小学数学教学计划强调充分利用课堂时间，教师需精心备课，明确每堂课的重点和难点，设计清晰有序的教学结构，关注每位学生的学习需求，通过多样化的练习和实时反馈保证学习效果。应灵活运用奖励机制来提高学生的学习积极性，促进其全面发展。教学内容包括基本的加减法、乘除法、时间概念和简单几何图形的认识，目标是培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。教师需不断更新教育理念，重视与学生的互动，鼓励他们自主探索和参与实践活动，使数学学习与生活紧密结合，提升其学习兴趣和自信心。
小学数学教学计划 1篇
一、充分利用课堂40分钟。
每节课都要做到“有备而来”，认真研读教材和教参，深入理解教材的编排逻辑、编者的意图、每个知识点在整个教材中的位置，以及其与前后知识的关联与衔接。依据学生的年龄特征和知识基础，明确每堂课的重难点。力求将每堂课的结构设计得清晰有序，简洁明了，深入浅出，充分考虑到不同层次学生的学习能力与需求，确保学生能轻松愉快地学习。事先准备好上课所需的教具与材料，努力营造良好的课堂氛围，激发学生的积极性，扩大课堂的学习容量，提高教学效率，确保每节课都留有时间供学生进行练习与巩固，实时验证教学效果，及时解决问题。为了提升计算速度，每节课前可以花1分钟进行乘法口诀和20以内的进位加法与退位减法的口算训练。
二、关注每一位学生
教学应面向所有学生。在大班教学中，如何兼顾学优生的提升与学困生的辅导是最具挑战性的。我们必须在课堂教学和课后辅导中关注不同学生的成长。
在课堂中，设计不同层次的问题，以满足不同学生的学习需求，为基础薄弱的学生创造成功的机会，同时为优秀学生提供思考的空间；在课堂练习中，给学优生设定挑战性的任务，给予他们更多的个别辅导，确保不让任何一位学生掉队。对后进生的辅导不仅要在知识上弥补短板，更要关注学习态度和方法的指导，增强他们的学习自信心，使他们体验到学习的乐趣。
三、灵活运用奖励机制促进学生全面发展
采用个人奖励机制与小组奖励机制相结合的方式，个人可以通过收集小贴画或者表扬信进行奖励。小组之间的竞赛也很重要，针对各种表现设立积分和评比，如课堂纪律、卫生、作业质量、口头表达、队伍秩序、课间活动等，对小组进行加分或扣分。每月统计总分，积分第一的小组可以免除一次作业，而最后一名的小组则需增加作业量。
小学数学教学活动应以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础。教学过程是师生互动、共同成长的过程。教师应更新教育观念，转变为与学生平等沟通的方式，将学习的主动权交给学生，鼓励他们积极参与到教学活动中。
小学数学教学计划 2篇
一、班级学生情况分析
略。。。
二、教材分析
本册教材的主要教学内容包括：万以内的减法、两步计算题和应用题、一个数乘以一位数的乘法、除数为一位数的除法、时间的认识（时、分、秒），以及角和直角的概念。
1、万以内的减法是基于学生对百以内减法和万以内加法的掌握，进行系统的教学。
2、两步计算题和应用题是在学生已学会加减混合运算以及乘法和除法的基础上进行的，这里强调四则混合运算的顺序，以及递等式的应用。
3、一个数乘以一位数的乘法课程是建立在学生熟悉乘法口诀、能够书写乘法竖式和熟练口算100以内的基础之上，旨在为学习更复杂的乘法打下基础。
4、除数为一位数的除法教学是基于学生已掌握表内除法和除法竖式计算的方法上进行的。
5、时间的认识主要是让学生在已能准确看整时的基础上，进一步学习时、分、秒的概念。
6、对于角和直角的认识，教材通过具体的实物图，引导学生理解角的各部分名称及其特点。
三、教学目标
1、掌握减法的笔算技巧，能够熟练进行万以内的减法，能够自如地进行两位数减两位数的口算，学习减法验算，逐步养成验算习惯。
