三年级下册科学教学计划旨在提升学生的科学素养，通过与生活实际结合的教学内容，激发学生的探究兴趣和创新能力。教材围绕学生的日常经验，涵盖六个主要部分，包括身边的科学、观察世界、光的探索、电子与生活、磁性趣味和信息交流。教学重点在于科学知识的探究能力和应用，结合多媒体工具和实践活动，加深学生对科学原理的理解和应用。目标是培养学生的观察、实验和解决问题的能力，增强科学探究精神。教师将关注学生的个体差异，设计个性化的教学策略，通过系统复习和实践活动确保学生掌握核心概念，为进入四年级的学习做好准备。
三年级下册科学教学计划 篇1
本册教材根据《新课程标准》的要求，致力于将教学内容与学生的生活实际紧密结合，顺应现代科技的发展趋势，设计基础且易于理解的科学活动，作为学生探索的主题。重视科学探究能力、情感态度与价值观、以及科学知识的有机融合。教材围绕小学生的日常经验构建单元，力求让“生活经验”引导下的内容综合化。为帮助学生在新的教育理念指导下提升科学探索能力，特制定以下计划：
一、所教年级学生现状分析
本学期二年级的学生数量为135人，共分为三个班级。科学课将对学生探索科学知识的能力进行重点训练，旨在激发他们对科学的兴趣以及学习和应用科学的能力。本学期，我将从提升学生的综合实践能力入手，通过小制作、小实验、小调查等活动，结合科学课程的新课程标准，合理运用多媒体工具，创造性地培养学生的科学探究能力与创新意识。致力于培养学生的创新思维和实践能力，确保科学教学走向新课程改革的前沿。
二、本册教材的知识系统和结构
本册教材共设有18课，知识内容可以分为六个主要部分：
1、身边的科学：（1——2）课，通过学生日常玩具的使用经验，引导他们了解身边常见的物品，设计了丰富多彩且吸引学生兴趣的探究活动，使他们初步感受到生活中处处有科学，了解科学与生活的紧密联系。
2、观察世界：（3——6）课，以“学生对周围事物的观察”为引导，逐步引导他们探索和解释周围现象，掌握科学探究的基本方法与步骤，为他们的科学实践提供入门的框架。
3、光的探索：（7——10）课，以“学生对光的体验”为线索，进行观察、记录、整理和制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，激发他们对日常科学现象的探究兴趣。
4、电子与生活：（11——13）课，依据“学生对电的基础认识”，通过让学生探索生活中电的来源、使用及电器的构造等，逐步推进理解电的特性和使用。
5、磁性趣味：（14——16）课，通过了解磁的应用和制作简单的磁针，引导学生参与较长期的科学探究活动。
6、信息交流：（17——18）课，以“学生对信息传播的认知”为出发点，引导他们探讨未来通信发展的趋势及科技与社会之间的互动。
三、本册教材的教学目标、重点和难点
目标：依据科学课程的特点，以“学生的生活经验”为切入点，融入基础和规范的科学探究活动。教材围绕“走近科学”、“亲历科学”、“自主探究”三大主题，结合儿童的生理和心理特征，既注重知识的传授，也重视探究能力的培养，倡导学生通过独立操作来观察、思考、提出问题并解决问题，最终培养他们的创新能力和实践兴趣。
重点：集中在《光》、《电》、《磁》、《信息》等四个单元。
难点：引导学生通过自主体验来掌握科学探究的核心，鼓励他们在探究过程中关注情感态度、价值观和科学知识的综合发展，逐渐深入。
四、主要教学措施与教改思路
1、措施：从学生的探索学习出发，以实验为主线，结合社会实践，努力让学生通过亲自动手的方式探究生活中的科学现象，设计贴近实际的问题情境，并通过实验验证，观察记录现象并撰写报告。重视培养学生的探究精神和过程。
2、教改思路：改变学生的评价方式，将评价内容分为综合能力评价和基础知识评价，每部分各占50分。重视学生在实践中的制作能力、观察力与探究能力培养，在“做中学”的过程中提高科学素养。
五、教学进度安排
第一周 第1课
第二周 第2、3课
第三周 第4、5课
第四周 第6、7课
第五周 第8课
第六周 第9课
第七周 第10课
第八周 复习
第九周 机动
第十周 期中考试
第十一周 第11、12课
第十二周 第13课
第十三周 第14课
第十四周 第15、16课
第十五周 第17课
第十六周 复习
第十七周 复习
第十八周 期末考试
三年级下册科学教学计划 篇2
这个学期的时间虽然有限，但在教材完成后，许多学生的知识结构仍然显得杂乱无章。在期末测验前，我们亟需对本学期的教学内容进行全面的整理与梳理，以帮助学生建立一个系统的知识框架。以下是我们的复习思路与方法：
一、各章节知识的比较与分类。我们将对各部分知识的内涵、性质与规律进行深入分析，辨析它们之间的异同。通过将知识点如同串联珍珠一般，帮助学生在脑海中建立清晰的知识体系，以便于记忆、理解和应用。
二、针对性复习。我们将重点关注学生在学习中常遇到的知识盲区、误解以及理解上的困难，对这些部分进行有针对性的讲解与复习。
三、教师的主导作用：我将主动梳理知识体系，将其分层、分类，并找出贯穿整个教材的主线。在课堂上，我会重点强调学生普遍难以理解、遗漏的重要知识点，进行反复讲解和复习。
四、激发学生的主体意识：鼓励学生进行知识的分类讨论，发挥他们的联想与思维，让他们主动探索和查找知识点，逐步形成自己的知识框架。
五、复习目标：
1、让学生对本学期所学的科学知识有更扎实的掌握。
2、能够将所学的科学方法和技能运用到实际中，为进入四年级的学习做好充分准备。
3、激发后进生对科学课程的学习兴趣，增强他们的学习动力。
三年级下册科学教学计划 篇3
科学教学是学生认知世界的重要途径，特别是在低年级阶段，通过科学的学习，学生不仅能够获取知识，还能够培养他们的观察、思考和实践能力。为使三年级下册的科学教学更有效，特制定以下教学计划。
一、学情分析
