学前班数学教学计划旨在帮助幼儿扩展数学知识，培养他们的兴趣与能力。班级学生多为未接受过正式幼儿教育的孩子，教学需从基础开始，关注个体差异，实施因材施教。核心任务是通过丰富活动帮助幼儿掌握10以内的数字、加减法、几何形状及时间概念。教材主要包括数字认知、分类、排序、基础几何等知识。教学目标涉及数字识别、计算能力、空间想象力以及日常应用的理解。教师应通过游戏与实践活动激发学生学习兴趣，形成良好的学习习惯，确保每位幼儿在学期结束时都有明显进步，为未来的学习打下坚实基础。
学前班数学教学计划 1
一、基本情况分析
我班共有60名学生，人数相对较多，管理上面临一定的挑战。大多数孩子没有接受过幼儿园教育，对于拼音等基础知识的接触也较少。教学必须从最基础的部分开始，甚至部分学生不会流利地说普通话，导致他们可能听不懂老师所讲的内容。许多孩子年龄较小，教学过程相对较为困难。受环境、教育条件及遗传因素的影响，孩子们在身心发展上表现出不同的个性差异，这些差异体现在兴趣、能力等方面。
为了因应孩子们的不同年龄和个性特征，教师应该在课堂教学中采取因材施教的方式，帮助每个孩子根据自己的基础提高能力。学前班数学教育的核心任务是通过组织丰富多彩的活动，扩展和整理孩子们在生活中获得的数学经验，让他们掌握基础的数学知识，培养孩子们对数学的兴趣，以及初步运用数学知识了解周围事物的能力，为他们进入小学的学习打下坚实的基础。
二、教材分析
通过数学活动培养孩子们的认知能力，为他们提供丰富的学习条件，设计多种互动活动，鼓励孩子们运用感官观察和理解数字之间的关系，帮助他们发现问题并提出解决方案。学前班的数学教育内容主要包括分类、排序、对应等基础知识，理解10以内数字的意义，学习4以内的加减法，以及基础的几何形体和时间、空间关系的知识，此外还包括简单的测量活动。
三、学期目标
1. 教导孩子们学习1到10的数字，掌握顺数和倒数的技能。
2. 正确书写1到10的数字。
3. 教导孩子们掌握8以内的加减法，快速准确地进行8以内数的运算及组成。
4. 帮助孩子们分辨实物或图形，并认识物体的高矮和远近。
5. 学习认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形和椭圆形，并能够迅速区分它们。
6. 引导幼儿学习从自身出发以及客体出发的左右区别，能在空间中向左、向右移动。
7. 培养孩子们清晰地讲述活动的过程和结果。
8. 在老师的指导下，能够总结、归纳与数学体验相关的内容，从不同角度思考问题，通过观察、比较、推理等方法解决简单的数学问题。
9. 培养孩子们主动参与数学活动的积极性，学会有条理地整理活动工具。
四、教学重难点
1. 理解数字的含义并能够进行准确的计算。
2. 对周围事物具备一定的空间想象能力。
3. 在老师的引导下提出简单的数学问题，为今后的学习打下良好基础。
学前班数学教学计划 2
一、学期教学目标
1、能够熟练地数出20以内不同物体的数量，掌握10以内数字的组合，并能正确读写0到20的数字。
2、初步理解加法和减法的基本概念，比较熟练地进行一位数的加减法运算，并能处理一些简单的实际问题。
3、直观了解长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形和三角形等几何图形。
4、初步认识时钟，能够识别整点和半点。
二、教材分析
本学期教材包括：数数、比较大小、10以内数字及其加减法、图形识别和分类。内容涵盖11至20的数字认识、时钟识别、20以内的进位加法，以及数学实践活动。
1、依据《标准》调整了教学内容，旨在为学生的数学学习提供更广泛的知识支持。
2、关注学生的经验与体验，设计与学生已有知识和经验相结合的活动和学习材料。
3、通过数字识别和计算相结合的方式，促进学生逐渐形成数字概念，从而提高计算能力。
4、重视学生对数字概念的理解，帮助他们初步建立数感。
5、鼓励计算方法的多样化，允许学生使用他们认为合适的方式进行运算。
6、设置“用数学”的相关内容，培养学生的实际应用意识以及运用数学解决生活问题的能力。
7、通过实践活动，使学生感受到数学与日常生活的紧密联系。
三、学生分析
班级共有41名学生，全部为学前班，学生们活泼可爱，充满好奇心和求知欲，表现出很强的可塑性，整体班级氛围积极向上。由于刚入学，年龄较小，学生注意力难以集中，且数学基础存在差异，部分学生的数学成绩较为薄弱；由于学习和行为习惯尚未养成，因此需加强这方面的教育。尤其需要注重学生的学习习惯培养。
