小学四年级科学上册教学计划旨在提升学生的科学素养和探究能力。通过分析学生的学习情况，发现他们在知识运用和自主探索方面存在不足。教材内容包括生命体特征、溶解现象、天气变化、磁铁特性和声音传播，鼓励学生进行实践活动，激发对科学的兴趣。教学目标强调培养学生的科学思维、观察能力和解决问题的能力，同时注重学生的环保意识和合作精神。教学重点为设计科学探究活动，难点在于引导学生进行有效的实验和数据分析。教师应灵活调整教学策略，利用丰富的实践活动，鼓励学生在互动中学习，逐步提高他们的科学素养和实际应用能力。
小学四年级科学上册教学计划 1篇
一、学生情况分析：
1、整体学习状况：四年级的学生学习态度整体较为认真，但在灵活运用知识上表现不足，学习习惯亟待改善。他们通常依赖老师和家长的引导，而缺乏自主探索的能力，导致对于基础知识的理解往往较为肤浅，运用能力较差。
2、已有知识、经验：经过一年的科学学习，学生的探究能力有了显著提升，但由于条件限制，他们的科学常识仍然较为匮乏。家庭和学校更倾向于语言、数学和英语的教学，导致学生没有足够的时间和机会接触自然，缺乏成人和老师的及时指导，使得他们在观察、实验和调查中难以获取有效的知识，提升能力，培养科学素养。
3、儿童心理分析：小学阶段的学生对周边世界充满好奇和探索欲，他们乐于进行动手操作。科学课程的内容贴近他们的生活，强调符合他们年龄特点的学习方式，将有助于激发学生对科学这一学科的浓厚兴趣。
二、教材分析：
1、本册内容情况：
《科学》四年级上册包括“生命体的特征”、“溶解现象”、“天气变化”、“磁铁特性”和“声音传播”五个单元。在三年级的基础上，本册教材旨在引导学生参与一系列具有意义的科学探究活动，获取更多的学习体验，深化对科学的理解，增强科学探究能力。
2、本册的主要活动：
（1）、对生命体的观察与研究。
（2）、从观察食盐与沙子在水中溶解的变化开始，引导学生进行溶解现象的探究。
（3）、通过观察云朵的形状与变化，进行天气要素的测量与分析。
（4）、基于学生已有的经验，利用实验探究磁铁的吸引对象、各部分的磁性强弱、磁铁的两极及其相互作用。
（5）、通过倾听周围声音，研究声源的观察与实验，探讨声音的产生、传播及其控制。
3、教学重点：
重视设计典型的科学探究活动，以探究为中心，培养学生的科学素养。
4、教学难点：
通过动手实践和思维活动，帮助学生在体验的基础上提升科学探究能力，特别是在实验中控制变量、收集数据、解释结果，学习建立模型以验证假设。
三、基本措施：
1、将科学课程的总目标贯穿于每一节课；
2、把握学生的科学学习特点，灵活调整教学策略；
3、通过丰富的实践活动充实教学过程；
4、将探究作为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、细心引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习小组，鼓励学生在相互交流与合作中进行学习；
8、提供提问与假设的机会，指导学生独立探寻证据验证，经过思考得出结论，并将所学应用于实际问题解决中；
9、充分利用各类教学资源及现代教育技术；
10、组织科技兴趣小组，引导学生参与各类竞赛，促使学习更为深入。
小学四年级科学上册教学计划 2篇
一、教材分析：
本册教材共分为四个单元，分别是“动物与植物”、“物质的性质”、“地球的变化”和“简单的机械”。与之前的教材相比，本次调整减少了“光和影”以及“我们的生活”两个单元，增设了“动物与植物”单元。新教材涵盖了生命科学、物质科学及地球科学三个领域，具体包括：生命科学（生物的特征与适应）《动物与植物》；物质科学（物质的状态与变化）《物质的性质》；地球科学（地球的构造与变化）《地球的变化》；物理科学（力与运动）《简单的机械》。经过调整的新教材，内容体系更加系统且合理。每个单元设有六个教学内容，通常每个内容对应一个课时。建议教师根据教学需求，对重点内容开展深入探讨，而不拘泥于单一课时。应加强每单元最后的总结性教学，帮助学生理清概念、明确观点。
二、学情分析：
经过一年的科学学习，学生们对科学课堂的学习已有了初步的认知基础。例如，对周围事物的发展变化有了基本的科学理解；他们初步掌握了科学学习的一些方法，尤其是观察与实验的技巧；学生们的探究兴趣和参与科学活动的热情有了显著提升。本学年是培养学生科学素养的重要阶段。
四年级本学期共有一个班，班级人数约为55人，较大的班级规模也为科学学习的有效组织带来了一定的挑战。
三、教学目标：
本学期是培养学生科学素养的重要时期。教学过程中要因势利导，积极引导学生尊重事实、关注证据、大胆质疑，从而逐步养成良好的科学思想和品质，真正提升他们的生活与学习质量。（具体内容见单元计划）
四、教学措施：
1、了解学生对相关科学问题的初步想法，尤其在概念理解的过程中，关注他们的思维方式。
2、引导学生重复进行控制变量的实验，并给予必要的指导。
