本学期初中历史教学计划旨在提升学生的综合素质与历史思维能力，遵循国家历史课程标准，关注学生的全面发展。教学内容分为七、八、九年级的中国历史与世界历史，强调教材的系统性与趣味性。教师需深入备课，明确教学目标，采用多样化的教学方法，促进师生互动并辅导学生的学习能力。通过丰富的活动与课外阅读，激发学生对历史的兴趣。学生情况分析显示，学习基础普遍较弱，需加强对学习习惯的培养与课堂管理。教学目标围绕学生对历史事件与人物的理解，强化创新与社会责任感，确保在期末复习中达到预期的教学效果。
初中历史的教学计划 第1篇
（一）指导思想：
以《义务教育阶段国家历史课程标准》为基础，遵循当前教材，倡导课改新理念，关注学生的全面发展，优化教学方法，培养学生的能力，增强学生的综合素质，积极探索，勇于创新，落实教学常规，努力提升初中历史教学的质量。
（二）要求：
Ⅰ教学内容要求：①七年级和八年级均需学习本年级的《中国历史》；②九年级则学习人教版九年级上册《世界历史》。对于九年级上册的1—3单元古代史内容，应以一般了解为主，教学重心应放在该册的4—8单元。
Ⅱ教学环节要求：
1、备课：
①教师需深入研究当前中学历史教学大纲与课程标准，明确本学期的教学目标与要求，制定详细的学期教学计划，清晰每章节及每堂课的教学目标与任务。
②对教材进行深入分析，把握教材的知识体系，明确各单元和每节课的任务，找出重难点，充分理解各课的内在联系，准确掌握历史课本中史实的时间、地点、人物及事件，并结合教材开展丰富的活动，以培养学生的历史思维能力。
③每节课的教案需清晰体现教学的主要方法，确保完成历史教学任务，同时在教学中融入思想政治教育。
④每节课需制定简洁、系统且重点突出的板书设计，确保层次分明。
2、上课：
①提倡灵活运用教材，结合实际情况，采用适当的教学方法，做到讲解与练习相结合，理论与实践相结合，图文并茂，突出重点，促进师生互动。
②使用普通话授课，语言应力求准确、简洁、生动、形象，增强感染力。
3、批改：
及时批改学生的作业，了解他们对知识的掌握情况以及学科能力的发展。
4、辅导：
①指导学生运用科学的学习方法，帮助他们提升审题能力及回答问题的技巧。
②协助学生收集、整理和阅读历史资料，引导他们阅读课后的“自由阅读卡”，开展丰富多彩的活动课，并组织兴趣小组进行课外活动。
（三）教学安排：
初一：
时间教学内容（人教版《中国历史》七年级上册）
期中前1—11课
期中～期末12—22课
初二：
时间教学内容（人教版《中国历史》）八年级上册
期中前1—13课
期中～期末14—22课
初三：
时间教学内容
期中前《世界历史》九年级上册1—8单元
期中～期末《中国历史》八年级上册1—7单元
初中历史的教学计划 第2篇
一、指导思想
本学期将依据学校的整体工作方针，全面推进中学历史教学，以提升学生的自主学习能力为核心目标，着重进行常规教学的深入研究，努力提高初中历史课程的教学质量。
二、基本情况
（一）学生情况分析
初一学生刚从小学过渡到初中，表现出对新知识的渴望与极大的好奇心，学习态度普遍积极向上。然而，由于缺乏听课和自学的能力，有些学生在课堂上难以专注，个别学生还存在不按时交作业和课堂纪律散漫的问题。目前班级人数在40人左右，各班的学习氛围和纪律性存在差异，许多学生对历史课程的重视程度不够。虽然大多数学生能跟随教师的思路，但仍有部分学生在回答问题时容易偏离主题。从进入初中阶段开始，就需要注重课堂规则的管理，以及学生学习习惯的培养，严格要求并规范学生的行为，以求在教学中能认真备课，确保每一节课都有实实在在的效果。
（二）教材分析
1、教材特点
本学期历史课程采用人教版教材，以思想性、科学性和知识性为主要特点，内容可读性强，配有丰富的图文与趣味性课堂活动，极具吸引力。
2、教材内容
本学期的历史教学内容划分为四个单元，涵盖从中华文明的起源到古代各个朝代的历史变迁，共22课。这些内容将帮助学生提高综合素质，培养创新精神和实践能力，探索多样的教学方法。教材注意了学生学习方式的多样化，使课堂气氛更加生动与有趣。
教材的第一单元主要讨论人类文明的起源，共三课，介绍了古代人类的生活状况，并引发了学生的民族自豪感。第二单元聚焦于奴隶制社会的形成与变革，让学生理解国家的产生及社会演变对文明进步的影响。第三单元讨论秦汉时期的政治、经济与文化，帮助学生认识其对后世的深远影响。最后一个单元则探讨了政权的分立与民族的融合。
3、教材重点、难点
教学的重点在于重大历史事件与人物的分析，以及经济文化发展的脉络。难点则在于帮助学生进行历史事件的评价与思想教育，培养他们的自主学习能力。
三、任务目标
通过本学期的教学，增强学生对历史学习的兴趣，使他们能够掌握重要的历史事件、人物和现象，理解关键的历史概念，掌握各个历史时期的基本特征及发展趋势。还需培养学生的图文分析能力，引导他们学会收集、整理和运用相关学习材料，激发对历史事物的想象、联想和分析能力。注重培养学生的创新意识和社会实践参与能力，提升民族自豪感和爱国情怀，弘扬优秀文化。确保完成初中历史教学的任务。
四、主要教学措施：
1、夯实基础，提升学生能力。
本学期的教学重点是完成七年级历史上册的教学，通过理清历史发展的线索，概述每个时期的特征，帮助学生掌握人类历史发展的规律，夯实知识基础，提升学习能力。
2、优化课堂结构，使课堂教学精简且有效，强化课后的巩固与辅导工作。
3、注重教学方法的多样化与现代化，积极采用多媒体、网络等先进手段辅助教学。
4、加强个别学生的学习监督与指导，通过定期的抽考与月考，及时查找并解决学生在学习中遇到的问题，为后进生提供个别辅导，促使他们端正学习态度，积极参与课堂活动，力求在成绩上有所突破。
5、鼓励学生积极参与课堂互动，如提问、小组讨论等，通过多样化的课堂活动激发他们的学习兴趣，培养创新意识，同时促进他们对知识的复习与巩固，增强课堂纪律管理，及时总结并改进不足之处。
初中历史的教学计划 第3篇
