小学四年级数学教学计划旨在通过丰富多样的教学内容与方法，帮助学生掌握数学基本知识与技能，提升其逻辑思维与解决问题的能力。本学期的教学内容涵盖大数的认识、乘法与除法、几何图形、统计分析以及生活中的数学应用等。教学目标包括培养学生的数感、理解运算规律、掌握图形特征、进行简单的统计分析，以及激发学习兴趣与自信。教师将通过实践活动、合作学习和个别辅导，关注学生的差异化需求，确保每位学生都能在轻松愉快的学习环境中成长，同时注重优生的培养与学困生的转化。重点和难点包括亿以内数的读写、分数运算的灵活性及图形的测量和识别。通过实施这些计划，期望学生能够在数学学习中体验到乐趣与成就感。
小学四年级数学教学计划 第1篇
新学期又开始了，教师们为了更好地适应课程改革，让学生在轻松愉悦的学习环境中掌握数学知识，同时培养他们独立思考、分析问题和解决问题的能力，特制定了本学期的四年级数学教学计划如下：
一、学生情况分析
四年级的学生已踏入高年级阶段，他们的思维方式由具体形象转向抽象思维，对周围事物的认知能力有了明显提升，能够运用归纳和概括的方法来理解和解决问题。本班共有22名学生，其中男生12人，女生10人。大部分同学对学习的态度逐渐正规，能够认真听讲，但由于学生的家庭背景和家长的文化水平差异较大，仍有一些同学在学习习惯和行为习惯上需要加强。部分学生在课堂中缺乏主动参与，有的同学上课时容易分神，作业完成情况也不够及时。本学期我们在数学课堂上，将不仅确保内容丰富多彩、形式多样来吸引他们的注意力，更要努力激发学生的数学学习兴趣，让他们主动融入课堂，增强学习自信心，培养良好的学习习惯。
二、教材分析
(一)教学内容：
本册教材主要涵盖以下内容：大数的认识、三位数乘以两位数、两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的概念、复式条形统计图、数学广角及数学实践活动等。
在数与计算部分，本册教材涉及到大数的认识、三位数乘以两位数和两位数的除法。通过这一阶段的学习，学生将逐步掌握有关自然数的基本知识和计算技能，进一步增强数感。十进制计数法的学习将帮助学生更系统地理解数的概念，为今后学习小数、分数及其四则运算打下良好的基础，因此这一部分知识是小学生必须掌握的核心内容。
在空间与图形方面，本册教材特别安排了角的度量以及平行四边形和梯形的认识，这两个单元是本课堂的重点教学内容。
在统计部分，教材提供了复式条形统计图的知识，介绍了统计图的纵向和横向两种形式，学生需要利用已有知识学会理解这两种统计图，并进行简单的数据分析，以此深入体会统计在生活中的重要性，从而形成统计意识。
在用数学解决问题的教学中，教材结合乘法和除法，通过简单的实际问题引导学生应用这些计算知识。安排“数学广角”内容，引导学生通过观察、实验和推理等活动，逐步体会运筹的数学思想和方法，感受数学的魅力。通过这些活动，学生们也将学会如何使用优化思维来解决实际问题，进一步培养其观察、分析和推理能力，激发他们对数学问题的探索兴趣以及对数学美的欣赏。
本册教材还设置了两个综合应用的项目——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，鼓励学生通过小组合作探究或与现实生活相关的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，从而提升他们的数学意识和实践能力。
(二)教学目标
1. 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”；理解自然数，掌握十进制计数法，能够读写亿以内和亿以上的数，并用“四舍五入”法求一个数的近似值，感受大数在生活中的应用，进一步提升数感。
2. 会笔算三位数乘以两位数的乘法及两位数的除法，会进行相应的乘、除法的估算和验算。
3. 能够口算两位数乘一位数以及数十数除整十数、整十数除几百几十数。
4. 认识直线、射线和线段，了解它们之间的区别；识别常见的角，比较角的大小，使用量角器测量角的度数，并按指定的度数绘制角。
5. 了解垂线和平行线的概念，并能用直尺和三角板绘制垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6. 在实际情境和探索活动中学习图形的相关知识，发展空间观念。
7. 理解不同形式的条形统计图，并通过简单的数据分析体会统计在生活中的应用。
8. 参与发现问题、提出问题和解决问题的过程，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 了解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步锻炼观察、分析与推理的能力。
10. 享受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。
11. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
(三)教学重点、难点：
大数的认识、三位数乘以两位数、两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的概念是本册教材的重点教学内容。
三、优生的培养及学困生转化措施
1、学困生的转化
本班的学困生包括黄倩倩、陈泽儒、王艳琴和陈培高，他们在口算能力和问题分析上存在困难。为此，准备采取如下转化措施：
(1) 在课堂上积极调动学困生的学习兴趣，关注他们的表现，提出有针对性的问题，鼓励他们回答。
(2) 在课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不懂的地方要勇于提问。