本学期我负责三年级的科学教学，班级整体表现较为良好，但学生之间的差异较大。有些学生对科学充满热情，课堂参与积极，能够主动探究问题；而另一些学生则显得比较被动，甚至存在对科学学习的抵触情绪。另外，部分学生在实验操作和观察记录方面存在困难，这需要我在教学中加以关注和调整。
二、教学目标
1、知识巩固：通过课堂教学与实践活动，帮助学生回顾并掌握下册科学教材的核心概念和基本知识。
2、能力提升：在教学过程中，注重培养 students 观察能力、实验能力和应用知识解决实际问题的能力，激发他们的科学兴趣。
3、综合发展：通过项目学习和小组合作，提升学生的团队协作能力和表达能力，使他们在科学学习中相互学习、共同进步。
三、教学内容
1、课本主要知识点的系统梳理与归纳。
2、针对不同单元的科学探究活动，增强学生的动手实践能力。
3、重点难点的分析与练习，帮助学生理清思路，加深理解。
四、教学重点与难点
1、重点：理解科学实验的重要性，掌握基本的实验方法与数据处理技巧。
2、难点：如何将观察到的现象与科学原理相结合，进行合理的解释和推导。
五、保障措施
1、建立系统的教学计划，细化每节课的教学内容与活动安排，确保教学内容的连贯性和系统性。
2、关注个别差异，针对不同学生的学习状态设计个性化的教学策略，帮助他们克服学习中的困难。
3、营造积极的课堂氛围，鼓励学生大胆提问和表达自己的观点，激发他们的学习热情。
六、教学安排
1、知识回顾：以小组讨论的形式，回顾相关知识，促进学生之间的交流。
2、实践活动：开展科学实验和观察活动，让学生在实践中学习和掌握知识。
3、检测评估：定期进行知识测验和实验报告的评审，以了解学生的学习进展。
4、补救措施：针对学生在测验中表现出的薄弱环节，开展针对性的辅导课程，确保每位学生都能跟上教学进度。
三年级下册科学教学计划 篇4
一、学情分析：
本学期我负责三（2）班的科学教学，学生们对科学的探究表现出极大的热情，特别是在实验与观察方面。班级中的学生普遍活跃，但仍有部分同学在学习习惯上有待加强。三年级的内容相较于二年级更为复杂，少数学生在科学成绩上表现不佳，尤其是个别男生，需要特别关注，他们需要更多的指导和帮助。
二、指导思想：
注重培养学生的科学素养，教学过程中既要重视知识的传授，更要引导学生掌握科学的学习方法。将原有的“学会多少知识”的复习理念转变为“获得多少信息和技能”的教学观念，以学生科学素养的提升作为评价复习成效的标准。
三、复习目标
1、通过复习与巩固，使学生更加深入地理解科学课程中的知识点。
2、通过复习和实践，使学生灵活运用所学知识解决实际生活中的问题，做到学以致用。
3、对薄弱环节进行补救，同时提升做题技巧。
4、进一步激发学生对科学学习的兴趣，培养良好的科学探究习惯。
四、重点难点
重点：掌握简单机械的工作原理和科学实验的基本步骤。
难点：理解材料的性质与应用的关系。
五、方法措施
1、强化思想政治教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是对学习困难的学生要给予更多关心和支持。
2、认真组织复习课程，提高课堂效率，注重学生之间的自主交流与合作学习，互相学习，取长补短。
3、对因缺课而未能参与实验的学生进行调查，及时进行针对性的补充教学。
4、加强过程中的评价反馈，提高学习困难学生的学习动机，促进他们的全面发展。
六、复习内容及时间安排
共安排6节复习课。
2节课用于整理知识要点。
2节课进行模拟测试，并进行详细讲解。
2节课进行综合练习，重点复习课本中的几个实验和难点，以期进一步巩固所学知识。
三年级下册科学教学计划 篇5
一、指导思想：
以提升三年级学生的科学素养为目标，倡导学生积极参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心与探索欲望，增强对科学本质的理解，使他们学会探究问题的策略，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
二、教材分析：
科学教材围绕学生的生活经验不断扩展教学内容，从“家庭—学校—家乡与国家—地球与宇宙”展开，随着学生成长过程中生活经验圈及视野的拓展，逐步丰富教学的广度和深度，体现多学科知识的融合。教材突出科学探究的核心，重视探究学习活动的安排，力求让学生深入参与科学探究，从而获得情感、态度与价值观的教育，提高科学探究的能力和科学素养，同时获取一定的科学知识。教材还体现了科学、技术和社会的关系，以促进学生对科学本质的认识和科学素养的逐步形成。教材实用性和可操作性强，设计了许多独立的研究模块，如观察昆虫单元，分别设计了观察昆虫的习性（认识昆虫的特征）、研究昆虫的生活环境（认识昆虫居住的地方）、学习昆虫的生命周期（了解昆虫的生长过程）等。每节课内容丰富且实践活动多，便于教师实施，且内容相互关联，符合昆虫自然生活过程的有机编排，有助于教师根据昆虫的生长阶段调整教学策略。
三、学生学情分析：
经过一个学期的科学课自主学习和探究活动，学生已掌握一定的科学知识和方法，展现出对科学的兴趣，喜欢观察动植物，并能参与课堂互动和动手实践。然而，学生在观察时容易分散注意力，不够专注，缺乏目的性，难以从操作中总结经验，同时学生之间的合作交流能力较弱，倾向于个人独立行动。在下学期，将通过主动探索知识的过程，进一步提升他们对科学的理解、思维能力与创新能力，提高多方面的科学素养。
四、教学措施：
1、深入研究课程标准，认真研读教材，为教学做好充分准备，精心设计教学过程。
2、加强对现代教学理念的学习，并将其融入自己的教学实践中，确保教学的高效性与有效性。
3、充分利用现有教育资源，挖掘学校、家庭及社会中的科学教育资源，鼓励学生积极参与小实验、小发明和小制作等活动，提升科学实践能力。
4、有效指导学生的观察、操作、记录等能力，培养他们的耐心与坚持。
