教师不仅要关注语言知识的传授，更要重视学生兴趣的激发和实际运用能力的培养。通过丰富多样的教学活动和互动式学习，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握基础英语，培养自信心和沟通能力，为他们未来的语言学习奠定坚实的基础。分析发现，良好的语言学习环境和适宜的教学策略是驱动学生积极参与、提升学习效果的关键。
小学三年级英语教学计划 1篇
I.基本情况
三年级有150名学生。他们机灵、活泼、勤奋，渴望知识。这些学生大多数之前没有接触过英语，因而对英语充满好奇，对其学习表现出浓厚的兴趣。
II.教材分析
本册教材适用于小学第一学年第一学期的英语课程。教材具有以下几个特征：
1. 强调学生语言技能的培养，突出语言的实际应用和交际功能，注重语言的真实性和实效性。
2. 培养学生的自主学习能力和学习方法，为他们今后的学习和终身学习打下良好的基础。
3. 促进中外文化的双向交流，提升学生未来跨文化交际的能力。
4. 通过多样化的教学方式激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动机。
5. 强调学科知识的整合，促进各学科间的交叉与渗透，使学生在学习英语的同时获取其他学科的知识。
6. 注重教材的灵活性和适用性，以满足不同层次学生的需求。
7. 配套丰富的教学资源，为学生创造良好的英语学习环境，帮助他们拓展自我发展的空间。
8. 确保与其他年级的衔接顺畅，提升整体的英语教学质量。〔1002〕〔1000〕教学目的〔1002〕〔1000〕激发学生对英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，帮助他们建立初步的自信心；培养学生必要的语言感觉、良好的发音、语调及写作基础，并养成良好的学习习惯，从而初步具备用英语进行简单交流的能力。提升学生的观察、记忆、思维和创新能力。正确传递中西文化，培养学生的爱国情怀，增强全球视野，为其进一步学习奠定良好基础。
III.方法和措施
1. 精心备课，深入理解教材内容，关注课堂教学，以便有效掌握教材。
2. 在教学过程中运用多种肢体语言作为辅助教学工具。
3. 在课堂上开展丰富多彩的活动和游戏，让学生通过实践与生活学习英语。
4. 创造更多的学习氛围，例如建立英语角等。
5. 鼓励学生在课余时间多多使用所学英语。
6. 多读英语杂志、故事和书籍，以提高阅读能力。
7. 加强与学生的互动，进行口语交流的训练。
IV.教材与班级安排
单元1 你好6班
单元2 看我6班
单元3 让我们来画画6班
单元4 我们爱动物6班
单元5 让我们吃6班
单元6 生日快乐6班
学习周期共23学时
每单元安排一个练习：8学时
复习和考试：2学时
本学期总学时：88学时
小学三年级英语教学计划 2篇
一、学情分析
本学期，我负责三年级的英语教学。由于这些学生是第一次接触英语，之前几乎没有任何基础，因此需要从最基本的知识入手，确保他们能顺利学习英语。为了激发他们的学习兴趣，培养他们的自信心，我们需要让他们认识到学习英语并不难，只要认真听课，按时完成作业，积极参与活动，就一定能够掌握这门新语言。从上学期的期末成绩来看，该班的语文和数学成绩较为薄弱，因此在英语教学中，我们要解除他们对学习困难的顾虑，帮助他们树立信心。我们需要特别关注学生的优点，及时给与表扬和鼓励，以提升他们的学习动力。对于班里表现优秀的学生，我们也要提醒他们保持谦虚，鼓励他们认真学习英语，以便与其他同学共同进步。
我们要通过多种方式有计划地进行教学，引导学生认识到自身的优缺点，激励他们努力向前，使他们在学习过程中形成良好的英语学习习惯。
二、教材分析
（一）教学内容：
本册教材共分为11个模块，并设有一个复习模块。每个模块包括两个单元，第一单元主要介绍本模块的语言内容，第二单元则提供多种任务型练习，如歌谣或小诗。在这一册教材中，学生将学习日常生活中常用的句子，内容涉及问候、个人信息、数字1至12、描述人或动物，以及表达个人喜好等。这些内容是依据语用、语境和语义结合的原则设计的，旨在帮助学生逐步掌握基本的英语运用能力。
教材的设计思路是围绕话题展开，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生通过实际任务运用英语。即：话题——功能——结构——任务。
本册教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，建立初步的自信心，并帮助他们形成良好的语音、语调和书写基础，最终使他们能够进行简单的日常交流。还要培养学生的观察、思维、想象和创造力，并适当介绍中西方文化，以增强他们的爱国意识和世界观，为后续的学习奠定良好的基础。
