八年级语文上册教学计划围绕教材的阅读与综合性学习两大部分进行设计，强调学生的实际需求和现代教育理念。教材包含六个专题，内容涉及战争、爱、建筑与科学等，旨在提高学生的语文素养。教学目标分为知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，强调提升学生的理解与应用能力，培养良好的阅读与写作习惯。教学措施包括强化诵读、鼓励探究式学习、分层目标教学及优化作业管理等，促进学生的自主学习与合作精神。整体计划力求在教学中激发学生的兴趣，增加语言和文化的积累，提升综合素质。
八年级语文上册教学计划 篇1
一、教材分析
本学期使用的教材是由全国中小学教材审定委员会于2001年审定的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。该教材主要分为阅读和综合性学习两大部分，书后附有课外古诗词背诵、名著导读及附录等内容。阅读部分设有六个专题：战争、爱、建筑、科学、古诗文和自然山水；而综合性学习部分则涵盖六个专题，具体为：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力以及怎样搜集资料等。
该教材突出的特点有：
（1）关注学生实际需求
（2）展现现代教育理念
（3）强调人文精神的传播
（4）保持材料的开放性
（5）注重策略引导。
在人教版《义务教育课程标准实验教科书？语文》七至九年级的教材中，八年级上下册属于同一阶段，两册教材的编排都保持专题组元的形式，同时兼顾不同文体的安排。八年级上册的四个现代文单元专题包括战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学。其中，前两个单元主要以记叙类文章为主，后两个单元则以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；对应地认识两种表达方式：叙述与说明。学习记叙文时，需要关注叙事性文章中的人物和事件，理清感人形象、紧张情境及各具特色的语言，培养自己的感受与评价能力。提高默读的质量和速度也是重点；在说明文学习中，要学会抓住事物特征、理清说明顺序、掌握常用说明方法，体会说明文严谨、准确的语言特色。
从八年级上册开始，文言文与白话文的编排已分开。文言文单元的选编主要考虑文章的难易程度和课程目标。
第一单元围绕“战争”这一主题选编了五篇课文，包括《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长江》《中原、我军解放南阳》），关于反法西斯战争的《蜡烛》，以及《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，还有反映抗日战争的《芦花荡》，以及德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》。综合性学习的写作与口语交际活动也围绕战争主题展开；“世界：何时铸剑为犁”。
第二单元则以记叙类作品为主，重点培养学生阅读记叙类作品的能力。单元课文内容以普通人为中心，以此加深学生对普通人坚韧与品德的理解。第一单元内容较为沉重，因此第二单元聚焦于生活中的爱与温情，传递“让世界充满爱”的理念，激发学生的情感和价值观。
第三单元以建筑、园林和名胜古迹为主题，偏重于说明文。根据《课程标准》的要求，在七至九年级的阅读目标中未明确阅读说明文的要求，但在写作目标中提出要具备写简单说明文的能力。在本册教材中设置了两个说明文单元，以达到课程标准的要求。
第四单元以“科学”为主题，编选了六篇各具特色的介绍科学知识的短文，例如《大自然的语言》《奇妙的克隆》等。教学过程中，要注重提高语文基本能力，同时关注科学精神及思维方法，促进人文素养与科学素养的共同提升。
本册的文言文采用独特的编排方式，合并成两个单元，每单元各五篇，反映出从“入门”到“深入”的过渡。开展以下两方面的工作显得尤为重要：
1、强化诵读教学，确保学生准确朗读，并慢慢养成自觉朗读的习惯。
本单元的背诵量相对较大，要求完整背诵的有《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《大道之行也》等，还有部分古诗需记忆。
2、倡导探究式学习，鼓励学生独立思考和探索。
文言文和现代语同源，较为浅显的文言材料对于初中生而言，相对易懂，因此教师应引导学生进行有效的探究学习。
写作、口语交际与综合性学习
本册教材中写作与口语交际训练主要通过以下方式进行：
1、整合于综合性学习活动中；
2、嵌入课文后的“研讨与练习”；
3、以补充形式出现。为了完成课程目标，还专门安排了写记叙文与说明文的练习。
教学中，语法与修辞知识的要点
在教材“附录”部分安排了虚词的用法，教师可以做适当讲解。需要掌握的修辞方式是对偶，使学生在学习古诗时更能体会其韵律感。
二、教学目标
1、熟练使用工具书，掌握本册教材中出现的生字，包括读、写、用的能力；练习书写规范的行楷字，提升书写速度。
2、提升快速默读和朗读能力，抓住课文主旨，培养爱国情怀，能客观评价文章的思想情感，结合自身经历深入理解文中情感。
3、从多个角度观察和品味生活，努力进行创造性表达，写出情感真实的文章。
4、根据不同对象和场合，学习文明得体的交流技巧，提高口语表达能力。
5、积极参与综合性学习，掌握基本的信息查找与搜集方法，体验合作与成功的喜悦。
三、学生情况分析
大部分学生热爱语文，有部分同学在语文学习上表现优异。部分同学的语文基础较差，表现为理解力差、不敢表述观点、写作能力弱等，学习主动性不足。
四、教学策略
1、结合语文学科特点，使学生在潜移默化中提升思维与道德素养。
2、在教学中重视各知识点之间的联系，培养语感，提升整体语文素养。
3、注重学生思维能力的发展，运用比较、分析等方法，引导观察与创造性思维。
4、教学应突出实践活动，鼓励学生主动获取知识，科学训练技能。
5、创设良好的学习环境，拓宽学习渠道，增加实践机会。
6、作文教学贴近生活，灵活命题，鼓励互评互助。
7、实行分层目标教学，根据学生差异化需求设定不同的教学目标。
8、鼓励学生成立学习小组，培养合作精神，共同进步。
9、优化作业管理，培养自主学习能力。
10、作业布置要因人而异，照顾到学生个体差异。
11、通过竞赛等多样化活动，提高学生学习兴趣。
12、开展课前一分钟演讲，提高表达能力。
13、组织辩论，提升口头表达与思维能力。
14、组织一次采访与调查。
15、要求完成一篇小论文。
16、转变不良学习习惯，提升学习效率。
17、重视学生的优点，增强学习信心。
18、利用网络资源辅助学习，鼓励学生多读书，积累语文素材。
五、教学进度安排
1、新闻两则；大自然的语言
2、芦花荡；奇妙的克隆
4、给巴特勒的信；生物入侵者
5、亲爱的爸爸妈妈；你一定会听见的
6、阿长与《山海经》；桃花源记
7、世界何时铸剑为犁；走上辩论台
8、台阶；核舟记
9、老王；大道之行也
10、信客；杜甫诗三首；让世界充满爱
11、中国石拱桥；三峡
13、苏州园林；观潮
14、故宫博物院；湖心亭看雪
15、说“屏”；诗四首
八年级语文上册教学计划 篇2
一、教学目标与要求
旨在进一步培养学生的爱国主义情怀，激发他们对祖国语言文字的热爱，坚守社会主义思想道德，拓宽学生的视野，重视创新精神与创造能力的培养，促进学生智力的发展，提升他们的审美趣味，增强文化品位，促进健康个性的形成，逐步塑造健全的人格。
二、基础知识与能力要求
1、知识目标：掌握课文中出现的重要作家和作品的基本知识，了解描写和修辞手法，以及词类的相关知识，熟悉课文中的生字词的发音、形态和意义。
2、能力目标：正确理解和应用祖国语言文字，具备基本的阅读和听说能力，养成良好的学习习惯。初步掌握精读和略读的技巧，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话流利而有感情地朗读课文，背诵课文中的精彩段落，并养成阅读书籍和报纸的习惯。
3、人文素质目标：初步学会在日常生活中运用语言文字进行有效交流，将课文中感受到的人文素养应用到实际生活中，从而提升自身的文化水平。
三、具体教学措施
1) 定期监督学生养成学习语文的良好习惯，持续巩固与加强。例如，要求学生对课文中重要的词汇进行标记、圈点，养成查字典的习惯，尽量减少对教师的依赖。
2) 在语文教学中，加强整合，简化内容，突出重点，注重知识之间、能力之间的联系，强调积累与感悟，培养语感，致力于提升语文素养的整体水平。
3) 关注学生思维能力的提升。在教学过程中，指导学生运用比较、分析和归纳的方法，发展他们的观察力、记忆力、思考力、联想和想象力，特别要重视创造性思维的培养。
4) 教学过程应以学生的实践活动为主导，引导学生主动获取知识，科学训练技能，突出重点和难点，灵活运用多样的教学方式，全面提升语文能力。
5) 重视创造良好的语文学习环境，促进课内外、课堂与生活的联系，拓宽学习视野，增加学生的语文实践机会。鼓励学生不定期阅读优秀的诗词，增加日常积累，同时鼓励他们多接触课外读物，关注时事，多阅读报纸杂志，以拓宽视野。
6) 针对学生对写作的恐惧心理，纠正他们对作文的误解，激发写作兴趣，鼓励多写。在课堂作文外，鼓励学生在日常生活中练习写作，从段落开始，写一些短小精悍的文章，以逐步提升写作能力。
7) 实行分层教学，根据教学内容对不同层次的学生进行针对性教学。利用课外时间对优生进行培养和对学困生进行辅导，以实现整体提高。