(3) 实施“一帮一、一对一”的扶助措施，共同进步，共同成长。
2、优生的培养
(1) 除了完成课堂作业外，为他们提供一些有深度和难度的拓展题目，以进一步提升他们的思维能力。
(2) 发展他们的智力及非智力因素，积极开展课外活动。
(3) 组织“争当小老师”活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己的优点和才华。
小学四年级数学教学计划 第2篇
一、教学目标
1．理解分数的意义和特性，认识分数在日常生活中的应用，进一步发展学生的数感，掌握分子和分母的变化对分数大小的影响，熟练掌握分数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单整数运算；探索和理解加法与乘法的运算性质，应用这些性质进行便捷计算，提高计算能力。
3．认识矩形的特性，能够根据矩形的边和角来分类，知道矩形的对角线相等且相互平分，以及矩形的面积计算方法。
4．初步掌握测量物体长度和体积的方法，能够利用尺子等工具进行简单的测量，描述常见物体的大小。
5．识别柱状图和饼状图，了解它们的特点，初步学会根据统计图表和数值进行数据趋势分析，体会统计在实际生活中的价值。
6．经历从实际生活中发现、提出和解决数学问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
7．理解解决常见问题的逻辑思维方法，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步提高观察、分析和推理的能力。
8．感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。
二、教学资源分析
（一）教材分析
本册教材包括以下内容：分数的意义与特性，分数的加法和减法，四则运算及其性质，矩形，长度与体积的测量，柱状图与饼状图，数学综合应用等。
在数与计算方面，本教材集中于分数的基本概念与性质、分数的加法和减法，以及四则运算。分数广泛应用于日常生活，相关概念及运算能力应为小学阶段学习的基础。学生在前几学年已接触过简单的分数，能够进行基础的分数加减法，本学期将系统学习分数的性质、大小比较、以及复杂分数的加减法，确保学生能够理解分数的表达与应用。
在空间与图形方面，教材包含了矩形和相关的测量内容。这些内容是本册的重点，通过丰富的活动，使学生进一步理解矩形的特性以及基础的测量方法。
在统计知识方面，教材介绍柱状图和饼状图，使学生了解如何通过图表展示数据，并学习分析图表中的数据变化，增强统计意识。
在用数学解决问题的方面，教材在计算内容中结合实际问题，指导学生运用所学的知识进行实际生活中的简单运算；通过“数学视角”的内容，引导学生观察、推理和实验，体会数学的应用与趣味。
（二）教学重难点：
分数的意义与性质，分数的加法和减法，运算性质，以及矩形特性是本册的重点教学内容。
（三）教学教具
保留上一册使用的教具，增加需要的新教具和学具，如下：
1．分数数线图
2．用彩纸制作的矩形模型等。
三、学生基本情况分析
我所教学的班级为四（1）班，共有37名学生。经过三年的学习，学生在基本知识和技能方面已基本达到学习目标，对数学学习表现出较大的兴趣，尤其是在动手操作和团队合作的活动中表现突出。在上学期期末测试中，全班的平均分为82分，及格率为95%，优秀率为30%。整体成绩良好。对本班学生来说，保持和进一步激发他们的学习兴趣，逐步引导他们体验思维的乐趣、成功的自信是本学期的重要任务。
四、教学方法设计：
1、从学生的日常生活出发，引导他们感知数学的存在，体验生活中的数学。
2、加强直观演示与实践操作，鼓励学生积极参与知识形成的过程，体验成功的满足感。
3、引导学生发现知识间的联系，探索数学规律。
4、激励学生的学习兴趣，重视自主学习意识与习惯的培养，尊重学生的个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式，促进在实践中学习。
5、注重培养学生的思维灵活性与创新能力。
6、鼓励学生参与小组合作学习，培养他们的协作和交流能力。
7、遵循学生的心理发展规律与数学学习特性，合理选择教学策略。
五、教学进度（见附录）
六、教学评价方案
1、学生自评：自我评价是一种促进学生自我成长的有效方式，学生应该主动参与自我评价。通过口头和书面两种方式进行自评，让学生反思自我学习的过程，了解自身发展状况，改进学习策略，从而明确自我成长的目标。在评价中，学生可以肯定自己的优点，勇于改进缺点，增强学习兴趣与自信心。
2、同伴互评：学习的核心是学生，学生有权参与评价过程。除了自评，还组织学生进行小组评互。
3、教师评价：教师的评价特别强调观察学生学习过程。通过日常观察和阶段性评价，让学生关注自身学习过程。及时表扬表现优异的学生，使用积极的语言，如“你真棒！”“你做得很好！”来鼓励他们。
4、家长评价：在孩子成长中，家长是重要的支持者，他们共同分享孩子的成功和挫折，因此他们的评价也是非常重要的。
小学四年级数学教学计划 第3篇
一、班级学生情况分析
四年级学生在三年的学习过程中对数学知识有了更深入的理解，尤其是在数的运算和几何图形方面的基础知识方面。这一阶段的学生对于数学的思考方式和解决问题的方法已经逐渐形成，自觉性和主动性较强，对数学学习充满了好奇与探索的热情。相比于前几年的学习，学生们对数学知识应用于日常生活的认识进一步增强，这为他们在新学期的学习打下了坚实的基础。
本学期除了要巩固基础知识的学习外，教师还需重视对学习困难学生的个别指导，并鼓励他们养成良好的学习习惯，力争使每位学生的学习能力和综合素质都能得到提升。
二、教材分析
1、本学期的教材内容主要包括以下几个方面：
一、分数的认识；
