小学五年级上册科学教学计划旨在提升学生的科学素养，通过探究为主的学习方式激发学生的好奇心和探索欲。教材分为《生物与环境》、《光与影》、《地球现象与变化》和《力与运动》四个单元，涉及种子发芽、光的传播、地球表面特征及力的影响等内容。教学目标强调培养学生的观察能力、实验技能和科学思维，注重实践与理论结合。学生的学习情况分析表明大部分学生对科学充满兴趣，但在探究能力上仍需提升。教学重点在于设计典型的科学探究活动，难点在于引导学生深入研究。通过丰富的实验和活动，教师将促进学生的自主学习和合作交流，确保科学知识与生活的紧密联系。
小学五年级上册科学教学计划 第1篇
一、学生情况分析
在本学期的科学教学中，我担任五年级的科学课。五年级的学生已经掌握了一定的观察、记录和简单实验等技能，他们对周围世界充满了好奇，探索欲望强烈，对科学课程的学习展现出很高的兴趣。
二、教材内容概要
本册教材包含《生物与环境》、《光》、《地球表面及其变化》和《运动与力》四个单元。每个单元下设有8个教学活动，原则上每个活动安排1课时，整个期中大约需要32课时，加上弹性内容和复习检测的8课时，总共的授课时间大约为40课时。
《生物与环境》主要分为三个部分：通过“绿豆种子的发芽与生长”以及“蚯蚓的选择”引导学生研究生物与非生物环境之间的关系。第二部分引导学生观察并分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，通过制作和观察生态瓶，探究生物与生物及生物与非生物之间的相互依存关系。最后拓展认识到自然界的保护与生态平衡的重要性。
《光》单元则首先引导学生观察光的传播特性（如直线传播和反射），并探讨其在日常生活中的应用。接着，学生将了解到许多光源在发光的同时也会产生热量，太阳是地球最大的光源和热源，阳光下物体收到的光照和热量与物体自身的性质相关。学生将通过制作太阳能热水器来综合运用相关知识。
在《地球表面及其变化》单元中，内容主要涉及两个方面：一方面让学生了解地球表面的基本地形（如河流、海洋、山脉和高原等）及其特点，另一方面讲述地形变化的原因，帮助学生理解地球内部运动、太阳、流水、风、冰川和波浪等自然力量共同作用于地球表面的过程。
《运动与力》的内容可分为四个部分。第一部分帮助学生了解重力、弹力和反冲力，让他们利用这些力量推动小车，并探讨动力大小与小车运动的关系。第二部分学习力的测量，认识力的单位，为研究摩擦力的大小打下基础。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的因素以及摩擦力对物体运动的影响。进行动手实践，设计并制作一个小车。
三、教学目标
1、引导学生经历更为深入的探究过程。
2、在探究理解和技能培养上设立更高的标准，包括强调实验前后的推测与解释要有充分依据；进一步掌握控制变量实验的技能，学习实际的控制变量实验；运用模拟实验探讨自然现象的成因、变化及规律。
3、在几次较长期的观察研究活动中，学生能够通过符号、图画和文字等形式记录观察现象，利用柱状图和折线图处理数据，并理解重复实验的重要性。
四、教学重难点
教学重点： 设计典型的科学探究活动，以探究为中心，培养学生的科学素养。
教学难点：通过实践动手和脑力活动，使学生在感知和体验中形成较强的科学探究能力。
五、教学措施
1、加强个人的科学教学基本功训练，充分利用闲暇时间，认真研究科学课程标准、教材以及科学教学法，尽力做到一名合格的科学教师。
2、结合所教班级和学生的具体情况，尽量营造民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为主体，根据他们的年龄特征设计相应的教学方法，运用各种手段激发学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用实验室，尽可能带学生到实验室上课，做到精讲多练，通过实验引导学生自主发现和解决问题，获取收获。
4、重视学生的课外拓展研究，不仅局限于课堂教学，还要将学生带到大自然以及社会中，把科学课的学习扩展到活动课程和家庭社会中。
小学五年级上册科学教学计划 第2篇
一、指导思想：
以提高小学生科学素养为核心，倡导学生参与以探究为主的实践活动，激发他们的好奇心与探索欲，帮助他们深入理解科学的本质，使他们掌握有效的问题解决策略，为未来的学习与生活奠定坚实的基础。
二、学情分析
我教授的班级是五年级的1、2、3班，共计约200名学生。这些学生对科学课程充满热情，动手能力逐渐提高。然而，班级中也有一部分活泼好动的学生，课堂上如何培养他们的良好动手习惯成为重点，而如何让他们在动手的同时也能动脑则是难点。
三、教材分析
本学期，学生们将进入小学高年级阶段的科学课程，教材内容也随之更新，引导学生开展更丰富的实验与探究活动。
“生物与环境”单元从三个层面展开：第一部分通过“绿豆种子的发芽与生长”及“蚯蚓的环境选择”来研究生物与非生物环境的关系。第二部分引导学生观察生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过制作生态瓶，探索生物与生物、生物与非生物之间的相互依存关系。第三部分则拓展至自然界，通过典型例子分析，强调保护自然与维持生态平衡的重要性。
“光”单元首先让学生观察光的传播特性（包括直线传播和反射），及其在生产与生活中的应用；接着引导学生认识多种光源在发光时也伴随热量，太阳是地球最主要的光源与热源，阳光照射的强度与物体本身的特性密切相关。通过制作太阳能热水器，综合运用所学知识。
“地球表面及其变化”单元则分为两个主要方面：其一是认识地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等；其二是探讨地形变化及其原因，帮助学生理解地球内部运动与自然力量（如水流、风、冰川等）对地表的影响。
“运动和力”单元则包含四个部分。学生将了解重力、弹力和反冲力，并研究这些力如何促进小车运动以及动力的大小与运动的关系。学习如何测量力的大小，认识其单位是“牛”。第三，研究摩擦力及其影响因素，探讨摩擦力对于物体运动的作用。进行实际操作，设计和制作一个小车。
四、教学目标
（一）生物与环境
1、科学概念目标
生物对环境有基本需求，如空气、水、阳光、养分等。植物和动物都能选择适合自己的生存环境。生物与生物之间、以及生物与环境之间存在复杂的互动关系，生态平衡对生物生存至关重要。
2、过程与方法目标
开展比较实验，观察不同环境条件下种子的发芽情况，记录绿豆芽的生长过程，进行蚯蚓选择实验并收集数据。通过图文并茂的方式记录与分析观察结果，增强对生物与环境关系的理解。
3、情感、态度、价值观目标
培养对生物及其环境需求的研究兴趣，提升对保护环境和生态平衡重要性的认识。
（二）光
1、科学概念目标
理解影子的形成条件和光传播的特性，掌握光源与影子的关系。认知光在日常生活和生产中的应用。
2、过程与方法目标
探究影子的形成，记录一天内影子的变化规律，观察光的强度与物体受光情况的关系，进行实验以分析数据并绘制结果图表。
3、情感、态度、价值观目标
激发对光学研究的兴趣，认识到观察与数据记录的重要性，理解自然现象之间的关系。
（三）地球表面及其变化
1、科学概念目标
了解地球表面存在多样地形，理解地球内部运动与外力对地形变化的影响。
2、过程与方法目标
