品德与社会课程教学方案(精选16篇)

723周前

我们不仅要关注课堂知识的传授,更要注重学生思维能力的培养与情感的共鸣。通过多元化的教学方法和丰富的课外阅读,我们将引导学生探索语言的魅力,理解文化的深度,让他们在语文的世界中找到自我表达的声音。真正的教育,不仅是知识的积累,更是心灵的启迪与成长。

七年级语文学科教学计划

七年级语文学科教学计划 1

一、教材分析:

七年级语文课本是根据新课程标准研发的一本新教材,它不仅传承了传统文化,同时也融入了创新元素。

第一单元的主题是“家庭与亲情”。这一单元的文章通过作者对家庭生活的感悟与思考,帮助学生体验情感,关注亲情的重要性。学生在这个单元中需要提升理解文章整体内容的能力,并注重朗读技巧。

第二单元聚焦“人生体验”,与第一单元形成呼应。文章内容多样,有的歌颂理想,有的阐述信仰,或探讨人生的修养,要求学生结合自身经历,深入思考并反复理解文章的深意。在能力要求上,学生需练习朗读并掌握课文的表达方式。

第三单元的主题是“感悟四季”。四季变化蕴含着丰富的自然美。这一单元鼓励学生欣赏美丽的语言,体会其背后深厚的情感,并培养他们对周围美的敏感度。重点在于学生的语言积累与优美句段的赏析。

第四单元主题为“生命的意义”。这一单元鼓励学生探索科学奥秘,积极搜集资料,培养求知欲望与科学精神。能力要求包括理解课文后概括要点,并进行快速阅读,记住核心内容。

第五单元的主题是“走进大自然”。文章通过作者的亲身经历,展示了亲情的多样性,能够激起读者的共鸣。学生需要在整体感悟的基础上,关注语言的积累与写作技巧的借鉴,并进行圈点勾画。

第六单元主题为“想象的世界”。本单元精选了充满创造力的文章,展现了一个既真实又幻想的世界,鼓励学生发挥想象力,深入理解文本内容。在能力方面,继续练习速读和默读,以便高效掌握文章主旨,并促使学生表达个人见解。

二、学情分析:

本学期我负责七年级7、8班的语文教学,共有学生约100名。从他们第一次的作文来看,普遍书写规范,字迹整齐,语言表达能力较强,具备一定的写作基础。部分同学能够写出富有创意的句子,课堂上表现积极,互动活跃。然而,学生的能力水平不均,快慢各异,这要求我们的教学设计需分层次进行。

三、教学目标:

1、能够全文把握文章内容,理解主旨。

2、熟练进行朗读。

3、能够探讨课文中出现的问题,进行合作学习。

4、掌握一定的记忆技巧,如关键词和首字母记忆等。

5、除了课本的背诵内容,课外至少背诵20篇优秀段落。

6、能够从某一视角表达个人观点。

7、注重语言的积累。

8、写出质量较好的作文。

四、教学策略和方法:

1、教授学生有效的语文学习方法。开学时,我将全班分成八组,介绍自读课文的步骤:

(1) 学生自行查字典,解决生字生词。

(2) 通读和熟读课文,背诵部分段落。

(3) 小组合作完成练习册中的探究题。

(4) 划分段落,归纳大意。

(5) 用简洁的语言概括文章主要内容。

(6) 总结文章的中心思想。

(7) 学习写作技巧:A、文中使用了哪些表达方式、修辞方法?B、如何评价人物。

(8) 写作训练一般在日记本中完成,选取某个角度表达自己的体验和看法。

2、课堂上注重训练学生的听、说、读、写能力,特别是阅读和写作方面的提升。每一课设定分层次的阅读理解题目,鼓励学生进行深入探讨,并围绕课文内容设计写作任务。

3、每篇作文都会进行批改,着重指导写作技巧。

五、后续措施:

1、每天鼓励学生摘录名人名言、警句和精彩语段,注重语言积累。

2、多与学生沟通,鼓励他们对语文学科产生兴趣,激发潜能。

3、打印优秀作文供学生欣赏,增强成就感。

4、推荐优质作文给学生阅读,拓宽视野。

5、课堂上鼓励学生提出问题,培养探究精神。

6、认真备课,熟悉教材,通过独立思考设计教学方案,形成自己的教学特色。

7、多听取同事的课,学习专家经验,提高教学能力。

8、坚持撰写教学反思,不断改进自我。

9、关爱学生,通过文本实现心理健康和思想道德教育。

七年级语文学科教学计划 2

 一、学生基本情况分析

七年级的学生刚刚结束了六年的小学生活,怀揣着期待与好奇,迈入了新的学习阶段。《全日制义务教育语文课程标准》强调学生应当成为学习的主体,鼓励教师采用自主、合作、探究的教学方式。然而,大多数学生在小学期间习惯于被动学习,因此在这些方面的能力仍显不足。在本学期的语文教学中,需从两个方面进行努力:要激发学生学习语文的兴趣,帮助他们养成良好的学习习惯,如在课堂上认真听讲、积极参与讨论等;要引导学生积极参与自主、合作与探究的学习活动,以全面提升他们的语文素养。