在教学过程中，应设计更多吸引学生兴趣的活动，调动他们的学习积极性，以达到师生互动融洽，帮助学生尽快形成良好的行为习惯。
四、具体措施
1、努力体现自主探索和合作交流的学习方式。
2、创设丰富的情境，为学生探索数学问题提供多样的素材和信息，增强他们学好数学的信心。
3、时刻强调做作业的认真态度和书写的整洁，培养良好习惯。
4、将课堂教学与家庭实践相结合，形成良好的学习环境。
学前班数学教学计划 3
一教材分析：
这一册教材涵盖的内容包括：数与数群的计数，数字1至10的组成部分，简单的加减法，数的概念与记录，统计表的制作，奇数与偶数的认识，测量基本概念，图形的认识，包括长方体、正方体以及圆柱体和球体的特性，简单的时间概念及人民币的认知等。这些内容通过生动具体的情境展开，方案包括观察、数数、动手操作和其他数学活动，以此展现学习的实际内容。在加减法的教学中，不以10以内数的合成与分解为唯一的逻辑起点，而是强调数的可分与可合的认识，强化了学生对数字分解与组合的理解，同时加减法学习材料也丰富多样。空间与图形部分则主要包括确定物体的位置、顺序、形状和大小，分类与统计则重视学习过程的体验。
二教学目标：
1、在具体情境中理解10以内数字的意义，能够认读和书写0到10的数字。帮助学生体验基数与序数的概念，并进行大小、高低、轻重、长短的比较过程，掌握“比”的方法。
2、熟练掌握10以内的加减法，理解加减法的含义，感受其与日常生活的紧密联系。
3、结合日常生活中的作息时间，学习如何识别整点和半点，掌握时间的概念，体验时间的长短。
4、认识物体的位置、顺序、大小，以及长方体、正方体、圆柱体和球体等立体图形，培养学生的空间意识和想象能力。
5、学习基本的分类与统计，积累初步的数学实践经验。
三教学重难点：
1、认识10以内的数字及其加减法的计算，培养学生的数感，帮助他们意识到生活中随处可见的数学。
2、帮助学生经历学习的过程，发展空间意识和统计能力，培养有条理的表达能力。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听和提问的学习习惯。
四教学措施：
1、结合具体情境，运用教具如小棒和图片进行直观教学。
2、主动与每位学生交流，了解他们的学习状态。在教学过程中，关注学生的参与热情，多鼓励良好的行为，激发他们对数学学习的兴趣。
3、培养学生独立思考的能力，引导他们提问，认真倾听他人的观点，以及表达自己的想法，逐步养成良好的学习习惯。
4、结合生活实际及儿童的生理、心理特性，通过有趣的游戏、故事和卡通等形式，创造教学活动的情境。
5、鼓励与尊重学生的独立思考，促进讨论与交流。
6、在实践活动中为学生提供充足的时间与空间，让他们在活动中探索数学知识。
学前班数学教学计划 4
一、教材分析
本教材设定了四个主要主题：第一，趣味数学；第二，春天的故事；第三，家庭小帮手；第四，形状的乐趣。这些主题均围绕着孩子们熟悉的日常生活和自然环境，能够激发他们的学习兴趣。
二、班级情况
本班共有学生20名，其中6名为女生，学生主要来自本村及周边地区，绝大多数是独生子女。经过前一学期的学习，学生在课堂纪律、自理能力等方面已具备一定基础，但个体差异依然明显，能力发展不均匀。
三、教学内容及目标
1、复习1至5的加减法运算。
2、学习数6、7、8、9、10的分解与组合。
3、掌握6、7、8、9、10的加减法。
4、初步理解集合与子集的概念。
5、认识人民币的面值及其使用方法。
6、了解日历和星期的基本概念。
7、识别球体和圆柱体，并观察简单图形。
四、教学措施
1、运用图片、卡片等直观教具辅助教学。
2、通过趣味游戏的方式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3、通过表扬和鼓励的方式，提高学生的数学学习兴趣。
学前班数学教学计划 5
一、指导思想：
学前班数学教学的核心任务是通过组织丰富多彩的活动，帮助幼儿扩展和整理他们在日常生活中获得的数学经验，掌握基础数学知识，激发他们对数学的兴趣，以及提升他们用数学知识认识和理解事物的能力，为他们顺利迈入小学学习奠定必要的基础。
二、学生基本情况分析
