苏教版的教学计划如同一座桥梁，连接着孩子们的好奇心与知识的海洋。通过生动的活动和实践，孩子们在轻松愉快的氛围中掌握数字的奥秘，培养逻辑思维能力。这一阶段的教育不仅是知识的传授，更是对孩子们思维的启迪与人格的塑造。让我们共同探索这一计划的深意，助力孩子们在数学的世界中尽情翱翔。
二年级数学上册教学计划 第1篇
一、教材简析
通过第一学期对“比高矮”的学习，学生已经对高和矮的概念有了初步的了解，并能够直观地比较一些物体的高矮。本单元在此基础上，教学一些计量高度的知识，帮助学生认识高度单位，建立初步的“1厘米”和“1米”的高度观念，并初步认识线段的概念。
米和厘米是两个最基本的高度单位。如果学生对这两个高度单位的实际“大小”形成了鲜明的概念，他们就能够正确运用这些单位进行估测或实测，也能容易掌握单位之间的换算关系。例如，当学生形成对1厘米和1米的实际长度的印象时，就不会出现“1米等于10厘米”的错误，从而能够利用这个印象进行一些简单的估量，比如估计门的高度约为多少米。反过来，学生在进行实际测量的过程中，也能进一步加深和巩固对长度单位的认识。
线段的概念与直线密切相关，但由于直线的定义比较抽象，教学时难以借助具体的实例来帮助学生理解。因此教材在这里不教学直线，而是专注于线段，通过直接描述的方式来说明线段的概念。
二、教学目标
1．使学生初步经历高度单位形成的过程，意识到统一高度单位的重要性，理解长度单位的作用。
2．通过活动，使学生认识高度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的高度观念，并知晓1米=100厘米。
3．使学生初步学会使用刻度尺测量物体的高度（限整厘米）。
4．在建立高度观念的基础上，培养学生估测物体高度的能力。
5．使学生初步了解线段的概念，学习用刻度尺量取和绘制线段的长度（限整厘米）。
三、教学重难点及突破措施
教学重难点：
1、初步建立1厘米和1米的高度观念
2、使用刻度尺量取和绘制线段的长度
突破措施：
1．引导学生经历高度单位形成的过程。
2．通过多样化的活动，帮助学生形成厘米和米的正确印象。
3．掌握线段的教学要求。
四、课时安排
这一部分内容可以用4课时进行教学。
“高度单位厘米”教学设计
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第1～3页和练习一的第1～3题。
【教学目标】
1．通过动手实践，使学生认识到测量物体时应使用相同的工具。
2．认识尺子，初步形成1厘米的高度概念，并能够用厘米来比较较短物体的高度。
3．培养学生的估算意识和能力。
4．培养学生动手实践和合作学习的学习方法，认识到生活中处处有数学。
【教学过程】
一、创设情境，产生问题
导入：同学们，今天老师带来了一些小礼物，它们放在盒子里，想知道是什么吗？请打开盒子，拿出来看看，并说说你们看到了什么。
（学生打开盒子观察并进行交流）
二、探索交流，解决问题
（一）感知测量物体可以使用相同的工具
1．用学具测量同样高度的边。
教师请学生挑选一件自己喜欢的物体，摆放在数学书的短边上看是几个物体的高。（学生动手操作并汇报结果，同时可用多媒体展示测量结果）
师：难道你们的数学书的短边不一样高吗？请动手测量一下。
（学生互动测量数学书，并回答“一样高”）
师：一样高的边，为什么测量的结果却不一样呢？
生：因为量书时用的工具有的长、有的短。
师：如果都用相同长度的工具来测量，结果会怎样呢？请小组再用正方体摆一摆，数学书的短边是几个小正方体的高度呢？
（学生动手操作并分组汇报，让学生明白用相同的物体测量书的短边，得到的结果是相同的。）
2．使用学具测量不同高度的边。
（通过多媒体展示数学课本和文具盒的图，演示用曲别针测量书的短边，用小刀测量文具盒的长边。）
测量后教师询问学生发现了什么（小刀比曲别针长，文具盒的边比书的边也长）。
师：如果把小刀换成曲别针，我们来看会出现什么情况。
（多媒体演示用曲别针测量文具盒的过程，让学生了解到文具盒的高度比书的短边多用了6个曲别针。）
小结：通过动手实践和观察，我们知道了测量物体时需要使用相同的工具。
3．实践活动。
（1）处理第2页“做一做”中的第1题。
（学生独立完成）
（2）处理第2页“做一做”中的第2题。
（学生用新铅笔测量自己想测量的物体的高度，可以单独测量，也可以小组合作，最后相互交流并汇报测量结果。）
（3）处理第2页“做一做”中的第3题。
（多媒体展示题目，说明意图，让学生估算，电脑验证。）
（二）知道物体的高度也可以用尺子来测量
1．认识尺子。
师：刚才我们用铅笔测量物体时，重复测量很麻烦，使用什么工具更方便呢？（尺子）
教师请学生拿出尺子观察，可以发现数字、刻度线和“cm”，教师介绍刻度线和“cm”；并向学生说明“厘米”是一种长度单位。
2．认识高度单位“厘米”。
（1）认识1厘米有多长。
（多媒体演示从0到1之间的长度是1厘米）
师：你认为还有哪些数字之间的长度也是1厘米呢？在你的尺子上找出1厘米的长度给同桌看一看。（小组活动）
（2）感知厘米的长度。
①测量棱长为1厘米的小正方体的长度。
②感知1厘米的长度（教师引导学生用拇指和食指夹住小正方体，慢慢把它拿走，告诉学生拇指与食指之间的距离大约是1厘米，并让学生将这个印象记住）。
③闭上眼睛想象一下1厘米的长度。
④睁开眼睛画出1厘米大约的长度。
（3）寻找生活中的“1厘米”。
①举例（展示图钉，并请学生观察，演示它的长度是1厘米）。
②学生自己寻找生活中的“1厘米”。
（自由活动，可以用尺子测量，也可以目测）
③汇报交流。
3．用厘米测量物体的高度。
师：请同学们拿出黄色纸条，尝试测量它的长度是多少厘米。
（动手测量后，让学生在展台上演示，并说明测量的方法。同时教师提醒学生，在测量时，要把尺子的0刻度对准物体的左端，物体的右端指向多少，就是几厘米。）
师：请同学们用这个方法，再测量一次黄色纸条的长度。
三、巩固应用，内化提高
1．进一步掌握用尺子测量物体的方法，处理课本练习一（第6页）第1题。
2．通过学生用厘米作为长度单位测量物体的实践活动，体验用厘米测量物体的过程，处理课本练习一（第6页）第2～3题。
（学生进行独立测量，之后同桌互查，小组交流）
四、回顾整理，反思提升
师：通过今天的学习，你们学到了什么？
（先让学生教师最后进行归纳）
（1）要知道物体的高度，可以用相同的物体进行测量。
（2）要知道物体的高度，可以用尺子进行测量。
（3）用尺子测量物体时，要把尺子的0刻度对准物体的左端，物体的右端指向多少，就是几厘米。
二年级数学上册教学计划 第2篇
在新学期开始之际，作为二年级数学教师，我将会根据学生们的实际情况制定本学期的教学计划。经过一年的学习，二年级的学生对数学的理解和运用有了显著提升，以下是本学期的具体计划：
一、班级分析
本学期我负责二年级（3）、（4）班的数学课程。经过一年的学习，学生们的基本数学技能有了较大进步，理解能力和动手操作能力也有了显著提升。学生间的差异也较为明显：优秀学生思维活跃、参与度高；中等生在课堂上相对安静；后进生由于方法不当，掌握基础知识的速度较慢。本学期，我将重点关注提升后进生的学习兴趣和方法，力求让每位学生都能得到相应的发展。
二、教材分析
（一）教学内容
本学期的教学内容主要包括：100以内的加减法笔算、长度单位的认识、表内乘法的学习、初步接触角的概念、物体的观察及对称现象、基础数据整理方法以及条形统计图等基本数学概念和实践活动。
（二）教学目标
知识与技能
1、学生需掌握100以内的笔算加减法，能够熟练进行计算，并初步理解估算方法的多样性。
2、了解乘法的基本概念及乘法算式结构，熟记部分乘法口诀，并灵活进行一位数相乘。
3、初步认识长度单位，能够测量整厘米的线段，了解角的基本概念并能判断直角，学会简单的画线和角。
数学思维
1、利用生活经验理解数学信息，初步学会用数据描绘简单的现实情况。
2、初步了解统计的概念，体验数据的收集和整理过程，能够用简单方法进行统计。
3、通过观察和实验，培养学生的思维能力，逐步形成有序和全面的思考习惯。
问题解决能力
1、经历发现问题和解决问题的过程，感受到数学与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力。
2、理解同一问题可以有多种解法，提高灵活应变能力。
3、与同学合作解决问题，提升团队协作精神。
4、能够表达解决问题的过程和结果，培养语言表达能力。
情感与态度
1、在他人的鼓励下，对数学知识产生好奇，乐于参与互动式的教学活动。
2、在克服困难的过程中获得成功体验，对学习数学充满信心。
3、在观察和实践过程中，感受数学的逻辑性，体会学习数学的乐趣。
4、养成良好的作业习惯，书写整洁，注重学习过程中的细节。
5、通过实践体验数学与生活的紧密联系，提升实际应用意识。
三、教学重点与难点
教学重点：100以内的加减法笔算与表内乘法。
