本学期七年级历史上册教学计划旨在提升学生综合素质，注重基础知识与能力的培养，全面实施素质教育。教学内容涵盖从原始社会到南北朝的重要历史事件，共22课，分为四个单元，帮助学生理解历史发展脉络和核心知识。计划强调在课堂中运用多媒体教学，增强学生的学习兴趣与参与感，并通过探究性学习提升其创新意识与实践能力。教师将采取集体备课、严格教学常规和个性化辅导等措施，以提高教学质量和学生的历史理解能力。注重学生思想教育，培养正确的历史观，构建积极的学习氛围，确保每位学生都能充分参与和受益。
七年级历史上册教学计划 第1篇
一、计划宗旨：
本学期，将依据学校各项工作计划，以三自主五环高效课堂作为指导，专注于提升学生的综合素质，致力于培养他们的创新意识和实践能力。我们将重视基础知识教育和能力培养，全面落实党的教育方针，牢固树立“质量第一”的理念，强化基础知识的训练，提高学生的创新思维，全面提升学生的整体素养，培养适应21世纪需求的人才；在整体优化中，突出对优秀学生的培养；加强探究性和合作性学习的研究，同时利用多媒体教学手段，切实提高教学质量。
二、教材分析
七年级《中国历史》（上册）共包含二十二课，分为四个单元，主要讲解了从原始社会到南北朝期间的重要历史事件，具体内容如下：
第一单元：中华文明的起源；
第二单元：国家的形成与社会变迁；
第三单元：统一国家的建立；
第四单元：政权分立与民族融合。
《中国历史》七年级上册涵盖了中国古代历史的重要内容，展现了辉煌的成就与失误，并在整个初中阶段具有极其重要的地位，正确学习和全面理解中国的历史背景显得尤为重要。
三、具体目标
（一）常规教学目标：
成绩目标：
提高A等生比例，减少C等生比例。
认知目标：
通过教学，让学生系统掌握七年级上册中提到的重要历史年代、人物、事件和概念，了解中国历史发展的基本规律和脉络，全面掌握所学知识。
四、能力达成目标：
在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史观念，掌握计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，培养丰富的历史想象力和知识迁移能力，通过归纳、分析和判断的逻辑思维，初步具备独立思考并得出结论的能力，同时培养学生阐述历史问题的能力，学会客观评价历史人物、事件及历史进程。
五、保障措施：
⒈学习和借鉴先进的教育教学理论，不断更新教育观念；
⒉加强集体备课，发挥团队优势，细致准备课程，不仅备教材与教法，还需了解学生需求；
⒊严格遵循教学常规，精心设计教案，力求符合教材要求和学生实际情况，确保课堂讲解深入且练习丰富，提高课堂效率；
⒋借鉴外地的优秀教学经验，提升自己的专业技能；
⒌充分运用现代化教学手段，提升课堂容量，确保教学质量的全面提高；
⒍根据学生的个性特点实施因材施教，关注优秀学生的培养，设定明确目标，提供定期辅导，同时做好学困生的转化工作；
⒎加强对学生学习方法的指导，努力做到整体优化；
⒏严格落实听课与评课制度，按时参与听课、评课活动，取长补短，提升自身教学能力。
七年级历史上册教学计划 第2篇
一、指导思想：
以新课程标准为核心，积极推进历史课程的改革创新，构建科学的课程内容和多元的教学模式，提升学生的历史理解能力和分析能力。通过历史教学与其他学科的交融，促进学生综合素质的提升，实现知识的深度学习与内化。
二、教学目标：
1、完成七年级上册的全部教学内容；
2、提高课堂教学质量，使期末考试的综合评估力争达到全县的中等水平。
三、具体思路：
1、注重思想教育和常规管理，发挥非智力因素的重要性，积极调动学习困难学生的积极性，并对其进行有效的学习方法指导。
2、强化学生学习目的和形势教育，确保每位学生都能掌握课程要点。
3、优化课堂教学设计，注重重点难点的精讲与多练，课后做好个别辅导，提升学生的学习效果。
4、加强对学困生的关注与跟踪，确保及时发现问题并加以解决。
5、在复习阶段，制定详细的复习计划，扎实组织复习活动，通过明确概念、总结规律等方式提升学生的解题能力。
6、善于借鉴资料，学习优秀经验，定期向有经验的教师请教，参与听课活动。
7、认真组织各类测试，强化综合性训练，及时找出薄弱环节进行针对性补救。
四、教学任务和要求：
七年级历史课程要求学生掌握基本历史知识，了解历史发展脉络，重要事件、人物及观点，以及关键历史概念的理解。