这册教材体现了交际教学的理念，注重培养学生的语言应用能力。在整体构思、内容安排和活动设计上紧密结合学生的实际生活，强调语言的交际能力。通过任务的完成，知识与技能目标被融合，达到话题、功能、结构与任务结合的设计理念。对于初学者，采用“全部动作反应法”来让学生在愉悦的环境中学习，体验语言，通过做、唱和表演来帮助他们更好地理解和运用英语，打下坚实的交流基础。
（二）知识结构：
本册教材从内容安排、活动设计到学习评价均围绕“学会学习”的主题。特别设计了学习评价栏目，鼓励学生在学习中进行自我反思，培养自我评价意识，以促进他们的终身学习和发展。
兴趣是最好的老师。教材从内容、形式、方法及插图设计等方面都致力于激发学生的学习动机。教学内容紧密结合小学生的生活实际，话题选择充分考虑他们的需求，如学校、家庭、动物、颜色和数字等。语言材料真实且富有趣味，便于学生理解和学习。教学形式则强调多样性，采用对话、歌谣、游戏、活动等多种方式，使学生在生动的课堂活动中感知和习得语言。
更值得一提的是，教材重视双向交流，注入了中西方文化的元素。例如，在“Greetings”模块中，学生将学习东西方问候习惯的差异；在“Colours”模块中，结合颜色词汇，了解不同国家国旗的颜色和样式；在“Numbers”模块，通过学习数字了解中西方幸运数字的文化差异；在“Friends”模块，关于询问年龄的内容则能让学生懂得在不同文化环境中的交际礼仪。
三、教学目标
（一）知识与技能目标：
1、能够听、说、认读109个单词（涵盖文具、身体部位、颜色、动物、职业、数字等六个话题），并可以简单运用。
2、能够听懂并说出12组对话。
3、能够进行8个不同的游戏。
4、能够完成25个“TPR”活动。
5、能够唱出8首歌曲。
（二）过程与方法目标：
通过设计丰富的“TPR”活动，让学生在实践中学习和运用语言。
（三）情感态度与价值观目标：
了解五项基本的中西方文化知识，培养学生对中华文化的热爱，养成合理的跨文化心态，形成用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。
小学三年级英语教学计划 3篇
一、学期总结及学生情况分析
经过一个学期的英语学习，三年级的同学们普遍对英语产生了浓厚的兴趣，基本上掌握了教师教授的知识内容，同时也形成了一定的学习方法。但也有少数同学在遇到困难时，学习习惯不够端正，需进一步调整学习态度，学习一些有效的策略，以期在今后的学习中取得进步。
二、教材分析
这套英语教材在设计与编写上，体现了对传统外语教学理念的传承与创新。在对国内外多种小学英语教材进行比较和研究的基础上，吸取了其优点，形成了本教材独特的结构。结合国内外将英语作为外语教学的理论与实践经验，形成了一种符合我国小学英语教学现状的模式和方法。本教材的编写思路以话题为主线，以交际功能为核心，同时兼顾语言结构，逐步引导学生通过实际任务运用英语进行交际，即：话题——功能——结构——任务。
三、本册教材的教学目标与任务
1. 学生能够听懂并能进行12组会话，实现简单的交流。
2. 学生能听、说、认读50个单词，并听、说、读、写26个字母（涵盖同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个主题），并能进行简单应用。
3. 学生能参与6个动态反应活动（TPR活动）。
4. 学生能够唱8首歌曲，并听、说、唱7首儿歌。
5. 学生能完成8个自我评价活动。
6. 学生了解6项简单的中西文化知识。
7. 学生能够理解6个幽默小故事。
8. 学生能完成8个自我评价活动。
9. 学生将学习到2个小型制作活动。
四、教学措施
1. 认真备课，深入研读教材，确保课堂内容当堂掌握。
2. 运用丰富的肢体语言辅助教学，激发学生参与感。
3. 鉴于小学生活泼好动的特点，课堂教学应以生动的活动形式为主，通过丰富多彩的教学活动，让学生在玩乐中学习，在学习中运用。
4. 通过听、说、读、写、画、演、唱、做多种方式展开大量语言练习。
5. 结合直观教具与电子教学手段，使用多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，夯实语言的语音与语调基础。
6. 鼓励学生在课余时间尽量用英语进行交流。
7. 多看英语画报，多阅读英语故事和书籍。
8. 与学生保持沟通，进行口语交际训练。
小学三年级英语教学计划 4篇
一．学情分析
