本教学计划旨在通过新课程实施，推动语文教学改革与素质教育，培养学生的综合能力。班级共有学生68名，学习态度积极，但部分学生在识字、书写与阅读理解方面存在不足。教材包含32篇课文，分为8个主题，内容贴近学生生活，具教育价值。教学目标包括认识250个字、会写350个字，提升阅读与写作能力，并加强对课文的理解与情感体会。教学将注重字词训练、朗读与默读、习作指导，并通过小组活动和自主学习培养学生的团队合作与自主能力，努力激发学生的学习兴趣，全面提高教学质量。
三年级上册语文教学计划 1
一、指导思想：
依据《基础教育课程改革纲要》和“新世纪教育发展行动计划”，通过新课程的实施推动课程改革，全面创新教学策略，提高教育教学质量，落实素质教育，培养学生的综合能力，优化学生的学习方式，推进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度等方面的全面协调发展，使语文教育服务于每一位学生，为他们的终身发展打下坚实基础。我们始终坚持“因材施教”的教育理念，让学生真正学会语文、会用语文，培养其创新能力，成为适应社会发展需求的高素质人才。
二、学生情况分析：
本班共有学生24人，大多数学生能够基于已有的知识和经验进行学习，思维水平逐步提升。基础知识牢固，具备一定的语文学习能力。大部分学生形成了良好的品德和学习习惯，能积极参与课堂活动，合作学习，互相帮助。学生们能够动口、动手、动脑，主动收集和处理学习信息，勇于表达自己的观点，同时也能倾听和尊重他人的意见，积极思考，掌握合适的学习方法，勇于实践，具备自我评价和调整的能力。然而，部分学生对语文学习兴趣不高，学习态度较为消极，课堂参与度低，作业完成不及时，学习上存在困难；还有一些聪明的学生虽然具备能力，但缺乏勤奋，导致成绩不理想。
三、教材分析
本册教材分为八个单元，每个单元组织一次语文活动，共计8次语文活动，涵盖30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段；第三和第七单元中学习4首古诗。教材最后是生字表，全册要求认识的字为317个，要求会写的字为244个。
四、课时计划
本学期自9月1日开学至元月30日左右结束，约为5个月，21周，其中扣除中秋节、国庆节、元旦节及期末考试等假期，实际有效教学时间约为18周。每周安排7个课时，总计126课时。
五、教学目标
1、继续复习和巩固汉语拼音，以汉语拼音为基础进行识字与正音。
2、认识317个字，并能书写244个字。要求认识的字能读音准确，结合语言环境理解其含义；书写的字要求读音正确、形状清晰、意思明确，并能够灵活运用到口头与书面表达中，培养自主识字的兴趣，养成良好的书写习惯，使书写规范整洁，感受汉字书写的美感。
3、继续利用音序和部首查字法查字典，培养独立识字能力。
4、培养对阅读的兴趣，能用普通话流利而有感情地朗读课文，背诵指定及自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，掌握默读技巧，做到不出声、不指读。
5、联系上下文与生活实际，理解课文中词语的含义，主动积累词句。
6、阅读简单的课外书籍，并能与他人分享自己的感受，养成爱护书籍的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会其所表达的不同语气。
8、积累喜爱的成语、对联、古诗词和格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，积极开展口语交流，增强交流的意识，认真倾听他人讲话，理解主要内容。能够主动与他人交谈，叙述简短的故事或见闻，说话时态度自然大方，注重礼仪，增强表达的自信心。
10、对习作产生兴趣，能够将自己看到的和想到的写下来，学习应用阅读和生活中学到的词语，掌握逗号、句号、问号、感叹号的用法。
11、对周围事物充满好奇，乐于观察大自然，积极参与学校和社区活动，并能表达个人感受。
