小学一年级语文下学期教学工作计划主要围绕教材内容、学生学习情况和教学目标展开。教材包括多个模块，以“识字”“阅读”“口语交际”等为重点，旨在培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。教学目标明确，包括认识和书写汉字、流利朗读课文、增强口语交流能力等。针对班级学生的不同情况，采取多样化的教学方法，鼓励自主学习和相互合作。计划中还强调培养良好的学习习惯与书写规范，以提升整体学习质量。
小学一年级语文下学期教学工作计划 第1篇
【单元教材分析】
一年级下册教材包含五篇课文，其中《小小的船》《春天来了》《丑小鸭》《小猴子学艺》《语文园地二》是重点学习的内容。课文从不同方面展示了儿童的成长与探索，体现了友善、勇敢、与合作的重要性。有的通过描绘小船在水面上畅游的情景，表现了孩子们对生活的无限向往；有的讲述春天的到来，激发学生对自然变化的观察与感受；还有的故事则通过丑小鸭的历程，传达了自信与坚持的重要。每篇课文都富有趣味性和启发性，展示了孩子们天真而又丰富的内心世界。对于刚由低年级升入一年级的学生来说，学习这一单元的课文不仅要注意他们的情感体验，还应关注如何帮助他们更好地适应新的学习要求，培养他们的语言表达能力和阅读理解能力。
【单元学习目标】
1、掌握独立识字，认识12个新字，会写30个生字和50个词语，强化书写技能，使学生能用正确的笔顺和规范的字形书写。
2、流利而有感情地朗读课文，理解课文中传递的友爱与勇敢的主题，激发学生的阅读兴趣与自信心，培养他们的自主学习能力。
3、通过多种方式把握课文的基本内容，感受小小船的自由、春天的温暖，体会丑小鸭经历的成长与蜕变，进而欣赏生活中的美好与乐趣。
【单元教学重点、难点】
1、运用多种教学方法帮助学生理解课文内容，感受故事人物的情感与成长，培养良好的阅读习惯及对故事的理解能力。
2、提高学生的自读能力，使他们意识到努力和坚持是取得进步的关键。
【单元课时安排】
《小小的船》 2课时
《春天来了》 2课时
《丑小鸭》 2课时
《小猴子学艺》 2课时
《语文园地二》 6课时
合计14课时
小学一年级语文下学期教学工作计划 第2篇
本学期我将以学校的工作计划、教导处的工作安排以及一年级语文下册的教学方案为指导，认真细致地开展本学期的语文教学工作。具体计划如下：
一、学生状况分析：
全班共有36名学生，经过上一学期的学习，大多数学生已基本养成良好的学习习惯，形成了初步的学习能力。学生们能够较为积极地参与到课堂学习中，按时完成作业。平时，他们对一些趣味性强的读物表现出浓厚的兴趣，但在阅读习惯和阅读方法上仍需进一步指导。从课堂反馈来看，学生的语言表达能力和写作能力仍需不断锻炼；还有一些学生的学习基础薄弱，行为和听课习惯有待加强，需针对性地培养引导。自我管理能力较弱，学习习惯亟需改进。
二、教学目标
1、学习习惯：
（1）继续掌握正确的读书姿势，培养良好的阅读习惯。
（2）鼓励学生专心听讲、积极发言，培养良好的课堂参与习惯。
（3）掌握正确的写字姿势和握笔方法，形成良好的书写习惯。
（4）准确、整洁地完成作业。
2、课本内容：
（1）准确认读本册学习的生字。
（2）掌握安排的常用偏旁部首。
（3）按笔顺正确书写生字，进行默写训练。
（4）理解课文的基本内容。
（5）流利地朗读课文，至少一半的学生能做到有感情地朗读。
（6）背诵指定的课文内容。
3、书写技能：
本学期将重点指导学生的写字技巧，帮助他们掌握汉字的基本笔画书写，结合本学期的字词教学，让学生了解字形结构，确保书写规范、整洁、美观。
4、口语交际：
（1）能听懂他人说的短句及简单的事情，理解老师的提问和同学的回答。
（2）能够根据图像描述一句完整的话。