8) 鼓励学生组成学习小组，培养团队合作精神，开展互助学习活动，帮助中下层学生提升学习兴趣和成绩。
9) 优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理能力，发挥课代表和小组长的模范作用与监督作用，确保每一课和每个单元都能顺利通过。
八年级语文上册教学计划 篇3
一、指导思想
本学期我们将遵循学校的教学大纲，深入理解语文的工具性和人文性。树立“大语文”教育理念，努力提升学生的整体语文素养。积极发掘每位学生的潜能，促进其个性的健康发展，培养自学能力和终身学习的意识。使学生不仅掌握必要的语文知识，且能有效运用，提高其思维能力、文化修养、观察能力等综合素质。
二、教材分析
本册教材共设有六个单元，涵盖“讲读”、“自读”以及“口语表达”、“写作”、“综合性学习”等多个方面。教材的前四个单元主要选取现代文，而后两个单元则着重于文言文的阅读。每个单元都强调阅读和写作的结合。所选课文大多洋溢着时代气息，充满生命力和文质兼美的作品，只需适当的引导，学生便能积极投入学习。
三、班情分析
我负责的八年级xx班，学生的基础和学习情况各异，大部分同学在上学年的教学中取得了积极进展，但仍有少数学生的学习热情需要提升，例如班上的xxx同学在写作时常常感到无从下手。本学期我需特别关注这类学生，加强对他们的指导和训练。
四、教学目标
1、思想品德目标：进一步激发学生的爱国情怀，增强他们对祖国语言文化的热爱，培养热爱社会主义的高尚品质，开拓学生的视野，注重培养创新意识和独立思考能力，发展智力，提升审美情趣及文化品位，促进个性健康发展，逐步形成健全的人格。
2、知识目标：让学生了解课文中涉及的重要作家及其作品，掌握描写手法、修辞技巧及相关词汇的知识，熟练掌握课文中生字词的音、形和义。
3、能力目标：培养学生正确理解和使用中文的能力，具备基本的阅读、听说能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读和略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，能够用普通话流利且富有感情地朗读课文，背诵课文中的经典片段，初步具备欣赏文学的能力，养成阅读和观察的习惯。
4、人文素质目标：使学生在日常生活中能够正确运用语言进行交流，能够将课文中领悟到的人文素养运用到生活当中，从而提升自己的文化品位。
五、具体措施
1、重视为学生创造良好的语文学习环境，加强课内外的联系，拓宽学习渠道，增进语文实践的机会。
2、结合语文学科的特点与社会发展的需求，使学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，实现知识与情感的相辅相成。
3、精简教学内容，突出重点，关注知识与能力间的联系，重视积累、感悟、熏陶，努力提升整体语文素养。
4、鼓励学生参与实践活动，主动获取知识，科学提升技能，全面增强语文能力，精心准备每一节课，特别关注学生的需求，采用探究式学习，减少无效练习。
5、作文教学要紧紧围绕生活实际，设置灵活多样的命题形式，鼓励学生撰写随笔和读书笔记，尝试进行互评，以改促写，切实提高写作水平。
6、根据不同层次的学生制定分层教学目标，结合课外辅导，力争整体提升班级水平。
7、鼓励学生组建学习小组，培养合作精神，开展互助学习，帮助中下生提升语文学习的兴趣和成绩。
8、优化作业管理，培养学生的自主学习与自我管理能力，强化语文科代表和小组长的带头作用，确保每节课的学习内容都能有效掌握。
9、作业布置与批改要兼顾不同学生的特点，做到因材施教。
10、利用丰富的活动形式，如读书会、故事会、朗诵会等，增强学习的趣味性，锻炼学生的能力，提升他们的学习兴趣。
11、纠正以往不良学习习惯，帮助学生建立良好的学习态度。
12、在教学过程中多发现并表扬学生的优点，减少批评，增强他们对学习语文的信心。
八年级语文上册教学计划 篇4
教材分析
本单元的教学内容聚焦于古代文学的学习，所选取的文本大多为古代散文和诗词，尤其强调其中的情感表达和自然描写。比如，《小石潭记》中，柳宗元通过细腻的自然风光描写，反映了自己内心的孤独与不幸，将外在的美景与内心的苦楚相结合，形成了独特的艺术效果。《岳阳楼记》则不仅仅局限于描述自然景观，还深入探讨了政治理想与人生哲理，将个人的情感与时代背景相结合，提升了文章的层次感。《醉翁亭记》中，作者通过对山水的热爱，表达了对生活的豁达态度，展现了他对官场的厌倦与对自然的追求，传达出一种恬淡的生活哲学。
教学目标
（一）知识和能力目标
1、能够朗读课文，并理解其情感内涵。
2、借助解析和工具书掌握课文的意思，尝试将古文转化为现代汉语。
3、了解文言文中“记”类文体的基本特征。
4、理解作品中景与情的关系，体会文章构思的巧妙，感悟文本所蕴含的深刻思想。
（二）过程和方法目标
1、重视朗读，通过朗读感受语言韵味，理解作品的思想和艺术特色。
2、欣赏不同文本的语言风格，体验古诗文的情感，并结合自身经历加深理解。
（三）情感态度价值观目标
通过阅读古典诗文，开拓视野，更深刻地感受民族文化的博大精深，加深对祖国自然美景和传统文化的热爱。
教学重点、难点
1、重点：朗读古诗文，积累文言词汇，学习景中寄情、情景交融的写作技巧。
2、难点：深入理解作品的思想境界和艺术风格。
教学设想（教学措施）
古文教学应以疏通文意为首，要根据本单元课文的特点，选择专注于朗读背诵，以此感受语言的韵律；或开展合作探究，深入理解作者的内心世界及其自然描写的手法。还需让学生了解作者背景、时代背景及文言词汇的运用，以实现能够阅读并理解简单古文作品的目标。
八年级语文上册教学计划 篇5
教学目标
本册教学目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发，针对八年级上册语文课程进行了系统设计。各单元的“单元概述”中，紧扣这三方面制定了具体的教学目标。旨在使学生不仅能够掌握相应的知识技能，还能提高思维能力和语言表达能力。学生应注重理解叙事作品中的人物和事件，通过熟读课文，领悟不同的叙述与描写手法，体会记叙文的语言特色。要重视课文如何通过特征的引入来介绍事物，理清说明的顺序，了解常用的说明方法，欣赏说明文中严谨而细腻的用词。学生要借助注释与工具书，理解课文内容，在反复诵读中领会深厚内涵并积累常用的文言词汇。学生应通过整体把握，循序渐进地掌握借景抒情的写作手法，感受作品的语言风格。
教学措施
1）结合语文学科的特性，以及社会对语文教学的新要求，努力让学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶品德情操，培养审美情趣，以实现同时教书育人的目标。
2）在语文教学中，促进知识的综合，通过简化内容，突出重点，关注知识与能力的相互关联，强调知识、能力与情感的统一，重视积累、感悟与语感的培养，从而全面提升语文素养。
3）重视学生思维能力的锻炼，教师需引导学生使用比较、分析与归纳等方法，提升他们的观察、记忆、思考、联想与想象能力，特别是要加强创造性思维的培养。
4）每堂课教师应根据学生的实际情况精心备课，明确重点与难点，倡导灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式教学，鼓励探索性学习，避免繁琐的分析与机械化的练习。
5）营造良好的语文学习环境，促进课本内外、课堂内外、学校内外的融合，拓展学生的学习渠道，增加实践机会。
6）作文教学要贴近生活，富有实用性，命题灵活多样，鼓励学生多写随笔、读书笔记，尝试互评互帮，以此促进写作水平的提升。
7）鼓励学生组建课外学习小组，培养团队合作精神，开展互助学习，帮助中下水平的同学提高其语文学习的兴趣和成绩。
8）优化作业管理，培养学生自主学习与自我管理的能力，加强课代表和小组长的模范带头作用，确保每课与每单元的学习目标得以达成。
9）通过丰富多样的教学活动，如读书报告会、故事分享会、朗诵比赛、演讲会等，利用竞赛等形式来增强学生的兴趣，并提高他们的能力。
10）鼓励课前一分钟演讲，内容可涵盖自我介绍、新闻、故事或成语解析，以锻炼学生的表达能力。
11）做好学习习惯的调整，引导学生形成积极向上的学习方法。
12）在教学过程中，关注学生的积极表现，多给予认可和鼓励，增强他们学习语文的信心。
13）开展网络辅助教学，对具备条件的学生，鼓励使用语文教育网站进行课外阅读、优秀作文及写作技巧的学习。
八年级语文上册教学计划 篇6
一、教材分析
八年级上册的语文教材分为四个现代文单元，主题涵盖战争、平民生活、建筑园林及科学知识。前两个单元主要以记叙文为主，后两个单元则侧重于说明文。教材要求学生熟悉两种文体的特点：记叙文强调叙述和描写，说明文则注重信息的条理性和准确性。从八年级上册开始，文言文和白话文被独立编排。
二、教学目标
强调学生在学习叙事类作品时，能够深入分析人物和事件，理解作品中感人的形象、动人的情节以及独特的语言表达，形成自己的见解和评价。要提高学生的默读能力，力求快速准确地理解文本。
通过反复诵读课文，学生应当掌握叙述和描写等表达方式，体会记叙文语言的独特风格。
在学习说明文时，学生需关注作者如何抓住特点介绍事物，理清说明的顺序，掌握常用的说明技巧，体验说明文语言的精准和严谨。
学生还应能通过参考注释和工具书理解文章大意，并在反复阅读中领会文言文的丰富内涵，积累常用的古词语。