5、在科学探究过程中给予学生指导，帮助他们学会科学探究的方法。
6、精心设计拓展活动，结合现代科技和生活，强调学以致用的理念。
7、关注优生与学困生之间的互动，鼓励他们互帮互助。
8、将昆虫的观察与植物成长两个单元交叉进行教学，这样可以有效应对观察周期较长的问题，同时帮助学生比较动植物的成长变化，建立对生物生命周期的初步认识。
三年级下册科学教学计划 篇6
一、复习目标
通过系统的复习，整理本册教材的教学内容，帮助学生查漏补缺，使其对所学的概念、定义及其他科学知识有更深入的理解与掌握，形成有机的知识体系，促进学生综合应用所学内容，以达到本学期的教学目标。
1、通过复习，使学生掌握本学期科学课程的知识和探究方法；
2、通过复习，帮助后进生巩固本学期所学的科学知识；
3、通过复习，使学生理解并掌握本学期的科学实验及其操作方法；
4、通过复习，使学生认识到科学知识在日常生活中的重要性，激发他们对科学学习的热情和终身探究的精神。
二、复习要求与重点
通过科学课程的学习，要求学生能够理解与周围常见现象相关的基础科学知识，并能将其运用到日常生活中，逐步培养科学的行为和生活习惯，掌握科学探究的基本流程和方法，尝试将其应用于科学探究活动，培养科学的思维方式和问题解决能力。保持对自然现象的好奇心和求知欲，形成尊重证据、敢于创新的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱，关心环境与科技的发展。
本次复习将分为“生命现象”、“物质的特性”、“地球与宇宙”、“环境保护”四大模块。
第一单元，“生命现象”单元，复习动物和植物的基本特征及其生活环境，了解生命的循环和多样性。
第二单元，“物质的特性”单元，认识物质的状态、特性及其变化，掌握常见物质的分类和处理方式。
第三单元，“地球与宇宙”单元，了解地球的结构、运动及其在宇宙中的位置，认识基本天体及其规律。
第四单元，“环境保护”单元，识别环境污染的来源，了解处理方式，认识环境问题的严重性，鼓励学生从日常小事做起，参与环保活动。
三、方法措施
1、要加强思想教育，提高学生对复习的重要性认识，特别关注学困生的心理和学习状态。
2、认真组织复习课，提升复习效率，通过分组学习交流，互帮互助，提高学习效果。
3、加强复习过程中对学生的反馈，关注后进生的学习进展，激发他们的学习兴趣，以提升复习效果。
4、在科学知识复习中，有意识地培养学生的比较、分析、综合和概括能力，促进逻辑思维的发展。
四、复习时间安排
3.17复习《生命现象》单元知识点及相关练习；
6.18复习《物质的特性》单元知识点及相关练习；
6.21复习《地球与宇宙》单元知识点及相关练习；
6.22复习《环境保护》单元知识点及相关练习；
6.23整理重点科学知识；
6.24整理重点科学实验，要求学生默写实验步骤；
6.25进行综合知识的重点复习。
三年级下册科学教学计划 篇7
一、指导思想：
以提升学生的科学素养为核心，着重于创新学习方式，充分体现我国小学科学教学改革的成果，并积极吸取国际科学教育改革的精髓。依据新课程标准，除了确保基础知识的掌握外，更加注重于学生学习能力和方法的培养。我们转变以往“掌握科学知识量”的复习教学观为“获取信息与学习方法”的教学导向，复习效果的评估将依据对学生科学素养的促进程度来进行。
二、复习内容和重点
本学期的教材包括四个单元，分别是《物质的变化》、《地球与天体》、《生物的适应》和《科学探究方法》。首先要回顾教材1—4单元的基础知识，帮助学生梳理和整合零散的知识点，从而形成一个相对完整的知识体系。还需进行综合练习，使学生熟悉并能灵活运用所学的科学知识。
复习重点：
1、掌握科学知识，建立科学概念。
2、回忆、熟练、掌握各个知识点。
3、熟悉科学考试的题型。
三、复习目标
复习课所教授的知识内容都是学生之前所学的，因而对学生而言，缺少新授课的吸引力。然而，由于学生在各节课中习得的知识较为分散，因此系统整理将成为复习课教学的关键之一。不同学生的知识构建以及建构方式各不相同；通过自主学习，鼓励学生的主体性，指导他们对所学知识进行梳理与整合，探讨内在的联系，让学生亲身经历知识复习的过程。通过比较、分析知识之间的关系，形成一个较为完整的知识体系，体验参与研究活动的过程。
四、复习时间（6月9号——6月25号）
第一阶段 单元复习
第一单元《物质的变化》 2课时
第二单元《地球与天体》 2课时
第三单元《生物的适应》 2课时
第四单元《科学探究方法》 2课时
第二阶段 综合练习 4课时
查漏补缺 2课时
五、复习方法措施
（一）认真复习《课堂作业本》和《学习与评价》。
（二）至少认真翻阅科学书籍两次以上，记住其中的实验（所用材料、实验步骤、实验现象、实验结果），以及书中提到的重要结论性句子。
（三）熟悉各个单元的知识要点：
（四）由于学生之间存在差异，因此需因材施教，做好系统性和定量性的观察指导，将理论知识与学生的实践操作相结合，并鼓励学生对问题表达自己的看法，只要能够阐述理由就给予肯定，增强他们的信心与动力。
三年级下册科学教学计划 篇8
一、学情分析
经过一个学期的科学课程学习，绝大部分学生已经具备了基本的探究能力。他们对于周围的世界充满好奇，积极主动地进行实践操作，课堂纪律良好，能够专注于探究活动。学生在观察、提问、假设、预测、调查、解释及交流的过程中，普遍能以小组合作为前提，提升了合作意识和能力。
然而，仍存在一些问题：部分学生在进行活动时效率较低，无法合理利用课堂时间，课后作业往往延迟完成，导致全班的作业错误未能及时纠正。虽然上学期增加了早自修，但本学期早自修时间将恢复到每周一节，因此提高活动效率和培养良好作业习惯仍需加大努力。