3、指导学生在观察和实验过程中做好详尽的记录。
4、引导学生用清晰、准确的语言描述观察到的现象和结果。
5、鼓励学生整理和分析观察及实验的结果，形成正确的解释。
五、学生素质的要求：
1、环保意识
通过“动物与植物”、“物质的性质”、“地球的变化”和“简单的机械”的教学，培养学生的环保意识和责任感，激发他们保护自然的情感，推动他们积极探索新知和形成严谨的科学态度，鼓励他们参与环境保护活动。
2、心理素质
①建立合作、平等的师生关系：在课堂教学中，营造生动的师生合作氛围，让学生意识到自己是学习的主体，通过小组讨论和师生互动等方式，促进心理素质的提升，激发学习热情。
②体验成功，增强自信：在教学中，努力将难点进行拆分，确保每位学生都能理解并顺利完成学习任务，帮助他们在学习中获得成就感，建立起自信。
③激发兴趣，鼓励探索：结合学生实际，设计富有趣味的探索活动，启发学生树立正确的学习目标，形成良好的学习动机。充分挖掘教材中的趣味元素，通过直观的教学方式和灵活多样的教学手段来激发学生的学习兴趣。
④及时评价，适时引导：对学生在学习过程中出现的不足与错误，给予足够的包容与耐心，主要以表扬和鼓励为主，特别对学习成绩处于中下游的学生予以及时的认可与肯定，以促使他们积极参与，增强课堂的活跃度。
小学四年级科学上册教学计划 3篇
一、教材分析：
《科学》四年级上册教材分为五个单元：
生命的特征、物质的溶解、天气变化、磁铁的特性、声音的传播，涵盖了新课程标准中生命科学与物质科学的相关内容。教材通过设计多样的探究活动和专题研究，旨在让学生在学习中获得更多实践体验，深化对科学的理解，增强科学探究能力。
二、教学目标要求：
在学习过程中，鼓励学生将已有的生活经验与掌握的科学知识结合，自主进行实验设计，解决实际问题；二、提高学生观察的准确性，例如运用数据进行科学分析，借助测量结果绘制图表；
三、注重收集与分析事实，培养学生对事实进行简单加工、整理、抽象和概括的能力。
（一）科学探究。
1、引导学生从生活中发现研究问题，了解运用不同探究方法解决不同问题的技巧，并能够对所提出的问题进行分析和评价。
2、组织学生参与课堂内外的科学探究活动，增加学习的趣味性与参与感。
3、学习采用对比的方法进行科学探究，进行系统的观察训练。
（二）情感态度与价值观。
1、鼓励学生保持好奇心，积极提问与想象。
2、让每位学生在科学学习中体验自我价值，感受成功的喜悦，树立学习信心，激发对科学的兴趣。
3、学习倾听他人的观点，尊重发言权，能运用多种方式记录和表达观察到的事实。
（三）科学知识。
1、了解生物的共同特征，建立基本的生物概念。
2、围绕“溶解”主题，通过对比研究观察物质的混合与溶解现象，开展溶解观察实验，进一步拓展学生对溶解现象的认识。
3、认识天气的基本要素，鼓励学生用多样的方法开展天气现象的研究活动。
4、探索磁铁的特性，包括方向性、两极特性，以及同极相斥、异极相吸的规律。
5、研究声音的产生与传播，区分声音的大小、高低，理解乐音与噪音的区别。
四、教学的重点与难点：
本册教学的重点：初步建立生物与非生物的概念，了解生物的特征，学生能够按要求进行过滤和加热蒸发实验操作，设计对比实验验证声音在液体中的传播。
教学难点：学生能否熟练执行过滤和加热蒸发的实验操作，以及用简单的方法观察和记录天气现象。
五、教具与学具准备：
详见实验课计划。
六、教学方法与措施：
1、教师需提供合理的时间与空间，为学生创造良好的学习情境，帮助他们积累与掌握科学事物的知识与观察经验，鼓励以个人方式深入研究对象，参与科学探究活动。
2、重视学生在科学探究过程中的实践，指导与训练学生的事实收集与表达，要求他们更准确、细致地观察物体，并使用科学测量方法，选择合适的词汇、数据和图表描述现象。
3、在观察与信息收集基础上，对信息进行加工、整理、抽象与概括，从而形成新的认识，并通过对比的方法进行概念的抽象与以建立生物与非生物的基本概念。
七、本册教学内容的课时与计划：
本册教学共计30课时，实际授课21课时，机动课9课时。
小学四年级科学上册教学计划 4篇
一、学生情况分析：
本班共17名学生，进入四年级后，学生在科学学习方面已经具备了一定的基础。他们的求知欲和参与科学活动的积极性明显增强。学生们不仅掌握了许多科学知识和方法，还对科学探究活动表现出浓厚的兴趣，能够独立观察并捕捉到细节，具备了一定的探究和动手能力。在进行观察、提问、假设、预测、调查、解释及交流等活动时，学生的合作意识和能力也有了显著提高。但因为年龄的限制，学生在观察的深度和准确性上仍显不足，观察或者描述的方法还需要进一步实践与运用。
大部分学生的知识面较窄，勤于思考的同学比例不足。部分学生在活动中常常效率低下，未能充分利用课堂时间，这一现象尤为显著。本学年是提升学生科学素养的关键时期。教学中应因势利导，积极引导学生在学习中逐渐培养尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质与思维方式，以提升他们的生活和学习质量。
