一年级美术教学计划旨在激发学生的美术兴趣与创造力，注重学生实际操作和感知能力的培养。教学内容涵盖造型与表现、设计与应用、欣赏与评述及综合探索，强调审美教育和个性发展。教师需通过丰富多样的活动和游戏，引导学生认识颜色、形状及绘画技巧，同时关注课堂纪律和学习习惯的培养。教学目标包括提升学生的动手能力、创新思维和审美情趣，鼓励他们用多种材料表达自我。为确保教学效果，教师需认真备课，创造轻松的学习环境，灵活运用现代化教学手段，促进学生的全面发展和积极参与。
一年级的美术教学计划 1篇
一、学生情况分析
在本学期的教学中，我负责教授一年级的两个班级，总计有54名学生。这些孩子刚刚从幼儿园步入小学，尚未形成良好的学习习惯，因此容易分心。但他们的模仿力和动手能力相对较强，可以通过动手实践的美术课来吸引他们的注意力，激发他们对美术的兴趣。刚入学的孩子们普遍表现出活泼好动、思维活跃、表现欲强烈和竞争意识鲜明的特点，他们在课堂上喜欢举手发言，并喜欢动手进行绘画。然而，由于年龄较小，大部分学生对课堂纪律的遵守还有待提高，呈现出儿童涂鸦阶段的常态，他们的绘画作品多数比较简单幼稚，构图也很单一，因此需要教师给予耐心的指导。
二、教材分析
本教材的编写依据了美术的新课程标准，打破了以往以传授学科知识和技能为主要目标的教材结构，构建了一个更加注重美术素养形成的全新教材体系。该教材以探究性美术实践活动为主线，强调人文性单元结构，旨在培养学生的审美感受和视觉体验，促进创新意识与实践能力的协调发展，遵循“接近社会，贴近学生，学以致用”的原则，选择符合一年级学生身心特点的教学内容进行课题设计。
整个教材包含18课，内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四个学习领域。其中，造型·表现和设计·应用的比重较大，欣赏·评述则均衡分布在各课之中。在单元和课节的教学内容中，技能的安排遵循由浅入深、循序渐进的原则。首步让学生学习美术课的基础知识，认识常用工具和材料；接着引导学生了解基本形状（第3课）和常见色彩（第2课），然后进行形状练习（第4课）、线条练习（第11课）、形状与色彩结合的练习（第8课），最后过渡到多种造型手段的运用，例如撕纸平面造型（第15课）、剪贴平面造型（第5课）、泥塑立体造型（第9、10课）、纸立体造型（第14、15课）等。
三、教学目标要求
（一）情感态度目标
1、通过生动的视觉形式展示民间玩具，让学生在视觉体验中初步认识民间玩具的造型和色彩。
2、使学生对小学阶段美术学习的内容有初步了解，认识相关的工具和材料。
3、通过观察日常生活中的物体，直观地感受和认识各种基本形状，初步认识形状之间的组合关系。
（二）知识技能目标
初步了解生活中常见的颜色，并能准确说出其名称；初步掌握平面形的变化知识，提升学生的人际交往能力；初步学习点和线的基本概念；运用线条大胆表现生活中的美，学习概括不同物体外形特征，进行基本形的练习。
（三）过程方法目标
1、重视审美能力的培养，注重创新精神和实践能力的发展，通过创设文化情境，滋养人文精神。
2、确立学生为学习主体，鼓励他们进行综合性和探究性的学习，重视学生的自评与互评。
3、采用多种教学手段，广泛利用各种课程资源，丰富课堂教学。
四、教学重、难点：
（一）重点：
1、认识常用的颜色和形状，能够通过绘画工具表现各种色彩，体验不同媒介的使用效果，运用撕、剪、贴、画等技术表达自己的想法。
2、探索泥的特性，归纳几种基本玩泥方法，并能够进行口头表达。
3、欣赏和感受剪纸、撕纸、折纸的艺术美，学习如何用这些方法进行造型表达。
（二）难点：
1、引导学生对观察到的事物进行简单的语言表达。
2、引导学生体会不同笔触和画材所带来的不同效果，鼓励他们表达自己的所见所闻。
3、培养学生的创新思维，鼓励他们在学习活动中进行探究和举一反三。
4、帮助学生理解自然界事物与美术作品之间的区别，学习观察艺术作品，描述其造型和色彩，并表达感受。
五、课时安排
共安排18课，每课1—2课时，总计约35课时。
六、教学措施
1、教师应结合各学科课堂要求，引导学生树立正确的学习态度，逐步培养良好的学习习惯。
2、充分利用课堂教学，发挥教师的直观示范作用，规范动作，给学生树立榜样，从而学习正确的绘画技巧，创造良好的学习氛围。