 二、教材分析

本学期我们使用的是人教版的新教材,本册内容分为六个单元。

第一单元 亲情

浓厚的亲情令人感动,亲情是人类最真挚、最美好的情感之一,本单元的课文通过不同的故事背景,表达了深厚的亲情。

针对本单元的学习要求,我们将:

1、掌握单元需要识记的生字词。

2、学习朗读技巧,做到音准、停顿恰当,初步能表达出语气。

3、全面理解课文内容,领悟作者的写作目的。

4、结合个人生活经历和情感体验,体会课文传达的丰富情感。

第二单元 青少年学习生活

从初学走到校园,学习伴随每个人的成长,尤其是青少年大部分时间都在学习。在这一单元中,我们选取了反映青少年学习生活的文章,帮助学生了解不同国家、不同背景下孩子们的学习方式,为他们提供启发。

在这一单元的学习中,学生需:

1、继续进行朗读训练,体会文中情感和道理。

2、结合个人的成长经历,深入思考、反复品味课文的深远意义。

3、掌握课文的表达技法,准确理解叙述与议论的关系。

第三单元 自然

这个单元打开了一个新的篇章,展现出绚丽多彩的大自然。大自然的美丽不仅陶冶了人们的情操,也提升了人们发现美的能力。本单元的课文描绘了自然的一些美景,如《春》和《济南的冬天》等,表达了对自然的热爱。

在本单元的学习中,首先要品味优美的语言,其次要进行反复朗读,理解内容大意的基础上,欣赏精彩的句段和词语。学习观察景物的细致入微,并掌握景物描写的技巧。

第四单元 人生

生活中有阳光也有风雨,追求美好人生是我们共同的愿望。本单元的课文从多个角度探讨了生活的哲理,表达了对美好人生的赞美。

在学习本单元时,需关注以下几点:

1、能够流利而有感情地朗读课文,注意字句的积累,掌握精读的方法。

2、理解关键语句的意义,感受不同文体的语言特点。

七年级语文学科教学计划 3

根据学校的安排,为了有效组织教学,顺利完成教学任务,并提升学生的语文应用能力,特制定以下七年级语文学科教学计划:

一、基本情况

本学期负责教授七(6)班的语文课程,该班共有79名学生。大部分学生对学习有一定的热情,能按时完成作业,但也面临一些问题,具体如下:

1、学生的朗读水平尚需提高,对朗读技巧及文字处理缺乏积累;

2、阅读理解能力有待增强;

3、写作能力尚需提升;

4、部分学生的语文能力较差,这是本学期教学的重点。

二、教学目标

新课程教材的教学目标不再局限于教材内容,而是应以学生的语文学习为核心,教材只是一个引导,关键在于学生的情感体验。

1、掌握七年级(下)阶段规定需要掌握的生字词的音义,并能灵活运用。

2、学习本册教材的课文,完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯,并掌握常用的学习方法。

4、提升学生的语文朗读能力,使之能够感情充沛地朗读课文,为学生的语感培养打下基础。

5、帮助学生理解课文中的主题和丰富的情感内涵。

6、增强学生的语文素养,融入情感教育和道德教育的元素。

三、教学措施

注意教学目标的整合性,避免传统目标设计中重视结论而轻视过程、轻视情感体验等问题。

关注教学内容的开放性,使语文课内容由单一走向综合,拓展学生学习的视野,加深对课文的理解。

第三,强调教学方式的互动性,实现师生之间的和谐与平等,让教师与学生共同学习,形成学习共同体。

第四,强化教学过程的活动性,将传统的讲解和提问转化为多样的学生自主活动,通过读、写、说、画、唱、演等多种形式让学生积极参与,使知识更深入人心。

第五,注重教学手段的多样化,采用多种信息化教学工具,激发学生对课堂的兴趣,提升学习效果。

第六,灵活运用多样的教学组织形式,鼓励学生在课堂上采用自主、合作及探究等学习方式。

第七,重视教学评价的多元性,改变以往的单一评价机制,实施全面的评估方式。

七年级语文学科的教学计划侧重于从一个个字、词、句入手,逐步构建和更新学生的语言世界,同时也促进学生的人文素养提升。

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