我们特别强调了培养学生的语言应用能力与跨文化意识。这一阶段不仅仅是语言知识的传授，更是激发学生对英语学习的兴趣和主动性。通过丰富多样的教学活动及项目式学习，我们期望学生能够在真实的语境中运用所学，从而自信地参与到英语交流中。注重与家庭和社区的合作，力求在课外延伸英语学习的影响，使其成为学生全面发展的重要组成部分。
五年级的学生已经学习英语两年多，具备了一定的基础，良好的听、说、读、写习惯基本形成。然而，由于教材的难度较大，课程内容与课时安排不够合理，导致学生的学习兴趣难以维持，形成两极分化的现象。在本学期中，应重点关注后进生，采用因材施教和分层教学的策略，以激发学生的学习兴趣。
二、 教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》自三年级起使用，是由人民教育出版社与DC加拿大国际交流中心联合编写的一套中小学衔接的英语教材。该教材依据教育部发布的《国家英语课程标准》和《小学英语基本要求》进行编写，专门为三年级至六年级学生设计。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的编写与设计体现了外语教学理念的传承与发展，融入了现代国内外英语教学的理论和成功经验，并将其与我国小学外语教学的实际情况相结合，形成了我国小学英语的外语教学模式与方法。
本册教材具有以下几个显著特点：
1、强调学生语言实际运用能力的培养，突出语言学习的实践性和真实性，同时注重语言的实用性。
2、注重培养学生的自学能力和学习策略，为学生的进一步学习和终身学习奠定良好基础。
3、教材设计灵活且易于操作，旨在满足不同层次学生的需求。
4、重视配套教学资料，努力为学生营造良好的英语学习环境，拓展学生自我发展的空间。
三、 教学目标和任务
1、培养良好的听、读、说英语的习惯。
2、初步形成规范的书写习惯。
3、按“三会与四会”的标准掌握所学的词汇和句型。
4、运用日常交际用语进行简单交流，做到大胆开口，积极参与，确保发音清晰、语调正确。
5、在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，能够理解简单的口语和录音材料。
6、通过任务导向学习，灵活运用相关的语言知识与技能，完成具体任务。
7、能够演唱已学的英语歌曲，诵读已学的英语歌谣。
四、 教学重点与难点
1、重点：
① 四会句型和单词的掌握。
② 运用日常交际用语进行简单日常交流，做到大胆开口，积极参与，确保发音清晰、语调正确。
2、难点：培养良好的听、读、说英语的习惯。
五、 主要措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂知识及时掌握。
2、运用多种肢体语言辅助手段，增强教学效果。
3、在课堂上开展丰富多彩的活动和游戏，让学生通过互动学习英语，融入生活中的英语运用。
4、为学生营造积极的学习氛围，例如设立英语角等活动。
5、鼓励学生在课外尽量多用英语进行对话。
6、多看英语画报、读英语故事书、阅读英语书籍。
7、与学生多交流，进行口语交际训练。