作为一名新任幼儿教师，我对孩子们的具体情况尚在了解中。然而，在过去两周的观察中，我发现学前班的孩子们都展现出了极大的聪明才智。大部分孩子能够在老师的引导下认真参与数学活动，基本掌握了数字的概念，并能正确进行加减运算。他们对数学活动表现出浓厚的兴趣，这为今后的学习打下了坚实的基础。
学前班是幼儿进入小学的重要过渡阶段，亦是关键时期。根据社会的发展趋势及本班幼儿的具体情况分析，孩子们在反应能力及学习水平上存在一定差异。数学作为一门提升幼儿智力反应能力的课程，教师将用心、耐心和信心去教导每一位幼儿，以满足其个体和全面素质的需要。
一、教材分析
通过丰富的数学活动培养幼儿的认知能力，为他们提供充足的条件，设计多元化的活动，引导幼儿运用多种感官去观察和理解数字之间的关系，从而提高发现问题、提出问题和解决问题的能力。学前班数学教育的基础知识包括分类、排序、对应等，涵盖10以内数字的意义、4以内的加减法、简单的几何形状，以及关于时间和空间关系的初步知识，还包括基础的测量活动。
二、教学目的要求
1、在教学过程中，幼儿在老师的引导下，能够结合日常生活的实际经验，辨别和理解事物间的关系，通过自己的实践操作，理解、分析和概括数字的含义及其相互联系，并能准确地进行加减运算。
2、在活动中培养幼儿的多种能力，包括观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。
三、教学重难点
1、理解数字的意义，并能准确计算10以内的加减法。
2、提高幼儿的空间想象能力，对周围事物有一定的认知。
3、在老师的引导下，能够提出简单的数学问题，为后续学习奠定基础。
四、学生基本情况
由于环境、教育背景及遗传因素的影响，幼儿在身心发展上必然存在个体差异，不同的孩子在兴趣和能力等方面表现出明显的不同，形成了个性差异。依据幼儿的年龄和个性特征，教师在课堂教学中应有针对性地施教，发展每位幼儿的潜能，带领他们认真参与数学活动，确保每个孩子都能在原有基础上有所进步。
学前班数学教学计划 6
一、教学理念：
学前班数学教学的核心任务是培养幼儿的数学兴趣和基本运算能力。教师通过丰富多样的活动，帮助孩子们在生活中获取数学经验，掌握基本的数学知识，为他们步入小学铺平道路。
二、学生情况分析
作为新任幼儿教师，我对班级情况的了解还在逐步加深。通过这段时间的观察，可以发现学前班的孩子们均表现出较强的学习能力。在老师的引导下，大多数孩子能够认真参与数学活动，基本掌握数字的概念并进行简单的加减运算。他们对数学活动产生了浓厚的兴趣，为以后学习打下了坚实的基础。
学前班是幼儿进入小学的过渡阶段，这一时期至关重要。根据当前的时代背景及本班幼儿的特点，孩子们的反应和学习能力存在一定差异。数学是提升幼儿智力的关键科目，教师将以充分的热情和耐心来关注、教育每一位幼儿。
三、教材分析
本学期使用的数学教材由延边人民出版社出版，内容涵盖34节课，侧重于培养幼儿的思维能力和数学常识。课题包括：《10以内的分成与组合》、《比较大小》、《10以内的加减法》、《时间的转换》、《几何图形》等，旨在从多角度激发幼儿智力，培养良好的思维习惯和学习理念。
1、本学期将重点学习数字的群体记数和分类统计，既能帮助孩子们将数字知识应用于实际生活，也有助于提高他们对数字的敏感性与计算能力。
2、教导孩子们学习简单的测量方法，了解生活中常用的数学知识，如时钟和日历。
3、认识基本几何图形，通过实物展示和提问引导幼儿理解数字与图形、形体之间的关系，激发他们的想象力。
4、结合幼儿的生活经验，有针对性地展开教学活动。
5、继续学习5-10的数字组成及其相关的加减运算。
四、教学目标
期望幼儿在教师的指导下，能够将生活中的实际经验与数学知识相结合，识别和理解事物之间的关系，通过动手操作来理解、分析并概括数字的意义及其相互关系，准确进行加减运算。
1、帮助幼儿通过观察、比较和对比的方式理解包含关系。
2、让幼儿初步掌握10以内的加减法及分解技巧。
3、指导幼儿在生活中运用加减法，加深对时间概念的认识，并了解时间的变化。
4、让幼儿认识简单的几何立体图，促进数学与生活的结合，激发他们的求知欲望。
5、帮助幼儿建立良好的思维方式与学习习惯。
6、提升幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力及书写能力。
7、在教学中引导幼儿结合实际经验，理解事物之间的关系，准确进行加减运算。