为进一步提升中学历史教学的质量，全面实施素质教育，新的学期将不仅注重学生基础知识的掌握，还将大力推进德育教育，如爱国主义等理念的渗透。“以学生全面发展为导向”，制定如下教学计划：
一、学生情况分析
目前学生的历史基础普遍较薄弱，历史课程在他们的学习中并非核心科目，也不涉及中考内容，因此许多学生缺乏学习的积极性。
二、教材简介
本学期采用人教版的七、八年级上册历史教材，教材内容兼具思想性、政治性与科学性，信息量丰富，图文并茂，增加了许多趣味性的课堂互动活动。
三、教学资源开发
1、教材及其教学参考书。
2、专业书籍、历史笔记和相关资料卡片。
3、网络媒体及信息资源。
4、基础训练材料和单元测试卷。
四、教学措施和目标
（一）明确课堂教学的目标：
1、目标要明确且具体。
2、以“课程标准”为指导。
3、兼顾统一性与个性化发展。
（二）鼓励学生参与课堂教学，采用课堂提问、小组讨论、故事分享等形式，通过这些互动活动激发学生的学习热情，培养创新思维，同时也能帮助学生更好地复习当天的学习内容。此举有助于保持学生课堂上的专注力，增强课堂纪律性，并及时发现并纠正不足。
（三）积极组织历史活动课程，并鼓励学生参与到历史小制作中，通过课外阅读、网上参观古迹和名人事迹，拓宽学生的历史知识面，培养他们自主学习的能力，增强探索历史的精神和实践能力。
（四）认真听取每一节公开课，并进行课后互评，互相学习，以提升教学效果。
五、教学进度
七、八年级的历史课本上册共有22课（人教版），新课讲授22课时，单元复习4课时，期中复习2课时，期末复习4课时：
9月份1——4课
10月份4——13课
11月份14——20课
12月中旬结束课程
初中历史的教学计划 第4篇
新学期的到来意味着新的挑战与机遇，为了更好地推进本学期的历史教学工作，配合学校各项政策，落实教育理念，我根据学校的整体工作安排，制定了以下历史教学计划。
一、基本情况分析
本学期我将继续负责八年级历史课程。通过上个学期的学习，学生已经掌握了一定的历史知识和合作学习的技能，但责任心和主动参与的意识仍显不足，很多学生在学习上缺乏科学的方法，基础知识和能力不够扎实，课堂上参与度不高，知识整合能力和归纳分析能力待提高，这些都是未来教学亟需改善的方面。
二、教材内容分析
《历史》八年级下册主要涵盖中国现代历史的内容，时间跨度较大、问题高度概括，具有鲜明的现实感和社会实践性，融入了较强的思想性与政治性。该册与上册承接中国近代史，分为“中华人民共和国的建立与巩固”、“社会主义道路的探索”、“建设有中国特色社会主义”等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在历史进程中经历的重大变革，反映了新中国社会主义制度的建立与发展、改革开放过程中的历史演变。
三、教学任务与目标：
1. 在八年级下册的历史教学中，致力于向学生传授中国现代历史的基础知识和基本脉络，使学生理解重要历史概念、事件及相关历史人物的成就，增强对现代中国国情的了解，认识新中国的建国、探索和发展史，培养创新意识和开拓精神。
2. 继续运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，分析历史人物、事件及现象，帮助学生归纳和整合所学历史知识，揭示历史规律，促进自主探究能力的提升，从“学会”转变为“会学”。
3. 通过学习中国现代爱国史，进行爱国主义、社会主义国情和民族团结的教育，引导学生继承和发扬中华民族的优秀文化，增强创新与开拓能力，为国家的社会主义现代化建设贡献力量。
四、具体措施
1. 本学期我将集中精力提升课堂教学效率，确保教学质量，增强学生的综合素质和能力，按时按质完成教学任务，帮助学生掌握中国现代历史的核心知识。
2. 重点精读前五个单元的内容，为中考打下坚实的基础。
3. 全面深入研究课程标准、教材及教学参考资料，认真备课；精心设计每一课的导学内容，确保每堂课都能达到预期效果；为学生提供耐心的辅导，达到教书育人的目标。
4. 以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的方法，鼓励独立思考与合作学习，培养发现和解决历史问题的能力，养成自主探究的学习习惯。
5. 积极探索多样化的教学方法，组织丰富多彩的历史教学活动，发挥和利用课堂教育资源。
6. 积极开展教研活动，深入学习教育理论，开展课题研究，积极撰写论文，提高教学实践与理论水平。
7. 优化课堂教学环境，严格课堂纪律，采用多种教学方法，如讨论、评论、自学等，激励学生动手、动口、动脑，培养学习与为人处事的能力。
五、教学资源的开发：
利用学校的图书馆、网络及其他媒体丰富教学资源，播放相关历史背景的影片和资料，以增强学生学习历史的积极性和理解能力。
六、教学进度表
周次 教学内容
1 第一课
2 第二、三课
3 第四、五课
4 单元复习测验
5 第六、七课
6 第八、九课
7 第十、十一课
8 第十二、十三课
9 期中复习
10 期中考试
11 第十四、十五课
12 第十六、十七课
13 单元总结测验
14 第十八、十九课
15 第二十、二十一课
16 第二十二、二十三课
17 单元复习测验
18 期末复习
19 期末复习
20 期末考试
初中历史的教学计划 第5篇
一、教学内容：初中历史教学计划
本学期初中历史的教学计划内容共分为12个单元，涵盖中国古代、近代及现代历史，总计36课，每堂课安排1课时。
二、基本情况：
今期我负责七年级的3-5班学生，由于学生们对历史的兴趣普遍不高，基础知识也相对薄弱，学习成绩不够理想。考虑到历史学科需要较强的记忆能力，许多学生在这方面往往有所懈怠。不过，只要老师能够运用合适的方法，通过生动形象的教学手段，结合多样的教学资源，能够有效激发学生的好奇心，提高他们的学习积极性，历史知识的掌握将不再困难。
鉴于这一年是关键学年，为了使得期末复习能更早展开，争取更多宝贵的复习时间，计划在这一学期内完成整本历史教材的教学。
