本篇品德与生活教学计划旨在帮助学生适应新环境、培养良好的道德品质与生活习惯。针对一年级学生的特点，教材内容围绕家庭、校园及自然环境，采取丰富多样的活动形式，鼓励学生参与实际体验。主要教学目标包括：增强集体意识、培养关心他人和环保意识、理解家庭关系、掌握基本生活技能及安全知识。教学过程中，教师需灵活运用课堂活动，激发学生的探索欲望与好奇心，帮助他们在实践中学习，同时重视道德教育与情感培养，促进学生的全面发展。课程强调过程与体验的重要性，鼓励学生在互动中成长，培养积极向上的生活态度。
品德与生活教学计划 篇1
一、学习情况分析
对于刚踏入一年级的新生来说，小学生活与幼儿园生活的差别非常显著。新的环境、新的同学和老师，以及新的学习方式，都会让他们感到不适应。这一切都需要学生尽快适应，否则会对他们的学习和生活造成困扰，甚至引发厌学、惧学等负面情绪，影响身心健康和长远发展。老师必须保持耐心和信心，帮助学生克服这些挑战，使他们能够顺利融入新的集体生活，以自信和愉快的心情迎接变化。教师要密切关注学生的行为习惯，并有针对性地进行教育，帮助学生顺利完成从幼儿向小学生的角色转变，让他们在学校情绪稳定、心情愉悦，更好地适应小学生活。
二、教材分析
教材第一单元“你好，新学校”：通过丰富多彩的活动，帮助新生树立正确的入学观念，缓解新生普遍存在的“入学不适应”现象，使他们逐步喜欢上小学生活，为之后的学习打下良好的基础，以愉悦的心态迎接新生活。
第二单元“我的新生活”：倡导以生为本的原则，时刻关注学生的行为习惯，进行有针对性的教育。结合小学的入学教育，帮助学生顺利实现从幼儿到小学生的角色转换，让他们在校园中情绪安定、心情愉快，更加快速地适应小学生活。
第三单元“我爱我家”：家庭是儿童成长的重要环境，孩子们对家庭有着深厚的情感依恋。应该培养他们健康、积极的生活态度和良好生活习惯，使他们具备基本的健康意识和生存能力，从感情入手，从对“家”的热爱入手，教育效果会更加显著。
第四单元“我们一起迎新年”：本单元根据课程标准，帮助学生了解冬天的自然现象，认知季节变化及其对动植物及人类生活的影响。通过亲身实践和体验，激发他们对冬季的热爱，让学生领略各地冬日的不同风貌。结合生活中的新年联欢活动，鼓励学生积极参与活动，感受新年的节日气氛，还可以组织堆雪人、做冰饰、滑雪等活动，让孩子们享受冬季的乐趣。
三、教学目标
态度和情感：感受新学校的美好，对老师充满信任和敬仰，积极参与学校生活，为成为小学生而感到快乐。享受与老师和同学交往的愉悦，体会学习的乐趣，逐步培养规则意识，在解决问题的过程中体验克服困难的喜悦，增强对父母的自豪感，并向父母表达感激与尊敬，感知家庭带来的幸福感。以积极的态度面对春天的气候变化，感受春天的美好。
行为和习惯：鼓励学生在班级中主动交往，通过同学之间的互动，感受到与同学和班级的紧密关系，积极创造良好的班级氛围。能够向父母表达尊敬与爱，注意使用文明用语，具备一定的生活自理能力，有计划、有目的地组织自己的学习与生活，保持积极向上的态度，不断激励自己进步。
过程和方法：通过观察、比较、归纳及实践活动，感受到新学校的美好。积极参与各项活动，顺利适应学校生活，体验学习过程，学会邀请同学和接受邀请，在教师的指导下调控自己的情绪，关注家庭，为家庭带来欢乐。
知识和技能：能够与同学分享家庭故事，初步了解如何解决班级中的问题，认识春天的气候特点和保健知识，合理安排自己的学习生活。
四、教学重、难点
1、体验学校生活的乐趣，顺利完成从幼儿园到小学的过渡。
2、熟悉班级环境，意识到自己是班集体的一员。
3、掌握基本生活常识和劳动技能，具备初步的生活自理能力。
4、初步了解学校及周边的自然和社会环境，激发探索兴趣。
五、教学措施
一年级《品德与生活》教学应以儿童积极参与的多样活动为主，强调在活动中进行教育。教学内容既要依托教材，也要灵活运用，鼓励从学生的实际生活中提取富有教育意义的内容或与学生共同选择内容。针对此课程的特色，教学时可采取以下策略：
1、充分利用教材中的活动案例，体现课程目标和内容，这是基本的教学资源。还可结合本地和本校的实际情况，灵活运用教材。
2、利用学校、家庭和社区的丰富资源，借助远程教育资源，发掘学校和社区图书室及家庭中的图书和多媒体资源，促进图书和资料的交流与共享，将儿童的兴趣、经验和活动发现纳入教学活动中。
3、采用多样化的活动形式，如讨论、资料调查、情境模拟与角色扮演、教学游戏、参观、欣赏、和讲故事等。
六、教学进度
周次教学时间教学内容时数备注
一、9.1-9.6 始业教育 1
二、9.7-9.13 美丽的校园 2
三、9.14-9.20 美丽的校园 2
四、9.21-9.27 老师，您好 2
五、9.28-9.30 老师，您好 1
六、10.8-10.11 学校里的一天 1
七、10.12-10.18 学校里的一天 2
八、10.19-10.25 我是小学生 2
九、10.26-11.1 我喜欢我们班 2
十、11.2-11.8 我喜欢我们班 2
十一、11.9-11.15 我们一起做 2
十二、11.16-11.22 学习真快乐 2
十三、11.23-11.29 学习真快乐 2
十四、11.30-12.6 麻烦事，我不怕 2
十五、12.7-12.13 我的爸爸和妈妈 2
十六、12.14-12.20 亲亲热热一家人 2
十七、12.21-12.27 让我自己来吧 2
十八、12.28-1.3 快乐的冬天 1
十九、1.4-1.10 欢天喜地过新年 2
二十、1.11-1.17 欢天喜地过新年 2
二十一、1.18-1.24 明年会更好 2
二十二、1.25-1.31 复习 2
品德与生活教学计划 篇2
一、学生基本情况分析：
我们班级目前有45名学生，其中男生29人，女生16人。大部分学生学习热情高，乐于探索，渴望知识。在课堂上，他们能积极与老师互动，对老师教授的知识点能够理解并内化。然而，班级中也存在几名学困生，他们在理解能力、学习能力与创作能力方面较其他同学稍显不足。在接下来的学期中，我将持续对他们给予帮助，促进他们与全班同学共同成长，逐步培养良好的学习与行为习惯。
二、教材分析：
“品德与生活”课程的设计旨在基于儿童的实际生活，以培养品德优良、乐于探索与热爱生活的孩子为目标，是一门活动导向的综合课程。该课程的特点如下：
1、育人为先，注重儿童文明行为、良好道德品质与健康社会性的发展，旨在引导儿童成长为品德高尚、积极探究、热爱生活的学生。
2、学习内容紧密围绕儿童的日常生活，切实结合他们的生活实际和社会背景，使学习内容与学生的生活有机结合，旨在为儿童的学习创造广泛的空间。