教学难点：100以内的加减法的笔算能力，以及数学实践与思维训练。
四、教学措施
1、从整体把握教学目标，适当调整教学策略，避免给学生造成过重的学习负担。
2、尊重学生学习方式，鼓励他们自主探索、交流和练习，减少教师的主导作用。
3、注重学生的概括能力及逻辑思维能力，重视知识的思维过程。
4、培养学生的计算能力和解答实际问题的能力，激发他们的学习兴趣。
5、适当渗透数学思想和方法，帮助学生深入理解数学内容。
6、鼓励学生在教学中独立思考，培养创新意识和实践能力，鼓励多角度思考问题。
7、精心设计教学活动，利用多媒体技术提高教学效果，使学习过程更加愉悦。
8、融入德育教育，鼓励学生独立思考，克服学习中的困难。
9、运用现代教育技术，充分利用网络教育资源，增强教学的现代感和实效性。
10、备课时结合现代科技手段，设计生动有趣的课程，提升学习的有效性。
二年级数学上册教学计划 第3篇
一、本班学生情况分析
本班共有学生18名，男生7人，女生11人。本学期转入1名新生。经过一年的数学学习，学生们在基本知识和技能上都有了明显提升，已初步理解数学的基本概念。在动手能力、语言表达等方面取得了显著进展，合作学习的意识逐渐增强，大家对数学的学习兴趣也十分浓厚。然而，学生间的能力差异依然显著。在本学期的教学中，我们将更加关注学生的学习兴趣和学习方法的指导，以保证不同学生都能得到适合的发展。
二、本学期教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生将通过“数一数”等活动，经历从实际情境中提取乘法算式的过程，领会乘法的意义，并从生活中发现能够用乘法解决的问题，初步认识乘法与生活的密切联系。
2、第五单元“2—5乘法口诀”，第八单元“6—9乘法口诀”。学生在这两个单元中，将体验到2—5和6—9乘法口诀的制定过程，培养有条理的思维习惯和初步推理能力，能够运用口诀进行乘法计算，并解决实际问题。
3、第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。学生将通过丰富的“分一分”活动，经历从具体情境中提取除法算式的过程，理解除法的意义，发现并提出可以用除法解决的生活问题，体会除法与生活的密切关系，学会运用乘法口诀得出商，并理解乘法与除法的互逆关系。
4、第六单元“时、分、秒”。学生通过学习时、分、秒，初步养成遵守时间的良好习惯。通过具体情境，认识时、分、秒，理解它们的实际意义，掌握它们之间的进率，并能准确读取钟面上的时间，说明经过的时间。
5、第一单元“加与减”，掌握连加连减的计算方法；第二单元“购物”，认识元、角、分，具备一定的简单计算能力以解决生活中的实际问题。
（二）空间与图形
1、第四单元“图形的变化”。在这个单元中，学生将经历观察的过程，体会从不同角度观察物体，所见可能有所不同，能辨认从正面、侧面、上方观察到的简单物体的形状，通过观察活动，初步发展空间意识。
2、第六单元“测量”。通过这一单元的学习，学生将了解基本的长度单位，并能进行简单的单位换算。
（三）实践活动
教材中安排了一项实践活动——“数学好玩”，旨在综合运用所学知识解决实际问题。在其他具体内容中安排“小调查”活动及多样化的问题，旨在让学生更好地应用所学知识。
三、教学重点和难点
本册教材的教学重点包括：
1、从实际情境中提取出乘法算式的过程，理解乘法的意义，并发现生活中可用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的联系。
2、学生经历2—5和6—9乘法口诀的制定过程，培养有条理的思维能力与初步的推理能力，正确运用口诀进行乘法计算，解决实际问题。
3、学生通过“大量的分一分”活动，提取除法算式的过程，理解除法的意义，发现生活中可以用除法解决的问题，体会除法与生活的紧密联系，并学会通过乘法口诀计算商，理解乘法与除法的关系。
本册教材的教学难点在于理解乘除法的意义以及解决实际问题的能力。
四、本学期提高教学质量的具体措施
1、激发学生学习数学的愿望，保护其自尊心和学习兴趣。
2、精心设计教案，重视多媒体应用，让学生学习快乐、轻松，扎实掌握知识。
3、注重培养学生的计算能力、动手能力和解答应用题的能力，鼓励他们运用所学知识解决日常生活和学习中的实际问题，激发学习兴趣，培养学以致用的意识。
4、及时进行学习反馈，查漏补缺。
5、加强学校教育和家庭教育的结合，适当教给家长一些指导孩子学习的有效方法。
五、教学进度安排：
1、加与减5课时
谁的得分高、秋游、星星合唱队各1课时，练习一2课时
2、购物3课时
买文具、买衣服、小小商店各1课时
3、数一数与乘法5课时
有多少糖块、儿童乐园、有多少点子、动物聚会各1课时，练习二2课时
4、图形的变化2课时
折一折，做一做、玩一玩各1课时
5、2—5的乘法12课时
数松果、做家务、课间活动、需要几个轮子、小熊请客、回家路上各1课时，练习三3课时，整理与复习3课时
6、测量6课时
教室有多长、课桌有多长、1米有多长、试一试各1课时，练习四2课时
7、分一分与除法12课时
分物游戏、分苹果、分糖果、分香蕉各1课时，练习五2课时、小熊开店、快乐的动物、试一试、花园各1课时，练习六2课时
8、6—9的乘法口诀--4课时
有多少张贴画、一共有多少天、买球、做个乘法表各1课时
数学好玩2课时
班级旧物市场、寻找身体上的数学“秘密”各1课时
9、除法-5课时
长颈鹿和小鸟、试一试、农家小院各1课时，练习七2课时
10、总复习-15课时
二年级数学上册教学计划 第4篇
一、教材分析
本学期的教材内容包括：乘法的基础认识；表内乘法（一）；角的基本概念；表内乘法（二）；除法的基础知识；方向与地点；表内除法；统计初步；混合运算；复习与总结。
教学的重点在于表内乘法及其对应的除法，这为学生后续学习一位数及多位数的乘除法打下了基础。
二、教学目标
1、通过具体情境，理解乘法与除法的基本含义，包括有余数的除法。
2、能运用表内乘法、除法及有余数除法的相关知识，解决简单生活中的实际问题。
3、通过学习角的定义、方向辨识以及从不同角度观察物体，逐步培养初步的空间观念和方位感。
4、能够利用方位知识，解决日常生活中的相关问题。
5、能够运用四则混合运算知识，解决包含两步计算的实际问题。
6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，分享思维过程及其结果，体验多种解决策略。
7、在学习活动中，感受到数学与日常生活的紧密联系，领悟数学的实际价值。
三、教学重难点
表内乘法和表内除法的基本认识，是本册教材的关键与难点之一。
教材选择了学生感兴趣的魔术、杂技等素材，通过情境问题引导学习，利用儿歌的形式来学习乘法口诀，形式新颖且有趣。在教学中，需引导学生先理解乘除法的意义，再记忆乘法口诀，为后续的混合运算奠定坚实基础。
混合运算也是本册教材的重点，教学过程中应引导学生联系生活实际，帮助他们更好地理解与应用相关知识。
四、班级情况分析
经过一个学年的学习，绝大多数学生已初步掌握了良好的学习方法，学习习惯逐渐养成，但仍需进一步巩固和强化。
班级的学习氛围略显不足，亟需更多引导。
因此在日常教学中，需持续关注学生的学习习惯，采用多种方法与手段，帮助学生掌握数学知识的形成良好的学习习惯。
五、教学措施
1、根据学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，激发学生对数学学习活动的参与兴趣。
2、充分利用多媒体课件的直观优势，辅助教学，以帮助学生更好理解学习内容。
3、课堂教学中，重视提出有助于孩子理解的问题，而不是仅仅追求难度和广度。
4、减少死板的练习，适当布置趣味性作业，通过实践操作提升学生学习的兴趣。
5、鼓励多于批评，运用比赛的方式调动学生的积极性。
6、培养他们团队合作的精神，让他们体会成功的快乐。
二年级数学上册教学计划 第5篇
一．本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有知识和生活经验为基础，以提供学生熟悉的实际情境来帮助他们理解数学知识。
2、增加与现实生活相关的内容，使学生能够了解数学在日常生活中的实际应用，感受数学与身边事物的紧密联系。
3、精选富有趣味性的学习素材和活动，激发学生的学习兴趣，营造愉快的数学学习氛围。
4、鼓励学生自主探索与合作交流的学习方式，让学生在合作与讨论中共同进步。
5、把握教学要求，适时调整评价方式，以促进学生的全面发展。
二、学生基本情况分析：