（3）能用几句连贯的话叙述一个简单的事件。
5、写作能力：
（1）根据图画写出完整的句子或简单的段落。
（2）能按照要求，使用几句连贯的话描述简单的事情。
6、背诵提升：
（1）完成一定量的名言背诵。
（2）背诵古诗，注重理解和默写的训练。
（3）学习并运用一定量的成语，增强理解与使用能力。
7、阅读能力：
（1）引导学生阅读一定数量的童话故事和自然科学书籍，增强知识积累，提升语文能力。
（2）推荐一些具有时代气息的新阅读材料。
8、积累练习：尝试进行日记和积累本的书写。
三、具体措施：
1、认真研究教材，结合班级特点，备好课、上好课，及时批改作业并反馈，让学生及时了解自己的学习情况。
2、利用这一学期的在线继续教育机会，提升自己的教学能力，结合班级实际，创新课堂教学，加强学生的听说读写能力。
3、高效利用课堂时间，确保当天的教学任务在当天完成。
4、利用晨读及语文课时间，组织学生进行朗读，激发他们的阅读兴趣，定期举办讲故事和朗读比赛，增强学生的参与感。
5、建立班级阅读角，提供丰富的书籍供学生阅读。
6、在课堂教学和特色活动时间，重视学生的写字练习，提高写字的水平。
7、利用课间和午休时间，指导学生进行背诵训练。
8、关注学习困难的学生，给予他们必要的支持和鼓励。
9、争取家庭的配合，让家长加强对学生作业的监督和管理。
四、教研课题
《如何有效提升学生的阅读兴趣》。本学期我将全力以赴，扎实推进语文教学，力争在培养学生的听、说、读、写方面达到新的高度。
小学一年级语文下学期教学工作计划 第3篇
一、教学对象分析
本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。在过去一个学期的教学中，我发现他们个个活泼开朗，思维灵活。大部分学生对知识的探求表现出极大的热情，并且家长们对孩子的学习给予了充分重视。不过，由于年纪尚小，他们在学习和生活中自我管理能力仍需进一步加强，我们需要帮助他们培养良好的学习习惯。
1、大多数学生通过第一册的识字与故事学习，已经对语文课有了初步的理解，且对语文产生了浓厚的兴趣。他们或多或少掌握了一些生字，并能够简单地叙述一些故事。虽然在表达上可能不够流利，但这表明他们正在学习语文的初级阶段。
2、班里有一些表现突出的学生，他们语言表达能力较强，对语文充满热情，正所谓“兴趣是最好的老师”。这些学生喜欢阅读课外书籍，热衷于讲故事，表现欲望强烈，并且学习习惯良好，上课时专心听讲，思维活跃，能按时完成作业，书写工整，积极参与课堂讨论，能够做到多听、多说、多读、多写、多想、多记、多练、多用。
二、教学重点与难点
本学期的教学重点与难点在于识字与写字的教学，新教材要求学生正确认识和运用生字。而学生的语文基础参差不齐，这对教学带来一定难度。
三、教学目标
1. 激发学生对汉字学习的兴趣，培养他们主动识字的意识。
2. 训练学生用普通话正确、流畅且有感情地朗读课文。
3. 强调默读的训练，逐步实现从指读到不指读，从大声读到轻声读的过程，并鼓励学生在阅读时思考。
4. 增强语言积累的重要性，课内要求背诵的内容必须背会，并鼓励学生自觉积累更多的词句段落。
5. 引导学生在生活中积极运用语文，鼓励交流与展示。
四、具体教学措施
1. 识字与写字教学
在教授生字时，提倡学生使用记忆规律，寻找新旧知识的联系，探索识字的方法。教师应避免包办，要相信学生能够运用已有的知识和方法来记忆生字。每位学生的认字方法各有不同，教师应鼓励学生选择自己喜欢的方式进行汉字学习。可以通过小组合作学习、同伴教学等方式，增加学生的交流与互动。教师应灵活运用各种有效教学方法，加强对已学字的复习与巩固，防止遗忘。教学过程中，复现是巩固识字的重要手段，通过不同场景的多次复现，帮助学生牢牢记住汉字。教师在指导写字时，应细致入微，提倡边指导边板书，确保学生不仅能写对字，更能写好字。每节课都应安排时间让学生进行写字练习，确保写字质量，同时培养他们良好的意志品质和写字习惯。
