小学科学教学工作计划旨在提升学生的科学素养，通过探究性学习激发学生的好奇心和探索欲。教材涵盖多个主题，如自然现象、生命现象、地球与宇宙以及人类与环境，强调观察、实验和数据分析等科学探究技能。教学目标包括培养学生的科学思维，激发对科学的兴趣，理解科学探究的过程和方法。通过丰富的实践活动，如实验、观察和讨论，学生将能够将科学知识运用到日常生活中，逐渐形成科学的行为习惯。教师需不断更新教学方法，优化实验管理，确保课程有效实施，促进学生的全面发展。
小学科学教学工作计划 第1篇
一、教材分析
新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上继续编写而成的。小学三年级上册是学生科学学习的起点，教科书的内容主要围绕学生“有系统的观察活动”展开。例如，课程中设置了“观察大树”和“寻访小动物”等实践活动。作为这一主题的延续，三年级下册的核心内容聚焦于“物质特征和变化的观察”，这册教材共安排了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六个单元。
混合单元主要引导学生观察物质混合的现象，使他们掌握有些物质混合后各成分不发生变化，而有些则会形成新物质。通过亲手制作混合物，学生能够初步理解混合物的概念，并学习简单的固体混合物分离方法。
空气单元则引导学生通过实验来证明空气的存在，并通过多种动手操作活动，帮助他们认识空气的基本属性。课程设置了有关空气特殊性质的探究活动，最后一节课则引导学生思考空气与人类生活的关系。
植物的一生单元让学生经历种植凤仙花的完整过程。通过观察凤仙花在各个生长期的不同形态特征，学生能够建立植物生长周期的概念，并学会定期观察、记录及分析数据的方法。
动物的生命周期单元则让学生体验养蚕的全过程。通过观察蚕的不同生长期和外形变化，帮助学生建立动物生命周期的概念，并感受生物的生命过程。
沉和浮单元主要讨论物体在水中的沉浮现象，涉及哪些因素影响物体的沉浮、如何改变物体的沉浮状态，以及如何运用沉浮原理制作小船和潜艇等问题。
溶解单元从观看食盐与沙子在水中的变化入手，引导学生观察和描述溶解现象。课程中设计了如何加快溶解速度、一杯水能溶解多少食盐、如何重新分离溶解的食盐等一系列活动。
二、学生分析
1、三年级儿童想象力丰富、思维活跃，对周围事物充满好奇心，这为科学学习奠定了良好的基础。若能加以引导，他们的求知欲望和学习行为将得以强烈激发。
2、通过一个学期的科学学习，学生对《科学》这一课程已有一定了解，知道课程是由丰富多彩的活动组成，深受学生喜爱。然而，他们常常未能做好课前准备。
3、经过一个学期的学习，学生们已经具备了一定的观察能力，但其观察力和思维能力仍需提升，很多学生往往只停留在表面观察，而未能深入理解事物的内在联系。
4、学生对实验活动表现出浓厚的兴趣，但往往在表面停留，未能深入研究其内涵。
5、由于传统观念的影响，学生对科学学科的重要性认识不足。
6、本年级共有7个班，其中1班为小班26人，其余班级均为大班，人数在57或58人之间。
三、教学要求与评价
1、学生在活动中能够正确进行物质混合与分离操作，并能按照观察物质混合和分离的基本程序进行观察，能够说明物质混合后是保持不变还是发生变化。学生还需能够设计简单的研究计划，利用所学知识研究土壤的成分，同时利用身边的材料制作一两种混合物。
2、教师应与学生一起准备充足的探究材料，如薄透明塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。教师的引导应激发学生强烈的好奇心和积极的探究欲望，并给予每个探究活动足够的时间，让学生充分体验、思考和表达。在探究后，学生应能知道空气是一种看不见的物质，没有固定的形状和体积，但具有质量，并了解到固体、液体、气体之间的主要区别；意识到压缩空气的弹性以及可见物质媒介的作用，能通过搜集、整理和分析资料获得问题的认识。
3、通过亲身参与种植凤仙花的活动，学生能够认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程，理解植物生命周期的概念，体会珍爱生命的意义，懂得爱护花草树木，学会持续和多方面地观察事物，提高科学探究能力，与他人合作；在活动中掌握正确的栽培方法，并用数据、图像及语言等多种方式交流观察结果，发现事物变化的简单规律。
4、在养蚕过程中，学生能够发现生命的演变及动物与环境、食物的关系，通过养蚕的体验进行珍爱生命、保护生态环境的教育。在观察蚕的过程中，学生需要进行动态和细节观察，能够比较和测量蚕的身体变化，并在活动中提出问题，发现更多观察内容。
5、学生在课堂上乐于以多种形式参与观察研究活动，能够在小组或班级内交流观察研究的发现，认识物体的沉浮与物体大小、轻重之间的关系，并理解液体与物体沉浮的关系，能够设计和制作简单的小船和潜艇。
6、引导学生从观察身边的物质入手，研究物质之间相互混合、溶解的现象；鼓励他们对观察到的现象和结果进行猜想，并提出自己的解释；激励学生在课外独立进行溶解与不溶解现象的观察，以及饱和溶液的分析与结晶过程的观察。在这个过程中培养他们细致观察的习惯和态度，渗透科学思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，体验科学探究的乐趣，保持和发展探索周围事物的兴趣。
四、改进教学的具体措施
1、遵循新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、深入研究教材，重视设计典型的科学探究活动，充分做好课前准备工作，采用多种评价方式来激励学生的探究热情。
3、鼓励学生大胆猜测，对问题结果提出多种假设和预测。在行动之前培养学生思考计划的习惯，包括制定步骤、选择方法和制定安全措施。
4、重视第一手资料的收集，教会学生观察、测量、实验、记录、统计以及绘制统计图表等方法。
5、精心组织探究后的讨论，引导学生认真倾听同伴的意见，帮助学生自己得出结论，而不是强加教师的意见。
6、充分利用教具、挂图和音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察活动，让学生亲身体验每一个活动。
7、利用学科知识与生活实际的紧密联系，引导学生运用知识解决问题，特别是解决与学生生活密切相关的实际问题，让他们认识到学习科学的价值。
小学科学教学工作计划 第2篇
一、基本情况分析
本学期我将教授小学五年级的科学课程，针对这一年龄段的学生，大多数孩子对科学课展现出很高的兴趣，课堂参与度也较为积极。不过，由于家庭环境中对孩子的呵护，使得他们在动手实验方面的能力相对薄弱。少部分学生对科学知识的重视程度不够，导致他们在实验操作上表现出一定的不熟练。
二、教材分析
本册教材涵盖了以下几个主题：观察微观世界、了解地球、物质的变化、探索宇宙、科学假设与实验等。整体来看，教材强调了对事物的结构与功能、相互关系及变化规律的认识。例如，在“观察微观世界”这一部分，旨在让学生对细胞、微生物等有初步的了解，认识其与人类生活的关系；“了解地球”则通过探索地球的形状和内部构造，让学生逐步掌握地球知识；“物质的变化”部分通过生活中的实例，帮助学生提升对物质变化的认知，同时让他们体验科学探究的过程，以此激发学生的科学兴趣；“探索宇宙”章节则引导学生通过观察天体的运动，提升他们的探索精神，了解科学进步的伟大。整体上，教材为学生自主探究提供了丰富的土壤。
三、教学基本目标
1、科学探究：通过多次科学探究的经历，增强学生对科学探究的理解与认识。让学生不仅收集数据、进行实验，还要学会对结果进行整理和分析，利用讨论得出结论，并用自己的方式进行汇报。逐步培养他们控制变量和对比实验的能力。
2、情感、态度、价值观：激发学生对科学探究的兴趣，了解生物与环境间深刻的联系，同时关注物质变化，保持对宇宙的探索欲望，寻求从科学发展史中获得的启示。
3、科学知识：学生将在“观察微观世界”、“地球与宇宙”、“物质的变化”等方面掌握基本的科学知识，并逐渐累积相关的科学经验。
四、教学重难点
培养学生的科学思维，发展其问题解决能力，引导学生通过假设，分析因果关系，重视实验中的观测与测量，尤其是控制变量与数据采集，并能对结果进行解释，学习构建解释模型以验证假设。
五、教学措施
1、运用过程性评价和科学学习档案袋，引导学生更好地理解科学。