本学期我继续负责二年级两个班的数学教学工作。经过一年的学习，大部分学生在课堂上充满思考，积极参与发言，作业也按时完成。但仍有少数学生尚未形成良好的学习习惯，特别是二（5）班的一些同学，学习能力相对弱，上课时容易走神，且对新知识的接受需要更多时间，课堂作业中有七到八名同学常常无法按时完成，进而影响整体教学进度。由于学生个体差异明显，二（5）班已初步出现两极分化现象，完成同一学习任务的时间差异较大，有的孩子在规定时间内无法完成。学生在提问意识方面尚显不足，缺乏根据具体数学信息提出问题的能力。尽管部分学生具备提问能力，但往往缺乏独立思考，急于向老师求助，独立思考能力有待提高。学生之间的相互评价同样需要加强。相比之下，二（6）班的学生在基本知识和技能上已基本达到学习目标，且对数学学习表现出一定的兴趣，乐于参与学习活动。不过，二（5）班中部分学生的学习兴趣依旧不浓厚。本学期的教学中需要更关注学生学习兴趣和学习方法的培养，以促进不同学生的个性化发展。
三、教学内容及教材分析：
本学期教材内容共包括九个单元和一个总复习单元，主要可分为三个部分：
1、数与代数：（1）数的运算（100以内数的加减运算、乘法及其口诀、除法的认识和应用）。(2)常见的量（元、角、分的理解）。
2、图形与几何：测量（统一测量单位的必要性，认识厘米和米）。图形的运动（在实践活动中积累对图形运动的理解，培养欣赏与设计的能力）。
3、数学好玩：综合与实践（开展班级旧物市场，探索身体中的数学奥秘）。
四、本册教材总体教学目标及要求：
1.第一单元“加与减”。通过实际问题分析与解决，深入理解加减法的意义，感受数学与生活的紧密联系。能够解读情境或表格中的数学信息，分析数量关系，运用100以内数的加减法解决简单的实际问题，经历与他人分享算法的过程，能够有条理地叙述自己的思考过程，并初步养成认真、细心的学习习惯。
2.第二单元“购物”。体验使用人民币的过程，初步理解人民币在社会中的作用。在购物情境中认识各种面值的人民币，了解元、角、分之间的关系，并能在购物中进行简单的计算，学会付钱和找钱。
3．第三单元“数一数与乘法”。通过“数一数”等活动，从具体情境中抽象出乘法算式，理解乘法的意义，并能发现生活中可以用乘法解决的问题，感受乘法与生活的关系。
4．第四单元“图形的变化”。结合动手操作活动，初步了解平移、旋转、轴对称等概念，发展空间观念和操作能力，感受数学的美。
5．第五单元“2-5的乘法口诀”。通过具体情境编制乘法口诀，理解每句口诀的含义，体验运用乘法口诀的优越性，初步发展推理能力，并能熟练运用2-5的乘法口诀进行口算和解决简单实际问题。
6．整理与复习。经历对前面所学知识的梳理，加深对这些知识的理解，巩固必要的基本技能，并尝试从生活中发现并提出简单的数学问题，运用所学知识解决实际问题，培养自我反思意识，增强学习数学的兴趣。
7．第六单元“测量”。了解测量方法的多样性，并经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立度量单位的重要性，认识厘米和米，掌握1米=100厘米，能够进行简单的单位换算。
8．第七单元“分一分与除法”。通过分物活动，理解平均分的意义，并结合实际情境初步理解除法的含义，能够读写除法算式，掌握求商的方法，感受除法与生活的关系，培养合作意识。
9．第八单元“6-9的乘法口诀”。结合具体问题情境，经历编制6-9的乘法口诀的过程，发展抽象、概括能力。
10．数学好玩，通过旧物交换和买卖活动复习乘除法及人民币相关知识，能够利用已有知识解决旧物买卖问题，提升解决问题的能力。通过参与公益活动，培养热爱公益的品德。
11．第九单元“除法”。在具体情境中进一步体会除法的意义，体验除法运算的多样性，熟练进行表内乘除法口算。
12．总复习。经历对本学期各领域所学知识的梳理，初步养成回顾与反思的习惯，担当复习的作用，进一步掌握100以内数的加减运算和人民币的简单计算能力。
二年级数学上册教学计划 第6篇
一、指导思想
1、通过丰富多样的教学活动，培养学生的逻辑思维、计算能力、空间想象能力，并提升学生运用数学知识进行分析与解决问题的能力。让学生逐步掌握观察、分析、归纳、比较、抽象和创新的技能，学会用清晰、有条理的方式表达自己的推理过程。
2、结合数学学科的特性，加强学习目的意识，引导学生自主学习的兴趣，培养良好的学习习惯和坚韧不拔的学习精神，鼓励学生独立思考和探索创新，树立科学实事求是的态度。
二、学情分析
二年级的学生整体上在73人左右，部分班级学生在学习基础上存在一些薄弱环节，学习兴趣不高，甚至有些学生对数学产生了畏惧心理。然而，绝大多数学生都有学习数学的愿望，希望能更好地掌握数学知识。针对这种情况，需要给予他们正确的引导，在教学过程中适当调整难度，循序渐进，从而引导学生走出对数学的恐惧，迎接新的挑战。
三、二年级上册数学教学计划
1。加强自身学习。
①深入研究教材。教材是教学的基础，也是学生考试的重要依据。对教材的透彻理解，决定了教学过程的系统性和全面性，因此认真研读教材至关重要。
②借鉴他人经验。每位教师由于自身的环境和经验存在局限，适时阅读教学参考书籍，吸取同行经验，能够弥补自身不足，提升课堂教学的质量与针对性。
③强化课程改革意识。新课程改革的理念具有一定的时代性和前瞻性，教师应积极学习相关知识，领悟改革精神，以适应新时期的教学要求。
④参与集体备课。珍惜备课时间，与同事交流学习，探讨教学中的难点与重点，共同提升备课质量与效果。
⑤增强听课意识。积极参与听课活动，学习优秀教师的教学方法，记录课堂亮点，以丰富自身的教学策略。
2。注重课堂教学，激发学生学习数学的热情。
①创设课堂情景，激发学习兴趣。每一节新课都有其独特的价值和趣味，通过生动的情境营造来引导学生进入学习状态。
②选择性讲解例题。在课堂上要根据学生的掌握情况，给予适度的指导，对于难度较大的知识点应详细讲解，确保每位学生都能理解学习内容。
③合理布置课后作业。课后作业是对课堂学习的延续，布置作业时要注重科学性和多样性，从而全面检测学生对知识的掌握。
3。做好课后辅导工作。
①利用课后时间，耐心辅导每位需要帮助的学生，确保所有问题都得到解决，帮助学生建立信心。
②利用自习课与学生进行互动，及时发现学生的薄弱环节，并给予针对性的指导。
4。重视作业与考试反馈工作。
认真批改学生的作业与考卷，归纳分析普遍性问题，为每位学生提供个性化的反馈，及时解决学习中的困惑。
5。规范答题，培养良好习惯。
引导学生在作业和考试中，养成清晰、条理化的答题习惯，从而提升他们的逻辑思维能力，减少不必要的失分。
6。激发学生的数学兴趣，推广数学的实际应用价值。
兴趣是最好的老师。通过引入有趣的数学问题和应用实例，帮助学生感受到数学的魅力，进而提升他们的学习积极性。
以上是关于二年级上册数学教学计划的详细介绍，希望能对教学工作有所帮助。
二年级数学上册教学计划 第7篇
一、教材分析
本学期的教材内容涵盖了以下几个方面：100以内的加减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），了解长度单位厘米与米，初步认识角的概念，从不同的位置观察物体及简单对称现象，数据整理的基本方法，以及用条形统计图展示数据的能力，数学广角与实践活动等。
二、本学期教学的指导思想
1、注重学生已有的经验与生活背景，为学生提供熟悉的具体情境，以帮助其理解数学知识。
2、增加与实际生活联系紧密的内容，让学生体会数学在日常生活中的重要性。
3、选择富有儿童兴趣的学习素材和活动，从而激发学生的学习积极性，享受愉悦的数学学习过程。
4、重视引导学生自主探索与团队合作的学习方式，让学生在合作和自主学习的氛围中成长。
5、把握教学目标，促进学生的全面发展，适当调整对学生的评价方式。
三、本学期教学的主要目标要求
（一）知识和技能方面
1、掌握100以内的笔算加减法，能够准确进行计算，并初步掌握估算方法，体会估算的多样性。
2、理解乘法的含义，识别乘法算式中的各个部分，熟记乘法口诀，并能熟练地进行一位数乘法的口算。
3、初步了解长度单位的概念，明确1米与1厘米的关系（1米=100厘米），学会使用刻度尺测量物体的长度，并形成长度的估计意识。
4、初步了解线段，能测量整厘米的线段长度；认识角及直角，了解角的各部分名称，并能够使用三角板判断一个角是否为直角；学习画线段、角和直角。
5、能够对从不同角度观察到的物体形状进行辨认；初步了解轴对称现象，并能在方格纸上绘制简单的轴对称图形；初步认识镜面对称。
6、了解统计的基本概念，参与数据的收集、整理和分析过程，并能够使用简单的方法进行数据的收集与整理。
（二）数学思考方面
1、能利用生活经验对数学信息进行解释，并初步学会用具体数据描述现实生活中的简单现象。
2、了解统计的意义，体验数据收集、整理、描述与分析的过程，能够通过统计图表回答简单问题。
3、通过观察、猜测和实验等活动，找出简单事物的排列和组合方式，培养初步的观察、分析和推理能力，形成系统思考问题的意识。
（三）解决问题方面
1、经历发现和解决生活中问题的过程，感受数学与生活的密切联系，认识到数学在日常生活中的应用。
2、理解同一个问题可以有不同的解决方法。
3、获得与同学共同解决问题的经验。