六、教学重难点
1、继续保持正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，培养专心听讲、积极发言的习惯，继续鼓励勤于朗读、背诵及课外阅读的习惯，确保认真完成作业并会查字典。
2、巩固汉语拼音的掌握，利用汉语拼音进行识字与普通话学习，了解隔音符号的使用。
3、能够按笔顺默写生字，确保字的结构端正匀称。
4、在观察图画或事物后，能够用普通话表达几句完整流畅的话。
5、继续练习正确、流畅、有感情地朗读课文，学习默读技巧。
6、结合语言环境和实际生活，理解常用词汇，凭借语言文字理解课文大意与情境，借助字典学习生字，初步提出问题。
7、按要求完成习作，掌握基本的写作技巧与思路，具备基本的写作能力。
七、教学措施
利用汉语拼音帮助学生正确读音、记忆字形，通过看图或联系上下文理解词义。鼓励创造性，设计多样的教学方法，通过游戏与活动巩固识字。注重纠正书写姿势，培养良好的书写习惯。
三年级上册语文教学计划 2
新学期已然来临，为了更好地推进本班的语文教学工作，结合教材特色、教学目标以及学生的实际情况，特制定如下计划：
一、教材分析。
本册教材共包含课文32篇，包括24篇精读课文和8篇略读课文。教材末尾还提供了8篇选读课文。教材分为八个主题，分别为：丰富多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细致观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国河山、科学思维方法、献出我们的爱。每个主题内容充实，贴近学生的生活，体现时代特征，具备教育价值。每个主题由导语、三篇精读课文、一篇略读课文及一个语文园地组成。精读课文后附有会认字和生字，而略读课文则不附加会认字，生字会进行注音。精读与略读之间设有连接语，并适当提出略读要求。部分课文后附有资料袋，同时有两组课文安排了综合性学习。
二、学生分析。
本班学生人数为43人。根据上学期教师的反馈，大部分学生学习态度积极，但因为年龄较小，顽皮的现象较为普遍，作业基本能够按时完成。经过几天的观察，我发现班里有少数学生的识字能力停留在一年级水平，甚至低于一年级孩子的水平，书写能力亟待提高。全班大部分学生的分析能力较为欠缺，且尚未养成良好的学习习惯。
三、教学重难点。
1. 学会识认240个生字，确保能够准确读音、清晰字形，理解字词在具体语境中的含义，并能够正确书写；另外能够识认85个生字，要求只需读准音，不需书写和默写，具备一定的识字能力。
2. 学习通过上下文或查字典理解词汇的含义。大多数学过的词语必须能够在口头或书面表达中灵活运用。注重语言积累，初步形成语言积累的习惯。
四、教学措施。
1. 明确把握三维目标，不随意拔高或降低要求，依据学生的不同层次进行合理的教学安排。
2. 进行扎实的语言训练，重点在段落训练上——理解一段话，写恰当的一段话，继续重视学生的识字与书写，帮助他们积累词汇与句式，掌握基本表达方式。在课堂中保证学生有充分的朗读、默读及各种练习的时间，扩大训练范围，确保全体学生参与，保障学生有足够的个体活动时间，训练需严格要求，及时反馈和纠正，讲求实效。
3. 注意听说读写的整合。学生应通过阅读来学习表达，在读中提升写作能力。在作文训练中，充分利用课文中学到的表达技巧，鼓励学生写熟悉的事物，提升他们的语言表达能力，关注学生的日常知识积累。
4. 注重学习方法的指导，依据课文特点选择合适的学习方法讲解时机，一些可以在课文学习前进行，如查字典理解字义；一些可在课文中进行，如段落连接技巧（总分和并列），还有的可在课文学习后再进行如理解一段话的意思。在学习方法指导时，无需过多讲解理论，应多让学生运用所学方法进行练习，使其在实践中达到熟练。
5. 加强优秀生与学困生的帮扶工作，采用一对一的形式，鼓励学生之间互帮互助，持之以恒地支持潜能生，帮助他们建立对学习的自信心。