引导学生初步学会按时间顺序分析历史变化，学会整理和运用历史学习相关资料，激发学生的想象力和分析能力，培养比较、概括等多种历史认知能力，增强自主学习能力，注重创新意识和参与社会实践的能力。
五、教学设想：
1、历史教学要体现时代特征，做到科学与思想的统一，确保观点与教学材料的一致性。
2、在传授基础知识的过程中，关注学生思想教育与能力培养，倡导学生为主体，教师为引导，强调教学的互动性，鼓励学生主动探索新知识。
3、通过讲故事、制作历史报刊等多样化形式，增强学生对历史学习的兴趣，提高其表达能力，并针对学困生提供有针对性的辅导。
六、主要教学措施：
1、强调基础知识的传授，帮助学生梳理历史线索，理解历史发展规律，培养自主探索能力。
2、优化课堂结构，精讲与多练结合，课后辅导注重效果。
3、运用多媒体教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
4、密切关注个别学生的学习情况，及时解决存在的问题。
5、强化综合训练，针对学科薄弱环节进行及时的补救。
七、课时安排
本教材共22课，从原始社会讲到魏晋南北朝。每一课的内容设定为一课时教学，整体共有约32课时，其中新课讲授约22课时，单元复习约4课时，期中复习约2课时，期末总复习约4课时。
具体安排如下：
第一至第五周1～6课共6个课时；
第六至第八周7～11课共5个课时；
第九周期中复习共2个课时；
第十周期中考试；
第十一至第十二周第三单元（12～17课）共6个课时；
第十三至第十五周第四单元（18～22课）共5个课时；
第十六、十七周期末复习及统考。
七年级历史上册教学计划 第3篇
一、教学知识目标及能力培养目标：
1、使学生了解中华民族的悠久历史，从原始社会的早期居民到魏晋南北朝时期，各民族的融合与文化发展的重要历程。
2、梳理这一历史时期的结构，掌握各个重要阶段的核心知识。
3、提高学生运用历史知识分析和解决问题的能力，培养他们的思维能力和人际交往能力。
二、教学内容：
本学期的历史教学内容将分为四个单元，涵盖从中华文明的起源到魏晋南北朝时期各民族文化的融合，共计32课，每课1课时，复习课需安排2课时。
三、背景分析依据：
本学期将根据学校的工作方针，全面贯彻素质教育，通过课改内容和考试改革作为突破，深入研究七年级历史教学，力求提升教学质量。
七年级历史上册在全面落实课程标准的基础上，突出了以下几个方面：
一、减轻学生负担，降低学习难度；
二、增强课堂的趣味性和互动性；
三、转变传统的学习方式，培养学生的创新意识和实践能力。
四、学生情况分析：
学生整体情况分析：学生们从小学进入七年级，普遍表现出好奇心旺盛、积极向上的态度；然而，有的学生存在听课不专心、自主学习能力不足、做笔记不规范以及个别学生不交作业、课堂上行为不当等问题。每个班级约有70名学生，班级之间在课堂氛围和学习态度上存在差异，很多学生对于历史课的重视程度不够。尽管大部分学生能跟随老师的思路，但仍有学生在回答问题时出现偏差。由于学习习惯不佳与态度问题，达到100%的合格率目标较困难，因此必须在这一年级阶段加强课堂管理和学习习惯培养。
五、教学任务与目标：
1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提升教学质量，确保每节课的高效课堂，贯彻全面性、系统性和科学性原则，使学生在概念掌握上更为清晰，重点突出，难点清楚，打好基础，发展学生能力。
2、关注后进生的个别辅导，帮助他们改正学习态度，鼓励参与课堂的各种活动，提升其学业成绩。
3、以培养创新精神和实践能力为核心，积极探索多样化的教学形式和途径，丰富历史课堂内容。
4、注重多样化和现代化的教学方法，利用多媒体手段提高教学效果，包括幻灯片、视频、模型等辅助工具。
六、主要教学措施：
1、夯实基础，提升学生的历史能力。
本学期的教学重点是完成七年级历史上册的内容，理清历史脉络，概括每个阶段的特点，帮助学生寻找历史发展的规律，这是本学期教学的核心任务。
2、优化课堂教学结构，注重精讲与多练，课后做好辅导工作。
3、以多媒体教学为抓手，激发学生的历史学习兴趣。
根据学校的工作计划，积极响应信息技术的应用，通过多媒体的直观形式，提高学生对历史学习的积极性，让课堂教学更具趣味和活力。
4、加强对个别学生的跟踪检查，及时识别并解决学习中遇到的问题。
5、强化综合训练，关注学科的薄弱环节，进行及时补救。
七年级历史上册教学计划 第4篇
一、指导思想
