六年级语文上册的教学计划旨在提升学生的语文素养，针对班级实际情况制定了相应的教学目标和措施。班级共55名学生，多数学习态度良好，但部分学生在基础知识和阅读能力上较弱。教材分为八个单元，内容涵盖自然、爱国情怀、人物心灵等，强调语言的感悟与积累。教学目标包括巩固拼音、钢笔字书写、朗读、理解课文主旨、表达意见及撰写记叙文。教学方法上，注重分层次目标、灵活运用多媒体、强化阅读与口语交际训练，同时定期进行作业和单元测试，以确保学生在知识和能力上的全面提升。还特别关注学困生，通过个别辅导和优生带动等方式，帮助他们克服学习困难，增强自信心。
六年级语文上册的教学计划 第1篇
一、班级背景
本班共有学生38人，其中大多数学生对学习充满热情，积极向上，但也有个别学生的学习习惯亟待改进，对语文学习的兴趣不足，尤其是在阅读和写作方面。在本学期，我们将根据学生的不同情况，采取有针对性的措施激发他们的学习兴趣。
二、教材分析：
本学期教材分为6个单元，共包含30篇课文，具体包括讲读课文16篇，阅读课文10篇，以及阅读链接5篇。
综合学习部分包括“我的创作小天地”、“朗读与背诵”、“口语交际”和“我的小笔头”四个模块，旨在培养学生的综合语言能力。
三、教学目标
1、识字与写字
本册教材要求学生掌握130个字的书写。教学中，教师将重点指导难写和易混淆的字，注重书写质量，并适当提高书写速度，帮助学生养成良好的书写习惯，及时纠正书写中的错误，同时培养他们对书法的兴趣。
2、阅读教学
随着年级的提升，学生的识字量和阅读理解能力不断增强，并逐渐具备分析、概括、抽象和归纳的能力。在阅读教学中，我们将注重在理解文本的基础上教授阅读策略，以培养学生自主阅读和写作的能力。
3、口语交际教学
激发学生的兴趣是口语交际教学的关键。教材设计的口语交际涉及学生生活中的实际话题，教师应结合本地区和班级的特点，选择合适的交际主题，使学生能够与生活经验紧密结合，畅所欲言。每次口语交际课的目标要明确，关注倾听、表达和应对等方面，及时给予学生指导。
4、习作教学
在习作教学中，教师要关注习作要求的落实与教材的灵活运用。在习作前的指导及习作后的评讲中，渗透相应的习作要求，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
5、综合性学习教学
教学中应重视阅读材料的学习要求，落实相关知识的理解及诗歌的背诵。引导学生自主欣赏诗歌并掌握理解诗歌情感的方法，以提升他们的综合素养。
四、教学措施：
1、认真备课。
高质量的备课是高效课堂的前提。教师应深入研究教材，增强课堂教学的针对性，避免盲目备课。
2、认真上课。
注重课堂管理，提高教学效率，促进学生养成良好的听课习惯。教师要以饱满的热情和情感吸引学生，营造和谐的课堂氛围。
3、定期听课与说课。
通过互相观摩及反思，不断提升自身的课堂教学能力，增强应对突发状况的能力。
4、培养学生良好的学习习惯。
鼓励学生勤于读书、做笔记，并善于提问，持续保持和发展已有的好习惯。
5、以读为主，结合讲解，利用多种教辅手段，提高学生的阅读能力。
6、在阅读教学中，指导学生积累范文的语言和写作方法，并将其应用于自己的习作中。
7、鼓励学生养成阅读的好习惯，提高语文素养。
五、优生提升与学困生优化措施：
1、对优生的要求要比班级的平均水平高。
2、为特别优秀的学生提供更多发展空间，鼓励他们在各个方面进一步提升。
3、发挥优生的带头作用，帮助学困生共同进步。
4、发现优生的不足之处，采取针对性措施，帮助其全面发展。
学困生的优化措施：
1、借助“一对一”帮扶形式，请优生协助学困生，达到共同提高的目的。
2、课堂上重点内容进行详细讲解，并在课后给予及时辅导和答疑。
3、鼓励学困生在课堂上分享自己的观点，让他们有机会参与讨论，增强自信。
六年级语文上册的教学计划 第2篇
一、指导思想
依据课程标准“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，重视基本技能的训练，全面推广素质教育，从整体上提升学生的语文素养”的要求。
二、班级情况分析
本班学生的语文能力差异较大，部分学生的阅读理解及写作水平偏低，但大部分同学对语文学习表现出浓厚的兴趣，并且学习态度较为认真。然而，也有一些学生学习习惯不佳，自主学习能力较弱，思维方式不够灵活，主要体现在上课注意力不集中，面对需要动脑动手的思维题目时常常感到无从下手，因此应付了事，个别男生的作业书写也较为潦草。虽然课外阅读兴趣有所增加，但习惯仍显不足，知识面较为狭窄；语言表达能力较弱，不善于表达自己的思想。尤其是学生的独立阅读和写作能力较差，作文篇幅短小，内容空洞，读起来缺乏感染力。接下来我将以端正学习态度为突破口，重点强化阅读量及作文的面批，注重表扬与鼓励，夯实学生的语文基础，提升他们的语文能力。
三、本册教学目标：
1、巩固汉语拼音，通过拼音的学习来识字、阅读，提高普通话水平。
