本教学工作计划旨在通过系统化的教学帮助初中学生掌握化学基础知识与技能，激发学生对化学的兴趣，并培养科学探究能力。教学将注重因材施教，强调实验教学和探究性学习，以促进学生在化学学习中的主动参与和合作交流。具体措施包括强化化学基本概念和用语教学、加强实验操作技能、组织课外活动以拓宽学生的知识面，同时关注学情差异，实施分层教学，确保每位学生都能获得平等的学习机会。教师需不断提升自身素质和教学水平，以适应新课程标准的要求。通过这些措施，期望提高学生的综合素质和科学素养，促进他们在中考等考试中的表现。
初中化学教学工作计划 第1篇
一、指导思想
以初中化学课程标准为依据，结合人教版化学教材，通过系统的教学，使学生掌握日常生活中必需的化学基础知识和基本技能。借助探究性学习活动，引导学生认识化学素养的形成过程，并体验学习化学的乐趣，关注化学与生活和社会的紧密联系，培养学生对化学的热爱以及终身学习的习惯。
二、教学建议
1、认真研究课程标准，准确把握教学目标，明确教学重点和难点，实现因材施教。
2、重视培养学生运用科学探究的方法获取化学基础知识与基本技能，引导学生关注身边的化学现象与问题，以此最大限度地提升学生的化学兴趣和价值观。
3、强调实验教学，鼓励学生利用身边的生活用品和尽可能获取的实验器材进行探究性实验。
4、加强学习过程中的合作与交流，培养学生的团队合作意识。
三、具体措施：
(1)重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对学生理解化学至关重要。在教学中，既要确保概念的科学性，又需关注概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要遵循循序渐进、由浅入深的原则。在教学过程中，力求使概念通俗易懂，通过实验现象的观察、事实的比较、分析与引导学生形成概念，并鼓励他们在实际生活中应用这些概念，以便深化理解，提高使用化学知识的能力。
(2)加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式是表示物质组成及变化的重要化学用语。在教学中，要结合具体的实物和化学反应，让学生学习相应的化学用语，进而联想对应的实物和化学反应，这样不仅有助于学生的记忆，还能加深他们对化学用语的理解。应该采用分散教学的方式，通过有趣的学习活动和有计划的练习，帮助学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
(3)重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识是学生打好化学学习基础的重要内容。为了帮助学生理解元素化合物，教学中要紧密联系实际，加强直观教学、实验教学和电化教学，让学生更多地接触实物和参与实验，以增加他们的感性知识。通过各种方式帮助学生在理解的基础上记忆关键的元素化合物知识，引导他们认识元素化合物知识之间的内在联系，理解它们的性质、制法和用途之间的关系，强调化学基本概念和原理在学习过程中的指导作用。
(4)加强实验教学
化学是一门实践性很强的学科，实验教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们形成概念、获取知识和技能，培养观察能力和实验能力。加强实验教学是提升化学教学质量的重要环节。在教学中，应避免只重视讲解而忽视实验的倾向。要加强安全教育，提醒学生注意实验安全，爱护仪器并节约药品。
(5)积极开展课外化学活动。
组织和指导学生开展化学课外活动，能有效提升他们学习化学的兴趣，拓宽知识视野，培养和发展能力，激励他们发挥聪明才智。课外活动内容应灵活多样，既可结合社会生活、科技发展和化学史，也可扩展课内知识，活动方式则可采用趣味实验、知识讲座、化学竞赛、专题讨论，甚至组织学生制作教具及开展参观访问等。在组织这些活动时，应充分发挥学生的特长，鼓励他们的创新精神。
初中化学教学工作计划 第2篇
一、教学安排
1、开学至3月28日，完成新课程内容，并进行实验八至十和部分选修实验。利用市编的教学资料进行学生的训练与测评。
2、3月28日至5月20日，集中复习与训练：
(1) 化学基础知识（运动形式、仪器特性、药品使用、基本操作方法）；
(2) 空气成分及其污染治理；
(3) 氧气的制备、特性、用途、燃烧及缓慢氧化过程；
(4) 分子与原子的概念；
(5) 元素及其元素符号；
(6) 相对原子质量与相对分子质量的计算；
(7) 水及水污染的防治措施；
(8) 氢气的制备、特性、用途；
(9) 核外电子排布的基础知识及化合价的概念；
(10) 质量守恒定律及其应用实例；
(11) 化学方程式的计算；
(12) 碳元素及其化合物（单质、氧化物、碳酸盐）；
(13) 常见有机化合物的识别；
(14) 铁及其化合物的性质；
(15) 生铁、钢铁及常见金属的应用；
(16) 溶液及其组成的表示方法（饱和性、溶解度、组成表示法）；
(17) 混合物的分离与提纯技术；
(18) 化合物的电离及溶液的导电能力；
(19) 常见酸、碱的性质及特性；
(20) 常见盐的性质、作用及化学肥料的使用；
(21) 初中化学与社会生活的关联。运用市编资料对学生进行相应训练与评估，掌握学生的学习状况，针对性地开展复习。
3、5月21日至6月中旬，进行全面复习、强化训练及模拟考试。
二、教学要求