8、通过活动培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。
五、教学重点与难点
1. 理解数字的意义并准确进行计算。
2. 具备一定的空间想象能力。
3. 对生活中常见事物有基本的认知能力。
4. 在老师的指导下提出简单的数学问题，为未来的学习打下基础。
六、学前班数学教学计划进度安排表
1、物体的分类《学习分类》《区分上下、远近》
2、《区分前后、左右》《认识1和多个》《分组游戏》
3、《比较大小、长短、高矮》《比较轻重、厚薄、粗细》
4、《学习排序》《认识2和3》
5、《认识长方形、正方形》《认识4和5》
6、《认识梯形、三角形》《认识圆形和椭圆形》
7、《填充图形》《图形变换》《认识6》
8、《认识7和8》《复习8以内的数字》
9、《认识9和10》，掌握1到10的数序
10、学习1到50的数字，认识0
11、学习1到10的倒数，理解数字的应用
12、学习2的组成以及加减法
13、编写应用题——2的加减
14、学习3的组成及加法，口述应用题
15、学习3的减法及口头减法
16、学习4的组成及加减。
17、掌握4的应用题。
18、复习分类、图形等相关知识
19、复习2、3、4的加法及口述应用题
20、进行总复习
七、教学措施
教学活动将和幼儿的日常生活密切结合，通过游戏的方式培养和维持他们对数学学习的兴趣，并创造条件帮助幼儿合理运用所学数学知识，转化为认识事物的能力。
儿童的学习是一种积极主动的过程，他们会根据自己的兴趣和需求观察、操作周围的事物，并进行联想、想象、比较和分析。在数学教学中，应将数学知识和幼儿的生活紧密结合，通过游戏和丰富的活动保持幼儿的学习热情，帮助他们将所学知识转化为实际能力。
1、深入研究教材，根据教学目标精心设计内容，创造性使用教材。
2、充分利用多媒体工具，借助教材中的生动图画，创造愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣。
3、根据班级特点，通过鼓励和表扬的方式支持幼儿自主学习，增强他们的创造力和想象力。
4、强化幼儿的数学表达和思维能力，引导他们多思考、多动脑、多实践。
学前班数学教学计划 7
新的学期又开始了，我们的学前班迎来了一批活泼可爱的小朋友。每一双眼睛都闪烁着对知识的渴望。看到这些聪慧而乖巧的孩子们，作为老师的我们满怀爱心，致力于呵护和培养他们。为此，我制定了以下数学教学计划：
一、教学现状分析
通过对孩子们进行简单的数学测试，我了解到班上大部分孩子的基础相对较弱。虽然他们已经迈入学前班，但仍有小朋友对10以内的数字认知不够，有些会写但并不认识。在本学期的教学中，我将针对这些情况，重点强化基础知识的训练。
二、教学内容：
1. 学习识别物体的高矮和粗细，并能按高矮、粗细为10以内的物体进行排序。
2. 感知几何平面图形的基本特征。
3. 了解相邻数的概念。
4. 熟练掌握10以内数字的倒数。
5. 通过操作探索、总结、记录10以内数的组成与分解。
6. 认识加减符号及其算式，通过具体情境加深对加减含义的理解。
7. 基于已有知识，进一步学习10以内数的组成，进行运算推导总结。
8. 学习解答应用题，能列出算式，理解加法与减法的分解应用。
9. 学习几种常见几何体，以进一步感知其特征。
10. 认识整点与半点，了解一小时与半小时的不同，尝试记录整点和半点。
11. 学习如何看日历，知道一周有7天。
三、教育目标
我们力争每位孩子在学期结束时都能取得优异的成绩，确保每位孩子都有明显的进步，并赢得每位家长对我们的教学工作的认可与满意。为了实现这个目标，我会不断努力！
学前班数学教学计划 8
一、基本情况
学前班共有学生45人，其中男生22人，女生23人。大多数学生来自农村，年龄在4至6岁之间。由于这个年龄段的儿童智力发展水平不一，学习新知识可能会面临一些困难。在本学期的教学中，我们旨在帮助学生掌握10以内的数字加减法以及一些基本的图形分类知识。
二、指导思想
当前，我国正处于社会经济体制建设和现代化发展的关键时期。自改革开放以来，教育事业取得了长足的进步，但面对新的教育形势，我们在教学内容和方法上仍需改进。新课程改革要求我们全面贯彻国家的教育方针，以增强国民素质为根本目标，关注学生的兴趣和学习经验，努力为他们营造生动、活泼且富有启发性的学习环境。我们将重点培养学生的创新精神和实践能力，塑造德智体美全面发展的社会主义建设者与接班人。通过素质教育，提升学生的思想品德，帮助他们认识事物的数量，能够数清实物和图像的个数。在此基础上，我们将加强数字的认读、书写、计算训练，逐步引入加减法的学习，加强对数的比较教学，提升学生对数量的敏感性。