要利用工具书，全面感知文章内容，通过反复朗读，了解通过景物抒情的手法，感受作品的语言魅力。
三、班级学生现状分析
目前班级学生的学习热情普遍不足，随着年龄的增长和学习难度的加大，这一点尤其明显。
课程改革后，教学目标的调整使得本学科更加注重学生的理解与应用能力。
对知识的掌握深度与广度的要求提升，使得部分优秀学生如鱼得水，而大多数学生则面临挑战。在教学中我们必须提早做好准备。
在继续运用已有的有效教学方法的教师还应加强对新课程改革的研究与学习。
四、教学措施
1) 基于语文课程本身的特点与社会发展对语文教学的新要求，让学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美能力，做到既授业又育人。
2) 在语文教学中，要加强知识的整合，简化学习思路，突出重点，重视知识之间、能力之间的联系，注重知识、能力和情感的和谐发展，提升学生的语文素养。
3) 关注学生思维能力的提升，尤其是他们创造性思维的培养。
4) 教学过程要突出学生的实践，指导他们主动获取知识，科学地训练技能，全面提升语文能力。
5) 重视创造良好的语文学习环境，促进课本内外、课堂内外的有效联系，拓宽学习渠道，增加实践机会。
6) 作文教学要紧贴生活，富有实际意义，采用灵活多样的题材，鼓励多写随笔和读书笔记，进行互评，促进写作能力提高。
7) 施行分层教学，根据教材内容对不同水平的学生进行针对性教学，并开展课外辅导，力争整体提升学生水平。
五、教学过程安排
（一）识字与写字方面
1. 重视课后读写和课文注解，帮助学生识记并理解重要字词，养成良好的语言积累习惯，及时纠正错别字。
2. 在教学中适当讲解文字知识，帮助学生有效识记和扩展知识量。
3. 开展课后听写，及时反馈常见问题，帮助学生进行改正。
（二）阅读方面
1. 注重朗读教学，使学生能够正确流利地诵读，逐步养成自觉诵读的习惯。
2. 倡导探究式学习，摒弃填鸭式教学，培养学生自主领悟的能力。
3. 在课堂教学中，抓住关键，简化思路，关注细节。
（三）写作方面
1. 努力激发学生的写作欲望和兴趣。
2. 帮助学生积累写作素材，每个单元都进行相关文体的阅读，并写读后感，以此积累素材并锻炼表达能力。
（四）朗读方面
在课堂朗读指导的基础上，组织学生进行自主的早读练习。
八年级语文上册教学计划 篇7
全面贯彻落实教育方针，深刻理解语文学科的多维特性，强化“大语文”教育理念，努力提升学生的语文能力和素养。在教学过程中，激发每位学生的潜能，促进其个性的健康发展，同时培养自我学习和终身学习的意识。语文教学不仅要传授语言知识和技能，更要提升学生的思想深度、文化素养、观察力和思维能力，以培养符合未来社会需求的合格人才。
一、学生基本情况
大多数农村学生在学习上缺乏自觉性，上课时难以集中注意力，对语文学习缺乏兴趣，学习目标不明确，这使得他们连语言的基础知识也难以掌握。随着年龄增长及知识难度增加，尤其是根据课程改革的要求，语文教学更加注重对学生理解能力和应用能力的考量，对知识的深度、广度和思维水平提出了更高的要求。这对一些优秀学生来说是个好消息，但对于大多数中等学生则是一种压力。我们需要在继续实施有效教学方法的加强对课程改革的学习与研讨。
二、教材分析
人教版《义务教育课程标准实验教科书?语文》中，八年级的上、下册教材构成一个完整的学习阶段。两册教材综合了专题与文体的编排，八年级上册的四个现代文单元主题分别涉及战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学。其中，前两个单元侧重记叙类文章，后两个单元则以说明类文章为主。本册教材要求学生了解记叙文和说明文两种文体，并相应掌握其对应的表达方式。从八年级上册开始，文言文与白话文将分开编排，选文的设计主要考虑到文章的难易程度与课程目标。
三、教学总目标
1、熟练掌握工具书的使用，认识本册教材中的生字，做到会读、会写、会用; 学习规范的行楷书写，提升书写速度。
2、加强快速默读训练，把握课文的主要信息，概括内容要点; 通过反复朗读，全面感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情感，有独立的情感体验，并对文章的思想情感进行适当评价。本学期的阅读训练将聚焦于提升学生的概括能力、理解与鉴赏能力，以及语言的扩展运用能力。
3、学习并掌握根据对象和场合进行文明得体的交流，以提升口语表达能力。
4、从多角度观察和品味生活，捕捉事物特征，力求创意表达，能够根据表达的中心选择适当的表达方式，写出情感真挚的文章。
5、积极参与综合性学习，掌握查找资料、收集信息的基本方法，能够与同学合作探究，体验合作成功的喜悦。
四、教学措施
1) 在语文教学中，注重综合，简化教学内容，突出重点，强调知识间、能力间以及知识、能力与情感间的联系，重视积累、感悟、熏陶与语感的培养，以提高整体语文素养。
2) 根据语文学科的特点和社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
3) 注重学生思维能力的发展。在语文教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，提升其观察、记忆、思考、联想与想象的能力，特别要重视创造性思维的培养。
4) 教学过程应重视学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。
5) 创设良好的语文学习环境，促进课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6) 作文教学要贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，鼓励写作随笔和读书笔记，并尝试互评，以改促写，提高作文能力。
7) 实施分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行针对性指导，利用课外辅导培优辅差，力争整体提高。
8) 作业布置和批改要因人而异，充分考虑不同学生的特点。
9) 教学过程中要善于发现学生的闪光点，给予表扬，少批评，从而增强学生学习语文的信心。
10) 鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助学习，帮助中下生提升学习兴趣和成绩。
八年级语文上册教学计划 篇8
一、指导思想
以《义务教育语文课程标准》为依据，在教学过程中，引导学生理解并运用祖国语言文字，培养他们基本的阅读、听说能力，并养成良好的语文学习习惯。进一步激发学生的爱国情感，促使他们热爱祖国语言与文化，培养社会主义核心价值观，拓宽学生视野，注重创新精神与创造能力的培养，发展学生的智力，陶冶健康的审美情趣，提高文化品位，逐步形成完整的人格。
二、教材分析：
(一)、概况
八年级上册教材继续按专题组元编排，同时兼顾文体特征。全书共设六个单元，其中四个现代文单元分别涉及战争、对普通人的关爱、建筑与名胜、科学知识。前两单元以记叙性文章为主，后两单元则偏向说明文。教材要求学生掌握记叙文与说明文这两种文体的基本特征，同时认识到记叙与说明这两种表达方式的不同。从八年级上册开始，文言文与白话文采用分编的形式，文言文单元的选材主要考虑文章难易程度及课程目标。
(二)、具体内容
第一单元围绕战争主题展开，包含五篇课文，涵盖解放战争的《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长江》、《中原我军解放南阳》）、抗日战争的《芦花荡》、反法西斯战争的《蜡烛》、以及以英法联军侵华为背景的《致布特勒上尉的信》和反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》。综合性学习的主题为“世界：何时铸剑为犁”，同样围绕战争展开。
第二单元主要由记叙类作品构成，集中培养学生对记叙类作品的阅读能力。该单元课文如《阿长与《山海经》》、《背景》、《台阶》、《老王》、《信客》，通过这些作品高声赞颂人间真情，呼唤“让世界充满爱”，让学生在情感、态度和价值观上受到熏陶。
第三单元的课文围绕建筑、园林与名胜古迹展开，文体上以说明文为主，目标在于“在阅读中理解叙述、描写、说明、议论与抒情等表达方式”，写作方面则要求“撰写简单说明文，做到清晰明确”。本册教材中设有两个说明文单元，以实现《课程标准》的相关目标。
第四单元则以“科学”为主题编选了五篇各具特色的科学知识短文，包括《大自然的语言》、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文两篇》、《生物入侵者》、《你一定会听见的》。教学时需注重语文基本能力的培养，同时关注科学精神、态度和思维方法的提升，努力实现二者的有机结合。
文言文课文采取单独组元编排方式，每单元五篇，共两单元，课文数量几乎翻倍。这一变化标志着过去一年文言文（包括古诗）的教学为“入门”阶段，而本册则是进入正式学习阶段。
(三)、写作、口语交际与综合性学习
本册教材的写作与口语交际训练呈现形式有三种：
1. 整合于综合性学习活动中。
2. 设置在课文后的“研讨与练习”中，体现课文的延展。
3. 以补充的形式出现。
(四)、课外古诗词背诵
通过积累古典文化知识，初步学习鉴赏诗词，增强学生的文化与审美体验。
(五)、语法与修辞知识要点