1、各班要依照以上教学安排，结合本校实际情况，制定出切实可行的教学计划，以确保化学教学的有序进行。
2、要特别激发学生的兴趣，增强他们对化学学习的自信心，面向全体学生，确保每个学生都能获得平等的学习机会，鼓励学生积极参与到探索与研究过程中，掌握科学的方法，提升学生的综合素质。
3、课堂教学要注重教学方法与艺术，确保程序规范、环节紧凑、知识落实，提高教学效率。
4、激发创新意识，培养创新能力。唤醒学生的创新意识与优化能力，使化学教学富有活力；创造良好的创新环境，培养学生的创新品质；精心设计教学活动，激励创新灵感。
5、充分发挥实验教学的重要性。化学实验具有生动、直观和趣味性，需要加强实验教学，培养学生的实践兴趣及操作技能。
6、将多媒体技术融入化学教学。多媒体不仅能提升课前的研究效果，还能优化教学过程，创造情境、解析难点、模拟实验、提升视觉效果等；同时还能辅助学生进行总结与反馈检测。
7、化学教学中应渗透人文精神。通过教学培养学生坚定的意志、热爱科学的精神；培养学生高尚的道德、献身科学的追求；培养学生团结合作、勇于创新的品质。要唤起学生对地球与人类的关注，提高环境道德素养，树立社会责任感。
8、认真研究市级“中考说明”。分析专题知识结构与重点，研究样卷内容与水平，确保不超出教学大纲、不拓宽知识范围、不增加难度。
9、提升自我素质。深化教研与教学改革，提高教研水平，做到表达准确、板书简练、操作规范、教学方法创新，不断提升备课、教学、演示、操作和写作的能力，以适应教育发展的需求。
三、相关活动
1、组织部分教师参加全市化学教研会议。
2、评选活动：
(1) 优秀论文评选。
① 初中化学教学中的意境营造艺术；
② 对“××××”实验的评价与优化建议。
(2) 研究性学习教案及学案评选。
初中化学教学工作计划 第3篇
在本学期的教学过程中，我们可以发现初中化学的课程内容逐渐丰富，涉及到的知识点和实验环节越来越多。尽管考试题目的数量基本保持稳定，但每道题目的难度和综合考察的能力要求都有所提高。这就意味着，作为学生，我们需要在学习时更加注重观察和分析题目所传递的信息，理解题目的核心意图，同时灵活将所学知识运用到实际问题中。这一变化不仅对学生提出了挑战，也对我们作为教师提出了更高的要求。教师必须不断提高自身的教学水平，才能为学生创造更好的学习环境。
态度是成功的关键。
学生的学习态度直接影响他们的学习成效，包括学习方式、认真程度和对知识掌握的重视程度。而这种态度在很大程度上源自教师的态度。如果教师表现得不够积极，学生的积极性也会受到影响。教师的态度对于学生的学习态度具有重要的导向作用。
要想改变学生的学习态度，教师需要从自身做起，认真对待每一节课。精心备课，深入研究教材，精心编写习题，认真讲解课程内容，细致批改学生的作业，关注每位学生的学习情况。备课不仅要包括课堂内容，还要考虑到学生的能力和个别差异。课后的反思同样关键，教师只有认真总结自己的教学，才能识别不足，从而提升自己的教学水平。
不断更新自己的知识库。
正如俗话所说，给学生一杯水，教师必须先有一桶水。如果教师的知识储备有限，在教学过程中难免会感到力不从心。随着信息不断变化，若教师仍固守过去的知识，而不持续学习，那么教师所拥有的知识将无法满足学生的需求。教师需要不断学习，持续为自己的知识储备“充电”，以便在课堂上为学生提供丰富的知识和技能。新课程标准的实施，要求教师具备扎实的基础和过硬的专业素养，这样我们才能适应快速变化的教育环境。
作为一名教师，始终保持学习的热情，提升自己的专业能力尤为重要。教师需不断学习，将知识作为自己的武器，培养未来的接班人。让学习贯穿于整个教育生涯，使其成为我们生活的一部分！
初中化学教学工作计划 第4篇
一、指导思想:
新学年如期而至，我怀着满腔的热情投入到初中化学教学工作中。本学期，我将负责八年级一班和二班的化学教学，深感责任重大。我会竭力落实学校赋予我的各项任务，促进学生在化学学习方面的进步。
二、学生基本情况分析：
化学是八年级新开设的课程，与学生的日常生活息息相关，因而学生的学习热情普遍较高。本学期，我将负责八年级一班和二班的化学教学，这两个班级的学生基础差异较大，一部分学生是从其他学校转学而来的。在教学过程中，我将注重因材施教，尤其要关注基础较弱的学生，以帮助他们打牢基础。
三、教学总体目标
八年级的化学课程旨在提升学生的科学素养，激发他们对化学的兴趣，帮助学生掌握科学探究的基本流程与方法。我的目标是培养学生的科学探究能力，使他们具备进一步学习化学所需的基础知识和技能；
教学具体目标
通过化学课程的学习，学生将在以下几个方面获得提升：
知识与技能
1. 理解身边常见物质的组成、性质及其在生活和生产中的应用，并能够用简单的化学语言进行描述。
2. 形成基本的化学概念，初步了解物质的微观结构，掌握化学变化的基本特征，认识物质性质与用途之间的关系。
3. 理解化学与社会及技术的相互关系，能够分析相关的简单问题。
过程与方法
1. 认识科学探究的重要性和基本过程，能够提出相关问题。
2. 初步掌握观察、实验等方法以获取信息，学会运用比较、分类、归纳、概括等方式对信息进行加工。
3. 能够主动与同学进行交流讨论，准确表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯和方法。
具体措施