2、教师为学生提供必要的教材和材料，鼓励学生自带实验材料，促进课堂与课外的延伸学习。
3、反思自己的教学实践，仔细思考教学的目的、内容、方法及其重要性，并做好记录。
4、深入研究新标准和现有教材，充分利用教学资源，进行系统的单元备课，确保教学准备充分。
5、将科学课程的目标落实到每一节课堂教学中，
6、通过丰富多彩的体验活动增强课堂教学的实效性；
7、让探究成为科学学习的主导形式；
8、悉心指导学生的科学探究活动；
9、在各班级成立科学学习小组，促进学生之间的交流与合作学习；
10、给学生提供提问和假设的机会，并引导他们自己动手寻找证据进行验证，经过思考加工，得出结论，运用所学解决实际问题。
六、教学进度表
单元序号 单元课题 课序 课题 课时 周次
第一单元 观察微观世界 1 水滴下的生物 1 1
2 制作酸奶 1 2
3 面包发霉的现象 2 2
4 搭建细胞模型 1 3
5 单元总结 1
第二单元 了解地球 1 地球的形状 2 4
2 地表的构成 1 6
3 地球的内部 2 7、8
4 火山与地震 1 8、9
5 地表变化 2 10
6 单元总结 1 11
第三单元 物质的变化 1 蜡烛燃烧的变化 2 11、12
2 铁生锈 2 12、13
3 变色花实验 1 13
4 洗涤剂的效果探讨 1 14
5 单元总结 1
第四单元 探索宇宙 1 登月的历程 1 15
2 太阳系探秘 1
3 认识星座 1 16
4 宇宙探索 1
5 地球之外的生命 1 17
6 单元总结 1
第五单元 假设与实验 1 设立假设 1 18
2 进行实验 1
3 单元总结 1 19
考核 2 20
小学科学教学工作计划 第3篇
一、教材分析
本教材是人教版小学科学教材，覆盖了以下几个主题：1、生活中的科学现象 2、身边的动植物 3、资源的利用与节约 4、环境保护的重要性。通过这些主题，学生可以从日常生活的角度出发，观察科学现象，了解周围的动植物，认识资源的有效利用以及环境保护的必要性。
二、学情分析：
本班学生已经具备一定的科学知识基础，能够独立进行一些简单的科学观察和实验。尤其在农村生活中，学生们对动植物的关注与了解非常浓厚。这使得他们在科学学习中表现出更强的兴趣与主动性。但部分学生在实验过程中缺乏细致的观察能力，对实验数据的整理和分析也显得不够重视。在涉及到较复杂的实验时，学生的操作往往不够精确。学生对于环境保护的现实案例了解较少，需在教学中加以引导。
三、教学目标：
1、了解身边常见的动植物，认识它们的重要性，增强生态意识。
2、掌握不同动植物的基本特征，包括食性、栖息地和生长习性，理解环境对生物的影响。
3、学习植物的繁殖方式及生长规律，研讨现代科技在动植物繁殖中的应用，认识其对农业生产的重要性。
4、感知生物的多样性，理解人与动物、植物之间的和谐关系，培养珍爱生命的意识。
5、经历信息收集、整理和分析的完整过程，培养查阅资料和交流讨论的能力，引发新的思考。
6、能够通过图表、语言或模型等方式清晰表达研究过程与结果，设计调查活动，记录调查内容，归纳得出的结果。
7、通过实践学习植物移栽的基本方法，观察记录移栽后的生长状况，理解移栽过程对植物生长的影响。
8、了解不同能源的使用情况，探讨水力、风力、化石燃料的开发与利用，意识到合理利用能源的重要性，并提出保护资源的建议。
9、认识金属的基本特性，包括导电性、导热性和延展性等，通过实验观察整理相关数据。
10、了解主要的矿产资源及其用途，认识铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的特性，参与矿石的观察和制作标本的活动。
11、学习我国矿产资源的现状和保护方法，了解可再生与不可再生资源的概念。
12、认识生活环境的构成要素及其相互关系，意识到人类与自然的依存关系。
13、分析人类活动对环境的影响，强调环境保护的重要性，理解物质使用的双面性。
14、关注安全与健康，了解影响健康的各种因素，认识水污染的成因与危害，承担对环境的责任，倡导人与自然的和谐共生。
15、针对不同问题采取有效的探究方法，重视合作交流，促进思维的碰撞与创新。
四、创新教学设计：
1、依据学生的已有知识，循序渐进地进行教学，帮助他们逐步深入理解科学知识。
2、培养学生从局部到整体、从现象到本质的探究能力，激发他们的好奇心与求知欲。
3、结合学生的生活实际，鼓励他们积极参与实践活动，提高动手能力与观察力。
小学科学教学工作计划 第4篇
新学期伊始，为了增强学生的科学素养，我们积极倡导学生参与以探究为主的学习活动。这不仅能培养他们的好奇心和探究欲，还能深化他们对科学本质的理解，帮助他们掌握探究问题的策略，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。特制定本学期的科学教学计划如下：
一、教学任务
依据冀教版三年级科学下册的内容，本学期主要围绕“性质与功能”这一核心概念，整合教学内容，进行单元和课题设计。全册共设有6个单元，涵盖19个课题。
通过本册教学，引导学生通过调查、观察、实验、设计、制作和信息收集等多种探究活动，让他们亲身经历科学探究的全过程，从而激发他们对科学探究的热情，提高他们发现问题、研究问题和解决问题的能力。
二、学期目标
1、总体知识目标
学生能够辨认日常用品的材料，并能够举例说明这些材料的用途与性质之间的关系；理解物体发声和声音传播的基本原理；了解光的传播方式、镜子如何改变光的传播路径以及日光的色散现象；掌握材料的导电性质，理解常用电器工作所需的完整回路，能够用基本组件连接简单电路并了解开关的功能；探究磁铁的方向特性及同极相斥异极相吸的规律；举例说明人类传递信息的方式及科技发展对这些方式的影响。
2、能力培养目标
引导学生使用感官和基本工具观察物体，认识物体的性质与用途，培养他们质疑、想象和解决问题的能力，激发他们对科学的热爱。
学生应能用感官或工具感知物体的性质与功能；能够用语言或简图记录和描述物体的特征；依据已有的生活经验预测实验结果，设计实验进行探究，并对实验结果给出科学解释。
3、教育教学目标
学生能够从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出感兴趣的问题；愿意与同伴合作完成探究任务，体会讨论与交流的好处；体验大胆想象的乐趣；乐于接纳同学对其“作品”的评价，并愿意进行改进。
学生能够举例说明“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及其对人类生活的便利；了解节约用电的知识，明白安全用电的重要性；能够描述噪声和强光对人类的危害；理解电和磁的应用对生活方式的影响。
在科学学习中，学生应注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于表达不同见解，并乐于合作与交流。希望他们珍惜并善待周围的自然事物，逐步形成与自然和谐相处的意识。
三、教材分析：
“常见材料”是全册的引入单元，目的在于帮助学生认识材料的使用与属性之间的关系，鼓励他们关注身边的材料，了解新材料的相关知识。
“声”“光”“电”“磁”四个单元围绕儿童的生活经验展开，研究材料的特性。“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发声物体和自制乐器等探究活动，培养他们提出问题、制定计划和进行实验的能力。“光”单元帮助学生理解哪些物体能发光，哪些物体能透光，以及光沿直线传播的特性和镜子改变光传播路径的原理，增强他们对科学本质特征的探究兴趣和能力。“电”单元让学生通过分析电在生活中的应用，了解材料的导电性差异，培养他们的好奇心和合作精神。“磁”单元则通过研究磁铁的特性及其在生活中的应用，引导学生经历从预测、验证到讨论的完整探究过程。“信息与通信”作为综合单元，引导学生分析人类传递信息及通信技术的发展，了解声、光、电、磁知识的应用如何促进通信技术的飞速发展。
教学的重点和难点在于通过多样的探究活动，让学生亲身经历科学探究的过程，以激发他们对科学的兴趣。需引导学生关注日常生活中声、光、电、磁等应用的新知识、新产品和新技术，使他们初步了解科学技术广泛应用所带来的社会生活变革。
四、情况分析：