二、万以内的加法计算和减法计算；
三、乘法的扩展；
四、简单的几何图形：长方形和正方形；
五、测量的基本概念：厘米、米和千米；
六、基本的统计知识；
七、数学习题的实践活动等。
2、在本学期的教学中，重点将放在分数的理解、万以内的加减法计算及几何图形的认识上。通过丰富的实践活动和综合应用，帮助学生更好地理解和掌握这些知识，提升他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。为了激发学生的学习兴趣，教师应多采用多样化的教学方法，鼓励他们积极参与课堂，乐于学习。
三、教学重点
分数的初步认识、万以内的加法和减法计算、长方形和正方形的特征。
四、教学难点
分数的比较和运算、长度单位的转换以及几何图形的属性。
五、教学目标
（一）知识与技能方面
1、能正确进行三位数以内的加减法计算，并进行简单的估算和验证。
2、能口算一位数乘十、百的计算，笔算一位数乘二、三位数，并进行相应的估算。
3、初步理解分数的概念，能够读、写简单分数，同时认识分数的大小关系，解决有关分数的基本应用问题。
4、能够识别和描述长方形与正方形的特征，并在方格纸上绘制相关图形；理解周长的含义，能够计算简单图形的周长。
5、认识长度单位厘米和米，能够进行简单的单位换算，明了厘米与米之间的关系；理解质量单位千克，与克的换算关系。
6、理解“倍”的定义，通过解决生活中的问题来掌握“求一个数的几倍”及“求另一个数的几倍”等问题的解决方法。
7、通过直观图形与集合的概念，培养学生用集合思维方式来思考和解决问题。
（二）数学思维方面
1、感知数学知识之间的内在联系，体会数学与生活的密切关系，逐步形成空间观念。
2、通过实际问题，引导学生利用所学数学知识来解决生活中遇到的实际问题。
3、在具体情境中，通过操作与想象，帮助学生理解分数的意义，认识学习分数的重要性。
（三）解决问题方面
1、经历日常生活中的问题发现与解决的过程，体会数学在生活中的应用。
2、了解同一问题可能存在不同的解决方法，学习合作与他人共同解决问题。
3、能够清晰表达解决问题的步骤和结果。
（四）情感与态度方面
1、在同伴的鼓励下，激发对数学的好奇心，积极参与富有趣味的数学活动。
2、在支持和帮助下，克服学习中的困难，体验成功，建立学好数学的信心。
3、通过观察和操作，感受数学思维的合理性。
4、在老师的指导下认识和纠正自己在学习中出现的错误。
5、感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣与信心。
6、养成认真书写和独立完成作业的良好习惯。
六、教学措施
1、根据学生的年龄特点，采用游戏化的教学方法，提高学生参与学习活动的兴趣。
2、在课堂教学中注重引导，提出那些有助于学生理解的问题，避免简单的难度设置，关注不同层次学生的需求。
3、布置有趣的作业，鼓励动手操作，避免枯燥的练习；针对不同学生的能力进行差异化作业安排。
4、加强家校合作，指导家长更好地支持孩子的学习。
七、课时安排（预计）教学时间略
单元教学目标
1、通过实际测量的实践活动，让学生认识长度单位厘米和米，建立相关的长度观念，明确各单位之间的换算关系。
2、使学生能进行简单的单位换算，理解常用长度和质量单位之间的关系。
3、培养学生估算与选择合适测量工具的能力。
4、体验数学与日常生活的联系，通过列表法来分析和解决问题，与同学的合作交流从中获得乐趣。
单元教学重难点
教学重点：掌握厘米、米与其他单位之间的换算关系。
教学难点：理解厘米、米的长度观念和千克的质量观念，准确使用这些单位进行实际测量。
研讨的问题（教学中的困惑）
1、如何让学生真正体验厘米和米的长度？
2、如何帮助学生更深入地感知千克的重量？
修订意见
1、教师应组织学生进行实际测量活动，加深对厘米和米的理解，通过引导探讨长度单位的关联。
2、可设计多种实践活动，让学生切身体验各种重量，例如，通过搬运物品，直观感受千克与克之间的关系，结合实际讨论和推算。
解决措施
1、组织学生亲自测量长度，帮助他们建立对厘米和米的直观感知。
2、通过实际的重量体验活动，如共同搬运一定重量的物品，帮助学生理解千克的概念，并进行估算。
小学四年级数学教学计划 第4篇
一、学情分析
在四年级的课堂上，学生们对数学知识的理解和应用仍然存在一些问题，整体素质有待提高。部分学生的学习态度不够端正，需要调整，克服在学习过程中的不良习惯。家长对于孩子学习的关注程度也亟待加强，希望通过努力共同完成本学期的学习目标。
二、教材内容
本学期的数学教材包含：加减乘除运算、图形观察与描述、运算规律、小数的基本概念与性质、三角形的性质、小数的加减法运算、图形的变化与运动、数据统计及数学思维等内容。
三、教学措施
1、创造一个民主和谐的学习环境，让学生在其中成为学习的主角，激发他们对数学的兴趣。将继续强化课堂纪律和学习习惯的养成，如听课专注、按时完成作业、课前预习与课后复习、认真审题和规范书写等。在学习中培养学生的认真负责态度，强调细致的计算和核算习惯。
2、重视基础知识与技能的训练，合理控制训练量，确保达到最佳的训练效果。提升学生的计算能力，强调精讲多练，及时有效地解决存在的问题，以提高课堂教学的效率。针对本班多数学生的计算能力较弱，将要求每位学生每天完成一页的口算练习，对于笔算能力较差的学生，每天需完成3题笔算练习并由家长进行批改，以此提高他们的计算能力。每周将进行一次笔算的小测试。
3、强化解决问题的教学内容。本册教材在解决问题时，通常是在已学知识的基础上增加条件或改变问题。教学过程中注重培养学生的等量关系识别能力，并通过创造情境来帮助他们分析和解决实际问题。
4、在教学中关注学生的个体差异，尊重他们的创造力。当学生遇到困难时，及时给予有效的指导和帮助。