3、学习方式多样，鼓励学生主动参与，通过体验与活动的方式，重视教师在教学和学习活动中的引导作用，逐步培养学生的道德情感，引导他们形成正确的价值观和行为习惯。
4、强调综合性与活动性，课程标准体现了多学科知识的有机整合，帮助学生在实际问题中综合运用所学知识，增强自主判断和选择能力。
三、教学内容：
第三册教材以儿童生活为时间线索，从国庆节的祖国认知开始，安排了“我在集体中成长”、“金色的秋天”、“我们真棒”三个主题单元。
第一个活动主题：“我在集体中成长”，教材安排了“我升入了二年级”、“我们班里的故事”、“让我们的教室更整洁”、“大家一起读好书”四个课题。
第二个活动主题：“金色的秋天”，安排了“秋天在哪里”、“秋天的丰收”、“秋游去”、“中秋与重阳”四个课题。
第三个活动主题：“我们真棒”，教材设置了“我棒你也棒”、“变身小雄鹰”、“做个快乐的小鸟”三个课题。
四、教学措施：
1、根据教材的重点和难点制定相应的教学目标，设计教学环节，确保学生掌握必要的知识。
2、围绕教学目标灵活设置贴近学生生活的教学活动，促使学生在活动中有所领悟，并培养良好的情感，指导其行为。
3、善于调动学生的已有经验，结合他们实际生活中的问题，鼓励共同探讨。
4、拓展教学内容，将其扩展到学生的生活各个方面，使教学内容更贴近学生的实际情况，增强课程的现实性与亲切感。
五、教学进度：
第一单元：我在集体中成长 8课时
第二单元：金色的秋天 4课时
第三单元：我们真棒 4课时
品德与生活教学计划 篇3
一、学生基本情况分析
本班级共有75名学生，其中大多数性格外向，乐于表达自己，渴望获得老师的认可。经过一个学期的行为规范训练，学生们在许多方面已经培养出了一些良好的习惯。课间活动时，他们能够保持文明，关注个人卫生，基本做到不乱扔垃圾，按时完成作业，上课时的不守纪律行为和小动作也有所减少，学生们知道应该为集体争光，集体荣誉感显著增强。然而，作为外来务工人员的子女，部分学生在礼仪和待人接物方面仍显稚嫩。他们中的一些人缺乏独立意识，个性鲜明，但自理能力较弱；而另一些则在社会交往方面十分主动，却缺乏合作意识和团体精神。今后的行为规范训练仍需进一步加强，反复强调，以帮助学生养成良好的学习和行为习惯。
二、单元教材简析（教学目标、重点、难点）
总要求：培育学生的优良品德，帮助他们认识社会、融入社会、适应社会，使其成长为具有爱心、责任感、良好习惯和个性品质的合格社会主义公民。
（一）情感、态度、价值观
1、珍视生命，热爱生活，树立自尊自信、乐观向上的生活态度，热爱科学与劳动，讲求节约。
2、在生活中注重文明礼貌、诚实守信、友善宽容、公平正义、热爱集体、团结合作，培养责任感。
3、初步建立民主、法制观念和规则意识。
4、热爱祖国，珍视祖国的历史与文化传统，尊重各国及其人民的文化差异，初步具备开放的国际视野。
5、关爱自然，感恩大自然的馈赠，初步形成保护生态环境的意识。
（二）能力
1、初步了解自我，能够控制和调整自己的情绪及行为，掌握基础的自护自救技能，养成良好生活习惯。
2、能够清晰表达个人感受和见解，倾听他人意见，与他人平等交流与合作，学习在集体生活中民主参与。
3、学习从多视角观察、认识、分析社会现象，尝试合理且有创意地探究生活中的问题，做出道德判断和评价。
4、学会收集、整理、分析及应用社会信息，能够使用简单的学习工具探索和阐述问题。
（三）知识
1、初步理解儿童的基本权利与义务，明白个体与集体间的互动关系，了解社会组织及相关规则，明白规则和法律在公共生活中的重要性。
2、初步理解生产与消费活动与人类生活之间的联系，认识到科学技术对人类生存和发展的重要影响。
3、掌握一些基本的地理知识，理解人与自然及环境的相互关系，简单了解当今社会面临的共同问题。
4、知道中国传统民族精神及优秀文化，初步了解重大历史事件对国家发展的影响，了解新中国成立及其建设成就。
5、了解世界历史发展中的重要知识，以及不同文化下人们的生活方式和习俗，意识到各民族、国家之间和睦共处的重要性。
三、主要教学措施
1、全面理解课程目标，调整过去偏重知识传授而忽视能力与价值观培养的教学理念，通过多种教学活动，掌握必要的知识。
2、善用学生已有的生活经验，结合其实际问题共同探讨学习。
3、创造适宜的学习情境，灵活采用多样的教学组织形式，便于学生自主学习和积极发展。
4、丰富教学内容，从教科书延展到学生的日常生活，确保教学内容与本地区实际相结合，关注社会的最新变化，使课程内容更加贴近实际。
5、拓宽教学的空间，不仅局限于课堂，鼓励学生积极参与社会实践，体验社会生活，从中获得教育。
四、提高教学质量的措施
1、关注低年级儿童身心发展的特点，遵循其学习规律，成为儿童活动的引导者和支持者。
2、创造性运用教材，开展丰富的教学活动。
3、在教学活动后，利用学生存在的疑问或新提出的教育需求，引导他们深入探索，完善教学活动的并对课程标准、教材提出建设性意见，记录和分析教学活动的主题变更、问题解决策略及学生表现等。
品德与生活教学计划 篇4
一、学生情况分析：
二年级的学生活泼且富有探索精神，对新知的渴望极其强烈，思维灵活且反应迅速。在《品德与生活》课中应注重思想教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的集体荣誉感。通过科学的学习方法，激励每位学生积极参与学习。
二、教材分析：
本册教材依据低年级学生的心理特点，结合他们的日常生活，以生活中的实际情境为线索，选取适合儿童的真实故事，旨在促进他们道德情操的培养。通过讨论、游戏、表演、观摩等多种活动形式，帮助学生形成良好的道德素养，拓宽视野，促进情感、态度、行为习惯和知识技能的全面发展。
三、教学目的：
1、引导学生学习课文内容，并结合生活实际，了解自己所在的家乡和校园，增强热爱家乡与祖国的意识，以身作则，树立榜样。
2、帮助学生了解少先队组织，认识班级集体，增强他们的集体荣誉感。
3、培养学生通过课文总结内容，联系实际表达自己所见所闻，提升语言表达能力。
4、强调安全教育，了解紧急求助的常用电话号码。
四、教学重点与难点：
（一）教学重点
通过各类教学活动，培养学生的爱心和基本文明行为，鼓励他们遵守纪律，认识并热爱大自然和家乡，同时通过实践活动提升耐心和毅力，掌握生活中必要的技能。
（二）教学难点
爱心的培养以及交流能力的提升，生活技能及良好习惯的养成。
五、教学任务与进度：
（一）教学任务：
本册教材共分为四个单元，总课时51节（历时十七周）。
第一单元：我生活的地方（12节）
第二单元：让家园更美好（15节）增加对家乡和自然的热爱教育内容
第三单元：快乐的少先队（9节）了解少先队的历史和红领巾的意义，度过一个快乐的六一儿童节
