小学六年级数学第一学期教学工作计划旨在提高学生的数学能力和综合素质，强调知识的实际应用与思维能力的培养。计划中列出具体教学目标，包括理解分数乘法与除法、掌握圆的计算、认识比的性质及统计图表的制作等。针对班级学习情况，特别关注学习习惯不佳和成绩分化的学生，通过个性化指导和实践活动，增强他们的学习动力和信心。教学方法上将采取多样化的策略，如情境教学和小组合作，鼓励学生主动参与和自主探究，同时建立科学的评价机制，关注学生的学习过程与情感发展。总体目标是让学生在愉快的学习环境中，逐步提升数学素养，培养解决实际问题的能力。
小学六年级数学第一学期教学工作计划 第1篇
一、指导思想
坚持党的教育方针，恪守职责，传播数学知识，同时注重学生思想道德的培养，助力他们成为新时代的栋梁之才。努力提高学生的逻辑思维能力，激发他们的求知欲，使他们能够灵活地将所学知识应用于日常生活中，解决实际问题。
二、基本情况分析
本班共有学生 人，其中男生 人，女生 人。回顾上一学年的学习情况，班级整体学习习惯不佳，因此需要加以引导和培育。有一些学生的家庭情况较为特殊，部分家长在外地务工，孩子需由祖辈或亲戚照看，这对孩子的教育造成了一定的影响，导致学生之间的学业差距较大，因此对学生进行个性化的关怀和思想引导显得尤为重要。
三、教学目标
1. 理解分数的乘法与除法的基本概念，掌握计算方法，能够较熟练地进行简单的分数乘除法及四则混合运算。
2. 明确倒数的概念，掌握求倒数的技巧。
3. 理解比的含义与性质，能够计算比值并简化比，解决与比相关的简单实际问题。
4. 掌握圆的基本特征，学会使用圆规画圆；探索圆的周长与面积计算公式，能够准确计算相关值。
5. 了解圆的轴对称性质，进一步认识轴对称图形，能运用平移、轴对称及旋转设计简单图案。
6. 在方格纸上使用坐标对表示位置，初步理解坐标思想。
7. 理解百分数的概念，掌握相关计算技巧，能够解决涉及百分数的简单实际问题。
8. 学会使用扇形图进行数据统计，能够根据需要选择合适的统计图形展示数据。
9. 在实际生活中发现问题、提出问题并解决问题，感受到数学知识在生活中的重要性，初步建立运用数学解决问题的能力。
10. 理解问题解决策略的多样性，体验假设法在数学问题解决中的有效性，感受数学的独特魅力，逐渐培养发现生活中数学的意识，增强观察、分析和推理能力。
11. 享受学习数学的过程，提升学习兴趣，树立信心，勇于挑战数学。
12. 养成认真完成作业、保持书写整洁的良好习惯。
四、方法措施
1. 认真备课，深入研究教材，确保课堂教学内容通俗易懂，特别关注学习困难的学生。
2. 针对不同学生的能力水平，设计适合他们的练习，确保练习的针对性。
3. 加强操作性与直观性的教学方法，在教学圆和轴对称图形时，通过实际操作促进学生的空间思维发展。
4. 增加实践活动，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。
5. 强化思维能力的培养，重点发展学生的分析、比较、综合及抽象能力，强化判断和推理能力，同时培养他们的灵活性与敏捷性，帮助他们认识知识之间的联系并探索规律。
小学六年级数学第一学期教学工作计划 第2篇
一、学情分析：
二、教材分析：
本册教材涵盖了以下几个模块：
1、数与代数——包括百分数的概念、分数的乘法与除法、分数四则混合运算及解决问题的策略；方程与式子；比与比例的认识。
2、空间与图形——长方体和正方体的认识与理解。
3、统计与概率——可能性相关的内容。
4、实践与综合应用——涉及表面积的变化、大树的高度测量、以及普及率的计算。
三、教学目标：
1．帮助学生掌握等式的性质以解方程，并能够运用列方程的方式解决实际问题，经历将现实问题抽象为方程的过程，从而积累经验，提升抽象思维及符号感。
2．通过学生的动手操作和观察，认识长方体和正方体的特征及其展开图，学习长方体与正方体的表面积和体积，以及体积、容积单位的进率，积累空间与图形的学习经验，增强解决实际问题的能力，发展空间观念。
3．帮助学生理解分数乘除法的意义及计算方法，运用简单的分数乘除法解决实际问题，认识分数的倒数，以及分数的连乘连除和混合运算，体会数学知识间的内在联系，感知数学知识与方法的实际应用价值，增强学习信心。