1、整体学习状况：三年级学生对科学学习的兴趣普遍较高，学习态度认真，但存在灵活性不足的情况。他们普遍依赖传统课堂学习模式，缺乏自主发现知识和灵活应用的能力，导致对基础知识的掌握常停留在表面，理解程度不深，运用能力较弱。
2、已有知识与经验：学生在课外书籍中积累了一定的科学知识，但探究能力较弱。家长普遍重视语文和数学教育，使得学生在接触大自然的机会有限，缺乏对观察、实验和调查等实践活动的引导，未能有效发展知识和能力。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界保持强烈的好奇心和探索欲，他们乐于操作具体形象的物体。我们的科学课程内容紧密联系小学生的生活，强调符合他们年龄特征的科学学习方式，容易激发他们对科学的浓厚兴趣。
五、教学措施：
1、学困生的转化
针对在科学学习中遇到困难的学生，如张子勇、张帆、邵兰兰，他们在记忆和反应上较慢，对此我们计划采取以下转化措施：
（1）联系生活实际，充分调动他们的学习积极性。
（2）帮助后进生建立自信心，采用以表扬为主的原则，培养他们对科学课学习的兴趣，通过正面鼓励提高其学习热情。
（3）利用课余时间为其补习，确保其学习进度不被落下。
2、中等生的优化措施：
（1）鼓励学生扩大阅读范围，积极参与社会实验、小发明、小创造和小制作活动，以进一步提升其能力。
（2）延伸课堂内容，结合课内外活动。
（3）加强优生与中等生的互动，促进互助，共同成长。
3、优等生的培养：
（1）施行“一帮一”的互助政策，鼓励优等生帮助学困生，增强他们的自信心，求共同进步。
（2）每周留出一节课的时间，分享学习心得，以提高学习兴趣。
（3）对优秀学生进行观察与教育，防止骄傲情绪的产生。
六、改革设想：
（1）利用学校的设施优势，运用现代教育技术进行课堂教学，以激发学生的学习兴趣，并促使他们在多样化的环境中灵活掌握知识。
（2）进一步强化学生的主体意识，及时准确反馈每一位学生的回答与作业，坚持以表扬为主的原则。
（3）教师应保持积极的教学态度，关注每位学生的学习情况，适时调整教学策略以提升学生的学习积极性。
（4）在科学知识教学中，有意识地训练学生的比较、分析、综合、抽象与概括能力，培养他们的逻辑思维能力。
七、课时安排
（一）、常见材料（5课时）
1、身边的材料 2课时
2、塑料 3课时
（二）、声（7课时）
3、倾听声音 2课时
4、物体传声 2课时
5、自制小乐器 2课时
6、声音与生活 1课时
（三）、光（8课时）
7、光的传播 2课时
8、透明与不透明 1课时
9、镜子 2课时
10、七色光 3课时
（四）、电（6课时）
11、电在我家中 2课时
12、让灯亮起来 2课时
13、导体与绝缘体 2课时
（五）、磁 6课时
14、磁铁的力量 2课时
15、制作小磁针 2课时
16、磁的应用 2课时
（六）、信息与通信 5课时
17、传递信息 2课时
18、通信的发展 1课时
19、畅想通信 2课时
小学科学教学工作计划 第5篇
一、教学理念：
以提升小学生的科学素养为首要目标，充分鼓励学生参与以探究为基础的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲望，促进他们对科学本质的理解，帮助他们掌握探究和解决问题的策略，为未来学习和生活奠定坚实的基础。
二、教学目的：
1、培养学生科学思维方式，提升他们解决实际问题的能力，引导学生在日常生活中亲近科学、应用科学，把科学知识转化为日常生活中的指引，逐步养成科学的行为和生活习惯；
2、理解科学探究的过程与方法，让学生亲身体验科学探究的全程，获得科学知识，增加实践能力，享受科学探究的乐趣，领悟科学的本质，逐步学会科学地思考和看待问题；
3、继续指导学生运用假设，分析事物间的因果关系，注重观察实验过程中的测量，尤其是控制变量、收集数据，并对实验结果进行解释，学习构建解释模型，以验证假设；
4、不断保持和增强对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细致、重视证据、勇于质疑的科学态度，培养热爱科学、热爱家乡和祖国的情感；
5、亲近自然，欣赏自然，珍视生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技的发展。
三、学生分析：
1、整体学习情况：我所教授的四年级有3个班级，学生的学习态度整体较为认真，但灵活性不足，学习习惯相对较差。他们不善于主动去获取知识并灵活运用，因此对基础知识的理解往往停留在表面，深度和应用能力不足。
2、已有知识和经验：受到多种因素的影响，学生的科学常识普遍匮乏，科学探究的能力和意识较弱。家长和学校通常偏重于语文、数学和英语的教学，导致学生缺乏与自然接触的机会，缺乏及时的指导，未能有效在观察、实验和调查等实践活动中获得知识、发展能力和培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围事物有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于参与具体的动手操作。我们的科学课程设计贴近小学生的生活经验，强调适合他们年龄特点的学习方式，必将激发他们对科学学科的浓厚兴趣。
四、教材分析：
1、教材整体情况：
本册科学教材为第四册，涵盖“电”、“新的生命”、“食物”、“岩石和矿物”四个单元，包含30多个典型活动。教材旨在激发学生学习科学的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习方式，引导他们参与科学探究活动，掌握一些重要的科学知识和技能。
2、各单元内容及课时安排：
第一单元“电”共9课时，具体内容包括：电与我们的生活（1课时），点亮小灯泡（1课时），使多个灯泡亮起（1课时），电路故障排查（1课时），导体与绝缘体（1课时），制作小开关（1课时），内部连接方式（1课时），我们的选择（2课时）。
第二单元“新的生命”共7课时，具体内容包括：油菜花开（1课时），花的种类（1课时），花、果实与种子（1课时），豌豆夹里的豌豆（1课时），种子的传播（1课时），种子的萌发（1课时），动物的卵（1课时）。
第三单元“食物”共7课时，具体内容包括：一天的饮食（1课时），食物对身体的营养（1课时），饮食搭配（1课时），生食与熟食（1课时），面包变质（1课时），减缓食物变质（1课时），食物包装的信息（1课时）。
第四单元“岩石与矿物”共7课时，具体内容包括：各种岩石（1课时），观察岩石（1课时），岩石的成分（1课时），观察与描述矿物（1课时），岩石是否会改变（1课时），岩石、矿物与我们的生活（1课时）。
3、教学重点：
重视设计典型科学探究活动，以探究为核心，提升小学生的科学素养。
4、教学难点：
通过实践和思考，使学生在感知和体验的基础上，建立较强的科学探究能力。尤其是在实验中，注重控制变量、数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型以验证假设。
五、基本措施：
1、确保科学课程的总目标落实到每节课中；
2、把握小学生的学习特点，灵活应对；
3、通过丰富多样的参与活动充实教学过程；
4、将探究作为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、悉心引导学生的科学学习活动；
7、各班级建立科学学习小组，促进学生间的交流、合作与讨论；
8、鼓励学生提出问题和假设，引导他们动手寻找证据进行验证，通过思考过程，得出结论，并将认识运用到实际问题的解决中；
9、充分利用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织和指导科技兴趣小组，引导学生参与各类相关竞赛，以竞赛促进学习。
六、主要教学活动类型：
信息收集 现场考察 自然观察 实验
专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论
种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会
参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动
家庭科技活动 角色扮演 科学幻想
七、主要导学方法：
