六年级上册数学教学工作计划涵盖数与运算、空间与图形、统计与概率等内容，设定具体的教学目标与措施。教学内容包括分数的意义及加减法、三角形和四边形的性质、数据的收集与整理等。通过实践活动和实际问题，学生将理解数学与生活的联系，提升解决问题的能力。计划中强调个性化辅导，关注不同学生的学习需求，尤其是对学习困难学生的支持。通过小组合作学习激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神。整体目标是让学生全面掌握数学知识，增强逻辑思维能力，提升实践应用能力。
学六年级上册数学教学工作计划 1
一、教学内容。
本册教学内容。
（一）数与运算：理解分数的意义、分数的加减法。
（二）空间与图形：三角形、四边形的性质及其分类。
（三）统计与概率：数据的收集与整理。
（四）综合应用：数学与生活、科学的联系。
二、教学目标（按照单元顺序）。
第一单元“三角形的性质”：
1、学生将在这一单元学习中，通过观察和实践活动了解三角形的基本特征，掌握三角形的内角和及其变换，感受到三角形在生活中的多样性。
2、通过实际操作和计算，深入理解三角形的分类及每种类型的特征，能根据给定条件识别和构造三角形。
3、在研究三角形的过程中，结合图形的拼摆和转动，培养空间想象能力，理解图形变换的基本概念。
4、通过欣赏身边物体中的三角形设计，激发学生的艺术创造力，能够在生活中发现和运用三角形的应用。
5、结合日常生活实例，感受到三角形在建筑、交通等领域中的实际应用，能够运用三角形知识解决简单的实际问题。
第二单元“分数的加减法”：
1、学生将在此单元学习中，通过具体情境理解分数的相同与不同，感受到分数加减的实际意义。
2、能灵活运用通分、简化等方法进行分数的加减运算，提高解决问题的能力，体会分数与实际生活的紧密联系。
第三单元“数据收集与整理”：
1、学生通过不同的调查活动认识数据的收集方法，体验数据整理的过程，体会数据的价值和应用。
2、能有效运用图表、表格等工具展示收集的数据，深刻理解数据分析的基本方法。
3、通过对数据的分析与解读，培养学生的逻辑思维能力，能够与同伴进行有效沟通和交流。
第四单元“四边形的性质”：
1、学生在具体情境中总结四边形的分类及其基本特性，理解不同四边形之间的关系。
2、通过动手测量不同四边形，探索面积及周长的计算方法，感受到数学在生活中的广泛应用。
3、在图形活动中，学会运用四边形的性质解决实际问题，提高解决问题的思维能力。
第五单元“数学与生活”：
1、通过身边的实例，帮助学生了解数学知识在日常生活中的应用，激发他们对数学学习的兴趣。
2、能运用数学知识为生活中的简单问题提供解决方案，增强学生的实际操作能力。
第六单元“数与科学的结合”：
1、学生能够在科学实验中运用数学知识，理解数据的测量与记录，为科学探究提供支持。
2、通过实际操作，培养学生的科学探究能力，体验到数学与科学的密切关系，激发他们探索的热情。
学六年级上册数学教学工作计划 2
一、对北师大版六年级上册数学课程标准及教材的理解与分析
北师大版数学课程标准指出，六年级阶段的数学教学要注重学生的全面发展，培养他们的数学思维能力与问题解决能力。教学过程中要以学生的生活经验为基础，引导他们将实际问题转化为数学模型，并进行解决。这一过程不仅帮助学生掌握数学知识，也促进了他们在情感、态度等方面的成长。通过关注学生的实际生活，教师应挖掘身边的数学元素，创设相关的学习情境，激发学生的学习兴趣，为他们提供参与数学活动的机会，让学生在自主探索和合作交流中，深刻理解和运用数学知识。
本册教材为学生的学习活动提供了丰富的素材，既与学生的日常生活密切相关，又具备一定的趣味性，能够有效激发他们的学习热情。教材通过鼓励学生思考与互动，帮助他们获得积极的情感体验，并构建自己的知识框架。
二、教学目标
1. 知识与技能方面。
数与代数：
（1）通过将若干物体均分的活动，认识“余数”概念，理解余数小于除数的规律，掌握带余数的除法计算方法，会进行相关的竖式计算。