3、选择富有儿童兴趣的教学内容，运用生动活泼的游戏教学方式，在游戏中潜移默化地激发学生对美术的兴趣。
4、关注学生情绪，营造轻松亲切的课堂氛围，积极鼓励学生展开想象，敢于添画，培养他们的创造能力。
一年级的美术教学计划 2篇
一、学情分析（包括成绩情况分析）：
学生在美术学习方面已有一定进步，尤其在艺术能力的提升上显著。大部分学生已熟悉美术学习的基本方法，并对绘画构图、上色和手工剪贴制作等技能有了一定的掌握，能够完成较为完整的作品。在创新思维方面，部分学生展现出了较好的发散思维能力，能够提出独特的想法，但仍有一些学生在这一领域的能力相对较弱。
二、教材分析：
一年级美术教学计划主要分为造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等类型，其中综合与探索所占比重较大，旨在培养学生的综合能力、绘画技巧和手工制作能力。课程内容注重动手实践和感知能力的培养，涵盖绘画、拼贴、剪纸、彩泥等多种形式，题材既包括学生日常生活中的常见事物，也有一些新颖独特的主题，有助于提高学生的学习积极性。
三、教学目标：
1、通过轻松有趣的教学游戏，使学生了解多样的绘画方法与基础知识，学习绘画及手工制作的基本技能，能够在作品中灵活运用，锻炼其动手能力。
2、提升学生的造型技能，培养创造性思维，增强对美好事物的感知力。
3、引导学生形成健康的审美情趣，学会用美学的视角观察事物，进一步增强对美术的兴趣，体验周围事物的美感，促进人格的全面发展。
4、培养良好的课堂和学习习惯。
5、继续熟悉水彩画的材料、工具及其使用方法。
四、教学措施（含“培优辅差”措施）
1、加强直观教学，提升学生思维能力，利用多样化教具进行演示和学具操作，调动学生多感官参与美术学习，活跃课堂氛围，使学生在观察、动手操作和表达中提高思维能力，始终保持积极的学习热情，从而取得良好的教学效果。
2、运用电子教育媒体，激发学生的学习兴趣。
3、优化课堂结构，精心设计课堂情景，鼓励学生从广泛的生活、自然和文化背景中学习，提升学生的观察能力、语言表达能力、动手操作能力和自我反思能力。
五、教学进度与检测安排：
课题（内容）
1、船12、可爱的动物
2、长呀长13、狮子大王
3、出壳了14、介绍我喜欢的玩具
4、我们身边的线条15、春天的色彩
5、太阳16、用春天的色彩装扮自己
6、漂亮的瓶子
7、童话城堡
8、画自己
9、手形的联想
10、我和昆虫
11、奇妙的旅行
一年级的美术教学计划 3篇
一、教材内容特点
该教材摒弃了传统以技法训练为主的教学模式，确立了以审美教育为核心的全新教学体系，并在绘画、工艺与欣赏之间实现了有效平衡。旨在全面提升一年级学生的审美兴趣。教材内容充分考虑了学生的身心发展特点，紧密结合生活实际，展现出鲜明的民族性和时代感，同时兼具知识性、实用性和趣味性。
二、教学中应遵循的原则
1、审美性原则美术教学应自始至终贯穿审美教育，通过感受和表现自然美、生活美及艺术美，陶冶学生情操，培养他们的审美情趣。
2、因材施教原则依据学生的年龄特点和个体差异，教学应面向全体学生，同时兼顾超常学生与后进学生的情况，结合集体教学与个别指导的方法。
3、量力性原则教学内容和方法应符合一年级学生的生理与心理发展，浅显易懂，循序渐进，逐步提升学生的美术素养。
4、创造性原则教学要充分发挥学生的想象力，激发和鼓励他们的创造性表现。
5、实践性原则教学应与学生的实际生活相联结，教师讲解与学生实践操作相结合，充分调动学生的视觉、动手和思维能力。
6、趣味性原则应选择符合儿童兴趣的教学内容，并采用生动活泼的教学形式，以激发和培养学生学习美术的兴趣。
三、教学过程中以及学生评定时注意的事项
1、教学内容应注重知识的基础性与应用性，使学生掌握必要的、有价值的知识与技能，并体现出民族与时代特征。
2、教学中应将观看、思考、表达、实践等多种活动形式与绘画、工艺和欣赏等内容有机结合起来。
3、在教学方法上不应过分强调严谨的素描结构、透视原理和色彩理论，避免束缚学生自由想象和个性的发展。
4、各地应努力创造条件，配备必要的美术教学设备，做好教师培训和教学研究工作。