5、加强与学生的沟通交流，了解他们的内心感受，适时帮助他们解决在学习生活中遇到的各种问题，消除他们的心理障碍，让他们在轻松愉快的氛围中体会学习的乐趣。对每位学生的每一点进步给予表扬和鼓励，增强他们的自信心，让他们感受到学习的快乐。
6、做好优生和学困生的培优补差工作。
小学四年级数学教学计划 第5篇
一、学情分析
在本学期，我班大多数学生能够基于已有的知识和经验进行学习，具备一定的数学学习能力，抽象思维有所提升，基础知识掌握较好。
然而，仍有个别学生表现出基础知识薄弱，对数学缺乏兴趣，学习态度消极，上课期间不认真听讲，作业经常无法按时完成，学习上遇到较多困难，特别是在解析应用题时存在明显问题。另外，一些学生情况较好，但缺乏学习的积极性，导致成绩不甚理想。
二、教材分析
1、教材内容概述
本册教材主要涵盖小数的认识与加减法、几何图形的认识、小数乘法、物体观察、小数除法、游戏的公平性以及方程的基本知识。
2、教学目标与要求
（1）理解小数的基本概念，能对小数进行大小比较，掌握小数的加减法运算。
（2）掌握三角形的分类、内角和以及边的关系。
（3）熟悉小数乘法的计算方法，能够进行小数乘法计算，并解决一些简单的实际问题。
（4）掌握小数除法的计算方式，能够进行小数除法计算，解决实际问题。
（5）学习一些基础的统计方法。
（6）理解方程的概念，能够解方程，并用方程解决实际问题。
3、教学重点与难点
（1）掌握小数的加减法计算方法。
（2）推导三角形的内角和。
（3）掌握小数乘法的计算方法及其应用。
（4）掌握小数除法的计算方法及其应用。
（5）解方程及用方程解决实际问题。
三、本学期教学措施
1、强调学习目的性，引导学生充分挖掘自身潜能，激发学生的主动学习意识。
2、增强学生的实践能力，培养他们的空间想象能力。
3、实施个别辅导，帮助学习困难的学生提高成绩。
4、多创造学习情境，鼓励学生自主学习，解答疑难问题，发展个性特长。
5、注重数学与生活的结合，让学生在实际生活中解决数学问题，从而感知和理解数学。
6、对待学困生，要给予更多的关心和耐心，适当降低作业难度。
7、进一步培养学生的合作意识和团队合作能力。
四、教学进度安排（附后）
1、小数的认识与加减法：11课时
2、几何图形的认识：9课时
3、小数乘法：10课时
4、物体观察：4课时
5、小数除法：12课时
6、游戏公平性：2课时
7、方程的认识：10课时
8、总复习：5课时
小学四年级数学教学计划 第6篇
一、学生情况分析
本学期所教授的四年级学生，由于年龄有差异，因此在心理特征及思维发展方面存在一定的不同。这就要求教师在教学过程中，不仅要关注全体学生的学习需求，同时也要因势利导，因材施教。
根据上学期的学习情况，大多数学生能够掌握本册教材的知识与技能，达成学习目标。然而，仍有少数同学因智力或学习态度等问题，急需教师进行积极的引导，以帮助他们达到本阶段的学习目标。
二、教学内容
本册教材在数与代数部分涉及两个主要内容：数的认识与运算、式与方程。第一部分包括三位数和两位数的乘法、整数的四则混合运算，以及倍数和因数的概念；第二部分则专注于用字母表示数的单元。
在空间与图形章节，教材分为四个单元，内容包括：升与毫升、三角形、平行四边形与梯形的认识，以及图形的对称、平移与旋转。
在统计与概率方面，教材安排了单式与复式统计表的学习，逐步引导学生由基本的方块图形过渡到条形图，再到能运用单式条形统计图描述数据，最后学习单式折线统计图。
本册教材还设计了四次实践活动，分别为：杯琴的制作、春游活动、图案欣赏与设计，以及了解我们生活的空间。
三、教学目标要求
1、让学生掌握乘数末尾为0的笔算乘法的简便算法，熟练几百乘几十、几百乘几十几(不进位)及几百几十乘几十(不进位)的口算技巧，确保能正确完成口算。
2、使学生初步了解容量测量方法，并能结合实际生活选择适当的容量单位进行表达与交流；培养学生的估计意识和基础的估计能力。
3、帮助学生在观察、动手、绘图和实验活动中发现并理解三角形的基本特征，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形及等腰三角形，并了解到三角形的内角和为180度。
4、让学生在解决实际问题的过程中理解并掌握三步混合运算的顺序，认识中括号，并能正确进行三步混合运算式题的计算，积累数学学习经验，发展数学思维能力。
5、使学生通过生活实例和动手操作了解平行四边形与梯形的特征，能够判断一个平面图形是否为平行四边形或梯形，并掌握其底和高的测量与绘制。
6、学生应经历对不同事物进行组合或排列的过程，初步发现和理解简单的搭配与排列规律，并运用这些规律解决实际问题。
7、通过实际问题的解决，帮助学生发现并理解乘法分配律，并学会应用乘法分配律来简化计算。
8、学生需要学习通过折纸等方式确定轴对称图形的对称轴，体验轴对称图形的特征；能够绘制一些简单轴对称图形的对称轴，进一步理解图形的平移和旋转，能在方格纸上进行简单的平移与旋转。
9、让学生体验探索数（非0自然数）相关特征的活动，理解倍数与因数的概念，找出1到100的自然数中特定数的倍数和因数；掌握2、5和3的倍数特征，正确判断一个数是否为2、5或3的倍数；认识奇数、偶数、素数与合数的概念。
10、借助计算器，帮助学生探索积的变化规律和商不变的规律，能合理地运用这些规律进行实际计算和解决简单问题。
11、学生需在解决实际问题的过程中学会用直观示意图、线段图等方式整理相关信息，能够通过所绘制的图示分析实际问题中的数量关系，明确解决问题的方法。
12、通过具体的统计活动，学生应理解简单的折线统计图，了解其结构与特点，并能够用简单的折线统计图表示数据；初步学会根据实际问题选择合适的统计图进行数据表示，并进行简单的统计图分析。