（2）结合生活实际，通过学习工具，认识千位数，理解百与千的计数关系，读取和书写千以内的数字，进行数的比较。掌握整百数和整十数的口算，加减运算，能对千以内的数进行简单估算。
（3）在两位数加减的基础上，探索三位数的加减笔算方法，掌握相关的计算技巧，并进行估算与验算。
（4）通过探索两位数乘一位数的笔算方法，掌握基本算法，能够进行简单的口算与估算。
空间与图形：
（1）通过有效学习活动，了解四个主要方位及其对应关系，并能够清晰描述物体的位置。
（2）结合实际情境，认识角的概念，了解角的组成部分，会直观比较角的大小，并初步认识直角。
（3）在测量活动中学习分米与毫米，理解它们与米、厘米之间的关系，能够恰当选择合适的长度单位进行测量。
统计与概率：
（1）通过统计活动的过程中，学会依据不同标准对数据进行分类。
（2）了解如何利用表格和图形呈现统计结果，并进行简单的判断与预测。
2. 数学思考方面。
通过学习千以内的数，提升以数进行表达和交流的能力，进一步理解数的相对大小关系。在口算、笔算与估算的学习中，深化对计算方式和方针的理解，逐渐培养从不同角度解释计算结果的能力。
在具体问题情境中，感受到统计的必要性，通过实际的调查和数据整理积累经验，理解统计结果的多元性，同时提升分类能力。
在观察与验证的过程中，培养推理能力，学会清晰地表达自己的思考。
3. 解决问题方面。
在教师的引导下，从日常生活和数学现象中发现并提出简单数学问题，如通过观察植物生长记录数据并提出相关问题。
积累解决问题的策略，尝试从不同角度理解与分析问题，初步学会综合运用所学知识解决实际问题。
在教师的指导下，反思解决问题的过程，思考答案的得出过程，并尝试用相应的方法验证答案的正确性。
通过与同伴的合作交流，体验合作的价值，增强参与合作学习的积极性。
4. 情感与态度方面。
通过现实且有意义的数学学习内容，感受到数学与生活的紧密联系，从而增强学习的主动性和信心。
体验数学思考的魅力，在教师与同伴的帮助下，主动识别学习中的问题并进行调整。
三、教学措施
1. 营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在和谐的环境中积极参与全面发展。
2. 给予学生充分的表现机会，让他们快乐学习，勇于表达自己，鼓励多说。
3. 相信学生的自我解决能力，留给他们探究的空间，注重学生的质疑。
4. 让学生通过实践活动认识到数学源于生活、服务于生活，体会数学的实际应用。
5. 定期分析教学得失，及时记录学生的典型错误并进行反思。
6. 及时检查和批改作业，确保学生在校的学习效果，解决普遍性问题并组织订正。
7. 针对学有困难的学生提供针对性的辅导。
8. 重视复习工作，练习后及时反馈，确保阶段性学习成果。
9. 关注平时的学习成绩，采用多种方式深入了解学生学习状况。
10. 对突出问题及时采取改进措施，并仔细反馈与评述。
四、教改研究课题
1. 课题名称：北师大版六年级数学小组合作学习研究
2. 课题的界定：
研究表明，学习动机是学习的核心动力，激发学生兴趣是培养动机的重要前提。小组合作学习，有助于优化成员组合，鼓励提问和解决问题，满足不同的学习需求。
新课程改革对学习方法的转变提出了要求，教师需要走出传统教学模式，寻找更有效的教学方式。在理解《数学课程标准》的基础上，我们选择了小组合作学习的方式，以激发学生学习热情，提升探究知识的动力。
3. 课题研究实施目标：
通过改革以知识传授为主的教学模式，使学生在自主活动中发挥主体作用，结合个性探索与小组合作，调动全体学生的学习积极性，促进多方面素质的发展。
4. 课题实施的具体做法：
（1）在课堂活动中培养学生的合作意识，依据学生的兴趣设计适合的合作学习活动，并通过积极反馈让他们体会每个人的优势。
（2）有计划地组织数学实践活动，让学生在合作中体会乐趣与合作的意义。
（3）在课堂中培养合作技能，如倾听、讨论、表达、组织和评价等。
学六年级上册数学教学工作计划 3
一、教材分析
本册北师大版六年级上册数学教材涵盖了多个重要主题：图形的认识、分数的加法与减法、平面图形的特征、方程的应用、统计图的绘制和数学综合活动等。其中，分数的加法与减法、图形的认识以及统计图的分析是本册的重点内容。