三、教学目标
通过本学期的历史学习，培养学生的全球视野，拓宽他们的知识层次，增强他们对国家与其他国家历史的对比意识，从而提升他们的爱国情感。
四、教材分析
上册教材共设六个单元，上册16课，下册设五个单元，合计20课。结合以往的中考要求，重点关注近现代史部分。每节课的内容较多，包含的知识点也相对复杂，学生需付出时间和精力去记忆，因此教师应重在教会学生理解，从而获得良好的教学效果。
五、指导思想
本学期我将依据学校的工作方针，全面落实素质教育，以课程改革为契机，加大对常规教学研究的力度，切实推动初中历史的教学创新，以提高教学质量为目标。历史课程的教学将重点培养学生的分析思维，让他们对历史背景有更深刻的理解。教师需结合学生的实际情况和年龄特点，以易于理解的方式进行教学，方能达到最佳效果。
六、本学期的要求和目标：
1. 深入理解《历史教学大纲》及当前教材，提高课堂教学质量。抓好45分钟的课堂效率，注重多样化和现代化的教学方法，积极应用多媒体、视频、音频等进行辅助教学。
2. 认真参与市、县教育局组织的培训活动，提升自身的专业素养和教学水平。
3. 在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。精讲精练，确保概念清晰，条理清楚，重点突出，难点易懂，务实落实基础知识，为学生的智力发展和能力培养打下坚实的基础。
4. 特别关注后进生的个别辅导，从根本改善他们的学习态度，积极参与课堂活动，助力他们在原有基础上有所进步。
5. 深入分析中考题型的特殊性，加强对学生的指导和练习。对于成绩优秀的学生，重点提升其思维分析能力，而对于学习有困难的学生，帮助他们掌握考试大纲要求的基础知识和能力，确保他们能顺利通过中考。
6. 强化创新精神和实践能力的培养，积极探索多样化的教学形式和途径，充分利用历史相关的人文景观和遗迹，丰富课堂内容。
7. 侧重于问题导向教学，提高学生的思维水平与品质，课堂中应提出高质量的问题，以帮助学生深入理解和掌握知识。
七、复习过程
1. 系统复习，夯实基础
为了做好学业水平考试的知识储备，必须重视基础知识的掌握。“万变不离其宗”，基础知识的巩固是核心。借助以下方法可以有效查缺补漏：按提纲重点，寻找书中的知识点；按时间顺序理清知识脉络；为每个单元梳理出相应的知识结构图。
2. 专题归类，纵横联系
通过整理历史发展中的若干专题，例如资产阶级革命、文化史等，结合当下热点，形成新专题，如改革历程专题等，帮助学生在复习过程中把握历史发展的脉络，发现历史规律。
3. 综合模拟，查缺补漏
训练是提升的关键，但训练的效果依赖于题目的质量。应注重重要核心知识的训练，减轻学生的负担，确保学生能够掌握重点知识，清晰理解多层次的知识结构。
4. 回归课本，考前复习
在各个阶段都要注意做好试卷的讲评工作，精心设计的讲评课能够促进学习效果的提升，增强学习效率和能力。
初中历史复习的安排应紧贴考纲和教材，重视基础知识的坚实性，理顺知识脉络，强化专题汇总与训练。注重以教材为根本、学生为主体，扎实做好复习工作，定能取得良好成果。
初中历史的教学计划 第6篇
一、指导思想
以提升中学历史课堂教学质量为核心，践行教育创新思维。积极参与教学改革，摸索新型的课堂教学模式，全面推进素质教育，紧扣学生的全面发展。
二、教学目标
继续激发学生对历史学习的浓厚兴趣，使他们掌握关键的历史事件、重要的历史人物以及历史现象，理解重要的历史概念，掌握各个历史时期的基本特征及发展趋势。培养学生的识图和分析历史资料的能力，引导他们收集、整理和运用相关的历史学习资源，激励学生对历史事物展开想象、联想、分析、综合和概括等认知活动。注重培养学生的创新思维以及与他人合作和参与社会实践的能力，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬各民族的优秀文化。完成初中历史七年级下册的教学任务，力争平均分、优秀率和合格率均超出当地平均水平。
三、学生情况分析
初三学生正处于感性理解向理性思考的过渡期，具备了一定的历史基础知识、合作技能和自主探究的学习能力，但大部分学生尚未掌握有效的学习方法，基础知识与基本能力仍显不足。尽管学生对历史有一定的兴趣，但学习的主动性有待提升，尤其是男生的自我驱动力较弱。学生在历史论文写作方面的水平也有待提高。经过测试，本班学生历史期末考试的平均分为90.45，合格率为97.80%，优秀率为60.00%，均高于年级平均水平。
四、教材分析
本学期的教学内容涵盖了中国历史的现代史部分。教材分为若干单元和课文，每个单元围绕一个学习主题展开，包含多个课文。本册教材共设七个单元，共二十课，其中文化课与活动课相结合。每一课的内容包括提示、正文章节、阅读材料、图表、资料、注释、每课一得以及思考题与课后习题、活动建议等。其中，正文内容紧密围绕教学大纲的目标要求，可作为课堂教学的基本任务，而其他内容则可根据学生的具体情况，制定不同的教学目标和要求。
五、教学措施
1. 深入研究新课程的教学目标与要求，精心备课，明确重点与难点，在传授知识的注重思想教育与能力培养。
2. 教学方法要灵活多样，重视教学技能与艺术，优化课堂教学的设计，增强趣味性和幽默感。充分利用多媒体资源、历史地图、图画和图表，积极创造条件，通过直观教学提高学生学习历史的积极性与兴趣。
3. 扩大课堂内容，注重精准讲解与练习，减轻学生的学习负担，提高课堂效率。每节课四十五分钟，实际教学时间为四十二分钟。我计划将这四十二分钟分为三个部分：前五到十分钟复习上节课的内容并导入新课；中间二十五分钟进行新课教学；最后十分钟用于练习与巩固。
4. 教授学生有效的学习方法。在上个学期，我在引导学生自主学习方面做得不够，本学期我将特别关注教会学生掌握历史论文的写作方法。在教学中，注重改变学生的学习方式，从他们的实际出发，激发学习的积极性与创意思维，培养他们举一反三的能力；鼓励学生的主动性，发散思维，同时注重综合能力的提升，有意识地培养学生思维的严谨度及逻辑性，提高他们的思维素质。