5、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，应有利于激发学生的学习积极性。要避免将知识技能的掌握作为唯一的评估标准，依据小学美术教学纲要规定的教学目标，从认知、技能和情感等方面进行全面公正的评估，确保教学充分发挥育人功能。学生的学习成绩考核应以日常表现为主，期末进行综合评定。
四、每堂课的结构分析
1、每课教学目标通常包括认知目标和技能目标。认知目标分为了解、理解和初步掌握三个层面。了解是指对美术常识的初步认识，能够再现和识别；理解是指初步明白所学知识的含义，能够做出简单说明；初步掌握意味着能够在简单的审美和创作活动中运用所学知识。技能目标则分为练习和初步学会两个层次，其中练习指在教师指导下，能够完成简单的技法与能力训练；初步学会则是指能够独立进行一些基本的美术实践。
2、课时安排基于必学内容，但教师在实际教学中可根据具体情况适当调整。
3、课前准备包括教师与学生两个方面，需准备的特殊物品如纸张、铅笔、蜡笔或油画棒、橡皮和小刀等常规用品虽未特别提及，但也需一并准备。
一年级的美术教学计划 4篇
本学期根据新课程标准，结合教学实际，制定出了一份全面而细致的美术教学计划。在教师与学生的共同努力下，力求顺利完成本学期的教学任务。为此，特制定如下教学计划：
一、教学内容分析：
（一）全册教材概述：
本册美术教材共包含20课，分为造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等几种课型。其中综合与探索课的比例较高，旨在提升学生的综合能力和对绘画及手工制作的探索。
（二）教材的重点与难点
本册教材的重点在于激发学生的学习主体性和个性表达能力。难点在于如何在激发学生兴趣的兼顾他们的个性发展及知识技能的双重需求，逐步传授基础知识和基本技能。我们希望通过提高学生的生活技能，让他们积极参与各类社会实践活动，并鼓励他们利用各种材料，表达自己丰富的想象力。
二、教学总目标：
(1) 认知目标：
通过有趣的教学活动，让学生认识和了解多种作画方式；掌握绘画的基础知识。
(2) 智力能力目标：
培养学生的造型能力；激发他们的创造性思维；提升他们对美好事物的感知能力。
三、学生现状分析：
一年级共有学生18名，经过幼儿园的美术学习，他们对美术有了初步的了解，意识到美术不仅限于绘画，还包括制作和欣赏。学生对美术表现出浓厚的兴趣，课堂气氛较为活跃。不过，由于年龄较小，部分学生的耐心不足，因此在作业完成时态度可能不够细致。
四、教学措施
1. 认真备课和上课，确保每节课的有效性。
2. 完善课前准备，做好各项活动的安排。
3. 积极拓展教学思路，坚持以学生为中心，因材施教，灵活运用不同的教学策略，以达到最佳的教学效果。
4. 引入现代化的教学手段，增强课堂的互动性。
五、个人教研专题：
在小组合作学习中，培养学生良好的学习习惯和意识。
一年级的美术教学计划 5篇
一、学生知识能力与学习习惯分析：
尽管一年级学生在幼儿园的学习中积累了一定的知识，但他们的学习习惯仍然不够成熟，容易分散注意力。教师的教学态度和理念显得尤为重要。如果能够在一个轻松愉快的环境中开展美术课程，孩子们将更容易放下对美术的恐惧感，进而激发他们对美术的热情。
二、教学目标与任务：
1、通过美术教育，培养学生对美术的兴趣和热爱。
2、学习美术的基本知识和技能。尝试使用不同的工具、纸张以及身边常见的各种材料，通过多样化的方法自由地表达他们的观察和感受，体验创作的乐趣。
3、培养学生的审美能力和良好的品德情操。
4、提升学生的观察能力、想象力及形象思维能力，鼓励他们观察日常生活，欣赏美好，能够用简短的语言表达自己的感受。
三、教材的重点与难点：
1、学习美术基础知识和基本技能，能够利用自然界中易得的材料进行创作。
2、引导学生使用造型语言表达他们独特的触觉体验，发展他们的视觉表达能力，培养空间感知、形象记忆和创造力。
3、学习如何进行组合表现，对简洁图形的艺术美进行初步了解。在绘画中，运用合理的构图与丰富的想象力进行组合。
四、主要措施：
1、认真准备，确保课前工作的顺利开展。
2、采取多种方式激发学生对美术学习的兴趣。
3、确立学生的主体地位，鼓励他们主动构建知识，通过与他人和环境的互动，促进自身的发展。尊重和认可每位学生的创造性成果。
4、注重培养学生的创新精神和能力，让他们在探索与实践中成长，发展创新的思维。要帮助学生获得真实的体验，形成对质疑与探索的热爱，激发他们的创新欲望。