第四单元：我们在成长（9节）
第五单元：安全手册（6节）（增加的内容）
（二）教学进度：
第一周——第四周：第一单元，我生活的地方，共12节
第五周——第九周：第二单元，让家园更美好，共15节
第十周——第十二周：第三单元，快乐的少先队，共9节
第十三周——第十五周：第四单元，我们在成长，共9节
第十六周——第十七周：第五单元，安全知识，共6节，确保51节的教学要求。
品德与生活教学计划 篇5
一、本学期应达到的教学目标
1、了解品德的基本概念以及良好品德对生活的重要性。
2、能够用自己的方式表达对他人的尊重与关心。
3、培养积极向上的生活态度，喜欢参与集体活动，感受友谊的美好。
4、通过多样化的活动认识生活中的道德现象，提升自身道德素养。
5、观察并理解不同情境下的道德选择，从中体会道德对社会生活的影响。
6、能在学习生活中发现快乐，主动参与品德与生活的学习过程，体验学习带来的乐趣，并探索多元的学习方法和途径。
二、学情分析：
大部分学生基本了解品德的重要性，对学校日常行为规范有了认知，能够适应校园生活。一年级的孩子活泼好动，天真可爱，但因为家庭教育的差异，部分孩子缺乏对他人情感的理解和关心。引导学生树立正确的品德观念，学会关心他人、沟通交流和互助互爱是至关重要的。
学生在上学期的行为习惯和学习态度有了显著进步。多数学生能够认真听讲，按时完成作业，并对班级事务表示关心，班级的集体荣誉感逐渐增强。希望在这个学期内，学生能够在各方面继续提升，形成乐于学习、积极向上的班级风气。
三、教材分析
第一单元《懂得关心与尊重》，包括尊重他人、帮助他人、与伙伴分享、与家人沟通等主题。本单元围绕学生的日常生活，将道德教育和生活实际相结合，旨在培养学生良好的品德意识和行为习惯。
第二单元《珍惜友谊》，主题包括朋友的意义、如何交朋友、维护友谊、共同成长等。在这一单元中，通过多种形式体验友谊的快乐，让学生学会珍惜与朋友之间的情感纽带。
第三单元《学习安全与规则》，主题包括如何遵守校园规则、注意人身安全、爱护公共设施等。引导学生理解遵守规则的重要性，增强安全意识，培养良好的公共道德。
第四单元《积极的生活态度》，主题包括面对挫折的勇气、乐观心态、如何处理情绪等，帮助学生掌握应对生活挑战的方法，树立积极的生活观。
四、教学重点难点：
1、培养学生的关爱意识，形成良好的品德观念。
2、通过体验活动了解生活中的道德现象，提升道德认知能力。
3、引导学生学会处理人际关系，在他人的帮助下管理自己的情绪。
4、深入理解品德与生活的联系及对社会的影响。
五、教改措施及教学中应注意的问题
1. 根据学生的认知特点，以体验、感知为主要教学方式。
2. 通过真实的生活情境引发学生的道德思考，增强自我规范意识。
3. 在丰富多彩的学习活动中感受生活，学会如何更好地生活。
4. 步行参与的活动是主要的教学形式，鼓励学生在活动中学习。
5. 要注意将活动的过程与道德教育结合，确保知识与实践的有机融合。
六、教学进度安排
与区域教学进度保持一致。
品德与生活教学计划 篇6
一、班级基本情况分析
本班级共有学生XX人，整体表现较好，绝大部分学生懂得礼貌，能够文明相处，见到老师时热情主动打招呼。学生们对学校的规章制度有基本的了解，课堂上大都能够专心听讲，作业按时交，课后玩耍也能做到文明有序。二年级的孩子天真活泼，充满好奇，但是由于独生子女的比例较高，学生们往往以自我为中心，缺乏必要的生活经验和技能。引导他们理解家庭的重要性，感受亲情和学习如何与他人沟通，学会互助是极为重要的。学生们热爱学校、班级和学习，拥有较强的集体荣誉感。大多数同学尊重师长，团结友爱，积极进取，求知欲望强烈，课堂氛围活跃，但有时会稍显过于活跃，需要教师适时进行引导和调节。
二、教材分析
1.第一单元 校外活动的魅力
本单元通过讲述冬冬的星期天的故事，引导学生认识到家庭与社会都是学习的重要场所，激励他们积极参与校外活动；让学生分享自己的校外活动经验，讨论其中的乐趣与收获，加深他们对校外活动益处的理解；并通过介绍相关场所，引导学生走出家门，参与更多有益的校外活动，提升他们的生活质量与感知能力。
2.第二单元 遇到问题的解决之道
课文先通过小强和小丽丢钥匙的故事，让学生了解不同的解决方法可以导致不同的结果，从而引导他们在面对问题时积极寻求解决方案。接着，通过模拟情境（如与家人走散、球打到房顶），鼓励学生分组讨论解决方法并给予奖励，锻炼他们在遇到问题时的反应能力。在学习“司马光砸缸”的故事后，进行思考讨论，帮助学生理解积极应对问题的重要性，培养他们成为生活中的强者。
3.第三单元 诚实的重要性
本单元以诚实的孩子为引子，引导学生关注诚信的主题，并通过“狼来了”的故事让同学们认识到说谎的危害。通过讨论与分享，使学生明白诚实的价值，并激发他们愿意做诚实孩子的决心。通过儿歌和歌曲《好孩子要诚实》再次巩固诚实的重要性，让学生深入理解诚实的意义。
4.第四单元 魅力家乡
本单元鼓励学生收集家乡的自然风景和特产资料，进行介绍和交流。通过课堂上的图片、视频资料，帮助同学们全面了解家乡的美丽与资源，激发他们的乡土情怀，增强对家乡的热爱。
5.第五单元 垃圾分类与环保意识
本单元设置了调查活动，让学生记录一周内家庭产生的垃圾数量，从而让他们直观感受到生活垃圾增多的问题。通过讨论垃圾的危害，以及介绍废物再利用的方法，培养学生分类处理垃圾的意识，提升他们的生态环保观念。
三、教学目标
1. 鼓励学生与家长利用假期参加校外活动，整理收获与感想，提升对活动的感知能力，促进生活质量的提高。
2. 帮助学生认识到遇到问题时积极寻找解决方法的重要性，培养他们成为生活中的强者。
3. 通过儿歌和歌曲，让学生明确诚实的要求与意义，激励他们渴望做一个诚实的人。
4. 让学生通过多种形式全面了解家乡，激发对家乡的热爱。
5. 教导学生了解垃圾的危害，掌握生活中的垃圾分类方法，增强环保意识。
四、教学重难点
1. 使学生意识到家庭和社会是学习的广阔天地，鼓励他们多观察、多思考，并记录生活中的收获，激发参与校外活动的兴趣。
2. 帮助学生在生活中遇到问题时，能够积极想办法解决，初步分辨是非，做到诚实守信，不说谎话。
3. 让学生了解家乡的自然与人文，提高对家乡的认同感和热爱。
4. 使学生认识到垃圾的危害，培养他们分类处理垃圾的能力，树立良好的环保意识。
品德与生活教学计划 篇7
一、基本情况
品德与生活教学主要针对一年级学生，他们的自控能力较差，注意力维持时间普遍较短（约15分钟），表现出对新事物的好奇心、强烈的求胜欲和自尊心等特点。由于一年级学生年龄较小、活泼好动且自制力有限，因此在教学中应注重趣味性，通过活动和游戏等形式与知识教学相结合，以提高他们的学习兴趣。