通过资料阅读与实验，探索雨水及河流对土地的侵蚀效应，设计实验以验证影响土地侵蚀的因素。
3、情感、态度、价值观目标
增强对土壤及其保护的认知，理解人类活动对地表形态的影响。
（四）运动和力
1、科学概念目标
掌握物体运动的不同形式，理解力的性质及影响因素。
2、过程与方法目标
通过实验探究力的大小与小车运动的关系，制作简单的测力工具，设计实验以验证摩擦力的影响。
3、情感、态度、价值观目标
体验团队合作与创造的乐趣，培养科学探究的积极态度。
五、教学重点
1. 能够运用观察和实验收集证据，形成自己的见解。
2. 尊重观察到的数据并进行准确记录，促进合作交流。
六、教学难点
1. 能够分析研究过程中证据与解释的逻辑关系，进行有效的交流与讨论。
2. 在学习中重视证据的重要性。
七、教改措施
1. 加强课堂管理，提高课堂效率，培养学生良好习惯。
2. 在探究活动中兼顾动手与动脑，达到理性思考与实践操作的结合。
八、后进生转化
利用课余时间积极辅导学困生，做到不歧视、不放弃每一个学生。
九、教学进度
第一周：开学工作
第二周：第一单元生物与环境1、种子发芽实验（一）；2、种子发芽实验（二）
第三周：3、观察绿豆芽的生长；4、蚯蚓的选择；5、食物链和食物网
第四周：6、制作生态瓶；7、观察与改造生态瓶
第五周：8、维护生态平衡的策略
第七周：第二单元光1、光与影的关系；2、阳光下影子的变化
第八周：3、光的传播途径；4、光的反射特性；5、光与热的关系
第九周：6、获取更多光与热的方式；7、制作太阳能热水器
第十周：8、评价我们制作的太阳能热水器
第十一周：第三单元地球表面及其变化1、地球表面的不同地形；2、地球内部运动的影响
第十二周：3、岩石的变化过程；4、土壤的成分；5、雨水对土地的侵蚀效应
第十三周：6、影响土地侵蚀的因素；7、河流的作用对土地的影响
第十四周：8、减少土地侵蚀的措施
第十五周：第四单元运动和力1、制作小缆车；2、用弹力驱动小车
第十六周：3、利用反冲力推动小车；4、测量力的大小
第十七周：5、运动与摩擦力的关系；6、滑动与滚动的比较
第十八周：7、运动与设计的结合；8、设计并制作小赛车
第十九二十周：复习与期末检验的准备
小学五年级上册科学教学计划 第3篇
一、基本情况分析
本学期，我负责五年级四个班的科学课程。经过两年的学习，大多数学生在科学学习上表现出较好的学习态度和参与热情。然而，由于家庭环境中对动手实践的关注不足，部分学生的实践能力较弱。少数学生对科学的重视程度不够，导致他们在科学实验操作上显得不够熟练。
二、教材分析：
本册教材为科学教材的第一册。全册包括了《物质的状态》这部分，主要让学生了解物质的固态、液态和气态的特征，以及它们之间的相互转化；《力与运动》旨在帮助学生理解力的概念，掌握力的作用效果和运动的基本规律；《生物的生长与变化》主要让学生认识生命的基本特征，了解植物和动物的生长过程及其生命周期；《地球与宇宙》则帮助学生认识地球的特征、太阳系的组成及其运动规律；《科学探究》单元鼓励学生进行探索，体验科学的学习过程，培养科学探究的能力和兴趣。
三、教学目标
本学期科学教学的目标是着重培养学生的科学素养，鼓励他们通过实践和探究来学习。我们希望学生能够：
1、培养科学思维，提升他们在解决实际问题时的能力，让他们将科学知识应用于生活，逐步形成科学的生活习惯；
2、参与科学探究的全过程，亲身经历发现问题、提出假设、实验验证的过程，获得科学知识，增强实践能力；
3、学习使用科学方法，进行观察、实验与数据分析，特别是重视变量控制与实验结果解释，提高他们的科学探究能力；
4、保持对周围事物的好奇心，培养细致入微、敢于质疑的科学态度，激发学生对科学和祖国的热爱；
5、珍视自然，积极参与环境保护和资源节约，关注科技的进步，为可持续发展贡献一份力量。
四、教学重难点
重点在于培养学生的科学思维方法，提升他们的问题解决能力，学习如何运用假设与因果分析，同时重视观察实验中的统计与数据处理，帮助学生建立科学解释模型，验证自己的猜想。
五、教学措施：
1、通过过程性评估和建立科学学习档案来帮助学生掌握科学知识；
2、鼓励学生自带实验材料，拓展学习范围，让科学学习延伸到课堂之外；
3、反思教学实践，思考教学的目的、内容和方式，并做好记录；
4、深入研究新课程标准及现有教材，合理利用教具和学习资源，做好系统化备课；
5、将科学课程的整体目标明确落实到每节课；
6、通过丰富的实践活动丰富课程内容；
7、将探究作为学习的核心方式；
8、细致引导学生的科学学习活动；
9、每班建立科学学习合作小组，促进学生之间的合作与交流；
10、鼓励学生提出问题，进行假设，并指导他们自己寻求数据进行验证，通过思考得出结论，将科学知识运用到实际问题解决中。
小学五年级上册科学教学计划 第4篇
一、学生基本情况分析
本学期我负责五年级（1）、（2）、（3）班的科学教学。经过几年的科学教育，大部分学生在课堂上表现出积极的学习态度，参与度较高。然而，仍有一些学生在实验操作方面存在薄弱环节，对科学学习的重视程度不足，导致他们的科学意识相对淡薄，实践能力有待提升。
二、教材分析
五年级上册科学教材涵盖了多方面的内容。《物质的性质》帮助学生了解物质的基本性质及分类，培养他们观察和描述事物的能力。《生命的奥秘》使学生认识到生物的基本特征和相互联系，增强对生命现象的理解。《地球与宇宙》引导学生了解地球的构造和宇宙的基本知识，培养他们的科学想象力和探究精神。《科学探究》部分旨在激发学生对科学实验的兴趣，培养他们进行科学探究的基本技能。
教学目标
以提升学生的科学素养为核心，鼓励他们积极参与以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲，帮助他们理解科学的本质，使他们掌握解决问题的策略，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
1、培养学生的科学思维方式，提升其解决问题的能力，使他们在日常生活中能够运用科学知识，更好地理解和指导自己的生活，逐渐养成科学的学习和生活习惯。
2、使学生了解科学探究的过程和方法，让他们亲自经历科学探究的每一步，获取科学知识，提升综合能力，感受科学探究的乐趣，并逐步学会科学地思考问题。
3、继续引导学生运用假设法分析现象之间的关系，重视实验中的测量与变量控制，进行数据收集，并对实验结论进行合理的解释。
4、保持对周围事物的好奇心和求知欲，培养学生敢于质疑的科学态度和创新能力。
三、教学重难点
1、培养学生的科学思维方式，并致力于提升他们解决问题的能力，引导他们学习如何提出假设、收集证据并解释实验结果，同时建立相应的模型以验证假设。
四、教学措施
1、深入研究新课程标准与现有教材，充分利用教学资源和教具，进行系统化的单元备课，提前做好课堂准备。
2、通过丰富多样的教学活动来增强课堂学习的趣味性。
3、反思自己的教学实践，积极思考如何更有效地传授知识，并记录自己的教学思考（课后反思）。
4、在各班级中建立科学学习合作小组，让学生们在交流和合作中共同学习，分享经验，提出问题，解决问题。
小学五年级上册科学教学计划 第5篇
一、学科指导思想
我们的目标是培养小学生的科学素养，倡导以探究为主的学习活动，让学生通过亲身实践激发他们的好奇心和探究欲。我们也旨在帮助他们理解科学的本质，从而掌握解决问题的有效策略，为他们的终身学习和生活奠定坚实的基础。