5. 认真完成学校安排的各项工作。
6. 在历史教学中，培养学生良好的道德情操，激发他们的爱国热情。
初中历史的教学计划 第7篇
一、指导思想：
以学生的全面发展为核心，注重发扬中国及世界各民族的优秀文化，重视学生的思想和情感教育，培养他们正确的世界观、价值观和人生观。鼓励学生参与探究性学习，倡导教师探索创新的教学方法，优化教学手段，组织多样化的实践活动，营造积极的学习环境。
二、教学目标：
通过学习，帮助学生了解重要的历史事件、人物、现象以及历史发展的基本脉络，理解关键的历史概念，指导他们收集、整理和运用相关的历史材料，激发对历史事物的联想、分析、综合及比较等认知活动。重视培养学生的创新意识和与他人合作、参与社会实践的能力，进一步认识历史进程中的大趋势和当前中国的基本国情，坚定参与中国特色社会主义建设的共同理想，树立为实现共产主义奋斗的理想，承担时代赋予的社会责任和使命，做社会主义事业的建设者和接班人。着力提高学生分析问题和解决问题的能力，培养他们的创新能力和自主学习能力，全面提升各方面素养。
三、学生基本情况分析：
初二学生正处于身体和知识成长的关键阶段，他们所接触的社会现象常常反映在他们的思考中。然而，由于年龄和知识的限制，他们的社会分辨能力尚在形成，因此教师需帮助他们正确认知社会，激发学习兴趣，端正学习态度，应定期了解和分析学生的心理与思想状态，以更好地把握他们的需求。还要了解学生的知识结构，认真分析他们的学习情况，发现优缺点，制定切实可行的教学方案，兼顾大多数学生的需求并关注个别情况。
四、教材分析：
本学期涉及的内容为中国历史的近代部分，包含文化课与活动课两种形式。教材按历史时期及学习主题编排“单元回眸”部分，梳理基本线索，归纳重要内容，并设计开放性习题及“畅想天地”等栏目，旨在启发思维，鼓励学生自由表达，答案不拘一格。
五、教学措施：
1. 强调学科间的知识整合与渗透
教师在掌握教材时应打破原有学科的界限，使学生在多学科背景下理解教学内容，宏观上保持合理的综合结构，微观上注重人文学科知识的合理渗透、融合与联系。
2. 改变学生的学习方式
倡导立足于学生发展的新型学习方式，如自主学习、合作学习和探究学习，使学生真正成为学习的主体。采用能够激发学生理智挑战的教学方法，使学生获得积极且深层次的体验，同时给予他们足够的自主空间和活动机会，切实做到“以参与求体验，以创新求发展”。
3. 突出能力目标的重要性
着重培养学生的思考能力、创造精神和自主探究能力。在教学中，教师应以平等与理解的态度营造融洽的学习环境，给予学生足够的参与空间，推动他们主动参与教学活动。教学过程中，应围绕能力目标的实现，探索将知识、能力与人格培养有机结合的方法。
六、教学进度安排：
初二《历史》课程设置为每周2课时，全学期约36课时，教学进度安排如下：
第1周至第10周讲授第1课鸦片战争至第10课五四爱国运动。
第11、12周进行复习和中段考。
第13周至第18周讲授第11课北伐战争至第22课科学技术与思想文化。
第19、20周进行复习、期末考试及评卷。
希望教师们认真阅读最新的初中历史八年级教学计划，不断提升自身的教学水平。
初中历史的教学计划 第8篇
一、教学进度及内容
1、初一：《中国历史》第二册。期中考试前完成1—14课，期末考试前完成所有内容。开学首周，教师将引导学生全面浏览教材，以便整体了解教材结构及内容安排。师生共同商定本学期的教学计划。期中、期末考试将在2——3周内组织进行。
2、初二：《中国历史》第四册。期中考试前完成1——17课，期末考试前涵盖全部内容。开学首周，教师引导学生熟悉教材，了解其编排方式和主要内容。对比新旧教材的异同之处，师生共同制定新的教学计划和策略。期中、期末复习考试将在2—3周的时间内完成。
3、初三：《世界历史》第二册。在5月1日之前完成期中考试的全部内容。自期中考试到中考前，进行中国近现代史及世界近现代史的三轮复习。这将包括分册系统复习、重点难点专题复习和综合模拟训练。在新授《世界历史》第二册之前，教师应引导学生整体了解教材，分析新旧教材的差别，合理调整教学计划和学习策略。
二、教学要求及建议
1、基础年级应严格按照课程计划开设课程，确保课时不缺。特别是初三年级，要根据新授和复习的需要适当增加课时安排。
2、各年级务必配备专职历史教师。兼职历史教师应努力使课堂教学规范化，确保历史知识传授的专业性。
3、建立历史教师培训机制，完善历史学科教研组活动规章，积极推进学科教研活动和历史课题研究。
4、深入学习历史新课程标准，进一步理解教材，查阅人教版、北师大版、华东师大版新教材，积极开展对新教材的学习与研究，为20xx年秋季新教材实验做好充分准备。
5、切实推进课堂教学改革，提升教学的民主性与开放性。促进师生互动，使学生养成自主学习、探究以及合作的学习习惯。
6、积极开展听课和评课活动，以实现相互学习、取长补短，不断提升教学水平。历史教师的教学比武和论文竞赛应视为常规工作落实到位。
7、提倡教学形式多样化，重视历史活动课的教学研究，充分利用本地人文景观和历史遗址，积极开发校本历史课程。
8、推广现代化的教学方法与手段。利用挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型、多媒体及网络等进行辅助教学。在教材征订方面，各校应确保订齐挂图、地图册等所需教学资料。
9、注重历史学科与政治、地理等学科的融合，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
10、加强毕业年级的复习备考工作，充分发挥集体力量，研究重点内容。《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》（试用修订版）的研究；市中考考试说明与市编复习资料的研究；以及近年来中考考试形式与内容改革的研究。