2. 阅读教学
在阅读教学中，应重视朗读指导，在学生能够正确流利地朗读的基础上，让他们读出感情。这种感情应当是学生在教师的指导下自我领悟而来的，而非强加。教学中应避免单一、枯燥的技术性指导，而是引导学生投入到课文中，感受其情感，并在此基础上通过朗读来表达自己的体验。可采用多种形式，如教师示范朗读、给画面配音朗读、角色扮演等。朗读指导应分层进行：1. 范读或配乐朗读以激发兴趣；2. 确保学生读出字音的准确性，尤其是生字、难字和多音字，纠正地方口音；3. 不强求学生流利朗读，而是在易出错的地方加以指导；4. 引导学生抓住课文情感基调，帮助他们通过自读自悟获得情感体验。
3. 百花园教学
在教学中，应鼓励学生自主学习，自主探索，并乐意与同学分享他们的发现。教师还应鼓励学生将学到的识字方法应用到今后的学习中，积极积累优美词句，并进行复习巩固。教师可以设计多种形式的活动，激励学生主动积累词句。
我将根据学生的具体情况，在教学过程中灵活调整方案！
小学一年级语文下学期教学工作计划 第4篇
一、学生学习情况分析：
本班共有学生45人，其中男生22人，女生23人。优生约占15%，差生约占25%，中等生约占60%。在学习表现上，能够较好理解知识的学生占50%，反应稍慢的约占25%，仍有部分学生在作业的按时完成和课堂纪律方面需要进一步提高。许多学生在听说能力和写字姿势上存在问题，握笔的方式也有待纠正，这些都需要在今后的学习中不断加强。
二、教材内容简要分析：
本册教材共包含32篇课文，另有6篇选读课文，新编的内容占据了大部分。所选文篇均富有深厚的人文内涵，涵盖了经典的传统作品，如《三字经》《小松树》等，同时也包括了关于保护环境、科技成就及现代社会价值观的文章，内容丰富多样，适合学生的认知水平和日常生活经验。
教材按照主题分为7组，分别为：春天的气息、家庭的温暖、环保意识、夏日的欢快、动手动脑、幸福生活、科学探索等。每个单元均设置了导读、识字练习、课文以及“语文天地”环节，内容环环相扣，蕴含深刻的教育意义。
在识字方面，本册教材在前一册的基础上，强调“多认少写”的原则，要求学生能认识600个常用字，会写300个与本课相关或之前学习过的字。识字课程的安排紧密结合每个单元的主题内容，减少了知识学习的负担。
“语文天地”是本教材的一大亮点，包括四个部分：“我的发现”引导学生掌握有效的识字方法；“日积月累”帮助学生积累和巩固生字；“口语交际”促进学生之间的交流，提高口语能力；“展示台”则鼓励学生展现自己的学习成果，增强自主学习的意识。
三、本册教材主要教学目标
教材中的基本要求与《课程标准》的学段目标相符，主要包括以下几个方面：
１、认识600个常用字，书写300个在课文中出现的字。认识的字不但要在课文中能够理解，还是要能在不同情境下识别，掌握其偏旁部首。要确保书写的准确性，了解字义，能够用口头或书面进行词语的运用，培养正确的书写姿势和习惯。
２、激发学生对汉字的学习兴趣，鼓励他们主动识字。只有在兴趣的驱动下，学生才能自觉地进行识字，培养他们的独立学习能力，重视对习惯的培养，通过鼓励来提升学习积极性。
３、教授学生用普通话流利、有感情地朗读课文，并了解文中词句的含义。希望学生能够分享自己的感受，增进与他人的交流。阅读诗歌时鼓励展开想象，感受语言的美。朗读教学要有针对性，要关注不同层次的学生。
四、学具、教具准备
教学用的挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等需要提前准备。