二、教材分析
本册教材共设有5个单元，涵盖18个主题活动（其中包括一个选择活动）。教材内容围绕儿童的日常生活展开，选取了5个典型的生活场景和事件，旨在体现活动内容与儿童生活的紧密联系，强调教材的综合性和实践性。
三、教学重难点
学生在课堂上表现出好奇心，乐于提问。应培养他们按时作息和认真做事的习惯，教导遵守交通规则和注意安全。需要熟悉基本的紧急求助和自救常识，懂得爱护他人的劳动成果并具备初步的健康常识，养成正确的坐立和行走姿势，以及良好的饮食和个人卫生习惯。
四、教学措施
1、遵循儿童生活的逻辑，将儿童的生活经验作为发展主线，旨在促进他们良好品德和健全人格的形成，激发其勇于探究和创新的精神。
2、在教学过程中强调问题导向和探究式学习，为学生自主、合作的学习提供广阔的背景和空间，使他们能够在活动中切身感受、体验与领悟。
3、以引导学生热爱生活、学习做人为核心，全面体现课程标准的要求。
4、在课堂教学中妥善运用评价机制，鼓励学生通过他律实现自律，提升他们的自我管理能力。
品德与生活教学计划 篇8
一、班级情况分析
本班共有学生60人，部分学生缺乏家庭教育的关注，行为习惯不够规范，缺乏对周围世界的探究兴趣。只有少数学生能积极参与课堂讨论，善于分析生活中的现象，并表现出较强的探索精神。
二、教材分析
本册教材依据《义务教育品德与生活课程标准》新编，共设置四个单元，包含16课主题活动，预计32课时，每周安排两课时。第一单元第1—4课主题为“温馨的家”，第二单元第5—8课围绕“我的生活好习惯”，第三单元第9—12课探讨“爱的行为”，第四单元第13—16课专注于“缤纷的夏天”。
三、教学目标
1、通过家庭成员介绍和回忆快乐往事，引导学生体会家庭生活中的快乐和温暖，激发他们对家庭的热爱和对父母的尊重。
2、通过讲述生活中的小故事，培养学生关心他人，逐渐养成文明礼貌的行为习惯，增强良好的家庭生活意识。
3、鼓励学生独立处理个人事务，学习新技能，逐渐掌握保健常识，以形成良好的生活习惯。
4、使学生认识到自己是家庭的一部分，通过参与劳动来表达对父母的爱，学习基本的劳动知识与技能，初步具备独立生活的能力。
5、引导学生观察、体验爱的真正含义，鼓励他们去爱身边的人以及自然界中的花草树木，在爱的体验中快乐成长。
6、通过日常生活经验的积累，帮助学生了解夏季常见的自然现象及生活常识，掌握昆虫的基本知识，提升他们的观察与实验能力。
7、通过安排和选择暑假生活中的安全、健康、有意义的活动，丰富学生的生活知识，提升他们的判断能力和自我管理能力，同时掌握自我保护的方法与适应社会的基本技能。
四、教学措施
1、认真备课，优化教学方法，确保每一堂课的质量。
2、为每位学生提供锻炼和参与的机会。
3、根据学生的不同能力进行有针对性的教学，做到因材施教。
4、积极调动学生的学习热情，提升课堂互动效果。
品德与生活教学计划 篇9
一、教材分析：
鄂教版《品德与生活》二年级上册是本学年首次使用的教材。本册教材的编排遵循生活的实际逻辑，旨在通过与儿童生活的紧密联系，引起他们的共鸣，深入心灵，激发学习探讨的渴望与主动性，从而提升德育的实效，确保孩子们终身受益。教材的活动主题生成源于儿童生活中普遍存在的各种问题。
（1）活动主题多围绕身边的普通生活事件，同时也兼顾一些特殊的非日常生活事件，例如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等，这些都是基于儿童日常生活的普通事件进行的精心设计。而课文中的我的生日、共和国的生日及少先队的生日等则是围绕非日常生活事件编排的。这样的安排旨在把这些重要纪念日与学生的日常生活紧密相连，以此进行爱国主义教育。
（2）注重学生生活圈的逐步扩展。在品德与生活教材的编排中，从一年级的“儿童与自我”、儿童与家庭，逐步扩展到二年级的“儿童与集体”和“儿童与国家”（如共和国的生日）。教材也使儿童感受四季变化，增强学生与自然的联系，整体设计具备了综合性和趣味性。
（3）强调基础文明行为习惯和良好意志品格的教育。例如，本册教材的第三单元“动手动脑更聪明”，通过活动如我来试试看、我不胆小、我不任性和我的好习惯，以突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的培养，为学生将来成为讲文明、懂礼貌、有教养的合格公民奠定基础。
（4）教材营造的氛围是以儿童为中心，具备较强的综合性和活动性。
二、教学目标：
第一单元“生日的祝福”通过四个主题活动，以“生日”为线索，引导儿童分享班级和个人的生日庆祝活动，感受祖国妈妈的生日的喜悦，回顾新中国的艰辛诞生历程，同时庆祝少先队的成立，激发儿童珍惜生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强作为少先队员的光荣感和责任感。
第二单元“美丽的秋天”将儿童带入金秋时节，感受自然的美丽，分享丰收的快乐。在各种活动中，儿童通过观察、体验，零距离接触自然，探究其奥秘，从而激发他们对祖国和家乡的热爱。
第三单元“动手动脑更聪明”通过三个主题活动，鼓励学生走进创造的世界，展开丰富的想象。在实践活动中引导学生勇于探索、尝试创新，旨在培养儿童的创造性和手动能力，让他们从中享受动脑筋和创新生活所带来的乐趣。
第四单元“你好，人类的朋友”通过四个主题活动，让学生走进动物和植物的王国，明白所有动植物与人类同为地球妈妈的孩子。这些可爱的生物不仅是我们的朋友，也是生活的重要一部分。
三、教学重点
第一单元：生日的祝福
1、认知自身在集体中的成长与变化，愿意朝着新目标努力进步。
2、喜爱集体生活，认真完成集体任务，感谢家人、老师和同学的支持。
3、理解国庆节的意义，感到为成为共和国的一员而自豪。
4、了解红领巾的深刻含义，尊敬革命和少年英雄，并以此激励自身不断进步。
第二单元：美丽的秋天
1、欣赏自然之美，初步理解季节变化的特征与人和自然的关系，懂得珍惜劳动成果。
2、了解中秋节的习俗及其文化背景，培养对科学探究的兴趣。
3、认识秋季运动会的基本知识，培养班级荣誉感和文明行为。
4、掌握秋季健康常识。
第三单元：动手动脑更聪明
1、掌握游戏中的技巧和窍门。
2、能够发现生活中的小问题，并探索解决方案。
3、面对挑战时保持勇气，乐于参与具有挑战性的活动。
4、在遇到学习和生活困难时愿意主动寻找解决的方法，保持积极态度。
第四单元：你好，人类的朋友
1、爱护植物和动物，培养与动植物和谐共处的意识。
2、激发对生活中自然现象的探索兴趣。
3、关注周遭环境，积极参与保护工作。
四、教学难点
第一单元：生日的祝福
1、在集体生活中，与他人和谐合作、交流、分享感受和成果。