三、学科活动的安排
1、组织教师参加省、市、县级新课标与新教材的培训。
2、适时组织全县毕业年级教师进行复习备考研讨活动。
3、围绕新课标要求，开展课堂教学设计或教案竞赛。
4、在全县范围内重点开展历史活动课的教学研究。
5、组织教师参加新教材实验区的教学考察学习。
初中历史的教学计划 第9篇
一、教学内容：
本学期的初中历史教学内容将围绕中国古代史进行，共分为六个单元，涵盖从古代文明到明清时期的重大事件与发展，一共18节课，每节课安排一个课时。
二、背景分析依据：
在本学期，我们将依据学校的教育方针，全面落实教育改革政策，密切关注素质教育的推进。以课程改革为根基，以考试改革为切入点，增强常规教学研究，深化初中历史课程的改革，努力提升教学效果与学生的历史素养。
三、年级和班级状况分析：
初二年级普遍存在学生参与度不高、沟通能力不足等问题。尽管大部分同学能跟上课堂节奏，但仍有部分同学表现出注意力不集中和学习积极性不足的情况。今年班级人数较多，学习基础参差不齐，尤其是部分学生在历史知识理解方面存在困难，难以达到理想的通过率。在教学过程中需更加强调备课的规范性与实效性，争取在每一节课中实现有效的知识传递与巩固。
四、这学期的要求和努力实现的目标：
1. 深化对《历史教材大纲》和现行教材的理解，提升教学质量。把握课堂时间的高效利用，贯彻全面性、系统性与科学性原则，确保教学内容深入浅出、重点突出、难点清晰，奠定学生的历史基础，激发学生的学习兴趣。
2. 针对后进生进行精准辅导，帮助其端正学习态度，鼓励积极参与课堂活动，以实现成绩的持续提升。
3. 深入了解毕业考试各类题型特征，有针对性地进行指导与实践。例如，优秀学生应侧重于思维和分析能力的培养，而学习有困难的学生，则应着重掌握基础知识和能力，确保毕业考试的顺利通过。
4. 加强教育研究，结合理论与实践，开展历史专题研究，以提升教学水平。
5. 以培养学生的创新精神与实践能力为中心，积极探索多样化的教学形式，充分利用历史文化资源，丰富课堂内容。
6. 注重教学方法的多样化与现代化，积极应用多媒体技术，如投影仪、录音、视频等，提高课堂的互动性与趣味性。
7. 积极参与校外组织的各类教学活动与师资培训，不断提升自身的专业素养与教学能力。
动词具体做法：
1. 夯实基础，提升学生能力
本学期初中的历史内容主要涵盖中国古代史。我们将引导学生梳理历史脉络，归纳历史特征，探寻历史发展的规律，这将是我们教学的核心任务。夯实基础，激励学生探究历史规律是必不可少的。
2. 以问题为导向，提高学生思维能力
思维的核心在于问题的提出，本学期课堂将围绕有深度的问题展开。每节课提出的问题将从基础到深入，旨在提升学生的思维广度、深度和灵活度，帮助他们在思维能力上实现突破。
3. 利用多媒体教学，激发学生学习兴趣
本学期我们将积极响应学校对信息技术的要求，采用形象生动的多媒体教学方法，努力将历史课堂打造成学生喜爱的学习场域，使教学更加生动有趣。
4. 积极探索新教材，融入课改理念
新教材的直观性和高要求使得我们需要深入研究教材内容，以展现自己的教学特色。
5. 研究多样化的课型，学习多元智能理论，并将其应用于实际教学中。
初中历史的教学计划 第10篇
随着新学期的到来，我们又将迎来一次全新的历史教学旅程。本学期我将继续担任初中的历史课，为了确保教学工作的顺利开展，特制定本学期的历史教学计划。
一、指导思想：
本学期的教学工作以学校的教学计划为基础，努力落实课程改革的相关精神，致力于建立健全的课程体系和科学的教学理念。我们将以学生的全面发展为核心，注重传承和弘扬中华文化及世界各民族的优秀传统，同时提升学生的思想道德素养，培养他们的世界观、价值观和人生观。我们鼓励学生进行探究式学习，开展丰富多样的实践活动，营造积极向上的学习氛围，实现历史学科与其他学科的有效结合，提升教学的深度与广度。
二、教学内容：
本学期的教学内容主要围绕《中国历史》第四册，重点讲解中华人民共和国成立以来的现代史部分，内容涵盖社会主义建设成就与相关文化，共计24个课时。考虑到中国历史的复杂性，我们将系统讲解历史发展脉络，使学生能够清晰理解重要事件和人物，以及经济与文化的发展动态。教学的重点在于理解重大历史事件和人物，难点则在于进行思想教育和评价历史事件的影响。
教学内容将聚焦于中考要求，包括中国近现代史的各个重要版块及世界近现代史的相关内容。考虑到新教材的广泛性与复杂性，我们将以学生为中心，充分调动他们的学习主动性，培养创新思维，特别是资本主义发展史的理解。
三、学生情况分析：
初中的学生正处于青少年成长的关键阶段，他们每天都在接触多元的社会环境，所形成的思想和看法往往是对现实世界的直接反映。此时，学生的世界观、人生观、价值观开始逐步形成。我们在教学中必须关注他们的情感、态度、价值观层面的培养，积极引导学生树立爱国情怀，准确把握价值取向，从而在未来的学习生活中形成正确的人生观。
面对初三年级的学生，虽说历史课程在中考中的比重不大，学生的关注度却显得不足，因此他们的整体表现并不理想。初三学生的生理与心理都在经历剧烈变化，通常缺乏学习历史的主动性和积极性。我们需要通过多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣，帮助他们树立良好的学习习惯。教材涉及的知识广泛且跨越时间跨度，教学过程中需增强学生对学习历史重要性的认识。根据上学期的考试数据，发现大部分学生的成绩较低，他们对八年级和九年级的历史知识尚未形成系统的理解，这为我们提出了更高的教学挑战，因此教师需在短时间内提升学生的历史兴趣。
四、教学措施：
（一）加强教育常规工作
1. 深入研读教材、教案和教纲，精心备课，注重课堂教学质量，认真批改作业，耐心辅导学生，做到教书育人。
2. 积极参与教研活动，学习借鉴优秀教师的教学方法，提升自身的教学理论水平，积极撰写研究论文。
3. 优化课堂教学，严格课堂纪律，采用多元化的教学方式，如讨论、阅读、自学等，以激发学生的学习动机。