五、教学专题：
结合学生的学习情况和教材的特点，制定本学期教学小专题——如何在语文学习中逐步培养学生的朗读能力以及识字、写字能力。
小学一年级语文下学期教学工作计划 第5篇
一、教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生适应学校生活，掌握学习常规。接下来的汉语拼音部分，不仅教授拼音的基本知识，还引导学生学习80个常用汉字。识字（第一部分）包含10篇课文，识字（第二部分）又包括10篇课文。两个识字单元各分为4课，每课识字12-14个。20篇课文按照由浅入深的原则进行编排，每个单元内的课文在主题和内容上保持一定联系。每个单元后设置语文园地，丰富内容和形式，以巩固语言知识，提升语言能力。全册设有6个口语交际话题，分布在每个单元后，帮助学生在模拟情境中进行口语表达训练。识字部分采取认字与书写分开的方式，注重识别而非书写。教材编写遵循课程标准，体现了标准所提出的基本理念，整体内容兼具综合性、科学性、时代感和趣味性，适用范围广泛。
二、教学目标
1．汉语拼音。学生应能够正确读出声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读音节，并能正确书写声母、韵母和音节，利用汉语拼音进行汉字认读。
2．识字与写字。学生需认识400个常用汉字，其中100个会写。培养对汉字学习的兴趣，主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，学会根据笔顺规则进行书写，并养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。
3．阅读。学生应能用普通话准确朗读课文，培养阅读的兴趣，体会阅读的乐趣，并学会通过图画理解读物。
4．口语交际。学生需认真倾听他人讲话，理解主要内容。与他人交谈时，自然大方且有礼貌，积极参与讨论，并就感兴趣的话题表达个人意见。
三、教学重点与难点
（一）重点：
1、汉语拼音是学习汉语的基础工具，因此拼音教学是重中之重。
2、掌握400个常用汉字，其中100个需要会写。
3、培养讲普通话的习惯，使其逐步内化为日常用语。
（二）难点：
1、汉语拼音较为抽象，容易混淆，因此其教学成为难点。
2、识字量的提升对于学生来说挑战较大，因此教学400个汉字的知识点，特别是如何巩固这些汉字，是一大难点。
3、在阅读教学中如何引导学生语言积累亦是值得关注的难点。
四、教学措施
1、培养良好的学习习惯要结合实际，及时发现并纠正问题。在实践中形成“姿势不端不读书，姿势不正不动笔”的良好习惯，进行严格的反复训练。
2、在教学汉语拼音时，利用“情境图”和“语境歌”帮助学生记忆音形，从而激发学习兴趣。在教授音节时，通过卡片认读达到练习拼读词句的目的，提升学生的见形知音能力。
3、课文教学强调朗读和背诵，确保学生能够连贯地朗读课文。识字教学在语言环境中结合字的音、形、义，联系生活实际，引导学生通过观察图画和实物，自然地结合识字和认识事物。
小学一年级语文下学期教学工作计划 第6篇
一、学生学习情况分析：
本班共有学生45人，男生23人，女生22人。从整体学习情况来看，优秀学生占到约18%，较差学生约占15%，中等生占67%。从课堂表现来看，大部分学生对知识的接受能力相对较好，约58%的学生能够积极参与课堂讨论；然而，仍有一部分学生无法按时完成作业，课堂纪律也有待进一步加强。弥补基础知识和学习习惯方面的差距是当前的首要任务，特别是在正确的书写姿势和执笔方法上，需要长期的练习与纠正。
二、教材内容简要分析：