我们要鼓励学生从小建立对数学的兴趣，奠定坚实的数学基础，培养思维能力和良好的学习习惯，提升道德修养和文化素质，提高学习的积极性与主动性，促进学生的认知能力和计算能力的提升。
三、教学要求
1、引导学生初步认识各种物体及其图像。
2、能数清10以内物体和图像的数量。
3、掌握10以内的数字顺序及其大小关系。
4、理解并认识符号“=”“＜”“＞”，熟练使用这些符号作出数的比较。
5、初步掌握分类的方法，并能够进行简单分类。
6、让学生能认读、数写1至10的数字。
7、理解加减法的意义，并能进行正确的计算，提升计算能力和计算速度。
四、教学措施和方法
1、教师需认真备课，确保课堂教学质量，并在课后仔细批改作业，注重课堂教学形式和内容的严谨性，启发学生的思维能力，确保他们能理解并掌握所学内容。对学习困难的学生要给予额外辅导和关注。
2、探索单元教学法，明确每个单元的教学目标和训练内容，重点突出，针对难点进行突破，采用适当的讲解和练习相结合的方式，激发学生对数字学习的兴趣，自主参与学习。
五、教学内容及教学进度
第1周：调整情绪，做好开学准备。
第2周：学习数字的比较与计数。
第3周：理解1到5的数字。
第4—5周：认识加减法的基本概念。
第6周：学习数字0及其加减法。
第7—8周：认识物体、图形及其分类。
第9—10周：学习数字6及其加减法。
第11—12周：学习数字7及其加减法。
第13—14周：学习数字8及其加减法。
第15—16周：学习数字9及其加减法。
第17—18周：学习数字10及其加减法。
第19—20周：进行综合复习，准备期末考核。
学前班数学教学计划 9
学前班数学教学计划是培养孩子们数学思维和能力的重要环节，然而在实际教学中，往往受到诸多因素的挑战。由于孩子们处于发展阶段，面对枯燥的数学内容，容易失去兴趣，这直接影响了他们的学习动机和习惯。如何克服这些困难，是我们需要反思和解决的问题。我认为可以从以下几个方面入手：
一、教师应深入研究教材，并准备丰富的操作材料，让学生在实践中学习。
在设计每堂数学课时，我们应努力将要教授的数学知识转化为实际操作活动。通过动手实践，学生能够更好地理解数学概念及运算规则。教师的引导可以帮助学生在操作中总结出科学的数学结论，使他们的实践经验逐渐系统化和理论化。这在教授“10以内的加减法”、“单双数的辨识”等内容时尤为有效。
二、将数学教育融入日常生活与学习，让学生在轻松的环境中探索。
为了提升学生学习数学的积极性，激发他们的兴趣，我们应创造轻松愉快的教学氛围。在课堂中，我们可以根据孩子们的年龄特点设计生动有趣的数学游戏，通过游戏让他们在玩耍中自然而然地掌握数学知识。
三、注重培养学生的思维能力。
在学前班阶段，培养学生初步的抽象思维能力，强化思维的灵活性和准确性是非常重要的任务。例如，在教授“自编加法应用题”时，教师可以通过示范引导，帮助学生学会编写应用题。但学生的思维往往会受限于已有的经验，缺乏创新意识，这也是数学教育中的一大挑战，我们需要持续关注并加以培养。
以上是我对学前班数学教学计划的一些建议。相信通过我们的努力，可以让学前班的数学教学更加出色，帮助孩子们在轻松愉快的环境中爱上数学。
学前班数学教学计划 10
一、班级状况分析
本班共有学生58名，其中男生32人，女生26人。班级成员来自不同的幼儿园，形成了一个全新的学习团队，孩子们的个体差异较为明显。学前班被视为幼儿迈入小学的重要过渡阶段，我们必须重视这一时期对孩子们综合能力的培养。经过观察，孩子们在反应能力和学习兴趣方面各有千秋。数学课程是提升幼儿智力和逻辑思维的重要工具，教师将以热情、耐心和信心来指导每位幼儿，帮助他们在数学学习中取得进步。
二、教材分析
本学期使用的数学教材由西北农林科技大学出版社出版，涵盖34节课程，重点在于培养幼儿的思维能力和生活中的数学意识。例如：《按群计数》、《比较数量、相同多》、《10以内的认识及加减法》、《比较大小、长短、高低》、《认识几何图形》、《10以内的相邻数》等。这些内容旨在从多个维度激发孩子们的智力，鼓励他们动脑筋思考，并帮助他们树立良好的思维方式和学习习惯。
