本学期小学五年级科学教学计划旨在提升学生的科学素养与探究能力。班级共有46名学生，教材涵盖“生命与环境”、“光”、“地球与气候变化”、“力与运动”等四个单元，总共约40课时。教学目标包括培养学生的观察与实验能力，强调探究过程中的假设、实验实施与数据分析。特别注重学生的科学思维方式和解决问题的能力，鼓励他们积极参与实践活动与科学探究，理解科学在生活中的应用。计划通过创设和谐课堂氛围、充分利用实验室资源、开展课外科研拓展等措施，激发学生的学习兴趣，培养科学态度。法律教育也将与科学学习相结合，提高学生对生态保护等法律条款的认识。
小学五年级上册科学教学工作计划 篇1
本学期，学生们将迈入小学五年级的科学学习阶段。科学教科书将以更丰富的内容引导他们探索多样的学习方法。为了更有效地实施科学教学，我对教材和班级学生情况进行了深入分析，特制定以下教学计划：
一、班级基本情况
本班共有学生46人，男生23人，女生23人。作为五年级的学生，他们已具备一定的观察、记录及实验等基本科学技能。孩子们对周围世界充满好奇和探索的欲望，对科学课程的学习自然会表现出极大的兴趣。
二、教材内容概要
本册教材由“生命与环境”、“光”、“地球与气候变化”、“力与运动”四个单元组成。每个单元包含8个教学活动，原则上每个活动设计为1课时，总共约32课时，加上弹性内容和复习检测的8课时，本学期的授课时间大约为40课时。
《生命与环境》单元分为三部分：通过“种子的发芽与成长”、“小动物的栖息地”等活动，探讨生物与非生物环境的关系；引导学生观察分析生态系统中生物的相互关系，制作生态瓶，了解生物间的食物链和食物网；通过具体案例分析，让学生认识到保护自然和维护生态平衡的重要性。
《光》单元则着重于光的传播特性（包括直线传播和反射）以及其在日常生活中的应用，之后让学生了解光源与热源之间的关系，最终通过动手制作太阳能热水器来巩固所学知识。
《地球与气候变化》单元主要涵盖两方面内容：首先认识地球表面的主要地形，包括河流、海洋、山脉等；了解地形和气候变化的原因，让学生明白这些变化主要是由地球内部运动与自然力相互作用造成的。
《力与运动》单元则包括四个部分：初步了解重力、弹力和反冲力，并通过实验观察这些力如何推动小车；学习力的单位与测量，为进一步研究摩擦力进行准备；接着认识摩擦力及其影响因素，并进行相关实验；学生动手设计和制作小车，充分运用所学知识。
三、本册教学目标
1、让学生经历更系统的探究过程。
2、在理解探究及提升探究技能方面提出更高要求，具体包括：强调实验推测与解释需要充分依据；掌握控制变量实验技能，并开展相应实验；应用模拟实验探究自然现象的原因、变化和规律。
3、开展多次长期观察研究活动，能够用线条、符号等方式记录观察结果，利用图表处理数据，并理解重复实验的重要性。
4、在教学中渗透法律教育，尤其是与科学相关的法律，如《中华人民共和国种子法》、《中华人民共和国草原法》等。
四、教学措施
1、加强教师自身的科学教育能力培训，利用空闲时间深入学习科学课程标准和教学方法，以提升自身的教学素养。
2、结合班级学生的实际情况，创设民主与和谐的课堂氛围，以学生为主体，设计符合其年龄特点的教学活动，激发学生学习科学的积极性。
3、充分利用学校的科学实验室，进行“精讲多练”，引导学生在实验中独立发现和解决问题。
4、注重学生课外科研拓展，将科学学习带入自然和社会，开展实践活动，丰富课堂外的学习体验。
5、在“种子与发芽实验”中，让学生了解相关法律条款；在“维护生态平衡”环节，渗透生态保护相关法律，在“光与热”部分涉及可再生能源法律等。
五、教学进度表
小学五年级上册科学教学工作计划 篇2
一、基本情况分析
本学期我负责五年级的科学教学，一共四个班。经过两年的科学学习，大部分学生在科学学习中表现出积极的态度，参与度较高。但由于家庭环境的影响，许多学生的动手实践能力较为薄弱。少数学生对科学课程的关注度不足，导致科学意识不够深入，操作实验的能力也显得不够熟练。
二、教材分析：
本册是人教版的科学教材第五册。整册教材涵盖了以下内容：
《白天和黑夜》旨在帮助学生理解一天中阳光下影子的变化规律，了解气温与太阳运动的关系，能主动收集资料，探究人类对昼夜现象的理解历程。
《光与色彩》使得学生认识光的直线传播特性，了解到平面镜与放大镜能改变光的传播路径；理解光是有颜色的，白光由七种色光组成，以及眼睛结构与保健的相关知识。