本册教材共包含36篇课文及6篇选读材料，其中新编选文约占总量的55%。教材内容既有经典的传统文章，如《窃读记》《小马过河》《草船借箭》《古诗三首》等，也包含了现代社会有关环保、科学知识、合作精神等主题的文章。选文类型丰富，包括儿童诗歌、童话故事、以及科普文章，内容趣味横生，贴近孩子们的生活实际，激发他们的学习兴趣。
本册教材通过专题的方式组织内容，共设9个专题，分别为：春天的色彩、家庭的乐趣、环境保护、快乐的夏天、智慧与创造、我们的生活，快乐分享、优秀的品质与习惯、有趣的科学探索等九部分。教材充分考虑了儿童的认知特点和兴趣，构成紧密，蕴含深厚的教育价值。
此册教材在第一册的基础上，以多认字少写字的原则，要求学生认识600个常用字，并能够书写300个在课文中出现的字。识字课的安排与专题密切相关，在每组的开头进行识字教学，这样可以减轻学生对随文识字的压力。
“语文园地”是本册教材的一大亮点，分为四个模块：“我的发现”鼓励学生探索识字方法；“日积月累”帮助学生巩固生字，积累优美的词句；“口语交际”促进学生进行交流，提高口语表达能力；“展示台”则鼓励学生自主展示自己的学习成果，与同学分享。
三、本册教材主要教学目标
教材中的基本要求旨在符合《课程标准》的目标，主要包括以下几方面。
１、认识600个常用字，能够写出300个新学或以前学习过的字。认识的字要求在不同情境中能够灵活运用，并了解字义，逐步提高口头及书面表达能力，确保书写的准确与美观，同时培养良好的写字习惯。
２、鼓励学生对汉字产生浓厚的兴趣，主动进行识字，培养他们独立识字的能力。激励学生的学习热情，以兴趣为动力，提高识字效率。
３、学习用标准普通话正确流利地朗读课文，理解文字的意思，鼓励学生表达自己的感受自在交流。诗歌朗读时应注重情感体验，引导学生感受语言的美好。朗读指导应分阶段进行，首先要激发兴趣，其次要纠正发音，最后强调情感的表达，确保学生能够在阅读中获得体验与理解。
４、培养默读的习惯。通过逐步的训练，让学生习惯于从指读到默读，由出声到心中默念，这一过程应该循序渐进。通过朗读与默读结合，增强学生的阅读乐趣与兴趣，使其在阅读中有所收获。
５、重视语言的积累。要求学生在课内外积极进行词句的积累，鼓励他们在日常生活中应用所学语言。
６、在生活中加强语文的学习与交流。鼓励学生在生活中主动使用语文，提高他们的沟通能力。
四、教学重点、难点
教学重点：
1、重视基础语文能力的培养。首先是要确保认识的600个字能灵活应用，其次是书写时保持规范和美观，并且理解字义，能够进行口头及书面组词。最后是要重视课文的朗读，确保学生能够用标准普通话流利地表达。
2、理解词句需精，不追求数量，强调结合上下文与生活经验，通过自主阅读与小组讨论促进学习的深入，避免过多的串讲串问。古诗的学习只需背会熟读即可。
3、教师在指导写字时应注意细节，保证学生不仅能写对字，更要写好字。课堂上要安排时间让学生进行书写练习，确保写字的质量与正确性。要培养学生的意志品质与书写习惯。
4、需重视默读习惯的培养，逐步训练学生从段落到整篇默读，培养阅读兴趣，使他们在课堂中能感受文本的趣味与意义。
5、课后练习应以认字、写字、朗读为主，重视词汇的积累与应用，鼓励学生在生活中积极实践，践行所学语文知识。
6、口语交际教学中，要创造真实情境，让学生能够自由交流，并在日常生活中多进行口语表达训练。
教学难点：
1、识字是一个长期的过程，巩固识字与知识的记忆成为教学的难点。教师应运用多样化的手段进行复习，通过不同场合与多次运用来加深对生字的认知。
五、提高教学质量的措施
1、明确教学目标，保持稳定的教学标准，不随意提高或降低要求。
2、充分利用教具，积极引导学生参与学习。
3、结合实际情况进行特色课程的设计，以增强学生对教材的理解和兴趣。