4、能够表达解决问题的基本过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励下，对数学相关事物表现出好奇心，积极参与直观的教学活动。
2、在他人的帮助下，克服一些数学活动中的困难，获得成功体验，增强学好数学的信心。
3、通过观察、操作和归纳等学习方式，感受数学思考过程的逻辑性。
4、在指导下，发现并纠正数学活动中的错误。
5、体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立信心。
6、养成认真完成作业和保持书写整洁的良好习惯。
7、通过实践活动，体会数学与日常生活的紧密联系。
五、教学的重点与难点
教学重点：100以内的加减法笔算，表内乘法。
教学难点：100以内加减法的笔算以及数学思维的实践训练。
六、全册课时安排（约120课时）
（一）长度单位（约8课时）
（二）100以内的加减法（二）（约30课时）
1、两位数加一位数………………………………………大约6课时
2、两位数减一位数……………………………………大约10课时
3、连加、连减与加减混合……………………………约8课时
整理与复习………………………………………大约2课时
我长高了………………………………………………大约2课时
机动课时………………………………………………大约2课时
（三）角的初步认识（约6课时）
（四）表内乘法（一）（约28课时）
1、乘法的初步认识……………………………………约6课时
2、2—6的乘法口诀……………………………………约5课时
3、2、3、4的乘法口诀…………………………约8课时
4、6的乘法口诀……………………………………约6课时
复习与整理………………………………………约2课时
机动课时………………………………………………约2课时
（五）观察物体（约8课时）
（六）表内乘法（二）（约24课时）
7的乘法口诀………………………………………约10课时
8的乘法口诀…………………………约6课时
9的乘法口诀…………………………约10课时
整理与复习………………………………………约2课时
看一看 摆一摆………………………………………约2课时
机动课时………………………………………………约2课时
（七）统计（约4课时）
（八）数学广角（约4课时）
（九）总复习（约8课时）
二年级数学上册教学计划 第8篇
学情分析：
通过对二年级77名学生的观察和了解，发现其中有5名学生学习积极性高，思维活跃，反应敏捷；而近一半的学生在学习上较为被动，虽然课堂上活跃，但学习兴趣浓厚。8名学生的接受能力相对较慢，他们在完成作业时效率低下，课堂上不主动举手回答问题。
教材分析：
本册教材主要涉及的内容包括：100以内的加减法的笔算，表内乘法的理解，长度单位厘米和米的认识，初步对角的概念的了解，观察物体的不同视角和简单的对称现象，以及简单的数据整理方法和条形统计图的应用，数学广角知识及与实践活动相结合等。
本册的教学难点主要集中在：表内乘法口诀的记忆与应用上。
教学目标：
1、掌握100以内笔算加减法的具体计算方式，能够准确进行计算，初步掌握估算方法，并体会其多样性。
2、了解乘法的基本概念，熟悉乘法算式的各部分名称，熟记乘法口诀，并能够熟练完成两个一位数相乘的口算。
3、初步认识长度单位厘米和米，建立1米与1厘米的概念，明白1米=100厘米，并能够使用刻度尺量取整厘米的物体长度，形成对物体长度的估算意识。
4、初步学习线段的概念，能够测量整厘米的线段长度，了解角和直角的基本知识，认识角的组成部分，通过三角板判断角的直角性质，掌握线段和角的绘制技能。
5、能从不同的视角辨识简单物体的形状，初步认识轴对称现象，并能够在方格纸上绘制简单图形的轴对称图形；同时初步了解镜面对称。
6、初步掌握统计的基本意义，体验数据的采集、整理与描述的过程，能够使用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，能够根据图表数据提出和回答简单问题。
7、通过观察、实验等活动，探索最简单的排列数和组合数，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力，形成系统全面地思考问题的意识。
8、体验数学学习的乐趣，提升学习兴趣，增强对学好数学的信心。
9、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。
教学措施：
1、根据学生的年龄特点，采用游戏化教学方法，激发学生参与数学学习的积极性。
2、在课堂教学中，多提出利于学生理解的问题，而非单纯追求难度，兼顾不同学生的思维水平，特别关注中等及思维较慢的学生。
3、布置有趣的作业，例如动手实践的任务，减少死板练习，作业设计应分层。
4、加强家庭与学校教育的衔接，适当向家长传授有效的辅导方法。
5、重视学生已有的生活经验，以具体情境帮助学生理解数学知识。
6、增加与实际生活相结合的内容，让学生感受数学在日常生活中的应用。
7、选择具有儿童趣味的学习素材与活动，激发学生的学习热情，让学习体验愉快。
8、鼓励学生自主探索和合作交流，通过互动学习来增进理解。
9、明确教学目标，促进学生的全面发展，适当调整评价方式，例如建立“课堂发言精彩笔记”。
10、每月举办一次作业评比活动，看看谁在学习上取得了进步。
二年级数学上册教学计划 第9篇
一、指导思想
1、重视学生的已有知识和生活体验，提供熟悉的场景，以帮助他们更好地理解数学中的概念。
2、将实际生活中的数学应用融入课堂，让学生感受到数学与日常生活的亲密联系。
3、选择有趣的学习素材和活动，激励学生的学习热情，从而获得愉快的数学学习体验。
4、引导学生进行自主探索和合作交流的学习方式，让他们在积极互动的氛围中共同进步。
5、明确教学目标，适时调整评价方式，例如建立学生课堂发言的“精彩瞬间”活动，提升课堂参与度。
二、教材分析
本学期的教材内容包括：认识长度单位厘米和米，简单角的认识，100以内加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），观察物体的不同视角及简单的对称现象，数据整理方法和条形统计图，数学广角以及数学实践活动等。
三、学情分析
本班共有47名学生，经过一年的数学学习，二年级学生的基本知识技能有了显著提升，对数学学习的兴趣也逐渐增强。学生们在动手操作和语言表达方面表现出色，合作意识有所提高，但学业水平存在差异。优秀学生思维活跃，积极发言；中等生在课堂上表现得较为沉默；后进生在学习方法上需要改进，基础知识的掌握速度相对较慢。本学期将更多关注后进生的学习兴趣、学习方法和学习习惯的培养，确保各类学生都能得到适合的发展。
四、教学目标
知识和技能方面
1.初步认识长度单位厘米和米，了解1米=100厘米的关系，能够使用刻度尺测量物体的长度（整厘米），培养估计物体长度的意识。
2.初步理解线段的定义，能测量整厘米的线段长度；认识角和直角，了解角的组成部分，使用三角板判断一个角是否为直角，能画线段和角。
3.掌握100以内笔算加、减法的计算技巧，能够进行准确的计算，并初步掌握估算方法，理解估算的多样性。
4.理解乘法的基本概念，熟悉乘法算式各部分的名称，能熟练进行一位数乘法口算。
5.辨认不同视角下观察到的简单物体形状；初步接触轴对称现象，并能在方格纸上绘制简单的轴对称图形；初步理解镜面对称现象。
6.了解统计的基本意义，体验数据的收集、整理、分析过程，能用简单方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能在统计图表中提出并回答简单问题。
7.通过观察、猜测和实验活动，探索简单事物的排列和组合数，培养学生的观察、分析和推理能力，初步形成有序、全面的思考问题的意识。
解决问题方面
1.经历从生活中发现问题并解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，体会数学在生活中的作用。
2.意识到同一问题可以有多种解决方法。
3.积累与同学合作解决问题的经验。
4.初步学会表达解决问题的过程和结果。
情感与态度方面
1.在他人的鼓励下，对身边与数学相关事物产生好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。
2.在他人的支持下，克服数学活动中遇到的困难，体验成功，增强学习数学的信心。
3.通过观察、操作和归纳的过程，体验数学思维的合理性。
4.在他人的指导下，发现并及时纠正数学活动中的错误。
5.感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，建立学好数学的信心。
6.养成认真作业、书写整洁的好习惯。
7.通过实践活动，体验数学与日常生活的深厚联系。
（三）教学的重点、难点
教学重点：100以内的加、减法笔算和表内乘法。