2、体会到自身成长中来自家人与老师的关爱，学会感恩。
3、热爱祖国，尊重国旗和国徽，会唱国歌，崇拜人民英雄，自豪于自己是中国人。
4、增强作为少先队员的光荣感和使命感，愿在红领巾的激励下不断进步。
第二单元：美丽的秋天
1、观察秋天的特征，激发对自然的探索兴趣。
2、了解秋季的节日习俗，热爱祖国的传统文化。
3、体验运动会的乐趣，愿意分享快乐。
4、掌握基本的秋季健康常识。
第三单元：动手动脑更聪明
1、动脑筋和有创意地掌握游戏技巧，学习探索的方法。
2、面对生活问题，能找到解决的办法。
3、运用多种方法收集信息，并进行整理和分析。
4、面对挑战保持勇气，愿意参与具有挑战性的活动。
第四单元：你好，人类的朋友
1、初步培养环保意识。
2、从爱护动物出发进行爱的教育。
3、了解关心动植物也意味着关心人类自身。
五、学情分析
品德与生活课程是以儿童生活为基础，旨在培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童。其特点包括生活性（遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为内容主要来源）、开放性（关注儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性）、活动性（课程主要以儿童直接参与的主题活动和实践活动为主）。在二年级阶段，学生对社会的认知仍较为浅显，因此教师需通过活动引导孩子们热爱生活，学会如何为人处世。
六、教学措施
1、充分理解课程目标
在教学中全面把握目标，避免过于注重知识传授而忽视能力、情感、态度和价值观的培养。通过多样的教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、养成良好的行为习惯，提升参与社会生活的能力，掌握必备的基础知识，确保整体实现课程目标。
2、丰富学生生活经验
学生品德的形成与社会性的发展是一个持续的过程，他们已初步形成了一定的品德和行为习惯。在教学中，需调动和利用学生已有的经验，结合生活中实际存在的问题，共同探讨学习主题，丰富与发展学生的生活经验，促进其内心体验，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习
学生是学习的主体，品德形成和社会性发展是在活动中通过自我与外界的互动实现的。教师应成为学习活动的引导者和组织者，创设乐于接受的学习情境，灵活运用不同的教学形式，为学生的自主学习提供足够空间，鼓励学生通过多种感官观察、体验社会，从而获得真实的世界感受，积极探索，解决问题，及时鼓励他们的尝试与创造性思维，引导得出有价值的观点。
4、充实教学内容
教科书应作为一种“活性因子”，激活课程内容与其他学科的结合，关注学生的生活与社会联系。教学内容应从教材延伸至学生的整个生活空间，涵盖对儿童发展有意义的题材，并与本地区实际相结合，关注社会的新变化，及时更新课程内容，提高其现实性和亲切感。
5、拓展教学空间
教学要关注学生的实际生活与社会，内容与学生的生活密切结合。教学空间不应局限于课堂，而应向广阔的社会延伸，鼓励教师开发和利用地方及学校的多种资源，以满足学生不同的学习需求。创造条件让学生积极参与社会实践，体验生活，在实践中获得教育和经验，逐步提升对社会的认知与适应能力。
6、加强道德行为教育
品德与生活课的改革旨在增强品德教育的针对性和有效性，所追求的目标是“培养品德良好的儿童”和“促进学生良好品德的形成”。对此，教学应注重道德行为的培养，引导学生形成健全的人格。需重视强化道德行为习惯的训练，通过情感教学促进认知内化和良好行为的形成，教材也应进行螺旋重复，让学生在不断深化的过程中巩固认知并养成良好行为习惯。
7、倡导生活化评价
《品德与生活》课标提出“人性化、生活化的评价”。评价应为互动交流的过程，教师、学生及家长应共同参与其中，具有教育意义，以鼓励学生的成就并提出改进建议，助力课程目标的实现。
七、教学进度表
略
品德与生活教学计划 篇10
一、学生现状分析：
目前的二年级学生，大多数性格活泼，具有强烈的求知欲和探索精神，尊重师长，乐于与同学合作，普遍对班集体充满热情。然而，由于一些孩子是独生子女，可能在与他人相处时表现得较为自我，某些同学在对待他人的尊重和对集体的责任感上有所欠缺。他们的行为有时更倾向于表面化，缺乏真正的内心认同。在新的学期里，我们应该通过理论与实践结合，帮助学生思想成长，培养他们的自觉行为，建立良好的生活习惯。
二、本册教材的知识系统和结构：
本册教材内容大致分为：家庭与朋友 大自然的奇妙 健康快乐每一天
三、教学目的：
1、初步认识家庭的基本组成及成员之间的关系。
2、能够用自己的方式表达对家庭的感恩。
3、亲近大自然，享受春天带来的美好。
4、通过多种活动了解常见的自然现象。
5、通过观察感受夏季的炎热，并理解它对人类生活与工作的影响，学会判断天气变化。
教学重点：
1、培养文明礼仪意识，提升正确做人的能力。
2、鼓励学生关心和爱护同学。
教学难点：
养成正确的行为习惯。
四、教学的主要措施：
1、认真备课，灵活运用教学方法，提高课堂教学质量，确保每堂课的有效性。
2、按照激情引入——明理启发——引导行动——及时反馈的思路进行教学。
3、适时补充教材内容，丰富教学材料，强化观点形成。
4、采取跟踪观察与家长联系的方式，助力学生良好意识和习惯的培养。
五、课时安排：
家庭与朋友 十课时
大自然的奇妙 十课时
健康快乐每一天 十一课时
第一课 我的小家
教学目标：
1、识别家庭的定义及家庭成员的称谓和关系。
2、了解家人的工作与爱好，培养对家人的尊重和热爱。
3、感受到对家人感到自豪。
教学重点与难点：正确介绍自己家人的情况。
教学过程设计：
一、导入
通过谈话引入：每个人都有自己的家庭，谁能告诉大家你家里都有谁呢？请一位同学来介绍，可以展示之前收集到的照片，全班共享。（如果有同学提到临时居住的亲戚，及时给予引导，以明确家庭的真正含义。）
二、学习新课
1、介绍：“这是老师小时候与我的家人合影，大家来猜猜哪位是老师？”“其他的人又是谁呢？”
2、然后老师可以介绍：“你们想了解这些照片中的人吗？让我来给大家讲讲。”教师指着照片讲解，如“我的爸爸妈妈是农民，他们非常擅长农业……空闲时爸爸喜欢和朋友下棋，妈妈则喜欢追剧，常常随着剧情欢笑或流泪……我的姐姐上四年级，学习非常优秀，热爱阅读……而我怀里的小妹妹那时刚会走路……”
3、在讲解的老师将绘制的图片贴在黑板上。（描述爸爸妈妈在劳动，爸爸在树下下棋，妈妈看电视，姐姐读书，妹妹玩耍等场景）
4、小结：刚才老师介绍了哪些信息呢？
