小学五年级上册数学教学计划包含学生情况分析、教材分析、教学目标和教学措施。班级有30名学生，对数学学习有热情，但需提高学习态度和自我管理能力。教材将围绕数据处理、立体几何、因数与倍数、分数等内容展开，以提升学生的数学思维和解决问题能力。教学目标包括掌握数据收集与分析技能、理解分数及其运算、因数与倍数的概念等。教师在教学中应充当组织者和引导者，运用多种资源和现代化手段，关注学生个体差异，鼓励学生在实际生活中应用数学知识。强调合作学习和自主探索，以培养学生的兴趣和信心。教学进度表详细列出了各单元的课时安排，确保全面覆盖教学内容。
小学数学五年级上册教学计划 第1篇
一、班级学生情况分析：
本班共有学生30人，大部分学生对数学学习充满热情，但仍需提升他们的接受能力及学习态度。有部分学生缺乏自我管理能力，不能及时完成作业，影响学习进度。在新的学期中，除了要帮助学生端正学习态度，还需培养他们多样的数学学习能力，以提升整体成绩。
二、教材分析
1．“数据的处理与分析”
数据处理是数学的重要组成部分。随着社会发展与科学技术的进步，数据分析的应用越来越广泛。在各类生产和科学实验中，仅依靠经验和感性认识无法有效地解决问题。数据处理的核心是将收集到的大量信息进行整理、计算和分析，从而揭示事物的内在规律，评估发展状况。
本单元教学内容主要围绕原始数据的收集、分类整理及统计表的编制与分析，最后学习求取平均数的相关内容。
2、圆柱体和圆锥体
学生在低年级基本识别了一些立体几何图形，比如圆柱体和圆锥体。在课程的前几册中，学生已经学习了一些平面图形的特征及其周长和面积的计算。本单元的教学正是在这基础上展开的，旨在引导学生深入研究立体图形。通过对圆柱体和圆锥体的学习，学生将形成初步的空间观念，为后续学习其他立体图形打下良好基础。学习体积计算也是学生理解体积概念的重要环节，帮助他们掌握体积相关单位及计算不同几何图形体积的技巧。
3．因数与倍数
本单元的教学内容是建立在学生熟悉整数四则运算的基础上，旨在为后续学习约分、通分及分数四则运算提供前置知识。这部分内容帮助学生了解有关整数的基础概念，拓展他们对数论的认识，同时也为进入中学学习因式分解做准备。需要关注的是，本单元概念较多，内容抽象，重点在于求取最大公约数和最小公倍数。
4．分数的基本概念及性质
此部分内容是在学生对分数已有初步认识的基础上进行教学的，帮助他们进一步理解分数的意义及性质，为今后进行分数四则运算及解决相关应用题打下坚实的基础。本单元是分数教学的核心，必须确保学生掌握。
5．分数的加法与减法
本部分内容的学习是在学生掌握整、小数的加减法及分数意义的基础上进行的，目标是让学生理解并掌握同分母分数的加减法计算。
三、教学目标
知识与技能：学生将经历收集、整理、描述和分析数据的全过程，掌握数据处理的一些基本技能；体验事件发生的可能性及规则的公平性，能够计算简单事件发生的概率。
数学思考
● 能对现实中相关数字信息进行合理解释，并通过数字、字母及图表描述并解决实际问题。
● 在探索物体位置关系、图形特征及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
● 根据解决问题的需求，收集有用信息，进行归纳、类比及推测，发展初步的推理能力。
● 在解决问题时，能够进行有条理的思考，对结论的合理性进行有说服力的说明。
解决问题
● 能从生活中发现并提出简单数学问题。
● 能探索出有效的解决问题的方法并逐步寻找其他可行的方法。
● 能借助计算器进行问题解决。
● 在问题解决的活动中，初步学会与他人合作。
● 能表达解决问题的过程，并尝试解释结果。
● 具备回顾与分析解决问题过程的意识。
四、教学措施
教师在学生数学学习中扮演着组织者、引导者和合作者的角色。教师应积极利用多种教学资源，创造性地使用教材，设计符合学生发展需求的教学过程。关注学生个体差异，使每位学生都能获得成功的学习体验和发展；根据实际情况合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效果。
（一）让学生在现实情境中体验和理解数学
（二）鼓励独立思考，指导学生自主探索和合作交流
数学学习的过程包括观察、实验、模拟及推断等探索性活动，教师应改变以例题讲解为主的教学方式，引导学生参与到探索与交流的学习活动中。