13、使学生初步理解并学会用字母表示数，能够用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；根据字母的值求解简单的字母式子；学会简化形如ax+b的式子。
四、教学措施
1、通过创设生活场景，提高学生解决问题的能力。
数学教材中的问题多经过简单化或数学化处理，教师需要善于发掘生活中的趣味性问题，帮助学生掌握数学思考的方法，提高他们分析和解决问题的能力。
2、结合实际生活，合理组织教材，提升学生用数学思想解决实际问题的能力。
数学教育应为学生提供基本的数学知识与技能，培养学生的长远发展。教师需积极将生活中真实的题材引入数学课堂，处理教材内容，促进学生的学习兴趣。
3、注重实践活动，培养学生发现数学问题的能力。
在数学教学过程中加强实践活动，让学生有机会接触生活及生产中的数学问题，从而认识现实问题与数学问题之间的联系与区别。
4、重视学习过程，激励学生参与。
现代教学应避免只重视结果的做法，教师需要关注学生参与问题解决的全过程，以培养他们的能力。教师不能替学生解决问题，而应引导他们积极参与整个学习过程。
5、承认差异，注重教学方法，关注全体学生。
教学中应尊重学生的差异，避免“一刀切”的教学模式。要承认学生的不同层次，并有针对性地提出不同的要求。在课堂中应调动每位学生的学习积极性，尤其关注中差生的学习及辅导。
6、善用评价语言，激励学生主动发展。
通过积极的反馈激励学生在课堂上表现，教师需树立正确的评价观，巧妙运用评价语言，尊重学生，帮助他们更好地发展。
四、奋斗目标
努力稳定已有成绩，争取在县级小学质量监测中获得优异成绩。
本教学计划将为整个学期的教学提供指导，帮助教师有序开展四年级数学教学。
小学四年级数学教学计划 第7篇
一、学生现状分析：
本班级共有37名学生，整体上对数学学科表现出较强的兴趣和较好的接受能力，学习态度也较为认真。然而，仍有部分学生在自我管理方面存在不足，未能按时完成作业，上课时注意力不集中，导致在数学学习中遇到一些困难。在新学期中，除了要帮助学生端正学习态度外，还需注重提升他们的数学学习能力，培养良好的学习习惯，从而增强他们解决问题的能力，使学生能够掌握更具价值的数学知识。
二、本册教材的知识体系及结构
本册教材涵盖了以下内容：简单方程、多边形的面积计算、因数与倍数的概念、正负数的理解、分数的概念及性质、对称和平移与旋转、分数的加减法、统计和概率。
教材的编写特色：
1、素材的选取具备现实性、科学性和时代感；
2、强调“情境串”来引导“问题串”；
3、从学生的认知发展和解决问题的需求出发，优化知识框架；
4、注重数学思想和方法的渗透，以提高学生的数学素养；
5、关注数学与日常生活的联系，拓宽学生的视野。
三、教学目标
1.结合具体情境，理解简单方程的意义和等式的性质；能用方程表示简单情境中的数量关系，并应用等式性质求解简单方程；具备运用方程解决一些实际问题的能力。
2.结合实例，学习2、3、5的倍数特征；能够找出100以内的2、3的倍数；理解奇数、偶数、质数和合数的定义，并掌握分解质因数的技巧。
3.结合实际生活，理解正负数的意义；能够用正负数表示日常生活中具有相对意义的量；借助温度计比较正负数的大小。
4.结合具体情境，理解分数的概念；明白分数与除法的关系；识别真分数和假分数，能够将假分数化为带分数或整数；掌握分数的基本性质，并能够应用这些性质解决简单的实际问题。
5.结合实例，理解公因数、最大公因数，公倍数和最小公倍数的意义；能够找出两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数；通过现实素材理解约分的意义，并能够进行约分；掌握同分母分数的加减法以及混合运算；能够进行分数与小数的互换。
6.初步掌握简单的统筹法和优选法。
四、主要教学改革措施与思路
1、注重基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有的知识和生活经验中学习和理解。概念教学应与实际相结合，强调探索性学习，让学生在实践中深化对知识的理解。
2、重视方程的教学，帮助学生建立基本代数观念。
3、鼓励学生自主探索，培养创新意识和对数学学习的兴趣，注重学生应用意识和实践能力的提升。
4、加强口算和估算的日常练习。
5、对学生的学习情况进行全面而合理的评价。
小学四年级数学教学计划 第8篇
一、基本情况分析：
本期教授四年级数学，共有学生32人。从去年整体学习成绩来看，该班大部分学生在数学学习上表现积极，上课时能认真听讲，按时完成作业，但仍有个别学生数学基础薄弱，学习方法需要改善，导致与班级整体水平存在差距。本学期的教学重点是加强基础知识与基本技能的教学，同时通过优生带动中等生，促使后进生迎头赶上。注重优秀学生的培养，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，帮助学生养成自主学习的良好习惯。
二、指导思想：
以《小学数学课程标准》为依据，旨在全面提升小学生的数学素养。
三、教学目标：
1、培养学生的数学思维能力；
2、让学生掌握数学的基本概念和技能，增加实际应用能力；
3、引导学生在解决问题时，学会独立思考和团队合作；
4、树立积极的学习态度，培养对数学的兴趣与热爱；
5、注重生活中数学的应用，增强学生的实践能力。
四、学生情况分析：
1、整体学习状况：学生整体学习态度较好，对数学学习有一定兴趣，但基础知识掌握不够扎实，运用能力较弱。
2、已有知识、经验：大多数学生独立思考能力和主动学习意识不强，家庭和学校重点关注语文和英语，导致学生在数学思维与实践能力发展的机会较少。
3、儿童心理分析：学生对周围事物有浓厚的好奇心和探究欲望，数学课程内容贴近他们的日常生活，采用符合他们学习特点的方法将激发他们的学习兴趣。
五、教材分析：