2、理解并掌握两步计算题的运算顺序，能够正确计算带有小括号的题目，并能分析应用题中的数量关系，分步列式或综合算式解决问题。
3、掌握一个数乘以一位数的笔算方法，能熟练进行口算，尤其是两位数乘以一位数（积在100以内）的计算。
4、掌握除数为一位数的计算技巧，能够熟练进行笔算，并学会通过乘法来解决有余数的除法，同时能流畅口算一位数除以两位数。
5、认识钟表，了解时间单位时、分、秒之间的关系，能够进行简单的时间计算，初步建立时间观念，培养爱惜时间的习惯。
6、通过实践活动，理解角和直角的概念，能够识别角的各部分名称，学会用三角尺判断一个角是否为直角，并能画出直角。
四、教学措施
1、重视分析应用题的数量关系，提升学生解答应用题的能力。
（1）加强基础练习
（2）引导学生掌握解题思路
（3）设计多样化的练习形式。
2、结合具体教学内容，注重学生数学能力的培养。
3、保持教学的开放性，鼓励学生的创新思维。
4、在教学中融入思想品德教育。
五、教学进度
略。。。
小学数学教学计划 3篇
本班学生共x人，其中男生x人，女生x人。多数同学能够识别10以内的数字，并掌握这些数字的书写；部分同学已经具备了进行10以内的加减法计算的能力；但仍然有一些同学在课堂学习上略感吃力，注意力持续时长较短。基于这些情况，我在教学中应注重培养学生的学习兴趣，建立良好的师生关系，让学生爱上教师和数学，并在后续的学习中体验数学的乐趣与实用性。我为本学期制定了一年级数学上学期的教学计划。
一、教材分析
本册实验教材是依据《课程标准》的理念与规定内容编写的，课程内容共分为十个单元：数一数、比一比、1至5的认识及加减法、物体和图形的认识、分类、6至10的认识及加减法、11至20的认识、认识时钟、20以内的进位加法，以及复习与数学活动。
二、教学重点
教学难点在于如何用准确的数学语言表达比较的结果，熟练进行10以内的加减法口算，以及能够口述20以内进位加法的计算过程。10以内的加减法和20以内的进位加法是学生学习数字与计算的基础知识，具有广泛的生活应用，同时也是更复杂算式的基本构建。一位数的加法及其相应的减法是小学数学的根基知识，学生必须掌握。
除了数字与计算，教材还包括了常见几何图形的直观认识、物体的比较（如多少、长短、高矮）以及简单的分类和初步的时钟认识等。每个单元的内容虽然不多，但都至关重要，有助于学生理解数学在生活中的实际应用，并激发他们对数学学习的兴趣。
三、教学目标
依据新课程标准和实验教材的内容，以我班的实际情况为基础，从知识技能、数学思维、问题解决以及情感态度等四个方面设立全册的教学目标。
1. 知识与技能
（1）能够经历将日常生活中的事物抽象为数的过程，熟练数出20以内物体的数量，能够区分“几”和“第几”。能够运用数字表达物体的数量或顺序，比较数的大小，掌握10以内的数字及20以内数的组成，并能够认、读、写0至20的数字。初步理解数位和计数单位的概念，明白个位和十位数字的意义，结合具体情境，初步体会加减法的概念。
（2）能够理解加减法的各部分名称，并初步感受到加减法的互逆关系，熟练口算10以内的加减法及20以内的进位加法。认识数学符号，能够使用这些符号表示20以内数字的大小。能够通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，并能利用这些图形进行拼图。
（3）初步理解事物的比较与分类方法，结合生活实际，能够将同类事物进行比较与分类。初步认识时钟，能够识别整时与半时。初步学习收集与整理日常生活中的数据，能够阅读和填写简单的统计图与统计表。培养学生的操作、观察、比较、分析、整理和表达能力，使其能够运用数学进行交流。
2. 数学思维