三年级上册语文教学计划 3
一、教材简析
本册教材依然采用主题单元的设计，整册共设有12个主题单元，其中第七单元《集市与超市》为开放性单元。这些主题内容丰富多样，有展示自然界特征的，如“色彩”“声音”“北国风光”“鸟类”和“神秘的海洋世界”；有反映孩子成长的，如“我与自我”“成长的经历”和“幻想与思考”；也有体现社会变革、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市与超市”“通讯”和“春节庆典”。每个单元包含三篇主要课文及一个“语文天地”。全册共有27篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》），选文富有文化内涵和时代气息，展现大自然的壮丽奇妙，描绘祖国飞速发展的面貌，赞美人类积极向上的情感，内容与学生的日常生活密切相关，符合学生身心发展。通过语文学习，学生可以培养爱国主义情怀，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富精神世界，激发追求理想的愿望，崇尚科学，努力实现理想。
二、教学目的和要求
1、通过与主体课文紧密结合的字、词、句、篇练习，激发学生对祖国语文的热爱，丰富语言积累，强化语文基础知识的学习与运用，帮助学生逐步掌握基本的语文学习方法。
2、通过自读课文拓展学生的知识面，逐步提升阅读能力。
3、通过“畅所欲言”的方式创设多样问题情境，激发学生表达的热情，鼓励学生清晰、条理地分享见闻与感受，并学会倾听他人发言。
4、通过“笔下生花”习作栏目，促进学生在语言能力发展的培养思维能力，提升审美情趣和良好的品德素养。
5、通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察生活，收集资料；鼓励学生发挥想象力与创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决实际问题，并在合作中学习。
三、教学重难点
1、培养学生的语文实践能力，注重在实践中引导学生“感悟”。
2、识字教学在三年级语文学习中仍然至关重要，本册继续学习生字，体会汉字的特点，感受汉字之美，实现认字过程中对“情感、态度、价值观的正确引导”。
3、中年级是学生理解词汇和句子的关键阶段。引导学生采用多种方法理解词语：①利用词典了解词义。②结合上下文理解词语，通过分析句子来体会词义。③调动学生的生活经验，进行联想与想象。④依据汉字表意特点推测词义。
4、指导学生通过理解关键词句，领悟文章表达的情感，初步把握文章主要内容；继续教授默读技巧，指导学生略读抓住文章大意。
5、注重评价与过程，关注每位孩子的成长。
四、学情分析
本班学生总数为55人，男生略多于女生，大多数学生聪明伶俐，接受能力强，但少部分学生存在纪律松散、学习自觉性差的问题，导致学习水平差异明显。针对这部分学生，我们将在今后的教学中采取多样化策略，激发其学习积极性，帮助他们逐渐养成遵守纪律、热爱学习和积极进取的良好习惯，从而营造一个良好的学习氛围，让每位学生都能有所进步。
五、教学措施
1、继续重视写字指导。在课堂教学中，注意识字与写字的结合，通过不断练习提高书写技能，做到书写规范、端正、整洁，培养良好的写字习惯。
2、在学习词语的过程中，学生的认知一般是一个渐进的过程。教学中应侧重于在语境中检验学生对词语的掌握，而非单纯背诵解释。
3、引导学生学会默读，不仅要求眼睛阅读，同时思考理解重点词句，掌握每个自然段的核心内容。鼓励学生在阅读时做标记，提出问题，并表扬有意识、主动进行默读与思考的学生。
4、注重语文的实践性，设计综合实践活动，引导学生在问题情境中有目的地收集资料，进行讨论，尝试运用语文知识解决实际问题。
三年级上册语文教学计划 4
新的学期即将开始，作为三年级上册语文教师，我对接下来的教学工作设定了详细的计划，希望能够在教学中激发学生的学习兴趣，提高他们的综合能力。