立足于学生的全面发展，弘扬中华优秀传统文化，重视学生的情感与价值观教育，培养他们正确的世界观和人生观。引导学生进行探究性学习，鼓励教师创新教学方法，改善教学手段，开展多样的实践活动，营造良好的学习氛围。
二、教学目标：
通过学习，使学生掌握重要的历史事件、人物和现象，理解历史发展的脉络，培养收集、整理和应用历史学习材料的能力，激发学生对历史的想象与分析能力。注重提升学生的创新意识、合作能力及社会实践能力，帮助学生认清历史进程和当代中国的基本国情，树立为实现社会主义共同理想的坚定信念，承担起时代赋予的责任，成为社会主义事业的建设者与接班人。提高学生运用知识解决实际问题的能力，促进创新能力和自主学习能力的发展，提升学生综合素质。
三、学生基本情况分析：
七年级学生正处于身心成长的关键期，他们接触社会日益增多，思想观念也逐渐成熟。尽管他们的社会分辨能力还在发展中，但他们的想法往往反映了对现实的观察。教师有责任引导他们正确认识社会，激发学习兴趣，以正确的态度面对学习。老师必须关注学生的心理和思想动态，及时调整教学策略。深入了解学生的知识结构，认真分析他们的学习状况，找到优劣势，以便制定切实可行的教学计划，兼顾不同层次的学生需求。
四、教材分析：
本学期学习的内容涵盖中国历史的上册，分为文化课和活动课两种形式，每节课都有具体的主题。教材按历史时期编排了丰富的“历史小故事”，从而理清历史的发展脉络。课本中设计了许多探究性习题以及“自由阅读卡”等栏目，旨在激发学生的思维，鼓励他们自由表达，寻找多样化的答案，增加历史知识的深度和广度。
五、教学措施：
1.注重跨学科知识的融合
在教学中，教师应打破学科的界限，使学生在多学科的视角下理解学习内容，形成合理的综合知识结构，关注人文学科之间的相互联系与融合。
2.改变学生的学习方式
倡导以学生为中心的学习方式，包括自主学习、合作学习和探究学习，使学生真正成为学习的主导者。教学中要通过富有挑战性的内容，丰富学生的知识体验，给予学生充分的参与空间，促进其深层次体验，实践“以参与求体验，以创新求发展”的教学理念。
3.突出能力的培养
重点在于培养学生的思考能力、创新意识和自主探究能力。教师需以平等、理解的态度，创造良好的教学环境，鼓励学生主动参与。在教学过程中，以能力目标为核心，不断探索实施有效的教学策略，确保知识、能力与人格的全面发展。
六、教学进度安排：
七年级《历史》课程设置为每周2课时，全学期约40课时。下面是具体的教学进度安排：
七年级历史上册教学计划 第5篇
一、学生情况分析
七年级学生的整体水平大致相当。历史作为他们接触的又一门新学科，学生们的学习热情普遍较高，课堂纪律也较为良好。然而，他们的综合思维能力有待提高，且部分学生对学习目标的理解不够清晰，学习态度需进一步激励。
二、教材分析
1、教学特点
本学期我们使用的七年级历史上册为人教版教材，内容兼具思想性、历史性、逻辑性和知识性，具有较强的可读性，且图文并茂，融合了多样的趣味性课堂活动。
2、教学内容
本册《世界历史》涵盖了从古代文明的起源到中世纪的历史演变，涉及的核心内容包括各大洲的重要历史事件以及相应的文化变迁，共有24课。
3、教材重点、难点
教材的重点在于理解历史发展的脉络与关键人物、事件以及各文化的演变，而难点则在于如何引导学生进行历史思考与批判性分析，以及对历史事件与人物的多维度评价。
三、主要措施与教学目标
针对以上分析，本学期的教学措施如下：
第一、精心备课，务必做到对教材、学生、教学方法和学习方式的全面准备。
第二、明确课堂教学目标，
1、目标务必清晰且具体，
2、按“内容标准”的要求进行教学。
3、结合统一要求和个性发展的平衡。
第三、鼓励学生积极参与课堂，比如通过提问、讨论、小组合作等方式，借此激发学生的学习兴趣，提升思维能力，让学生自觉复习当日内容，从而增加课堂的专注度与纪律性，并及时修正不足之处。
第四、积极开展历史实践活动，鼓励学生参与历史手工制作，借助课外读物、网络资源了解历史遗迹和人物故事，拓宽知识面，通过自主学习提升探索能力，培养创造力与实践能力。
第五、进行集体备课，强化教学质量，各教师互相学习、资源共享，每周进行一次集体备课。
第六、参加公开课及互相听课，促进教师间的交流和教学效果的提升。
四、教学进度
七年级历史上册共24课，其中新课讲授占23课时，单元复习占3课时，期中复习占2课时，期末复习占4课时。
周次
时间
教学内容
备注
第一周
9月1日—9月7日
1古代文明的起源2早期人类的生活
第二周
9月8日—9月14日
3古埃及文明单元复习检测
第三周
9月15日—9月21日