本册教材通过主题单元的形式，重点围绕数学的基础概念、运算技能、几何形状、测量与数据处理等内容进行编排，以学生的生活经验为基础，设置相关主题，推进数学探究、实践操作与情感态度价值观的有机结合，引导学生理解和掌握事物的内在联系以及数学知识的应用。
本册教材强调学生知识的积累与整合，促进学生在课堂学习中通过实践活动提升数学能力，并逐渐丰富他们的数学知识经验，为后续的数学学习打下坚实的基础。从单元结构来看，内容多样且紧密相连，展示出学生知识经验的广泛联系。
六、基本措施：
1、将数学课程目标具体落实到每节课；
2、通过丰富的实践活动充实教学内容；
3、将探究式学习作为数学教学的主要方法；
4、细致引导学生参与数学学习活动；
5、在班级中成立数学小组，促进学生间的互动与合作；
6、提供学生提问和假设的机会，引导他们独立寻找证据，推理得出结论，并应用于实际问题；
7、充分利用各类资源和现代教育技术；
8、鼓励学生参加各类数学竞赛，提高学习积极性。
七、主要教学活动类型：
信息收集、生活中的数学观察、实地考察、专题研究、角色扮演、数学游戏、研究探讨、团队合作、竞赛活动。
八、主要学习方法：
探究法、演示法、合作学习法、实践活动法、讨论法、项目式学习法、实验法、图表法、案例分析法。
本册教材共安排了72课时，另有5课时的机动时间。
1、认识数的概念2课时
2、分数的基本性质8课时
3、分数的加减法（上）10课时
4、几何图形的认识6课时
5、数据的收集与整理9课时
6、图形的周长与面积10课时
7、实际问题的解决12课时
8、复习与总结4课时
小学四年级数学教学计划 第9篇
一、学生情况分析
本学期我负责两个班的数学教学，一班有28名学生，二班同样有28名学生。整体来说，大部分学生的基础较为扎实，学习自主性较强。其中，一班在上学期市教育局统一质量监测中取得了优异的成绩，名列前茅；而二班的成绩虽然稍逊，但在全市中依然处于领先地位。然而，部分学生的学习习惯仍有待改善，基础相对较差。这些学生学习慢，缺乏主动性，表现出不良的学习习惯，比如宁浩、王鹏和马平等。张家旺、马鑫、马凯玉和罗依杰等同学表现出色，思维灵活，面对问题时常能采用多种解决策略。不过，也存在一些同学如王潇、王苗和宗文丽等理解能力较差，做题速度缓慢，再加上家庭环境的影响，稍显严格的要求就会使他们找借口缺课。这样的情况使得他们的学习成绩徘徊在及格线附近，学习习惯尚未养成。
二、教学内容
本册教材在“数与代数”方面分为两大部分：数字的识别与运算以及方程的应用。第一部分的内容涵盖三位数与两位数相乘、整数的四则混合运算、倍数与因数的概念；第二部分则聚焦于用字母表示数的单元。
在“空间与图形”模块中，教材设计了四个单元，分为三部分进行教学。第一部分讲解升与毫升的概念；第二部分涉及三角形、平行四边形和梯形的认知；第三部分则着重于图形的对称、平移与旋转。
教材在“统计与概率”部分安排了单式和复式统计表的学习，内容从方块图到条形图的转换，从一格表示一个单位到一格表示多个单位，逐步引导学生使用单式条形统计图进行数据描述，进一步教学单式折线统计图。
本册教材还安排了四次实践活动，主题依次为“美妙的杯琴”、“春游活动”、“图案的欣赏与设计”以及“探索我们的生存空间”。
小学四年级数学教学计划 第10篇
复习目标：
1.通过系统整理与复习，帮助学生进一步理解小数的基本概念与性质，感受小数在日常生活中的实际应用，提升数感；掌握小数点位置移动导致的大小变化规律，并熟练进行小数的加法和减法运算。
2.通过复习，巩固学生对四则混合运算的顺序认识，能够进行简单的整数四则运算；探索加法与乘法的运算法则，应用其进行简化计算，从而提升学生的计算能力。
3.通过复习，使学生进一步认识三角形的特征，能够根据三角形的边和角进行分类，理解任意两边之和大于第三边的原则，并掌握三角形内角和为180°的知识。
4.通过复习，让学生初步了解折线统计图的特点，学会基于统计图和数据分析变化趋势，并体会统计在生活中的重要性。
复习安排：
1.在第一周的复习中，主要针对每个单元的知识点进行梳理，帮助学生明确各单元之间的联系。结合课本、练习册和复习试卷，重点讲解学生易错的知识点，将单元试卷以板书形式展示，再次考核并找出学生错误的原因，让学生根据自己的情况进行反思总结。
2.在第二周的复习中，主要进行综合复习，根据分单元复习的情况，结合往年期末试题的类型进行重点强化练习。加大对典型题型的练习，提高学生分析和解决问题的能力。
3.在复习过程中，关注学生的心理状态，对于学困生进行帮助，鼓励优秀学生与他们互助。同时提供个别辅导，根据不同学困生的情况进行有针对性的查漏补缺，并与家长进行沟通，共同努力，最大限度帮助他们进步。
小学四年级数学教学计划 第11篇
本教学计划旨在为小学四年级的数学教学提供全面的框架，注重学生在实际生活中运用数学知识的能力培养，重视在学习活动中培养逻辑思维，促进综合素质的提升。为此，在教学中应设计多样化的实践活动，融入数学的文化内涵，展现解决问题的多种策略，具体安排如下：
一、数与代数
第一单元 更大的数的认识
1、理解亿以内的数在生活中的实际应用
2、熟练掌握亿以内数的读、写方式
3、能够进行大数的改写和转换
4、在数据收集过程中，能够认识和运用近似数
第三单元 乘法的运用
5、学习三位数与两位数的乘法计算
6、掌握大数的估计技巧
7、了解计算器的使用及功能
8、探索乘法运算的基本定律
第五单元 除法的理解
9、掌握两位数除以三位数的除法运算
10、认识常见的数量关系
11、探索商的运算规律
12、进行带有中括号的四则混合运算
第七单元 日常生活中的负数
13、理解负数在生活中的实际意义
14、能够用负数表达日常生活中的相关问题