探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法
谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法
八、教学进度安排：
周次 教材内容
1 开学教育
2 电与我们的生活
3 点亮小灯泡与多个灯泡亮起
4 电路故障及导体与绝缘体
5 油菜花开与减缓食物变质
6 各种花与食物包装的信息
7 花、果实与种子、岩石的多样性
8 豌豆夹里的豌豆与观察岩石
9 种子的传播与萌发
10 动物的卵
11 制作小开关与内部连接方式
12 我们的选择
13 我们的选择
14 一天的饮食与岩石的成分
15 食物给身体的营养
16 饮食搭配与矿物观察
17 生食与熟食、岩石的变化
18 面包变质与岩石及矿物的应用
小学科学教学工作计划 第6篇
一、学情分析：
小学四年级的学生已经在科学课堂上学习了一年，具备了一定的科学基础知识，对自然现象也有了初步的观察和实验能力。从心理发展来看，学生对周围事物充满了好奇心，求知欲较强。在教师的引导下，他们能够基本上主动参与探究活动。然而，大部分学生的自主学习能力相对较弱，主动学习的学生不多，仍然较依赖教师的指导。学生在表达个人观点和开展合作研究方面的能力和意识也需要进一步培养。本学期应遵循儿童的生理和心理发展特点，选择趣味性和探究性强的教学内容，强调理论与实际的结合，增强与生活、社会的联系，关注内容的深度和广度，做到适度的难易和分量。要注重智力的发展，培养孩子动脑动手的能力，积极提升他们的探究学习能力以及用自己的方式表达认识和观点的意愿。
二、教材分析：
本册教材包括六个单元，共二十四个课题，规划为三十二课时。每个单元都围绕科学探究活动展开，激发学生的自主体验，通过科学探究的核心内容让学生亲身经历整个探究的过程，这正是教材的核心所在。
三、本册教材的知识系统与结构：
本册教材分为五个部分，共24课，其中第23、24课为活动课程。
1、我们吃什么（1———3课）：通过对食物进行分类，帮助学生认识大自然为我们提供的丰富食物。通过观察和实验，学习如何检验食物中的营养成分，从而理解合理饮食的重要性，进而培养珍惜食物、科学饮食和保持身体健康的意识。
2、水里有什么（4———7课）：本单元基于第一册的学习，以水为探究对象，研究水的溶解性及其与其他物体的混合和分离特性。引导学生借助生活经验开展科学探究，经历观察、实验和整理信息的过程，发现并解决问题，合作交流，从中感受成功的乐趣，意识到人与自然和谐共存的重要性。通过实验，培养学生收集与整理信息、分析数据的能力，为进一步探究水的特性奠定基础。
3、植物的生活（8———12课）：研究植物各个器官的作用，感受植物世界的丰富多彩。本单元遵循由浅入深的规律，帮助学生从整体到部分地认识植物。
4、空气和水的力（13———17课）：围绕水和空气进行探究，探索空气的弹力、反冲力、大气压力和水力等内容。进一步培养学生的自主设计能力、对比实验及信息整理能力，引导他们尝试运用科学知识改善生活。
5、热的传递（18———22课）：了解热在固体、气体和液体中的传递方式，掌握保温和散热知识。通过猜测、假设、对比实验和动手制作，让学生初步认识太阳能的利用。
6、探究与实践：选择与本册探究活动密切相关的问题，例如食物中的有害物质和太阳能热水器的使用。通过调查研究，引导学生观察生活中的现象，意识到科技产品对生活的影响，培养合作与交流能力，增强自主科学探究的能力，培养学生的创新精神与实践能力。
四、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：
旨在培养学生的观察能力、实验能力、探究能力、分析综合能力、推理能力、想象能力和动手能力。
1、了解科学探究的主要活动，理解其基本特征。
2、通过观察身边的自然事物，发现问题并提出问题。
3、利用已有知识对问题进行假设。
4、制定简单的科学探究活动计划。
5、通过观察、实验和制作等活动进行科学探究。
6、查阅和整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
7、结合已有知识和经验，通过思维加工得出自己的结论，并理解该结论应可重复验证。
8、采用自身擅长的方式表达探究结果，进行交流并参与评议，认识到对他人结论提出质疑是科学探究的重要组成部分。
培养学生的情感态度与价值观：
1、保持对世界的好奇心，乐于尝试和发现周围事物的奥秘。
2、珍惜和善待自然环境，初步形成与自然和谐相处的意识。
小学科学教学工作计划 第7篇
一、主要工作
（一）深化学习、更新观念，提升教师的科学素养和教育教学理论水平，更加深入理解科学教学的核心理念
1、充分研读《科学课程标准》，系统分析新教材，既要关注科学课程改革的理论性思考，也要研究科学主题教育的多样性。
2、认真研究有效的教学策略与评价理论，吸收实践经验，提升课堂教学效果。
3、探索研究性学习、校本课程开发及校本教研的相关理论与实践经验。
4、大力学习关于“做中学”的案例和专著，借鉴成功实践。
（二）优化教研方式，提高教研成效
1、改革传统的教研方式，激励教师的参与热情，鼓励教师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的研究和引导作用，以提高教研的质量。
2、通过多种形式灵活运用科学学科的引导功能，确保教学活动的有效性。
（三）重视教育科研，深化课题研究
明确小学科学学科课题研究的原则和方法，增强课题研究的实效性，注重课堂教学和课程建设中的具体问题，强调结果价值与过程价值的并重，倡导“过程即成长”的理念。
（四）积极参与新课程培训、调研和专项协作等多样活动，促进教师的专业成长
1、参加各种有效的新课程培训，帮助教师转变教育观念，提升课程意识与实施水平，为新课程的顺利执行提供有力支持；
2、参与《科学》课程标准及新教材的学习与培训，帮助科学教师明确课程改革的方向，组建学科研究小组，攻克教学难点，提高课程理解能力；
（五）注重科学教师的培训，探索新途径与新方法，增强科学教师队伍的建设
1、以科学教师为主体，通过课题研究为切入点，以提升课堂教学效益为主线，注重加大对青年科学教师的培养。
2、组织“传、帮、带”的交流活动，促进教师的专业成长。
（六）提升研究能力，带动学校科学教学水平稳步提升
1、加强科学教师的理论学习，明确研究方向和研究主题，提高专业研究水平。
2、科学教师要注重自身的专业能力提升，增强服务意识和服务能力。
3、探索新型课堂教学模式，引导学生走出课堂，接触自然，拓宽视野，增强对家乡的热爱，丰富德育教学内容。
4、依据学科特点，开展四年级科学兴趣小组活动，做到有计划、有内容、有记录，培养学生获取科学知识的能力和科学探究的兴趣。
5、妥善管理实验仪器，做好实验记录的保管和使用工作。
二、科学特色活动
1、科学幻想画：
活动目的：发展学生对周边世界的好奇心与求知欲，激发他们大胆想象、敢于创新的科学态度；培养学生关心自然、珍爱生命、热爱家乡，提升环境保护意识。
活动内容：鼓励低年级学生全员参与，创作与科学相关的创新画作，并为优秀作品颁发证书。
2、明天的小小科学家：
活动目的：增强学生的动手能力，从小培养他们观察和思考的习惯。通过科学发明活动，让学生感受到科学的贴近和生动，并运用所学知识进行创造，提升解决实际问题的能力。
活动内容：学生利用身边的物品进行设计和创作，开展科学小发明，优秀作品将在全校进行展示。
小学科学教学工作计划 第8篇
一、教材分析：
本册内容分为“自然现象”、“生命现象”、“地球与宇宙”和“人类与环境”四个单元。
“自然现象”单元将带领学生探索身边的自然现象，从简单的观察入手，逐步深入到天气变化、水循环、光与声的传播等基本概念，使学生在亲身体验中学习到自然规律，感受自然的奥秘。
“生命现象”单元，学生将研究动植物的生长、繁殖以及生态系统的基本组成。通过观察和实验，学生将认识生命的多样性，理解生物之间相互依存的关系，从而培养他们对生命科学的热爱和环保意识。
“地球与宇宙”单元，学生活动的核心是观察和了解地球的结构、运动及其与宇宙的关系。通过探索星球的运动、月相变化等现象，培养学生观察天文现象的能力，使他们对宇宙的无限广阔有初步的认识。
“人类与环境”单元，着重于人类活动对自然环境的影响。学生将探讨生态平衡、资源利用与保护等问题，意识到可持续发展的重要性，并从个人的生活实践出发，采取环保行动，为建设美好家园贡献力量。