（三）强化估算能力，鼓励多样化的解决策略
估算在日常生活和数学学习中都具有重要作用，培养学生的估算意识与能力，提升他们的数感。
（四）重视培养学生应用数学的意识和能力
相较于第一学段，学生在知识、能力、情感和态度上都有了进一步的发展。教师应利用学生的生活经验，引导他们将所学数学知识应用于实际，体验数学在生活中的价值通过综合应用的方式培养学生的探索意识与合作学习能力。
五、教学进度表
单元教学内容总课时时间安排
一、数据的处理与分析 8课时 第1至第2周
二、圆柱体和圆锥体 12课时 第3至第5周
三、因数与倍数 15课时 第6至第9周
四、分数的基本概念及性质 18课时 第10至第13周
五、分数的加法与减法 10课时 第14至第15周
六、总复习 8课时 第16至第17周
小学数学五年级上册教学计划 第2篇
第一单元“圆的认识”：
1. 在这一单元中，学生将通过观察和操作活动，结合生活实际，认识圆及其对称性，理解半径与直径之间的关系，深入体会圆的基本特性，并学会使用圆规画圆。
2. 通过动手实验和拼摆操作，学生将在具体情境中探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，感受“化曲为直”的数学思想。
3. 通过欣赏和绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能够使用圆规设计简单的图案，感受图案的美感，激发想象力和创造力。
4. 结合观察、操作和图案设计等活动，发展学生的空间观念。
5. 学生将在实际情境中体验数学与生活的紧密联系，运用圆的知识解释生活中的现象，解决一些简单的实际问题。
6. 通过阅读圆周率的发展历史，感受人类对数学知识的探索历程，体会数学文化的魅力，增强民族自豪感，培养积极的数学情感。
第二单元“百分数的运用”：
1. 学生将在本单元内，通过具体情境理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意思，加深对百分数的理解。
2. 能运用百分数相关知识和方程方法解决实际问题，提升解决问题的能力，感受到百分数与日常生活的紧密联系。
第三单元“图形的变换”：
1. 学生通过观察、操作和想象，体验简单图形通过平移或旋转变形成复杂图形的过程，能够清晰地描述图形的变换过程，提升空间观念。
2. 学生在设计图案的过程中，灵活运用平移、旋转和轴对称的知识，在方格纸上进行图案设计，欣赏美丽的图案，感受图形世界的奇妙。
第四单元“比的理解”：
1. 学生将从具体情境中抽象出比的概念，理解比的含义以及与除法、分数的关系。
2. 在实际情境中，体会简化比的必要性，能够运用商不变的性质和分数的基本性质进行比的化简。
3. 运用比的概念解决实际问题，进一步理解比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
第五单元“统计”：
1. 学生通过投球游戏和城市降水量的实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受其特点。
2. 能根据需要选择使用复式条形统计图或复式折线统计图有效地表示数据。
3. 能读懂简单的复式统计图，根据统计结果进行简单的判断和预测，并与同伴进行交流。
第六单元“观察物体”：
1. 学生能够正确识别从不同角度（如正面、侧面和上面）观察到的立体图形，并能够绘制草图。
2. 根据从不同方向的平面图形，能够还原成立体图形，进一步理解通过三个方向观察可以确定立体图形的形状。
3. 根据给定的两个方向观察到的平面图形，能够推断出构成该立体图形所需的正方体数量范围。
4. 学生经历将观察点、视线和观察范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围因观察点和观察角度的变化而变化，能够运用所学知识解释生活中的现象。
综合应用：
即“数学与体育”、“生活中的数字”，旨在促使学生将所学知识综合运用以解决某些生活领域的实际问题。教材安排了“看图找关系”的专题，帮助学生体会图形能够直观、清晰地表达关系。在学习其他具体内容时也安排了综合运用知识解决简单实际问题的活动。通过这些活动，学生将综合运用所学知识和方法来解决实际问题，感受数学在日常生活中的重要性；获得一些基本的数学实践经验和方法，提升解决问题及用数学思考的能力；感知数学知识的相互关联，体会数学的实际价值；在与同伴的合作交流中，促进数学学习的兴趣和信心。