在本学期中，我负责三年级六个班的英语教学。三年级是学生英语学习的起点，这个阶段学生的学习兴趣、良好的学习习惯和有效的学习方法的培养，对他们打下坚实的英语基础至关重要。教师在教学过程中必须关注每位学生，深入探讨他们的年龄特点和心理需求，准确理解和处理教材，运用生动有趣的教学方法，创造轻松和谐的学习环境，以爱的方式帮助他们构建知识，提升技能，磨练意志，激发思维，促进智力发展，拓宽视野。
二．教学目标
1. 熟练听、说、读、写英语字母Aa-Zz，并能正确按字母顺序默写二十六个字母。
2. 能根据实物或图片准确说出所学单词，且读音正确。
3. 能流利地运用所学的日常交流用语进行对话。
4. 能在非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音内容。
5. 能够演唱所学过的英语歌曲，诵读已学的诗歌。
教学重点与难点：掌握二十六个字母的四会，能够根据实物和图片进行正确的发音。
三．方法措施
1. 认真备课，深入理解教材，确保课堂内容当堂消化。
2. 借助多种肢体语言辅助教学，增加课堂的趣味性。
3. 在课堂上开展各种趣味活动和游戏，让学生在活动中学习英语，融入日常生活中。
4. 鼓励学生在课余时间积极使用所学英语进行交流。
5. 多观赏英语画报，朗读英语故事，阅读英语书籍。
6. 与同学进行交流，进行口语交际的训练。
7. 培养学生认真倾听的习惯，仔细听老师的讲解和同学的发言，关注录音的内容。
8. 确保每位同学都能积极参与发言，不让任何人掉队。
小学三年级英语教学计划 5篇
一、学生知识能力习惯态度分析
在小学三年级，学生们开始逐渐适应英语学习，大部分同学对英语有较强的兴趣，但也有少数学生可能因学习难度而感到困惑和失落。大多数学生的学习习惯尚需改善，需要建立起良好的学习态度和方法，以便于更有效地学习英语。在教学过程中，教师应关注学生的全面发展，尤其要重视培养学生的创新意识和实践能力，始终把激发学生的学习热情放在首位。
二、教材分析
本册教材是针对小学三年级学生设计的，具备以下几个特点：1、重点培养学生的语言运用能力，强调语言的实践性和交际能力，同时确保语言材料的真实性和实用性。2、注重培养学生的自学能力和学习策略，为他们以后的学习或终身学习打下基础。3、强化中外文化的双向交流，让学生通过学习提升未来跨文化交际的能力。4、着重激发学生的学习兴趣，采用多样化的方式提升学生的学习动机。
三、教学目标和重点难点
教学目标：
1、能够流利地听、说、读、写英语字母A到Z，并能按字母顺序背诵和默写这些字母。
2、能根据实物和图片正确读出所学单词。
3、能够熟练运用所学的日常交际用语进行交流。
4、在非语言提示的帮助下，能听懂清晰的语音和录音。
5、能够演唱已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。
教材重点：
1、掌握并能流利地听、说、读、写字母A到Z。
2、培养良好的书写习惯，做到书写规范整洁。
3、熟练运用所学的日常交际用语。
教材难点：熟练运用所学的日常交际用语。
四、主要措施
1、考虑到小学生活泼好动的特点，以活动为主要课堂形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而确保其英语学习的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、画等多种形式进行语言训练和操练。
3、巧妙利用实物、道具、图片等进行单词教学，有效辅助学生理解和记忆。
4、运用多样肢体语言来支持教学，激发学生的学习积极性，鼓励他们主动参与到课堂中。在课堂上多开展趣味活动和游戏，使学生在活动中学习英语，在生活中使用英语，并为学生创造良好的学习氛围，例如上讲台进行练习等，让语言学习与情景表演相结合。
5、与学生保持良好的沟通，进行口语交流训练，注重培养学生的英语思维能力，鼓励他们在课余时间进行语言对话，多阅读英语故事等。
6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，为他们打下良好的语音基础。
7、培养学生规范的书写习惯，确保书写整洁、准确。
五、教学内容与课时安排
Unit1 Hello 6课时
Unit2 Look at me 6课时
Unit3 Let’s paint 6课时
Recycle 13课时
Unit4 We love animals 6课时
Unit5 Let’s eat 6课时
Unit6 Happy birthday 6课时
Recycle 23课时