通过以上各个单元的学习，学生将建立起科学的世界观，认识到自然界的复杂性与和谐性，明白保护环境、珍惜资源的重要性。
在本册的学习过程中，学生的观察能力、问题解决能力和科学探究的兴趣将不断提高。本册的重点是：
1、进行系统化的探究活动，收集有价值的证据。
在本册中，学生不仅会通过观察和实验来获取证据，还将学习如何进行问卷调查、统计数据等方法。这将帮助他们在研究自然现象时更全面地了解问题，比如天气变化、生态系统等。
2、分析和整理各类证据，形成科学结论。
如通过数据分析了解生态平衡的现状，评估不同环境对生物生存的影响等。
3、进行现象的科学解释，达成概念理解。
本册将引导学生以多样的形式表达探究结果，如绘制观察图、制作模型、撰写报告等，从而增强他们的科学素养。
4、深化对科学探究的理解。在“生命现象”单元中，学生将能够理解生态平衡的重要性，认识数据支持结论的价值。
5、在活动中体验科学探究的乐趣，培养对自然的好奇心和探索精神。
二、主要材料清单：
1、“自然现象”单元。
(1) 观察工具：温度计、气压计、雨量器、显微镜。
(2) 观察对象：水循环模型、天气图标、植物生长记录等。
(3) 其他工具或材料：实验台、记录本、绘图工具。
(4) 观察图片：各种自然现象的图片或多媒体资料。
2、“生命现象”单元。
(1) 实验材料：种子、土壤、植物生长灯、显微镜。
(2) 其他工具：量杯、铲子、记录表。
3、“地球与宇宙”单元。
(1) 模拟材料：地球仪、星空投影仪、模型材料。
(2) 相关资料：关于星系、太阳系的书籍或视频资料。
4、“人类与环境”单元。
(1) 实验材料：废弃物、回收箱、观察记录表。
(2) 常用工具：称重工具、量尺、记录工具。
(3) 相关资料：环境保护的政策、案例分析等。
三、各单元概述、教学目标和实验清单：
(一) “自然现象”单元：
1、单元概述：
本单元围绕自然现象展开，帮助学生通过观察、实验感知自然，认识到自然规律如何影响生活。通过对天气、水循环等现象的探索，激发学生关注自然、热爱科学的兴趣。
教学的重点是让学生学会如何进行观察与记录，理解自然现象背后的科学道理。
第1课：学生通过讨论和体验，对天气变化的原因和规律有初步了解。
第2——3课：引导学生记录一周的天气变化，学习基础的气象知识，体会自然变化的规律。
第4课：介绍水循环的概念，制作水循环模型，理解其对生态的影响。
第5——7课：观察光与声的传播现象，了解它们的特征及在生活中的应用。
第8课：对单元学习进行鼓励学生分享自己的观察与发现，培养表达能力。
2、单元教学目标：
(1) 科学概念。
A、自然现象是由自然规律引起的，可用科学的方法进行观察和研究。
B、天气、光与声在自然界中以不同方式存在并相互作用。
C、水循环是自然界重要的过程，与生态系统息息相关。
D、科学探究能够帮助我们理解自然现象。
(2) 过程与方法。
A、通过观察、记录、讨论等方法获取知识。
B、学习设计观察实验，培养动手实践能力。
C、通过制作模型和实验，强化对自然现象的理解。
(3) 情感态度价值观。
A、关注身边的自然现象，培养观察的敏感度。
B、认识科学探究的重要性，激发探索自然的兴趣。
C、意识到保护自然环境的重要性，树立环保意识。
3、实验清单：
(1) 观察每日天气记录。
(2) 制作水循环模型。
(3) 光和声的实验：观察声波的传播。
(4) 记录和分析植物的生长情况。
（二）“生命现象”单元：
1、单元概述：
本单元以探索生命的多样性与生态平衡为主线，引导学生观察和研究动植物的生长与结构，让他们体验生命科学的魅力，从而增强对生物的兴趣和尊重。
教学的重点是理解生态系统的基本组成以及生物之间的相互关系。
第1课：通过观察身边的植物，认识植物的基本结构及其功能。
第2——3课：观察小动物的生活习性，了解它们在生态系统中的角色。
第4课：引导学生探索生态平衡的概念，讨论人类活动对生态环境的影响。
第5——6课：进行生态实验，观察不同环境对生物的影响，从而理解生命的脆弱性和珍贵性。
第7——8课：总结生命现象的探究，鼓励学生分享所学知识，提升表达能力。
2、单元教学目标：
(1) 科学概念。
A、生命体是由细胞组成，具备生长、繁殖的能力。
B、生物之间存在相互依存的关系，生态系统是一个复杂的网络。
C、生态平衡的重要性及其对生物的影响。
(2) 过程与方法。
A、通过观察与实验理解生命的基本特征。
B、学习记录观察结果，增强数据整理能力。
C、参与讨论与探索，提升团队合作能力。
(3) 情感态度价值观。
A、培养对生命的尊重与热爱。
B、增强环保意识，关注人与自然的和谐关系。
C、激发科学探究的兴趣，保持好奇心。
3、实验清单：
(1) 观察植物的生长变化。
(2) 观察小动物的生活习惯。
(3) 进行生态平衡实验。
(4) 记录和分析生物的生态习性。
(三) “地球与宇宙”单元：
1、单元概述：
本单元将引导学生认识地球及其运动，探索宇宙的组成与特点。通过实地观察和模型构建，激发学生对天文现象的兴趣，帮助他们形成初步的宇宙认知。
教学的重点是通过实验和活动，让学生理解地球和宇宙的基础概念。
第1课：认识地球的形状与运动，理解其影响。
第2课：观察月相的变化，理解与地球运动的关系。
第3课：建立太阳系模型，了解各大行星的基本特点。
第4课：通过模拟日食和月食现象，理解天体之间的关系。
第5课：探讨星座的形成，学习辨识主要星座。
第6课：总结地球与宇宙的主要构成，激发学生的探索欲望。
2、单元教学目标：
(1) 科学概念。
A、地球是一个动态的系统，受多种因素影响。
B、月球的运动与地球密切相关，形成不同的月相。
C、宇宙是一个庞大的系统，包含各种星体。
(2) 过程与方法。
A、通过观察记录天体运动，加强认知。
B、学习使用模型解释天文现象。
C、参与模拟实验，提升实际操作能力。
(3) 情感态度价值观。
A、认识到宇宙的奇妙与浩瀚。
B、增强对科学探索的热情。
C、理解科学与生活的紧密联系。
3、实验清单：
(1) 制作地球模型。
(2) 观察月相变化，并记录。
(3) 建立太阳系的模型。
(4) 模拟日食与月食现象。
(四) “人类与环境”单元：
1、单元概述：
本单元旨在引导学生认识人类活动对环境的影响及重要性，培养他们的环境保护意识。通过研究生活中的环保问题，鼓励学生采取积极措施保护环境。
教学的重点是让学生认识到可持续发展的必要性。
第1——4课：观察家庭垃圾的种类与处理，了解垃圾问题的严重性及其处理方法。
第5——7课：探讨水资源的利用与保护，学习节水的重要性，进行污水处理的实验。
第8课：总结人类对环境影响的认识，鼓励学生在生活中实践环保。
2、单元教学目标：
(1) 科学概念。
A、人类活动产生的垃圾对环境造成影响。
B、可持续发展的重要性，垃圾分类及处理的必要性。
C、水资源的珍贵性及其保护的重要性。
(2) 过程与方法。
A、调查家庭垃圾的种类及数量。
B、参与垃圾分类与资源回收的活动。
C、进行水处理实验，了解污水处理的基本过程。
(3) 情感态度价值观。
A、关注环境问题，培养环保意识。
B、培养节约资源和减废的习惯。
C、增强参与环保行动的责任感。
3、实验清单：
(1) 统计家庭垃圾的数量与种类。
(2) 垃圾分类与回收活动。
(3) 水处理实验，观察净化过程。
(4) 参与社区环保活动。
小学科学教学工作计划 第9篇
为进一步推动我校科学教育的发展，提升学生的科学素养和实践能力，结合近年来的教学经验，制定如下小学科学教学计划：
一、指导思想：
以“培养学生的科学素养”为核心目标，强化常规教学与教研活动，探索科学、严谨的实验教学方法，并通过开展多层次的课程理论学习，适时更新教育理念，树立新课程思想。积极开展以“问题—设计—实施—反思”为基本框架的实验教研活动。这不仅有助于提升教师的专业素养与持续发展，也促进学生的终身学习能力，提高教学成效。
二、组织架构：
组 长：张伟 副组长：李梅 组 员：全体科学教师
三、工作措施：
1、加强对科学实验教学的重视。科学教育是小学阶段重要的组成部分，扎实的科学基础能够培养学生的科学思维和实践能力。以往，我们的教学重心多集中在文化课，导致科学课程未能得到应有的重视。为此，学校将新课程改革工作放在教学工作的首位，组建科学实验教学领导小组，增加实验设备和材料的投入，提升实验教学质量。加强对学生的宣传教育，让学生明确实验的重要性——不仅要得出准确的结论，更要关注实验的过程。