(1) 加强实验教学 化学是一门以实验为基础的学科，实验课程不仅能激发学生的学习兴趣，还有助于他们形成概念、掌握知识与技能、培养观察与实验能力，并形成严谨的科学态度与学习方法。加强实验教学是提升化学课堂质量的关键环节，我会避免过于注重理论讲授而忽视实践操作的倾向。
(2) 强化化学用语教学 元素符号、化学式和化学方程式等化学用语是描述物质组成和变化的重要工具。在课堂教学中，我将结合实际案例和化学反应，使学生掌握相应的化学用语。还将通过生动有趣的学习活动和系统化的练习，帮助学生逐步掌握这些基础工具。
(3) 重视元素及化合物知识的教学 元素和化合物的知识是学生学习化学的基石。为此，在教学过程中，我将紧密结合实际，帮助学生在理解的基础上熟记重要的元素及化合物知识。
教学进度安排
第一周、第二周（8.8~8.19）绪论、物质的变化与性质。
第三周（8.22~8.26）：走进化学实验室
第四周、第五周（8.29~9.9）：我们周围的空气
第六周（9.12~9.16）：物质的微观构成
第七周、第八周（9.19~9.30）：自然界的水
第九周、（10.3~10.7）：国庆假期
第十周、第十一周（10.10~10.21）：期中复习及考试、试卷分析
第十二周、第十三周（10.24~11.4）：化学方程式
第十四周、第十五周（11.7~11.18）：碳及其氧化物
第十六周、第十七周（11.21~12.2）：燃烧及其应用
第十八周、第十九周（12.5~12.16）：金属与金属材料
第二十周、第二十一周（12.19~12.30）：溶液
第二十二周：期末考试
初中化学教学工作计划 第5篇
一． 本学期初中化学教学工作计划
本学期的化学教学将继续秉持启蒙与基础并重的原则，为学生未来发展打好坚实的科学基础。计划通过化学知识的学习，提升学生分析和解决实际问题的能力，引导他们逐步从化学的视角认识自然界，掌握科学分析社会现象的方法，自觉抵制迷信与伪科学。结合生活中的实际情景，帮助学生深入理解化学在日常生活中的重要性，进一步了解化学与生活的密切关系，以便能更好地应用化学知识解决实际问题。继续实施“六步实效教学流程”策略，旨在培养学生自主学习、团队合作以及探究学习的能力，体现新课程改革的理念。在考试方面，将关注学生知识技能的掌握程度，重视对学生科学探究和实践能力的评价，也会关注学生在情感、态度及价值观方面的成长。在设定试题时，结合基础性、探究性、开放性和应用性，努力提高其教育性和人文性，为社会和高等院校输送更多优秀人才。
二． 学习目标的总体设定
（一）认真钻研《化学课程标准》、教材及教辅材料，进行学情分析，精心编写导学案，明确各学段的知识点，以及每个单元的具体要求，并结合中考、会考的要求及常见题型进行系统归纳与整理，适度拓展，以帮助学生清晰把握知识体系，提前应对统考和中考。
（二）整体把握教材，明确重点和难点。
第六单元的教学重点：通过实验探究质量守恒定律，理解化学方程式的含义及书写规则，掌握化学方程式的基本计算。教学难点：从微观视角解析质量守恒定律及其应用，掌握化学方程式的书写与配平。
第七单元的教学重点：碳及其氧化物的特性，实验室制取二氧化碳的原理及装置，气体制取的方法与思路。教学难点：实验室二氧化碳装置的探究。
第八单元的教学重点：燃烧的条件和灭火的原理，以及燃烧对环境的影响。教学难点：燃烧条件的实践与探究，化学反应中的能量变化等。
教学的关键：
（１）加强常规教学，全面复习基础知识，确保学生掌握化学基本概念和原理，能够准确使用化学术语以及顺利完成基本的化学计算，熟练掌握化学实验的基本技能与操作。
（２）重点构建单元知识体系，推进知识的复习与突破。
（３）组织有效的合作性考试内容，增强综合训练。
学生现状分析
（１）学习态度。大多数学生对化学充满兴趣，渴望学好这门学科，已具备一定的基础知识和技能，能够利用已有经验解决问题，心理素质良好，学习态度明确，能够顺利接受新知识。
（２）学习情况。经过一学期的学习，学生已具备了一定的知识储备，能够迅速进入学习状态，具备一定的自主学习和探究能力，合作学习意识较强，兴趣浓厚，为学习新知识打下了良好的基础。然而，部分学生在学习情感、个性意志等非智力因素上存在不稳定。交流与合作意识尚需加强，良好的学习习惯尚未完全形成，学习方法尚需指导。
（３）学生层次。可分为三个层次。
优秀生：他们积极向上，自我管理能力强，学习认真负责，表现出色。
中等生：对学习有所渴望，兴趣浓厚，在他人帮助下能够自主学习，具备一定的学习责任感，但仍需提升。
学困生：对学习有所意识，能接受他人意见，但学习意志薄弱，基础知识较弱，学习持续时间不足。此类学生占比不小，教师需予以关心与支持，切勿放弃，在本学期应加大对他们的帮助和引导。
（三）教学、学习方法和策略
依据“六步实效教学流程”的要求，结合新方法、新理念，以课改为基础，鼓励学生在“做中学、学中会”。上好自学课、合作学习课及反思课，重视学习情境的创设，充分利用讨论、调研及家庭小实验等活动，增加学生参与实验教学的机会，培养他们的动手实践能力。加强小组合作学习，充分利用教学资源，丰富教学内容，开展竞赛活动，激发学生的学习热情。加强学习方法的指导，鼓励学生以课前自学、课中引导、自主探究及合作交流等方式获取新知识，及时了解学生动态，强化课后辅导，巩固新知识，提高能力，提升学习效果。
（四）实施教学计划的措施
１. 加强课堂教学的组织，重点掌握与难点突破，落实基础知识与基本技能的教学，同时重视学生思想教育，确保教学任务的顺利完成。
２. 积极组织学生实验和教师演示实验，培养学生观察、分析及解决问题的能力。
