针对高考改革带来的新挑战，高三语文的教学计划旨在结合学生具体情况，制定科学的复习策略，以提升学生的语文能力和应试能力。教学内容包括重点篇目的教学、知识的系统梳理与复习、强化训练及应用能力的提高。通过多样化的教学方式，围绕高考考点进行有针对性的训练，以巩固学生基础知识和构建知识框架。特别注重作文训练，分阶段提升写作技巧与创新能力。通过这些措施，力争在高考中实现更高的上线率和优秀率，助力学生获得更好的成绩。
一、指导思想
随着高考制度的不断调整，新考试大纲、新课程标准、新的高考方式和新的命题思路对中学语文的教学及高三的复习备考提出了新的挑战。我们需要紧跟高考改革的步伐，在深入总结以往成功经验、广泛调研各校高三复习模式的基础上，结合我校学生的具体情况，依托精选的优质复习资料，制定科学的复习计划，从而有序推进学生语文能力的培养与高考应试能力的提升，力争在师生共同努力下，创造我校高考语文科目的上线率和优秀率的新高，为20xx年高考再创佳绩贡献最大的力量。
二、教学内容
1、高中语文教材第五册、第六册重点篇目的教学。
2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的要点回顾与整理。
4、第一轮复习：系统梳理高中语文的考点知识，消除知识理解的障碍。
5、第二轮复习：进行强化训练，查漏补缺。
6、第三轮复习：提高应用能力：深入研读考纲，回归课本，检查错题，重温考点的关键内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试状态。
三、教学设想
鉴于这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用多样化的教学方式，合理安排教学日程，以达到最佳的教学效果：
1、高中语文教材第五册、第六册的教学中，我们会选取关键篇目，培养学生的多元阅读能力，围绕高考考点进行有针对性的训练，提高学生在主观题方面的答题能力。
2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习重在要点的回顾与整理，旨在巩固学生的感性认识，鼓励学生进行理性构建自己的知识体系，温故知新，为整体复习打下坚实基础。
3、高中语文考点知识的系统梳理、应考技巧的指导与能力训练中，主要更新高考相关信息、发展动态，分析考试大纲，以往试卷的评价及命题趋势的预测，归纳学习语文知识的实用方法与技巧。简而言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学习方法，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。
四、学生情况分析
经过对学生情况的分析，主要存在的弱点有：
1、未能构建完整的知识框架；
2、基础知识掌握不够；
3、见识面狭窄，导致鉴赏与创新能力不足；
4、答题规范意识薄弱；
5、学生普遍未能充分重视语文学习。
五、具体教学措施
1、结合高考，将五、六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大板块，将教学目标与相应的高考要求对接，现代文（包括第五册的文学评论、小说及第六册的说明文）--在巩固快速理解文章内容的基础上，着重提升快速筛选信息和深度分析文章观点的能力；文言文以第五、六册的课文为基础，系统归纳整理1-4册中的常见实词（古今异义、一词多义）、虚词及特殊句式，强调用新知识解决旧问题；诗歌根据第五、六册所涉及诗歌的体裁及题材特征，把握景、物、事、典与诗人情感、理智之间的内在联系，鼓励学生总结并掌握阅读诗歌的基本方法。
2、梳理单元知识，建立清晰的知识体系，结合授课与测评，定期进行单元测试，进行知识点的复习，做到边练边测。
3、文言文阅读训练主要集中在实词的积累、虚词、词类活用、古今异义和句式的强化训练，在此基础上理解人物行为的实质及其思想内涵。
4、现代文的教学采取精读文章、分点设题、练习评点、归纳提升等多层次的训练，逐步提高学生能力。
5、强化语文的知识积累
充分利用早晨自习时间，督促学生复习巩固高一、高二阶段背诵的课文和教材中涉及的语文知识，帮助学生打牢基础，提升语文能力。
6、制定系统性的作文训练计划
根据学生的作文实际以及近年来高考作文的命题趋势和阅卷现状，作文训练将采取分阶段、逐步落实的方法。一般来说，单周为作文指导，训练题（即小作文）由各语文教师自定；双周的训练题原则上统一。
作文训练暂定分为以下几个部分：
高考作文全程训练
A、基础等级写作训练
(一)写作技巧训练
1、审题 2、立意 3、选材 4、构思 5、行文 6、拟题 7、修改
(二)文体写作训练
1、记叙文写作 2、议论文写作
B、发展等级写作训练
(一)常规性发展写作训练
1、善于分析（训练目标：深刻）
(1)透过现象深入本质 (2)揭示问题产生的原因
(3)观点具有启发性
2、善于叙写（训练目标：丰富）
(1)材料丰富 (2)善于描写 (3)形象丰满 (4)意境深远
3、善于表达（训练目标：有文采）
(1)词语生动，句式灵活 (2)善于运用修辞 (3)文句有意蕴
进行排比句、转折句、比喻句、对偶句等文采训练。
(二)创造性发展写作训练
1、善于突破（训练目标：有创新）
(1)构思独特 (2)推理新颖 (3)想象丰富 (4)具个性特征
2、善于出新（训练目标：有创新）
(1)见解独到 (2)材料新鲜