2、积极进行教师培训。学校定期组织教师集体备课，提高实验教学的有效性。鼓励教师参加外部科学教学的培训，并传达相关信息，使教职员工能更全面地理解新课程改革的内涵，增强实际教学的能力。考虑到我校教师兼职的实际情况，开展实用的实验操作培训和技能比武，以提高教师的实验教学素养。
3、完善实验室资料管理。对实验室的器材和文档进行系统的整理和规范管理，确保实验器材的流动和使用记录有据可查。教师在日常教学中遇到的实验器材问题可提出建议，并做好相关记录，以不断优化实验室管理。
4、落实科学实验教学。在科学课程中，实验是激发学生学习兴趣的一环，教材中规定的实验需认真开展，确保实验课的有效性和规范性。对于一些课堂上难以完成的实验，可利用课外时间进行，确保学生能够掌握必要的实践技能。
5、定期总结教学经验。教研组每学期定期举行会议，围绕教学中遇到的问题，探讨如何调整实验方面的教学工作。讨论内容包括：教学工作是否顺利开展，如何解决实验教学中的偏差，学生在实验操作中常见的误区以及改进策略，反思并提出对实验教学的建议。
四、教学安排：
三月份：开学前，完成实验器材和药品的采购，并制定出各班的实验计划和工作措施。成立领导小组，积极督促实施。
四月份：按实验教学目录要求开展课程，齐全各类实验资料。
五月份：继续实施实验课程安排，组织一次学生实验竞赛。
六月份：做好实验教学，开展实验评比，为期末复习奠定基础。
七月份：汇总实验资料，准备期末考试复习，并完成总结工作。
小学科学教学工作计划 第10篇
新学期的钟声已经敲响，伴随着我们告别暑假的热情，来到四年级上册的科学课堂。为了更好地开展本学期的教学，特此制定以下计划：
一、指导思想：
以提高小学生的科学素养为核心，鼓励和支持学生积极参与探索性学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，深化他们对科学本质的理解，引导他们掌握解决问题的科学方法，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。
二、教学目标：
通过本学期的科学学习，学生将掌握一些与日常生活息息相关的基础科学知识，并能够灵活运用，提高科学行为和生活习惯；了解科学探究的基本过程和方法，逐步培养科学思维，敢于提出问题、分析问题；激发他们对科学世界的好奇心，形成积极探索、尊重事实、勇于创新的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的情感；亲近自然、欣赏生命，积极参与资源和环境的保护，关注科技的最新发展。
三、学生情况分析：
经过一年的科学学习，学生的探究能力已有显著提升，但因各种因素的影响，学生在科学常识方面仍显不足，科学探究意识不强。由于家长和学校的重心偏向语文、数学和英语课程，学生缺乏接触自然的机会，且没有得到充分的指导，导致他们在观察、实验、调查等实践活动中未能有效获取知识和能力。
在小学时期，孩子们对周围世界充满好奇，喜欢亲自动手操作，而我们的科学课程则紧扣小学生的生活实际，采用符合他们年龄特点的学习方式，必将激发他们对科学的浓厚兴趣。
四、教材分析：
1、本册内容情况：
《科学》四年级上册共分为“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元。在三年级学习的基础上，本册教材将继续引导学生进行一系列有意义的科学探究活动，帮助他们获得更多学习体验，深化对科学的认知，提升科学探究的能力。
2、本册的主要活动：
(1)观察和测量天气，从云彩的形态和变化入手，研究天气的四大要素。
(2)探讨人体结构，了解骨骼与肌肉的功能及运动，培养保护心脏和肺部的意识，了解食物在口腔内的变化以及与牙齿、舌头、唾液的关系。
3、教学重点：
重视设计典型的科学活动，培养学生的科学素养。
4、教学难点：
通过实践与思考并重的方式，使学生形成较强的科学探究能力。尤其是在实验中，学会控制变量、收集数据，并对实验结果进行合理解释，建立解释模型以验证假设。
五、基本措施：
1、将科学课程的总体目标落实到每一堂课之中。
2、把握小学生的学习特点，灵活应对。
3、利用丰富多彩的实践活动丰富教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学理念。
6、积极引导学生参与科学学习活动。
7、各班建立科学学习合作小组，鼓励学生在交流与合作中共同学习。
8、提供提问和假设的机会，指导学生自主探寻证据进行验证，经过思考得出结论，并运用所学知识解决实际问题。
9、充分利用各类课程资源和现代教育技术。
10、组织科技兴趣小组，引导学生参与各类竞赛，激励他们的学习热情。
六、教学进度安排：
第一单元 天气——1—5周
第二单元 溶解——6—9周
第三单元 声音——10—13周
第四单元 我们的身体——14—16周
小学科学教学工作计划 第11篇
一、学情分析：
进入四年级后，同学们在科学课上的学习基础逐渐巩固，求知欲和参与各种科学活动的愿望明显提升。他们已经掌握了诸多科学知识和方法，且对科学探究活动充满热情，能从自身的角度观察到许多细节，展现出浓厚的兴趣，并具备了初步的探究能力和动手实践的能力。在观察、提问、假设、预测、调查、解释和交流等一系列活动中，同学们的合作意识和能力得到了显著增强。
然而，因年龄的限制，他们在观察的深度和准确性上仍有待提高，相关观察或描述方法的实践运用仍显不足。部分同学的知识面相对狭窄，勤于思考的学生比例较少。在进行活动时，也有同学常常在时间管理上低效，未能充分利用课堂时间，这一现象较为普遍。本学年是培养同学科学素养的关键时期，教学中需顺势而为，积极引导同学在学习中逐步培养尊重客观事实、重视证据和大胆质疑的科学品质与思维方式，从而提升他们的生活和学习品质。
二、教材分析：
本册教材涵盖四个单元：“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石与矿物”。每个单元内都有七个课题，这些课题不仅是学习内容，同时也反映了科学概念及过程与方法的双向发展。一般来说，每个教学内容对应一个课时，但在实际教学中，可以围绕典型的过程与方法展开深入探究，并不局限于一课时。
第一单元“电”从“什么是电”开始。同学们对静电已有较丰富的生活体验，适当了解电荷知识将为后续电流、电路的学习打下基础。通过与电相关的实验、交流、预测、检验、测量和推理等活动，学生们将形成关于电的初步概念，并获得一些基本的实验操作技能。
第二单元“新的生命”从“观察油菜花”引入。通过对植物的花、果实和种子的系列观察活动，逐步过渡到动物的卵和繁殖的观察研究，使同学们形成对植物和动物如何繁殖新生命的认识，并建立关于生命的一系列发展性概念。教材中的观察实验，尤其是一些探究性实验，支撑着学生生命概念的形成，并在此过程中增进他们对生命的理解。
第三单元“食物”通过回忆和分类一天中所吃的食物，引发学生对饮食的关注，帮助他们发现自身在饮食中的不良习惯，从而在未来的生活中能科学、合理和均衡地饮食。对食物变化和信息获取方法的研究也将帮助同学们进一步认识事物的特征及其变化规律。
第四单元“岩石与矿物”让学生首次探索构成地球固体物质的概念。通过观察、分类和描述岩石、矿物，学生们将建立关于地球物质的一般性概念，进一步理解维护、开发和利用地球资源的重要意义。
三、教学目标：
1、培养学生的科学思维方法，努力提升他们解决问题的能力，使同学们在日常生活中接触科学、运用科学，将科学转化为生活的指导，逐渐养成科学行为和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获取科学知识，增强能力，享受科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会科学看待和思考问题。
3、继续引导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观察实验中的测量，尤其是控制变量和数据收集，并对实验结果进行自己的解释，学习建立解释模型以验证自身的假设。