教学难点：100以内的加、减法笔算及数学实践和思维训练。
二年级数学上册教学计划 第10篇
一、教学目标：
1. 德育目标：
增强学生的合作意识，提升解决问题的能力，激发对数学学习的兴趣，培养积极向上的学习态度，增强自信心。
2. 智育目标：
期末考试及格率达到﹪，优秀率达到﹪，班级平均分达到分。
二、数与代数：
（一）导入新课
1．通过探索两位数的加减法，掌握计算的竖式方法，培养简便计算的能力；在实践中探索如何使两个数量相等，逐步形成解题策略。
2．通过学习1~5和6~9的乘法口诀，培养学生条理清晰的思维习惯和初步的推理能力；能够运用口诀进行表内乘法的计算，并解决实际问题。
3．通过丰富的“分一分”活动，体会除法的设计意义，从中抽象出算式；引导学生在实际生活中发现可以用除法解决的问题，增强除法与生活的联系；学会通过除法口诀计算商，理解乘除法之间的关系。
（二）空间与图形
1．通过不同观察视角体验物体形状的变化，能够正确识别正面、侧面和顶部的简单物体形状；通过观察活动，逐步发展学生的空间意识。
2．鼓励学生通过操作、观察、比较和交流等方式，初步了解四边形、五边形和六边形等平面图形；通过折叠和拼接等实践活动，体会图形的变化，提升空间想象力。
（三）实践活动
在“巧妙的七巧板”和“我们身体上的‘尺’”等活动中，运用所学知识解决简单问题，感受数学在生活中的应用；
获得一些初步的数学实践经验，提升问题解决和数学思考的能力，体会数学之间的内在联系；
在与同学的合作与交流中，增强学习数学的兴趣和自信心。
1. 单元测试共7次。
2. 作业批改：详批全部次，略批次，抽查次（详、略批改针对作文，其余学科均为详批）。
3. 知识体系及重点、难点
（四）知识体系：
① 数与代数——数的认识，乘法口诀，除法概念，运用口诀求积和商。
② 空间与图形——直观识别四边形、五边形和六边形，了解线段及厘米和米的概念。
（五）提高教学质量的措施：
1. 从整体上把握教学目标。避免单纯依赖经验或教材内容，结合教学指导纲要，适时调整教学方法，减轻学生负担。
2. 尊重学生，注重学习方法的渗透。在教学过程中，教师应避免代替学生操作，更多地留给学生时间进行探索、交流和练习。
3. 培养学生的数学概括能力和逻辑思维，重视知识获取过程中的思维训练。
4. 强调计算能力以及解决应用题的能力，鼓励学生用所学知识解决日常生活中的简单问题，激发兴趣，培养应用意识。
5. 渗透一些数学思想与方法，帮助学生理解数学内容，促进他们全面发展。
二年级数学上册教学计划 第11篇
一、教材简析：
本单元以二年级数学上册为基础，重点讲解了加法和减法的基本概念及相关运算。学生在这一阶段的学习，不仅要掌握加法和减法的基本运算，还要能够理解它们在实际生活中的应用。这是学生数学学习的起步，对于后续学习乘法和除法具有重要的衔接作用。教师在教学过程中，需要帮助学生逐步理解加法和减法的意义，熟练掌握相关的计算技巧。教材在加法和减法的教学中，结合了大量生活实例，旨在提高学生的学习兴趣和实践能力。本单元教材的编排具有如下几个特点：
1. 通过具体的生活案例，引导学生深入理解加法和减法的概念。
2. 通过活动和游戏的形式，激发学生的学习动机，使他们在轻松愉快的氛围中掌握加法和减法的运算。
3. 将加法、减法的学习与解决实际问题相结合，帮助学生在具体情境中理解运算的意义。
二、教学目标：
1. 让学生在具体情境中初步掌握加法和减法的基本概念，理解两者的联系与区别，能正确读写加法和减法算式，熟练进行5以内的加减法口算。
2. 引导学生在学习过程中，通过解决实际问题，感受到数学与生活的密切联系，增强他们的应用意识，培养初步的逻辑思维能力。
3. 在参与各类数学活动时，培养学生认真观察与独立思考的习惯，帮助他们获得学习成功的体验，进一步激发对数学学习的兴趣。
三、教学重点：
掌握加法和减法的基本概念；熟记5以内的加法和减法计算；理解实际问题中的加减关系。
四、教学难点：
理解加法和减法的实际意义；掌握5和4的加减法运算之间的关系。
五、教学措施：
1. 创设丰富的学习场景，结合实际案例引导学生初步感知和理解加法、减法的概念。
2. 通过循序渐进的方式，组织学生探索加法和减法的运算方法，使他们在自主探索与合作交流中掌握新知识。
3. 利用动手操作、题组对比、游戏互动等多样的练习形式，为学生提供有效的学习体验，提高他们的学习效率。
4. 将计算教学与解决真实问题相结合，加深学生对运算意义的理解，培养他们初步的比较、分析和总结能力。
六、课时安排：
1. 加法的初步认识………………………1课时
2. 加法练习…………………………… 2课时
3. 减法的初步认识……………………… 1课时
4. 减法练习………………………………… 1课时
5. 加减法综合练习………………………… 1课时
6. 应用题的理解…………………………… 1课时
7. 复习与总结………………………………… 2课时
8. 期末测试…………………………… 1课时
二年级数学上册教学计划 第12篇
一、学生情况分析：
二年级共有20名学生，经过一年的学习，他们在学习习惯上有了显著改善。上课时大多数学生能够积极参与讨论，踊跃发言，作业完成情况良好且按时交上。绝大部分学生已能够熟练进行100以内的加减法运算，能够提出问题并进行解决。在几何形状和位置的基础知识上，他们也表现出良好的掌握能力。个别同学在运算的准确性和速度上仍需加强，未来将加强个别辅导。
二、教材分析：
（一）长度单位本单元在学生已理解“比长短”的基础上，进一步学习长度的相关知识。重点是帮助学生初步建立长度的概念，了解1厘米和1米的实际尺度及其进率。难点在于让学生认识线段并理解其特征。关键在于通过多样化的实践活动使学生体验长度单位的重要性，鼓励他们通过观察和实践亲自感受1厘米、1米的长度，并初步学习线段的量测与绘制方法。
（二）100以内的加法和减法本单元是在学生掌握一位数加减法及整十数的基础上进行的。重点是让学生理解并掌握两位数的加减法及笔算方法，同时注重培养学生的估算能力和书写规范。难点在于理解进位加法和退位减法的算理。关键是通过生活中的实际问题激发学生的学习兴趣，引导他们用旧知迁移到新知，运用动手操作来加深对算理的理解。
（三）角的初步认识本单元在学生对长方形、正方形、三角形有了初步了解的基础上进行。重点是帮助学生认识角和直角，理解角各部分的名称。难点在于让学生能够用三角板判断直角和绘制直角。关键在于通过各种实践活动加强学生对角和直角的理解，包括折叠、比较和绘制等动手操作。
（四）表内乘法本单元是学生学习乘法的起步，为后续的除法及多位数运算打下基础。重点是帮助学生理解乘法运算的意义，并在此基础上熟记2到6的乘法口诀。难点在于“4”和“6”乘法口诀的记忆。关键是通过直观教学和多种实践活动，帮助学生正确建立乘法的基本概念，并采用灵活的练习形式提高学生的记忆兴趣。
（五）观察物体本单元涉及从不同视角观察物体、轴对称及镜面对称。这些概念是空间与图形知识的重要基础。重点是帮助学生观察物体并建立空间观念。难点在于学生如何在“按对称轴画出另一半”的实践活动中进行操作。关键是根据知识逐步引入——概念教学——适应应用的顺序进行，体现知识的形成过程。
（六）表内乘法（二）本单元在学习了2到6的乘法口诀后，继续学习7、8、9的乘法口诀。重点是帮助学生理解每句乘法口诀的含义及其来源。难点是学生如何熟记7到9的乘法口诀，并在实际问题中分析数量关系。关键是利用前面学习的乘法口诀和思考方法，迁移到7、8、9的学习中，通过多样的练习激发学生记忆的兴趣。
（七）统计本单元是在一年级简单统计图表学习的基础上，让学生深入体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。重点在于体验数据的处理过程，难点是将收集的信息转化为统计表和条形图。关键是选取灵活的素材进行教学，激发学生积极性，培养实践能力和合作创新精神。
（八）数学广角本单元涉及排列组合和简单的逻辑推理，是学习概率统计的基础。重点在于渗透排列组合及简单推理等数学思想。难点在于培养学生有序、全面解决问题的意识。关键是让学生在实践活动中学习和探索。
三、教学目的要求
1、掌握100以内笔算加、减法的计算技能，能正确进行计算，初步掌握估算方法，理解其多样性。
2、理解乘法的基本含义，熟记所有乘法口诀，能熟练口算两个一位数的乘积。
3、初步认识长度单位厘米和米，了解1米=100厘米，能够使用刻度尺量测物体长度，形成估计长度的意识。
4、初步区分线段，能够量测整厘米的线段长度；认识角和直角；了解角的各部分名称；会用三角板判断直角，并初步掌握绘制线段和角的技能。
5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步了解轴对称和镜面对称的现象，并在方格纸上绘制简单图形的轴对称图形。