2、继续进行钢笔字书写训练，要求书写正确、端正、整洁，养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定的篇章，借助中心句理解课文的中心思想，辨别文章中的事物与联想，提升默读速度，灵活选择句子的表达方式，学会积累词语，养成良好的阅读习惯，能理解科普文章的语言特点并初步运用阅读方法。
4、能够联系上下文和生活实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大多能够在口头和书面表达中运用，注意语言积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能够依靠字典或相关资料独立阅读适合的读物，了解其主要内容，逐步培养课外阅读的习惯。
6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备能够清晰地表达自己的意见，表达条理清楚，语气适中，认真倾听他人发言，抓住要点。
7、能够重点观察事物，写简单的记叙文和想象作文，内容具体，情感真实且结构有条理。
四、教学措施
1、强化阅读教学。培养学生的阅读兴趣与习惯，在理解课文内容的基础上，以篇章训练为核心，提升概括课文主要内容与中心思想的能力。教学时围绕重点训练项目加强练习，将重心放在教会学生学习上，把每篇教材当作“例子”，务求将“教教材”转变为“用教材”，重视学习方法，并在阅读教学中强化识字与词句训练，进行阅读题的练习和评价，特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。
2、注重口语交际训练。明确口语表达课程的任务：训练口头表达能力，学习普通话，创造口语交际场景，激发学生的听说兴趣，鼓励他们多说多想。重视表扬和保护他们的表达积极性，同时确保在阅读教学中加强口语交际的训练。
3、关注课外阅读的指导。坚持以一带三的阅读训练理念，每天背诵一首诗和一句好句，指导学生认真阅读自读课本，体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生运用在课堂所学的阅读技巧进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记及每日一句好词佳句背诵比赛。
4、明确教学重点，突破教学难点。本学期教学重点是学习概括文章主要内容，理解文章中心思想；围绕中心，具体叙述事情。对每篇课文的教学应有针对性。
5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选择适合学生阅读的名篇佳作；开放课堂教学，让学生在自然环境中学习语文；改革语文评价，关注学生的学习过程、情感态度与价值观，重视实践能力的培养与提高。
6、培养学生自主学习的精神，养成良好的学习习惯。在作业布置上，赋予学生选择权，如在抄写词汇时规定词汇数量，若课内词汇已掌握，可在课外读物中选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自行选择学习方法。在作业检查上，为每位学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、口语表达等，记录每次成绩，期末由学生自己算出平时成绩。
7、学困生的转化工作
在班级中，黄凤云、黄爱等为学困生。经过观察发现，这几位同学头脑聪明，但缺乏学习兴趣与自信，学习习惯和方法不佳，表现为上课缺乏精神、容易分心、不愿意参与朗读与讨论等，语文作业常常无法按质按量完成；基础知识和技能薄弱，具体表现为错别字频繁，阅读理解能力不足，作文时语句不通，缺乏思路。
本学期初步制订以下转化措施：
1、关注他们，营造安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们的优点，哪怕微小的进步也要及时表扬与鼓励，以增强他们的学习信心。
2、提供更多展示自我和成功的机会，激发他们的学习兴趣，多为他们开“绿灯”，利用各种机会展示才华，让他们也享受到成功的乐趣。
3、推荐优秀书籍与文章进行阅读（必要时规定阅读篇目及数量），提升他们阅读能力；指导他们积累好词佳句，写好读后感，促进习作水平提升。
4、及时找出学习中的薄弱环节，进行补漏补缺，力争做到当日知识当日清。
5、安排优差生结对，利用优秀学生的力量予以帮助，在互助中共同进步。
6、加强与家长的沟通，让家长明确教育目标，掌握家教方法，配合学校教育，共同帮助学生进步。
五、作文计划
1、认真指导学生的每次习作，激发他们对生活的热爱，调动观察、思考及练笔的积极性。
2、无论是记叙文还是想象文，都要鼓励学生自由和有创意地表达，表达真实的情感与思想。
3、根据学生实际情况，灵活运用教材，尽量为学生自主作文创造条件。
4、鼓励学生写作想象中的事物，营造想象的氛围，培养他们的想象力。
