我们将以学生为中心，深入探索和实践多样化的教学方法，以提升课堂教学的有效性和学生的综合素质。第二学期，面临的挑战与机遇并存，关键在于不断反思与调整我们的教育策略，以适应不断变化的教学需求。通过团队合作与交流，我们将共同致力于实现教育质量的提升，确保每位学生在知识的海洋中扬帆起航。
小学学年度第二学期教学教研计划 第1篇
20xx学年度第二学期，我校的教学和教研工作在全面提升教育质量的目标下，将更加注重科学发展和师资队伍建设，特别是通过规范的教学程序和多样化的教研活动来推动教师和学生的共同发展。
一、加强教师专业发展，丰富校本研训活动
1、继续推进学习型校园建设，增强教师的学习意识。“工作学习化”和“学习工作化”的理念将在本学期深化实施。我们将全面开放资源室、图书室，以鼓励教师借阅相关书籍。教务处将推荐一系列必读书目，包括《教师的100条建议》和各学科的《课程标准》。计划开展“朝阳小学第二届教师读书演讲比赛”，以此激发教师的阅读热情。
2、实施“走出去、请进来”的活动，创建教师专业发展的互动平台。我们将邀请专家进行关于教材分析、教学案例研究和心理健康的讲座，并深入课堂进行实地指导。安排教师“送教上门”到边远地区，帮助提升其他学校的教学质量。
3、各教师需建立《个人成长档案》，旨在促进自主发展。档案内容包括自我评估、教学反思和学生反馈，帮助教师在自我成长的过程中总结经验和教训。
4、组织各学科的教材分析活动，各学科教师需深入研究教材的知识体系，识别重难点，为提高教学效果打下基础。
5、强调“家常课”的重要性，教师需认真对待每一节课，关注课堂效果，确保每节课都能实现教学目标。
6、开展“集体备课，同步研讨”活动，鼓励教师间的合作与交流。每个年级组和学科组至少进行两轮备课讨论，分享教学经验和提高教学质量。
7、为新调入教师提供汇报课展示平台，帮助他们快速适应学校的教学环境，提高职业技能。
8、计划在四月中旬举行“优质课竞赛”，激励教师争取更高的教学标准和创新理念。
9、开展跨校的“四校”联片教研活动，通过多种形式的交流，促进各校之间的合作与共同进步。
10、对边远学校展开“帮扶结对”活动，定期派教师进行教学支持，确保教育资源的合理共享。
11、加强课题研究，结合国家和自治区的研究课题，推动教师在实践中反思与成长，确保课题研究的有效开展。
12、深化网络教研活动，利用现代网络技术，增强教研的互动性与有效性，确保各项教研活动的顺利进行。
13、注重常识类学科的教学管理，以趣味性和有效性为核心，提升学生对这类课程的兴趣。
14、继续推进“青蓝工程”，帮助年轻教师快速成长，形成良好的师徒关系，共同提升教学水平。
15、校本课程将是我们的重点工作，确保课程按时开展，积极鼓励教师在内容和形式上进行创新。
16、落实综合实践活动课程，让班主任亲自教授该课程，增强师生的亲密感，提高课堂实效。
二、全力以赴保障课堂教学质量
通过卓有成效的“课堂教学质量工程”，将为教师教学提供良好的支持与引导。在本学期，我们将接受教研室的“达标学校”验收，努力达到教学质量标准。
三、精细化管理常规工作以提升教学质量
1、强化对教学质量的监控意识，建立四级质量监控机制，从班主任到教务处，全面了解和评估教学情况。
2、建立学困生档案，关注学习困难学生的心理和学习情况，给予必要的辅导与支持，帮助他们克服困难。
3、加强毕业年级的管理，通过会议和交流活动，及时解决存在的问题，确保毕业班学生的整体素质。
4、规范“两基”档案，确保数据的准确性和真实性，做好迎接国检的各项准备。
5、继续落实领导听课制度，确保领导和教师都能通过互相听课来提升教学质量。
6、建立巡课机制，加强对课堂教学的跟踪和反馈，确保教师严格落实教学任务。
7、确保各专用教室资源的有效管理，落实开放服务时间，使学生充分利用资源。