在教学过程中，应通过解决实际问题来进一步培养学生的数感，加深对运算意义的理解；重视口算与估算，鼓励多样化的计算方法；引导学生从实际问题中提炼出数量关系，并运用所学知识进行有效的解决。应避免运算的复杂化，杜绝将运算与实际应用混为一谈，同时避免对应用题进行机械化的训练。
二、空间与图形
第二单元 线与角的认知
1、了解直线、线段和射线的区别
2、掌握平行线与垂线的特征
3、认识平角和周角的概念
4、使用量角器测量并绘制指定角度的图形
第四单元 图形的变换
5、了解复杂图形形成的过程及特点
6、学习图形变换的实际操作过程
第六单元 方向与位置
7、能够在方格纸上用坐标确定位置
8、掌握不同角度的方向判断
小学四年级数学教学计划 第12篇
一、知识框架
分数加、减法(例1、例2)
↓
分数加、减法混合运算(例3)
↓
分数运算的简便计算(例4)
二、与本单元相关知识学生的学习情况分析
1、本届学生在三年级的学习中已经初步接触了分数加法和减法，能够在简单的情境下进行计算，并对基本的算理有初步理解。本单元则通过自主学习，进一步总结分数加减法的计算方法，帮助学生理解“分母相同”和“分母不同”的计算原则，并能够将结果化简。
2、在本册第一单元《四则运算》中，学生已经学习了整数的四则混合运算顺序，本单元则要求学生理解这个顺序同样适用于分数混合运算，并能正确进行计算。
3、本册第三单元《运算定律与简便计算》，学生已经学习了整数的运算定律，本单元将这些定律推广到分数中，包括加法的交换律和结合律，以及减法的相关性质，帮助学生合理灵活地进行简便计算。
三、本单元教学目标
1、鼓励学生自主探索分数加减法的计算方法，理解算理，能够正确进行加法、减法及其混合运算。
2、理解整数运算定律在分数计算中的适用性，能够运用这些定律进行简单的分数计算，进一步提升学生的数学素养。
3、培养学生对分数加减法在日常生活中应用的意识，提高进行分数运算的主动性。
四、本单元教学重点、难点
教学重点：分数加、减法的竖式计算方法，能够正确进行分数的加减混合运算。
教学难点：确保计算的准确性以及简便计算的灵活性。
五、本单元评价要点
1、能够准确进行分数加减法的竖式计算。
2、掌握分数加减混合运算的运算顺序，进行计算时要求准确、合理且灵活。
3、应用分数加减法的知识，解决生活中遇到的数学问题。
小学四年级数学教学计划 第13篇
一、教学目标：
1、学生能够认识更大的数，并能比较两个数的大小；掌握将整万整百的数用“万”或“亿”为单位进行改写，能够正确读写数。
2、学习线与角的基本概念，并能够熟练使用量角器进行测量。
3、理解和掌握乘法与除法的基本概念，能够进行两位数的乘法与除法计算，并能够正确使用计算器进行简单计算。
4、学习图形的变换，能够理解和操作图形的旋转与平移；掌握图形的变化特征。
5、准确辨别方向与位置，了解生活中正数与负数的应用。
6、学习基本的统计知识，能够绘制条形图和折线图。
二、教学要求：
通过本册教材的教学，帮助学生系统地掌握知识要点和规律，巩固基础知识，培养基本技能，以便更好地将所学知识运用于实际生活中。
三、教学重点：
1、能够认识和书写大数，熟练进行数的读写。
2、理解乘法计算的规律，以及商不变的概念，能够进行准确计算。
3、掌握图形的平移与旋转，能够正确辨别方向和位置。
4、学会用正数与负数表示生活中的数据。
5、熟练阅读统计图表，能够绘制条形图与折线图。
四、教学措施：
1、重视基础知识的巩固与积累，提高学生的各项能力与素质。
2、了解学生的实际情况，针对不同的学习需求进行有针对性的教学，突出重点，解决难点。
3、精心设计课堂教学内容，定期进行小测，提升学习效果。
4、适当布置家庭作业，做好学校与家庭的配合，帮助学生全面发展。
五、课时安排：
1、认识更大的数（10课时）
2、线与角（8课时）
3、乘法（12课时）
4、图形的变换（8课时）
5、除法（12课时）
6、方向与位置（8课时）
7、生活中的负数（10课时）
8、总复习（10课时）
小学四年级数学教学计划 第14篇
一、教学指导思想
数学是一门充满魅力的学科，很多学生对此展现出浓厚的兴趣。培养学生的思维能力显得尤为重要。在四年级数学教学中，思维的培养不仅体现在对问题的探讨和解决上，也包括了推理与论证等数学活动的全面展开。这些都为实施思维训练提供了扎实的理论基础。在这样的教学框架下，通过趣味数学的方式，不仅能有效促进学生的数学思维能力发展，还能有效弥补课程改革中的短板。
二、教学目标
1、尊重学生的个体差异和自主性，鼓励学生主动参与，帮助他们在掌握数学思维技巧的过程中学会自我学习和创新。
2、将数学知识融入到有趣的游戏之中，教师适时引导，将传统的数学学习过程转变为富有创意的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和收获。
3、课堂上围绕“趣味”展开，使数学知识与各种活动相结合，引导学生在好奇心的驱动下，提升观察力、想象力、分析能力和逻辑推理能力。我们的目标是实现“做数学，玩数学，学数学”的办学理念。
三、教学措施
a) 根据课程标准，精选适合四年级学生的数学教学内容，以满足其学习和社会发展的需要。力求教材的内容生活化、形式多样化、解题思路明确化，教学活动贴近实践。
b) 教学内容的设计强调教与学的辩证关系。教学内容的呈现基于心理学研究，符合儿童认知规律，保证数学知识与技能的学习与儿童思维能力的提升相一致。
c) 教学形式应生动活泼，符合学生的年龄特点，具备启发性与趣味性，全面调动学生学习数学的积极性。
d) 每堂数学思维训练课都应围绕一个中心主题开展，促进讨论与交流，并进行课前准备和阶段性总结与反思。
小学四年级数学教学计划 第15篇
一、四年级数学教材的教学内容：
本册教材涵盖了以下内容：大数的认识、三位数乘法和两位数乘法、两位数的除法、角的测量、平行四边形与梯形的定义、复合条形统计图、数学视野以及教学实践活动等。