4、合理安排“读、讲、练”的比例，确保阅读的充分性与讲解的精准性，同时进行实际的训练，促进语言的内化。
5、设计有效的活动，确保全班学生参与，提高个体的参与感，教师要严格把控进度，及时给予反馈与纠正。
6、持续关注优秀学生的培优与薄弱学生的补差，提高整体班级的学习水平。
六、学具、教具准备
教学挂图、小黑板、录音设备、多媒体课件等。
七、教学专题：
根据本班学生的学习情况与教材特点，制定本学期的教学小专题——如何逐步提升学生的朗读能力、识字及书写能力。
小学一年级语文下学期教学工作计划 第7篇
一、学情分析
一年级的学生正值学习的起步阶段，经过下学期的学习，大多数同学已经能够基本掌握汉语拼音的读写，正确拼读音节并运用轻声；他们能够根据特定的情境或图画，使用普通话清晰地讲述简单的事情。在阅读方面，与生活实际结合，能够理解常用词语和句子的含义，认识标点符号如句号、感叹号和问号，并能正确读出不同语气的句子。经过一个学期的学习，同学们也养成了良好的学习习惯，能够保持正确的读写姿势，恰当握笔，同时爱惜学习用品。
二、教材分析
本册教材采用专题组织单元的方式，内容整合紧贴儿童生活，体现时代特色，融入教育意义，知识与能力、方法与情感相辅相成。8个贴近生活的专题设计丰富，避免了教材内容的单一局限性。教材共分为21篇课文，各部分之间紧密关联，构成一个完整的教育体系。口语交际不仅仅是听与说，还涉及发挥学生的想象力。新的“口语交际”栏目保持了原有形式，但添加了更多生动有趣的小游戏，提升课堂吸引力。
三、教学措施
1．识字写字教学。
本册教材安排的字形大多为常用字，学生们已具备初步的识字能力，能够积极学习新字。鼓励学生运用自己喜欢的方式来识字，并通过小组合作学习和角色扮演等形式，加强同学之间的交流与合作。注重生字的复习，防止遗忘，确保写字不仅准确还要优美。每节课堂上安排一定的时间让学生写字，以确保书写质量。
2．阅读教学。
强调朗读的指导，让学生在正确流利的基础上，能够读出感情。在教学中，应避免单一的技术性指导，注重引导学生进入情境，体会课文中的情感。可以采用画面配音、分角色朗读等多样化的方式。在课文教学中，注重学生的个人阅读体验，鼓励学生提出疑问，发表见解，并进行深入讨论。引导学生进行课外阅读，选择优质书籍，并创造交流阅读成果的机会。
3．口语交际教学。
重视创设真实情境，使学生能够更好地参与口语交际。在口语交际课前进行恰当的准备工作，除了专门的口语课，还应在日常教学中融入口语交际活动，鼓励学生在生活中主动进行沟通，不断提高他们的表达能力。
四、预期效果
1.识字写字教学
通过识字教学，激发学生对汉字学习的兴趣，使他们主动识字，能够认识并书写汉字，养成良好的写字习惯，手写整洁规范，初步掌握大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序法查字典，实现自主识字。
2.阅读教学
通过阅读教学，让学生培养阅读兴趣，享受阅读的乐趣，能够用标准的普通话流利、富有感情地朗读课文，结合上下文和实际生活理解课文中的词句，积累词汇，能够阅读简单的童话故事，向往美好情景，关注自然和生命，对感兴趣的角色和事件有自我看法，并乐于与他人分享。
3.口语交际
帮助学生逐渐养成使用普通话的习惯，认真倾听他人的讲话，努力理解讲话的主要内容，能够较完整地讲述看过的小故事，简要描述自己感兴趣的事物，增强表达自信，积极参与讨论，发表对于感兴趣话题的见解。
希望同学们在学习中快乐成长，在朗读中丰富语言感悟，提升语文综合能力。
阳岔希望小学
20xx年2月21日
小学一年级语文下学期教学工作计划 第8篇
本册教材概述
