三年级下册数学教学计划涵盖班级情况分析、教材内容、教学目标与措施。班级中学生对数学保持浓厚兴趣，但面对深度思考的问题时常感到畏惧。教材包括分数、几何图形、统计等内容，重点在分数的四则运算及其应用。教学目标是帮助学生掌握基础知识，提高计算能力，理解统计与几何概念，同时培养应用意识与解决问题能力。教学措施强调结合学生实际、实践活动与合作学习，以提升兴趣与自信心。教师将关注个体差异，因材施教，并通过多元化评价促进学生全面发展。通过建立良好的学习习惯，培养学生的观察、分析与推理能力，使他们在生活中发现数学的价值。
三年级下册数学教学计划 篇1
一、班级情况分析：
本年级两个班共计有学生85名，他们在基本知识与技能方面已基本达成学习目标，对数学的学习保持着浓厚的兴趣，乐于参与各类学习活动。尤其是在一些需要动手操作或团队合作的学习内容上，孩子们表现得尤为积极。然而，当他们面对思考深度较大的问题时，往往会产生畏惧感。尽管在上学期期末测试中，孩子们的成绩表现良好，但成绩并不能全面反映他们的数学学习状态，真正的学习情况在课堂和实践活动中才能得到真实展现。我将更加关注如何保持学生的学习兴趣，同时引导他们体验思维和收获的乐趣。
二、教材分析
本册教材共设计了7个教学单元，并嵌入了3个数学实践活动，主要围绕“数与代数”这一领域展开，其中包含3个教学单元。两位数乘以两位数的乘法是继上学期学习“两、三位数乘以一位数的乘法”后的进一步学习。三位数除以一位数的除法内容涵盖了整百数及几百、几十的数的口算、估算和笔算，以及发现规律和用除法解决实际问题等方面。对于小数的初步认识，教材只要求学生掌握一位小数和两位小数的概念及一位小数的加减法计算。空间与图形领域的内容则包括长方形和正方形的面积以及对称性。
三、本学期教学指导思想
1、重视学生已有的经验与生活知识，提供熟悉的情境以帮助他们理解数学知识。
2、增加与现实生活相关的内容，使学生认识到数学与日常生活的密切联系。
3、选取富有儿童兴趣的学习素材与活动，激发学生的学习热情，获得愉快的学习体验。
4、强调自主探索与合作交流的学习方式，让学生在互相交流与自主探究中共同学习。
5、把握教学要求，促进学生的发展，适当改进对学生的评价方式，例如建立“奇思妙语录”记录学生课堂发言。
四、本学期教学的主要目标
1、通过探索两位数乘以两位数和三位数除以一位数的计算过程，掌握相应的计算方法，并能够正确地进行计算。
2、初步认识小数，能够正确读写一位和两位小数，并进行一位小数的加减法计算。
3、正确理解面积及其单位的含义，能够进行简单的面积单位换算。
4、经历长方形和正方形面积计算公式的探索，并能够使用公式正确计算这些图形的面积。
5、经历数据收集与整理的过程，掌握制作简单的条形统计图和统计表。
6、学习分段统计的方法，了解复式统计表的基本内容。
7、运用整数乘除法及长方形、正方形面积的知识解决生活中的简单实际问题，培养数学应用意识和解决问题的能力。
8、能够对自己的学习及解决问题的过程进行简单评价，初步培养反思意识。
9、在学习过程中培养计算细致、书写整洁的良好学习习惯。
五、教学措施
1、严格遵循教学“五认真”的原则，备课时注重原有知识对新知识的支持，提升学生的迁移与类推能力。
2、上课前结合学生的实际情况做好复备课，并充分准备，将新的教学理念融入课堂教学。
3、培养学生的动手操作能力，让他们在实践中发现问题并解决问题。
4、加强估算与解决问题的教学内容，提升学生的思维能力和应用意识。
5、重视知识之间的联系与综合，帮助学生形成整体的认知结构。
6、活动与练习形式应多样化，增强课堂的参与感。
7、注重实践活动的开展，培养学生用所学知识解决实际问题的能力。
六、课时安排
（一）两位数乘以两位数的乘法（16课时）
（二）长方形与正方形的面积（15课时）
（三）三位数除以一位数的除法（15课时）
（四）统计初步与不确定现象（8课时）
（五）小数的初步认识（6课时）
（六）对称性（5课时）
（七）总复习（5课时）
三年级下册数学教学计划 篇2
一、指导思想
严格遵循国家的教育方针政策，热爱自己的工作，认真向学生传授知识，同时加强思想品德的教育，培养学生成为适应现代社会建设需要的人才。重点关注学生的数感和计算能力，提升他们的空间思维能力，并引导学生将所学数学知识运用到现实生活中，解决实际问题。
二、基本情景分析
本班共有学生40人，其中男生22名，女生18名。从过去几年的教学情况来看，学生的学习习惯亟待改善，尤其是一些学习较为薄弱的学生，今后需要更多的关注和帮助。由于本学年是小学阶段的重要一年，学生们能否以优异的成绩顺利毕业显得尤为重要，因此我计划从以下几方面提升数学成绩。
三、本册教材的教学内容分析：
教学任务：本册教材的内容包括：分数、几何图形的特征、简单的统计、以及复习和整理四个部分。
教学分析：
1、理解分数的概念与性质，掌握分数的加减法，能够进行简单的分数运算。
2、学会识别和绘制常见的几何图形，理解图形的特征以及计算它们的周长和面积。
3、能够绘制简单的统计图表，并能理解和分析统计图表所传递的信息。