一、培养学生的团队协作能力
在课堂上，我将设计多样化的小组学习活动，让学生们在小组内进行讨论和分享各自的看法。在这一过程中，学生不仅能表达自己的见解，还能倾听他人的观点。通过多层次的口语交流训练，帮助学生提升口头表达能力，并培养他们认真倾听和合作的精神。
二、积极发展学生的自主学习能力
在传统的教学模式下，许多学生依赖教师的讲解，对待问题时往往期待老师直接给出答案。为了打破这种习惯，我将鼓励学生自主发现问题，并尝试自己去解决，利用各种渠道寻找答案。鼓励他们提出不同的看法，并去查找相应的资料，无论结果如何，只要是他们自己努力得来的答案，我都会给予充分的表扬。通过一个学期的努力，我希望学生的自主学习能力能够得到明显提升。
三、按教学大纲完成识字和写字的任务
在这一学期，我将引导学生认识和运用新学的字词，继续在钢笔字的基础上，深入学习毛笔字。通过学习毛笔字，学生可以感受到汉字的独特魅力以及中国书法的无穷奥妙。在课堂上，我会定期展示学生的书法作品，激发他们对书法的兴趣，鼓励更多的学生参与书法学习。
四、提升学生的阅读理解能力
我将采取“范读——默读——品读——朗读”的方式组织阅读活动，帮助学生从课文中感悟好词佳句，理解它们在文中的深层含义。我将引导学生自觉地积累这些词句，并体会关键词语传达的思想情感，培养他们对人物性格的分析能力。
五、训练学生的写作能力
通过学习课文，学生将掌握一些基本的写作技巧。我会鼓励他们按照一定的顺序观察图画，写出相关的内容，包括建筑物的描述、某种水果或蔬菜的特点、自己喜爱的动物的外形和习性等。学生还将学会通过描写人物的语言、神态和动作来展现人物的特点。
当然，这一过程中也可能出现一些问题，例如部分学生过于自信于自己的观点而忽略了教科书中的内容，这在考试时可能表现为思考的幼稚。但我相信这些问题是暂时的。面对班级人数较多的情况，一些交流能力较弱的学生可能在学习上受到一定拖累。这也是我去年教学工作中的不足之处。
在即将到来的新学期，我将不断努力，力求在教学上做到更好。我坚信，通过我的坚持和努力，一定能够实现教学目标，让每个学生都能在语文学习中获得成长。
三年级上册语文教学计划 5
一、基本情况分析
三年级上册语文的教学工作正在有序推进。课堂教学内容的安排与学生的学习情况相结合，以确保每位学生都能够在基础知识的学习中打下坚实的基础。
通过对前几次测验的结果进行分析，可以看出学生在课文理解和字词掌握方面还存在一些不足。部分学生对于课文内容的理解不够深入，常常对故事情节的理解与把握不够准确；在字词的运用上，有些学生在写作中易出现错别字或用词不当的现象。阅读理解方面，虽然学生能基本获取文章大意，但对于一些细节的分析及作者的写作手法仍需加强。在朗读和背诵方面，学生表现良好，但在个别地方的语音语调上仍有待改进。
作文是语文学习的重要组成部分，虽然小学生的写作能力还在发展中，但一些表现较好的学生已经能初步构建完整的文章框架。当前情况来看，许多学生在写作时往往缺乏观察生活的细致入微，常常只是简单地描述，缺乏生动的细节与真实的情感。
二、今后的一些设想
在接下来的教学中，计划快速推进新授课的进度，为后续的复习和巩固留出充足的时间。
针对基础知识的复习，要确保每一项内容都得到充分训练。通过反复练习，帮助学生巩固字词的认读与书写，掌握常用的解题技巧，提高他们的应试能力。
朗读方面，计划组织朗读比赛，以激发学生的学习兴趣，并在实践中提升语音语调。还将开设课外阅读活动，鼓励学生多读书、多思考，提高阅读理解能力。
作文训练将分为两个阶段进行。第一阶段，面向全体学生，重视基础写作能力的培养，鼓励他们通过观察身边的小事，积累素材，提高写作的生动性；第二阶段，针对表现优异的学生，鼓励他们进行更为深入的写作训练，引导他们尝试不同的文体，提升写作的独特性和创造力。
三、时间安排
复习内容 课时数 起讫时间 措施和方法
三年级上册新授课 四周 9月1日——9月25日 ①、知识点梳理②、强化练习③、解题技巧总结④、能力测试