二、四年级数学教材的教学目标：
1．认知计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，理解自然数的概念，掌握十进制计数法，能够根据数的级别读写亿以内以及亿以上的数，并学会用“四舍五入”法计算一个数的近似值，感受大数在日常生活中的应用，进一步提升数感。
2．能够进行三位数与两位数的乘法计算，掌握两位数除法的计算，进行相应的乘法和除法的估算与验证。
3．熟练口算两位数与一位数的乘积（乘积在100以内）以及几百与几十乘以一位数，整十数除整十数和整十数除几百几十数。
4．认识直线、射线与线段，并了解它们之间的区别；认识几种常见的角，并能够比较角的大小，使用量角器测量角度，并能按给定角度绘制角。
5．了解垂线与平行线的概念，能够使用直尺和三角板绘制垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的基本特征。
6．在实际生活情境和探索活动中学习与图形相关的知识，提升空间思维能力。
7．了解不同形式的条形统计图，并学习简单的数据分析，进一步理解统计在生活中的重要性。
8．经历从日常生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步理解运筹学的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步提高观察、分析及推理能力。
10．体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。
11．养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
三、教学重难点：
1、亿以内数的读写方法，培养学生的数感。
2、帮助学生掌握乘法的估算技巧。
3、让学生理解垂直和平行的概念，并能够使用直尺和三角板绘制垂线与平行线。
小学四年级数学教学计划 第16篇
一、主要内容：
数与代数，几何与图形，统计与概率
二、教学要求
（一）数与代数
1、通过实际生活中的大数收集活动，理解学习更大数的重要性，并体验其实际应用；掌握亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系并能熟练读写；能够比较亿以内数的大小，并透彻掌握用万、亿为单位表示大数的方法；理解近似数的概念，并能对一个数进行合理的近似；具备对大数进行估算的能力。
2．理解三位数乘两位数的计算方法，并能熟练运用所学知识解决实际问题；能够通过不同的估算方法来判断生活中具体事物的数量；熟悉计算器的使用，利用计算器探索数学规律。
3．理解除数的两位数除法计算方法，并能进行准确计算；在实践中理解速度、时间与距离的关系，并能解决生活中的简单问题；通过探索商的变化规律，初步掌握问题解决的方法，并将发现的规律应用于实际；理解中括号在计算中的作用，并能顺利完成带有中括号的三步整数四则混合运算。
4．能够认知负数在现实生活中的含义，并能用负数表示一些日常现象。
（二）几何与图形
1．能够区分直线、线段和射线，并会用字母表示它们；识别平面上的平行线和垂直线，掌握使用三角尺绘制平行线和垂线的方法，知道两点间的直线是最短路径；理解平角和周角的概念；可以使用量角器测量（绘制）指定度数的角。
2．经历简单图形通过变换制作复杂图形的过程，能够在方格纸上将简单图形旋转90°；在方格纸上进行图形变换的操作时，能够清晰表达平移或旋转的过程。
3．在具体情境中，能够运用数对表示物体的具体位置；通过方向和距离来描述物体的位置。
（三）统计与概率
理解统计图中1格表示多个单位的必要性，进一步掌握条形统计图的特点；能够识别单线折线统计图的特征，将生活中的相关数据转化为折线统计图，并从中预测事物变化的趋势。
小学四年级数学教学计划 第17篇
一、教学内容：
本册教学内容包含：四则运算、位置与方向、运算定律与简化计算、小数的基本概念与特性、三角形、小数的加法与减法、统计分析、数学拓展及总复习。
二、教学重点：
小数的基本概念与特性、小数的加减法、运算定律与简化计算，以及三角形的相关知识是本册的教学重点。
三、本册教学目标：
1、理解小数的基本概念与特性，掌握小数点移动对小数大小的影响规律，并能熟练进行小数的加减法计算。
2、熟悉四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数运算，探索并理解加减法与乘除法的相关运算定律，从而进行有效的简化计算，提高整体计算能力。
3、了解三角形的特点，能够根据不同的边和角对三角形进行分类，并认识到任意两边之和大于第三边的性质及三角形内角和为180°的事实。
4、初步掌握物体定位的方法，能依据方向与距离来确定物体的位置，并能够描述简单的路线图。
5、了解折线统计图的特点，初步学习如何通过统计图和数据分析变化趋势，进一步认识统计在实际生活中的重要性。
6、经历从现实生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，初步建立运用数学知识解决问题的能力。
7、学习解决植树问题的思维方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步锻炼探索并解决问题的能力，逐步培养观察、分析与推理的能力。
8、培养对学习数学的兴趣，增强对数学学习的信心。
9、养成认真完成作业与书写整洁的良好习惯。
四、课时安排：
1、四则运算
6课时
2、位置与方向
4课时
3、运算定律与简化计算
10课时
4、小数的基本概念与特性
14课时
5、三角形
6课时
6、小数的加法与减法
6课时
7、统计分析
4课时
8、数学拓展
4课时
9、总复习
4课时