二、教材分析
本册教科书分为四个单元：“电”“新生命”“食物”和“岩石与矿物”。
“电”单元以“什么是电”为切入点。学生对静电的生活体验较为丰富，因此适当了解电荷的基本知识，将有助于后续关于电流和电路的学习。本单元将通过实验、交流、预测、检验、测量和推理等活动，使学生初步形成关于电的概念，并掌握一些基本的实验操作技能。
“新生命”单元从“观察油菜花”展开。通过对植物的花、果实、种子的系列观察，过渡到对动物卵和繁殖的研究，帮助学生理解植物和动物如何繁殖新生命，形成对生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，尤其是探究性实验，支持了生命概念的建立，并使学生更深入地理解生命。
“食物”单元通过回忆和分类一天中所吃的食物，引发学生对饮食的关注，帮助他们发现自身饮食中的不良习惯，并在日常生活中逐步养成科学、合理、均衡的饮食习惯。食物的变化及获取食物信息的方法研究也在帮助学生进一步认识事物的特征及变化规律。
“岩石与矿物”单元让学生首次探讨地球固体物质的组成。通过对岩石和矿物的观察、分类与描述，学生能形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要性有更深刻的认识。
三、教学目标
1、培养学生的科学思维方式，努力提升他们解决问题的能力，使学生在日常生活中能够亲近科学、运用科学，从而逐渐养成科学的行为和生活习惯；
2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲身体验科学探究的全过程，从中获取科学知识，提升能力，体会科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会科学地看待和思考问题；
3、继续引导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，注重在观察实验中的测量，尤其是控制变量和数据采集，并对实验结果进行个人解释，学习建立解释模型以验证自己的假设。
4、保持并发展对周围世界的好奇心与求知欲，培养大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡和祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源与环境的保护，关注现代科技的发展。
四、教学措施
1、了解学生对所学科学主题的初步看法，特别是在概念理解过程中出现的想法。充分了解学生在概念形成过程中的思维变化，有助于教师做出正确的教学判断，避免学生的想象与客观事实混淆。
2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及众多观察和比较的活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生构建科学概念的重要基础。
3、引导学生在观察和实验过程中做好记录。教科书中提供了各单元相应的记录表，并提示学生使用文字、数据、简单图示、气泡图、网状图和柱形图等形式进行记录。教学中应指导学生客观记录所观察到的现象，并随时提醒他们与组员的记录进行比较和修正，教师也要定期对学生的记录进行检查。
4、引导学生使用准确、合适的词汇描述观察到的现象和事实。在活动中需要学生描述的内容非常多，其中包括实验过程的描述，这种描述有助于提升学生的科学思维能力，教学中应耐心引导。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理与加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验中从证据、表格与图形获取的科学信息，并引导他们合理利用这些信息进行科学解释。
五、教学进度安排
周次教学内容课时
21、生活中的静电现象；2、点亮小灯泡 2
33、简单电路；4、电路出现故障了 2
45、导体与绝缘体；6、制作小开关 2
57、不一样的电路连接；单元练习 2
61、油菜花开了；2、各种各样的花 2
73、花、果实与种子；4、把种子散播到远处 2
85、种子的萌发；6、动物的卵 2
97、动物的繁殖活动；单元练习 2
101、一天的食物；2、食物中的营养 2
113、营养要均衡 1
124、生的食物和熟的食物；5、面包发霉了 2
136、减缓食物变质的速度；7、食物包装上的信息 2
14、单元练习；1、各种各样的岩石 2
152、了解几种常见的岩石；3、岩石的组成 2
164、观察与描述矿物（一）；5、观察与描述矿物（二） 2
176、面对几种不知名的矿物；7、岩石、矿物与我们 2
18-20复习 4