本学期学生将学习种植豌豆和观察青蛙的生长过程。根据以往教学经验，学生们通常沉浸在具体的操作中，却不善于进行阶段性的总结与反思，参与编写科学日记的学生也较少，影响了课堂交流和反思的效果。计划与语文老师合作，通过写语文日记或周记的方式，鼓励学生及时整理和反思探究活动，同时着重提升日记的科学性，例如如何进行观察记录、数据收集与分析、科学提问和资料查找等技能。
二、教材分析
1、整体概述
本册教材分为“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“力与运动”四个单元。每个单元设有7个课题，分别为学习的内容。一般来说，每个课题的教学时长为一个课时，本学期的上课时间为18周，总计36课时，教学安排较为紧凑。特别是第一单元“植物的生长变化”和第二单元“动物的生命周期”的内容，需要结合气温和实际生长情况进行教学，因此需将第三单元“温度与水的变化”和第四单元“力与运动”的教学内容进行穿插，并根据实际情况适当调整。
2、单元简析
（1）“植物的生长变化”单元，通过种植豌豆的过程，引导学生观察植物的生长发育历程，识别生长变化的规律，了解植物的生长经历“种子萌发”“幼苗生长”“营养生长”“开花结果”等生命周期。结合生长过程，帮助学生研究植物主要器官如根、茎、叶的功能，初步认识植物体的结构与功能的紧密联系。
（2）“动物的生命周期”单元，将指导学生观察青蛙的生长过程，了解青蛙的一生经历从卵到蝌蚪再到成蛙的生长变化，通过青蛙的生命周期，引导学生认知常见动物与人的生命周期。
（3）“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探索热量与物质状态变化的关系。通过观察水的固态、液态和气态，研究水的融化、结冰、蒸发和凝结过程中的变化，帮助他们初步了解物质的变化与外界条件的关联，同时建立自然界物质循环的概念。
（4）“力与运动”单元将在学生已有的知识基础上，设置一系列探究活动，引领学生认识力的性质及其与运动之间的关系。通过简单的实验和活动，帮助学生理解力的作用及其应用。
三、教学目标
1、科学概念
本册教材设计了丰富的探究活动，旨在帮助学生在已有的认识基础上，通过探究和逻辑思维加工，加深对科学概念的理解。学生应在具体概念的基础上具备一定的抽象和概括能力。
2、过程与方法
本册将重点培养学生如下能力：解决简单科学问题的能力；进行持续、细致的观察和对比的能力；进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验记录进行思维加工及解释的能力。
3、情感、态度、价值观
在学习过程中，期望学生认识到观察和实验结果在科学讨论和解释中的重要性，意识到探究过程受到多种因素的影响，因此实验需要重复进行；运用工具有助于精准获取数据。显然，对证据的重视、理性思考和勇于质疑是科学态度的重要体现，也是本册教科书在情感、态度和价值观方面的重要培养内容。
四、具体教学方法和措施
1、了解学生对学习主题的初步想法，特别在概念理解中出现的不同看法。只有充分了解学生在概念形成过程中的思维变化，才能作出有效的教学判断，避免学生的想象与客观事实混淆。
2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书涉及大量观察和比较的活动，有助于学生发现观察对象的属性、结构、功能等特征，这是学生构建科学概念的重要基础。
3、引导学生在观察和实验中做好记录。教材中提供了各单元的记录表，提醒学生用文字、数据、图画等方式进行记录，教师需引导学生客观记录观察现象，并定期检查与同学之间的记录对比。
4、引导学生用准确的词汇描述观察到的现象。教学中应耐心引导学生进行内容描述，这不仅能帮助他们提高科学思维能力，也能增强他们的表达能力。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成科学的解释，特别重视从证据和数据中提炼信息，并引导他们合理使用这些信息作出科学解释。
五、教学设计进度表
周次 起止日期 教学内容
1 2.22—2.26 一1植物的萌芽；一2种植我们的豌豆
2 2.29—3.4 一2种植我们的豌豆 三1温度和温度计
3 3.7—3.11 三2测量水温；三3水的结冰
4 3.14—3.18 一3观察根的生长；三4冰融化的过程
5 3.21—3.25 三5水珠的来源；三6水和水蒸气
6 3.28—4.1 三7水的状态变化；一4种子变成幼苗
7 4.4—4.8 四1认识力与运动；四2力的性质
8 4.11—4.15 二1观察青蛙的生长；一5植物的生长
9 4.18—4.22 四3力的应用；四4运动的影响
10 4.25—4.29 五一小长假；机动
11 5.2—5.6 二2青蛙的成长变化；四5力的大小变化
12 5.9—5.13 四6力学实验；四7力的探究活动
13 5.16—5.20 二3青蛙的不同阶段；第二单元复习和测验
14 5.23—5.27 一6植物的开花；二4青蛙的变形
15 5.30—6.3 二5动物的生长周期；二6其他动物的生命周期
16 6.6—6.10 二7我们的生命周期；第二单元复习和测验
17 6.13—6.17 一7收获的乐趣；第一单元复习和测验
18 6.20—6.24 总复习；期末考试
注：第一单元“植物的生长变化”和第二单元“动物的生命周期”的内容需结合气温和实际情况进行教学，因此第三、四单元的教学内容需进行灵活调整。
三年级下册科学教学计划 篇9
一、教学目标：
本教学计划旨在提升三年级学生的科学素养，鼓励学生通过实践和探索的方式主动学习，激发他们的好奇心和探究兴趣，提高对科学的理解力、思维能力和创造能力。培养学生解决实际问题的能力，为他们的终身学习奠定坚实的基础。
二、教学重点：
1、本册内容由“科学探秘”、“地球与宇宙”、“物质和能量”、“生命的奇妙”、“身边的科学”五个单元组成。通过有趣的活动引导学生探索科学，激励他们积极思考。重点指导学生观察事物的变化过程并探究其规律，将科学探究与科学知识相结合，增强对自然的科学理解。