二、班级学情分析
五年级两个班级共有学生47人，其中女生21人，男生26人。经过三、四年级两年的学习，学生对科学与科学探究有了一定的认识。本册将通过丰富的活动进一步提升学生的科学探究能力、对科学探究的理解，以及其他科学素养。五年级的科学学习进入了课程实验的新阶段，与之前两年相比，本期的课外实践活动明显增多，对观察和记录的要求也更高，需要学生耐心细致的学习态度。新教材中的部分知识相对抽象，难度有一定增加。
个别化对象分析：部分学生参与度不高，表现得像局外人，如王笑语、周寒燕、戴哲昊、杨小雪、杨新园、陈庆昌、刘一心、王麒润、俞佳、魏露露等。也有一些学生过于活跃，容易分心，如王贺磊、何景豪、金文琪、赵双健、洪佳乐、唐扬、戴乐昊、李鑫、李森林等。
三、教学的主要目标
1．五年级的学生已掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录和简单实验，本册将引导学生深入体验完整的探究过程。
2．通过学习强调实验前后的推测与解释应有充分依据。
3．掌握控制变量实验的技能，并学习实际的控制变量实验。
4．运用模拟实验探究自然现象的原因、变化及规律。
5．在几次长期观察研究活动中，能够用线条、符号、图画和文字记录观察现象，利用柱状图和折线图处理数据，并理解重复实验的重要性。
6．通过学习培养学生的动手能力与创新意识，激发他们对科学的热爱，使之重视科学与技术的紧密联系。
四、教学重难点：
教学重点：重视学生亲身参与科学探究活动，注重设计典型的科学探究活动，以探究为核心，提升小学生的科学素养。
教学难点：通过动手实践与思考，使学生在体验的基础上形成扎实的科学探究能力。
五、提高教学质量的措施：
1．首先加强教师自身科学教学基本技能的训练，充分利用空闲时间，深入学习新科学课程标准和相关教材，并钻研科学教学法。
2．结合所教班级和学生的实际情况，营造一个民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为课堂主体，设计符合他们年龄特点的教学方法，调动学生学习科学的积极性与兴趣。
3．充分利用学校的科学实验器材，争取学校支持，并购置一些与教材相配套的器材。
4．注重学生课程外的拓展研究，不仅限于课堂教学，要将学生带出教室，走进大自然和社会，让科学课学习延伸到活动课程、家庭和社会中。
5．强调评价在学习与教学中的促进作用，以学生的平时表现和科学记录本等为主要评价方式，关注形成性评价，将评价融入教学过程，以便及时了解学生的学习情况。
6．重视情感态度与价值观的培养，通过丰富多彩的教学活动，将科学探究目标、情感态度价值观与科学知识目标有机结合，引导学生将所学知识与社会生活联系，逐步形成科学的态度与价值观。
六、教学进度安排：
小学五年级上册科学教学计划 第6篇
一、指导思想：
本教学计划以培养五年级学生的科学素养为目标，强调鼓励学生参与以探究为中心的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲望，提升对科学本质的理解。帮助他们掌握解决问题的策略，为日后的学习与生活打下坚实基础。
二、教材分析：
1、整体概述：
教材包括“科学与技术”、“生物的结构与功能”、“物质的变化”和“地球与宇宙”四个单元。在教学中应注意：
提供丰富的材料，鼓励学生在实践中完成探究任务。
引导学生将观察到的现象与数据转化为证据，通过证据得出结论。
科学概念的构建需要时间，教师在教学过程中应循序渐进，打好基础，让学生的理解逐步深化。
本册教材包含多个动手制作的项目，必须让学生亲自参与制作过程，才能有效提升他们的科学探究能力。
2、单元简析：
第一单元科学与技术：学生将通过观察和实验，探索科学技术在生活中的运用，并研究科学技术如何促进社会发展，培养他们的创新意识。
第二单元生物的结构与功能：学生了解生物体的基本结构及其功能，学习观察生物的特征，进而理解生物体如何适应环境，促进其生存与发展。
第三单元物质的变化：在这一单元，学生将通过实验观察物质在不同条件下的变化，理解物质的状态变化、化学反应等基本概念。
第四单元地球与宇宙：让学生通过观察天体和地球现象，学习地球的运动和宇宙的基本构成，培养他们对宇宙的探索精神。
3、材料清单：
第一单元科学与技术：
纸张、胶水、彩笔、透明胶带、电脑、传感器、日历、测量工具。
第二单元生物的结构与功能：
显微镜、标本、植物样本、动物模型、观察记录本、摄影设备。
第三单元物质的变化：
实验器材、化学试剂、水槽、量筒、温度计、实验记录纸。
第四单元地球与宇宙：
地球仪、天文望远镜、星座图、手电筒、模型材料。
三、学生情况分析：
通过多年的科学学习，大部分学生对科学课程产生了浓厚的兴趣，基本具备了一定的科学素养和探究能力。他们对周围的世界充满好奇，积极动手操作。然而，学生之间的差异较大，优等生对科学的兴趣持久且深入，积极参与探究活动；而后进生则对科学感到畏惧，学习态度普遍不够积极，造成科学素养发展不均衡。
四、教学目标：
1、本册教材设计了大量的探究活动，教师应帮助学生识别和控制变量，学习运用对比实验探索知识。引导学生及时记录实验现象，并分析整理数据，以形成科学概念。
2、在小学阶段，学生思维由形象思维向抽象思维过渡，五年级的学生依然需要通过直观形象的支持来理解抽象概念，在教学过程中要从实物和现象入手，帮助学生总结和概括。
3、情感、态度和价值观的培养应基于证据意识，鼓励学生通过理性思考和大胆质疑来支持自己的观点，从而发展他们的科学态度。
五、基本措施：
1、了解学生对科学问题的初始见解，关注他们在理解过程中出现的误区。
2、指导学生多次进行控制变量的实验，并提供必要的支持和反馈。
3、引导学生在观察和实验中进行有效的记录。
4、帮助学生用准确的语言描述观察到的现象和结果。
5、引导学生整理和分析观察与实验结果，形成科学解释。
6、关注学生的学习过程，给与悉心指导；
7、积极运用现代教育技术，提升教学效果；
8、组织科技兴趣小组，鼓励学生参加各类科研竞赛，以竞赛促进学习。
六、主要教学活动类型：
信息收集 实地考察 自然观察 实验
专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论
种植饲养 科学游戏 交流会、报告会、分享会
参观访问 科学竞赛 科学欣赏 社区科学活动
家庭科技活动 角色扮演 科学幻想
小学五年级上册科学教学计划 第7篇
一、指导思想：
本教学计划旨在提升小学生的科学素养，以探究为主的学习方式为核心，激励学生亲自参与到各种科学活动中，培养他们的好奇心和探究欲望，深化对科学本质的理解，帮助他们掌握有效的问题解决策略，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
二、教材分析：
1、整体概述：
教材分为“物体的沉浮”、“热量与温度”、“时间的测量”和“地球运动”四个单元，教授时应关注以下几点：
（1）提供丰富的材料，让学生通过动手和思考独立完成探究任务。
（2）指引学生将观察到的现象和数据转化为证据，并基于这些证据得出科学结论。
（3）科学概念的建立并非一蹴而就，需经过长时间的学习积累，因此教师应耐心指导，逐步建立学生的科学理解，使他们按照科学概念发展的规律逐渐深入。
（4）本册教材包含多个动手实验项目，务必让学生亲自参与，通过实践来提升其科学探究能力。