每单元安排一次练习：8课时；
复习、考查：2课时。
本学期共计课时：52课时
小学三年级英语教学计划 6篇
一、学生情况分析
三年级的学生人数为54人，大部分学生的学习习惯较为良好，但也存在少数学习习惯不佳的情况。我们需要引导学生激发对英语学习的兴趣，树立自信心，并帮助他们养成良好的学习习惯，以为他们今后的学习打下坚实的基础。
二、教材特点
《新版小学英语》在保留了原教材的一些优点，例如“激发学习兴趣、强调语言运用、突出实用性及提供多样化配套资源”等的基础上，进行了以下创新，进一步体现了教材的现代化：
1．结合儿童的成长特点，运用行动学习法。
2．引入项目制作，落实任务导向的教学方法。
3．鼓励小组合作，培养学生的团队精神。
4．重视语言的真实使用，提升学生表达真实感受的能力。
5．关注双向互动，增强文化认知。
6．强调形成性评估，促进学生的综合发展。
7．实现整体设计，确保小学与初中的顺利衔接。
三、教学目的
旨在激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心；帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，培养自主学习和团队合作的能力；引导学生建立一定的语言感觉，掌握基本的语音、语调和书写能力；使他们能够进行简单的日常交流；锻炼学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适度介绍中西文化，培养学生的爱国情怀和全球视野，为今后的学习打下良好基础。
四、具体目标要求
1．能够听懂并会说30组会话，进行简单的交流。
2．能听、说、认、读70个单词，并能灵活运用。
3．能参与并完成16个游戏活动。
4．能听、做、表演10个“TPR”教学活动。
5．能掌握8个小制作的技能。
6．能演唱14首歌曲。
7．能听说并唱8首歌谣。
8．能完成8个自我评估活动。
9．能理解6个幽默小故事。
10．能了解2项简单的中西方文化知识。
五、方法措施
1．认真备课，深入研究教材，在课堂上确保当堂内容的掌握。
2．运用多样的肢体语言来辅助教学。
3．组织有趣的活动和游戏，让学生在互动中学习英语，融入日常生活。
4．创造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与。
5．鼓励学生在课外时间运用所学英语进行交流。
6．多阅读英语画报、故事书籍，拓宽英语视野。
7．与学生频繁互动，进行口语交流训练。
小学三年级英语教学计划 7篇
一、学生情景分析
本学期我负责三年级的英语教学工作，本班共有学生28人。学生们性格开朗、活泼，学习热情较高。他们刚刚开始接触英语，表现出了一定的好奇心，绝大多数学生对英语学习充满兴趣，但也有少数学生在遇到困难时可能会感到挫折。学生们的学习习惯尚需改善，学习态度和方法也有待提升。在教学过程中，要以学生的发展为核心，着重培养他们的创新能力和实践能力，激发全体学生的学习兴趣始终是教学的重点。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》为三年级学生设计，由人民教育出版社与加拿大Lingo Media国际集团合作编写，是一套全新的适用于中下学衔接的英语教材。这套教材依据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》，专为刚入学的三年级学生设计。教材具有以下特点：
1、强调学生语言运用能力的培养，突出了语言实践性和交际性，同时注重语言的真实和实用。
2、关注学生自主学习能力和学习策略的提升，为他们未来的学习或终身学习打下基础。
3、注重中外文化的交流，帮助学生培养未来跨文化交际所需的能力。
4、通过多样化的方式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。
5、加强学科内容的整合，借助英语学习获取其他学科的知识。
6、教材灵活可操作，满足不同层次学生的需求。
7、提供良好的配套学习资源，营造良好的英语学习环境，为学生自我发展创造空间。
8、确保中小学各阶段的顺利衔接，提高整体英语教学质量。
三、教学目标
1、能听、说、读、写字母Aa-Zz，并能按顺序背诵和默写这二十六个字母。
2、能够根据实物和图片正确读出所学的单词。
3、能熟练运用所学的日常交流用语。
4、在非语言提示的帮助下，能够理解清晰的言语和录音。
5、能够演唱已学的英语歌曲，朗读已学的韵律。