新的学期将为我们提供新的机遇，唯有投入更多的热情和智慧，我们的教学工作才会更上一层楼！
小学学年度第二学期教学教研计划 第2篇
一、指导思想
深入学习学校教育工作的方针政策，借助于新课程改革《语文课程标准》的实施，始终把教学作为主要工作，强调以学生为中心、以教学质量为核心，围绕课堂教学改革进行探索，以校本研究作为主要策略，稳固落实教学常规，优化教学流程，切实提高教学质量。结合语文教研组全体教师的实际情况，创造良好的教研环境和展示空间，全面提升课堂教学效果与教师专业素养。
二、工作重点
1、坚持教学常规，培养学生良好的学习习惯。
2、构建以课堂教学研究为核心的教研机制，围绕学校实际开展研究活动。
3、组织丰富的语文活动，提高学生学习积极性和语文能力。
三、主要工作
（一）进一步规范教学常规管理，提升教学效率
1、教研活动：定期、定点、定主题开展。为每次活动设定中心发言内容，以“课改”精神为指导，准确把握三维目标，明确专题研究目标，以提升研究的实效性。老师需根据安排，按时参与高质量的教研活动。
2、备课：落实“三备”，即备三维目标、备教材、备学生，增强集体备课意识，注重资源共享，确保备课的深度与质量。
3、上课：努力提升教学艺术，做到实事求是、真诚教育、灵活处理和创新思维，培养学生良好的学习习惯，不断提升课堂教学效果。师生间对话应当倡导普通话，老师的板书要规范，课后及时撰写教学反思。
4、作业：设计作业要精细，体现“轻负担，高质量”的教学理念，批改作业要严谨及时，并重视纠错和情况反馈。
5、辅导：针对学生的差异，实施有针对性的辅导，关注学生的闪光点，给予热情鼓励，利用课外时间开展分层指导，确保每位学生都能得到充分发展。
（二）深化教学研究，开展校本教研，提升教学实效。
1、组织教师深入学习《新课程标准》，改革课堂教学方法，促进师生共同成长。
（1）树立以学生为中心的思想，建立民主平等的师生关系，创造积极、和谐、宽松的教学环境，让学生在轻松愉快中接受知识。
（2）坚持工具性和人文性的统一，在培养学生语文实践能力的注重人文素养的培养。
（3）大力倡导自主、合作、探究的学习方式，减少繁琐讲解，为学生提供足够的时间与空间，让他们在教师的引导下独立思考和解决问题，在实践中积累经验。
（4）强调学生的主体地位，将教学视为教师、学生与文本之间平等对话的过程，重视学生的独特体验与思维方式。
（5）构建“大语文”教学观，促进课本内外、课堂内外的联系，增大语文实践的机会，提高学习效率。
（6）倡导多样化的训练手段，提高练习的有效性，尝试阶梯式的课外作业，确保不同层次的学生都能受益，并建立现代化的作业批改理念，包括建立错题记录。
2、听课：鼓励教师在组内公开课中积极参与，边听边思，及时给予反馈，倡导老师之间多交流借鉴，特别是新教师和年轻教师应多听课。
3、公开课：鼓励教师开设公开课或研讨课，每位教师每学年至少开一节课，确保开课、说课、听课和评课全员参与，并收集所有研究课的资料进行存档。
4、借助学习型教师与名师的优势，形成资源共享的局面，实现整体提升。
5、开展师生共同阅读和随笔写作的活动，加强对小学语文阅读习惯的培养研究。
（三）开展学科活动，扩大学生学习领域，提高综合素质。
1、原则：尽可能让更多学生参与其中，在参与中运用知识，在参与中积累经验。例如，一年级的绘本课外阅读可以激发学生兴趣，二年级的童话创作培养想象力，三年级的体验阅读帮助掌握基本的阅读技巧，四年级的编报锻炼组织能力，而五六年级的阅读感悟则有助于文学修养的提高。
2、举办读书节，开展读书竞赛。每学期鼓励学生阅读三本好书，积极参与阅读活动，并做好书籍记录和古诗词的积累与背诵。教师也应每人研读一本教学专著，与学生共同成长，并展示读书成果。
3、各年级组织学生参与写字、作文、朗读等专项竞赛。
4、开展古诗词和生字的过关活动。