教材附录的语法知识主要是虚词，教师可适当讲解。学生需掌握的修辞知识是对偶，了解对偶的特征，有助于学习古诗，同时识别词类。要求学生尝试创作对偶句，能够判断对偶句即可。
(六)、名著导读
必读书目为《朝花夕拾》和《骆驼祥子》，要求学生撰写读书笔记。《钢铁是怎样炼成的》为选读书目，并推荐阅读《朱自清散文集》与《文化苦旅》。
三、学情分析
八（1）班共35名学生，都是我从七年级带过来的，了解情况较为清晰，大部分学生对语文有一定兴趣，但也有少数学生开始出现厌学情绪。在识字写字方面，主要存在以下问题：许多学生仍有错别字的问题；大多数学生在面对课文及阅读材料中的生字词时缺乏查字典的习惯，导致字词障碍不断累积；书写普遍较为潦草，尤其是男生，只有少数女生保持较好的书写状态。在阅读方面，学生早读积极性不高，常常拖音朗读，情绪低落；主动阅读意愿不强，课外阅读较少，知识面窄；在阅读过程中往往“走马观花”，缺乏深入思考，通常不会主动表达自己的看法与疑问。在写作方面，大部分学生的积极性低下，构思能力有限，常常想一句写一句，导致文章中心不明确，难以有效表达情感。有些学生认为没有内容可写，生活、生命和自我认知较为薄弱，阅读面也相对狭窄。极少数学生写作能力一般，缺乏技巧，无法将感性体验上升为理性思考，影响文章立意的提高。探究性学习与自学能力待进一步提升，文言文学习形式单一，缺乏深度与思考。
四、教学目标
1、抓住叙事性作品中的人物和事件，对课文中感人的形象、惊心动魄的情节及特色语言进行自我体会与评价，努力提升默读质量与速度。
2、熟读课文，从中学习叙述、描写等表达方式，体会记叙文的语言特征，理解如何抓住特点来介绍事物，并理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文的准确严谨性。
3、注意说明的顺序与方法，能依要求筛选相关信息。
4、借助注释与工具书理解课文大意，反复阅读以领悟其丰富内涵与精致语言，同时积累常用文言词汇，理解借景抒情的写法，并感受文章的语言特色。
五、教学措施
针对课程标准、教材与学生现状，本学期拟采取以下主要措施：
1、根据语文学科特性与社会对语文的新需求，引导学生在潜移默化中提升思想认知，陶冶道德情操，培养审美情趣，实现“教书育人”的目标。
2、在语文教学中加强综合性，简化教学思路，突出重点，着重关注知识、能力及情感之间的联系，注重积累、感悟与熏陶，提升语感，致力于整体语文素养的提高。
3、重视学生思维能力的培养，指导其运用比较、分析、归纳等方法，发展观察、记忆、思考、联想与想象能力，尤其要培养创造性思维。
4、在教学中尝试学案教学，鼓励学生主动获取知识，科学训练技能，全方位提升语文能力。教师需结合学生实际准备学案，简化教学方式，突出重点与难点，倡导多样灵活的教学方式，尤其是启发式与讨论式，鼓励运用探究性学习。
5、营造良好的语文学习环境，促进课本内外、课堂内外以及学校内外的互动，拓宽学习渠道，为学生创造更多的语文实践机会。
6、作文教学要贴近生活，富有生活气息，题目灵活多样，鼓励多写随笔、读书笔记，并尝试进行互评，以改促写，提升作文水平。
7、实施分层目标教学，根据教学内容对不同水平的学生进行有针对性的分层教学，并在课外进行培优辅差，力争整体提升班级水平。
8、优化作业管理，作业布置与批改应有针对性，尽量照顾到不同学生的特点，确保每课、每单元的知识掌握。
9、利用竞赛与学科活动等多种教学形式，开展读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、手抄文学报等活动，锻炼能力，激发兴趣。
10、安排课前一分钟演讲，内容包括自我介绍、新闻分享、小故事、成语解说等，以提高学生表达能力。
11、在教学过程中关注学生的闪光点，多表扬少批评，帮助学生建立学习语文的信心。
六、计划安排
(见后附表)
八年级语文上册教学计划 篇9
一、教材分析
人教版《语文》八年级上册的编排特点是将多个单元围绕专题进行组合，同时兼顾不同文体的教学。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，还包含课外古诗词的背诵、名著导读及附录等内容。在阅读部分，设置了六个专题，分别为战争、爱、建筑、科学、古诗文和自然山水；而综合性学习也包含六个专题，例如：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力，以及怎样搜集资料等。本教材有以下几个显著特点：
（1）贴近学生生活实际。
（2）体现现代教育理念。
（3）弘扬人文精神。
（4）强调开放性学习。
（5）注重策略引导。
文言文的编排模式采用单独组元的形式，每个单元包含五篇课文，共设有两个单元。这一变化表明，过去一年的文言文（包括古诗歌教育）只是初步引导，而本册教材则正式启动了文言文的学习。在启动之际，应着重做好以下两点：
1、强化诵读教学，确保学生能够正确朗读，并逐步培养其自主诵读的好习惯。本单元的背诵量较大，要求完全背诵的有《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《大道之行也》，以及杜甫的三首诗；还需背诵《核舟记》的第二至第四段，累计达到1082字。
2、鼓励探究式学习，摒弃“填鸭式”教学，着重培养学生的自主理解能力。关键在于教师能否因势利导，使这种探究式学习达到最佳效果。
本册教材的“附录”部分安排有虚词的语法知识，教师可对其进行适当讲解。学生需要掌握的修辞方法是对偶（也称对仗），了解一定的对偶知识有助于学生学习古诗，并区分词类。《杜甫诗三首》后面的习题第三题对此类修辞手法进行了说明，并要求学生尝试写作对偶句，学生只需能识别出对偶句即可。
二、教学目标
1、引导学生确立有目的的学习与生活，将班级学习目标与个人学习目标结合；
2、教授学生按照课堂教学目标逐步解决具体问题，即将大目标分解为小目标，从而实现整体目标的做事方法；
3、继续强化学习习惯的养成，指导学生掌握正确的书写、阅读方式及科学的解题方法；
4、培养学生循序渐进、逐步积累的学习方法，针对每位同学的特点，引导其寻找合适的学习方法；
5、教育学生珍惜时间，珍惜来自父母、亲人和朋友的关爱，懂得以实际行动回馈，培养感恩的意识。
三、班级学生现状分析
通过七年级一学年的教学观察，从整体上看，两个班级的学生在课堂听讲、记笔记和提问等良好习惯的养成上有了明显的提升，学习兴趣和态度也有了显著变化，语文的综合能力在原有基础上得到了较大提高。然而，依然存在以下问题：学生之间差距明显，部分同学语文基础较差，成绩依旧不理想，主要体现在对阅读文章内容的理解能力不足，不敢大胆表达自己的观点，写作时词不达意，材料陈旧，无法抓住文章的要点，对语文学习兴趣不足，学习积极性不够。具体表现为：阅读量少，语感弱，书写不整洁，表达不清晰。
四、教学措施
1、从语文学科的特点和社会对语文新要求入手，潜移默化地提升学生思想认识，陶冶道德情操，培养审美趣味，实现既教书又育人的目标。
2、在语文教学中，强调综合性，简化思路，突出重点，注重知识与能力之间的联系，重视积累、感悟和培养语感，致力于整体提升语文素养。
3、重视学生思维能力的培养。在语文教学过程中，指导学生运用比较、分析和归纳等方式，增强他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要注重创造性思维的锻炼。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。每堂课应根据学生实际情况精心备课，突出重点和难点，倡导灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式教学，鼓励探究式学习，减少冗长的分析和机械的练习。
5、创造良好的语文学习环境，促进课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、作文教学应贴近生活实际，内容要富有生活气息，灵活设题，形式多样，鼓励写随笔和读书笔记，尝试互评来促进写作，提高语文水平。
7、实施分层目标教学，根据内容对不同层次的学生进行有针对性的教学。利用课外时间进行辅导，力求整体提高。
8、鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互帮互助，实行“一帮一”的学习模式，帮助学习较弱的同学提升学习兴趣和成绩。
9、优化作业管理，培养学生自主学习与自我管理，增强课代表和小组长的模范作用和监督作用，确保每节课和每个单元达到学习效果。
10、作业的布置与批改应有所区分，因人而异，充分考虑不同学生的特点。
11、利用竞赛及学科活动等多元化教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会和演讲会，办手抄文学报，以此锻炼能力，提高学生的兴趣。
12、进行课前一分钟演讲，内容包括自我介绍、新闻分享、小故事或成语解说，锻炼学生的表达能力。
13、组织3至4次辩论，培养学生的思维能力及口头表达能力，应用语文知识。
14、组织至少一次的采访和调查活动。
15、要求学生撰写一篇小论文。
16、关注学生学习习惯的转变，努力改变以往的不良习惯。
17、在教学过程中，鼓励多表扬学生的闪光点，尽量少批评，让学生树立学习语文的信心。
八年级语文上册教学计划 篇10
学习是一种有思想内涵的劳动。今天，我为大家整理了最新的八年级上册语文教学计划，让我们共同学习进步吧！