三、教学目标
1、让幼儿运用观察、比较等数学方法理解分类关系。
2、帮助幼儿初步认识并能正确书写10以内的数字，掌握10以内的加减法及分组。
3、引导幼儿理解日常生活中的加减法，并学会比较物体的大小、长短和高矮。
4、让幼儿初步掌握几何图形的概念，促进数学与生活的结合，激发他们的求知欲。
5、帮助幼儿养成良好的思维习惯、学习习惯和作业习惯。
6、进一步提高幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力和书写能力。
四、教学措施
1、深入研究教材，围绕教学目标精心设计教学内容，创新性地运用教材资源。
2、充分运用多媒体，利用教材中精美和多样的图片，营造愉悦的学习氛围，以激发幼儿的学习热情。
3、根据班级特点，以表扬和鼓励的方式支持幼儿自主学习，提升他们的创造力和想象力。
4、加强幼儿在数学表达和思维方面的能力，鼓励他们多思考、多动手和多实践。
五、教学进度安排
学前班数学教学计划 11
一、班级情境分析
学前班是幼儿从幼儿园过渡到小学的重要阶段，这一时期对幼儿的成长至关重要。根据时代发展以及本班幼儿的实际情况进行分析，孩子们在反应能力和学习水平上存在一定的差异。数学课程不仅能够提升幼儿的智力反应能力，同时也是培养他们观察能力的重要工具。教师将在教学过程中倾注心血，以耐心和信心来帮助每一位幼儿取得进步。
二、教材分析
本学期采用的教材由延边人民出版社出版，共设有34节课程。教材着重于培养幼儿的思考能力、动手能力和在日常生活中运用数学常识的习惯。例如，《10以内的分拆组合》、《比较大小》、《10以内的加减法》、《时间的变化》、《几何图形》等内容，教材通过多方位的设计来开发幼儿的智力，拓展幼儿的思维，帮助他们建立良好的思维方式和学习习惯。
三、教学目标
1、引导幼儿运用观察、比较等数学方法学习类包含关系。
2、帮助幼儿初步掌握10以内的加减法和分拆知识。
3、指导幼儿了解生活中的加减法，进一步认识时间，并理解如何在日常生活中运用时间变化的概念。
4、让幼儿对几何图形有初步的了解，促进数学与生活的结合，激发好奇心。
5、帮助幼儿养成良好的思维方式、学习习惯和作业习惯。
6、进一步提升幼儿的操作能力、观察力、逻辑思维能力以及语言表达和书写能力。
四、教学措施
1、深入研究教材，围绕教学目标精心设计教学内容，创造性地使用教材资源。
2、充分利用多媒体，借助教材中精美、全面的图片，营造轻松愉快的学习氛围，以激发幼儿的学习兴趣。
3、结合幼儿的特点，通过表扬鼓励的方式支持自主学习，提升幼儿的创造力和想象力。
4、加强幼儿在数学表达和思维能力方面的训练，引导他们多思考、多动手、多实践。
五、活动进度（略）
学前班数学教学计划 12
一、指导思想：
深入贯彻新课程改革的指导思想，重点关注学前班数学教学的实际运用，不断提升幼儿的数学思维能力和实际操作能力，通过丰富多样的活动，激发幼儿的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中获取知识与技能。
二、班况分析：
本学期我们班共有30名幼儿，其中男孩16名，女孩14名。新转入的幼儿有5名。由李老师与张老师共同负责本班的教学工作。
在过去一年的学习中，经过两位老师的指导，家长的积极配合，幼儿在数学基础知识和动手能力上都有了显著提升。大部分幼儿能够熟练进行简单的算术运算，并且在分类、排序、测量等方面展现出一定的能力。幼儿在活动中能够积极参与，愿意表现自我，帮助同伴解决简单的数学问题。然而，由于这学期是我刚接手本班的工作，对部分幼儿的个性与学习习惯还需进一步观察和了解，部分幼儿在主动思考和解决问题的能力上仍有待提高，需要更多的指导与支持。
三、工作任务：
结合学前班的特点和我班幼儿的具体情况，我们将合理安排数学教学活动。在活动中重视幼儿的独立思考能力，鼓励他们主动参与各种数学游戏，培养良好的数学思维习惯。通过多样的教学形式，增进幼儿对数学知识的理解与运用，通过合作与交流，加强他们的社交能力，帮助幼儿形成积极的学习态度。对于个别对数学学习有困难的幼儿，将提供更有针对性的帮助和指导。
四、教学内容与要求：
依据本园的教学计划，并结合我班幼儿的年龄特点和接受能力，选择适宜的数学教材，在此基础上，制定符合本班实际的教学内容。教学内容将包括数字认知、基本运算、图形识别等，通过游戏、实物操作等多种形式激发幼儿的学习兴趣，在丰富的活动中巩固数学知识。