（二）基础知识的教学
1. 针对重大历史事件与重要人物进行详细讲解，帮助学生掌握历史脉络，确保每节课的重点和基础内容得到巩固。
2. 讲解经济、文化和政治方面的知识，追溯历史发展脉络，结合当代相关知识，引导环保意识的形成。
3. 对课文进行系统归纳，帮助学生建立全面的知识框架，教授学习方法，充分利用教材提供的思考提示，提高学习兴趣。
（三）情感、态度与价值观教育：
1. 开展爱国主义教育，通过历史教材中的实例增强学生的爱国意识，学习革命先烈的事迹，发扬奋斗精神。
2. 采用辩证唯物主义的历史观，帮助学生科学分析历史事件与人物，培养他们的分析能力。
3. 传递维护祖国统一与促进民族团结的重要性，让学生认识到历史的连续性和统一性，树立民族团结的观念。
4. 借助历史人物的事迹，引导学生树立优秀品德和高尚情操，以德育启迪心灵。
5. 进行国情教育，增强学生的时代责任感，激发他们为国争光的意识。
针对初三学生的学习时间紧迫，课程安排应更注重教学质量，课堂上做到精讲多练，课后加强对薄弱学生的辅导，做到问题的及时发现与解决。教学中需把握重点，简洁明了，同时深入挖掘教材，兼顾学生的不同起点，以便在中考中取得更好的成绩。
初中历史的教学计划 第11篇
一、教材分析：
本教材旨在全面提高学生的综合素质，体现时代的要求与新型的教育理念。新教材不仅是教师教学的依据，更是学生学习的指南。它注重激发学生对历史的学习兴趣，着重培养他们的创新能力和实践技巧，努力减轻学生的学习压力，同时强调启发性，关注历史的多维度、多层次的关联与知识的延展。教材还致力于帮助学生掌握学习历史的方法和技能，以提高他们的独立学习能力。
二、学生状况分析：
初一学生刚从小学转入初中，历史作为一门新学科，激发了大多数同学较强的求知欲，课堂表现总体较好。然而，他们的综合分析能力相对薄弱，部分学生学习目标不明确，主动性不足。有必要培育他们的阅读兴趣，让他们感受到学习历史的乐趣。
三、具体思路
1、加强思想政治引导与常规管理，重视非智力因素的作用，提升“学困生”的学习积极性和自主性，同时提供学习方法的指导。
2、强化理想与前途教育，明确学习目标，注重形势教育，帮助学生在考试中取得良好成绩。
3、提升质量意识，优化课堂教学结构，做到精讲多练，课后认真开展补差培优工作。
4、加强对学习薄弱学生的监测与辅导，及时发现并解决存在的问题。
5、在复习阶段，细致制定复习计划，合理组织复习工作，通过教材强调重要概念，提示学习规律，帮助学生提高解题能力和速度。
6、借鉴资料与经验，向资深教师学习，积极参与听课活动。
7、认真组织测试，强化综合训练，聚焦学科中的薄弱环节，及时进行补救。
四、教学任务和要求
七年级历史教学目标旨在让学生掌握基本的历史知识，包括了解历史发展的主线、重要事件、历史人物以及历史观点。鼓励学生理解重要的历史概念。
历史教学应指导学生初步掌握按时间顺序观察历史的能力，引导他们收集、整理和运用相关学习资料，激发对历史的联想、分析和综合能力，培养历史思维，增强自主学习能力，注重创新意识以及团队合作和社会实践能力。
五、教学措施：
1、以转变学生学习方式为核心，注重学习历史知识的方法和过程，让学生掌握学习技巧。
2、鼓励学生通过独立思考和合作交流的方式学习历史，培养他们发现与解决问题的能力，形成探究学习的习惯。
3、拓展历史课程的情感教育功能，充分利用各种教育资源。
4、认真贯彻课程标准精神，在知识传授的强化思想教育。
5、采用多样化的教学形式，充分调动学生的积极性，勇于进行教学改革，探索多媒体教学，激发学习兴趣。
6、考虑学生的年龄特点与心理特征，依据其认知水平，鼓励积极参与历史教学活动。
7、注意多层次、多方面的联系，以拓宽学生视野，助力他们更好地学习历史。
8、课堂教学应贴近课程标准的要求，采用探究式和启发式等方式，发挥学生的主体作用，增强媒体辅助教学的力度，特别是在网络教育方面，提高课堂效果。
9、从多角度观察学生学习情况，做到心中有数，及时给予辅导。
六、改进措施
1、对学习能力较强的学生，要在更高的水平上发展其思维品质，帮助他们总结学习经验，提升他们的学习兴趣。对于面临学习困难的学生，应采取针对性补救措施，设计一些容易的活动，让他们体验成功的快乐。
2、在教学中结合图示和资料，帮助学生学习相关知识，或利用现代教学手段让学生感受历史。
3、结合历史教学内容，进行思想品德教育。
4、介绍本地历史名胜和旅游景点，教育学生热爱家乡、立志建设美好家乡。
5、以小组形式开展探究性实践活动，培养学生的科学态度、坚韧的意志品质及合作精神。
七、教学设想
1、历史教学应充分体现时代精神，面向现代化与未来，准确叙述与分析历史，实现思想性与科学性的统一，以及观点与材料的统一。
2、持续推进课堂教学改革，在传授基础知识的强化学生的思想教育与能力培养，树立“以学为主体，教师为主导”的教学观，突显学生的主导地位。强调全面发展与主动学习的育人观，加强对学生学习方法的指导，培养良好的学习习惯，鼓励学生主动探索新知识，尝试历史实践课的教学。
3、开展历史课外活动，通过历史讲座、故事会和历史报刊等形式，培养学生对历史的兴趣，提高其表达能力和综合分析能力，做到因材施教，提升整体教学质量。
4、利用远程教育和网络资源。
八、教学进度（略）
初中历史的教学计划 第12篇
教学目标：
一、知识与技能
１、简要阐述汉代的兴起及其对后世的影响；
２、分析汉武帝推行的“独尊儒术”政策及其历史意义；（重点）
３、探讨汉代经济、文化、科技发展的成就与贡献；（重点）
４、理解汉代统一与多民族融合的历史过程；（难点）
５、认识到历史发展中的改革与创新对于社会进步的重要性。（拓展／难点）
二、过程与方法
１、问题导向教学法；
２、案例分析法；
３、小组合作讨论法。
三、情感、态度与价值观
１、通过分析汉代的兴起，培养学生的历史分析能力；
２、通过了解汉武帝与各大臣的故事，增强学生的责任感与历史意识；