4古希腊的崛起5古罗马的兴衰
第四周
9月22日—9月28日
6中世纪的初步发展7文艺复兴的文化运动
第五周
9月29日—10月5日
8欧洲的探索与殖民9新航路的开辟
第六周
10月6日—10月12日
单元复习检测
第七周
10月13日—10月19日
10启蒙运动及其影响11美洲独立战争
第八周
10月20日—10月26日
复习第一单元
复习第二单元
第九周
10月27日—11月2日
综合复习
第十周
11月3日—11月9日
期中考试
第十一周
11月10日—11月16日
12法国大革命及其后果13工业革命的兴起
第十二周
11月17日—11月23日
14帝国主义的扩张和对世界的影响15第一次世界大战的原因与结果
第十三周
11月24日—11月30日
16巴黎和会及其影响17全球经济危机
第十四周
12月1日—12月7日
18第二次世界大战的爆发19战后世界的重建
第十五周
12月8日—12月14日
20冷战的形成与发展21当代世界政治格局的演变
第十六周
12月15日—12月21日
22总结复习第十七、十八单元
第十七周
12月22日—12月28日
第四单元检测
第十八周
12月29日—1月4日
总结复习第一、第二单元
第十九周
1月5日—1月11日
复习第三单元总结复习第四单元
第二十周
1月12日—1月18日
期末考试
七年级历史上册教学计划 第6篇
一、学生情况分析
在本学期的七年级中，我们共有三位班级，整体来看，学生的历史学习水平相对均衡。作为一门新学科，历史吸引了大多数学生的好奇心，他们表现出较强的求知欲和良好的课堂纪律。然而，学生在综合能力、基础知识的掌握以及学习方法上仍显不足，部分学生对学习的态度较为消极，缺乏明确的学习目标。本学期的教学重点在于帮助学生掌握一些历史学习的方法，以提升他们在历史学科的成绩。
二、教材分析
本学期七年级历史第一册，我们采用的是人民教育出版社出版的《历史》教材。该书的内容从我国的远古居民讲起，直至魏晋南北朝时期，涵盖了各个历史阶段的兴衰、经济文化的发展与变革，共22课。教材内容结合了思想性、政治性、科学性与知识性，读者能够轻松理解，且图文并茂，增加了许多趣味性较强的课堂活动。
全书依据辩证唯物主义和历史唯物主义的指导原则，准确阐述了人类社会的发展历程。尽管出版的篇幅有限，但教材中适量增加了详细的插图和地图，使得历史教学更加直观、有趣，并方便学生理解。通过真实的图片和“自由阅读卡”、“动脑筋”等栏目，教材将许多传统的历史难点以简单易懂的方式呈现出来。
教材选材经过精心挑选，科学地阐释了我国统一多民族国家的发展轨迹及各民族的历史。例如，第3课“华夏之祖”中增加了黄帝的“发明传说”（第12~13页），成功地写下了中华民族形成发展的开端。第14课“匈奴的兴起及与汉朝的和战”（第71~75页）则探讨了民族间的互动与和平相处，成为教材的主线。第20课“北方民族大融合”通过讲述北魏的冯太后教育孝文帝的故事引入（第106页），清晰地说明了鲜卑民族在我国统一的多民族国家发展中所扮演的重要角色。这样的安排有效地将国家统一与民族团结的教育理念落到实处。
在单元标题设置方面，使用“中华文明的起源”、“国家的产生和社会的变革”、“统一国家的建立”等，明确了教学内容和目标。在文化类课文中，通过“灿烂的青铜器文明”（夏商西周）、“中华文化的勃兴”（春秋战国）、“昌盛的秦汉文化”、“承上启下的魏晋南北朝文化”等标识，清晰勾勒出中国古代文化发展的轨迹。丰富的图文资料便于学生对中华文明发展历史进行生动而形象的学习。
教学目标
学生需掌握从远古居民到魏晋南北朝这一时期的兴衰过程及其经济、文化的变化和发展。
教材重点
主要集中在与历史发展过程紧密相关的重大事件和人物，以及经济、文化的发展。教学难点在于对学生进行历史事件、人物的评价和思想教育。
教学措施
教师需认真备好课，在备课时做到教材、学生、教学法及学习方法的全面准备。通过集体备课，提升教学质量，实现教师间的相互学习与资源共享。
明确课堂教学目标，包括1.目标的一致性和准确性；2.以“内容标准”为依据；3.统一要求与个性发展相结合。
第三，鼓励学生积极参与课堂教学，例如通过回答问题、小组讨论、故事分享等形式，增强学生的思维能力，激发学习兴趣，培养创新意识，并促进当天内容的复习。这有助于提高学生的课堂参与度，增强课堂纪律管理，并及时发现和总结教学中的不足。