2、鼓励学生多读课外书籍，扩大知识面，倡导参与（社会）实验、小发明和小制作活动，以提升他们的实践能力和创新精神。
3、课堂内容与课外活动相结合，拓展学生的学习经历。
三、教学进度：
第一单元 科学探秘
1、力的来源 第一周
2、简单的机械 第二周
3、色彩的世界 第三周
4、声音的奥秘 第四周
5、水的特性 第五周
6、空气的存在 第六周
第二单元 地球与宇宙
7、我们生活的地球 第七周
8、日月星辰 第八周
9、四季的变化 第九周
10、天气与气候 第十周
第三单元 物质和能量
11、固体、液体和气体 第十一周
12、光的传播 第十二周
13、热能的应用 第十三周
14、节约能源 第十四周
第四单元 生命的奇妙
15、生命的基本特征 第十五周
16、植物的生长 第十六周
17、动物的栖息 第十七周
18、生态系统的相互关系 第十八周
第五单元 身边的科学
19、生活中的物理现象 第十九周
20、日常用具的科学 第二十周
21、科学与技术的结合 第二十一周
22、科学实验小达人 第二十二周
三年级下册科学教学计划 篇10
一、教材简析
二年级科学下册教材共分为五个单元：《植物的世界》、《动物的家》、《我们的身体》、《水与气》、《环境与我们》。
《植物的世界》单元的教学内容依据《小学科学课程标准》中关于植物生长与特性的具体要求进行设计，旨在让学生通过观察和探究了解植物的结构和功能。该单元由《认识植物》、《植物的生长条件》、《植物的分类》、《植物的用途》四课组成，让学生通过亲身经历和实际观察，培养观察能力和探究精神。
《动物的家》单元是建立在二年级上册第二单元“我身边的动物”的基础之上，引导学生探讨不同动物栖息环境的特点和动物的适应性。学生将通过观察和记录自己身边的动物，完成一次关于动物栖息地的研究项目。通过对动物生活习性的了解，激发学生对动物保护的意识。本单元主要由《动物的栖息地》、《动物的生活习性》、《保护我们的动物》、《动物与人类的关系》四课构成。
《我们的身体》单元依据《课程标准》中关于人体各部分功能及其健康常识的内容进行建构，帮助学生认识自己身体的各个部分及其功能，并了解保护身体健康的重要性。本单元强调科学观察与探索的结合，主要内容包括《认识身体各部分》、《身体的保护》和《健康生活的小常识》。通过互动式教学，增强学生对自身的认知与关心。
《水与气》单元关注水和空气的特性和重要性，培养学生的科学思维和环境意识。内容包括《水的状态与特性》、《空气的成分与作用》，并通过观察与实验帮助学生理解水和空气在生活中的作用与影响，主要强调观察和记录的能力。
《环境与我们》单元围绕人类与自然环境的关系进行建构，强调环境保护的重要性。通过观察身边的环境变化，学生将学习到如何保护环境以及改善生活质量的方法。该单元包括《认识我们的环境》、《环境保护的方式》、《身边的环保理念》和《参与环保活动》。通过实际的参与与观察，使学生在环境保护中建立积极的态度。
二、教学目标
1、培养学生科学思维，帮助学生在日常生活中理解科学，逐步养成良好的科学行为习惯；
2、让学生了解科学探究的过程，真正体验探究的快乐，掌握科学探究的方法；
3、指导学生运用假设，分析因果关系，重视实验中的观察及数据收集，培养解释与验证的能力；
4、激发学生对周围世界的好奇心，形成积极探索的态度；
5、增强对自然的热爱，关注环境与资源的保护，尝试参与社区活动。
三、教学措施
1、实地观察：通过户外活动，使学生接近自然，探索科学的奥秘；
2、实验实践：通过动手实验，增强学生对科学现象的理解；
3、植物与动物观察：鼓励学生通过观察记录生活中的植物与动物，培养观察与思考能力；
4、科学游戏：通过游戏活动，引导学生在玩的过程中理解科学原理；
5、学生展示会：让学生将研究结果进行分享，提升其表达与交流能力。
四、主要教学活动类型：
信息收集 现场考察 自然观察 实验
专题研究 情境活动 科学实验 讨论交流
生物观察 科学游戏 学术交流会 参观访问
家庭科学活动 角色扮演 科学幻想
五、主要导学方法：
探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法
谈话法 辩论法 实验法 记录法 观察法
六、实验教学安排表
单元名称 课题 实验名称 实验材料 备注
植物的世界
认识植物
观察植物的结构
放大镜、植物样本；
动物的家
观察动物栖息地
自然观察记录表、相机;
我们的身体
身体的各部分
身体模型、图示材料；
水与气
水的性质实验
水、容器、温度计；
环境与我们
环境观察活动
观察记录表、环保材料；
三年级下册科学教学计划 篇11
一、教材分析
新编《科学》二年级下册是在二年级上册的基础上编写而成的。小学二年级上册是科学教材的初始阶段，选择的教学内容主要围绕学生的“直观观察与实践体验”展开。例如，在教学内容中设计了“观察植物的生长”和“探索身边的动物”等活动。作为这一主题的延续，二年级下册共安排了“植物的构造与功能”、“动物的栖息地”、“天气与气候变化”、“科学实验”等四个单元。
二、单元目标
植物的构造与功能单元引导学生通过观察和记录植物的不同部分，理解植物各部分的功能及其在生长过程中的重要性，帮助学生建立对植物结构的基本认知，并激发他们的观察兴趣。
动物的栖息地单元引导学生了解不同动物生活的环境。通过观察和研究动物的栖息地，帮助学生认识生态系统的多样性，理解生物与环境的关系，同时激发学生对保护自然的意识。
天气与气候变化单元让学生通过观察气象现象，记录日常的天气变化，帮助他们初步理解天气与气候的区别，从而提高他们对环境变化的敏感性，并培养科学探究的精神。
科学实验单元是学生探索科学的乐趣所在。通过简单的实验活动，激发学生对科学现象的好奇心，引导他们在实践中学习科学研究的方法，并在分享实验结果中提高交流能力。