6、理解统计的基本概念，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能用简单的方法收集和整理数据，了解条形统计图及统计表，能根据数据提出和回答问题。
7、通过观察、猜测和实验找出简单事物的排列和组合数，培养观察、分析和推理能力，形成系统思考问题的意识。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密关系。
四、教学措施
1、以学生的经验为基础，设计趣味性强的学习素材和活动情境，激发他们的学习兴趣。
2、充分利用教具和学具开展直观教学。
3、设计多样的探索性操作活动，培养学生的实验能力和创新精神。
二年级数学上册教学计划 第13篇
一、指导思想
本教学计划旨在贯彻党的教育方针，依托新《课标》的精神，帮助学生感知数学与自然、社会的紧密关系，从而认识到数学的价值，增强对数学知识及其应用的信心。鼓励学生运用数学的思维方式进行观察、分析，解决现实生活中的问题，培养他们探索与创新的科学精神，获得适应未来社会和发展的必备数学知识及技能。
二、学生基本情况分析
经过一年的学习，二年级的学生在数学知识和技能的掌握上已有显著提高，学习习惯也有所改善。大多数同学完成作业认真，且对数学表现出浓厚的兴趣。不过，仍有少数同学因学习习惯、方法等原因，积极性不足，常感到数学学习有些困难。
三、教材分析
本册教材内容涵盖：100以内的加减法笔算、表内乘法、长度单位厘米与米的认识、初步的角概念、从不同位置观察物体和简单的对称现象、基础的数据整理方法以及条形统计图的应用等。
在计算教学方面，100以内的加减法笔算及表内乘法为今后计算学习打下基础。特别是表内乘法是多位数乘法学习的前提，所有多位数的乘法都要拆分成若干个一位数的乘法进行计算。100以内的加减法和表内乘法属于小学数学的基础知识，也是学生必须掌握的技能之一，确保计算的准确性与迅速性。教材通过实际问题的解决，将这些知识的应用与学生日常生活相结合，有助于学生理解数学知识与现实的联系，并培养他们用数学知识解决实际问题的能力。
在量的计量方面，教材通过认识厘米和米，让学生通过自主学习活动理解统一长度单位的测量必要性，建立1厘米和1米的长度观念，并初步掌握使用尺子测量物体长度的技能。
教材还通过线段与角的初步认识，帮助学生发展空间与图形意识，培养他们观察、操作的能力，让他们能够辨别从不同视角观察到的简单物体形态，形成初步的空间观念。
在统计知识方面，教材介绍了简单的数据收集与整理方法，以及以一当二的条形统计图，学生在此过程中体验到统计方法解决问题的过程。
“数学广角”这一新内容引入简单的组合思想与逻辑推理，旨在培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及系统、全面思考问题的意识。
教材结合学生的数学知识与生活经验，设计了两个数学实践活动，鼓励学生在小组合作中运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣，感受数学的实际应用，培养他们的数学意识与实践能力。
四、教学目标及重难点：
四、教学目标：
1. 掌握100以内加减法的笔算方法，能够正确进行计算，并初步理解估算方法的多样性。
2. 了解乘法的含义及其算式结构，熟记乘法口诀并熟练进行一位数之间的口算。
3. 初步了解厘米和米的长度观念，掌握1米=100厘米的关系，学会用刻度尺量物体的长度。
4. 初步认识线段，能够测量整厘米的线段长度，了解角及直角的概念，并用三角板判断角的性质。
5. 能够从不同位置辨识简单物体的形状，了解轴对称现象，并在方格纸上绘制简单图形的轴对称图。
6. 初步理解统计的意义，参与数据的收集、整理与描述，能够依据统计图表提出并解答简单问题。
7. 通过观察、推测和实验找到事物的排列数与组合数，初步提升观察、分析与推理能力。
8. 体会数学学习的乐趣，增强学习数学的信心。
9. 养成认真完成功课和规范书写的习惯。
10. 通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：
1. 从实际情境中总结出乘法算式，体会乘法的实际意义。
2. 学生经历乘法口诀的编制过程，形成条理清晰的思维习惯和初步的推理能力，能够正确运用乘法口诀解决实际问题。
3. 计算技能涵盖100以内的加减法笔算和表内乘法。
教学难点：
理解乘法意义并能够应用于实际问题。
五、教学措施：
1. 根据学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，激发学生参与数学学习的积极性。
2. 在课堂中设置适当的问题，帮助学生更好地理解知识，关注学生的实际思维水平，特别是中等生和思维稍慢的学生。
3. 布置有趣的作业，设计动手实践的任务，少用单纯的练习，作业设计应分层次。
4. 加强家庭与学校教育的联系，指导家长在孩子学习上提供正确支持。
5. 依据学生已有的经验与生活背景，提供熟悉的情境，以帮助他们理解数学知识。
6. 增加与实际相关的内容，让学生认识到现实中的数学知识及其重要性。
7. 选择富有儿童兴趣的学习材料与活动，激发他们的学习热情，提升学习体验。
8. 促进学生自主探索与合作学习的方式，让他们在互动中学习。
9. 明确教学目标，推动学生的发展，改进评价方式，比如创建“课堂奇思妙语录”以记录精彩发言。
六、进度安排
二年级数学上册教学计划 第14篇
一、指导思想
本学期的数学教学旨在帮助二年级学生掌握苏教版数学上册的基本知识与技能，通过有趣的方式提升学生的数学素养，培养他们的逻辑思维能力、解决问题的能力和动手操作的能力。
二、学情分析
二年级是学生学习的重要阶段，他们对数学的认知逐渐深化。本班学生基础参差不齐，部分学生在数学学习上表现出浓厚的兴趣，但也有部分学生理解能力较弱，需要更多的关注与帮助。教师需针对不同学生的需求精心设计教学活动，促进每位学生的成长。
三、教材分析
本册教材内容丰富，涵盖了数与运算、几何与图形、应用题等多个方面。教材强调具体的数学概念，鼓励学生通过实践探索数学知识。比如，数与运算部分帮助学生理解加减法的基本运算，并通过实际生活中的例子来增强他们的理解；几何与图形部分则通过形状的观察与操作，提高学生的空间感知能力。
四、教学措施
1、课堂教学注重生动有趣，结合实际生活，激发学生的学习兴趣。
2、通过小组合作、互动游戏等方式，促进学生之间的交流与合作。
3、定期进行测试与反馈，帮助学生了解自己的学习进度与不足之处。
4、针对薄弱环节，设计个性化的补救措施，以提高学生的总体数学能力。
5、加强与家长的沟通，鼓励家庭参与学生的学习，形成良好的教育合力。
五、教学进度
周 教学内容及课时安排
1 1.数的认识（2课时） 2.加法与减法（4课时）
2 3.加法与减法（2课时） 4.应用题（3课时）
3 5.几何图形的认识（3课时）
4 6.图形的特征（2课时） 7.复习与小结（3课时）
5 8.乘法的认识（2课时） 9.乘法运算（4课时）
6 10.除法的认识（2课时） 11.除法运算（3课时）
7 12.综合运用（3课时） 13.期末复习（3课时）
8 14.期末考试（1课时）
二年级数学上册教学计划 第15篇
一、班级情况分析
经过前一学期的学习，学生们已经基本适应了二年级的数学课程，逐渐养成了课前预习和课后巩固的良好习惯。大部分学生在课堂上能够认真听讲，关注他人的发言，并能及时请教老师和同学解决疑惑。学生们在独立思考、小组讨论和合作交流中解决学习问题的能力有所提高，但仍有部分学生在综合能力方面需要进一步提升。
二、教材内容分析
本册教材的内容划分为四个主要领域。数与代数领域包括六个单元：第一单元是数的认知与乘法；第二单元为乘法口诀（一）；第三单元涉及观察物体；第四单元为分与除法；第五单元则包含方向与位置；第六单元讲解时、分、秒；第七单元是乘法口诀（二）；最后第八单元为除法。空间与图形领域主要集中在第三和第五单元，统计与概率领域则包含第九单元的统计与猜测。时间活动领域包括若干专题活动和小调查等内容。
三、教学目标
1、知识与技能：
(1) 认识并掌握乘法和除法的基本计算方法及技能；理解事物中潜在的规律，通过实践问题来探索。
(2) 结合生活实际，经历观察、操作及探索图形形状和位置关系的过程。
(3) 体验事件的发生概率，能够制作简单的统计图表。
2、过程与方法：
(1) 进一步培养学生勤学好问的习惯。
(2) 培养学生分析、比较及综合思考的能力。
(3) 养成良好的学习习惯，重视自我检验的过程。
(4) 在解决问题时能够有条理地进行思考，并对结论的合理性提出有说服力的解释。
(5) 从生活中发现并提出简单的数学问题。
(6) 在解决问题的过程中，初步学会团队合作。
3、情感态度与价值观：
(1) 积极面对数学学习中的困难，拥有克服挑战的成功体验，增强学习信心。
(2) 认识到数学与生活的紧密联系，明白实际问题可借助数学方法来解决。