本册教材以模块化的方式进行组织，共设有“精彩的秋天、珍爱家庭、守护生态、快乐的冬天、动手动脑有办法、我们的生活充满幸福、人人都拥有美德、奇妙的自然世界”等8个模块，包含了34篇课文，8次识字活动，8个语文园地及5篇精选课文。教材内容丰富多彩，体现了儿童的兴趣和时代的气息。每个模块由导语、一次“识字”、4至5篇课文以及一个“语文园地”构成，内容紧密结合，具有显著的教育意义。整本教材注重识字与写字、阅读、口语交流和语文实践的综合，旨在把语文知识、能力、方法、情感态度和价值观融为一体。
教学目标明确
（一）汉语拼音
1、能够借助汉语拼音识字、正音，并学习说普通话。
2、能够按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，并认识大写字母。
3、初步掌握用音序查字法查阅字典。
（二）识字与写字
1、培养学生对汉字学习的兴趣，激发主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，并能够书写其中的250个。
3、掌握汉字的基本笔画，能够按照正确的顺序书写，字迹规范、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、引导学生发现汉字的构字规律，并初步掌握识字的方法。鼓励学生利用生字与熟字的关联，通过“加一加”、“减一减”、“换一换”、“改一改”等方法记忆生字，提升独立识字的能力。
（三）阅读
1、激发学生的阅读兴趣，让他们感受阅读的乐趣。鼓励广泛阅读，拓展阅读范围。
2、能够用普通话正确流利地朗读课文，并进行背诵。
3、学习如何通过读物中的图画进行阅读理解。
4、对感兴趣的内容，乐于与他人进行交流和讨论。
5、通过理解课文内容，培养学生良好的道德品质，帮助他们逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提升文化素养和审美情趣。
（四）口语交际
1、学习说普通话，逐渐养成说普通话的好习惯。
2、能认真倾听他人的发言，努力理解讲话的主要内容。
3、在交谈中态度自然大方，礼貌周到。
4、树立表达自信，积极参与口语交流，勇于发表自己的看法。
提高质量的方法
1、识字与写字：采用多种方式增强同学间的识字交流与合作；采用不同形式加强生字的复习和巩固，避免遗忘；注重写字指导，确保不仅要写对，还要写好。
2、阅读：重视朗读，在学生能够正确、流利地朗读的基础上，指导他们读出感情；进行课文教学时，重视学生的个人阅读体验，给予质疑和讨论的机会，允许学生自由表达自己的观点；也要关注课外阅读的指导，引导学生选择优秀读物，并创造交流课外阅读成果的机会。
3、口语交际：重视创设情境，让学生更好地进行口语交流；除了专门的口语交际课，还要在日常教学中融入口语交际活动，引导学生在生活中主动参与交流，持续提高口语表达能力。
4、优生与后进生的扶持
让优秀学生在完成老师布置的作业后，参与额外的拓展练习；
将优秀生组成读书小组，早晨进行领读，营造浓厚的阅读氛围；
鼓励优秀生担任小老师，帮助后进生，实施“一帮一”的帮扶措施；
及时发现后进生的优点，给予积极的反馈与表扬；
经常与后进生进行私下交流，帮助他们发现自己的长处，指导改正不足；
积极开展语文学习活动，如背诵比赛、写字大赛、优秀作业评比、词语接龙、看图说话等，多方面激发学生学习语文的热情，提高语文能力。
教学进度计划
周次/日期/教学内容
1
3.1—3.5
开学注册，识字1，课文1-2
2
3.8—3.12
课文3-4，语文园地一
3
3.15—3.19
识字2，课文5-7
4
3.22—3.26
课文8-9，语文园地二，识字3
5
3.29—4.2
课文10-12，词语接龙
6