本学期，我负责八年级（4）班的语文教学工作。为了更好地开展教学，提高学生的语文素养，我制定了以下教学计划：
一、学情分析
这个班级大部分学生的语文基础较为薄弱，其中一些学生学习灵活，但男女生的学习态度差异显著。许多女生勤奋好学，积极主动；而男生则常常缺乏学习热情，个别学生甚至对此不感兴趣。学生的智力水平和理解能力、写作能力较低。
二、教材分析
八年级上册的四个现代文单元主题分别涉及战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学。前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元则包含说明类文章。教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文，同时也要掌握两种表达方式：记叙与说明。从这一册开始，文言文和白话文分别编排。文言文的选择主要考虑文章的难易程度和课程目标。
第一单元以战争为主题，包含五篇课文。这些课文分别反映了解放战争、反法西斯战争、英法联军侵华战争、抗日战争等，其综合性学习内容也聚焦于战争主题。“世界：何时铸剑为犁”为综合性学习写作的主要内容。
第二单元由记叙类作品构成，着重培养学生对这一类文体的阅读能力。课文主要描写普通人，通过这个单元，学生能够更深刻地认识到人间的关爱。
第三单元围绕建筑园林和名胜古迹进行说明文的学习，强调说明文的特点与表达方式。教材中设置了两个说明文单元，旨在提升学生的说明文阅读与写作能力。
第四单元则是以科学为主题，编排了多篇介绍科学知识的短文，除了注重语文能力的培养，还要培养学生的科学精神和思维方式，实现人文素养与科学素养的融合。
本册文言文的编排与前两册有所不同，分为两个单元，每单元五篇，标志着文言文教学的正式开始。对于文言文的学习，重点在于提高诵读能力与探究式学习的引导。
三、教学目标
课程目标围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面设计。各单元的教学目标涵盖了学生在知识和技能方面的培养，具体如下：
要能理解叙事作品中人物与事件的关系，评价作品中的情感与语言特色；提高默读的质量和速度。
能够从课文中了解叙述与描写的表达方式，运用这些知识提升阅读理解能力。
掌握说明文的特征与说明顺序，明确常用的说明方法，体会语言的准确性与周密性。
在学习文言文时，要借助注释和工具书理解课文，并积累常用文言词汇。
要通过反复诵读，了解作品的情感表达与语言特征。
四、教学措施
1）根据语文学科特征与社会对语文的要求，引导学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶情操，培养审美能力。
2）教学中要强化学科综合性，突出重点，关注知识、能力、情感之间的联系，提升学生的整体语文素养。
3）注重学生思维能力的发展，运用分析与归纳等方法，培养他们的观察、思考以及创造性思维能力。
4）教学过程应强调实践活动，引导学生主动学习，重视启发式和讨论式教学，避免单调机械的练习。
5）创设良好的学习环境，拓宽学习渠道，提供多样的实践机会。
6）作文教学要贴近实际，鼓励思辨与交流，提升学生的写作能力。
7）根据教学内容实行分层目标教学，开展课外辅导，力争整体提高。
8）鼓励学生组成学习小组，促进合作与互助，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9）优化作业管理，培养学生的自主学习能力，确保每堂课和每单元的学习有效性。
五、教学进度表
第一周：语文学习习惯养成教育（1）
1、《新闻两则》（2）
第二周：2、《芦花荡》（2） 3、蜡烛（2）写作口语交际：怎样搜集资料（4）
第三周：4、《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》（2） 5、《亲爱的爸爸妈妈》（2） 综合性学习：写作口语交际：“世界：何时铸剑为犁”（2）
第四周：综合性学习：写作口语交际：“世界：何时铸剑为犁”（1） 6、《阿长与《山海经》（2） 7、《背影》（2）
第五周：8、《台阶》（2） 9、《老王》（2） 10、《信客》（2）
第六周：写作口语交际：综合性学习：“让世界充满爱”（3） 21、《桃花源记》（3）
第七周：22、 短文两篇（3） 23、《核舟记》（3）
第八周：24、《大道之行也》（2） 25、《杜甫诗三首》（2） 综合性学习：写作口语交际：“莲文化的魅力”（3）
第九周：11、《中国石拱桥》（2） 期中复习（4）
第十周：期中复习与学习竞赛
第十一周：12、《桥之美》（2） 13、《苏州园林》（3）
第十二周：14、《故宫博物院》（2） 15、《说“屏”（2）
第十三周：综合性学习：写作口语交际：“说不尽的桥”（3）
16、《大自然的语言》（2） 17、《奇妙的克隆》（2）
第十四周：18、《阿西莫夫短文两篇》（2） 19、《生物入侵者》（2） 综合性学习：写作口语交际：“走上辩论台”（2）
第十五周：20、《你一定会听见的》（2） 综合性学习：写作口语交际：“走上辩论台”（3）
第十六周：26、《三峡》（2） 27、《短文两篇》（3）
第十七周：28、《观潮》（3） 29、《湖心亭看雪》（2）
第十八周：30、《诗四首》（3）
第十九周：期末复习
八年级语文上册教学计划 篇11
一、教材分析
八年级语文上册教材共分为五个板块和六个单元，这是基于以往教材的基础之上进行的创新与发展。新教材的整体设计也遵循了这一模式。这五个板块依次为：阅读、综合性学习、写作、课外古诗词背诵以及名著导读，外加附录。六个单元则是依据课文内容或体裁进行分类，涵盖了丰富的语文素材。
阅读
本册教材设有六个单元，共30篇课文，依据内容及体裁的不同分为：第一单元聚焦战争题材；第二单元以爱为主题；第三单元为事物说明文；第四单元为事理说明文；第五单元涵盖文言文（未明确划分标准）；第六单元则专注于自然景物相关的文言文。教材中精读课文16篇，略读课文14篇，其中，三、四单元因强调说明文的阅读而成为教学的重点，《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物馆》、《大自然的语言》是一直以来的重点篇目。
综合性学习
每个单元结束时均安排了与单元内容相关的写作任务，这一设计贯穿整个新教材。在各单元中，侧重点有所差异。特别是在第二、四、六单元，除了写作外，还引入了综合性学习，通过练习让学生体会爱的真谛、参与辩论、收集资料以撰写小论文。
课外古诗词背诵
古诗词背诵同样是贯穿新教材的一大板块，每册教材提供十首古诗词供学生背诵，以此领悟传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美和意境美，体现了语文学习的熏陶与感染力。
名著导读与课外古诗词背诵一样，是新教材的一大亮点，极大地体现了培养学生语文素养的重要教学手段。本册所选篇目包括《朝花夕拾》、《骆驼祥子》及《钢铁是怎样炼成的》。
二、教学目标
课程目标主要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。每个单元的说明中均依据这三个方面确立了教学目标。本册教材在知识与技能的培养以及方法掌握上设定的学习目标如下：
学生应抓住叙事性作品中的人物与事件，对作品中动人心弦的形象、激动人心的情节及特色鲜明的语言形成个人见解和评价；提升默读的质量与速度。
熟读课文，了解叙述和描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特征。
注意课文如何透过特征介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的表达。
关注说明的顺序与方法，提升默读的速度，并按照要求筛选信息。
通过注释与工具书理解课文大意，并在反复诵读中领会其丰富内涵与精炼语言，同时积累常用的文言词语。
借助注释与工具书，整体感知内容，并在多次诵读中理解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
为学生的终身发展提供支持，帮助他们掌握适合自己的学习方式，坚定明确的目标（包括学习目标甚至人生目标）的树立，培养良好习惯，成为学生的良师益友。
具体来说包括：
1.指引学生有目的地学习与生活，把班级学习目标与个人学习目标相结合；
2.教授学生将课堂教学目标逐步分解为具体问题，从而实现大目标的解决方法；
3.继续加强学习习惯的培养，引导学生掌握正确的书写，提高阅读与背诵能力；
4.教导学生循序渐进，逐步积累学习经验，针对各自特点，指导寻找适合的学习方法。
5.教育学生要珍惜时间与来自亲人和师友的关爱，并以实际行动回报，懂得感恩。
6.力争本学期学生语文成绩优秀率达15%，合格率98%。
三、学情分析
经过初中一年的学习，大部分学生已基本适应了以导学案为基础的高效课堂模式，教学过程中注重培养他们的自主学习能力，开展自主、合作与探究的教改实验，提升语文素养与综合实践能力，取得了一定成效。但仍需加强对学生学习兴趣的培养。
四、教学措施：
1.从语文学科特性和社会发展对语文的新要求出发，引导学生在潜移默化中提升思想意识，陶冶情操，培养审美能力，树立知耻、明荣的观念，实现教书育人双重目标。