4、通过系统的复习和整理，巩固学生的数学知识，增强他们的计算能力和解决问题的能力，培养独立思考和面对困难的勇气。
教学重点：分数的运算与应用，几何图形的理解与计算，以及小学阶段主要数学知识的回顾。
四、本册教材的重点与难点
1. 理解分数的意义，掌握分数的加减法，能进行简单的分数应用题。
2、识别不同几何图形的特征，能够运用公式计算周长和面积，理解几何概念的实际意义。
3、能够绘制简单的统计图，并根据图表中的数据进行分析和判断。
4、系统整理和复习所学的知识，使学生在计算能力和应用题解答能力上有进一步提升，达到小学数学教学的既定目标。
五、教学目标
1、使学生理解分数的意义与性质，能够进行基本的分数运算。
2、使学生掌握几何图形的特征，能够根据公式计算周长和面积，增强空间思维能力。
3、培养学生对统计图的理解能力，能够运用统计方法分析日常生活中的数据。
4、使学生能够解决简单的应用题，能够灵活运用所学知识处理实际问题。
5、使学生理解百分数的概念，能够进行相关计算，解决一些简单的实际问题。
六、找出学习困难的原因
1、部分学生由于基础薄弱，导致对知识的理解困难，记忆不牢。
2、缺乏自学的主动性，上课不专心，影响学习效果。
3、家庭环境的影响，如有的学生家长对学习过于放松，缺乏必要的指导。
七、转化措施：
1、加强对学习困难学生的课堂管理，积极提问，让他们参与到课堂中来。
2、课后给予针对性辅导，帮助他们及时巩固课堂所学知识。
3、通过多种方式激发学习兴趣，努力让学生从“我需要学习”转变为“我想学习”。
4、根据不同学生的情况采取灵活的教学方法，因材施教，提升学习效果。
5、经常与学生沟通，帮助他们树立正确的学习态度，理解学习的重要性，利用课余时间强化基础知识。
八、教学措施：
1、创造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习积极性。
2、鼓励多样化的学习方式，关注学生的个体差异。
3、课堂训练形式多样化，关注一题多解，通过多角度解决问题。
4、强调基础知识的学习，帮助学生扎实掌握必要的数学知识。
5、鼓励学生预习教材，提出学习中的困惑，促进自主学习能力的发展。
6、教师作为引导者，鼓励探究性、体验式学习，培养学生的动手能力和批判性思维。
7、利用小组讨论的方式，让学生在交流中共同学习，逐步提高数学思维能力。
8、增强学生学习数学的兴趣和自信心，使每位学生都能有所进步。
9、体现学生的主体地位，帮助他们掌握有效的学习方法。
10、在教学活动中坚持因材施教，设计符合学生认知规律的教学材料，创造有效的学习情境。
11、定期进行思想教育和家访工作，促进学生的全面发展。
三年级下册数学教学计划 篇3
一、班级情景分析：
1．基本情景：本班共有x名学生，其中男生x名，女生x名。
2．“双基”掌握情况：绝大多数学生能够从已有的知识和经验出发，获取新知识，抽象思维能力也有了一定的提升。基础知识掌握较为扎实，具备了一定的学习数学能力。
3．学生学习习惯：大部分学生已形成良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能够积极参与学习，进行分工合作，各尽其职。能够主动进行交流、表达和处理学习信息，乐于发表个人见解，尊重他人意见，独立思考，掌握学习方法，大胆实践，并能进行自我评估与反思。
4．学困生情况：部分学生的基础知识较薄弱，对数学缺乏兴趣，学习态度消极，上课时不专心，作业完成情况不佳，存在一定学习困难，尤其是在分析应用题时表现出明显问题。也有些学生虽然聪明，但不够勤奋，导致成绩不理想。
二、教材分析：
本册教材主要包括以下内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图和数学广角等。其中，分数乘法与除法、圆、百分数是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、比和百分数四个单元。分数的乘法和除法教学是在学生掌握整数与小数相关计算的基础上，培养学生进行分数四则运算以及解决相关实际问题的能力。掌握分数的四则运算是学生进一步学习数学的重要基础技能，实用性不容忽视。百分数在生活中应用广泛，理解其意义和掌握计算方法，对于解决简单的实际问题也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，本册教材包括位置与方向和圆两个单元。位置与方向在之前的课程中已有所学习，这一阶段需要进一步巩固与提高；通过对圆的特征和相关知识的探索，初步建立对曲线图形基本方法的认识，从而促进学生的空间观念发展。
在统计方面，教材安排了扇形统计图的内容。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，使学生学会解读扇形统计图，认识其特点，进一步理解统计在生活中的应用，借助分数乘法、除法及百分数等知识来解决日常生活中的简单问题。还引导学生通过观察、猜测、实验和推理等方式来了解解决问题的多样性和假设方法的有效性，进一步体会数学的魅力，提升解决问题的能力。