（1）结合现实中的素材抽象出0至20的数字，感受数字的意义，能够用符号和语言描述20以内数字的大小，初步建立数感。能够按一定的顺序整理和记忆：10以内数字的组成与分解、10以内的加减法、20以内的进位加法。能够运用自己喜欢的方法，探讨10以内数字的组合与分解，以及10以内加减法和20以内进位加法的结果，体会多种解法的存在。
（2）能够简单、有条理地思考与20以内数字认识与计算相关的应用问题。通过拼图、摆放、绘画等方式，感受并描述各种图形的特征，经过对几何形体的分类，初步建立空间观念。能够通过比较法、对应法等方式比较事物的数量、长短、高矮。
（3）能够根据同类事物的特征进行分类。在学习过程中，鼓励动手操作、自我探究和实践活动，培养学生的探究精神、实践能力与创新意识。通过数学活动，初步培养学生的统计和对应等数学思想方法，并学会用数学的视角观察与认识周围的事物，增强数学意识。
3. 解决问题
能够用0至20的数字来表示生活中的一些现象。初步学会根据加减法的定义及10以内的加减法、20以内的进位加法解决生活中的简单问题。能够比较学生生活中事物的数量、长短和高度，并能对生活中的事物进行分类。结合自身生活经验，初步体验整时与半时的长短。能够根据简单的统计图表信息提出问题并进行解决，运用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力与创新意识。
四、方法与措施
1. 认真研读《标准》和教材，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以已有经验为基础，充分利用教材资源，挖掘生活中的数学，使其进入课堂。采用多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣。加强展示、观察与操作，让学生体验用数字和数学符号描述现实的过程。在学习方式上，鼓励学生自主探索与合作交流。
2. 在课堂教学中，关注提出有助于学生理解的问题，而非单纯提出难度较大的问题。应研究学生的实际思维水平，照顾中等生和思维较慢的学生。结合教学内容，适时融入思想品德教育。每月进行一次作业评比活动，看看谁的学习进步最快。对学生给予正面评价，帮助他们树立学好数学的信心，促进全面发展。
五、德育与数学
探讨教材中的德育因素，优化教学过程。利用教材本身的思想教育功能，潜移默化地进行渗透。教师应善于从教材中提取与德育相关的内容，将显性的教学问题与隐性的德育影响有机结合，实现数学教育的育人功能。
小学数学教学计划 4篇
一、学生情况分析：
四年级（1）班和（2）班分别有学生45人和50人。其中，四（2）班的学生整体学习成绩较为优秀，学习习惯也相对扎实，然而仍有个别学生如李明辉、王小雨等，对自己的要求不足，需加强努力。而四（1）班的学生情况较为复杂，住校和走读的学生比例相对接近，成绩差异明显，后进生较多，他们主要的问题在于基础知识薄弱，学习态度不端正，学习习惯欠佳等，典型的学生有：刘强、张婷、陈伟、赵丽等。针对这部分学生，应给予更多的关注与鼓励，合理利用课内外的学习时间，借助优生的学习资源，帮助他们争取更好的进步，力求提升班级整体数学成绩。
二、教材分析
本册教材的主要内容包括：两位数的加减法，三位数乘一位数的乘法，简单的图形认识，时间的概念，长方形和正方形的周长，数据的整理与分析等。
三、本册教学的主要目的要求
1、掌握两位数的加减法和三位数乘一位数的乘法，能够进行基本的乘、除法估算。
2、能够进行口算，包括两位数加整十、整百、整千的数，简单的乘法运算等。
3、初步理解和认识简单的几何图形，能够识别长方形和正方形，并掌握其周长的计算方法。
4、理解时间的基本单位，能够进行简单的时间计算，并掌握时间的换算关系。
5、了解数据的基本整理方法，初步学习条形图和折线图的绘制，能够进行简单的数据分析。
6、体验数学在日常生活中的实际应用，培养解决实际问题的能力。