３. 及时进行复习将各课题知识梳理成知识点，形成知识网络，教给学生记忆知识的方法，比如联想记忆、歌诀记忆等。
４. 复习方式应灵活多样，可以采取精讲、讨论，或结合实验和联系实际的方式，还可以采用课堂内外结合的合作探究方式等。
初中化学教学工作计划 第6篇
【教学目标】
1、落实国家教育方针，提升学生的思想道德素养、科学文化知识、审美能力以及身心健康；
2、促进学生的创新意识与实践能力的培养；
3、培养学生终身学习和动手实践的能力；
4、使学生掌握基本的化学知识，并培养他们运用所学知识的能力，以激发对化学学习的兴趣。
【教学内容】
1、有关烃类化合物的基本知识；
2、烃的衍生物相关知识；
3、有机化学的基本概念与理论；
4、糖类、脂肪和蛋白质的相关知识；
5、合成材料的基础知识；
6、常见有机物的实验方法、化学实验基本操作以及实验设计与改进；
7、有机化学的基本计算。
【教学重点】
1、有机物分子的构造、性质、合成及其应用；
2、各种有机反应特点的理解；
3、有机化学实验设计与改进的基本思路；
4、有机化学计算的基本方法。
【教学难点】
1、帮助学生建立系统的有机化学概念；
2、揭示事物本质与相互关系的规律；
3、有机化学实验设计的基本思路；
4、有机化学计算方法的多样性及解题思路的清晰、准确性。
【教学方法】
1、以实验为基础，强调实践操作；
2、以学生为中心，教师引导、启发为主；
3、鼓励学生自主学习与思考；
4、运用现代化教学工具；
5、坚持“活泼”和“创新”的原则；
6、旨在“激发兴趣”、“灵活掌握”、“形成体系”、“灵活运用”。
【课时计划】
第五单元烃类……………………………………9课时
第六单元烃的衍生物…………………………12课时
期中复习与考试………………………………3课时
第七单元糖类、油脂与蛋白质………………3课时
第八单元合成材料…………………………3课时
会考复习与考试……………………………24课时
初中化学教学工作计划 第7篇
一、学期教学目标：
(一)知识与技能目标
〈一〉知识目标
1、知识点：
⑴、掌握初中化学的基本概念和术语;
⑵、理解分子、原子及离子等基础微观粒子的特性;
⑶、学习化学式和反应方程式的规范书写;
⑷、认识生活中常见物质的性质以及其应用;
2、自主点：
以“问题引导，自主探索;小组讨论，共同提高;目标明确，合作学习;展示成果，感受成就;反馈检测，确保掌握”为核心环节的“高效学习课堂”模式。
⑴结合实际生活自主学习，例如燃烧和灭火的原理;
⑵自主学习生活中酸碱盐的应用等。
3、综合点：
在教学中，结合物理、生物等相关学科，讨论二氧化碳与氧气的特性及其应用，溶液的导电性，电池中的化学变化等。
4、拓展点：
将所学知识延伸至生活和生产实践以及新兴高科技领域。
5、创新点：
运用所学知识提出创新性观点，鼓励学生进行简单的创造性实验和小制作。
〈二〉技能目标
1、自主能力：能够利用已有知识自主学习新内容，自行解决学习中的问题;
2、综合能力：灵活运用多种学习方法，综合各科知识解决问题;
3、拓展能力：将学到的知识延伸至其他学科及实际生活中;
4、创新能力：通过改进实验过程，进行小发明和小制作等科学探索，实现快乐学习。
(二)过程与方法目标：
1、培养自学能力，掌握预习、复习和练习的方法;
2、培养积极主动、勤奋好问的良好学习习惯;
3、根据课程标准的要求辅导学生，使其理解基本原理，了解相关知识来源及推理过程，同时掌握实验操作技能，洞悉物质的微观构成。
(三)情感态度价值观目标：
1、学习科学家们顽强探索与坚持不懈的科研精神;
2、培养面对挫折与失败的勇气和决心;
3、致力于帮助每位学生圆满完成学业，成为合格的初中毕业生;
4、提高学生的动手能力、实验观察能力，以及综合运用学科知识解决问题的能力;
5、通过学习提升学生的逻辑思维与创新思维。
二、学生基本情况分析：
初二一班共有学生65人，男生32人，女生33人。以下从学习习惯、知识水平、学习纪律、学习态度和学习方法等方面进行分析：
(一)知识基础：
学生在小学阶段接触了基本的化学知识，但仅了解水、氧气、空气和二氧化碳等少量基础知识，认识层面较为浅显，化学现象理解较为模糊。
(二)技能与能力发展水平：
尽管班级按成绩分班，但学生的知识结构不均衡，呈现出两极分化的趋势。在具体教学中，要注重纠正这种倾向。学生对化学课程的理解不够深入，需要加强引导以提升学习兴趣。
(三)学习方法水平：
有部分学生掌握了科学的学习方法，能够理解化学知识与自然现象的关系。然而，仍存在一些学生依赖死记硬背，缺乏灵活运用的能力，影响学习成果。
(四)学习态度与习惯及学习兴趣分析：
大多数学生具备良好的学习习惯，通过记笔记和建立问题记录本等方式助力学习，展现出积极的学习态度。但仍有少数学生依赖死记硬背，导致学习效果不佳。
三、教材分析：
(一)编排体系
本学期化学课程采用上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书九年级上册，共五章。
上册：
第一章：走进化学世界
包含三个课题：
1、化学给我们的生活带来了什么;
2、化学研究的内容;
3、如何学习与研究化学(重点);
第二章：我们身边的物质
四个课题：
1、空气的成分;
2、活泼的氧气(重点);
3、神奇的二氧化碳(重点);
4、自然界中的水;
第三章：物质构成的奥秘
四个课题：
1、微粒视角下的物质;
2、物质的基本微粒(重点);