（一）在数与代数方面，本册教材专注于分数的加法与减法，以及简单方程的应用。在此基础上，结合生活实例使学生理解分数的概念，掌握分数的运算规则与计算技巧，并能够解决实际问题。教材引入方程的基本概念，激发学生对变量与未知数的探讨。
（二）在空间与图形方面，本册教材帮助学生认识平面图形与立体图形的特点。通过课堂活动与实物观察，学生将能理解图形的基本性质，探索图形间的关系，并学会用合适的图形表示实际问题，例如，通过图形的不同变换理解对称性和相似性，进而掌握图形的面积与周长计算。
（三）在统计与概率方面，教材引导学生绘制并分析不同类型的统计图，例如条形图与折线图，使学生能够选择合适的图形来呈现数据。通过数据的统计与分析，提升学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
教材还结合分数与图形的内容，通过综合与实践活动，引导学生利用所学知识解决实际问题，培养探索精神与数学应用意识。通过小组合作，学生将体会到数学的实际应用以及团队合作的重要性。
二、教学目标
1、基础知识与技能：
学生应理解分数的基本意义，掌握分数的加减法运算，能熟练进行简单的分数计算与实际应用。学生需了解图形的基本特征，掌握常见图形的周长与面积计算，并能根据实际问题选择合适的统计图进行数据分析。
2、过程与方法：
通过实际操作与探索，学生将学习如何从生活中发现并提出数学问题，逐步形成解决问题的思维能力，培养用数学知识应对现实问题的能力。
3、情感态度与价值观：
鼓励学生积极参与课堂学习，培养学生对数学的热爱与兴趣，使其认识到数学在生活中的重要性，并增强自信心与合作意识。
三、教学重难点：
教学重点：
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，理解分数加减法的意义及应用，提升学生的逻辑思维能力，感受数学的魅力。
教学难点：
分数的加减法计算及实际应用，平面图形与立体图形的认识，特别是周长与面积的计算，以及如何选择合适的统计图表示数据。
四、学情分析：
班级共有48名学生，大部分学生对于数学学习持积极态度，课堂参与度较高。但也有少数学生在学习习惯和自律性方面存在问题，无法及时完成作业。在新学期中，将对这些学生给予更多关注与辅导，帮助他们逐步提升数学成绩。
五、教学措施：
（1）利用多媒体资源，创设有趣的学习情境，提升学生的学习兴趣。
（2）加强基础知识与计算能力的训练，确保学生掌握必要的数学基础。
（3）鼓励学生课前预习，课堂上积极讨论和提问。
（4）根据学生的不同水平进行个性化辅导，帮助后进生改善学习情况。
（5）增加课堂练习时间，及时反馈学生的学习状况。
（6）定期进行单元测试，监测学习进度，查漏补缺。
（7）激发学生的学习热情与自信心，鼓励他们在数学学习中有所收获。
（8）认真做好教学常规工作，与同事合作，共同提升教学效果。
（9）不断提升自身的专业素养，积极参与教研活动，积累教学经验。
（10）关注学生的情感需求，激励学生在学习中保持积极的态度。
在新学期中，我将坚守以学生为中心的教学理念，帮助他们在数学学习中取得更大的进步。
学六年级上册数学教学工作计划 4
一、学生基本情景分析：
六年级（1）班共有学生48人，（2）班也有48人。在过去的一个学期中，学生们在老师的指导下取得了一定成绩，普遍展现出良好的学习态度，课堂上能够认真听讲和积极思考，课后也能按时完成作业。然而，仍有少数学生在学习习惯方面存在不足，上课时容易走神，偶尔会与同学交谈，作业完成情况不理想。针对这部分学生，我们将在新学期加强与家长的沟通，共同努力改善他们的学习习惯。
二、教学资料及教材分析：
北师大版六年级上册数学教材共包括六个单元，涵盖数与代数、空间与图形、以及统计与概率等方面的内容。
（一）数与代数
1、第一单元“分数的初步认识”。学生将在这一单元学习分数的基本概念、分母与分子含义及其在日常生活中的应用，帮助学生建立对分数的初步认知。