五、教育措施：
1、以幼儿园的数学教学活动为主体，家庭与园所教育有机结合，形成良好的教育合力；
2、教师之间保持教学要求的一致，确保幼儿在常规教育中养成良好的数学思维习惯；
3、关注幼儿的个体差异，因材施教，做到有的放矢；
4、认真评估幼儿的学习情况，及时反馈并纠正需要改正的错误；
5、通过多种激励手段，如表扬和奖励，来激励幼儿参与各类数学活动，鼓励教师尝试新的教学方法，提升课堂活力。
六、活动安排：
1、组织一次“数学主题亲子活动”，增强家庭对数学学习的重视；
2、结合“春季”，开展“春天的数学”主题绘画与展示活动；
3、举办“数学游戏日”，让幼儿在活动中巩固数学知识，提高兴趣。
学前班数学教学计划 13
一、指导思想：
学前班的数学教育旨在通过组织丰富多彩的活动，帮助幼儿拓展和整理他们在生活中获得的数学经验，掌握简单的数学知识，培养他们对数学的兴趣，提升运用数学知识理解事物的能力，为他们顺利过渡到小学阶段打下坚实的基础。
二、学生基本情况分析
作为一名新任幼儿教师，虽然对孩子们的具体情况还不够了解，但通过最近两周的观察，我发现学前班的孩子们普遍聪明伶俐。大多数孩子在教师的引导下能够认真参与数学活动，基本掌握了数字的概念，并能够进行简单的加减运算。他们对数学活动表现出浓厚的兴趣，这为他们今后的学习奠定了良好的基础。
学前班是幼儿迈向小学的重要过渡阶段，也是他们认知发展的关键时期。结合时展和本班幼儿的实际情况，孩子们的反应能力和学习水平存在一定的差异。数学作为一门培养幼儿智力和思维能力的重要学科，教师必须用心、耐心和信心去教好每一个孩子。
三、教材分析
本学期使用的数学教材由延边人民出版社出版，共计34节课，重点培养幼儿的思考能力和日常生活中的数学常识。例如，《10以内的组合与分解》、《大小比较》、《10以内的加减法》、《时间的变化》、《几何图形》等内容，教材从多维度激发幼儿的智力，鼓励他们进行思维的发散，培养动脑思考的习惯，并帮助他们养成良好的学习习惯。
1、本学期计划学习按数群的记数和数的分类统计，这不仅引导幼儿将数字知识应用于生活实际，也增强他们对数字的敏感度和计算能力。
2、教授幼儿简单的测量方法，并帮助他们认识日常生活中常用的时钟和日历等数学知识。
3、让幼儿初步认识几何图形，通过实物展示、提问与讲解等方式，引导他们理解物体的形状、数量与数字之间的关系，激发想象力。
4、结合幼儿的生活经验和实际需求展开教学活动。
5、继续学习5至10的组成及其加减法运算。
四、教学目的
目标是帮助幼儿在教师的引导下，结合生活中的实际经验，识别和理解事物之间的关系，通过自我操作理解、分析和概括数字的意义及其相互关系，并能够进行准确的加减运算。
1、让幼儿运用观察、比较等方法学习事物间的包含关系。
2、帮助幼儿初步掌握10以内数字的加减和组合。
3、指导幼儿认识生活中的加减法，加深对时间的理解，并学会在日常生活中应用时间的变化。
4、初步了解几何立体图形，将数学与生活相结合，激发幼儿的探索欲望。
5、帮助幼儿养成良好的思维方式、学习习惯和作业习惯。
6、提高幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力和书写能力。
7、在教学过程中，鼓励幼儿结合生活经验，自主理解事物的关系，通过实践掌握数字的意义及相互联系，并准确地进行加减运算。
8、在活动中培养幼儿的多种能力，包括观察力、想象力和思维能力。
五、教学的重难点
1、理解数字的意义并能进行准确的计算。
2、培养幼儿对周围事物的空间想象能力。
3、对日常物体有基本的识别能力。
4、在教师的引导下，能够提出简单的数学问题，为今后的学习打下基础。
六、学前班数学教学计划进度安排表
1、物体分类《学习分类》《区别上下、远近》
2、《区别前后、左右》《认识1和许多》《分组游戏》
3、《比较大小、长短、高矮》《比较轻重、厚薄、粗细》
4、《学习排序》《认识2和3》
5、《认识长方形、正方形》《认识4和5》
6、《认识梯形、三角形》《认识圆形和椭圆形》
7、《填图形》《图形变换》《认识6》
8、《认识7和8》《复习8以内的数》
9、《认识9和10》，认识1至10的数字顺序。
10、学习1至50的数数，认识0。
11、学习1至10的倒数和数字的用途。
12、学习2的组成及加减法。