2、单元简析：
（1）第一单元物体的沉浮：学生从观察物体沉浮的现象入手，开展一系列探究活动，揭示影响物体沉浮的因素，最终形成对沉浮现象的解释，包括浮力与重力的关系和物体密度的影响。
（2）第二单元时间的测量：学生将亲手制作计时工具，并进行相关观测，了解人类计时仪器的演进及对“时间”理解的发展，认识计时工具的工作原理，体会其对人类生活的深远影响。
（3）第三单元热量与温度：学生将在三年级“温度与水的变化”的基础上，进一步观察热量变化导致的物体热胀冷缩现象，探讨热量传递的规律，发现不同物体的导热性能，理解其在生活中的应用。
（4）第四单元地球运动：让学生了解人类对地球运动的探究历史，通过可观察现象和事实，运用相对运动、参照物等原理进行逻辑推理，最终认识地球的自转和公转模式。
3、材料清单：
（1）第一单元物体的沉浮：
小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、密封瓶、橡皮、木块、刀具、透明胶带、不同大小重量的球、相同重量不同体积的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、量杯（带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、糖、烧杯。
（2）第二单元时间的测量：
钟表、小木竿、自制日晷、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。
（3）第三单元热量与温度：
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制作的杯子和调羹、毛巾、泡沫块。
（4）第四单元地球运动：
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。
三、学生情况分析：
经过几年的科学学习，大部分学生对科学课程产生了浓厚的兴趣，并对科学的本质有了一定的理解，科学素养得到了良好的培养，初步具备了探究能力，表现出对周围世界的好奇心和探索欲，他们乐于动手操作。然而，学生之间的差异明显，优等生表现出持久的科学兴趣，科学素养发展良好；而后进生则感受到一定的压力，随着年级的提高，课程难度增加，学习态度不够积极，并对科学学科的重视程度不足，导致科学素养发展平缓。
四、教学目标：
1、本册教材设计了丰富的探究活动，帮助学生提升科学探究能力，教师应指导学生识别与控制变量的能力，鼓励他们运用对比实验进行探索，并及时记录实验现象，进行分析与整理，逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维会从形象思维向抽象思维转变，五年级学生仍然需要直观和形象的支持，因此在思维发展过程中，教师应帮助学生从现象和事实出发，进行概括得出科学结论，进一步提升探究能力。
3、情感、态度和价值观的培养应基于证据意识的提升，鼓励学生持续寻找证据以支持自己的假设，通过理性思考和大胆质疑来发展积极的情感态度价值观。
五、基本措施：
1、了解学生对科学问题的初始想法，特别是在概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验（需进行有效指导）。
3、引导学生在观察和实验中做好记录。
4、帮助学生用准确恰当的语言描述观察到的现象与事实。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成科学解释。
6、细心引导学生的科学学习活动；
7、充分利用现代教育技术；
8、组织科技兴趣小组，鼓励学生参加各类相关竞赛，以赛促学。
六、主要教学活动类型：
信息搜集现场考察自然观察实验
专题研究情境模拟科学小制作讨论与辩论
种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会
参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动
家庭科技活动角色扮演科学幻想
小学五年级上册科学教学计划 第8篇
一、教材内容概要：
本册教材包含“物质的变化”、“生物与健康”、“地球与宇宙”、“力与运动”四个单元。每个单元设计为8个教学活动，预设每个活动占用1课时，总共大约32课时，另加灵活内容和复习检测时间约20课时，整个学期计划授课约52课时。
《物质的变化》单元分为三个部分：通过“盐和水的混合以及蒸发”实验，研究物质的混合和分离。接着，引导学生了解物质的物理变化和化学变化，并通过实验观察这些变化的不同。第三部分则是通过案例分析，探讨日常生活中物质变化的应用，增强学生的实践能力和科学素养。
《生物与健康》单元旨在让学生认识人体的基本构造和各种器官的功能，了解健康生活方式的重要性。通过观察和实验，学生将学习到营养与健康的关系，并通过制作健康饮食菜单，培养良好的饮食习惯。
《地球与宇宙》单元主要涉及地球的构造、太阳系及其天体的运动。学生将通过观察天象、模拟太阳系，理解地球与其他天体之间的关系，以及它们的运动规律，激发他们对宇宙的探索兴趣。
《力与运动》单元内容分为四个部分。第一部分让学生了解力的概念、种类及其对物体运动的影响。第二部分学习测量力和运动的基本技能，培养学生的实验操作能力。第三部分探索摩擦力与运动的关系，了解摩擦力的影响因素。通过团队实践，设计并制作简单的力学小玩具。
二、本册教学目标：
1、引导学生完成系统的探究学习过程。
2、在探究知识的过程中培养学生的思考能力，包括提出假设、设计实验、记录观察等技能。
3、鼓励学生进行定期观察和实验记录，并运用图表等形式处理数据，理解重复实验的重要性。
三、主要材料清单：
1、第一单元“物质的变化”：
盐、清水、烧杯、蒸发皿、温度计、实验记录本等。
2、第二单元“生物与健康”：
人体模型、营养成分表、健康食谱模板、食材示例等。
3、第三单元“地球与宇宙”：
星空图、太阳系模型、望远镜、地球仪、相关多媒体资料。
4、第四单元“力与运动”：
弹簧秤、小车、坡道、纸板、橡皮筋、图纸等。
四、教学措施：
1、提升教师科学教学能力，深入理解科学课程标准及教材内容，努力成为专业的科学教师。
2、根据学生的年龄特点，创造开放的课堂环境，以激发他们的学习兴趣，增强互动。
3、充分利用实验室资源，增强实验教学环节，让学生通过实践探索科学原理。
4、鼓励学生课外自主学习，结合自然和社会的实际，引导他们将科学知识应用于生活中。
五、教学进度：
周 内 容
1 课程导入
1 盐与水的混合实验 机动
2 物质的蒸发与分离
3 物理变化与化学变化
4 日常物质变化的应用
2 5 认识人体器官与功能
6 健康饮食的重要性
7 制作健康菜单
8 观察饮食习惯
3 9 地球的构造与特征
10 太阳系的基本知识
11 天体的运动规律
12 观察星空与实验
4 13 力的种类与性质
14 测量力的实验
15 摩擦力的影响因素
16 设计制作小玩具 机动
17 机动
18 综合复习
19 复习检测
20 期末评估
小学五年级上册科学教学计划 第9篇
一、教学总目标
本教学计划旨在培养五年级学生的科学素养，鼓励他们通过实践活动主动探索，激发他们的好奇心和探索欲望，帮助他们理解科学的本质，使其掌握解决问题的探究技巧，为学生的终身学习和未来生活奠定坚实的基础。