2.在语文教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，提高他们的观察、记忆、思考、联想与想象能力，尤其要重视培养创造性思维。本学期将重点关注基础较弱的学生，做好转化工作，提升优生水平，带动中等生学习，鼓励后进生努力，缩小差距。
3.教学过程中应突出学生的实践活动，引导他们主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。教师需根据实际情况精心备课，尤其要关注学生的需求，避免繁冗的教学模式，突出重点和难点。引导学生将知识进行系统化整理，比如古诗词可按作者、类别、主题进行分类，形成交错的知识网络。提倡灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式，鼓励探究性学习。
4.重视创造良好的语文学习环境，搭建课内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生实践机会。语文学习重在积累，因此需定期推荐优秀的文章和诗词，以增强学生的日常积累。要求学生多接触课外读物，关注时事，阅读报纸与杂志，以开阔视野。
5.强化作业管理，培养学生按时完成作业的习惯，力求每课、每单元的学习达到过关，避免冗长的分析和机械的练习。
6.坚持晨读心灵鸡汤的口语表达训练活动（约3分钟），教导学生懂得自尊自强，力求成为有志青年，锻炼口头表达能力。
7.开展纠偏工作，培育良好的学习习惯和行为习惯，鼓励学生利用课余时间进行书写练习，养成规范、整洁的书写习惯。
8.优化作业管理，培养学生自主学习与自我管理，发挥课代表与小组长的模范带头与监督作用，力争做到每课、每单元的过关。作业布置与批改要有差别，充分考虑不同学生的特点。
9.鼓励并指导学生利用网络学习，充分发挥班级博客的作用，引导他们在每周的信息技术课上写随笔或感言，发布至班级博客，提高综合能力。
10.作文教学应贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，鼓励写随笔和读书笔记，尝试互批共享，促进写作水平提升。
11.利用各类竞赛与学科活动，开展丰富多彩的故事会、朗诵会、演讲会，以及手抄文学报的制作，锻炼能力，提升兴趣。
12.教学过程中要关注学生的闪光点，给予更多表扬，帮助他们建立学习语文的自信心。
13.教师需整体把握教材，理解编辑意图及内在联系，结合本校实际情况进行集体备课，形成合力，注重试卷分析，找出教学中的薄弱环节，关注差生与优生的提升，力求实现教学效果的大面积丰收。
14.重视培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，增强学习的后劲，为未来发展打下坚实基础，同时关注人文与科学精神的培养，确立新的语文教学理念。
15.注重学科间的联系与相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂内外的学习资源，促进课堂与平行学科的互动，创造性开展各类活动，努力提升语文素养，确保语文能力的可持续发展，实现终身受益。
八年级语文上册教学计划 篇12
一、指导思想
依据八年级语文课程标准，深入研究统编教材的先进教学理念，细致落实每一堂课，努力提升语文教学的质量，培养学生的语文素养与综合能力。
二、班级学生现状分析
根据对八年级学生的教学观察，整体来看，许多学生在学习上缺乏积极性，面对日益增加的知识难度与年龄带来的变化，尤其是在新课程改革的背景下，语文教学更加注重对学生理解和运用能力的考察。这对部分优秀学生来说是一个机会，但对于我们这所偏远地区的中学的大多数学生来说却是一个挑战。我们的教学需未雨绸缪，我将在延续有效教学方法的基础上，进一步加强对课程改革的深入研究。
三、教材分析
义务教育语文统编教材的编写宗旨在于立德树人，充分发挥语文学科的熏陶作用，将社会主义核心价值观融入教材中，形成整体的教学设计。该教材以“语文素养”与“人文精神”为双线内容编排，通过人文主题的引导，精选典型文本，安排必要的语文知识。
相较于以往主题单元的教材，这次的双线安排有助于学生的语文知识更系统的学习，同时也优化了学习策略，促进学生语言文字应用能力的提升。新的教材还增加了诸多栏目，如单元活动任务单、口语交际与名著导读等，这些都是促进学生综合能力的重要模块。新教材的篇目编排更加清晰，增加了古诗词的注释讲解，以及名著导读与阅读策略的结合。
四、教学工作重点
1、深入学习《语文课程标准》，讨论如何在教学中有效实施新课程理论，规范课堂行为，充分发挥学生的主体作用，打造富有诗意的课堂。
2、认真做好备课、授课、批改和辅导等常规教学工作。
（1）坚持有效备课，精心设计课件。
（2）加强对学生学习情况的跟踪与考查，确保知识点的掌握落实。
（3）培养学生良好的学习习惯。
（4）引导学生掌握有效的阅读方法与习惯。
（5）激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯，提高写作的创新性。
3、优缺辅导措施。
⑴发现学生的优点，创造成功的机会。
⑵用爱心温暖学生，耐心呵护每一位学生。
⑶教授有效的学习方法，激发学生的学习兴趣。
⑷进行结对辅导，共同进步。针对优秀学生，课堂提问要有针对性，培养他们的思维能力。
五、教学具体措施
（一）严格执行教学常规
1、认真研究教材与课程标准，熟悉教材的指导思想，全面备课，确保每节课内容充实，及时进行学习检测。
2、主动听课，计划听不少于20节他人课堂，借鉴优秀教师的教学实践。
（二）积极参加教研活动，不断提升个人业务能力
1、参与县市的教研活动，增强教研能力。
2、加强自我学习，浏览相关学科理论知识，运用到实践教学中，提高教学的有效性。
（三）激发学生学习兴趣，提升学习效果
1、优化课堂教学，采用多样化的教学方法，鼓励学生多参与，如讨论、讲解、合作学习等，活跃课堂氛围。
2、精心设计每节课的练习和作业，确保每位学生都能有所收获，做到因材施教。
3、注重学困生的辅导，以积极的态度给予支持，帮助他们克服困难，建立自信心，并教导有效的学习方法。
4、坚持认真开展阅读课，鼓励学生与书本交朋友，在浓厚的阅读氛围中提高语文素养。
以上是我本学期的八年级语文教学工作计划，期待在今后的教学中及时发现问题，不断完善自我，愿与学生共同取得进步。
八年级语文上册教学计划 篇13
一、班级基本情况分析：
在本学期，我负责八（1）和八（2）两个班级的语文教学。两个班级的学生整体学情较为均衡。由于我与学生们已经有一年的相处，因此对他们的学习情况有了充分的了解。大部分学生已经养成了良好的语文学习习惯，对于掌握科学的学习方法至关重要。本学期的语文教学将遵循双主体、两转变、六要素的教学理念，重点提升学生的探究能力和语文鉴赏能力。我将尽量把更多的学习时间还给学生，让他们在课堂上自主学习。
二、教材分析：
本册教材依据《20xx版义务教育阶段语文课程标准》精心编排，体现了新的教学理念和目标，旨在提升学生的综合素质，强调学生在学习过程中的主体地位。书籍按主题编排，每个单元结合主题开展综合训练，努力增强学生的学习兴趣，提高学习积极性。通过跨学科的学习，提升学生的语文素养，从而在实践中逐步提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学的总要求：
认真研读新课程标准，更新教学观念，进行教学改革，采用“自主、合作、探究”的学习模式，为学生的自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习提供必要的条件，旨在提升学生的语文素养，为其他学科的学习奠定良好的基础。
四、教学措施：
1.深化语文教学改革，推动课堂教学改革，运用“双主体，两转变，六环节”的教学模式，结合先进的教育理念和多媒体手段，减轻学生的负担，激发他们的学习兴趣。
2.严格落实教学五认真，在集体备课和教学活动中，向资深教师请教，积极聆听他们的课堂，找出自身教学的不足，注重补弱项，力争在教学工作中取得显著进步。
3.加强听说读写的训练，开展口语交际训练，结合名著欣赏和诵读引导学生进行综合性训练，注重培养他们的语言交际能力、阅读理解能力和写作能力。
4.注重培养学生的良好学习习惯和方法，增强他们学习的后劲，为未来的发展打下基础，同时重视人文精神与科学精神的培养，确立新的语文教学理念。
5.鼓励学生多读文学名著和健康的课外读物，提高他们的文学修养，陶冶高尚情操，促进主动学习，拓宽学习领域，使他们掌握终身受益的语文能力。
6.强化学科间的联系和交融，提升综合能力，通过各种途径努力提高学生的语文素养。
八年级语文上册教学计划
教学目标
课程目标分为知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个层面设计。各单元的“单元说明”都依据这三个方面制定了具体的教学目标。本册教材在培养学生知识技能的着重设计了一系列步骤。要关注叙事性作品中的人物和事件，对作品中的动人形象、震撼场景和独特语言有自己的理解和评估；还要努力提升默读的质量与速度。
熟读课文，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特点。
明确课文如何掌握特征来介绍事物，理顺说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文的准确与周全。