为帮助学生综合运用数学知识解决问题，教材还安排了两个数学综合实践活动，鼓励学生通过小组合作探究或现实背景活动，运用所学知识解决问题，享受探索的乐趣，感受数学的实际应用，培养数学应用意识和实践能力。
三、教学目标：
本册教材的教学目标是，使学生：
1. 理解分数乘法与除法的意义，掌握计算方法，熟练计算简单的分数乘除法，并能进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义并掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义和性质，能够求比值和化简比，并能解决相关的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，使用圆规绘制圆，探索并掌握圆的周长和面积公式，能够计算圆的周长和面积。
5. 理解圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转绘制简单图案。
6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的概念。
7. 理解百分数的意义，熟练进行百分数计算，能够解决相关的简单实际问题。
8. 认识扇形统计图，能够根据需求选择合适的统计图表示数据。
9. 体验从日常生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受到数学在生活中的价值，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性，理解运用假设解决问题方法的有效性，感受数学的魅力，从而培养在生活中发现数学的意识，初步建立观察、分析和推理能力。
11. 体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点：分数乘法与除法、圆、百分数。
五、教学难点：分数乘法与除法、数学广角。
六、教学改革措施：
1. 改变教学方法。在数学教学中，教师应将“重视结论”的教学理念转变为“重视过程”的教学，注重知识的形成与发展过程，引导学生进行探索和发现。
2. 开展小组合作学习，让学生共同动手、讨论，鼓励他们畅所欲言，减轻心理压力，发挥学生的主观能动性，培养创新意识和实践能力。
3. 采取开放式教学，培养学生在具体情境中选择适当方法解决实际问题的意识。比如，通过一题多解、一题多变等方式，拓宽学生的知识视野，帮助他们理解知识之间的内在联系，增强应变能力。
4. 练习安排由浅入深，体现层次性。针对不同的学生制订不同的练习要求，给予优生和学困生相应的指导。
5. 加强数学实践活动，让学生认识到数学知识与实际生活的关系，让他们感受到生活中处处都有数学，从而培养对数学的热爱。
七、后进生转化措施：
1. 培养后进生的自信心。只有建立起他们的自信，转化工作才能找到切入点。应运用科学的方法进行引导。
2. 对后进生要宽容以待，少一些责备，做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3. 重视与家庭的沟通与联系。
八、教学进度：
三年级下册数学教学计划 篇4
一、学情分析：
在本学期的三年级中，共有学生55名，其中中等生占约60%，优秀学生约占25%，而学习态度不够积极的学生占15%。经过前一学期的教学管理，学生的课堂纪律有了明显改善，绝大多数学生能够认真听讲。然而，仍有部分学生在发言和思考上表现得不够积极，作业存在不认真和未按时完成的情况，部分学生面对错误也不主动改正。
经过两年的数学学习，本班学生已经具备了一定的解决问题的经验，他们能够运用自己独特的方法进行思考，并熟练进行一、两步的计算，对表内乘法亦比较掌握。学生们在解决带余数的除法问题时，有了一定的经验，能够采用自己喜欢的方式进行计算和思考。在合作学习方面，班级也有了显著进步。
由于学生的年龄差异和农村家庭环境的影响，班级各学生之间的差异较大，这为课堂教学带来了挑战。在今后的教学活动中，将结合学生的生活经历，充分发展他们的自主探究能力和质疑精神，致力于改变学生的学习方式，使他们更乐意参与数学活动。
二、教材分析：
本册教科书的内容主要涵盖了位置与方向、除数为一位数的除法、统计、日期、两位数乘两位数、面积、小数的初步认识、问题解决以及数学广角等多个方面。
在空间方面，教材引导学生通过给定的方向识别其他方向，使他们能够理解简单的路线图，并能够用正确的语言描述行走的路线。