5、认真培养学生的观察能力，教会他们观察的方法，养成勤于观察的习惯。
6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习优秀作品中的写作手法与表达方式，以实现学以致用。
7、增加课外阅读量，让学生在阅读他人作品时领悟写作技巧，并要求他们积累课文与课外阅读中的美词佳句，丰富词汇与语言表达。
8、培养学生自我修改作文的能力，养成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好写作习惯。
六年级语文上册的教学计划 第3篇
一、本学期班级基本情况
本班共有学生55人，男生28人，女生27人。大部分学生的学习习惯较好，努力向上，上课时认真遵守纪律，作业清晰整洁，具有较强的学习主动性和自觉性。课内具备一定的阅读分析能力，并且乐于进行课外阅读。然而，仍有一部分学生在基础知识和阅读能力方面较为薄弱，需要进行额外的辅导。
二、教材分析
本教材按专题编排，分为八个单元，内容依次为：感受自然，祖国情怀，心灵之歌，珍爱家园，初步了解鲁迅，走进诗歌的世界，人与动物，艺术的美丽。
三、教学目的要求：
第一组：一是培养学生热爱自然的情感；二是引导他们理解作者的观察方式和想象力，表达自己的独特感受；三是通过背诵和练笔，深化语言的积累。
第二组：一是让学生在文本中体会中华儿女的爱国情感，增强对祖国的热爱，自豪地做中国人，为祖国的繁荣感到骄傲。二是通过多样的形式感受到爱国情，强调语文的熏陶作用，同时提高学生的信息收集和处理能力，培养爱国主义情感。
第三组：一是通过阅读课文，感受人物的美好心灵，体会真情带来的感动，鼓励他们乐于助人，树立真诚待人的风尚。二是在理解课文的基础上，学习作者如何通过环境描写和人物内心活动刻画形象，抒发情感。
第四组：一是认识自然资源与人类生存的密切关系，懂得珍惜资源，保护环境的重要性。二是引导学生把握课文主旨，使用“联系实际，深入思考”的方法，促进对内容的理解。三是鼓励学生积极行动，为地球的未来贡献力量。
第五组：一是初步了解鲁迅，认识他的文学贡献。二是感受鲁迅的爱憎分明及为他人考虑的崇高品质。三是认识鲁迅关心进步青年的高尚情操。四是领悟为人民服务的人将获得长存的道理。
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，了解其特点，能够对诗歌进行分类。二是能够流利诵读诗歌，理解其意境，并感受诗人情感。三是通过朗诵、欣赏和创作童诗等活动，体会诗歌的魅力。四是能撰写简要活动总结。
第七组：一是继续训练快速阅读能力，掌握课文要点，体会情感表达；二是学习作者如何将真挚情感写得具体而真实。
第八组：一是欣赏各种艺术形式，培养对艺术的热爱；二是学习作者在叙述中运用联想与想象的能力，了解其表达感受的方法；三是积累优美语言，体会情感的表达；四是根据自身条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解艺术。
四、教学方法与措施
1、始终依循素质教育的理念与语文课程标准，结合实际教学，形成理论与实践的统一。
2、在教学中，根据学生不同的学习情况，有针对性地制定分层次的教学目标，避免“一刀切”的策略。
3、上课前仔细研究教材，广泛查阅教学资料，与备课组的其他老师交流，共同设计每节课的教案。
4、授课时，根据教案灵活使用多种教学方法和多媒体设备，营造轻松的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，增强教学效果。始终将学生作为学习的主体，鼓励他们参与自主、合作、探究式学习，以提升学习效率。
5、课后进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习新知识。
6、认真批改学生的作业和作文，并组织单元测试。
7、积极向其他老师学习，参与备课组的集体备课及教研活动，丰富个人的教学经验。
五、教学检测与评价
1、生字词每日进行听写，以加强记忆和巩固。
2、利用练习册和单元测验进行定期检测。
3、通过日记及单元作文掌握学生的写作水平。
六、教学时间安排
第1、2周…………………………………………………第一单元
第3、4周…………………………………………………第二单元
第5、6、7周………………………………………………第三单元
第8、9周…………………………………………………第四单元
第10、11周……………………………………………阶段性测试
第11、12周………………………………………………第五单元
第13、14周………………………………………………第六单元
第15、16周………………………………………………第七单元
第17、18周………………………………………………第八单元
第19、20周………………………………………………期末复习、考试