要抓住说明的顺序和方法；默读速度要提高；能够根据要求筛选信息。
先借助注释和工具书理解课文大意，然后在反复的诵读中领悟其丰富内涵和精练语言，并积累常用的文言词语。
借助注释和工具书整体感知课程大意，并反复诵读，了解借景抒情的写法，体会作品语言的独特风格。
教学措施
1) 立足语文学科特点及社会发展对语文的新要求，潜移默化地提升学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到教书育人。
2) 加强综合性教学，简化教学内容，突出重点，注重知识、能力以及情感之间的联系，重视积累、感悟与熏陶，致力于整体提升语文素养。
3) 强调学生思维能力的发展，教导他们运用比较、分析、归纳等方法，提升观察、记忆、思考、联想与想象能力，尤其要重视创造性思维的培养。
4) 在教学过程中突出学生的实践活动，指导他们主动获取知识，科学训练技能，全方位提升语文能力。每节课教师根据学生的实际情况认真备课，尤其要关注学生的学习状态，避免繁琐的教学方式，突出重点与难点，提倡启发式和讨论式的教学，鼓励探究性学习，避免无谓的分析与机械练习。
5) 创设良好的语文学习环境，建立课内外、学校与社会的联系，拓宽学习渠道，增加学生的语文实践机会。
6) 作文教学要贴近生活，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔和读书笔记，尝试互评，以改促写，提高作文水平。
7) 实施分层目标教学，针对不同层次的学生进行有针对性的教学，并通过课外辅导实现整体提高。
8) 鼓励学生建立课外学习小组，培养合作精神，开展互助学习，帮助中下层学生提高学习兴趣和成绩。
9) 优化作业管理，培养学生自主学习与自我管理，充分发挥课代表和小组长的表率作用和监督作用，力求课后及单元环节的有效掌握。
10) 作业布置和批改要因人而异，充分考虑不同学生的特点。
11) 通过竞赛与学科活动等多样化的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会，举办手抄文学报，提高学生的能力与兴趣。
12) 开展课前一分钟演讲，涵盖自我介绍、新闻简报、小故事、成语讲解等，锻炼学生表达能力。
13) 每学期组织3-4次辩论，培养学生的思维、口头表达及语文知识的运用能力。
14) 组织至少一次采访或调查活动。
15) 要求学生撰写一篇小论文。
16) 进行学习习惯的扭转，改善以往不良习惯。
17) 在教学中发现并表扬学生的闪光点，多给予鼓励，增强他们学习语文的信心。
18) 开展网络辅导教学，鼓励有条件的学生利用语文教育网多进行课外阅读，学习优秀作文及写作技巧等。
八年级语文上册教学计划 篇14
本学期我担任八年级（4）班的语文教学，旨在更好地开展课程，提高学生的语文素养，特制定本学期教学计划：
一、学情分析
本班学生的语文基础相对薄弱，部分同学的灵活性较强，男女生的学习态度差异明显。大多数女生勤奋好学，能够主动参与学习，但男生普遍缺乏学习积极性，个别学生甚至不参与学习。整体来看，学生的智力水平较低，理解能力和写作潜力也有待提升。
二、教材简析
八年级上册的四个现代文单元专题分别涉及战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学。前两个单元主要以记叙文为主，后两个单元则侧重于说明文的理解与写作。教材强调学生掌握两种文体：记叙文和说明文，同时需要了解记叙与说明两种表达方式。从本册教材开始，文言文和白话文的编排方式有所改变，两个文言文单元的课文选编将难易程度与课程目标相结合。
第一单元围绕战争主题，选取了五篇课文，包括《新闻两则》《蜡烛》《亲爱的爸爸妈妈》等，内容涵盖解放战争、抗日战争等多个方面，旨在让学生体验战争的沉重与人间的情感，通过“综合性学习”引导学生思考。
第二单元的作品则主要描述普通人的故事，让学生在了解杰出人物的增进对普通人生活的深刻认识。此单元在前一个沉重的单元后，通过高歌人间大爱的方式，培养学生的情感态度与价值观。
第三单元选文以建筑园林和名胜古迹为主题，文体上着重于说明文。课程标准中指出，7~9年级的阅读目标应关注叙述、描写、说明等表达方式，同时在写作中要求掌握简单的说明文。这说明了教材在内容与目标设定上的合理安排，旨在提高学生的说明能力。
第四单元探讨“科学”，选取六篇具有代表性的文章，包括《大自然的语言》《奇妙的克隆》等，旨在培养学生的科学思维和人文素养，强调二者的有机结合。
本册文言文的编排方式与之前不同，采取独立单元的形式共两单元，每单元五篇课文，篇数有所增加。这标志着文言文学习的正式开启，为学生的文言文理解与运用奠定基础。
为确保教学效果，课堂上应关注以下两点：
一、重视诵读教学，帮助学生养成良好的诵读习惯，尤其是对于需要背诵的文言文。要求学生熟读《桃花源记》《陋室铭》等经典篇目。
二、倡导探究式学习，避免填鸭式的教学方式。通过简洁明了的注释与现代语的对照，帮助学生自主领悟文言文的魅力。
三、教学目标
课程目标围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。根据单元说明，明确以下学习目标：
1、理解叙事性作品中的人物与事件，关注作品中的情感与语言特色，提高默读效率。
2、深入学习课文，掌握叙述与描写的表达方式，体会记叙文的语言特征。
3、认识说明文的结构与说明方法，逻辑清晰地理解文本的主要内容。
4、能迅速抓住文章的要点，按要求筛选信息。
5、通过注释和工具书帮助理解文言文内容，积累常用文言词汇。
6、在反复诵读中体会作品的语言特色，提高文言文阅读能力。
四、教学措施
1）结合语文学科的特点，培养学生的道德情操与审美情趣，做到教书育人。
2）在语文教学中，加强知识之间、能力之间的关联，提升语感，促进整体素养的提升。
3）注重培养学生的思维能力，通过比较、分析等方法提升观察与思考能力，激发创造性思维。
4）课堂教学强调学生的实践，鼓励主动学习，改变传统的教学方式，突出重点与难点。
5）营造良好的语文学习环境，促进课内外的有机结合，扩大学习渠道。
6）作文教学要贴近生活，注重生活气息，鼓励多样化的写作形式，提升写作水平。
7）实施分层目标教学，针对不同层次的学生制定相应的教学计划。
8）鼓励成立课外学习小组，培养合作精神，促进互帮互助。
9）优化作业管理，培养学生的自主学习与自我管理能力，确保每课、每单元的学习效果。
五、教学进度表
第一周
1、语文学习习惯养成教育（1）
2、《新闻两则》（2）
第二周
1、《芦花荡》（2）
2、蜡烛（2）写作口语交际综合性学习：怎样搜集资料（4）
第三周
1、《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》（2）
2、《亲爱的爸爸妈妈》（2）
3、综合性活动写作口语交际，“世界：何时铸剑为犁”（2）
第四周
1、综合性活动写作口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”（1）
2、阿长与《山海经》（2）
3、背影（2）
第五周
1、台阶（2）
2、老王（2）
3、、信客（2）
第六周
1、写作口语交际综合性学习：“让世界充满爱”（3）
2、桃花源记（3）
第七周
1、短文两篇（3）
2、核舟记（3）
第八周
1、大道之行也（2）
2、杜甫诗三首（2）
3、综合性学习写作口语交际：莲文化的魅力（3）
第九周
1、中国石拱桥（2）
2、期中复习（4）
第十周
期中复习学习竞赛
第十一周
1、桥之美（2）
2、苏州园林（3）
第十二周
1、故宫博物院（2）
2、说“屏”（2）
第十三周综合性学习写作口语交际：说不尽的桥（3）
1、《大自然的语言》（2）
2、《奇妙的克隆》（2）
第十四周
1、《阿西莫夫短文两篇》（2）
2、生物入侵者（2）
3、写作口语交际综合性学习：走上辩论台（2）
第十五周
1、你一定会听见的（2）
2、写作口语交际综合性学习：走上辩论台（3）
第十六周
1、三峡（2）
2、短文两篇（3）
第十七周
1、观潮（3）
2、湖心亭看雪（2）
第十八周
诗四首（3）
第十九周
期末复习
八年级语文上册教学计划 篇15
学情分析：
我执教的八年级两个班级，共有学生90人。上个学期末的成绩显示，两个班级的平均分分别为70与75分，整体表现较为逊色。优秀学生数分别为15与20人，90分以上的学生数量为3与5人，及格人数也较少，显示出学业压力大。两个班级的学生特点如下：
1、语文基本功薄弱，知识水平不高；
2、课外阅读缺乏，写作能力不足；
3、学习习惯不佳，学习态度不够端正；
4、行为习惯不规范，对学习有懈怠；
5、缺少倾听和合作学习的能力；
6、纪律意识淡薄，对于课堂秩序重视不够。
针对此次学情，本学期应制定以下措施：
1、强化课文背诵，打牢基础，提高综合素养；
2、规范学生行为，培养良好习惯，增强尊重意识；
3、增加阅读量，积累写作素材，提高表达能力；
教师分析：
本学期我将继续执教八年级上册课程，对教材内容已有一定的认识。借用以往的教材教案，能够有效节省备课时间。本学期的重点在于对教材的全面理解并精细化一些教学环节，旨在激发学生对语文学科的兴趣，注重语言的魅力与语文素养的提升。
针对课堂现状，我将努力进行以下改革：
一、改善与学生间的关系，以鼓励与关怀为主导，从而改变评价方式；
二、严格课堂纪律，规范学生的上课行为，培养良好课堂习惯；