《电和磁》模块重点让学生了解电作为生活中常用能源的角色；认识完整电路组件；能组装简单电路；理解不同材料的导电特性；掌握安全用电常识，并了解磁铁的性质及电能与磁性的关系，探讨影响电磁铁磁性大小的因素及其应用。
《呼吸和血液循环》的学习使学生理解呼吸器官的功能及常见呼吸疾病的预防知识，了解心脏和血管的作用，增强健康意识与保护意识。
《解释与建立模型》的内容及其他五个单元主要旨在激发学生对科学课程的兴趣，帮助他们体验科学学习的特色，引导他们参与科学探究活动，学习明确的科学知识与技能。
三、教学目标
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导经历以探究为核心的学习活动，激发学生的好奇心和探究欲，增强他们对科学本质的理解，使他们掌握探究和解决问题的策略，为终身学习和生活奠定基础。
1、培养学生科学思维方式，努力提升他们解决问题的能力，使学生在日常生活中亲近科学、运用科学，将科学转化为日常生活的指导，逐步形成科学行为习惯；
2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲自经历科学探究的各个环节，获得科学知识，增长见识，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，并逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，重视在实验中进行观察与测量，特别是控制变量和数据采集，对实验结果进行解释，学习建立模型以验证假设。
4、保持对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，培养热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的情感。
5、亲近自然，欣赏自然，珍惜生命，积极参与资源与环境的保护，关心现代科技的进展。
四、教学重难点
重点在于培养学生科学思维方式与解决问题的能力，引导学生掌握运用假设并分析因果关系，尤其关注实验中的观察与测量，特别是控制变量和数据采集，并对实验结果提出个人解释，学习建立模型以验证假设。
五、教学措施：
1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生科学学习。
2、教师提供材料，鼓励学生自带实验材料，引导学生将课堂知识延伸到课外实践。
3、反思自己的教学，认真思考教学的目的、内容、方式和意义，并做好记录。
4、深入研究新标准与现有教材，充分利用教具、学具和各种教学资源，做系统的单元备课，提前准备教学内容。
5、将科学课程的总体目标落实到每一堂课中。
6、利用丰富多彩的实践活动丰富教学过程。
7、将探究活动作为科学学习的主要方式。
8、细心引导学生的科学学习活动。
9、鼓励各班建立科学学习合作小组，促进学生在交流、合作、帮助和讨论中学习。
10、创造机会让学生提问和假设，并指导他们动手寻找证据进行验证，经过思维加工，得出结论，并将自己的理解运用于解决实际问题。
小学五年级上册科学教学工作计划 篇3
科学教学在小学五年级的教育中占有至关重要的地位，尤其是针对学生的科学素养提升，以及探究能力的培养。特别是在新课程背景下，我们在吸取往年经验的基础上，特制定如下科学教学计划，以期在课堂中更好地激发学生对科学的热情。
一、指导思想
小学五年级科学课程致力于科学素养的培养，旨在为学生提供更宽广的科学视野。课程应以学生为中心，强调探究学习的重要性，鼓励学生在开放的学习环境中思考和探索，促进他们的全面发展。
二、教学目标
继续秉持《新课程标准》的教学理念，强化对学生观察与实验能力的培养。围绕提出问题、假设、计划实施、观察实验、收集证据和表达交流等环节进行系统训练，鼓励学生在实践中发现和解决科学问题，培养他们的科学思维方式和积极的科学态度。
三、积极开展科学教学
本学期的科学教学将主要围绕“物质的特性与变化”这一主题，通过探讨物质的结构、性质及其与环境的关系，帮助学生初步理解物质在不同条件下的反应与变化。具体教学安排如下：
1、 能够设计实验方案，探讨不同物质状态下的变化，并理解这些变化的特征。
2、 激发学生对物质间相互作用和变化的兴趣，鼓励他们关注身边的科学现象，探索日常生活中的科学原理。
3、 通过动手实验，学习如何记录和分析实验数据，培养学生的观察力和实验操作能力。
4、 理解物质变化在生活中的实际应用，包括常见的化学反应和物理变化，体验科学所带来的便利。
四、教学安排