板书：工作 爱好 习惯
三、通过今天对家人的介绍，你有什么想法呢？
第二课时
教学目标：
1、了解家人与家人之间的关系，懂得不同亲属的称谓。
2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步体验家庭的温暖。
教学重点：识别家人之间的关系。
教学难点：分享亲情故事，感受家庭的温馨。
教学过程：
一、导入
1、通过谈话引入：上节课我们介绍了自己的家人，谁还愿意和大家分享一下你家的亲人呢？（请一位三代同堂的同学上来介绍）
2、问：你能说出你家里每个成员之间的关系吗？（利用学生对自己家人的熟悉，逐步引入新课，减少理解难度。）
3、揭示课题：我的家庭成员
二、学习新课
1、教师展示包含各个家人头像的家庭关系图。请学生观察，轻声讨论如何称呼各个家庭成员，什么是最礼貌的称呼？并在小组间交流。
2、出示儿歌，引导学生分享。“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈……”，通过抢答形式进行练习，扩展思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？”
3、同学们可以互相提问，进行小组内的抢答练习，以加深对家庭关系的理解。
4、让同学们分享自己家乡的称呼方式，看看他们如何称呼自己家里的亲人。
5、老师不同地区的人可能对同一称谓有不同的叫法，大家不必惊讶，也不要嘲笑称谓不同的同学。
三、小结：进行家庭教育的相关讨论。
品德与生活教学计划 篇11
一、学情分析：
一年级的学生们普遍充满活力，对于新环境充满好奇。这群小朋友刚刚踏入校园，情感和行为习惯尚未成熟，希望通过品德与生活的教学，培养他们成为懂得关心他人、乐于探索、热爱生活的孩子。
二、教材分析：
本课程以儿童的日常生活为基础，从儿童的生活经验中提炼课程内容。课程设计以紧密结合儿童生活的主题活动和互动游戏为主要方式，以引导儿童形成积极的价值观和生活习惯为目标。通过两者的结合，鼓励儿童在实践中学习，在学习中实践。
课程内容扩展至儿童生活的方方面面，强调地方文化、学校环境和教师的创新思维。课堂内容不仅局限于课本，还包括对儿童有意义的各种主题，课堂活动也延伸至家庭、社区等不同场所，同时课程实施的时间与其他学科或者学校活动灵活交织，评价则关注儿童的多样化体验和个性化创造。
这一课程主要通过儿童参与的主题活动、游戏和实践项目进行呈现。课程目标通过教师的指导和各种教学活动来实现，活动成为教学的桥梁。教师主要角色是引导儿童的主动参与，而非单纯讲授，让儿童在实践中动手动脑，构建知识与能力，从而形成内化的品德。
三、教学目的及要求：
1、了解家庭的基本结构及家庭成员间的关系。
2、能够用自己的方式表达对家人的感恩之情。
3、亲近自然，享受大自然的魅力，感受冬天的美丽。
4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。
5、初步掌握一些健康知识，学会自我保健的方法，培养良好的卫生习惯。
6、通过观察体验冬天的寒冷，理解它对生活和工作的影响。
7、培养学生的文明意识，提高他们做人的能力。
8、鼓励学生关心和爱护同学，形成良好的行为习惯。
四、教学措施：
1、充分利用多媒体资源，直观展示，激发学生的情感。
2、遵循激情明理导行反馈的教学思路。
3、在教学中适当补充内容，丰富课程，强化观点的形成。
4、采取跟踪调查和家长互动等方式，助力学生良好意识和习惯的养成。
五、教学进度：
第一单元
1 我上学了 第一周 2课时
2 认识新朋友 第二周 2课时
3 走，看校园去 第三周 2课时
4 参加升旗仪式 第四周 2课时
第二单元 学校的一天
5 早早起，上学去 第六周 2课时
6 课堂上 第七周 2课时
7 课间十分钟 第八周 2课时
8 放学啦 第九周 1课时
第三单元 我爱我家
9 说说我的家 第十周 1课时
10 爱心伴我长大 第十一周 2课时
11 把我的爱传给大家 第十二周 3课时
第四单元 银色的冬天
12 北风吹，冬天到 第十三周 2课时
13 冰雪世界乐趣多 第十五周 2课时
14 庆元旦，迎春节 第十六周 2课时
整理与考查(机动) 第十七十八周 4课时
品德与生活教学计划 篇12
一．指导理念：
秉持“以学生为中心”的教育理念，全面推动素质教育，着重课程改革和提升学生的综合素质，旨在引导孩子们珍视生活，学习为人处世，使他们能够健康、安全地生活，积极、愉快地生活，具备责任感与爱心，善于思考、富有创意。
二．具体措施：
1．教师方面
教师需认真备课，充分理解教学目标，改变以往仅重视知识技能的传授，而忽视能力、情感、态度和价值观的培养；防止只关注结果而忽视过程与方法的倾向，全面实现课程目标。教师应转变角色，从单一的知识传播者转为学生活动的引导者、支持者与合作者，主要任务并非只是讲解教科书，而在于提供适宜的活动环境和条件，灵活运用多样化的教学活动与组织形式，结合实际培养学生的品德和习惯，激发孩子们的好奇心，促进他们的探索欲望，让他们在活泼的氛围中学习并健康成长。教师需善于利用教材中的活动示例，充分挖掘学校、家庭、社区的资源，灵活多样地选择符合实际的教学活动形式。
教师还需重视对学生的评价，准确评估学生的言行，关注过程，重视学生在活动中付出的努力。评价应多元化，可以采用自评、互评等方式，鼓励其他人员参与，评价的角度与标准也应多样化。
2．学生方面
关注学生良好品德行为的养成，及时关注他们的每一点进步。教授学生多种学习方法，例如课堂讨论，让学生有机会用不同方式表达自己的感受和观点。在成人的引导下，开展多渠道的信息调查。在授课过程中，设置情境模拟和角色扮演，通过讲故事的方式，以情节或人物形象感染同伴，自我教育。
三、教材分析
本册教材依据《义务教育品德与生活课程标准》（实验稿）新版编写，共设四个单元，包含16个主题活动，大约32课时，每周安排两课时。
第一单元第1—4主题
第二单元第1—4主题
第三单元第1—4主题
四、教学目标
1、通过引导学生回忆家庭成员与美好往事，体验家庭生活的欢乐，激发他们对家庭的热爱与敬重情感。
2、开展生活小故事讲述活动，引导学生学会关心他人，初步养成文明礼貌的行为，逐渐培养良好的家庭生活习惯。
3、鼓励学生独立处理自己的事务，学会一些基本的保健知识，以培养良好的生活习惯。
4、让学生意识到自己是家庭的一部分，理解劳动的重要性，学习基本的劳动知识与技能，初步培养独立生活能力。
5、引导儿童观察、探究，理解爱的真谛，学会去爱，乐于关心他人和大自然，使他们在爱心中健康成长。