3、化学元素的组成(重点);
4、物质组成的表示方法(重点、难点);
第四章：燃料与化学反应
三个课题：
1、燃烧和灭火(重点);
2、定量理解化学变化(重点、难点);
3、化石燃料的利用;
第五章：金属与矿物
四个课题：
1、金属及其来源;
2、铁的冶炼与合金(重点、难点);
3、金属保护与回收(重点);
4、石灰石的用途(重点);
教材设计引入了以下栏目：
“活动与探究”，鼓励学生参与实践，体验科学规律;
“拓展视野”，增设相关科学知识的拓展内容，拓宽学生的知识面;
“联想与启示”，扩展课堂学习的活动。
(二)基础知识：
⑴知识点：
①基本化学实验操作;
②水的成分;
③微观概念如分子和原子;
④溶液的结构和溶质质量分数;
⑤化学方程式与反应式;
⑥氧气、二氧化碳的特性与应用;
⑦燃烧及灭火的原理;
⑧酸碱盐的特性;
⑵综合点：
化学与物理、生物的交叉知识，如物质结构、带电粒子等。
⑶拓展点：
在教学中将化学知识延伸至生物、地理、数学等其它自然科学及人文学科。
⑷创新点：
激发学生的研究兴趣和创新能力，鼓励对实验方法和器材的改进，推动学生的发明创作。
(二)教材编排体例及特点：
本教材依据义务教育、素质教育的要求，旨在促进学生全面发展，处理学生认知规律与化学知识结构的关系，强调学生的主体地位，以探究实验为核心。
(三)基本技能与创新能力培养：
1、化学实验基本操作技能的培养;
2、空气中氧气含量的测定、二氧化碳生成及水的净化实验;
3、酸碱盐中和反应等实验;
4、掌握溶液与化学方程式的相关知识;
(四)教学重点与难点：
1、重点：化学实验基本操作;
分子、原子等微观概念;
溶液成分及溶质质量分数;
化学式与反应方程式;
氧气、二氧化碳的性质及用途;
酸碱盐的性质;
2、难点：掌握分子、原子与离子的微观概念;
学习酸碱盐的性质及计算;
正确书写化学方程式及理解我们的生活中物质的性质与应用;
(五)思想教育内容：
1、培养对科学的热爱与应用;
2、树立爱国主义与集体主义思想;
3、增强环境保护与节约资源意识;
4、鼓励科学探索与实事求是的态度;
5、培养独立意识与团队合作精神。
四、教学研究与改革
(一)教研重点：
根据上级部门的教研精神，结合化学教学特点，本学期的教研重点是“先学后教”。
“先学”是指激励学生自主学习，鼓励他们在教师的指导下主动探索，学生在学习中发挥主体作用，例如通过探索性实验增强实践能力，而不是单纯依赖验证性实验。“后教”是在学生遇到问题时及时引导，帮助学生思考，创造良好的教学氛围，并设计适当难度的习题，培养学生解决实际问题的能力。
(二)教改专题：
教改专题：
1、课题名称：“初中化学规范、参与、探索、创新教学”教改实验;
2、目的：确立研究性学习为核心，突破传统教学模式，通过实验强调学生主体地位，培养自主学习、创新和发展能力;
3、实验步骤：
第一阶段：研究发动与准备，制定实验计划和实施方案，逐步展开研究;
第二阶段：深化与全面展开，在课堂教学中全面实施及时总结阶段性成果;
第三阶段：验证与完善，形成规范，完成研究。
五、教学措施：
1、加强理论学习，深入理解素质教育理念，学习相关教研室的课题精神;
2、仔细研读大纲与教材，准确把握知识重点与难点，寻找内在联系;
3、认真备课，精心设计教学方案，最大化课堂教学效益;
4、转变观念，应用新方法，积极参与教师的培训和学习，满足素质教育要求;
5、关注每位学生的学习与发展，确保每个学生都能感受到关爱并取得进步;
6、利用现代教育技术，结合多媒体教学，提高课堂教学效率;
7、关注特长生的培养，帮助他们在特长领域中不断进步;
8、建立有效的成绩评价机制，激励学生积极性;
9、指导学生建立学习记录本，帮助他们不断提高学习效率;
10、开展化学兴趣小组活动，拓展实践与学习的结合，为学生创造更多的学习机会;
11、组织学习互助小组，发挥优秀学生的带头作用，促进共同进步;
12、听取学生反馈，持续改进教学方法，提高教学质量。
初中化学教学工作计划 第8篇
初中化学教学活动是培养学生科学思维的重要环节。这门学科不仅涉及物质的组成与性质，还探讨了其变化规律。为了帮助学生更有效地学习化学，提升他们的学习兴趣和课堂“有效性”，我们需要在教学过程中实现最佳效率。学生在课堂上掌握化学的基本概念、理论、实验技巧及应用知识解决实际问题的能力，都依赖于有效的教学策略。针对课题《初中化学有效性教学的研究》，为了顺利推进课题进展，我将通过以下几方面来提升学生的有效学习和习惯。
1、更新教学理念，突出学生主体
在教学过程中，必须摒弃陈旧的教学观念，转而建立以学生为中心的教学模式。让学生真正成为课堂的主人，主动参与实验与讨论，从而自主总结实验结论，从而使化学课堂更加生动有效。学生的参与能激发他们探索化学知识的兴趣，这为有效学习奠定了基础。
2、培养良好习惯，促进合作学习
良好的学习习惯是教育的基石。我们应当鼓励同学之间的互帮互助。众所周知，良好的学习氛围有助于提升学习效率。在班级内，学生可以分享学习经验，协同完成课前预习，互相交流，并在课后进行总结。这种积极的班级文化将促使学生积极向上，再加上教师及时的激励与指导，学生对化学的学习兴趣必将提高，学习效率也会随之提升。
3、持之以恒地进行指导与检查
“三尺冰冻，非一日之寒”，良好的学习习惯需要长期坚持。在教学中，我将对学生作业进行严格把关。如果学生的书写潦草或不规范，教师应及时给予指导并要求重做。课后作业与练习册也应按规定格式完成，让组长先进行检查，若有问题，小组成员先予以帮助，实在解决不了，教师再进行指导。教师在每节课前要检查作业完成情况，确保有效性。