(3) 通过观察、操作及推理等方式，体验数学问题的探索性和挑战性，感受到数学思考的条理和结论的确定性。
(4) 积极提出疑问并参与讨论，对于不同观点持开放态度，发现错误及时改正。
四、教学措施
(一) 在生动具体的活动中学习数学。教师应根据学生生活经验设计问题情境，激励学生通过实践活动学习数学。
(二) 引导学生独立思考与合作交流，帮助他们积累参与数学活动的经验。动手实践、自主探索、团队合作是学生学习数学的重要方式。
(三) 培养学生的应用意识，提升提出问题和解决问题的能力。
(四) 创造性地使用教材。在理解教材编写意图的基础上，根据本班学生的特点进行灵活使用，设计教学过程，并适时总结教学设计与反思，以持续改善教学方法。
五、课时安排：
1. 数的认知与乘法--5课时
2. 乘法口诀（一）--10课时
3. 观察物体-4课时
4. 分与除法-13课时
5. 方向与位置--4课时
6. 乘法口诀（二）-7课时
7. 时、分、秒-4课时
8. 除法--8课时
9. 统计与猜测--4课时
二年级数学上册教学计划 第16篇
一、指导思想：
为了全面贯彻素质教育，推动课程改革的深入发展，以提升课堂效率和教师素质为核心，积极倡导先进的教育理念与思想，牢牢把握“发展”的核心，突出“创新”的灵魂，力求实现“领导满意、家长放心、学生愉悦、社会认可”的教学目标。
二、教学目标
(一) 数与代数
1. 第一单元“数与乘法”。在这一单元中，学生通过“数”相关活动，体验从具体情境中提取乘法算式的过程，理解乘法的内涵，并从生活场景中发现使用乘法解决问题的机会，初步感受乘法与日常生活的紧密联系。
2. 第二单元“乘法口诀(一)”，以及第七单元“乘法口诀(二)”。在这两个单元的学习过程中，学生将参与2——5和6——9乘法口诀的编制，培养条理化思维的习惯和初步的推理能力，能够正确使用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3. 第四单元“分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量“分”的活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，理解除法的意义，发现生活中可用除法解决的问题，从而体验除法与生活的紧密关系，掌握用乘法口诀求商的方法，理解乘法和除法之间的互逆关系。
4. 第六单元“时、分、秒”。通过学习时、分、秒，学生初步养成珍惜时间的良好习惯。在实际情境中理解时、分、秒的含义，掌握其进率，能够准确读取钟面上的时间，并能够说出经过的时间。
(二) 空间与图形
1. 第三单元“观察物体”。在该单元的学习中，学生将经历观察物体的过程，意识到从不同的位置观察物体，所见可能不同，最多能观察到物体的三个面；能够正确识别从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状，通过观察活动，初步发展空间概念。
2. 第五单元“方向与位置”。通过该单元的学习，学生能够依据一个方向（东、南、西、北）辨识其他方向，并使用这些词语描述物体相对方向；学习地图上的方向，能够看懂简单的路线图，从而发展空间认知能力。
(三) 统计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过此次学习，学生将进一步体验数据的调查、收集和整理的过程，根据图表数据回答简单问题，并与同伴分享观点，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受不确定事件的发生，体验某些事件是确定的，而另一些则是不确定的。
(四) 实践活动：本册教材设置了三个大型实践活动，即“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学知识解决实际问题。在其他学习内容中安排了“小调查”活动和与生活密切相关的应用性问题，旨在对特定知识进行实践应用。
三、教学重点
1. 从具体情境中抽象乘法算式的过程，理解乘法的含义，从生活中发掘应用乘法解决的问题，感受到乘法与生活的密切关系。
2. 学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，培养条理化思维的习惯和初步的推理能力，能够正确运用口诀计算表内乘法，并解决实际问题。
3. 学生通过众多“分”的活动，经历从具体情境中提取除法算式的过程，理解除法的含义，发现生活中可用除法解决的问题，体会除法与生活的密切关系，掌握用乘法口诀求商，理解乘法和除法之间的互逆关系。
四、教学难点：
理解乘除法的意义并能够解决实际问题。
五、教学措施：
1. 培养学生学习数学的兴趣。
2. 创设学习情境。
3. 鼓励多样化的解题方法。
4. 作业设置除了基础的统一外，要分层次布置，增加研究性实践作业。
5. 在12月之前，积极准备特色作业展。
六、课时安排：
1. 数与乘法 5课时
2. 乘法口诀(一) 10课时
3. 观察物体 - 4课时
4. 分与除法 - 13课时
5. 方向与位置 4课时
6. 乘法口诀(二) 7课时
7. 时、分、秒 4课时
8. 乘法口诀(二) 7课时
9. 除法 8课时
10. 统计与猜测 -- 4课时
二年级数学上册教学计划 第17篇
教学目标：
1、掌握100以内笔算加、减法的运算方法，能够准确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算技巧，感受估算方法的多样性。
2、了解乘法的基本概念，明白乘法算式中各部分的名称，熟记所有的乘法口诀，并能熟练地进行两个一位数的口算相乘。
3、初步认识长度单位的厘米和米，建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；会使用刻度尺量整厘米的物体，培养对物体长度的估算意识。
4、初步认识线段，能够量取整厘米线段的长度；初步了解角和直角，知道角的构成部分，学会用三角板判断角是否为直角；初步掌握画线段、角和直角的技巧。
5、能够辨认从不同视角观察到的简单物体的形状；初步理解轴对称现象，会在方格纸上绘制简单的轴对称图形；对镜面对称现象有初步认识。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述及分析的过程，能够使用简单方法进行数据的收集和整理。
情况分析：
本班共有45名二年级学生，经过一年的数学学习，他们的基本知识和技能有了显著提升，对数学学习的认知也逐渐加深。在动手操作和语言表达方面，学生们的表现有了很大进步，合作意识也增强。然而，班级内学生之间的差距仍然比较明显。由于我刚接手这个班级，对于学生的具体情况还不是很了解，但可以看出他们对数学学习的热情依然很高。在接下来的学期教学中，我将更加关注学生的学习兴趣和学习方法的培养，确保不同能力的学生都能得到适当的发展。
教学措施：
1、从整体上把握教学目标，不仅依赖经验，也不能机械地复制以往的教学方式，而应该根据教学指导纲要，结合实际教学适当调整，防止加重学生的学习负担。
2、尊重学生，注重学习方法的渗透。在课堂上，教师应减少包办代替的情况，更多地留给学生时间进行探索、交流和练习。
3、注重培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，重视学生获取知识的思维过程。
4、加强对学生计算能力和解答应用题能力的培养，鼓励他们运用所学知识解决日常生活和学习中的实际问题，激发他们的兴趣，培养学以致用的意识。
5、适当渗透一些数学思想和方法，帮助学生更好地理解相关数学内容。
6、教学应保持开放性，培养学生的创新意识和实践能力。在教学中应引导学生展现思维过程，鼓励他们从多个角度分析问题。
7、精心设计教案，充分运用多媒体工具，让学生在轻松愉快的氛围中学习，夯实知识基础。
8、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯，强化独立思考和克服困难的精神。
二年级数学上册教学计划 第18篇
一、学生情况分析：
二（1）本班共有学生50人，经过一年的学习，养成了良好的学习习惯。课上同学们积极思考，踊跃发言，作业能够认真按时完成。大多数同学已经能够熟练进行100以内的加减法运算，并能提出解决简单问题。对于位置、图形、统计等知识的掌握情况较好，但仍有个别学生在计算正确性和速度上有待加强。未来需要对这些学生给予更多的辅导。
二、教材分析：
（一）长度单位本单元内容是在学生已经学习过“比较长短”的基础上，进一步认识长度的计量。重点是帮助学生建立长度的概念，了解1厘米和1米的实际长度以及这两者之间的进率。难点在于让学生认识线段及其特征。教学时需要特别强调长度单位形成的过程，让学生通过观察、比较和测量等实践活动，理解1厘米与1米的实际长度，并初步了解线段的概念及其测量方法。