基础知识复习 四周 9月26日——10月23日 通过有针对性的练习，确保学生对基础知识的全面掌握。
阅读训练 一周 10月24日——10月30日 重点提高学生的阅读理解和分析能力。
写作训练 两周 10月31日——11月13日 开展主题写作活动，鼓励学生进行自由写作。
朗读与背诵训练 两周 11月14日——11月27日 通过朗读比赛提高学生的语言表达能力。
综合复习 两周 11月28日——12月11日 进行模拟测试，查缺补漏，确保知识的系统性与连贯性。
期末复习 二个月 12月12日——2月20日 进行综述性测试，强化学生的学习成效。
三年级上册语文教学计划 6
学生基本情况：
本班共有学生25人，正处于小学阶段与中学阶段的过渡期。这个时期的学生需要在老师的指导下，迅速适应这种转变，树立良好的学习态度，明确自己的学习目标，掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，营造出积极的学习氛围，积累丰富的知识和经验。然而，部分学生，尤其是男生，学习习惯欠佳：书写潦草，作业经常拖延，缺乏课前预习，阅读量少，日记内容简短且单调等。这些问题给他们的发展带来了挑战，同时也削弱了他们对学习的信心。如何帮助这些后进生提升学习积极性与学业成绩，成为了我们的首要任务。
本学期将针对班级面临的挑战，增强教学改革力度，以促进学生的全面和谐发展。
教改措施：
1. 引导学生进行广泛的阅读与深入思考，让他们逐步理解阅读过程中应关注的重点，形成良好的阅读习惯。
2. 培养学生使用工具书和资料库的意识，鼓励他们独立进行阅读和思考，鼓励探索和自主解决问题。
3. 结合学生的阅读和生活实际，以课文为基础，进行小练笔，从读到写，增强读写之间的联系。引导学生了解语文中的表达技巧和写作方法。
4. 强调朗读的重要性，进行示范、播放录音或使用范读，以多种方式增强学生的语言感受。利用插图和生活实例帮助学生理解词汇和句子的意义。
5. 在口语交际方面，关注学生生活背景，增强交流的自信，并逐步提高口语交际的要求。
6. 对学生的写作指导要循序渐进，系统化。
教研专题构思：
语文教学中的自主与互助学习
叶圣陶先生曾说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”这强调了自主学习的重要性。随着语文教学改革的不断推进，课堂的快节奏、大容量和高效率已成为当前语文教学研究的一个关键课题。
一、实践理念，促进发展，形成层级，为课程改革提供指导
通过课程改革，引导学生正确面对学习中的困难和挫折，培养他们积极的归因方式，同时创造机会让学生体会学习成功的乐趣，激发他们的兴趣，增强自信，树立“我能学习好”的信念。将学生的兴趣和自信转化为主动学习的意识与行为。
二、立足课堂，追求高效，深化改革，转变“讲堂”为“学堂”
提高教育质量的关键在于课堂，教学质量的核心在于教师，而课堂的高效性则体现在学生的发展上。可以设定“两大载体，四大环节”。 “两大载体”是指合作学习与备课。“四大环节”则包括自主学习、明确目标、展示交流、训练巩固。
通过自主、互助的学习型课堂教学模式，确保学生可以自主学习、互相帮助、快乐学习、高效学习，充分发挥学生在学习中的主体地位，实现“讲堂”到“学堂”的真正转变。
三年级上册语文教学计划 7
教学目标
1、在语文学习的过程中，感受生活的多彩与美好，激发学生对生活的热爱；学习祖国秀丽的河山和丰富的资源，培养热爱祖国和自然的情感。
2、认识250个字，会写350个字。累计认识2100个字，会写1500个字。
3、掌握使用字典的技能，学习使用词典，具备初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写规范的汉字。
4、能够用普通话自信流利地朗读课文。
5、继续学习默读，培养学生对课文中不理解内容提出疑问的能力。