1．培养学生的科学思维能力，提升其解决实际问题的能力，使其在日常生活中能够感受科学的魅力，运用科学知识指导生活，逐步养成科学的生活习惯与行为规范；
2．让学生了解科学探究的过程与方法，通过亲身实践体验科学探究的每一个环节，获取科学知识，提升自身能力，享受探索的快乐，逐步学会用科学的眼光看待和思考问题；
3．继续引导学生运用假设法，分析事物间的因果关系，重视观察实验中的测量工作，特别是控制变量与数据收集，并能够对实验结果进行分析与解释，学习建立模型来验证自己的假设；
4．保持和发展对周围自然世界的好奇心和求知欲，培养大胆细致、重视证据、勇于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱；
5．亲近自然，欣赏自然，珍视生命，积极参与资源与环境保护活动，关注现代科技的发展动态。
二、教材与学生现状分析
本册为五年级科学教材的第一册，内容包括“生物的基本特征”，使学生了解生物的基本特征及其生存环境；“物质的性质”讲述物质的状态和特征，帮助学生理解物质变化的相关知识；“力与运动”使学生认识不同类型的力及其对物体运动的影响；“地球与宇宙”介绍地球在宇宙中的位置以及宇宙的基本知识；“人类与环境”强调生态平衡以及人类活动对环境的影响。各个单元旨在激发学生学习科学的兴趣，引导他们体验科学探究的独特魅力，逐步掌握科学知识与技能。
学生情况分析：
经过两年的科学学习，五年级的学生已经具备了一定的科学思维模式，对科学探究过程有了初步的理解，并能够运用所学知识解决简单问题。但面对新教材中部分抽象且难度较大的内容，学生需要进一步提高观察和记录的能力，培养细致耐心的学习态度，以适应即将增加的实践活动要求。
三、学期总体设想、具体措施及学科活动
1．将科学课程的总目标落实到每一节课的教学中；
2．把握学生的学习特点，因势利导，鼓励探索；
3．通过丰富多彩的实践活动充实课堂教学；
4．让探究学习成为科学课程的核心；
5．树立开放的教学理念，激发学生的创造性思维；
6．细心引导学生参与科学学习；
7．各班建立科学学习小组，让学生在合作交流中共同学习；
8．给予学生提问与假设的机会，并指导他们自己寻找证据以验证；
9．充分利用各类课程资源和现代科技手段；
10．组织科技兴趣小组，鼓励学生参与相关的竞赛活动，提升他们的科学素养。
四、具体安排
小学五年级上册科学教学计划 第10篇
一、 教材分析：
“生物生长的需求”是本册书的首个单元。本单元从探究动植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手，引导学生认识动植物生长的基本条件，以及周围环境如何影响动植物的生长，增强他们保护环境、与自然和谐相处的意识。
“生物与环境”单元则深入探讨生物与周围环境之间的相互作用与平衡。教材通过熟悉的葵花向阳现象，引导学生探究生物与阳光、温度、水以及其他生物之间的关系。通过一系列对比实验，使学生切身体会到生物与环境适应性（平衡）的多样性，同时也认识到生物的结构与其功能之间的相互适应关系。
“人与环境”单元通过趣味游戏、角色扮演、模拟体验以及科学畅想等多种活动形式，让学生体会到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又会反过来影响环境，从而树立人与自然和谐共处的环境保护意识。
“冷与热”单元通过一些生活中的实例，引导学生探究热传递的不同方式，并研究如何保温与散热，发现物质之间的相互作用与平衡，从而培养学生运用已有知识解决生活中实际问题的科学探究能力。
“地表剧烈变化”是本册书的第五个单元。在学生学习了生命世界与物质世界的作用与平衡及其相互联系之后，继续探索地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡。教材引导学生从地震、火山等地球表面的剧烈变化入手，探索地球内部物质和能量的相互作用与平衡关系。
“环境保护”是全册书的综合单元，教材从人类生产力的进步对自然环境的影响切入，启发学生理解科学、技术、社会与环境之间的相互促进与作用关系。帮助学生认识环境为人类提供了基本的生存条件，而人类社会经济的发展同时又对环境造成了破坏，引发生态失衡，从而理解保护环境的重要性，树立良好的环境保护意识和习惯。全册教材以学生系统性的观察活动为主线展开，尽管各单元的学习内容和观察对象不同，但在活动设计上充分考虑了观察能力的逐步提升。教材全面考虑了科学探究能力的培养，同时重视观察记录和报告撰写的技巧。全册教材始终强调学生的亲身经历与体验，并在活动设计中有意识地安排了多项环境保护的内容，力求从多方面促进学生的情感、态度与价值观的发展。
二、对学生的分析：
小学五年级上册所教的年级共有三个班，共115名学生，男女生比例相当。两个班的学生普遍活泼，思维活跃，且好奇心较强。女生在课堂纪律方面表现较好，而男生则更倾向于动手实践与发言。通过对之前阶段学习的观察，该年级学生在科学知识方面的掌握程度存在差异，有部分学生动手实验能力相对薄弱。本学期应在科学课堂常规养成、科学学习兴趣以及动手实验操作等方面加大教学力度，以期提升学生的综合素质。
三、教学目标：
1、初步体会科学观察的细致性和方法性，通过一系列观察描述活动树立自信。
2、引导学生开展小动物的探访与调查活动，鼓励他们关心周围环境中的小动物，通过课外或校外的观察研究，增强爱护小动物、珍爱生命与保护生态环境的意识。
3、组织学生经历基本观察活动过程，包括对小动物的简单观察与描述、动态观察、细节观察以及比较观察，提升他们在观察过程中的思维能力。
4、通过结构化的观察活动，让学生获得关于动物特征、分类、多样性、运动及与环境关系的丰富认识，鼓励他们结合来自其他信息渠道的内容，发展自己的认知。
5、学生需有顺序、有目的、仔细地进行观察，运用多种感官如看、摸、听等多种方法感知事物。
6、能够用文字、图画、表格等形式记录和呈现观察结果，并与同学进行交流与评价。
小学五年级上册科学教学计划 第11篇
一、学情分析：
在本学期的科学课堂中，我负责五年级的科学教育。经过两年的学习，大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，并具备了一定的探究能力，他们对周围的世界充满好奇，乐于动手实践，善于观察和操作。然而，也存在一些不足之处：作为首次教授小学科学的教师，我在课堂管理和教学准备上还有许多需要提升的地方。由于活动材料的限制，一些教学内容仅是走过场，某些探究活动甚至未能开展，这限制了学生的知识面，并影响了他们科学素养的形成。学生在活动中常常效率不高，未能充分利用课堂时间。在这些日子的接触中，我发现有些学生在课堂发言方面不够积极，表现欲望较低，因此需要特别关注培养他们的参与意识，创造良好的学习氛围，以便学生在探究中获得科学知识，提升探究能力和科学素养。
二、教材分析：
本册教材以主题研究的形式编排了《生物与环境》、《光》、《地球表面及其变化》和《运动与力》四个单元。教材以学生发展为核心，围绕科学探究展开，并结合学生生活经验构建单元。通过微生物的丰富结构和神秘体征、声音的奥秘、日常材料的变化、以及运动与机械活动等主题，开展科学探究活动，有机整合“科学探究、科学知识与情感态度价值观”，强调创新精神和实践能力的培养。
三、教学目标：
（一）情感态度与价值观：