4、利用多媒体技术提升教学效果
化学中的许多反应属于微观领域，学生肉眼难以看到反应过程。运用多媒体技术与动画模拟手段，能够生动地展示物质的微观变化，帮助学生更好地理解化学奥秘。通过将抽象概念形象化，学生的学习效果将得到显著提升。
5、在有效课堂中运用趣味教学法
兴趣是学习的最佳老师，它极大地激发学生的学习动力。在课堂中，教师要引导学生积极参与，从而用情感激励学生。在设计教学活动时，可以融入游戏元素，调动学生的积极性，针对不同内容开展相应的实验探究活动，确保提出的问题具有意义。这种针对性的策略将显著提升学生有效学习的质量。我将严格遵循制定的计划，认真推进课题的研究与实施。
初中化学教学工作计划 第9篇
一、学生基本情况分析：
本学期我担任1901班的化学教学工作。化学这门学科在初三首次开设，与学生的日常生活息息相关，因此学生的学习兴趣普遍较高。教师需要正确引导，以帮助学生们在期中考试中取得优异成绩。班级学生来自城市与乡村，基础各异，有些学生对化学概念掌握得比较牢固，成绩也不错。然而，仍有个别学生缺乏良好的学习和行为习惯。作为教师，我们应因材施教，努力帮助每位学生在已有基础上不断提升。
二、教材基本内容分析：
1、教材内容紧密结合生产和日常生活，适度拓展学生的知识面，涉及空气和水污染及其防治、硬水、氢能、金属对人体的影响，以及常见的化肥和农药等主题。
2、教材结构围绕学生生活中不可或缺的空气、水以及碳等内容展开，同时适度穿插基本概念、基本理论和定律的介绍。这种设计有助于培养学生运用化学基本理论和概念解决实际问题的能力。
3、为减轻学生的学业负担，教材在内容深度、广度以及习题难度上进行了合理安排。根据教学大纲要求，重点关注学生需掌握和理解的内容，对了解、常识性介绍及选修内容则分清主次，区别对待。
4、教材不只注重演示实验和学生实验，还加入了能够激发学生兴趣、帮助学生理解概念的实验项目。
三、教学的具体目标（含检测内容与方向）：
1、结合生产实际和社会现象，让理论知识与学生的日常生活联系起来，使学生能够学以致用，激发他们对化学学习的兴趣。培养学生的科学态度和学习方法，让他们能初步运用化学知识解决一些简单的化学问题。
2、强调基础知识和基本技能的掌握，同时启发学生的智力，提升他们的综合能力。
3、培养学生的科技意识、资源意识和环保意识等现代意识，进行安全教育和爱国主义教育。
4、重点关注学生对化学的热爱，激发他们的学习兴趣。
四、教学的主要措施及方法：
1、认真对照《化学课程标准》，深入研究教材及教学参考资料，准备好每一节课的教案，确保不打无准备的仗，落实集体备课内容。
2、积极筹备演示实验和学生实验，尽可能开设必要的实验，让学生真正参与其中，增加科学探究的经历。
3、及时布置作业并进行检查或批阅，有时采用面批的方式，快速反馈教学情况，以便调整不足之处，落实错误作业的二次更正。
4、针对不同学习层次的学生制定详细名单，做到有的放矢，实施分层教学；在教学过程中关注学习边缘的学生，多与他们沟通；课后抽出时间给予辅导，解答疑问，帮助学困生完成作业。
初中化学教学工作计划 第10篇
作为一名初中化学教师，我在教学过程中始终致力于引导学生。初中生是首次接触化学，对这一学科的知识了解有限。在教学中，我非常注重帮助学生培养对化学的兴趣，因为这将是我教学成功的关键。我深信，激发学生的学习热情，能让他们在知识的海洋中畅游，从而在学习化学的过程中持续成长和进步。
指导思想
教学是塑造学生思想和人格的过程，教学效果直接影响到学生的未来，也关系到国家的前途。我们要以“三个面向”为导向，培养能够适应时代发展的学生，甚至能够在某种程度上超越时代。在教学过程中，要坚持以“三个代表”重要思想为指导，努力成为学生的知心人，积极参与新课程改革，把新课程理念落实到教学中，力争提高教学质量，达到新的高度。
学生状况分析
在我所教授的班级中，2班的学生基础相对较好，学习习惯良好，班级氛围积极向上，学生的求知欲也很强，这为我本期的教学奠定了良好的基础。然而，3班的情况则较为复杂，部分学生缺乏学习兴趣，甚至有些因身体原因导致学习热情低落，这给教学工作带来了不小的挑战。针对这两类差异较大的学生，我将采纳因材施教的方法，对寄宿班和普通班提出不同层次的要求，帮助他们在各自的学习旅程中取得相应的进步和发展。
教材分析
初中三年级的化学教材为新教材，分为上下两册。本期教学主要围绕上册内容进行，共设六个单元：
第一单元 步入化学殿堂，从多个角度向学生介绍化学是一门以实验为基础的自然科学，通过日常生活中的化学现象引导学生进入这门新学科，激发他们的学习兴趣。
第二单元 探究水世界，第三单元 物质构成的奥秘，通过水的组成讲解分子和原子，并结合水资源保护与净化知识，提升书本知识与实践的结合。
第四单元 我们周围的空气，从熟悉的空气入手，研究其组成，并探讨与人类生命相关的氧气，学习氧气的实验与工业制法。
第五单元 定量研究化学反应，让学生理解物质是不可创造和毁灭的道理，掌握化学方程式，并初步接触化学计算。
第六单元 燃烧与燃料，从碳元素组成的物质入手，研究燃烧的基本现象，探讨灭火方法，以及燃料的种类和燃烧对环境的影响。
学习方法
我将采用启发式教学方法，引导学生进行自主、合作和探究学习，注重实验教学，提升学生的动手能力，让他们在实验中以探究的方式学习，理解知识的深层含义，并在此基础上培养他们的创新能力。