2、第三单元“分数的加减法”。这一部分将引导学生学习如何对同分母和异分母的分数进行加减法运算，强调理解分数之间的关系，培养他们的计算能力。
3、第五单元“简单的应用题”。通过具体问题，学生将学习如何运用分数解答实际生活中的问题，提升解决实际问题的能力，强化他们的逻辑思维能力。
（二）空间与图形
1、第二单元“平面图形的认识”。学生将在这一单元中学习不同的平面图形及其特征，掌握图形的周长和面积计算，培养空间想象能力。
2、第四单元“立体图形的认识”。学生将进一步认识常见的立体图形，通过动手制作和观察，增强对空间结构的理解。
（三）统计与概率
在第六单元中，学生将接触到基础的统计知识，学习如何收集数据、制作图表，并进行简单的概率分析，培养他们对数据的敏感度和分析能力。
三、教学重难点：
（一）教学重点
1、理解分数的基本概念和运用分数进行加减法运算。
2、掌握平面图形及立体图形的性质，能够进行周长和面积的计算。
3、能根据实际问题正确使用分数进行解答，具备初步的统计和概率分析能力。
（二）教学难点
1、分数的加减法运算特别是异分母的加减法。
2、立体图形的空间想象和周长、面积的计算。
四、教学目标：
（一）情感与态度：
1、通过数学学习，增强学生解决问题的信心，培养他们的学习兴趣。
2、在探究中感受到数学的乐趣，培养他们的创新意识和实践能力。
3、理解数学与生活的紧密联系，体会数学的重要性。
4、通过小组合作学习，增强团队协作精神和相互帮助的意识。
（二）知识与技能：
1、理解和掌握分数的基本概念及运算方法，能在实际问题中灵活运用。
2、认识各种平面和立体图形，能够进行周长和面积的计算。
3、掌握简单的统计方法，能够进行数据的收集与分析。
4、在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。
五、教学措施：
1、认真研究教材，设计生动形象的教学活动，提高课堂教学效果，吸引学生参与，提升学习兴趣。
2、加强基础知识的教学，特别是运算技能，确保学生能熟练掌握相关知识。
3、开展分层教学，关注不同学生的个体差异，给予针对性的指导和帮助。
4、增加实践和动手操作的机会，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
5、重视课后反馈与复习，及时跟进学生对知识的掌握情况，以便进行针对性的补救措施。
6、严格作业要求，确保书写规范，定期检查并及时给予反馈，引导学生养成良好的学习习惯。
7、提高课堂学习效率，合理安排教学时间，力争在每堂课中实现教学目标。
8、鼓励学生参与数学竞赛等活动，培养他们的竞争意识和创新能力。
六、学困生辅导与转化措施
1、开展“一对一”辅导，帮助后进生克服学习上的困难。
2、通过家校合作，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程。
3、加强思想教育，引导学生树立正确的学习观念，端正学习态度。
4、根据学生不同的学习需求，制定个性化的辅导计划，进行有针对性的训练。
5、多给予关心和鼓励，发现学生的闪光点，增强他们的自信心。
6、注重基础知识的强化，确保每个学生都能在基础上有所提升。
7、课堂上设计适合他们的练习题，逐步提高难度，锻炼他们的思维能力。
8、定期检查作业质量，给予及时反馈，确保作业的有效性和针对性。
学六年级上册数学教学工作计划 5
一、班级情况分析
六年级的学生已经具备了一定的学习基础，他们对数学的理解能力逐渐增强，思维也相对活跃。大部分学生能够独立完成作业，表现出对学习的热情。然而，仍然有部分学生在某些数学知识点上存在困难，容易感到困惑。教师需要根据不同学生的学习能力，提供有针对性的指导和帮助，以确保每位学生都能进步并完成本学期的学习任务。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够准确掌握六年级上册的数学知识，理解和应用分数、小数、百分数等基本概念，并能进行简单的四则运算。学生应能够识别和计算简单几何图形的周长和面积，熟悉图表的基本知识，能够通过表格与图形进行数据的收集和分析，灵活运用统计工具解决实际问题。