1. 对科学学习保持好奇心，勇于提问；愿意与他人合作，互相交流；尊重他人的劳动成果。
2. 从自然中获得美的体验，并用适当方式表达对自然的赞美。
（二）知识目标：
1. 理解地球上各种生物的生长、环境及其相互关系。
2. 认识光的基本概念和一些相关知识，了解光与热的应用。
3. 了解我们所生活的地球。
4. 认识各种材料变化的特点及其用途。
5. 了解运动与机械的形态变化及相关知识。
（三）能力培养：
1. 培养学生用适合自己的方式进行表达、评议和讨论。
2. 培养学生分析、采集和整理信息的能力，例如查阅书籍与其他信息来源，利用简单的表格和图形整理相关资料。
3. 培养学生用简单工具和器材进行观察并记录，进行控制变量的探究实验。
4. 引导学生提出探究活动的大致思路或计划。
5. 鼓励学生运用已有知识和经验对现象做假设，能够与他人交流研究过程和结果。
四、教学重点与难点：
重点：本册教材的探究内容较前几册有明显提升，进一步增强自主探究的实施力度，加深学生对生活经验的整理与运用，强化学生对间接生活经验的回顾与应用。在探究技能上，强调逻辑推理的思维训练。
难点：引导学生形成科学的自然观，学会用联系的思维方式来认识问题，使探究的深度逐步加深。
五、基本教学措施：
在教学过程中，教师应更好地激发学生的兴趣，为学生提供他们感兴趣且求知欲强的话题，鼓励学生通过实践经历科学探究，加深对科学、科学探究和科学学习的理解。解释与模型是五年级重点训练的过程与方法，应结合具体学习内容，有意识地在探究中加强解释与模型的训练。
教学中要运用现代教育技术辅助教学，利用信息技术制作教学课件，通过动画和图像激发学生兴趣，帮助学生理解教材中的重点与难点。
教学中应调动全体学生的积极性，采用多元化的教学方式，让学生进行查阅、绘画、阅读、讨论、思考和实践，以吸引他们的注意力，同时培养其动手、动口、动脑的能力。
要关注每位学生，因材施教，针对学生的个体差异进行分层教学，确保学生在掌握知识的理解学习的意义，掌握一定的学习方法，让他们从“要我学”转变为“我要学”。
小学五年级上册科学教学计划 第12篇
一、指导思想：
深入挖掘课程资源，与学生们共同探索，开展具有实质意义的科学探究教学，积极组织学生参与深入的科学实践活动。
二、教学目标：
1、培养学生的科学思维方式，提升其解决问题的能力，使他们在日常生活中亲近科学、应用科学，从而形成科学的行为习惯与生活方式。
2、让学生理解科学探究的整个过程和方法，亲身经历科学探究的各个环节，从中获取科学知识，提升能力，享受科学探究的乐趣，领悟科学的本质，逐步学会科学地思考和处理问题。
3、继续指导并引导学生运用假设，分析事物间的因果关系，重视观察实验中的测量，尤其是控制变量，收集数据，并对实验结果进行解释，学习搭建解释模型以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆而细致、注重证据、敢于质疑的科学态度，培养热爱科学、热爱家乡与祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与资源和环境的保护，关注现代科技的发展。
三、教材分析：
1、知识方面，划分为四个教学单元：
《生物与环境》单元，通过观察绿豆种子的发芽与生长，以及蚯蚓的选择，研究生物与非生物环境的关系。引导学生分析生态系统中生物间的食物链和食物网，并通过制作生态瓶来探究生物间及生物与非生物的相互依赖关系，从而认识到保护自然与维护生态平衡的重要性。
光的单元引导学生探索光的传播特性及其在生活中的应用，并指导学生意识到许多光源在发光同时也会产生热量，太阳是地球最大的光源与热源，光照强度与物体的性质密切相关，通过制作太阳能热水器来综合利用相关知识。
地球表面及其变化单元主要包括两个方面：一是了解地球表面的地形特征，例如河流、海洋、山脉、高原等；二是探索地形与地貌变化的原因，让学生了解到地球内部运动及各种自然力量共同塑造了地球外表。
运动与力单元将内容分为四个部分，让学生了解重力、弹力、反冲力，用这些力量驱动小车，并研究动力大小与小车运动的关系。学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力的大小做好技能准备。接着，认识摩擦力，探索影响摩擦力大小的因素，以及摩擦力对物体运动的影响，最后通过实践设计和制作一个小车。
2、能力方面
实验能力：掌握实验操作方法，包括对比实验与模拟实验。
思维能力：增强分析综合能力、想象力、推理能力、制作与创造能力。
3、德育方面
（1）通过讲述我国珍稀生物及古代天文科学成就，进行爱国主义教育。
（2）通过自然知识教育使学生意识到自然变化的规律，懂得人类可以了解、改造与利用自然。
（3）培养学生勇于探索的科学态度与创造精神。
教学重点：
从上学期起，学生对实验产生了浓厚的兴趣，但往往停留在表层而不深入研究。本学期的教学重点在于通过设计典型的科学探究活动，以探究为核心，通过实践与思考，使学生培养出较强的科学探究能力，提升科学素养。
教学难点：
各单元要求学生亲身经历整个过程，而这个过程可能持续较长时间，如何引导学生进行主题研究并保持高涨的兴趣将是本学期的难点。
四、相关措施
1、根据自然学科特性和高年级学生的特点，自然课需加强直观性，重视课本中的插图与实践操作。
2、重视引导学生认识各种事物之间的内在联系、变化规律与原因。
3、不同课型采用不同的教学思路。例如，探讨自然变化规律和原因时可采用“问题-观察实验-思考-结论-应用”或“问题-假设-观察实验-结论-应用”的结构；注重学生技能的课程多采用“认识结构、原理、方法-分步操作-反复练习”的结构。
4、坚持理论联系实际的原则，加深与生活、生产及社会的联系。
5、注重发展学生智力，培养其能力。
6、注意与其他年级及学科之间的联系。
五、基本活动：
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中。
2、把握小学生科学学习的特点，因势利导。
3、通过丰富多彩的亲历活动来丰富教学过程。
4、将探究作为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学理念。
六、教学进度：
周次
起讫月日
教学内容
教时
执行情况
1
8月30日至
9月6日
1.1种子发芽的实验
1.2观察种子的发芽过程
2
9月10日至
9月14日
1.3观察绿豆芽的生长
1.4蚯蚓的选择实验
3
9月16日至
9月20日
1.5食物链与食物网
1.6制作生态瓶
1.7改变生态瓶环境
3
9月22日至
9月26日
1.8维护生态平衡的方法
2.1观察光与影
2.2阳光下的影子变化
3
10月1日至
10月5日
国庆节放假
4
10月6日至
10月12日
2.3光的传播方式
2.4光的反射现象
3
7
10月15日至
10月19日
2.5光与热的关系
2.6如何获取更多光与热
2.7制作太阳能热水器
3
8
10月22日至
10月26日
2.8评价我们的太阳能热水器
3.1了解地球表面的地形特征
3
9
10月29日至
11月2日
3.2地球内部运动造成的地形变化
3.3坚硬岩石的变化
3
10
11月5日至
11月9日
3.4土壤成分分析
3.5雨水对土壤的侵蚀作用
3
11
11月12日至
11月16日
3.6易受侵蚀的土地特征
3.7河流对土壤的影响