教学目的
化学是一门实验基础的自然科学，其研究成果对社会生产力的发展至关重要。通过初中化学教育，激发学生对自然规律的探索，扎实学习化学的基本理论，锻炼他们的独立操作能力，提高阅读、思考与理解能力，以及分析和解决问题的能力，使学生能够真正做到学以致用。
课时安排
第一周：步入化学殿堂 第一节 化学的奇妙
第二周：体验化学探究
第三周：化学实验基本技能训练
第四周：第一单元复习及单元检测讲评
第五周：第二单元第一节 水分子的运动
第六周：第二单元 第二节 自然界中的水
第七周：第三单元第一节 原子的构成
第八周：第三单元第二节 元素
第九周：第三单元复习及检测
第十周：期末复习
通过这样的教学计划，我相信同学们在化学学习的过程中会逐渐建立起浓厚的兴趣。化学虽然在初中阶段可能显得枯燥，但我将努力让学生们体验到化学的魅力。我坚信，只有不断地努力教学，才能收获学生的成长和进步，而我会持续帮助学生在这条学习之路上走得更远！
初中化学教学工作计划 第11篇
一、学生分析：
本学期我将教授初三年级的化学课程，这些学生中有一些学习习惯良好，但也有许多学生尚未养成有效的学习和行为习惯。针对这种情况，我们需要因材施教，帮助他们在原有基础上不断进步。
为了有效解决这些问题，我计划根据实际情况创新课堂教学模式，实施“自主学习”策略，让学生真正成为课堂的主人，体会到“我上学，我快乐；我学习，我提高”的真实感受。首先要从激发学生的学习兴趣入手，进行有针对性的指导，增强课堂的学习要求，配合其他有效的措施，以致于提升他们的学习效果。我会认真备课、批改作业，注重优生的培养和学习困难学生的转化工作。
二、教材分析
我们采用的沪教版新教材是根据修订后的《全日制义务教育化学课程标准》编写的，教材的内容考虑到了初中学生的身心发展特点及其认知能力，同时与他们的生活实际相结合，拓宽了知识面，旨在提高学生的未来适应能力，体现了义务教育的性质与任务。
本教材的一个显著特点是合理分散难点、突出重点，且具有梯度性。从学生日常生活中常接触的O2、CO2、水等元素入手，帮助他们学习相关的化学知识，同时有计划地穿插基本概念和理论的学习。这种设计使得理论与实际结合紧密，有助于培养学生运用化学知识解决生活和生产中的常见问题的能力，并减轻学习难度。教材每章内容的篇幅合理，以便教师教学和学生学习掌握。
三、教学目标
我们的教学目标是将理论知识与实际生产、自然和社会现象结合，让学生能够学以致用，并在此过程中激发他们对化学的兴趣。希望能够培养学生的科学态度、学习方法、能力和创新精神，使他们能够初步利用化学知识解决一些简单的化学问题：
1、让学生掌握一些化学基本概念和原理，学习常见元素和化合物的基础知识，掌握基本的化学实验和计算技能，同时了解化学在生产中的实际应用。
2、激发学生的学习兴趣，培养科学严谨的态度和方法，鼓励动手和创新的精神，逐步提升他们的观察能力和分析能力。
3、关注中考改革的新动向，明确中考改革的方向，帮助学生掌握应对中考的各种技巧。
四、实施措施
1、重视基本概念和理论的学习。
化学基本概念的教学对学生理解和掌握化学至关重要。在复习阶段，应兼顾概念的科学性和形成的阶段性。概念是逐步发展的，因此要遵循循序渐进的原则，避免一次性揭示部分概念的复杂内涵。在课堂上，要尽量做到通俗易懂，通过实验现象的分析、比较、抽象和概括，帮助学生进行概念的形成。应引导学生在学习、生活和劳动中应用所学的概念，不断加深理解和提升运用能力。
2、备课和课堂教学要抓住重点，做好“三讲三不讲”。详细讲解重点、难点和易混淆的知识点；对于学生已经掌握的内容不再赘述；对于通过自主合作学习能学会的内容也不再详细讲授；而对那些学生即使讨论也难以掌握的内容则要适度简化讲解。
五、课时安排
第一、二周：第一章《化学的初步探讨》。
第三周：第二章第一节《活泼的氧气》。
第四周：第二章第二节《二氧化碳的奇妙》。
第五周：复习气体的制备原理、发生装置、收集方法、验满与检验的方法，并进行月考。
第六周：学习第二章第三节《自然界的水》。
第七周：第三章第一节《物质的基本粒子》及第二节《化学元素》。
第八周：第三章第三节《物质的组成》。
第九周：复习第三章。
第十周：进行月考和讲评。
第十一周：第四章第一节《常见的化学反应——燃烧》，第二节《反应中的质量关系》。
第十二周：第四章第三节《化学方程式》。
第十三周：复习第四章《认识化学变化》。
第十四周：第五章第一节《金属的特性与应用》，并进行月考及讲评。
第十五周：第五章第二节《铁的冶炼》。
第十六周：第五章第三节《金属保护与非金属回收》。
第十七周：复习第五章《金属冶炼与应用》。
第十八周：进行月考和讲评。
第十九周：学习下册第六章第一、二节。
第二十周：第六章第三节。
第二十一周：复习，期末考试。
初中化学教学工作计划 第12篇
一、指导思想：
依据国家教育部颁布的《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)，结合20XX年初中毕业生学业考试复习指导，为学生的化学学习制定科学合理的指导方针。我们的目标是强化学生的基础知识，培养他们的思维能力和实验技能，提高应试能力，贯彻“生活中的化学，化学服务于社会”的理念，强调化学知识与日常生活、社会发展及科技进步之间的密切联系，进一步拓展学生的化学思维。
二、学生分析：