2. 数学思维：通过对实际问题的观察与分析，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。学生需要在解决实际问题时，学会归纳与进行合理的推理和判断，提升自我分析能力。
3. 问题解决：引导学生从生活中的实例出发，发现和提出数学问题，鼓励其运用已有知识进行探究和解决。学生应能够在小组合作中，相互交流思路，讨论问题解决方案，增强团队合作意识。
4. 情感与态度：通过数学学习，帮助学生感受到数学与生活的密切联系，激发他们对数学的兴趣和好奇心。在学习中，鼓励学生克服困难，增强学习信心，逐步形成积极向上的学习态度。
三、教学重点与难点
1. 理解并掌握分数、小数以及它们之间的转换。
2. 熟练进行四则运算，尤其是在遇到小数和分数的运算时。
3. 了解基本几何图形的性质及其周长和面积的计算。
4. 掌握简单的数据统计与图表分析。
四、渗透教育
1. 加强学生的学习目标意识，培养他们良好的学习习惯。
2. 通过数学教学，宣扬爱国主义、集体主义和生态保护意识。
五、教学措施
1. 教师需认真研究新课程标准，积极探索创新教学方法，做到教学的规范性与有效性。
2. 根据学生的认知特点，运用多样化的教学策略，提高课堂参与度和学习兴趣。
3. 积极引导学生确立正确的学习目标，养成良好的学习习惯。
4. 对于思维活跃且学习能力强的学生，及时提供更深层次的知识拓展。
5. 给予学困生更多的关注与辅导，帮助他们克服学习中的障碍。
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一、班级实际情况
本班学生整体学习情况良好，大部分同学能够顺利完成本学期的学习任务。然而，也有个别学生因为学习习惯的不当，面临一些困难，尤其是在计算方面，不少学生对二十以内的数字依赖手指来帮助思考，还有部分学生经常出现抄错数字和看错符号的现象，习惯性地不进行题目检查。
二、复习的主要内容
1、熟练数出数量在20以内的物体个数，能够区分“几”和“第几”，掌握数的顺序和大小，理解10以内各个数字的组成，能够读写0至20的数字。
2、初步理解加法和减法的含义，掌握加减法算式的各部分名称，初步认识加法与减法的关系，能够比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法运算。
3、能够根据加法和减法的含义解决一些简单的实际问题。
4、认识“=”“<”“>”等符号，能够使用这些符号表示数的大小关系。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等几何图形。
6、初步掌握分类的方法，能够进行简单的物品分类。
7、了解钟表的基本知识，能够认识整时和半时。
8、养成认真做作业和书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动感受数学与日常生活的密切联系。
复习的重、难点
重点：主要集中在数字及其运算的部分。
难点：加减法混合的看图列式应用题以及钟表的认识。
三、复习的主要目标
1、引导学生主动整理所学知识，回顾自己的学习过程与收获，逐步养成反思和总结的习惯。
2、通过全面复习帮助学生系统化本学期所学知识，巩固已经掌握的内容，并加强对遗漏知识的补充。
3、通过多样化的复习形式激发学生的学习热情，让他们在生动有趣的活动中体验数学学习的乐趣。
4、提供有针对性的辅导，帮助学生建立数学学习的信心，确保每位同学都能在不同程度上得到进步。
5、培养学生良好的审题、书写及作业检查习惯。
四、复习措施
根据班级学生知识掌握的实际情况，制定以下复习措施：
1、将学生的零散知识进行整合，形成有机联系的知识网络。
2、使用变换练习和丰富的游戏活动等多元化方式，激发学生的学习积极性。
3、加强对10以内口算加减法以及20以内进位加法的练习。
4、对中下水平学生进行个别辅导，以帮助他们更好地掌握数学知识。