３、通过对汉代文化发展的探讨，让学生体会改革对国家繁荣的重要性。
教学准备：
１、请学生查阅关于汉朝兴起的历史事件及相关人物，如汉武帝、张骞等；
２、编排简短历史话剧：汉武帝与匈奴的对抗。
教学过程：
一、导入——汉朝的建立
汉朝的建立标志着中国历史上一个新的时代。在秦朝短暂的统治之后，民众对暴政的反感导致了大规模的反抗，最终刘邦建立了汉朝，成为汉高祖。他采取了宽政和减轻赋税的政策，迅速实现了国家的恢复与发展。
二、新课分享
（一）课堂准备
学生快速阅读（３分钟），用简短的语言总结汉代的主要特点。（老师在黑板上记录关键词）
学生概括：＂统一＂、＂经济＂、＂文化＂、＂繁荣＂、＂改革＂……
教师：（询问：能否更简洁？）＂盛＂（板书大写的＂盛＂字，学生表示认同）
（二）围绕＂盛＂字展开讨论，让学生小组探讨。
１、为什么会出现“盛”局面？
２、这一局面的演变过程是怎样的？
３、汉代的盛世带来的积极影响有哪些？
（三）板书：汉代的盛世
如何实现“盛”？（板书）
１、要求学生讨论汉武帝的“独尊儒术”政策及其原因。（小组讨论）
（①儒家思想的确立为国家提供了文化基础；②提升了官员的素质与治理能力。）
盛世中的打拼（板书）
１、总括：
（１）汉武帝——崇尚文化，发展农业，重视军事。
（２）汉代的重要人物，如张骞开辟丝绸之路，促进了中外交流。
２、案例分析
（１）汉武帝与匈奴的斗争；（２）加强中央集权的策略；（３）发展水利与交通等实际例子。
３、角色扮演，演绎历史：张骞出使西域，促进文化交流。
４、汉代的多民族融合
（１）融合的表现：边疆民族的归附与融合，推动了经济与文化的发展；
（２）结果：汉朝的统一不仅加强了中央集权，也促进了多元文化的交流与融合。
设问：如何理解汉代的统一与民族融合的关系？（小组讨论）
（提示：不同民族在交流中相互影响，有助于形成统一的中华文化。）
三、
汉代通过各种措施实现了国家的繁荣与强盛，展现了古代中国文明的辉煌。在理解历史、珍惜和平、促进社会和谐发展是我们共同的责任。
四、训练与评价
课后思考：
以汉代为例，说明改革如何推动社会的进步与发展？
初中历史教学设计，供各位老师参考，祝各位历史老师的教学工作更加出色，学生的学习成绩不断提高！
初中历史的教学计划 第13篇
一、指导思想：
关注学生的全面发展，弘扬中华优秀传统文化和世界各民族的精彩文化，重视学生的思想和情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。引导学生进行探究性学习，激励教师探索创新的教学方法，改进教学手段，开展丰富多彩的实践活动，营造积极向上的学习氛围。
二、教学目标：
通过学习，使学生了解中国及世界的重要历史事件和重要人物，理解历史发展的基本规律，帮助学生掌握收集、整理和运用历史资料的能力，激发他们对历史事件的想象与联想，进行分析、综合、对比和归纳等认知活动。重视培养学生的创新意识、团队合作能力和参与社会实践的能力，进一步让他们认清历史发展的趋势与当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的理想信念，努力成为社会主义事业的建设者和接班人，培养分析和解决问题的能力，提高综合素养。
三、学生基本情况分析：
初二学生正值身体和知识快速成长的阶段，他们在社会中接触到各种信息，思想正处于不断变化的过程中。在他们对社会现象的认识中，往往会受到自身年龄和知识水平的限制，因此教师需帮助他们客观认识社会，激发学习兴趣，端正学习态度，关注和分析学生的心理变化与思想动态，以便及时调整教学策略。教师还应深入了解学生的知识体系，分析学习状况，找出优势与不足，在此基础上制定切实可行的教学计划，兼顾大多数学生的需求。
四、教材分析：
本学期教学内容主要涵盖中国现代史部分，分为文化课和实践课两种形式，以单元为单位进行组织。教材根据历史时期或主题编排了“单元回顾”，帮助学生梳理基本脉络，概括重要内容。书中设置了一些开放性问题以及“畅想天地”等栏目，旨在激发思维，鼓励多元表达，答案不求唯一。
五、教学措施：
1、注重学科间的融合与渗透。在备课中，教师应从整体上打破学科之间的界限，使学生在多学科背景下掌握知识。在宏观上，保持合理的综合结构；在微观上，更注重人文学科之间的渗透、融合和联系。
2、改变学生的学习方式。倡导以学生为中心的自主学习、协作学习和探究学习，让学生真正成为学习的主体。通过有挑战性的教学内容、丰富的经验系统和深层次的体验，给学生自主的空间与活动机会，实现“以参与求体验，以创新求发展”的教学理念，促进学生成长。
3、突出能力目标的导向。强调培养学生的思考能力、创造精神和自主探究能力。教师在教学中应以平等、理解和信任的态度，创造一个和谐的学习环境，给予学生充分的参与空间。围绕能力目标的实现，努力探索将知识、能力和品格的培养有机结合的教学策略。
六、教学进度安排：
初二《历史》课程设定为每周2课时，全学期约36课时，教学进度安排如下：
第一学月：第一单元
第二学月：第二与第三单元
第三学月：第四和第五单元
第四学月：第六与第七单元
第五学月：复习与迎考，20xx年2月
初中历史的教学计划 第14篇
一、指导思想
关注学生的全面发展，强调传承和弘扬中华优秀传统文化及世界各民族的文化精华，注重学生思想情感的培养，树立正确的世界观、价值观与人生观。引导学生积极参与探究性学习，开展形式多样的实践活动，营造积极向上的学习氛围。
二、教学目标
通过本学期学习，使学生能够了解重要的历史事件、人物及现象，理清历史发展的基本脉络，掌握关键的历史概念。指导学生收集、整理和应用相关历史材料，激发他们对历史的想象与分析能力，培养综合比较与概括的认知能力。提升创新意识与团队合作能力，鼓励他们参与社会实践，进一步认识历史发展的总体趋势与当代中国的国情，增强建设中国特色社会主义的理想信念，树立为实现共产主义奋斗的远大目标，承担起时代赋予的社会责任，成为社会主义事业的建设者和接班人。努力培养学生运用知识解决实际问题的能力，锻炼他们的创新能力与自主学习能力，提高综合素质。