13、学习编写应用题——2的加减。
14、学习3的组成及加法，口头编写应用题。
15、学习3的减法和口头减法。
16、学习4的组成及加减。
17、学习4的应用题。
18、复习分类、图形等知识。
19、复习2、3、4的加法及口头编写应用题。
20、进行总复习。
七、教学措施
教学活动应与幼儿的日常生活紧密结合，通过游戏的方式激发孩子们对数学学习的兴趣，为幼儿创造条件，使他们合理运用所掌握的数学知识，从而提升理解事物的能力。
儿童的学习是一项主动的探索活动，他们可以根据自身的兴趣与需求观察、操作周围环境中的事物，同时进行联想、想象、比较和分析等内在的思维活动。在数学教学中，应将数学知识与幼儿的日常生活紧密结合，并通过游戏的形式培养和保护他们对数学的兴趣。
1、深入研读教材，根据教学目标精心设计教学内容，创造性地使用教材。
2、充分利用多媒体资源，通过生动的图片创造轻松愉悦的学习环境，激发幼儿的学习热情。
3、根据幼儿班级的特点，以鼓励和表扬的方式激励他们自主学习，提升创造力与想象力。
4、加强幼儿的数学表达能力和思维能力，引导他们积极思考、动手操作。
学前班数学教学计划 14
新学期的钟声敲响，我们学前班迎来了新一批活泼可爱的孩子们。他们的眼中闪烁着对知识的渴望，犹如春天般生机勃勃。面对如此聪明伶俐的小朋友们，作为老师的我们用满怀母爱的心去呵护与教育他们。为了更好地实现我们的教育目标，我制定了以下计划：
一、教学分析
通过对孩子们的初步测试，我发现班级中有不少孩子的基础知识相对薄弱。虽说已经进入学前班，但还有小朋友认不全10以内的数字，甚至有些孩子会写但不认得。所以，结合我班的实际情况，我将在本学期的教育工作中有针对性地加强基础知识的辅导。
二、教学内容
1、认识高矮、粗细的不同，并能够对10以内的物体进行排序。
2、感知几种平面图形的主要特征。
3、理解相邻数的含义。
4、熟练掌握10以内的倒数。
5、在实践中探索、记录10以内数字的组成和分解。
6、认识加法和减法符号，加深对其含义的理解。
7、进一步学习10以内数字的组成，推导总结某个数字的构成。
8、学习解答应用题，并列出相应算式，掌握加减法在实际生活中的应用。
9、认识几种常见的几何体，感知几何体的特征。
10、了解整点与半点，认识一小时与半小时的区别，尝试记录整点和半点。
11、学习如何看日历，了解一个星期有7天。
三、教育目标
我们的目标是确保每个孩子在学期结束时都能取得优异成绩，且每位孩子都有明显提升。让每位家长对我们的教学工作感到满意，认可我们的努力。为了实现这一目标，我将不停地努力前行。
学前班数学教学计划 15
一、指导思想学前班数学教学的核心目标在于通过教师组织各种丰富多彩的活动，引导幼儿扩展和整理他们在生活中积累的数学经验，掌握必要的数学知识。这不仅帮助幼儿对于数学产生浓厚的兴趣，还培养他们初步运用数学知识来认识周围事物的能力，为将来入小学的学习打下坚实基础。
二、学生基本情况分析在过去的学期中，通过老师细心耐心的指导，大部分幼儿在参与数学活动时都表现得积极主动，他们基本理解了数字的概念，并能够进行简单的加减运算。他们还能够观察图形并提出一些基础的数学问题，显示出他们对数学活动的兴趣，为今后的学习奠定了良好的基础。
三、教材分析
1、本学期将重点学习数字的分类、计数与统计。这不仅帮助幼儿将数学知识应用于日常生活，还能提升他们对数字的敏感度和计算能力。
2、教授幼儿基础的测量技巧，并使他们了解时钟和日历等日常生活中常用的数学概念。
3、引导幼儿认识基本的几何图形，通过结合体与形、数之间的关系，利用实物展示、提问及讲解等方式，以激发幼儿的想象力。
4、教学要与幼儿的生活经验和实际需要相结合，确保知识的实际应用。
5、继续学习数字组成，尤其是5到10的组成及其加减运算。
四、教学目的要求在老师的引导下，幼儿能够结合日常生活经验，辨识和理解事物之间的关联，通过自主操作理解、分析并概括数字的意义及其相互关系，并熟练进行加减运算。
五、教学的重难点
1. 理解数字的含义并进行准确的计算。
2. 培养一定的空间想象能力，以便对周围事物进行基本的理解。
3. 让幼儿对生活中的物品形成基本的认知能力。
六、教学措施将教学活动与幼儿的日常生活紧密结合，利用游戏等方法激发和保持幼儿对数学学习的兴趣；同时创造条件，帮助幼儿有效运用所掌握的数学知识，将其转化为认识世界的能力。