计算，掌握整十数除以整十数及整十数除以几百几十数的方法。
4.了解直线、射线及线段的区别，认识常见的角，能够比较角的大小并用量角器测量角度，按指定度数画角。
5.识别垂线和平行线，会使用直尺和三角板绘制垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的基本特征。
6.结合生活情境及探索活动学习图形知识，发展空间观念。
7.了解不同形式的条形统计图，学习基本的数据分析，体会统计在实际生活中的应用。
8.经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
9.初步理解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
10.感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强学习数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、学生情况分析：
四年级一班共有学生36人，多数学生表现出较强的学习兴趣和积极性，学习态度也普遍较好。整体来看，学生在实践性作业方面较为敷衍，部分学生的思维反应较慢。针对这种情况，制定以下教学措施。
四、教学措施：
1.合理安排解决问题的教学，重视培养学生解决实际问题的能力，形成应用能力。
2.提供丰富的空间与图形的学习素材，促进学生空间观念的发展。
3.开展丰富、现实且具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步提升他们的数学思维能力。
4.在数学教学中渗透情感态度价值观的培养，借助数学的魅力和学习的收获来激发学生的学习兴趣和内在动力。
五、课时安排
一、大数的认识（11课时）
1亿有多大？……1课时
二、角的测量（4课时）
三、三位数乘以两位数（9课时）
1.口算乘法……2课时
2.笔算乘法……7课时
四、平行四边形与梯形（6课时）
五、两位数除法（15课时）
1.口算除法……2课时
2.笔算除法……12课时
整理和复习……1课时
六、统计（3课时）
你寄过贺卡吗？……1课时
七、数学探索（4课时）