3
12
11月19日至
11月23日
3.8减少土壤侵蚀的措施
4.1我们的缆车设计
3
13
11月26日至
11月30日
4.2用橡皮筋驱动的实验
4.3火箭驱动小车实验
3
14
12月3日至
12月6日
4.4力的测量
4.5运动与摩擦力的关系
3
15
12月10日至
12月14日
4.6滑动与滚动的实验
4.7运动与小车设计
3
16
12月17日至
12月21日
4.8设计制作小赛车
3
17
12月24日至
12月28日
18
12月31日至
1月4日
小学五年级上册科学教学计划 第13篇
一：学生情况分析：
本学期，我校五年级上册科学班级共有36人，经过一年的科学学习，学生们已经掌握了一定的科学基础知识与基本的实验技能，具备了初步的探究能力与批判性思维。
在未来的教学中，我们需要继续拓宽学生的知识面，进一步提升他们的创新意识和自主探究能力，激发他们的学习兴趣，鼓励参与社会实践和个人研究，结合自身生活，运用科学知识解决实际问题，力求实现科学知识的创造性应用于日常生活。
二：教学目标：
(一)情感态度与价值观
1. 对待科学学习：尊重证据，愿意与他人合作交流；对待自然：认识到人与自然的和谐共生。
2. 对待科学学习：渴望知识，勇于提问；愿意与他人分享与合作；对待自然：能够从自然中发现美，并用合适的方式表现出来。
3. 对待科学学习：热爱探索，喜欢大胆想象；尊重实验结果，积极参与长期的科学探究活动。
4. 对待科学学习：重视证据，乐于合作；认识到科学发展是一个动态的过程；对待科学、技术与社会的关系：积极运用科学知识改善生活，关注科技对社会的影响。
5. 对待自然：理解人与自然的和谐相处理念；对待科学、技术与社会的关系：意识到科技对人类发展带来的益处。
6. 对待科学学习：能够参与长时间的科学探讨；对待科学：认识到科学是不断进步的；对待自然：珍惜生命，维护生态平衡；对待科学、技术与社会的关系：乐于用所学知识创造更美好的生活，关注日常生活中的科技新动态。
(二)科学知识目标
1. 了解地球表面由陆地与水域组成，地球内部有高温岩浆；认识到地球表面是一个变化的过程，了解火山与地震现象，以及温度、风、流水、植物等对地表的作用，认识人类活动对地表变迁的影响。
2. 对物质世界的认识：知道声音来源于物体振动，可以分辨声音的大小和音调，理解声音传播的方式，并区分乐音与噪音，了解噪音的危害及预防措施。
3. 在地球与宇宙的学习中，能够辨认北斗星和北极星。
4. 物质世界的组成与分类：明白物质由不同材料构成，能够根据不同性质进行分类，理解各种物质的用途及其环境影响。
5. 理解水的蒸发与凝结，知道影响这些过程的因素，了解水的三态变化及大气中的水循环现象。
6. 运用所学知识，通过科学方法为人类创造更多的价值，理解人类对环境的责任。
(三)能力培养
在本册教材中，我们强调联系学生的生活经验，以培养他们的创新精神与实践能力为核心，特别注重发展他们的信息收集、知识自主获取、分析问题及专题研究的能力，落实《课程标准》中关于“逐步学会科学看待与思考问题”的要求。
三、教材分析：
本册教材围绕《地球变化》、《声音的奥秘》、《秋冬星空》、《材料的应用》、《水的循环》以及《探索与实践》六个单元进行编排。教材旨在以学生为中心，以科学探究为主线，同时结合学生的生活经验，体现“生活经验”引领的内容综合性，重点落实培养学生的创新精神与实践能力。
四、教学重点难点
(包含在二、三部分)
五、基本教学措施：
在全册教材中，教师需灵活运用学生关注的主题，激发他们的求知欲，采用活动的方式让学生参与科学探究，增强对科学及其学习的理解。利用解释与模型的方法强化学习内容的理解。
在教学中应引入现代教育技术，利用信息技术制作相关课件，利用课件的动画与图像激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解教材中的重点与难点。
应调动全体学生的参与积极性，依据教材特点，通过查阅、绘图、朗读、讨论等多种方法吸引学生的注意力，培养他们的“三动”能力：动手、动口、动脑。
教学中应关注每位学生的个体差异，采取分层次的教学策略，让学生在学习知识的理解学习意义，掌握合适的学习方法，使更多学生由“要我学”转变为“我要学”。
主要教学活动类型：
信息收集、现场考察、自然观察与实验
专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论
科学游戏、信息发布会、报告会、交流会
参观访问、竞赛、社区科学活动
六、主要导学方法：
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法
谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法
七. 各单元、各课时安排
第一单元：地球与表面的变化
1. 地球内部的构造 2课时
2. 火山 1课时
3. 地震 1课时
4. 制作卵石 1课时
5. 各类矿物 1课时
6. 地表的变化 1课时
第二单元 声音的奥秘
7. 声音的产生 1课时
8. 声音的传播 1课时
9. 如何听到声音 1课时
10. 各种声音 1课时
11. 噪声的危害与防治 1课时
第三单元 秋冬星空
12. 秋季星空 2课时
13. 冬季星空 2课时
第四单元 生活中的材料
14. 木材 1课时
15. 纸 1课时
16. 陶瓷 1课时
17. 金属 1课时
18. 玻璃与塑料 1课时
19. 材料的分类 2课时
第五单元 水的循环
20. 蒸发 1课时
21. 沸腾 1课时
22. 凝结 1课时
23. 水的三态变化 1课时
24. 小水滴的旅行 3课时
研究与实践
1. 学校噪声问题研究 1课时
2. 材料与日常生活 1课时
小学五年级上册科学教学计划 第14篇
一、教材分析
全册教材包含六个单元，第一单元是“天气与气候”，主要让学生了解天气和气候的区别，掌握天气变化的规律，认识气象现象的成因。第二单元是“动植物的生存”，重点让学生认识生物的基本特征及其与环境的相互关系，了解生物链及生态系统的基本概念。第三单元是“力与运动”，使学生了解力的种类及其作用，掌握简单机械的使用及其在生活中的应用。第四单元是“地球与宇宙”，通过学习，学生可以认识地球的形状、运动及太阳系的基本结构，培养对宇宙的探索兴趣。最后两个单元是“科学实验”和“项目研究”。教材旨在激发学生对科学学习的热情，使他们能够通过探究活动获取知识，并提升科学素养。
二、学生情况分析：
1、学生心理分析：在五年级阶段，学生对科学的好奇心更为浓厚，乐于参与实验和动手操作。科学课程的内容贴近他们的生活，能够引起他们的兴趣和参与感。
2、学生已有知识、经验：经过四年级的学习，学生已经具备了一定的科学基础，能够进行简单的观察和实验，但对于科学探究的能力仍需提升，部分学生在实践活动中缺乏信心和经验。
3、整体学习状况：通过与任课教师的交流，了解到学生的学习态度较为认真，但在自主学习和实践能力上存在不足，习惯于接受老师的指导，缺乏独立思考能力。
三、教学目标：
以培养小学生的科学素养为核心，致力于让学生参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和求知欲，帮助他们理解科学的本质，学会用科学的方法解决问题，为终身学习打下良好的基础。