我所教授的化学课程仅面向一个班级，学生的基础水平差异较大。部分学生基础扎实，成绩优异，大多数学生却缺乏良好的学习习惯和行为规范，导致学习成绩不理想。这要求我因材施教，帮助他们在现有基础上不断提升。学生的分化情况严重，优秀生数量不足，中等生比例较大，还有一些学生对学习缺乏热情，消极应对，导致学习动力不足。尽管优等生渴望学习，但他们在问题分析、计算能力及实验操作等方面依然存在显著不足，尤其在知识拓展和综合运用能力上表现欠佳，反应能力也亟待提高。
造成这一现象的原因主要是学生在九年级之前各科成绩普遍不理想，缺乏分析问题的能力，学习方法不当。化学学科的难度使许多学生感到困惑，无法将知识进行有效梳理与系统化，使得学习效果不佳。毕业和升学的双重压力也让不少学生产生了厌学情绪。
三、教材分析
现行的教材设计具有分散难点与合理梯度的特点，重点突出。教材从学生日常生活中不可或缺的水、空气、溶液以及碳等内容入手，逐渐引入元素和化合物的相关知识，计划性地穿插基本概念、基本理论和定律的学习。这种设计使得教材内容的理论与实践结合得当，有助于学生运用化学基本理论来解决日常生活和生产中常见的化学问题，同时通过分散学习基本概念和理论来降低学习的难度。为了便于教师教学和学生理解，每章教材控制在适中的篇幅内，突出重点内容。教材还强调实验的重要性，强调动手能力的培养，每个知识单元都包含丰富的实验任务与探究活动，注重学生能力的提升。
四、目标任务
1、把化学知识与生产、生活及自然现象等实际联系起来，使学生能够学以致用。
2、帮助学生掌握一些常见金属、溶液以及酸碱盐的基础知识，掌握基本的化学实验和计算技能，并了解化学在实际生产中的应用。
3、激发学生对化学学习的兴趣，培养他们科学严谨的态度和方法，增强动手能力与创新精神，让他们逐步掌握问题解决能力和观察分析能力。
4、根据中考的新趋势，明确中考改革的方向，培养学生适应考试和答题的各类技能。
5、重视基础知识与基本技能，启发学生的智力，培养其综合能力。
6、引导学生树立科技意识、资源意识和环保意识等现代意识，进行安全和爱国主义教育。
五、方法措施
1、重视化学基本概念与理论的教学。
2、备课和授课要抓住重点，把握核心内容。
3、在日常教学中进行对比分析。
4、注重“巧练”，及时跟进学习进度。
5、在日常教学中加强化学实验的开展。
6、学会反思，每次课后总结成功与不足之处。
7、加强课堂教学改革，把课的时间还给学生，鼓励他们自主学习和合作探究，真正实现师生互动的教学环境。
初中化学教学工作计划 第13篇
新的学年即将开始，为了更好地提升学生的综合素质能力，依据初中化学新课程标准的相关要求，结合我校学生的实际情况，特制定以下教学工作计划：
一、指导思想：
1、培养学生将理论知识与生活实际相结合的能力，使其学以致用，激发他们对化学的学习兴趣，树立科学态度和有效的学习方法，同时培养创新精神，帮助学生初步运用化学知识来解释和解决一些基本的化学问题。
2、重视基础知识与基本技能的教学，鼓励学生的智力启迪，培养他们的能力，并让学生了解化学在日常生活中的应用。
3、增强学生的科技意识、资源利用意识及环保意识，对学生进行安全教育和培养爱国情怀。
4、注重提升学生的解题方法、答题技巧和规范化能力，确保他们在一年后的学业水平考试中尽可能取得佳绩。
二、学情分析：
本学年，我校初四共有xx个班级，配备xx名化学教师。经过初中的前两年学习，学生对化学的理解和期待普遍较高，计算能力与理解能力也得到了相应提升，为初三的化学学习奠定了良好的基础。但也有少数学生在认知上存在问题，我们将继续严抓管理，因材施教，使每位学生都能在不同的层次上得到发展。
三、教学内容安排：
初三化学教学思路维持不变，上学期提前完成上册课程，并逐步进入下册内容，年后第二个月开始全面复习。复习过程通常分为三个阶段，随着复习的深入，第二和第三阶段会有一些交叉。近年来的经验告诉我们，留几节课进行全真模拟是非常必要的。在第二阶段的专题复习时，专题的划分尚需进一步明确，重要的是要找出学生的知识盲点，确保专题的内容切实解决学生的问题，而不是生搬硬套某套资料。
1、激励学生的学习兴趣，增强其学习化学的信心，面向全体学生，提供平等的学习机会，鼓励他们主动参与实验，获得科学的方法，提升综合素质。在熟悉的生活情境中，让他们认知化学的重要性，理解化学与生活的紧密联系。
2、课堂教学应讲究教学方法和艺术，做到程序规范、环节紧扣、知识落实、效率提升，认真备课，精选习题，关注知识之间的内在联系，实现举一反三、触类旁通。优化课堂结构，注重实验与教学的融合，充分发挥实验教学的作用。以课本为基础，加强知识的延伸与深化，增加变式训练，以培养创新能力。
3、强化双基教学，适当拓展与创新。根据学生的实际情况，做好优生培优工作，同时帮助中等生与学困生实现转变，全面提升学生水平。
4、教学过程中关注学情，尊重客观规律，了解每个学生的学习程度，以确保对学情的准确把握。按照中考的难度系数，我们要让每个小组中的学生（如4号和5号）顺利达标。
5、在完成教学任务时，应关注课堂生成，课堂中所出现的问题往往是知识的盲点。抓住这些机会，打通知识脉络，利用这些问题的讨论，不要吝惜时间，随时调整节奏。
6、关注边缘生的提高，注重优秀率的培养，为此，我们建议对每班的1、2号同学中非优秀者进行单独辅导，重视课堂提问。
7、在复习过程中，每周固定时间进行一次考核，以增强学生的应试能力。
8、继续加强集体备课，发挥团队合作的优势，为中考的冲刺做好准备。