4、坚持并发展对周围世界的好奇心和求知欲，培养大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，以及爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5、亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与资源与环境的保护，关注现代科技的发展。
四、具体措施：
1、了解同学对所学科学主题的初步想法，特别是概念理解过程中产生的想法。只有深入了解学生在概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，避免将客观事实与学生的想象混淆。
2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教材中涉及大量的观察与比较活动，这些活动能帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能和关系等方面的特征，是学生构建科学概念的重要基础。
3、引导学生在观察和实验过程中做好记录。教材中提供了各单元相应的记录表，提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等记录。教学中要指导学生客观记录观察到的现象，并随时提示他们将自身的记录与小组同学的记录进行比较和修正，每周教师应对学生的记录进行督促和检查。
4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象与事实。活动中需描述的内容繁多，尤其是实验过程的描述，能帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理和处理，形成正确的解释。特别要关注学生在观察实验中，从证据、表格和图形获取的一些科学信息，并引导他们合理使用这些信息做出科学解释。
五、说课稿进度表：
0301-0305
1、生活中的静电现象
2、点亮小灯泡
0308-0312
3、简单电路
4、电路故障排查
0315-0319
5、导体与绝缘体
6、制作小开关
0322-0326
7、不一样的电路连接
单元复习
0329-0402
1、油菜花开了
2、各种各样的花
0405-0409
3、花、果实与种子
4、种子的传播
0412-0416
5、种子的萌发
6、动物的卵
0419-0423
7、动物的繁殖活动
单元复习
0426-0430
1、一天的食物
2、食物中的营养
0503-0507
五一长假
0510-0514
3、营养均衡
4、生食与熟食
0517-0521
5、面包发霉了
6、减缓食品变质
0524-0528
7、食品包装信息
单元复习
0531-0604
1、岩石多样性
2、认识常见岩石
0607-0611
3、岩石组成
4、观察与描述矿物（一）
0614-0618
5、观察与描述矿物（二）
6、面对不知名矿物
0621-0625
7、岩石、矿物与我们
单元复习
0628-0702
期末考试
小学科学教学工作计划 第12篇
一、指导思想：
以提升小学生科学素养为核心，倡导通过参与探究性学习活动，激发学生的好奇心与探究欲，深化他们对科学本质的理解，让他们掌握探究问题的策略，为终身学习与生活奠定坚实基础。
二、教材分析：
本册教材围绕三个核心概念展开：生命体的基本特征（动植物）、物体与材料的特性（材料）、地球物质的特性（水与空气）。科学探究是一个综合过程，在不同年级的探究水平可以有所不同。本册教材强调的技能包括：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流与表达等。
《植物》单元解读：本单元是学生进入科学学习的第一步，起到引导作用，对后续学习具有深远影响。选择植物作为开篇内容，是因为小学生对动植物有天生的好奇心，这将为他们的自主学习提供良好的心理基础。
《动物》单元解读：在植物单元的基础上，学生们开始观察身边的小动物，他们对动物的活动产生了浓厚的兴趣，并提出了各种问题。科学教学内容自然从植物拓展到了动物的观察研究。
《材料》单元解读：本单元引导学生探究周围常见物体和材料的特性。学生们将在此过程中进一步提高观察能力，从对物体单一特征的关注，转向对多个特征的同时观察。学习简单的测量方法，比较材料之间的差异，依据物理性质对物品进行分类，同时提升对材料特性的描述水平。
《水和空气》单元解读：此单元引入“实验”这一科学探究方法，并首次明确提出了收集资料和探讨解决问题的方法，标志着学生正式学习这些研究方法的开始。本单元中某些实验对三年级学生来说具有一定的挑战性，例如在瓶中打入与抽出空气的实验、测量空气的重量等。
作为起始册，教材的主要目标在于激发学生对科学课程的兴趣，帮助他们体验科学学习的特点，引导他们积极参与科学探究活动，并掌握基础的科学知识与技能。
三、学生分析：
1、整体学习状况：
我所带的三年级1班共有83名学生，其中男生比例偏高。学生普遍活泼，思维活跃，且好奇心强，但在自主获取知识方面存在困难，往往只能停留在对基础知识的肤浅认识，理解较浅，运用能力较弱。
2、已有知识、经验：
由于多种条件的限制，学生的科学常识缺乏，科学探究能力较弱。家长及部分教师普遍偏重语文和数学的教学，导致学生在接触大自然的机会极少，缺乏及时的指导，使得学生无法通过观察、实验和调查等实践活动有效获取知识、发展能力、培养情感。
3、儿童心理分析：
在小学阶段，儿童对周围世界充满强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体的物体，而我们的科学课程恰好与小学生的生活紧密相关，注重运用符合小学生年龄特点的方式进行科学学习，必将激发他们的学习兴趣。
四、教学目标：
通过学习，使学生：
1、了解与身边常见事物相关的基本科学知识，并能够将其运用到日常生活中，逐步养成科学的行为习惯；
2、掌握科学探究的基本过程与方法，尝试运用到科学探究活动中，逐步学会科学地看待与思考问题；
3、持续保持与发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成相信科学、重视证据、勇于创新的科学态度；
4、亲近自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
五、教学重难点：
教学重点：
重视设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：
通过实践与思考，使学生在感知与体验的基础上提升科学探究能力。
六、教学措施：
1、加强教师科学教学基本功的训练，利用空闲时间深入学习课程标准和教材，钻研教学法与学生学习法，积极参加教研活动，争当优秀科学教师。
2、结合班级和学生的实际情况，创造一个民主、和谐、开放的课堂氛围，以学生为主体设计符合其年龄特征的教学方法，提高他们的学习积极性。
3、由于科学实验室正在建设，实验活动将于教室内进行，需要做好充分准备，通过“精讲多练”引导学生自主发现问题与解决问题。
4、重视学生课外探索，拓展学习场景至大自然与社会，帮助学生在实践中学习科学。
5、鼓励学生利用网络学习科学，组织班级内的科学交流与活动，积极参与各类科学竞赛，提升创造性思维。
六、主要教学活动类型：
信息搜集、实地考察、自然观察
实验、专题研究、情境模拟
科技小制作、讨论辩论、种植饲养
科学游戏、参观访问、竞赛
科学欣赏、社区科学活动、家庭科技活动
角色扮演、科学幻想信息发布会、报告会、交流会
七、主要导学方法：
探究法、演示法、参观法
实践法、讨论法、谈话法
辩论法、实验法、列表法
暗示法
八、教学进度：
周 次 日 期 内 容
1 9、3 -- 9、7 始业教育 我看到了什么
2 9、10--9、14 校园的树木
大树与小草
3 9、17--9、21 观察水生植物
植物的叶子
4 9、24--9、28 植物发生了什么变化
植物的共同特点
5 10、1--10、5 国庆节假期
6 10、8--10、12 寻访小动物
7 10、15--10、19 蜗牛（1）
蜗牛（2）
8 10、22--10、26 蚯蚓
蚂蚁
9 10、29--11、2 金鱼
动物的共同特点
10 11、5--11、9 期中复习