6、通过日常生活经验的积累，了解夏天的自然现象与生活常识，掌握昆虫的基本知识，鼓励学生在生活中主动观察，提升实验能力与应用能力。
7、通过安排暑假生活中的安全、健康、充实活动，丰富学生的日常生活知识，增强他们辨别是非的能力和自我管理能力，学会自我保护的方法，掌握初步适应社会的技能。
五、教学措施
1、认真备课，注重教学方法，确保课堂教学的有效性，切实做好每一节课。
2、为每位学生提供锻炼的机会。
3、准确评估学生能力，做到因材施教。
4、积极调动学生的学习热情。
品德与生活教学计划 篇13
通过系统的品德与生活知识传授，培养学生的基本技能和技巧，促进他们智力与能力的发展。
一、指导思想
《品德与生活》教材遵循课程标准编写，体现出新的教学理念，促成教材功能的转变。它不仅是教师的“教本”，也是学生学习活动的准则和话题，成为与学生对话的文本，帮助学生在生活中引导自己，成为学生学习的支撑。我们在教学中需要深入研究新教材，从整体上把握教材的设计理念、基本思路和各项特点，明确每部分的编写意图和教学目标，这样才能更好地运用新教材。
二、教材分析：
(一) 目标的多元性
本课程作为一门综合性课程，每一课都承载着多个教育目标。相比以前过于重视知识与技能的培养，忽视能力、态度、情感和价值观的塑造，当前的设计旨在全面实现课程目标。在教学过程中，不仅应关注显性目标，还要重视贯穿课程的隐性目标。
(二) 活动的有效性
教材中每一项活动均指向教学目标，是为让学生经历与体验而设计的，目的是帮助他们实现教学目标。为确保活动的有效性，教学中应明确每个活动的目的，确保所有学生真正参与其中，体验、感知并感悟，以此提升自我。
(三) 学生的主体性
学生是学习的主体，必须改变以往“我讲你听”的局面。在教学中，应真正尊重和依靠学生，关注他们已有的生活经历，考虑他们的兴趣和需求，充分调动他们的积极性，使他们全身心投入学习，达到自主学习和自我构建的目的。
(四) 教师的指导性
引导学生发展正确的价值观是本课程的一项重要任务，也是教师的责任。在教师的引导下，学生才能持续发展与提升。在教学中，要重视对学生学习的问题进行引导，而非放任自流。教学应源于生活，但又高于生活，教师要关注学生的实际情况，及时提供反馈，引导学生在多元价值中做出合理选择。
(五) 评价的发展性
新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的评价理念。本课程的评价并不带有甄别和选拔的性质，其根本目的是“激励每个儿童的发展，促进课程进步，提高教育质量，推动教师自我成长”。教材中设计的“成长包”体现了新的评价观和方式。教学中，我们要充分利用“成长包”，让评价更关注学生的发展过程，鼓励每个学生展现自我，尽可能实现个人价值。
三、学生分析
通过一学年的学习，大多数学生能够感受到自己在一年级学习后取得的进步，并对二年级充满期待。然而，部分学生由于是独生子女，平时较为娇惯，集体主义意识较弱，合作能力不足，法治观念相对薄弱。这一阶段学生的思想品德和情感发展尚不稳定，特定的意志品质如坚持性和自制力有所欠缺，但培养的可能性也很大。二年级学生开始逐渐产生责任感和自尊心，渴望自我提升，应利用品德与生活课程设计，有目的地培养他们良好的情感和意志品质。
四、教学目标
1. 感受到经过一年级学习生活的进步，积极向往二年级的学习与生活，充满信心。
2. 体会生活的温暖，热爱生活的地方。在人际交流中诚实守信，珍惜劳动成果，尊敬服务社会的劳动者。
3. 体验自主活动与探索的乐趣，能够运用多种方法获取知识和经验，发展动手能力和社会参与能力。
五、教学重点、难点
针对低年级学生成长过程中可能出现的心理障碍，如胆小、缺乏尝试勇气、任性和不良习惯等问题，需要将心理教育、品德教育与行为习惯培养有效结合，通过一系列活动提高学生对问题的认识，初步形成价值判断能力，帮助他们培养良好的意志品质和行为习惯，享受成长的乐趣。引导学生了解天气和季节变化对生活的影响，认识生活中可能遇到的危险，掌握基本的紧急求助和自救技巧，增强生态意识，关心家乡发展，节约资源。
六、提高教学质量的措施：
1. 准确把握教材，从认知和行为两个方面，结合班级活动进行思想教育。
2. 在教学中充分利用参考资料和习题进行创新。
3. 结合实际生活，让学生在实践中学会为集体服务，树立集体荣誉感。
4. 丰富学生的生活经验。
5. 充实教学内容，拓展知识面，将课程内容与社会生活实际结合，及时更新课程内容，增强其现实感。
6. 加强道德行为的教育。
七、课时安排：
第一单元 快乐每一天 8课时
第二单元 健康身体 8课时
第三单元 自我照顾 8课时
第四单元 我生活的地方 8课时
第五单元 热爱自然 8课时
品德与生活教学计划 篇14
一、指导思想
致力于培养具备良好道德品质和生活习惯、乐于探索和热爱生活的学生，倡导孩子们尊重长辈、热爱自然和科学，培养他们的自信心和诚实意识，让他们逐步形成良好的生活和劳动习惯。
二、教材分析
根据教学大纲对低年级的核心要求及初入学儿童的心理特点，重点关注学生的基本社会公德教育和行为习惯的养成。通过生动形象的方式，将道德观念和行为规范融入具体的教学场景中。本教材共分为四个模块，每个模块包含3至4个单元。每一模块的设计都有明确的目标和侧重点，旨在帮助儿童理解自我与社会之间的关系。
三、教学目的
一年级的小学生对周围事物充满好奇且活泼好动，本期教学应引导学生关注生活，发现并探究自我解决生活中遇到的问题。鼓励他们主动探索大自然，观察春天的特征，积极参与植树和其他与春天相关的有益活动。
这一切的目标是提升学生的能力，全面促进他们的素质发展。
四、改进教学的措施
1、通过生动活泼的道德、科学和生活启蒙教育，激励儿童热爱生活，学会做人。
2、创造适宜的活动环境，以灵活多样的教学活动和组织形式，结合实际情况培养儿童的品德，引导他们的探索欲望。
3、创新性地使用教材，结合地方儿童的实际情况，及时将社会的新信息、科技的新成果以及儿童生活中的新问题引入课堂，不断提升品德教育的针对性和有效性。
五、教学应注意的问题
在培养儿童道德和习惯的过程中，保护他们的好奇心，激发探究欲望，让他们能够生动活泼、主动地学习。
六、教学进度
品德与生活教学计划 篇15
《品德与生活》课程旨在促进学生良好品德的形成与社会性发展，为学生更好地认识、参与和适应社会，培养他们成为具备爱心、责任感、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童阶段是品德与社会性发展的基础性阶段，教育应基于他们发展过程中的实际情况和可能性进行设计。教育方式需生动活泼，能够吸引儿童，帮助他们解决生活中的实际问题，为其今后人格的和谐发展提供支撑。