4．让学生在现实情境中理解比的概念及其各部分的名称，掌握比值的计算及比的基本性质，能够解决与比相关的实际问题（如按比例分配）。进一步认识数学知识之间的联系，培养观察、比较、抽象、概括与推理能力。
5．使学生掌握分数的四则混合运算（包括简便计算），能够解决稍复杂的分数乘法实际问题，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，从而获得成功体验，提高对数学学习的兴趣和信心。
6．初步学会使用替换（置换）及假设策略解决实际问题，明确解题思路并有效解决问题，进一步提升分析、综合和简单推理能力。
7．初步掌握用分数表示简单事件发生的可能性，并能够根据事件发生的概率设计相应的活动方案，进一步感知数学之间的内在联系，不断发展数感。
8．在具体情境中理解百分数的意义，学会百分数与小数、分数之间的互换，并能在实际问题中应用百分数的知识。
9．结合数学教学，向学生进行环境教育，使其认识到保护环境的重要性，了解环境保护对国家和人类发展的关系。在潜移默化中增强学生的环保意识与资源保护意识。
四、具体措施：
1、充分利用学生熟悉且感兴趣的实际素材，吸引他们主动参与各类数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣，增强其学习信心。
2、认真研究教材，明确本册课本的编写意图，注重教师间的交流与协作，循序渐进地采用有效、易懂的教学策略，让每位学生都能获得发展。
3、合理利用与课本配套的教学辅助用书及教具、学具，提升教学效果。
4、加强计算教学，计算是本册教材的重点。一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面通过相应的练习，帮助学生掌握必要的计算技能，同时注意教材内容的衔接，进行有机整合，提高解决实际问题的能力。
5、开展帮扶结对活动，建立后进生与家庭的联系，及时反馈其在校学习情况，帮助其树立学习信心与决心。
6、介绍课外的数学知识与方法，扩大学生的视野，增强他们对学习的兴趣。
小学六年级数学第一学期教学工作计划 第3篇
一、教材分析：
本学期的数学教材涵盖了一些重要的主题，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等。数与代数方面的重点内容有分数和小数的运算、比的概念以及简单的方程式解决方法；图形与几何方面则主要涉及平面图形的特征和性质，尤其是圆及其相关计算；统计与概率则引导学生认识常用统计图表的基本特征，提升数据处理能力。
在数与代数模块中，学生将学习如何理解四则运算在分数和小数中的应用，培养他们灵活运用这些知识解决实际问题的能力。学习比的概念不仅有助于学生理解比例关系，还能帮助他们在日常生活中进行简单的数值比较与分析。
在图形与几何模块，重点是认识图形的基本性质，尤其是圆的周长和面积的计算。学生通过实际操作和观察，学习如何运用公式进行计算，并进行简单的图形变换，如旋转和对称，进一步增强空间意识和图形思维。
统计与概率的部分则引导学生通过收集和分析数据，提高他们对生活中统计现象的敏感度。理解柱状图、折线图及饼图的特点，帮助学生更好地进行数据的可视化分析，形成初步的统计意识。
二、教学目标
本学期数学教学的目标是确保学生：
1. 理解分数和小数的基本运算规则，能够熟练地进行简单的分数和小数计算。
2. 理解比的概念及其性质，能够求解简单的比值问题。
3. 掌握圆的周长和面积的计算方式，能够在已知条件下完成相关的计算任务。
4. 能够识别和制作不同类型的统计图表，理解图表所传达的信息。
5. 在解决实际问题的过程中，增强学生的逻辑思维和综合运用能力，能从生活中发现和提出数学问题。
6. 体会到数学学习的乐趣，建立扎实的自信心和积极的学习态度。
三、教学重点与难点
重点：分数与小数的运算，圆的性质与计算，统计图的应用。
难点：分数与小数的混合运算，数据的分析与图表的解读。
四、班级情况分析：
1. 班级基本数据：本班共有50名学生，其中男生23人，女生27人。