第四，开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，通过课外读物、网络探访古迹和了解名人轶事，拓宽历史知识面，激发自主学习能力，加强创造性思维和实践能力的培养。
教学进度
单元教学内容课时安排备注
学前教育1
一中华文明的起源4
二国家的产生和社会的变革7
三统一国家的建立(1)3
期中复习
三统一国家的建立(2)6
四政权分立与民族融合7
期末复习
七年级历史上册教学计划 第7篇
一、指导思想
本学期教学计划围绕学校的教学任务，积极响应课程改革的号召，旨在构建完善的课程体系和教学理念，提升学生的语言能力和历史思维；在历史与其他学科之间搭建交流的桥梁，努力提升教育质量；实施综合学习，增强学生的整体分析能力。
二、学生情况分析
七年级学生的整体学习水平相对接近。历史作为一门新学科，吸引了大多数学生的积极参与，课堂表现良好。然而，部分学生在综合归纳能力方面存在欠缺，学习目标不够明确，主动性有所不足。
三、教材分析
1、教材特点
本学期采用人教版的七年级历史第一册，融合了思想性、政治性、科学性和知识性，具有较强的可读性，同时配有丰富的图文资料，增添了许多趣味性课堂活动。
2、教材内容
《中国历史》第一册的内容涵盖了从远古居民到魏晋南北朝的历史，涉及各个时期的兴衰变迁及其经济文化的发展与改革，共计22课。
3、教材重点、难点
教材的重点在于历史发展中的重要事件、人物及经济文化的演变，难点则在于引导学生进行思想教育及对历史事件和人物的客观评价。
四、主要措施与教学目标
针对上述分析，本学期教学计划包括：
第一、明确课堂的教学目标：
1、目标要统一且明确。
2、依据“内容标准”制定课程要求。
3、确保统一要求与个性发展的平衡。
第二、鼓励学生积极参与课堂活动，如答案互动、小组讨论和故事分享。通过这些活动，激发学生的思维潜能，提升学习兴趣，培养创新意识，同时促进学生对所学内容的复习，提升课堂注意力，强化课堂纪律，及时发现问题并进行调整。
第三、积极开展历史实践活动，鼓励学生进行小型历史制作，通过阅读课外书籍、网上查阅资料、探访历史遗迹等方式扩展历史知识，提升自主学习能力，培养创造精神和实践能力。
第四、进行公开课及听课活动，相互评议，促进教师间的交流与合作，提高教学效果。
五、教学进度
本教材分为文化课和活动课两种类型，每课为单位进行教学。文化课通常每课设定一课时，活动课可适当延长时间。
第一周：课程导入与远古祖先
第二周：原始农耕生活的探讨
第三周：华夏之祖的历史
第四周：公元纪年法与西周分封制
第五周：月度考核
第六周：青铜器的研究
第七周：春秋战国的冲突与变革
第八周：这段时期的科技与文艺成就
第九周：历史文物仿制实践；单元总结
第十周：复习与中考准备
第十一周：中考结果的总结；六王毕四海一的解析
第十二周：伐无道与暴秦的历史评析；汉武帝的“大一统”政策
第十三周：丝绸之路的开辟与历史人物评价
第十四周：秦汉时期的科技成果与宗教、史学和艺术
第十五周：月度考核
第十六周：三国历史故事分享；北方民族的融合
第十七周：江南地区的开发与三国两晋南北朝的科技与艺术
第十八周：文体节活动
第十九周：文体节活动
第二十周：复习准备
第二十一周：期末考试
以上教学计划将认真执行，力求在新学期的教学工作中取得更好的进展。
七年级历史上册教学计划 第8篇
一、教材分析
本学期所教授的内容主要集中在中国历史的古代部分。教科书按单元和课程的形式组织，每个单元下面包含若干课程。本册共设立5个单元，共涵盖24课。每一课的内容由正文、图片、表格、资料、注释、阅读与思考以及课外学习和讨论构成。正文部分紧贴教学大纲的要求，是课堂教学的核心任务。其他内容可根据学生的具体情况制定不同的教学目标和要求。
二、指导思想
以提升历史学科教学质量为核心，积极推进教育创新。参与课程改革，探索新型的课堂教学模式，全方位实施素质教育，关注学生的全面发展。
三、教学目标
激发学生对历史学习的兴趣，让学生掌握重要的历史事件、人物及现象，理解关键的历史概念，把握不同时期历史的基本特征及发展趋势。提升学生的识图和史料分析能力，指导学生收集、整理和运用相关历史学习材料，激励学生进行历史事物的想象、联想、分析、综合、比较和概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。增强学生的民族自豪感和爱国情怀，弘扬世界各民族的优秀文化。完成七年级上册历史教学任务，争取在平均分、优秀率和合格率上都达到新的高度。
四、教学进度
第一单元 中华文明的起源——两周