6、学习联系上下文，依托字典和词典结合生活经验，理解词句的含义，初步感受文章中关键词句在表达情感方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章所传递的思想感情。
8、学习略读，掌握文章大意。
9、积累课文中的优美词句和精彩段落，背诵优秀的诗文10篇，并练习复述课文。
10、开始进行习作，鼓励学生不拘形式地表达见闻感受和想象，愿意将自己的作品分享给他人，享受写作的乐趣。
学情分析：本班共有68名学生，他们对语文学习充满热情，上课积极认真，课外阅读兴趣浓厚，书写能力也较好。但也有部分学习能力较弱的同学，上课不够专注，作业书写草率，知识掌握程度与其他同学存在差距。本学期将采取有效的教学措施，加强对优差生的辅导，激发每位学生的语文兴趣，全面提升教学质量。
教学措施
(一)、精读课文的教学
1. 继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要在语言环境中识字，通过阅读教学来完成识字任务。帮助学生能熟练查字典，具备初步的自学识字能力。培养学生认真书写，养成良好的写字习惯。在课堂上注重识字与写字的结合，通过持续不断的练习提高写字技能。钢笔字要求写得正确、端正、整洁，用毛笔书写时要执笔、运笔正确，保持纸面清洁，严格要求，持续训练，提高写字质量。
2. 继续加强词句的训练。词句训练是整个小学阶段的教学重点，尤其要在阅读教学中着重加强。中年级的词句训练可以从以下几个方面展开：一是对课文中的重点词句，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句，逐步培养自行理解的能力；二是鼓励学生摘抄好词佳句，增加语言积累；三是重视词句的运用，加强口语和书写之间的联系。
3. 语文园地教学。语文园地应重视引导学生自主学习和独立思考，鼓励他们提出问题，表达个人感受和见解。学习和表达相结合，培养学生的综合运用能力。通过多样化的形式，引导学生积累语言，鼓励他们自主选择和主动积累。
4. 加强朗读与默读训练。朗读是最常见、最重要的阅读基本功，课堂上要注重朗读的氛围，要鼓励多读少讲，把时间用在朗读上。指导学生朗读不仅要关注朗读技巧，更应该引导他们理解课文的情感，并用朗读表达出来。默读同样是重要的基本功，要教学生在阅读时进行思考，在独立阅读中培养阅读能力。
(二) 略读课文的教学：略读课文的教学，重点指导学生将精读课文中学到的阅读方法运用到实际中。教学时，教师应放手让学生自主学习，围绕课文的重点和难点，依托“阅读提示”引导学生阅读、思考和讨论，不应将略读课文上成精读课文。
(三)、口语交际的教学：明确教学要求，培养学生的交际能力，创设情境，让学生在具体的交流环境中大胆表达观点和看法，全员参与，共同评价，为写作做好铺垫。
(四)、习作教学：注重培养习作兴趣，让学生乐于表达，强化习作与阅读、口语交流和综合性学习的联系，多给他们提供表达和写作的机会，给予鼓励和表扬。
实践活动：语文实践活动要体现学生的自主性，激发他们的探索兴趣，培养合作精神，在实践中提升语文综合素养。语文实践活动既是课堂学习的延伸，也是语文能力的综合运用。应充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
授课进度安排
周次教学内容
1）大海的旋律、帽子与鸟窝
2）泡泡、沙滩童话、百花园一
3）山雀、蜗牛
4）寓言两则、好伙伴、百花园二
5）电脑棋手、走马灯的秘密
6）国庆假期
7）孩子们的科学梦、空气的秘密、百花园三
8）古诗两首、庐山云雾
9）锡林郭勒草原、赵州桥、百花园四
10）七颗钻石的生命意义
11）倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五
12）众人共淋雨、珍贵的教科书
13）神童的秘密、诚信的价值、百花园六
14）古诗两首、父亲、树林与鸟
15）小山村的故事、南极，这片净土