2. 学生基础知识掌握情况：大多数学生已具备一定的数学基础，能够从已有的知识出发理解新知识，并有能力进行基本的数学运算。
3. 学生学习习惯：整体上，学生积极参与课堂互动，有良好的学习习惯，但少数学生对数学兴趣不高，需要引导其参与积极性。
4. 学习困难学生情况：部分学生在理解应用题时存在困难，需提供个性化指导与帮助。
五、教学改革措施：
1. 探索多样化的教学方法，强调过程性学习，鼓励学生自主探究和合作学习。
2. 课堂组织以小组合作为主，鼓励学生讨论与实践，以减轻心理压力并提高学习兴趣。
3. 引入情境教学，让学生在实际问题的解决中选择合适的方法，培养灵活运用知识的能力。
4. 练习安排要注意循序渐进，根据学生的不同层次进行调整，以实现更有效的教学。
5. 增强实践性活动，帮助学生从实际中认识数学，培养他们对数学的热爱。
六、学习困难生转化措施：
1. 增强学习困难生的自信心，通过小目标的设定逐步提升他们的学习兴趣。
2. 对学习困难生要有足够的耐心，及时给予鼓励和支持，帮助他们克服学习中的困难。
3. 加强与家庭的沟通，鼓励家长参与到孩子的学习中，共同关注学习进展。
小学六年级数学第一学期教学工作计划 第4篇
一、学情分析
本班六年级共有学生25名，数学成绩普遍不理想，面对即将到来的升学考试，大家都需加倍努力。根据上学期五年级的期末考试数据，班级存在明显的成绩分化，后进生数量不少；一些男生学习主动性不足，无法及时提交作业，导致他们在数学学习上遇到一定困难。在新的学期里，除了加强基础知识的教学之外，还需重视培养学生的学习习惯，尤其是要加强对后进生的辅导与优等生的提升工作，从而全面提升及格率和优秀率。
二、教材分析
本书教材在教学内容的编排与处理上，依然遵循整套实验教材的编写理念与原则，力求教材结构符合教育学与心理学原理，并适应学生的年龄特点，延续前几册实验教材的风格与特征。本册教材内容丰富，关注学生的经验与体验，并体现知识形成的过程，鼓励多样化的计算方法与问题解决策略，改变学生的学习方式，展现开放性教学方法等特点。由于教学内容的不同，本册教材还具有以下几个显著特点：
1. 优化分数的乘法与除法内容，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，并培养其应用意识。
2. 改进百分数的教学安排，强调知识的迁移与实际联系，加强学生的学习能力与应用意识培养。
3. 提供丰富的空间与图形学习内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4. 强化统计知识的教学，培养学生的统计观念，逐步形成从数学视角思考问题的习惯。
5. 有序渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力与解决问题的能力。
6. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，利用数学的吸引力与学习的成果激发学生的学习兴趣与内在动机。
本册教材包括以下几部分内容：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角及数学实践活动等。
其中，分数乘法、分数除法、圆形及百分数为本册教材的重点内容。
在数与代数方面，本册教材安排了分数乘法、分数除法与百分数三个单元。分数乘法与除法的教学建立在学生对整数与小数相关计算知识的基础上，旨在提升学生的分数四则运算能力及解决相关实际问题的能力，这一能力是学生进一步学习数学的重要基础，应确保学生掌握。百分数在生活中有广泛的应用，理解其含义并掌握计算方法，可以帮助学生解决简单的实际问题，这也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，本册教材安排了位置与圆两个单元。位置的教学在已有知识与经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生经历初步的数学化过程，理解并掌握用数对表示位置的方法；通过对曲线图形——圆的特征及相关知识的学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的发展。