第1课 中国远古人类（1课时）
第2课 原始农耕文化
第3课 中华民族的祖先
单元复习
第二单元 国家的产生与社会变革——三周
第4课 从“公天下”到“家天下”
第5课 夏商周时期社会
第6课 商鞅变法与社会改革
第7课 我看“商鞅变法”——探究活动（一）
单元复习
第三单元 统一国家的建立——五周
第8课 秦的统一
第9课 第一次农民大起义
第10课 “休养生息”与“文景之治”
第11课 统一国家的巩固
第12课 东汉的盛衰
第13课 汉朝的中外交流
第14课 我走“丝绸之路”——探究活动（二）
单元复习
期中复习
第四单元 政权分立与民族融合——两周
第15课 三国鼎立
第16课 南方经济的发展
第17课 北方民族的融合
第18课 我说“民族交往”——探究活动（三）
单元复习
第五单元 古代科技与文化——四周
第19课 文字的发展
第20课 青铜器的铸造
第21课 诸子百家
第22课 文化艺术
第23课 科学技术（上）
第24课 科学技术（下）
单元复习
期末复习——两周
五、教学措施
1、深入研究教材、教参和教纲，认真备课，力争上好每一堂课，突出重点与难点，仔细批改作业，耐心辅导学生，秉持教书育人的宗旨。
2、积极参与教研活动，向经验丰富的历史教师学习，深入研究教学理论，提升理论水平和教研能力。
3、优化“一案四步”课堂教学模式。教学方法应灵活多样，注重教学技能和艺术，提升课堂设计的趣味性与吸引力。充分利用多媒体、历史地理知识、图画和表格，创造条件以增强教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。
六、后进生的转化
1、要关心和信任后进生。
在思想、道德品质、学习和生活上都要给予关怀，让他们感受到集体的温暖和教师的信任，帮助他们敞开心扉，消除心理隔阂。即使在批评时，也应传达关心和希望，而不是简单粗暴地讽刺或歧视他们。
2、客观看待后进生。
尽管后进生有诸多不足，但他们身上也有优点。教师应克服偏见，多发现他们的闪光点，及时表扬和鼓励，帮助他们树立自信。
3、对后进生的教育要严格要求，同时要耐心引导。要根据每位后进生的特点，逐步提出切合实际的要求，并辅导他们完成，消除侥幸心理和懒惰习惯。
4、依靠集体的力量教育后进生。
健全班集体，利用班集体的舆论来纠正后进生的不良行为，端正他们的学习态度。
5、做好家访工作。教师应向家长说明对后进生教育措施的必要性，争取家长的支持与配合，通过家长学校指导家庭教育，提高家庭教育水平，使学校教育与家庭教育形成合力。
七、业务学习
1、认真阅读历史课程标准与《基础教育课程改革纲要》。
2、提升教学基本功，掌握必要的专业技能，增强多媒体应用能力，深入理解教育理论，扎实开展课堂教学研究，优化教学过程，创新教学方式，提高课堂教学效率。
3、阅读相关教育教学刊物，学习理论知识，及时掌握历史研究的新动态。
七年级历史上册教学计划 第9篇
活动目的：
通过活动，学生将了解中国古代历史及文化的重要事件及其背景，尤其是著名的长城和故宫的建造过程。借助多样的表现形式，让学生在互动中深化对历史的认识，培养群体合作能力，提升探究学习的兴趣。鼓励学生欣赏古代建筑的美学，增强他们的艺术鉴赏能力，体会创造劳动的辛勤与乐趣。
活动准备：
1.教师准备长城和故宫的相关图片，并制作成PowerPoint课件进行展示。
2.查阅资料，编写关于长城建筑历史、故宫的文化意义等内容。
3.将班级同学分成四个小组，要求每组围绕长城和故宫进行不同形式的展示与表达，收集相关书籍、资料和模型。
4.教师说明活动的具体内容，指导学生准备相关道具及材料。
5.参考书目与网站：
《中国历史七年级上册教师用书》人民教育出版社2002年版
《古代建筑艺术》北京大学出版社2003年版
《历史课程标准解读》教育科学出版社2004年版
活动步骤：
1.学生分组讨论，制定团队展示方案并进行准备。
2.在课堂上，各组通过不同形式展示长城和故宫的历史故事，确保每位成员参与其中。时间有限，选择2—3组进行当堂展示，其余组在后续课前进行完成。
3.教师引导学生讨论，鼓励学生从各组的展示中扩展自己的知识面，提出问题并解答。
4.欣赏关于长城和故宫的图片、模型等作品。
5.学生自由表达自己观看后的感受和震撼。
6.动手制作一个迷你长城模型。
活动过程：
各组的表现形式各具特色，有的通过绘画展示长城的宏伟，有的展示故宫的建筑细节，还有的通过扮演古代工匠来演绎建造过程。