16）百花园七、炎帝传说、年的来源
17）阿凡提的故事、哪吒闹海
18）百花园八、复习
19）期末复习
20）期末复习
21、22）期末复习与考试
23）期末工作
三年级上册语文教学计划 8
一、 指导思想
依据《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念，旨在促进新型的教学观与教材观的实践。在课堂教学中，着重体现互动性与创造性，采用情景教学模式，让学生成为学习的主体。强调以自动探究为核心的学习观，关注趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性与开放性，努力让学生真正成为知识学习的主导者。
二、 教材分析
本册教材共包含课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元由导语、课例和语文园地三部分构成。教材继续按照专题形式组织单元设计，设置了8个主题，分别是：多姿多彩的生活、名人传记、心中的秋天、细致观察、璀璨的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思维方法、传递我们的爱。每一个主题内容丰富，紧密结合儿童的生活实际，体现时代特征与教育价值。
教材特点：(一)围绕专题进行单元组织，进一步增强教材的整合性。(二)结合专题进行“综合性学习”，落实课程标准倡导的理念与目标。(三)大量更新课文，合理搭配精读与略读课文。(四)改进课文与课后练习的排版，推动学生学习方式的转变。(五)创新“语文园地”的形式，丰富其内容。
学习目标：1、通过学习课文，感受到生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国的山河壮丽与丰富物产，培养热爱祖国、热爱自然的情感；认识到传统文化的深厚和博大，从而激发学生的民族自豪感；学习革命先辈与科学家的优秀品质；接受为他人服务、乐于助人的思想品德教育；在提升语言能力的启迪学生的思维，培养其观察和思考的能力。
2、要求认字200个，能写300个字；累计认字20xx个，能写300个字。
3、能够运用字典及词典，初步具备独立识字的能力。开始练习用钢笔书写标准的楷体字，并用毛笔描红。
4、用普通话流利地朗读课文，带有感情。
5、继续练习默读，学会提出课文中不理解的部分的问题。
6、学习将上下文结合，借助字典、词典和生活经验，理解词句的含义；初步体会课文中关键字句在表情达意中的作用。
7、初步理解文章的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
8、开始学习略读，概括课文大意。
9、积累课文中的优美语句与精彩片段，背诵不少于10篇优秀诗文，并进行复述。
10、初步培养阅读报刊的习惯，收集并与同学分享图书资料，课外阅读总量不少于10万字。
11、开始作文练习，自由表达见闻与感受。
12、讲述故事做到具体生动，能打动他人；讲述见闻做到简单明了，表达出个人的感受和想法。
13、结合文学学习，观察自然与社会，书面与口头表达观察所得。
三、 学情分析
本班共有41名学生。根据上学期的任课教师反馈，大部分学生学习积极，但因年龄较小，调皮的现象较为普遍，作业基本能够完成。经过几天的观察，发现班中有几位同学的认字能力仅停留在一年级水平，甚至不如一年级学生的表现，书写能力相对较弱。大多数学生分析能力不够灵活，缺乏良好的学习习惯。
三年级是打基础的重要一年，无论是钢笔字写作还是作文写作都提出了新的要求。本学期的重点在于培养学生的学习习惯及其听说读写的能力，以进一步提高学生的语文素养。
四、 教学策略
积极参与策略：通过多种方法，在教学的各个环节激发学生的学习兴趣，让学生积极参与教学过程，调动他们的学习积极性，培养创造性思维与个性品质，使学生成为学习的真正主人。
五、 教学进度
六、 研究课题
小学生语文学习兴趣的提升研究