教导主任不仅是教育教学的组织者，更是学生成长路上的引路人。本工作计划旨在明确职责与目标，确保教学质量的提升与学生个性的发展。通过科学的管理与创新的教学策略，我们将共同营造一个充满活力与创造力的学习环境，以实现教书育人的初心与使命。
小学教导主任工作计划 篇1
一、指导思想：
认真贯彻市教育工作会议的精神，结合市教育局20xx年的整体工作思路（强调师德、提升素质、深化课改、提高水平、培养人才、谋求发展）与20xx年的教学工作基本原则（树立正确思想、规范行为、聚焦课堂、关注教学、提升质量），在市教研室的指导下，以“工作计划”和“目标管理方案”为引领，以课堂教学为核心，全面提高教育教学的质量。
二、分管工作：
1、语文及品德与生活（社会）教研。
2、我校的特色之一：书香校园建设。
3、语言文字规范工作。
4、日常常规工作。
5、双高普九材料的整理与管理。
6、学生学籍管理。
7、考勤管理。
8、协助校长完成其他教育教学和临时性工作等。
三、工作目标：
根据学校年度目标（聚焦课堂、提升质量）制定分管工作的具体目标。
1、教学成绩需达到学校设定的目标，力争达到全市平均水平。
2、根据市教育局的要求，建设一支骨干教师梯队，继续培养学科骨干，积极迎接省级教科版教材的调研评估工作。
3、以“读书年”为契机，营造书香校园氛围，建设学习型校园。鼓励教师多读课标中指定的书籍和教学相关期刊，每位学生在学期内完成课标所要求的阅读量，深化配乐轻声诵读活动。
4、争创省级语言文字示范校。
5、保持教学常规工作的高标准。
在备课方面：组织教师进行集体备课，在遵循备课要求的基础上进行创新，形成具有特色的教案。
在上课方面：确保每位教师都能规范上课，同时鼓励部分教师进行优质课、观摩课的展示。
在批改方面：各学科教师需严格按照学校的批改标准执行，坚决避免错误批改的情况。
在辅导方面：建立潜能生档案，确保每位潜能生在原有基础上有所进步。
6、做好双高普九材料的整理与存档，确保顺利通过省级复检。
7、严格依照市教育局的文件要求进行学籍管理。
8、全体教师需遵守考勤制度。
四、工作措施：
1、教学成绩是学校的根本保证。作为五年级的负责领导，为提高五年级的教学质量，将继续实施周考分析制度，针对性地进行听课，并分析原因，促进改进。
在提高一至四年级的教学成绩方面，除了月考外，还需增加对学生的单项测试频率。
2、坚持每月举行一次校本教研活动和每两周组织一次年级组教研活动（单周周一、二、四分别为1、3、5年级，双周周一、二、四分别为2、4年级、综合组和艺术体育组），确保活动内容包括专题、过程性材料（如说课、教案、评课等）及总结和评价。
继续开展跟踪听课，听课后及时进行测评，并和教师共同分析结果。
语文学科将继续进行课堂教学思路的分类研究，巩固已有的研究成果（如阅读教学中的主体课文教学），并采用大面积听课的方式进行。适时对品社和品生进行听课指导。
举办中年青教师赛课，开展各种类型的课程过关及外出学习汇报课，搭建教师成长平台，提升课堂教学水平。
每天坚持查课一次，并做好记录。
3、及时制定切实可行的读书计划。
（1）为实现教师的读书目标，采取两方面的措施：一是教师跟读学生所读的书籍，组织班级读书会。二是定期组织教师进行学习报告，交流学习心得，业务研讨，全校性活动与骨干班级交流活动同步进行，校内学习每两周举行一次，骨干班学习采取集中与分散的结合形式，集中每两周一次，分散主要通过查阅自学笔记和随笔进行。
（2）学生所阅读的书籍通过班级读书会进行检查。结合语文课题，发挥课题组成员的带动作用，探讨如何扩大学生的课外阅读量。