（二）100以内的加法和减法本单元是在学生已经掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行的。教学重点是使学生深入理解和掌握两位数的加减法以及笔算方法，同时加强估算的思维训练，培养学生良好的书写习惯。难点在于理解进位加法和退位减法的算理。关键在于从生活实际出发，引导学生提出计算问题，并在解决问题的过程中激发学习兴趣，通过动手操作来加深对算理的理解。
（三）角的初步认识本单元内容是在学生已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上展开的。教学重点是让学生初识角和直角，了解角的各个部分名称。难点在于让学生使用三角板判断和绘制直角。关键是通过多样的活动让学生认识角和直角，在折纸、比较和绘图等动手实践中加深对角和直角的理解。
（四）表内乘法表内乘法是学生学习乘法的起点，这为今后学习除法和多位数乘除法打下基础。教学重点是让学生理解乘法运算的意义，并在此基础上熟记2到6的乘法口诀。难点在于“4”和“6”乘法口诀的掌握。关键是通过直观的教学手段，让学生在实践活动中正确理解乘法的概念，同时采用多种形式的练习，帮助学生熟记2到6的乘法口诀。
（五）观察物体本单元包括不同位置观察物体、轴对称和镜面对称的内容，这些都是学习空间和图形知识的必要基础。教学重点是引导学生观察物体，建立空间观念。难点在于进行“按对称轴画出另一半”等动手实践活动。关键是按照知识引入、概念教学、适应应用的顺序逐步推进教学，体现知识形成的过程。
（六）表内乘法本单元的学习是在2到6的乘法口诀的基础上，继续学习7、8和9的乘法口诀。教学重点是让学生理解每一句乘法口诀的含义，以及乘法口诀的来源。难点在于熟记7到9的乘法口诀，以及在解决实际问题时分析数量关系的能力。关键在于灵活运用2到6的乘法口诀的学习方法，迁移思维，激发学生熟记口诀的兴趣，同时在解决问题时联系生活实际，增强直观操作的环节。
（七）统计本单元内容是在一年级已经学习过简单的统计图表的基础上，进一步让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表。教学重点是让学生体验数据处理的整个流程。难点在于将收集到的信息转化为统计表和条形统计图。关键是灵活选择实际素材进行教学，调动学生积极性，培养实践能力和合作创新精神。
（八）数学广角本单元涵盖排列组合和简单逻辑推理，排列组合是学习概率统计的基石。教学重点是渗透组合和简单推理等数学思想和方法。难点在于培养学生有条理地、全面地解决问题的意识。关键在于通过操作活动让学生进行学习。
二年级数学上册教学计划 第19篇
一、教材分析
本册教材中的乘法口诀学习是二年级数学课程的重要部分。通过对6的乘法口诀的教学，可以帮助学生全面掌握乘法的基本概念和技巧。由于6的乘法口诀的句子不多，教师应尽量创造多样化的教学活动，鼓励学生积极参与，通过反复练习和小组讨论，加深记忆。考虑到乘法算式的相对复杂性，教师可以利用图像、生活场景引导学生理解，并积累编写6的乘法口诀的素材。让学生在实际问题中感受到编写口诀的必要性，促使他们主动探索、实践，最终掌握6的乘法口诀的运用。
二、学情分析
1、学生年龄在7-8岁，思维灵活，课堂表现欲强，对学习充满热情;
2、学生在学习过程中喜欢展示自己，渴望获得老师和同伴的认可;
3、学生通过日常生活展现出“自己动手”的能力，如收拾书包、穿衣等;
4、学生具备一定的数学基础，能够进行简单的加减法计算;
5、学生已经学习了1至5的乘法口诀，掌握这些知识对后续学习6的乘法口诀至关重要;
6、学生对编写6的乘法口诀充满兴趣，能够运用已有的编写经验，进行创造性表达。
三、教学目标(含重、难点)
1、帮助学生在已有知识的基础上编制6的乘法口诀，初步掌握并熟练应用6的乘法口诀，能够进行相关的乘法计算。
2、培养学生在实践中记忆口诀的能力，让他们在编写过程中体验成功，增强自主学习的意识，并与同伴进行合作与交流。
四、教学过程
教师活动
1、运用多媒体课件复习5的乘法口诀，帮助学生回顾之前的学习内容;
2、课前展示一幅关于6的乘法的有趣图画，激发学生的学习兴趣;
3、通过多媒体展示一幅孩子们在公园玩耍的画面，引导学生观察并引入6的乘法口诀的编写，让他们分组讨论并总结出口诀;
4、带领学生共同朗读6的乘法口诀并反复练习;
5、让学生完成多媒体课件中设置的有趣题目和作业;
6、最后进行课堂鼓励学生分享他们的学习收获，同时问学生这幅图一共有多少个小朋友。
学生活动
1、全班共同背诵5的乘法口诀;
2、学生积极参与展示和分享自己的观点;
3、学生认真观察多媒体展示的画面，积极思考并参与小组讨论;
4、学生认真诵读6的乘法口诀，努力记忆;
5、学生主动举手回答问题，展示自己的理解;
6、学生分享本节课的收获，积极参与讨论。
设计意图
1、帮助学生复习巩固5的乘法口诀，打下基础;
2、通过生动有趣的材料激发学生的学习热情，调动课堂氛围;
3、通过小组讨论让学生主动探究，培养他们的表达能力;
4、让学生在课堂中进行反复诵读，以加深记忆;
5、提高学生对6的乘法口诀的熟练程度，促进实际运用;
6、培养学生的总结能力，巩固所学知识。
四、板书设计
6的乘法口诀
1×6=6 一六得六 6×1=6
2×6=12 二六十二 6×2=12
3×6=18 三六十八 6×3=18
4×6=24 四六二十四 6×4=24
5×6=30 五六三十 6×5=30
6×6=36 六六三十六 6×6=36
二年级数学上册教学计划 第20篇
一.教材分析：
为了实现《全日制义务教育数学课程标准》的教学目标，二年级数学教科书呈现出以下几个显著特点：
1.为学生的数学探索搭建基础平台。
2.提供有趣且贴近生活的学习材料。每一章节的内容均从学生的生活经验出发，利用他们熟悉的情境来引导学习，同时设置大量富有趣味和数学意义的问题，以激发学生的探究兴趣。
3.创造探索与交流的机会。教材设计充分考虑到学生的知识背景和实际经验，安排了丰富的动手操作、思考与讨论的空间，例如提出启发性问题，设置“做一做”、“想一想”、“议一议”等互动栏目，以便让学生在自主探索与合作学习中创造新知识，包括基本法则和概念的形成。
4.展示数学知识的形成与应用过程。通过引导学生经历知识的构建和应用，有助于他们更深刻理解数学，提升运用数学的自信心，特别是通过情境问题建立模型的方式，鼓励应用与拓展。
5.照顾到不同学生的发展需求。教科书中的练习题分为两大类：第一类旨在为所有学生提供基础的知识巩固；第二类面向对数学有更高需求的学生，设置了挑战性的题目，不必强求全体学生完成。
二.教学内容：
第一章 数字的世界 第二章 加法与减法的初步认识
第三章 乘法及其应用 第四章 图形的认识
第五章 时间与钟表 第六章 测量与单位
三.教学重点和难点：
教学重点：
第一章 数字的世界 第二章 加法与减法的初步认识
第三章 乘法及其应用 第四章 图形的认识
教学难点：
第三章 乘法及其应用 第四章 图形的认识
四.教学进度：
第一周：第一章第一节与第二节 第二周：第一章第三节至第五节
第三周：第二章第一节
第四周：第二章第二节与第三节
第五周：复习第二章与处理习题
第六周：第三章第一节与第二节
第七周：第三章第三节与第四节，复习第三章
第八周：第四章
第九周：复习准备考试
第十周：第五章
第十一周：复习第五章，处理习题，第六章第一节
第十二周：第六章第二节与第三节
第十三周：第六章第四节
第十四周：复习考前准备
五.教学措施：
1.深入学习教育教学理论，切实落实课程标准理念，鼓励学生通过观察、思考、探索与讨论，主动参与学习。教师认真研究教材，遵循新课标理念，努力提高课堂授课和作业批改的质量。
2.通过介绍数学家与有趣的数学故事，激发学生的学习热情。
3.引导学生积极参与知识的建构，营造一个民主、和谐、平等的课堂环境，让学生在自主探究与合作学习中体会到学习的乐趣。
4.通过实践活动，培养学生的归纳推理能力，鼓励他们多角度地寻找问题的解决方案。
5.培养学生良好的数学学习习惯，发展学生的非智力因素。
6.探索分层教学，确保每位学生都有充足的发展空间。
7.积极参与教研组活动和课改实验，不断提升教学质量。
六.教学中应注意的问题：
1.认真备课，既要了解学生也要研究教材与教学方法，设计适合的教学方案。
2.课堂中要注重调动学生积极性，强化师生互动，营造轻松愉快的学习氛围，注意精讲与精练。
3.作业布置要简单而有针对性，及时认真批改并注意分层安排。
4.教学中引导学生在掌握基础概念的也要理解数学规律，注重规律的来源、条件和结论，了解其应用范围以及注意事项。
5.对基本技能的训练和能力的培养，要遵循学生的认知规律，配合教学内容，选择适当的教学方法，逐步提高对基本技能的要求，培养学生独立获取知识的能力。