三、优化课堂教学，特别是在阅读与写作教学上，与自身职称评定结合做好研究与实践，确定研究主题为：初中语文主题单元的有效性教学探索。
本学期的具体实施方法：
1、培养学生的预习习惯，延续七年级的做法，要求学生利用“预习卡”或教师提供的预习练习，关键在于教会学生掌握预习的方法与技巧。
2、养成良好的课堂听课习惯。规范上课行为，引导学生边听课边做笔记，并积极与同伴进行合作讨论，进行自主探究。
3、确保作业的高质量和高效率完成。独立完成作业是提升教学质量的关键，教师需探索适合本班的作业评价方式，以更好地管理和指导学生作业。
4、培养良好的测试习惯。考前要重视复习，保持良好心态，考试后及时反思错误，吸取经验。
本学期必须完成的作业：
（1）每周一篇读书笔记；
（2）每周一篇周记；
（3）每两周一篇大作文；
（4）小作文可灵活安排。
教学目标：
根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计教学目标。各单元的“单元说明”中依据这三个方面设计相应的学习目标。该册教材在培养学生知识与技能、掌握一定方法方面的目标如下。
要着重理解叙事作品中的人物与事件，感受作品中动人的形象、紧张的场景和生动的语言，形成自己的思考与评价；力求提高默读质量与速度。
熟读课文，了解叙述、描写等表达方式，深入体会记叙文的语言特点。
注意课文中如何通过特征介绍事物，理清说明顺序，掌握常用说明方法，领会说明文准确、细致的用词。
关注说明的顺序与方法，提升默读速度，能根据要求筛选信息。
使用注释和工具书来理解课文大意，并在反复阅读中感受其丰富内涵和精妙语言，积累常用文言词汇。
能够借助工具书获取文章大意，在多次诵读中，体会借景抒情的写作手法，感知作品的语言特征。
教学措施：
1、根据语文学科特点及社会对语文的要求，潜移默化地提高学生思想认识，陶冶道德情操，培养审美情感，实现育人目标。
2、在语文教学中，注重综合与简化，突出重点，强调知识、能力与情感的联系，重视积累和提升语感，致力于整体素养的提高。
3、重视学生思维能力的培养，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展观察、记忆、思考、联想和想象的能力，培养创造性思维。
4、教学过程应强调学生的实践活动，鼓励学生主动获取知识，科学训练技能，全方位提高语文能力。每节课教师需根据学生实际精心备课，避免繁杂的教学方式，突出教学重点与难点，提倡多样化教学，尤其是启发式和讨论式，鼓励探究性学习，避免枯燥机械的练习。
5、创造良好的语文学习环境，促进课本内外、课堂内外的联系，搭建学习渠道，增加语文实践机会。
6、作文教学要贴近生活，紧密结合实际，灵活命题，形式多样，多写随笔与读书笔记，尝试互评，以促进写作能力的提高。
7、实施分层教学，根据不同层次的学生制定相应的教学目标，利用课外辅导培优扶差，力求整体提升。
8、鼓励学生参与课外学习小组，培养合作精神，开展互助学习，增强中下生的学习兴趣，提高成绩。
9、优化作业管理，培养学生的自主学习能力和自我管理能力，加强课代表与小组长的带头作用。
10、作业布置与反馈要因人而异，充分考虑到不同学生的实际情况。
11、通过竞赛和学科活动等多种形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会，提升学生的能力，激发学习兴趣。
12、课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻、故事、成语解说，锻炼学生表达能力。
13、组织几次辩论，培养学生的思维能力、口头表达能力及语文知识的运用。
14、进行一次调查和采访活动。
15、要求每位学生撰写一篇小论文。
16、做好扭转以往不良学习习惯的工作。
17、教学中关注学生的闪光点，使用表扬而非批评，增强学生的语文学习信心。
18、运用网络辅助教学，鼓励具备条件的学生利用语文教育网进行课外阅读，学习优秀作文与写作技巧。
八年级语文上册教学计划 篇16
一、教材分析
本学期使用的教材是教育部批准的《义务教育课程标准实验教科书语文 八年级 上册》。教材主要由阅读和综合性学习两部分组成，此外还有课外古诗词背诵、名著导读及附录等内容。阅读部分分为六个专题，包括：战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习同样有六个专题，分别是：世界何时铸剑为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、如何搜集资料等。该教材的显著特点有：（1）紧密结合学生实际；（2）体现现代意识；（3）推崇人文精神；（4）注重开放性；（5）强调策略引导。
二、教学目标
课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。每个单元的“单元说明”中都有针对这三个方面制定的教学目标。本册教材在培养学生的知识与技能、掌握一定的方法方面，设定了以下学习目标：
1、要注重理解叙事作品中的人物与事件，能够对作品中的感人形象、惊心情节及独特语言进行个人见解与评价；提高默读的速度与质量。
2、通过熟读课文，了解叙述与描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特色。
3、注意课文如何通过特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文严谨而准确的语言风格。
4、掌握说明的顺序与方法，默读时提高速度，能够按要求筛选信息。
5、要通过注释和工具书理解课文的大意，并在反复朗读中深入领会其中丰富的内涵和精炼的语言，熟悉一些常用文言词。
6、有效利用注释和工具书，整体把握内容大意，经过反复朗读，掌握借景抒情的写作技巧，体会作品的语言特色。
三、班级情况分析
通过七年级一年的教学，整体来看，我所教的两个班的学生在课堂听讲、记笔记、提问等良好习惯正逐渐养成，学习兴趣和态度也明显改善，语文综合能力较去年有显著提高。以下是根据七年级期末考试成绩的具体分析：
七（3）班语文及格率为85.7%，优秀率为16.7%，平均分为68.7；七（4）班及格率为65.1%，优秀率为11.6%，平均分为61.3。从这些数据来看，两个班级的语文水平存在一定差异。本学期在保持良好发展势头的要更加注重培优和补差工作，力求两个班级的整体水平能够趋于一致。
尽管两个班级的语文水平有所不同，但它们面临的问题却相似，这些问题需要引起重视：现在两个班的最大特征是学习成果两极分化严重，后段学生较多，大部分学生学习自觉性不足。随着年级的上升，知识难度加大，加上当前课程改革精神的影响，教学目标需要进行调整，更加注重学生理解与运用的能力，涉及知识的深度和广度，以及思维能力的提升，这对于个别优秀学生来说可能是良机，但对大多数乡村学校的学生来说却并非如此。我们的教学必须提前预防，并在以往有效方法的基础上，加强对课改的学习与研究。
四、教学措施
1、开展丰富多彩的语文活动，激发学生的学习兴趣。
2、采用灵活多样的教学方式，充分发展学生的能力。
3、鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材。
4、加强作文指导，尤其要提升学生的语言表达能力和技巧。
5、实行分层目标教学，利用课外时间进行培优补差，力争整体提高。
6、组建课外学习小组，培养合作精神，开展互帮互助，落实一帮一学习语文。
7、优化作业管理，增强课代表、小组长的模范作用和监督责任。
8、积极转变学生的学习态度，改正不良的学习习惯。
9、关注学生的闪光点，多表扬，少批评，树立学生的学习信心。
10、开展网络辅助教学，引导学生利用网络获取课外知识。
五、教学进度表
周 次 日 期 教 学 内 容 课 时
第一周 9.3-9.7 开学工作 新闻速递 2
第二周 9.10-9.14 芦花荡 2 蜡烛 2
综合性学习：如何搜集资料 4
第三周 9.17-9.21 英法联军远征中国的信 2 亲爱的爸爸妈妈 2
第四周 9.24-9.28 综合性学习：世界何时铸剑为犁 4 阿长与《山海经》 2 背影 2
第五周 10.1-10.7 国庆假期
第六周 10.8-10.12 台阶 2 老王 2 信客 2
第七周 10.15-10.19 综合性学习：让世界充满爱 4 桃花源记 3
第八周 10.22-10.26 短文两篇 3 核舟记 3
第九周 10.29-11.2 大道之行 2 杜甫诗三首 3
第十周 11.5-11.9 综合性学习：莲文化的魅力 4 中国石拱桥 3
第十一周 11.12-11.16 期中复习 考试 评卷
第十二周 11.19-11.23 桥之美 2 苏州园林 3
第十三周 11.26-11.30 故宫博物院 3 说“屏” 2
第十四周 12.3-12.7 综合性学习：说不尽的桥 3 大自然的语言 3
第十五周 12.10-12.14 奇妙的克隆 3 阿西莫夫短文两篇 2
第十六周 12.17-12.21 生物入侵者 2 落日的幻觉 2
第十七周 12.24-12.28 综合性学习：走上辩论台 4 三峡 3
第十八周 12.31-1.4 元旦假期
第十九周 1.7-1.11 短文两篇 3 观潮 3
第二十周 1.14-1.18 湖心亭看雪 2 诗四首 4
第二十一周 1.21-1.25 期末复习 考试