11 11、12--11、16 观察周围的材料
谁更硬一些
12 11、19--11、23 比较柔韧性
它们吸水吗
13 11、26--11、30 材料在水中的沉浮
砖与陶瓷
14 12、3--12、7 给身边的材料分类
15 12、10--12、14 水 水与食用油的比较
16 12、17--12、21 谁流得更快
比较水的多少
17 12、24--12、28 我们周围的空气
空气占据空间吗
18 12、31--1、4 空气有重量吗
19 1、7--1、11 复习
20 1、14--1、18 复习
小学科学教学工作计划 第13篇
一、指导思想：
以小学科学课堂教学模式《学案导学———自主探究》为指导思想，依据学校的整体发展规划和教科研工作的重点，秉持“健康第一”的基本理念和“育人优先”的教育任务。同时结合科学课程标准，深入理解教书育人的核心精神，鼓励创新、探索和实践，以科学探究为主的学习活动，让学生亲历学习过程，培养他们的好奇心和探究欲望，增强对科学本质的理解，掌握解决问题的策略，为学生终身学习打下坚实的基础，从而推动我校科学教学的进一步发展。
二、教学目标：
1、通过实际的科学观察体验，初步掌握科学观察的重要性和方法，增强自信心。
2、激发学生开展调查活动的兴趣，鼓励他们关注和接触周围的自然与环境。
3、组织学生在课堂上进行一系列观察活动，使他们在活动中提出问题，获取更多观察信息，并解决观察中遇到的困难，尝试改进观察方法。
4、培养学生有计划、有目的、细致地进行观察，运用多种感官进行综合体验。
5、鼓励学生通过文字、图表等多样的方式记录观察结果，并进行相互交流与评价。
6、引导学生查阅相关资料，增进对相关问题的了解。
7、在观察和研究的过程中，发展学生注重事实、认真观察、尊重他人观点的能力，鼓励他们表达不同见解，并促进合作与交流，同时通过对水的观察，激发他们探索周围事物奥秘的热情。
三、教学措施：
为确保本学期教学目标的实现，根据上学期期末考试中科学学科的实际情况，结合学校的小组合作学习模式，力求突破教材中的难点，解决重点问题，特制定如下教学措施：
（一）教学工作方面：
1、加强学生基础知识的掌握，关注事实的收集与理解，培养学生进行简单的数据整理和分析能力。
2、贯彻新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真研究教材，重视科学探究活动的设计，做好课前准备，运用多种评价方式激励学生的探究兴趣。
3、鼓励学生大胆假设，对问题结果进行多种可能性预测，教育他们在解决问题前先制定行动计划，并指导他们积极寻求证据进行验证。
4、充分利用教具、挂图和多媒体进行直观教学，组织丰富多彩的实践活动，让学生亲身体验每个过程。
5、各班级创建科学学习合作小组，让学生在交流与合作中共同学习。
6、确保课堂常规有序，书本和文具整齐摆放在桌上，铃声响起时准时上（下）课，互不干扰。
7、在课堂中随时进行提问与评价，鼓励发言、倾听、猜想、提出不同意见等，及时反馈，让学生了解自己的学习进展。
8、实验实行评分考核，采用小组长、实验员、记录员轮流制，定期进行实验记录的考核。
9、鼓励学生多观察生活中的科学现象，利用所学知识解决实际问题，促进科学与生活的结合。
10、实施每堂课内容及时掌握的制度，课后提问打分，采取单元一练一测的模式，及时批改作业，养成按时完成作业的习惯，作业也进行星级评定。
（二）教师成长方面：
1、积极参与各种新课程的培训活动，提高教育观念和课程实施能力，为新课程的落实提供支持。
2、认真学习《科学》课程标准和新教材，把握科学课程改革的方向，定期进行教学研究，攻克课程理解的难点。
（三）科学特色活动：
1、科学幻想画：
活动目的：激发学生对周围世界的好奇心和求知欲，鼓励他们大胆想象，培养对自然的热爱和环保意识。
活动内容：低年级学生全员参与，创作与科学相关的创新作品，优秀作品将颁发获奖证书。
2、明天的小小科学家：
活动目的：通过实践提高学生的动手能力，培养善于观察与独立思考的习惯，让学生体会科学的现实性，并将所学知识运用到创造和解决问题中。
活动内容：学生利用身边材料进行科学小发明，展现优秀作品于全校。
小学科学教学工作计划 第14篇
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及区教育局的“安全为先，质量为重，内涵发展”理念为指引，依据《科学与品德课程标准》，结合本区的教育实际，创新教研形式，围绕“有效科学课堂教学”主题，深入开展教学研究工作。
二、工作重点
1、积极组织教师进行各类公开课的教学，安排骨干教师展示示范课，并邀请教研员进行课例评析，为各学校之间的教研互动搭建有效平台，推动全区课堂教学的均衡发展；
2、鼓励本学科教师深入进行课堂教学改革，合理高效地应用不同教学模式，在片区内开展听课和评课活动，互相学习，促进共进；
3、充分发挥教研组的合作研究优势，扎实开展集体备课及其他形式的教研活动；
4、加大对骨干教师的培养力度，发挥他们的传授、帮助和带动作用，通过点带面促进全区教师的专业成长；
5、科学学科要重视调研与视导，全面提升学生的科学素养；
6、积极探索网络教研活动，努力学习，适应信息化教育背景下的新型教研模式，开展网络交流与合作；
7、安全教育课程应写入课程计划中（不能以周会课代替安全课，也不能由班主任代替专职安全教师授课）。各学校需制定不同年级段的安全教育课程计划，并指定专任安全教师，编写安全教案，确保每周至少安排1课时的安全教育课程。
三、工作安排
二、三月份：
1、制定科学学科和品德学科的教学计划和教学进度；
2、进行科学和品德试卷分析，并召开教研活动；
四、五月份：组织开展骨干教师的示范课和公开课；
六、月份：
1、进行四、五、六年级的实验操作检测；
2、开展本学期期末测查及命题的筹备工作；
3、期末考试及总结工作。
六月份：检查各学校的安全教育课程计划及安全课的执行情况。
小学科学教学工作计划 第15篇
一、指导思想
为了进一步提升小学科学教学的管理水平和实践能力，推动科学实验材料的科学化、规范化管理，强化实验教学质量和效果，更全面地实施素质教育，助力教育发展。
二、主要任务及目标
根据国家教育部颁布的教学大纲，确保科学实验课程的开设全面，实验课程的开出率达到90%以上，引导学生能够独立进行各类实验，提升其实践动手能力、观察能力和科学思维。
三、具体工作措施
1、实验室管理
实验室的管理由校长及教导主任直接负责，并设有兼职实验管理员，具体负责实验室的日常工作。
2、实验管理员的职责与目标；
实验管理员需制定科学的教学计划，各年级的科学教学必须按照计划进行实验教学，实验前需填写相关的实验计划和记录表格。
进行实验教学前，需提前准备好所需的仪器和材料，确保教师对每组实验有充分的准备，精心设计实验步骤与过程，并撰写实验方案，以保证实验的科学性、安全性和有效性。
在指导学生进行分组实验时，应确保学生准备好相关的实验材料，使其在实验中能够动手操作，同时引导学生观察并讨论，得出相应结论，圆满完成实验教学。
在学生完成分组实验后，应指导他们填写实验报告，并认真审阅，引导学生在实验和观察中树立科学的思维方式和实践能力。
开学时及时收集科学各年级的《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》，期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录表》。
在实验教学和教研方面，以全体科学任课教师为团队，开展相关的教学与实验研究，以不断提升科学学科教师的教学和实验能力。
3、材料归档
每学期或学年内，按时对各类材料进行分类和装订归档，及时填写相关实验开出数量和开出率，确保实验室材料的科学、规范管理，方便后续查阅。
在材料归档过程中，注意材料的质量与数量符合相应的要求。
4、实验器材管理
实验室管理人员需负责材料的收发及入档工作，同时管理好实验器材及日常维护工作。
材料（实验器材）的每日发放与收回工作需做好记录，包括损坏和修理的情况。
及时申报和采购相关的实验器材，提供充足的实验资源；
每周组织学生对实验室进行清洁，并做好实验室及保管室的用电设备及器具的管理和安全工作，以预防意外事故的发生。
5、其他相关工作
认真落实与实验室及其管理相关的各项工作；
如有不足之处，及时进行调整和补充，使工作不断完善。