4.5—4.9
语文园地三，识字4，课文13，优秀作业评比
7
4.12—4.16
课文14-17
8
4.19—4.23
语文园地四，期中复习与检测
9
4.26—4.30
识字5，课文18-20
10
5.3—5.7
五一劳动节假期
11
5.10—5.14
课文21，语文园地五，识字6，看图讲话
12
5.17—5.21
课文22-25
13
5.24—5.28
语文园地六，识字7，课文26，写字比赛
14
5.31—6.4
课文27-29，语文园地七
15
6.7—6.11
识字8，课文30-32，背诵比赛
16
6.14—6.18
课文33-34，语文园地八
17
6.21—7.2
选读课文1-5，期末复习、考试与评价
小学一年级语文下学期教学工作计划 第9篇
一、教材分析：
本册教材主要包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”及“口语交际”六大部分。为方便学生识字与阅读，所有的生字和课文均加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯”分为两个部分，重点通过生动的图画帮助新入学的学生掌握正确的读书和写字姿势，强调用眼的卫生，逐步养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，同时还要培养孩子们爱护学习用具的意识。
2、在汉语拼音部分，教师将帮助学生巩固拼音的基础知识，使学生能够利用拼音进行识字、阅读和学习普通话。学生能够默写声母、韵母，并在四线格内正确书写音节，确保书写规范、工整。
3、识字部分由2组组成，每组的每课都配有情境图，这样的安排不仅有助于学生在情境中识字，还能帮助他们了解事物的本质，提高学习的兴趣和积极性。
4、课文安排了共20篇，分为4组，每篇课文均由插图、文本、生字表、练习、笔顺图和描红六个部分构成。在这20篇课文中，教师将通过教学帮助学生识字400个，写字100个，课文内容简明易懂，篇幅适中，插图精美，作业量适宜，体现了新的教学理念。
二、班级情况：
全班共有学生30人，其中男生18人，女生12人。学生刚入学不久，性格活泼、好奇心强，思维和道德观念尚未成熟，正处于初步形成的阶段。对于学校的各项规章制度和纪律还不甚明了，集体主义观念尚未树立，学习态度也缺乏明确的目标，学习习惯正在逐步建立中。
三、教学要求：
1、学习习惯：
⑴掌握正确的读书姿势，养成良好的阅读习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，培养良好的书写习惯，并爱护学习用品。
2、汉语拼音：
（1）能够认读、正确发声母及韵母。
（2）能够准确拼读音节。
（3）能够说出声调符号的名称，准确读出四声，并学习轻声。
（4）熟悉四线格，能够在格子中正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字：
⑴培养写字兴趣与良好的书写习惯，能够准确识读305个生字。
⑵能够说出基本笔画的名称。
⑶能够按笔顺在田字格中书写和默写168个生字，确保书写规范、姿势端正，卷面整洁，能够按照田字格的范字进行书写。
4、口语交际：
（1）能够根据图画用完整的句子回答问题。
（2）能够根据图意连贯地讲述简单的事件。
（3）能够使用普通话进行口语交际，说话清晰，态度自然。
5、阅读：
⑴能够结合课堂内容和生活实际理解常用词句的含义。
⑵能够识别句号、问号、感叹号，并能够根据标点读出不同的语气，正确表达长句子的停顿与重音。
⑶能够流利朗读和背诵指定的课文，能够分角色朗读对话。
⑷能够准确复述课文，语句连贯自然。