三、学生分析
1、二年级学生思维活跃、好奇心强，能通过观察自然现象激发出浓厚的学习兴趣，只要给予合理的引导，他们会积极参与到学习中。
2、经过一学期的科学学习，学生们对科学的学习方法已有一定的了解，知道科学课程通常由各种活动组成，这是他们喜欢的学习方式。然而，他们在课前准备方面需要更多的引导和帮助。
3、尽管学生们在观察能力方面有所提高，他们的观察深度和思维广度有待发展，常常只关注事物的表面，难以理解事物之间的内在联系。
4、学生对科学实验表现出浓厚的兴趣，但往往停留在表面，没有深入思考实验原理和结果。
5、受传统教育观念影响，学生对科学学习的实际意义需要进一步的认识和理解。
四、教学要求与评价
1、通过观察植物的不同部分，了解植物的根、茎、叶及其功能，帮助学生理解植物的生长过程，引导他们掌握观察和记录的方法，培养尊重生命和爱护自然的意识，提升科学探究的能力。
2、在观察动物栖息地的活动中，引导学生发现不同动物的生活条件与环境的关系，进行生态保护的教育。在观察中，学生能够描述动物的生活习性和环境特征，激发他们对生物多样性的兴趣。
3、通过观察天气变化，让学生能记录气象现象，初步了解天气与气候的关系，提高他们对自然环境变化的敏感度，并建立科学证据的重要性和基本观念。
4、在科学实验中，鼓励学生积极参与到实验设计与实施中，学会用简单的材料进行探究，记录实验结果，进行讨论并得出结论，培养他们的合作与交流能力。
五、改进教学的具体措施
1、运用新课程理念，强调“以学生为中心”的教学原则，引导学生主动探究，而不是单纯地传授知识。
2、深入研究教材，精心设计符合学生认知特点的科学探究活动，并做好充分的课前准备，引导学生在活动中有效学习。
3、鼓励学生提出问题，激发他们的想象力和创造力，在解决问题前引导他们制定步骤和计划，选择合适的方法进行探究。
4、注重让学生收集第一手资料，教授观察、记录、分析等科学方法，培养他们的实际操作能力。
5、组织有效的课堂讨论，引导学生认真倾听与分享意见，鼓励他们在讨论中发现问题并得出合理的结论。
6、充分利用多媒体教具、实验器材等，增强教学的直观性和趣味性，鼓励学生参与各种互动体验活动。
7、结合学生的日常生活，引导他们运用所学知识解决实际问题，帮助他们感受到科学学习的价值与意义。
六、教学进度表
周次教学内容
1植物的种类和特征
2观察植物的叶子和花朵
3动物的栖息环境
4观察天气变化
5第二单元汇总
6科学实验的准备
7简单的科学实验一
8简单的科学实验二
9实验结果的记录与分享
10第三单元汇总
11我们观察到的天气
12记录天气变化的图表
13探索身边的动物
14观察记录小动物的习性
15第四单元汇总
16科学小小研究员的活动
17分享我们的观察与实验
18总结与反思我们的科学学习
19~20学期复习准备
三年级下册科学教学计划 篇12
一、教材分析
苏教版二年级科学下册教材的设计独具匠心，编写者巧妙地将科学知识、探究能力以及情感态度有机结合。通过紧密联系学生的日常生活，教材能够激发学生学习科学的兴趣，创造出问题情境，培养学生发现问题、思考问题和科学解决问题的能力。
本册教材教学主要聚焦两个方面：首先是通过《动物的生活》、《认识身边的植物》单元，培养学生对生物进行长期观察的能力，从而发展他们的细致和坚持的科学态度；其次是通过《水的世界》、《我们的家乡——土壤》单元，引导学生利用多种感官和方法来认识和描述身边的事物，从而增强他们的综合理解能力。
第一单元《水的世界》以水为主题，重点根据《课程标准》中“水的物质性质”展开教学。课程旨在让学生通过观察、实验等手段去探究水的特性，体会水与生活的关系，从而增强对水资源的珍视与保护意识。
第二单元《动物的生活》，则是在一年级下册学习内容的基础上，深入研究动物的生活习性和特征。通过观察和记录动物的行为，学生将更好地理解动物在生态系统中的重要性，同时培养科学探究的方法和技能。
第三单元《认识身边的植物》引导学生观察周边的植物，学习植物的基本结构和生长过程。通过实践活动，让学生体验种植的乐趣，增强对植物生命的尊重和热爱，从而引导他们关注生态环境。
第四单元《我们的家乡——土壤》则着眼于土壤的组成和作用，通过对土壤的观察与实验，帮助学生理解土壤与生物的相互关系，培养他们对自然环境的探究意识和责任感。
第五单元《科学观察与实验》将重心放在培养学生的观察能力和实验技能上，通过多样的实验活动，使学生在实践中学习科学探究的方法，形成尊重事实和数据的良好习惯。
二、教学建议
1、教材中的插图丰富，但文字内容较为简约，应为学生提供更多独立探究的机会。二年级的学生尚不能完全独立，教师需通过提示和引导，帮助他们在探究中逐步成长。强调“动手做”，重过程而非结果，让学生在探索中得出结论，充分体现“探究即学习”的理念。
2、应保证“用教材教”，而非“教教材”。由于每节课的内容较多，建议减少每节课的容量，确保学生能够集中精力研究一到两个问题，以便更深入地理解相关知识。实验材料可根据实际情况进行适当调整。
3、强调课内外结合，将课后研究落实到实际中。虽然课堂上会提出多个研究问题，但课后的实践同样重要，教师需关注学生的课后研究情况，提供支持，并定期举行交流会议，鼓励学生更加主动地参与探索。
4、科学教育不仅关注科学本身，更重要的是通过科学教育促进学生全面发展。教师应为学生创造一个科学与人文相结合的环境，让他们在学习知识的感受到科学在生活中的意义，培养他们的科学精神和人文情怀。
5、调整教学时间安排，以适应自然和气候变化。例如，可以在第一单元教授《科学观察与实验》，而将《水的世界》安排在第二单元，以便于在气温升高的季节进行更为生动的教学。
三、教学进度
周次 日期 教学内容和课时安排 备注
1 9.1~9.3 预备课 9月1日开学
2 9.4~9.10 科学观察与实验（1）