（3）继续推进每天5分钟的配乐轻声诵读活动，调整音乐，明确内容和相关要求，由负责读书的教师进行监督检查，学期末继续开展评比活动。
4、阅读省语言文字示范校的检查标准，从各个方面做好准备。
5、为落实常规工作，提前明确教师备课、上课、批改等要求，制定可操作性的考核标准，并进行研讨，确保教师认识到位，提高工作重视程度，形成有据可依的制度。继续执行周检查和月通报制度，加大阶段性总结的力度。
6、双高普九材料要及时归档，确保档案员按时完成，阶段性材料的整理也需做到心中有数，提前规划，特别是普及程度材料的数据必须准确。
7、转入、转出学生必须严格按照区域执行，树立以质量提升生源的意识，不搞不正之风。及时跟踪学生的学籍情况，确保每位学生对应唯一学籍。
8、制定具有高度、可操作性强的考勤考核方案，组织教师讨论并修订，最终形成成稿，在教师大会上通过。协同领导严格管理早签到、晚下班，确保每天查岗记录，定期并将考勤纳入学期末教师考核。
小学教导主任工作计划 篇2
一、指导思想
围绕学校“提高教育质量，推动办学特色”这一总体发展目标，以提升教学质量为教导处工作的核心，以课堂教学创新为切入点，扎实推进各项教学工作。深化管理，规范教育行为；提升师资，增强教师专业素养；优化教学质量，促进学生全面发展。坚持抓住核心求突破、关注弱项求协调的策略，力求办好让家长满意的教育。
二、教学工作目标
1、加强理论学习，组织教师深入学习新课程理念，定期复习《新课程标准》，将新理念融入教学实践中。不断提升教师自身素质，积极开展以提高教师教学能力和科研能力为主的校本培训。
2、强化教育教学研究，以研究促进教学，努力成为教育科研的策划者、引导者和执行者，全面提升教师的教育教学能力。
3、进一步推进新课程改革，强化课堂管理，提高课堂教学效益，认真落实课堂教学的各个基本环节（教学计划、备课、上课、听课、批改作业、检查考核等）。
4、完善教学管理制度，以管理促进质量，加强教导处、教研组、备课组和教师的合作网络建设。
三、主要工作
(一)树立“全面、科学、均衡、协调”的质量观，推行教学精细化管理，全面提升教学质量。
“抓薄弱”“求协调”即针对学校发展的薄弱环节，促进教育教学工作的整体协调。着重推动各学科教学的同步发展，注重学生知识掌握与能力培养的均衡提升，关注优等生与学困生的全面发展，实现年级与班级之间的均衡。
上学期，在全体教师共同努力下，教学工作取得了一定成绩，增强了我们的信心，展现了希望。这里凝聚了每位教师的心血，是我们共同奋斗的结果。面对全区教育形势的挑战，我们要总结经验，吸取教训，攻坚克难，力争完成各项目标任务。
1、树立全面科学的质量观。对所有学生负责，关心每一位学生的成长与发展，特别关注学生学习习惯的养成与能力的提升，确保在知识获取的推动学校整体教学质量的提升。
2、坚持课堂教学是主渠道的理念。全体教师要深刻认识到执行教学常规的重要性，认真落实区、校《教学常规要求》，强化课前准备，努力提升每堂课的质量与效益，关注学生学习过程与不同层次学生的需求。每节课后进行反思，分析每个环节的优劣，思考改进的策略。精心设计训练与辅导，认真处理每一次测试与考试，及时为学生查缺补漏，调整教学方法，梳理教学思路，确保教学管理部门加强对教学常规执行情况的监督和考核，杜绝无教案上课、随意调课等不规范行为。
3、坚持“守住课堂”的理念。各年级、各班要把好质量关，既做好学生的常规管理，也必须注重本年级、本班的教学质量提升，力争使学困生的数量和程度降到最低。