首个上台的组别展示出色，他们用绘制的长城平面图讲述了万里长城的历史，另一位同学则深入讲解了长城的防御功能。接着，一位同学展现了故宫的剖面图，讲述了各个殿宇的作用，还有同学展示了故宫的皇家服饰。全班同学参与互动，提出问题，讨论各个历史细节。
展示中，最引人注目的要数一组同学编排的小剧《建长城》。剧中，几位同学扮演古代工匠，幽默地展示了建造长城时的辛苦与乐趣，引发同学们的欢笑和掌声。另一组则通过手势与表情，演绎了“故宫的秘密”，让大家感受到历史的魅力。
在活动中，学生们欣赏了长城与故宫的图片资料，随后拿出准备的寿司米纸、卡纸、木棍等材料，开始制作迷你长城模型。每个同学都表现出极高的兴趣，各展其才，作品形态各异，短短时间内，朴素的材料在他们的手中变成了一座座小巧的长城。
学生天地：
1.每组同学根据各自的特长，分工合作，利用纸箱、报纸等材料制作道具，用以表现历史场景。
2.学生绘制长城和故宫的艺术图，收集古代诗词和相关资料，加深对历史的理解。
七年级历史上册教学计划 第10篇
一、指导思想
本学期，七年级历史备课组将遵循以学生健康成长为核心、以学生未来发展为目标的教育理念，致力于打造和谐、高效的历史课堂环境，全面提升本组的教学水平。我们将重视激发学生的学习兴趣，除了依赖教材以外，还将发掘更多的课程资源，使历史教学与现实社会紧密结合，促使学生从“为考试而学习”的旧观念中转变过来，让他们能够运用唯物史观深入思考，获得对现实问题的更深理解与启示。
二、学情分析
学生在从小学过渡到初中时，需时间适应新的学习环境及课程。对学生现状的分析如下：
1. 初中阶段的课程内容和教学重点与小学相比有所不同，学生的学习方法需要时间改进。
2. 许多学生普遍面临着相似的问题，包括字词掌握不牢、语言表达不足以及课外知识面较窄，缺乏良好的阅读习惯，导致阅读和分析能力不足。
三、工作目标
1. 备课组全体教师将严格落实教学常规，优化教学方法，努力实现减负与高效结合，创建高效课堂，努力让历史成为学生热爱的科目。
2. 加强备课组的教研功能，营造良好的教研氛围，让每位教师都能有所收获，积极参与备课活动，学习先进的教育理论和新的《课程标准》，结合实际教学经验，提高自身的理论素养，更新教学观念。
3. 认真开展教学工作，注重基础知识和基本技能的教学，着眼于学生的全面发展，以培养良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，提升教师和学生的创新意识，制定有针对性的课改措施，以提高教学质量，努力在有限时间内提升课堂效率，争取在期末考试中取得优异成绩。
4. 培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，为终身学习奠定基础。
四、具体措施与要求
(一)备课
每周开展集体备课一次，充分发挥备课组的集体智慧，集中讨论教材分析及教学中遇到的问题，共同寻求解决方案，分享教学经验并进行及时反思。针对重点和难点进行深入分析，设计有效的突破方案。
备课组将遵循“四个统一”的原则：统一教学进度、统一教学重点和难点、统一练习题、统一单元测验，确保每位教师认真备课、精心授课。
(二)教学
1. 加强课堂管理，运用启发式教学，提高学生对历史的兴趣，鼓励他们进行自主学习与合作学习，以提升课堂效率。
2. 注重基础知识和技能的落实，培养学生读图、识图及综合分析能力，增强他们的阅读理解和问题解决能力。
3. 持续进行学习方法指导，帮助学生养成自主、合作、探究的学习习惯。
4. 减轻学生的学习负担，尽量实现作业当堂消化。
5. 每课进行教学反思，记录自己的进步、不足之处及改进策略，不断完善自我，成为一名真正的反思型教师。
6. 给予学困生更多的辅导和支持。
(三)教研
1. 积极参与学校的教科研活动，以提升自身的教科研能力，打下良好的基础。
2. 通过学习教育教学理论知识，解决日常教学中遇到的理论问题，提高自己的理论水平。
3. 根据教研组的安排，积极参加听课评课活动，每位教师应上至少一节公开课。
五、备课安排：
时间
内容
主备
第一学月
历史的起源与发展的初步认识
王小明
古代文明的初探
王小明
重要历史事件的回顾
王小明
古代社会的生活方式
王小明
文化与历史的交融
王小明
历史中的重要人物
王小明
第二学月
古代中国文化的兴起
李华
多民族文化的交汇
李华
历史上的重要朝代
李华
单元测试与知识回顾
李华
古代贸易与交流
李华
第三学月
期中复习与测试
王小明
历史上重要的战争
王小明