在统计方面，本册教材介绍了扇形统计图。在前面学习条形统计图与折线统计图的基础上，帮助学生理解扇形统计图，掌握其特点，进一步认识统计在生活及问题解决中的重要性，发展学生的统计观念。
在用数学解决问题方面，教材结合分数乘法与除法、百分数、圆形、统计等知识，教学如何运用所学知识解决生活中的简单问题；同时安排“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，感受问题解决策略的多样性及运用假设方法的有效性，进一步领悟代数方法在问题解决中的优越性，感受数学的魅力，提升学生的解决问题能力。
三、教学目标
本册教材的教学目标为：
1. 理解分数乘法与除法的意义，掌握其计算方法，能够熟练处理简单的分数乘法与除法，并进行基本的分数混合运算。
2. 理解倒数的概念，掌握求倒数的技巧。
3. 理解比的性质，能够计算比值与化简比，并解决相关实际问题。
4. 掌握圆的特征，能够使用圆规画圆；探索并掌握圆的周长与面积公式，能够正确计算圆的相关值。
5. 知道圆是轴对称图形，进一步理解轴对称图形的特点；能通过平移、轴对称与旋转设计简单图案。
6. 在方格纸上运用数对表示位置，初步领会坐标的概念。
7. 理解百分数的意义，能够熟练进行相关计算，解决简单的实际问题。
8. 认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从实际生活中发现、提出与解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 感受问题解决策略的多样性与运用假设的有效性，培养对数学的兴趣，逐步形成观察、分析与推理的能力。
11. 体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立自信心。
12. 养成认真作业与整洁书写的良好习惯。
四、主要教学措施
1. 课堂教学，与学生积极互动，共同探索学习。
本学期，我将课堂教学视为学生自主探索数学知识的重要平台，把数学教学看作师生、学生之间互动的共同发展过程。
2. 精心备课，撰写详实教案，推进教研与教改。
在有限时间内深入理解教材，根据班级学生的特点进行授课，自我评估；灵活应用各种教学资源，创新使用教材，课前做好详细备课与教案撰写；课后及时反思授课体验，记录学生学习过程中的亮点与困惑，这些都是教师宝贵的第一手资料，对于改进课堂教学与提升教学水平极为有益。
3. 培养学生的合作意识与创造能力。
在观察、操作、讨论与归纳整理的过程中，支持学生的自主性。学生是教学活动的主体，教师应当成为教学的组织者、指导者与参与者，这一理念的确立能有效提升学生的自主研究能力，突出学习过程的重要性，注重他们在过程中的体验与感受。设计符合学生主动探究的学习过程是探究性学习的新空间。
4. 创新评价机制，激励学生全面发展。
我将评价作为全面评估学生学习状况、激发学习热情及促进全面发展的重要手段，同时也是教师反思改进教学的有效方式。对学生学习的评价，不仅关注知识与技能的掌握，更关注情感与态度的成长；关注学习结果的更重视学习过程中的变化与发展。在基础知识的掌握与作业完成的结合定性与定量评价，用等级制与评语的方式关注学生的进步与能力，使评价的结果有助于树立学生的数学自信心，提升学习兴趣，促进其成长。
5. 确保常规教学，全面完成教育教学任务。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，力求常规教学与创新的有机结合，促进严谨、勤奋、求实、好问的良好学风形成。
6. 渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力。
数学学习对学生的社会生活必不可少，不仅提升其必要的知识与能力，还能有效提高逻辑推理能力，夯实更高素质发展的基础。培养学生良好的数学思维能力是我们的重要目标。本学期，六年级数学将有序渗透数学思想方法，努力将重要的数学思想通过学生易懂的形式展现；通过教学熏陶学生，使其对探索数学问题产生兴趣与欲望，从而逐步提高思维能力。