3 9.11~9.17 观察动物（1）
4 9.18~9.24 动物习性（1）
5 9.25~10.1 水的特性（2）
6 10.2~10.8 水的循环（2）
7 10.9~10.15 单元总结 水的世界
8 10.16~10.22 认识植物结构（1）
9 10.23~10.29 植物的生长（2）
10 10.30~11.5 植物的生活习性 单元总结
11 11.6~11.12 了解土壤（1）
12 11.13~11.19 土壤的组成（2）
13 11.20~11.26 土壤与生态（1）
14 11.27~12.3 单元总结 我们的家乡——土壤
15 12.4~12.10 科学实验（1）
16 12.11~12.17 观察记录（2）
17 12.18~12.24 期末复习 期末考试
18 12.25~12.31 假期安排
三年级下册科学教学计划 篇13
一、指导思想：
以提升三年级学生的科学素养为目标，倡导通过实践活动让学生亲身体验科学的魅力，激发他们的好奇心和探究精神，培养他们对科学本质的理解，使学生掌握科学探究的方法与技巧，为其今后的学习和生活打下坚实的基础。
二、教学目标：
1、初步了解科学，认识到科学的探索可以从观察周围的世界开始。
2、培养收集和运用校内外相关图文资料及其他资源的能力。
3、初步掌握科学探究的基本步骤，培养学生提出问题、假设、设计实验、实施计划、得出结论以及交流结果的能力，同时发展学生的合作、实践及创新能力。
4、学习运用所掌握的科学知识对日常生活、生产和社会实际问题进行分析与解决。
三、学情分析：
通过上学期的科学教学，学生对科学的认知有了明显提升，部分学生已经养成了独立收集资料和课堂记录的良好习惯，大多数学生能够进行系统的观察，并能在实验前提出假设、设计实验方案、实施实验并验证结果，具备了一定的探究能力。学生小组间的合作与交流也日渐成熟。
然而，班级中仍有部分学生对实验的投入较低，他们倾向于随意进行实验，观察不够细致，操作显得草率，科学探究习惯尚待培养。学生在作业习惯上存在弱项，尤其是在课外收集资料及观察任务方面，自觉性不足，导致期末考核时表现不一。
本学期改进措施：
（1）严格课堂常规，强化科学课堂的训练模式（提问、猜想、设计、验证、分析、得出结论）。
（2）加强四人小组的合作学习，鼓励良好的探究习惯的形成。
（3）增强每个单元课堂考核与课外观察的形成性评价，以提升课堂教学效果。
四、教学活动类型：
1、讲授
2、信息搜集
3、实验
4、科学小制作
5、植物与动物观察
6、信息交流会
7、实地考察
8、科学欣赏活动
五、教材分析及各单元内容分析：
本册教材涵盖《动物的生长与变化》、《气象与环境》、《简单机械与运动》、《地球与宇宙》四个单元，每个单元设有七课时，共28课时。
六、教学措施：
为确保本学期教学目标的顺利达成，重点突破难点和疑点，结合学生实际情况，制定以下教学措施：
1、确保课堂有序运行。书本、笔记本整齐摆放，文具放在显眼位置，铃声响起时准时上下课，确保不迟到、不早退。
2、课堂频繁评价与反馈。鼓励语言表达、积极倾听、提出假设、友好质疑、合理建议和创新设计等，并进行及时的评价反馈，让学生清晰了解自己的学习进度。
3、实验实行小组评分。实施小组长、实验员、记录员的轮换制并进行实验记录的考核，以促进每位学生能力的发展。
4、鼓励学生观察生活中的科学现象，尝试用所学知识解决实际问题，最终将观察结果整理成科学小论文，体验科学就在生活中。
5、采用单元测试的方式进行课堂作业的及时批改，以培养学生按时完成作业的习惯，并对作业实施等级评价。
三年级下册科学教学计划 篇14
一、课标要求
1、科学探究：培养学生的观察能力，帮助他们理解科学观察的重要性，提升其科学探究技能。
2、情感态度与价值观：激发学生对科学课程的学习兴趣，增强其自信心，让每个学生在观察活动中体验成功，积极将科学学习与生活及自然结合起来。
3、科学知识：掌握关于植物、动物的基本知识，了解蜗牛、蚂蚁等小动物的特征，初步认识人类身体的构造及功能，理解水的基本性质，认知纸的用途，通过简单研究加深对纸质材料的理解，了解大米及其相关的知识，掌握用碘酒检测淀粉的基本方法。
二、学情分析
二年级共有学生50名，学生们活泼好动，思维活跃，对新事物充满好奇。班内女生普遍遵守纪律，男生则更倾向于动手操作与发言。通过观察发现，学生在科学知识的掌握上存在一定差异，部分学生动手能力较弱。本学期将着重培育科学课堂常规，提升科学学习的兴趣，并注重动手实验的实践。
三、教材分析
教材重点关注生命科学，以系统观察活动为核心，尽管每个单元的学习对象各不相同，但活动设计考虑了观察能力的逐步培养。教材涉及多项科学探究能力的培养，强调观察记录和报告撰写的重要性，贯穿始终的是学生的亲身体验与实践。教材还特别安排了环境保护的相关内容，旨在多方位促进学生情感、态度与价值观的发展。
四、方法措施
1、需要加强教师自身的教学能力，充分利用空闲时间研读科学教学大纲与教材，深入钻研相关教法，争取尽快成为合格的科学教师。
2、根据学生的特点，努力营造一个民主、和谐与开放的课堂氛围，以学生为中心，采用适合他们年龄特征的教学法，调动学生的学习积极性。
3、充分利用科学实验室的资源，多进行实验教学，强调“精讲多练”，鼓励学生通过实验发现和解决问题。
4、扩展学生的学习范围，不仅限于课堂教学，还要带领学生走出教室，去大自然和社会，拓展科学学习的活动课程，从而延伸到家庭和社会。
本册教材的教学目的、重点、难点：
1、了解周围常见事物的基本科学知识，并能将其应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯。
2、认识科学探究的过程和方法，尝试在科学探究活动中运用，逐渐培养科学思维能力。