三、学生基本情况分析
初中二年级的学生处于身体与认知的快速成长阶段，他们每天都在接触社会，表达的一些观点常常反映社会现实。由于受限于年龄与知识，今后他们的社会分辨能力仍在形成之中，尽管思想尚不成熟，但也会影响其行为。教师应引导他们正确认识社会，激发学习兴趣和端正学习态度，及时了解和分析学生的心理与思想动态，以便把握教学的重点。还需深入了解学生的知识结构和学习现状，找出他们的优缺点，依据此制定切实可行的教学方案，关注大多数同学的实际情况，同时兼顾学困生的需求。
四、教材分析
本学期的教学内容主要集中于中国近代史，课程分为文化课与活动课两大类，按章节组织。教材按照历史时期或学习主题编排“单元回眸”部分，梳理出基本线索并总结重要内容。书中配备了一些开放性问题以及“动脑筋”栏目，旨在启发学生的思维，鼓励多样化的见解，不求唯一的答案。
五、教学措施注重学科间的交叉与融合
教师在教学时要突破学科界限，从整体上把握知识框架，使学生能够在多学科的背景下理解教学内容。在宏观层面，需保持合理的综合结构；在微观层面，则要关注人文学科之间的交互和联系。
2.鼓励改变学生的学习方式
倡导以学生发展为中心的新学习方法，强调自主学习、合作学习和探究学习，让学生真正成为学习的主体。在课堂教学中，通过富有挑战性的活动，还要结合学生的实际经验引入新的内容，提供积极且深层次的学习体验，给予学生自主的空间和充分活动的机会，实现“参与促进体验，创新推动发展”的教学理念，从而有效促进学生的成长。
3.突出能力培养的核心地位
强调学生思维能力、创造力和自主探究能力的培养。教师应以平等的态度、理解与信任的环境来支持学生的参与。在教学过程中，围绕能力目标探索适合的教学途径，将知识、能力与人格发展有机融合，让学生在实际活动中提升综合素质。
六、教学进度安排表
第一周：思想教育
第二周：第一课
第三周：第二课
第四周：第三课、第四课
第五周：第五课
第六周：复习迎接月考
第七周：月考
第八周：第六课、第七课
第九周：第八、九课
第十周：第十、十一课
第十一周：期中考试
第十二周：第十二、十三课
第十三周：第十四、十五课
第十四周：第十六、十七课
第十五周：第十八、十九课
第十六周：月考
第十七周：第二十、二十一课
第十八周：第二十二、二十三课
第十九周至二十一周：考前复习
初中历史的教学计划 第15篇
一、全面推进，加强教师专业发展，提升历史教学水平
1、组织教师系统学习《中小学教师职业道德规范》和学校制订的历史教学相关规章制度，传承我校优良传统，发扬教师的“敬业、奉献”精神，重视专业学习与培训，不断提升自身的历史教学素养和师德修养。
2、完善校本培训机制，增强岗位培训。在教师的教学能力和历史专业素养上进行深度培养，围绕历史课程标准和考试要求，通过专题讲座、课堂观察、研讨等多种形式，加大培训力度，以此转变教师的历史教学理念与方法，提升历史教学质量。
3、强化对年轻历史教师的培养，特别是对新加入的高年级教师进行重点指导。继续实施“结对帮扶”制度，确保新老教师之间的有效交流与合作，提升年轻教师的历史教学能力。对于新晋高年级教师，帮助他们在复习策略、试题研究与学生应考技巧等方面进行深入指导，力求全面提升高年级历史教学的整体水平。对于新入职教师，要求指导教师从历史授课、练习课、复习课到试卷分析等多方面给予指导，同时鼓励新教师积极研究历史考试动态，使其教学更加有针对性。新教师应主动向指导教师请教，互相学习，共同成长，通过开展公开课和学科教研活动加快其专业发展。
4、继续实施“骨干教师培养计划”。选拔一批爱岗敬业、历史教学经验丰富、理念新颖、教学效果显著的教师，并充分发挥这些骨干教师在历史教学研究与实践中的示范作用，通过示范课、专题培训、一对一帮扶等活动，带动全体历史教师的专业发展。
5、重视现代教育技术的学习与应用。通过校本培训，提升教师的现代信息素养，引导教师充分利用网络资源，发挥现代教育技术在历史课堂教学中的辅助作用，拓展历史教学的新领域。
二、规范教研组活动，提升历史教学研究的效率
1、规范历史教研组的活动。教研组在学期开学后三周内制定出详细的工作计划，并根据计划积极开展内容丰富、形式多样的教研活动。
2、历史教研活动要做到“明确目标、注重实效”，通过听课、评课、讲座等多种形式，营造浓厚的教研氛围。坚持“以学生为中心”的教育理念，关注学生的独立思考与创新能力，深化课堂教学改革，提升历史课堂的有效性。
3、各历史备课组要严格执行集体备课的制度，备课组长需提交发言稿及活动记录。高年级备课组需认真研究历史高考要求，关注基础知识的掌握，正确指导学生高效学习。其他年级备课组则应围绕课堂教学展开研究，提升整体历史教学水平。
4、备课组应结合历史学科特点，积极组织丰富多样的课外活动，进一步丰富学生的历史学习生活，全面发展学生个性。
5、每次大型考试后，各备课组需进行成绩统计与分析，以便于总结教学经验，供年级组、科研处和教务处参考。
6、要求教务处、科研处负责人及教研组、备课组长每学期至少听课16节（每月至少3-4节），其他教师每学期听课12节以上（每月至少2-3节），未达标者将被扣除评估分。
三、提倡教学与科研结合，开展课题研究，推动历史教学改革
1、增强历史教师的科研意识，提升其科研能力，以科研引领历史教学质量提升，以科研推动教育改革。鼓励教师从课堂出发，积极开展教科研活动，对教学实践进行理论反思，及时撰写教学总结与论文，扩大科研影响力。
2、认真收集课题研究成果，课题组成员要相互配合，明确分工，争取在规定时间内完成课题研究并结题。
四、探索校本课程建设，积极推进历史研究性学习的开展
依据学校历史教学需求，以兴趣导向课程、拓展课程及提升课程为主要方向，探索校本课程的开发。重视历史研究性学习课程的开设及研究性学习方法的指导，积极组织学生开展专题历史研究，提升学生的创新与实践能力。