古代科技与文化的发展
李华
历史遗址的探索与研究
李华
影响历史进程的重要事件
李华
第四学月
承上启下的重要历史时期
李华
历史思维的培养
李华
期末复习与总结
王小明
七年级历史上册教学计划 第11篇
一、指导思想
在本学期，根据学校的教学计划和本学期的特点，结合七年级学生的实际情况，开展教学工作，帮助学生掌握历史知识的多种学习方法，以提升他们的学习成绩。我们将重视基础知识的巩固和学习方法的指导，依据新课标推进课程改革，构建先进的课程体系与综合的教学理念，提升学生的语言和教学能力；促进历史与其他学科的相互对话，努力提升教学的深度，培养综合分析能力。关注学生的成长，重视思想情感教育，帮助他们形成正确的世界观、价值观和人生观。鼓励学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学方式，改进教学手段，开展多样化的实践活动，营造良好的学习氛围。
二、学情分析
七年级学生的整体水平相对接近。历史是一门全新的学科，大部分同学求知欲强，课堂表现较为规范。然而，他们在综合归纳能力上存在不足，部分同学的学习目的不明确，学习态度不够积极。虽然七年级学生已学习一学期的历史，但很多同学依然不太会听讲和自学，有的甚至不做笔记，个别学生没有按时交作业，课堂纪律松散，学习习惯有待改善。尽管大多数学生能够跟随老师的思路，仍有部分同学在回答问题时偏离主题。由于态度不端正和习惯较差，达到100%合格率的目标相对困难，整体而言不愿学习以及思维能力低的学生依然不少。
三、教材分析
1、教材内容
本学期的中国历史教材共分为四个单元，涵盖20课，内容从上古时期到南北朝的兴衰，包括经济、文化的改革与发展，以及各民族的融合历史。每一课的内容包括提示、正文、阅读材料、图表、相关资料、注释、每课小结和思考题及课后练习与活动建议等。其中，正文部分紧扣教学大纲的目标要求，是课堂教学的核心任务，其余内容可根据学生的具体情况制定相应的教学目标与要求。
2、教学目标
知识与能力：通过学习，使学生了解历史上的重大事件、人物和现象，掌握历史发展的基本脉络，并理解重要的历史概念。
过程与方法：在掌握历史知识的过程中，逐步形成正确的时间观念，掌握历史年代的计算、历史图表的识别和应用等基本技能，培养想象力和知识迁移能力，借助归纳、分析和判断的方法，逐步培养出独立思考的能力，并能客观评价历史人物、事件及相关现象。
情感教育目标：引导学生收集、整理和利用历史学习资料，激发他们对历史现象进行联想、分析和总结等认知活动。注重培养创新意识、团队合作能力和参与社会实践的能力。使学生清楚历史发展趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的理想，树立为实现共产主义而奋斗的目标，承担起时代赋予的责任与使命，做社会主义事业的建设者和接班人。
四、教学措施
1、注重改变学生的学习方式，倡导以学生发展为核心的新型学习方式，如自主学习、合作学习和探究学习，使学生真正成为学习的主体。通过有挑战性的教学，丰富学生的经验，通过深层次的体验，在教学过程中赋予学生充分的自主权和活动空间，实现“以参与求体验，以创新求发展”的教学理念，促进学生全面发展。
2、明确以能力目标为主导，强调思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。在教学中，教师要平等、理解、信任地对待学生，创造良好的教学环境，给予学生足够的参与空间。在教学过程中，围绕能力目标的实施，探索实现能力目标导向教学的有效途径，将知识、能力与人格的培养有机结合。
3、及时给予学生积极的反馈，增强他们的自信心，关注每个学生的成长，开启他们的心扉。通过设计生动的情境和条件来进行奖赏，运用适当的赞美，挖掘学生的潜力，也要适度关注那些有缺点的学生。
4、认真研究新课程的教学目标和要求，精心准备每节课，明确学习重点和难点。在知识传授的基础上，进行思想教育和能力培养，灵活运用多样的教学方法，注重教学的趣味性和艺术性，充分利用多媒体、历史地理资料、图画和图表，提高学生学习历史的积极性和兴趣。
5、合理分配课堂时间，精讲细练，减轻学生负担，提高课堂效率。每节课前25分钟讲授新内容，最后10分钟进行巩固练习。
6、积极参与学校的教研活动，反思教学过程中的不足，整理经验以提高自己的教学水平，认真完成学校布置的各项工作。
五、教学进度安排
新授课内容：《中国历史》上册，每周安排两课时，计划20周共34课时。