3、保持对世界的好奇与求知欲，形成基于证据的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。
4、鼓励学生在实践中观察、思考、提出和解决问题，培养其创新意识与实践能力，热爱科学，积极参与资源与环境保护，关注科技的可持续发展。
重点：重点单元包括《植物的神奇》、《水与我们的生活》、《我们周围的气息》。
难点：培养学生通过亲身体验进行科学探究，逐步提升其探究能力、情感态度及科学知识的掌握。
六、各周次教学进度安排：
1、认识周围的事物，开学注册···············1课时
2、校园植物观察，完成相关练习·············2课时
3、了解大树与草地、水生植物··················2课时
4、植物的叶子及变化观察····················1课时
5、植物的共同特征·······························2课时
6、探索小动物···································1课时
7、蜗牛的观察与学习·························1课时
8、完成相应的练习·······························1课时
9、期中测试
10、蚂蚁及金鱼的观察···························2课时
11、动物的共同特征······························1课时
12、了解周围的材料，分别材料硬度·········1课时
13、比较材料的韧性及吸水性··················1课时
14、材料在水中的沉浮，关于砖瓦与陶瓷的实验····················2课时
15、对身边的材料进行分类，以及水的观察······················1课时
16、比较水和食用油的流动性····················1课时
17、了解水的量与空气的相关性·················1课时
18、空气是否占据空间，是否有重量·············2课时
19、期末测试
三年级下册科学教学计划 篇15
一、教材分析
新编《科学》二年级下册是在二年级上册的基础上编写而成的。小学二年级上册是科学学习的初始阶段，选择的教学内容侧重于学生“亲自体验和探索”的活动。例如，在课程中设计了“观察昆虫”和“植物的特征”等实践活动。作为这一线索的延续，二年级下册主题确定为“生物及其环境的观察”，共安排了“动物的生活环境”、“植物的结构与功能”、“水的特性”、“气候与季节”等四个单元。
动物的生活环境单元引导学生观察不同动物的栖息地，并通过探索动物如何适应环境，使学生建立起生态系统的基本概念，理解生物与环境之间的相互关系。
植物的结构与功能单元引导学生学习植物的基本结构，包括根、茎、叶、花，通过观察和记录植物的生长，帮助学生理解植物的各个部分如何共同作用以维持其生存。
水的特性单元则通过实验让学生探究水的基本特性，包括液体的流动性、浸润性和溶解性，使他们对水的物理性质有更深的理解。
气候与季节单元引导学生观察不同季节的特点，并记录气候变化对生物的影响，培养他们对大自然变化的敏感性。
二、学生分析
1．二年级学生的好奇心强，学习兴趣高涨，这使得他们在科学学习中表现活跃，尤其对身边的动植物及自然现象充满探求欲。
2．通过一年的《科学》学习，学生们对科学课程逐渐熟悉，理解了课程中的实践活动是学习的核心，但仍需加强课前准备的意识。
3．尽管学生们具备一定的观察技能，但在观察深度和思维方面仍需提升，往往只停留在表面观察，而缺乏深入思考。
4．学生对实验活动表现出浓厚兴趣，但往往容易未能深入理解实验背后的科学原理。
5．受传统教育影响，一部分学生未能充分认识到科学学习的重要性。
三、教学要求与评价
1．学生能够在“观察动物栖息地”的活动中，记录发现的动物特征及其环境，能够描述动物如何适应环境的基本过程，并提出观察问题。
2．教师需准备丰富的教学资源和材料，以激发学生的好奇心和探究欲，同时保证活动过程中的充分实践时间，使学生能在观察中深入思考。
3．通过学习植物的结构，学生能够识别植物的主要部分及其功能，理解植物如何依赖于不同结构完成生长和繁殖过程，并学会用语言和图画交流观察结果。
4．在水的特性实验中，学生能够观察和记录水的不同特性，了解水的流动性、溶解性等，并能够进行简单的实验记录。
5．学生在气候与季节的学习中，乐意参与讨论，能够分享自己观察到的变化，理解气候对生物的影响，培养对自然变化的敏感性。
6．教师应引导学生从身边环境开始，进行动植物的观察和记录，鼓励他们对观察现象进行思考与讨论，激励学生在课外进行延伸学习，培养科学探究的兴趣。
四、教学措施
1．坚持新课程理念，强调“用教材”，而非“教教材”。
2．精心设计科学探究活动，确保学生在课堂上充分参与，鼓励使用多样的评价方式，激发学生的学习兴趣。
3．鼓励学生提出问题与假设，在解决问题前进行详细的思考和计划，包括步骤和方法的选择。
4．注重收集一手资料，教授观察、记录和实验的方法，让学生掌握科学探究的基本技能。
5．组织探究后的讨论，引导学生相互交流，鼓励他们自己得出结论，教师应以支持的态度引导学生思考。
6．充分利用教具和多媒体资源，进行直观的教学，使学生通过实践活动亲身体验科学现象。
7．加强科学知识与日常生活的联系，鼓励学生将所学知识应用于生活实际，帮助他们认识科学学习的价值。
五、教学进度表
1、了解动物的栖息地
2、探索植物的结构
3、观察水的特性
4、记录气候的变化
5、生态系统的基本概念
6、如何保护我们的环境
7、我们身边的植物观察
8、单元1评价
9、不同动物的生活习性
10、植物的生长实验
11、水的实验与探索
12、气候与季节的观察
13、小组讨论与总结
14、单元2评价
15、学期总结与反思