整理与复习：
教材设计了两个整理与复习的环节，改变单纯做题的模式，更注重培养学生自我反思的意识。每个整理与复习环节分为三个部分：对所学内容的提出数学问题并尝试解答练习题。
“你学到了什么”这一栏目，旨在鼓励学生回顾与反思所学知识，能够以列表或其他形式对主要内容进行整理。
“运用所学知识提出相关数学问题，并尝试解决”，旨在培养学生提出问题和解决问题的能力，深化对所学知识的理解，回顾学习过程中的个人体会与进步。
小学数学五年级上册教学计划 第3篇
基础知识与基本技能
(1)大多数学生已掌握第一学期所学的知识，并能灵活运用这些知识解决常见的实际问题。
(2)部分同学展现出较强的思维能力，能够发现知识间的联系，具备探索规律的意识。
(3)个别学生在将知识应用于实践时仍面临一定挑战。
教材分析
本学期教材内容涵盖以下主题：100以内的加法和减法的笔算，表内乘法的基本概念及应用，长度单位的认识（厘米和米），简单的角度认识，物体的不同观察角度与对称现象的初步理解，数据的整理方法及简单的条形统计图，数学的广泛应用及实际活动等。
本学期教学指导思想
1、重视以学生的已有知识和生活经历为基础，设定熟悉的具体情境，帮助学生更好地理解数学知识。
2、增加与现实生活相关的内容，让学生体会数学在生活中的重要性，感受数学与日常生活的密切关系。
3、选取趣味性强的学习材料和活动内容，以激发学生的学习兴趣，并使他们获得愉悦的数学学习体验。
4、鼓励学生自主探索与合作交流的学习方式，让他们在互动与探索的氛围中学习。
5、明确教学要求，促进学生的全面发展，改进对学生的评价方式，例如建立“奇思妙语录”记录学生课堂发言。
本学期教学的主要目的要求
(一) 知识和技能方面
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能准确进行数学计算，并初步掌握估算的方法，感受估算的多样性。
2、理解乘法的概念，熟知乘法算式的各个部分名称，熟练运用乘法口诀，能迅速计算一位数乘一位数。
3、初步认识长度单位（厘米和米），建立1米及1厘米的长度观念，了解1米=100厘米，学会使用刻度尺测量物体长度（限定整厘米），且初步具备估算物体长度的能力。
4、初步了解线段及其长度的测量，认识角及直角，掌握角的各部分名称，并能用直角三角板判断直角的存在，学会画线段和角。
5、能够辨识从不同位置观察到的简单物体形状，初步了解轴对称现象，并能在方格纸上绘制简单的对称图形。
6、对此次统计的意义有所体会，经历数据的收集、整理、描述和分析过程，并能够用简易方法进行数据收集与整理。
(二) 数学思考方面
1、利用生活经验，对数学信息进行解释，初步学会使用具体数据描绘现实世界中的简单现象。
2、理解统计的基本概念，体验数据的整理与分析过程，并能依赖统计图表中的数据提出并解答简单问题。
3、通过观察、实验和猜测等活动，找出简单排列和组合的方式，培养学生的观察能力与分析推理能力，逐步形成有序、全面思考问题的意识。
(三) 解决问题方面
1、经历生活中发现、提出并解决问题的过程，体会到数学与日常生活的密切联系，感受到数学的实用性。
2、理解同一问题可以有多种解决方案。
3、和同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的基本过程及结果。
(四) 情感与态度方面
1、在他人的鼓励和支持下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与到生动直观的教学活动中。
2、在他人的积极引导下，克服数学活动中的一些挑战，获得成功体验，增强学习数学的信心。
3、经历观察、操作和归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的帮助下，发现并及时改正数学活动中的错误。
5、体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
6、养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实际活动，体验数学与日常生活的紧密联系。