7、进一步提升数学学习的兴趣，增强学习数学的信心，养成良好的学习习惯。
四、教学的重点、难点
教学重点：两位数加减法，三位数乘法，时间的概念。
教学难点：时间的计算，数据的整理与分析。
五、全册课时安排：（约60课时）
单元章节 课 时 时 间 安 排
一、两位数加减法 5课时 3月1日—3月7日
二、三位数乘一位数 4课时 3月8日—3月12日
整理与复习 1课时 3月13日
三、简单图形的认识 3课时 3月14日—3月18日
四、时间的概念 2课时 3月19日—3月21日
五、周长的计算 3课时 3月22日—3月26日
六、数据整理与分析 4课时 3月27日—4月1日
七、解决实际问题 3课时 4月2日—4月5日
八、数学的乐趣 2课时 4月6日—4月8日
九、综合复习 4课时 4月9日—放假
小学数学教学计划 5篇
我很高兴能够参与“国培计划（20xx）”为中小学教师提供的信息技术应用能力提升培训。为了在教育理论和教学实践上不断提升自我，更新教育理念，进而增强个人能力，适应现代教学需求，我制定了个人的数学教学计划。
一、发展目标
1、树立终身学习理念，以现代课程观、教学观为指导，提升自己的数学教育能力，促进自身专业成长。
2、扎实基本功，力求在每堂课中实现“精心准备、认真教学”的目标，将教学与研究相结合，提升教育科研的能力，善于发现并改进教学中的不足，形成自己的教学特色，稳步提升课堂教学质量。
3、提高教育服务意识，树立正确的学习态度，争做家长信赖、学生喜爱的优秀教师。
二、具体实施策略
1、每周至少阅读一篇关于小学数学教学的专业文章，并进行摘录和力求将所学知识落实到实践中。
2、在教育资源平台上观看名师的课堂实录，注重反思与交流，调整教学策略，培养自我独特的教学风格。
3、主动向经验丰富的数学教师请教，积极参与课题研究，确保将研究材料整理完善。
4、参加培训时认真做笔记，及时对学习内容进行反思和总结。
5、每学期至少听取30节其他教师的课程，通过讨论和交流不断提升自身教学反思能力。
6、每学期安排进行至少2节公开课的授课，展示自己的教学理念和方法。
小学数学教学计划 6篇
本学期，我继续担任小学数学教学工作。作为数学教师，我坚信“双向五环”高效课堂教学法的重要性，致力于培养学生的思维能力和实践精神，努力形成一个充满活力的数学课堂。接下来的工作计划将从以下几个方面进行展开：
一、思想建设：
我将始终保持对学校的热爱，支持校领导的各项决策，热心于自己的教学工作。我会注重自身的道德修养，以身作则，关心每一位学生的学习和生活，努力成为他们的良师益友。我也将积极营造团结的氛围，与同事融洽相处，达成共识，形成一个和谐的团队环境。
二、课堂教学：
我深知课堂是教师的职责所在，更是学生学习的乐园。借助“双向五环”教学法，我计划从说数学、做数学、用数学三个方面提升课堂教学质量。
“说数学”是指数学的交流互动。在课堂上，我将鼓励师生、学生之间的积极互动，创造一个自由平等的对话平台，使学生能够在积极、活跃的氛围中碰撞思维火花，促进不同层次学生的发展。
“做数学”强调实践的重要性。数学源于生活，并服务于生活。在教学中，我会为学生提供实践机会，让他们通过动手和思考进行学习，在真实的实践中感受数学的魅力。通过这类活动，学生不仅能够获取大量实践经验，还能提升学习兴趣，激发他们对知识的渴望。
“用数学”则是将数学与生活实际相结合。我希望通过让学生在日常生活中发现数学，消除他们对数学的陌生感，使其理解数学并非遥不可及，而是无处不在的实际应用。通过这样的学习，学生能够加深对数学知识的理解，同时体会到数学在生活中的重要性和价值。
我会与班主任共同努力，积极关注学生在安全、思想和生活等方面的需求。
努力耕耘，必有收获。教学工作中充满挑战与快乐，我将始终秉持“勤奋学习、善于思考、脚踏实地”的原则，不断努力，推动教学工作再上新台阶。