在数与计算方面，教材包含了除数为一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这些乘除法计算依然是小学生应掌握的基础知识与技能，是后续学习的基石。例如，进行两位数除多位数的计算时，每一位商的求法与一位数除法相似，而学习两位数乘两位数则是掌握小数乘法的必要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容简单。学生在日常生活中经常会遇到小数相关的问题，此知识的学习将拓展用数学解决实际问题的能力，提高解决问题的能力；也让学生初步了解到用小数进行交流和表达，进一步发展他们的数感，为小数四则运算的系统学习做好准备。
本册也介绍了面积的认识与计算。这部分内容在生活中应用广泛，学生学习面积相关知识将有助于他们用数学解决实际问题的能力提升。
在量的计量方面，本册涵盖了年、月、日等较大时间单位以及24小时计时法。这部分的教学有助于进一步发展学生的空间观念和时间观念。
在统计知识方面，教材引导学生初步学习简单的数据分析与平均数。它介绍了两种不同形式的条形统计图，帮助学生利用已有知识学习分析这些统计图；通过学习平均数的含义和简单计算方法，让学生逐步理解其实际应用，体会统计在生活中的重要性。
针对数学问题的解决，教材专门设立了单元，引导学生运用所学的乘除法知识解决生活中的简单问题；另外，数学广角部分引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，学习简单的集合思想和等量代换思想，培养他们的观察和分析能力，激发对数学问题的探索兴趣及发现、欣赏数学之美的意识。
三、教学目标与任务：
使学生：
1、在实际情境中进一步理解四则运算的意义，能够进行一位数乘除两位数和简单的两位数乘除三位数的口算；能进行三位数乘两位数的笔算及两三位数除以两位数的除法；能计算包含两级运算的四则混合运算式，并能结合实际素材进行估算，解释估算过程；能够使用计算器进行较复杂的运算，探索简单数学规律。
2.初步了解简单的小数（小数部分不超过两位），认识小数的含义，会读、写小数，能够比较小数的大小，并进行一位小数的加减运算。
3.结合生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；掌握各月及全年的天数；熟悉24小时计时法，并能运用其表示时刻。
4、依据生活经验，能够辨认不同方位的概念。
5.了解两种形式的条形统计图，初步掌握数据的收集、整理、描述和分析过程；理解平均数的含义，并能够求解简单数据的平均数（结果为整数），进一步认识统计在现实生活中的作用。
6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步建立综合运用数学知识解决问题的能力。
7.初步理解集合和等量代换思想，意识到生活中的数学，培养观察、分析及推理的能力。
8.体验数学学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9.在老师的引导下，能够发现并及时纠正错误，养成良好的学习习惯。
四、实施措施：
1、引导学生观察并提出问题，随后通过小组讨论，交流解决问题的不同方法并尝试独立解决。
2、通过真实背景感受和体验小数及面积的意义。
3、通过直观和操作展示位置与方向的内容。
4、通过观察、猜测、操作、讨论交流，感知四边形变换的奇妙，激发学习数学的兴趣。
五、帮助与辅导：
个体分析：三年级学生的抽象思维能力仍较弱，主要依赖具体形象思维，教师应善于引导学生动手操作，将形象动作思维与抽象计算思维相结合，实现内化，以确保学生在数学学习中的主体地位，提高学习效率。在教学中关注各个层次的学生，使每位学生能够获得必需的数学知识，并在数学上得到不同发展。为每位学生的发展而努力，是课程改革的灵魂，也是新课程的核心理念。对于表现特别优秀的孩子与存在不足的孩子，应选择性地提供帮助与辅导。
辅导目标与措施：通过辅导帮助后进生牢固掌握基础知识，提高成绩，同时帮助基础好、智商高的学生更进一步，培养他们的创新意识与实践能力。
措施：及时批改作业，帮助学习上有困难的学生；多与家长沟通；利用课余时间进行辅导。
六、教学检查与评价：
评价是为学生服务，旨在让每个孩子都能体验到成功的喜悦。我们从评价指标多元化、评价方式及方法多元化着手，优化数学课评价过程，合理评价学生对基础知识和基本技能的理解与掌握，关注学生发现问题和解决问题能力的评价，以促进学生的全面发展。
七、提高教学质量的措施：
1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3、结合实际问题教学简单的数据分析与平均数，加深学生对统计作用的理解，逐步建立统计观念。
4、加强解决问题能力的教学，创设问题情境，鼓励学生勇于质疑，培养其综合运用数学知识解决问题的能力。
5、逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。
6、在数学教学中渗透情感、态度、价值观的培养，用数学的魅力与学习成果激发学生的学习兴趣与内在动机。
7、营造一个自由、开放、安全的学习氛围，以拓展学生的思维方式，激发他们的创新潜力。
8、鼓励学有余力的学生积极参与拓展练习，课堂上准备多层次的练习，以激发他们学习数学的兴趣，挖掘他们的潜力。