1、培养学生的科学思维方法，提高他们解决实际问题的能力，使他们能够将科学知识运用到生活中，形成良好的科学生活习惯；
2、让学生了解科学探究的过程与方法，通过实践活动获得科学知识，增强他们的科学探究能力与乐趣；
3、指导学生进行假设与验证，培养他们分析事物关联的能力，注重实验过程中的数据采集与结果分析，学习如何建立科学模型；
4、鼓励学生保持对世界的好奇心与探索欲，形成认真细致、勇于质疑的科学态度，培养热爱科学及社会责任感；
5、激励学生亲近自然、珍惜生命，鼓励他们参与环保活动，关注科学技术的发展。
四、教学重难点
重点在于培养学生的科学思维方式与解决问题的能力，引导他们使用假设与实验分析因果关系，注重实验过程中的数据采集和结果解析，以及科学模型的建立与验证。
五、教学措施：
1、将科学课程的整体目标落实到每节课中；
2、把握学生的学习特点，灵活调整教学方法；
3、通过丰富多样的实践活动提升课堂效果；
4、鼓励学生主动探究，成为科学学习的主导者；
5、倡导开放的教学理念，鼓励学生自由表达；
6、细心指导学生的学习与实践；
7、组建科学学习小组，促进学生的合作与交流；
8、提供探索和验证的机会，引导学生自主得出结论；
9、充分利用现代教育技术和课程资源；
10、组织科技兴趣活动，鼓励学生参与竞赛，提升学习积极性。
小学五年级上册科学教学计划 第15篇
一、指导思想：
本教学计划以提升五年级学生的科学素养为核心，鼓励学生参与到以探究为主的学习活动中，激发学生的好奇心及探索欲望，帮助他们深入理解科学的本质，掌握解决问题的策略，为今后的学习与生活奠定坚实基础。
二、教材分析：
本册科学教材涵盖“生物与环境”、“光与影”、“地球现象与变化”、“力与运动”四个主要单元。
《生物与环境》单元分为三个部分：学生将通过“绿豆种子发芽与生长”的观察，探讨生物与其非生物环境之间的关系；接着，引导学生分析生态系统中生物间的食物链与食物网，并进行生态瓶的制作与观察，以期探究生物与生物及生物与非生物间的相互依赖关系；通过具体实例认识保护自然和维持生态平衡的重要性。
《光与影》单元首先引导学生观察光的传播特性（包括直线传播与反射）及其在日常生活中的应用；接着，让学生了解不同光源在发光的同时也会产生热量，太阳是地球最大的光源与热源，阳光所提供的热量与光照强度以及物体本身的属性密切相关；通过制作太阳能热水器，综合运用所学知识。
《地球现象与变化》单元主要包括两个方面：一是认识地球表面的整体地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等；二是理解地形变化及其成因，让学生意识到是地球内部运动和自然力（如太阳、流水、风、冰川及波浪等）的共同作用塑造了地球的外观。
《力与运动》单元则分为四个部分。学生要了解重力、弹力和反冲力，通过这些力量推动小车并研究动力大小与小车运动的关系；学习如何测量力的大小，理解力的单位，为接下来的摩擦力探究打下基础；第三部分关注摩擦力，研究影响摩擦力大小的因素及其对物体运动的影响；进行动手实践，设计制作一个小车。
三、学生分析：
1、整体学习状况：学生整体学习态度较为积极，善于自主获取和应用知识。
2、已有知识、经验：由于各方面因素影响，许多学生缺乏科学常识和探究能力，家长与部分教师过于强调语文和数学，使得学生在日常接触自然的机会减少，同时缺乏及时指导，导致在观察、实验和调查等实践活动中未能有效获取知识。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对于周围世界充满好奇和探索欲，他们乐于动手操作，科学课程内容紧密结合学生的生活，使得课程形式符合他们的认知特点，从而激发他们对科学的浓厚兴趣。
四、教学目标：
1、五年级学生已基本掌握观察、记录及简单实验等基本技能，本册教材将引导他们经历更为系统的探究过程。
2、通过学习强调实验前后的假设与解释应有充足依据。
3、掌握控制变量实验的技能，并在实际中进行控制变量实验。
4、运用模拟实验探究自然现象的原因、变化与规律。
5、鼓励学生参与长期观察研究活动，能够用图形、符号和文字记录观察现象，利用柱状图和折线图处理数据，并认识重复实验的重要性。
五、教学重难点：
教学重点：强调典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学生的科学素养。
教学难点：通过亲自实践与思考，在感知与体验的基础上，帮助学生提升科学探究能力。
六、教学措施：
1、首先加强教师的科学教学基本功，通过利用业余时间深入学习科学课程标准及教材，钻研合适的教学方法，力争成为合格的科学教师。
2、根据班级及学生的实际情况，创造一个民主、和谐与开放的课堂氛围，采用适合学生年龄的教学方法，积极调动学生的学习兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，尽可能在实验室中上课，注重“精讲多练”，通过实验引导学生发现并解决问题。
4、重视课外拓展研究，带学生走出教室，深入自然与社会，将科学学习延伸到活动课程、家庭及社会中。
七、主要教学活动类型：
信息收集 现场考察 自然状态观察
实验 专题研究 情境模拟
科学小制作 讨论与辩论 种植与饲养
科学游戏 参观与访问 竞赛活动
科学欣赏 社区科学活动 家庭科技项目
角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会
八、主要导学方法：
探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法
谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法
九、教学进度：（参见教学进度表）
周 次 日 期 内 容
1 8、31 -- 9、4 课堂开学教育
分组活动
2 9、7--9、11 种子发芽实验（一）
绿豆发芽实验（二）
观察绿豆的生长情况
3 9、14--9、18 蚯蚓的选择
学习食物链和食物网
制作生态瓶
4 9、21--9、25 调整生态瓶
维护生态瓶的生态平衡
5 9、28--10、2 光与影的关系
6 10、5--10、9 阳光下物体的影子
7 10、12--10、16 光是如何传播的
光的反射现象
8 10、19--10、23 光与热的关系
如何获得更多的光和热
制作太阳能热水器
9 10、26--10、30 评价我们的太阳能热水器
地球表面地形的认识
10 11、2--11、6 期中复习与考试
11 11、9--11、13 地球内部运动引发的地形变化
岩石是否会改变形态
土壤的组成
12 11、16--11、20 雨水如何侵蚀土地
探讨土壤侵蚀的因素
河流对土地的影响
13 11、23--11、27 减少土地侵蚀的方法
我们的缆车实验
利用橡皮筋作为动力
14 11、30--12、4 像火箭一样驱动小车
测量力的大小
运动与摩擦力的关系
15 12、7--12、11 滑动与滚动的区别
运动与设计思考
设计与制作小赛车
16 12、14--12、18 期末复习
17 12、21--12、25 期末考试
18 12、28--1、1 备课（下学期预备）
19 1、4--1、8 备课（下学期预备）
20 1、11--1、15 备课（下学期预备）
21 1、18--1、22 备课（下学期预备）