一、学生现状分析
二年级的学生普遍表现出活泼好动、积极向上的特征，求知欲强烈。《品德与生活》课程必须在思想教育上发挥积极作用，帮助学生树立正确的人生观，学会做人，增强班集体的荣誉感，并指导他们科学地进行学习。
二、教材特征
1. 生活性。
教材遵循儿童生活的逻辑和规律，注重与儿童日常生活的紧密联系;
课程内容源于儿童的现实生活，主要包括他们所熟悉的学校生活、家庭生活及周围环境中的生活体验。这些内容亲切且易于理解，表现方式主要有两种：一是让儿童经历真实的生活情境，例如观察小动物、参与家务等；二是通过模拟真实生活场景，帮助儿童理解生活。
再者，课程通过与儿童生活密切相关的主题活动来呈现这些内容，包括游戏、讨论、交流、动手实践和调查研究等方式。这些活动应富有童趣，教师应从儿童的生活实际中捕捉主题，鼓励他们用自己的视角观察、感受和探索;
课程内容既反映生活，又高于生活，强调引导而非放任，帮助儿童在实际生活中发展，并在不断发展中提升自我。
2. 开放性。
本课程面向儿童整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童之间的互动和创造性。
课程视野的拓展，关注的不再只是本学科的知识和技能，而是涵盖儿童生活的方方面面，这是一个全新的理念，任何与儿童生活相关的事情都与课程有着密切关系;
课程内容的灵活性解决了教材内容的滞后现象，能够及时纳入新的信息和儿童实际面临的问题，提高课程的针对性;
授课空间的开放性为教师和学生提供了灵活的教学环境;
授课时间的灵活延长，依据学习的需求和实际效果来安排。
3. 活动性。
课程的呈现方式以参与活动为主，强调“做中学”，确保儿童的积极参与和全员互动;
课程目标的实现依赖于教学活动的有效组织;
儿童在活动中的实地参与，教师在旁指导，将教材内容转化为生动的主题活动。
三、课程基本理念：
1. 道德蕴含在儿童的日常生活中。
2. 引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心任务。
品德与生活教学计划 篇16
3、重视道德教育，尊重学生的成长需求。
4、在与学生生活实际的结合中构建课程的意义。
四、课程总体目标与细分目标
总体目标：培养具备优秀品德和良好生活习惯、乐于探索、积极向上的学生。
细分目标：
1、 情感与态度：
(1)引导学生尊重他人、关心集体、热爱家乡和国家。
(2)珍视生命，热爱自然，尊重科学。
(3)树立自信，诚信待人，积极进取。
2、 行为与习惯：
(1)培养学生良好的生活习惯与劳动习惯。
(2)教育学生遵守纪律，形成文明礼仪。
(3)养成环保意识，节约资源。
3、 知识与技能：
(1)使学生了解生活中常见的自然与社会知识。
(2)掌握日常生活所需的基本知识与技能。
4、 过程与方法：
引导学生尝试多样化的探索与学习方式。
五、单元主题重点与难点
本学期共设定5个主题单元，分别为《我与榜样同行》、《温馨班级》、《生态家园》、《我的社区》、《成长的印记》。
第一单元《我与榜样同行》包含3课，旨在让榜样成为学生成长过程中的良师益友。通过探寻榜样的童年故事，了解他们的成功之路，结合身边的优秀人物等系列探究活动，帮助学生将榜样的高大形象转变为可亲近、可学习的现实目标，引导学生在探索与实践中发展出有理想和目标的积极生活态度，并关注自身的成长与发展。
第二单元《温馨班级》是对上学期《我在班级生活》的延续，通过班级环境的优化、参与运动会、评选班级之星、制作班级报刊等丰富的班级活动，让学生感受到班级的温暖，进一步增强集体意识，让他们明白“自己是集体的一份子，全心全意为班级服务，珍视班级的荣誉，关心同伴”。
第三单元《生态家园》探讨生命与环境主题，引导学生在已有的生活经验基础上，通过调查、探究、游戏、讨论等丰富的学习方式，感受自然的美妙与生命的珍贵，以及人与自然的紧密联系，从而自觉形成“保护动植物、爱护自然环境”的行为习惯。
第四单元《我的社区》通过学生的视角探索所在的社区与家乡，从社区设施、居民风情到当地美食与风景，帮助学生深入了解家乡，培养邻里和谐的意识，激发他们热爱生活、参与生活的热情和能力。
最后一单元《成长的印记》是本学期的帮助学生在告别低年级生活之际，审视自身的成长与变化，珍惜童年时光，体验成长的快乐，为迈向新阶段奠定基础。
六、教学策略
1.全面落实课程目标。
课程总体目标是“培养具备优秀品德和良好习惯的学生”，这一目标引导整个课程的设计。细分目标涵盖“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”，四者相辅相成，应在教学中全面实施，避免只重视知识技能而忽略能力、情感和价值观的培养。
2.转变教师角色。
在本课程中，教师应由知识传授者转变为学生学习的支持者和引导者，主要任务是创造适宜的学习环境，选取丰富多样的教学方式，培养学生的品德与习惯，保护他们的好奇心，激发探索欲望，使学习更加生动、有趣。
3.强化教学活动的指导。
本课程的活动旨在达成课程目标，内容应符合课程标准，并基于学生的年龄特点与兴趣，融合知识、技能与情感教育。教师需注意以下四点：
(1)关注学生实际情况，根据课程标准制定教学计划，确保活动设计既有计划性又具灵活性。
(2)品德与习惯的培养是一个长期的过程，活动应具连续性，以帮助学生获得深入的经验和体验。
(3)教学活动应源于生活并高于生活，以正确的价值观引导学生，捕捉教育价值的课题，开展吸引学生的活动，使他们在参与中得到提升。
(4)教科书不是知识的唯一载体，而是学生活动的工具，教师应结合本地和学生实际，吸纳新信息与现象，以提升教育的针对性和实效性。
4.活动形式要多样灵活。
本课程强调多样化活动，让教育融入生活，教学活动不拘泥于教材，应根据具体情况灵活选择各类活动形式，既可单一进行，也可多种形式结合，时间安排要具灵活性，确保目标的实现。
5.注重与其他学科的联动。
教学活动应结合其他学科与教育活动的成果，形成资源共享，实现综合教育效果。
七、课时安排
第一单元第1课——探寻榜样的童年——2课时
第2课——榜样成长的故事——1课时
第3课——身边的榜样——2课时
第二单元第1课——班级的美丽风景——2课时
第2课——参与运动会——2课时
第3课——班级之星评选——2课时
第4课——班级报刊制作——2课时
第三单元第1课——自然的美丽——2课时
第2课——动植物与我们——3课时
第3课——我们共同的家园——2课时
第四单元第1课——我的社区——2课时
第2课——社区的文明——2课时
第3课——来自远方的朋友——2课时
第五单元第1课——我已经长大——2课时
第2课——成长记录——2课时