四、教学措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容当堂掌握。
2、利用丰富的肢体语言辅助教学。
3、在课堂上开展趣味活动与游戏，让学生在活动中学习英语。
4、营造良好的学习氛围，比如设立英语角。
5、鼓励学生在课余时间尽量使用已学英语进行交流。
6、多看英语画报，阅读英语故事，欣赏儿童英语读物。
7、与学生多进行交流，进行口语交际训练。
小学三年级英语教学计划 8篇
课程目标
１、能够听、说、读、写英语字母A-Z，并能够按字母顺序流利地背诵和默写这二十六个字母。
２、根据实物或图片，准确说出所学的单词，并确保读音正确。
３、能够熟练运用所学的日常交流用语，进行简单的对话。
４、在非语言提示的帮助下，可以听懂清晰的口语和录音内容。
５、能够演唱已学过的英语歌曲，并流利诵读学过的歌谣。
学情分析：
学生学习英语的时间较短，仅有一个学期的接触，大部分学生对英语产生了浓厚的兴趣，但也存在个别学生由于面临语言学习的困难，导致学习习惯不佳。亟需调整学习态度和掌握有效的学习方法。教学过程中，教师应以学生的成长为目标，重点培养学生的创新意识和实践能力，面向全体学生，尤其要注重激发学生的学习兴趣。
教材和其他课程资源分析：
三年级的教材特点是内容丰富，情景感强，同时语言知识点较多，但这些知识都是在学生已有基础上进行扩展。在教学中要善于联系学生的已有知识，通过旧知识引导新知识的学习，以温故而知新，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
减负提质措施：
1、课堂教学应以学生为中心，充分调动学生的积极性和主动参与意识。
2、遵循课程标准理念进行教学，强调英语学科的人文性和工具性特点。
3、优先考虑教学质量，面向全体学生，以多样化的训练方式促进思维能力和英语水平的提升，确保学生有充足的自主学习时间。
4、强化口语和听力训练，老师应给予针对性辅导。
教学检测评价：
1、形成性评价将纳入学业学习评价，依据20%的学习行为和口语表现，80%的基础知识掌握情况，主要目的是促进学生的学习。
2、单元测试可以提前完成，或进行同伴合作，旨在考核学生对语言的掌握情况与兴趣的保持，不给学生过大的压力。
3、期末评价的原则是关注兴趣，重视基础知识掌握，以促进综合能力的提升。
小学三年级英语教学计划 9篇
一、指导思想：
在小学三年级的英语教学中，教师应积极落实国家教育方针，依据《英语课程标准》的指导思想开展教学活动。我们需坚持实践性原则，倡导语言知识与技能训练的结合，推动互动学习模式，以此适应小学生的认知特点。小学阶段的英语教学，重点在于提升听、说、读、写的能力，培养学生良好的发音习惯、听说读写的规范以及运用英语的能力，更重要的是帮助学生建立起有效的学习方法和积极的学习态度。
二、教材分析
我们采用的新教材内容紧密围绕“剑桥少儿英语”的培养目标，教学方法更加灵活，符合小学生的心理发展特点。整个教学过程旨在激发学生学习英语的兴趣，为他们今后的英语学习打下坚实基础。本学期的重点在于学习剑桥少儿英语一级下册的7-16单元，每个单元均围绕特定话题展开。教材设计活泼有趣，不仅包含听说读写的训练，还通过唱歌、游戏、朗读等多样化的方式来激励学生参与，最终提升他们的语言能力。
三、教学目标
依据小学生的心理特征和成长需求，小学三年级英语课程的目标在于激发学生对英语学习的兴趣，帮助他们树立积极向上的学习态度，培养初步的学习自信心。增强学生的语言感觉，奠定良好的语音、语调基础，并能在课堂活动中运用所学英语进行简单交流。
四、教学措施
1、考虑到小学生活泼好动的特点，通过丰富多彩的活动设计课堂教学，让学生在快乐中学习，学以致用，确保英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画等多种形式，进行大量的语言练习，从而巩固语言知识。
3、结合直观教具与多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，为他们打下扎实的语音和语调基础。
4、设计全面且高效的课外作业，培养学生规范的书写习惯，确保书写整洁、准确。
5、创设真实情境，让学生在生活中学习语言，积极引导他们自主参与教学活动。
6、建立科学的评价机制，通过小奖品等形式对学生的课堂表现进行评估，同时邀请家长参与评价，增强学生的成就感，激励他们进行自主学习。
7、开展丰富多彩的竞赛活动，提升学生的学习热情。
五、教学进度
剑桥少儿英语教学进度
本学期，我们将重点进行剑桥英语的十个新单元教学。由于放假、学生能力差异和教学内容安排等因素的影响，教学进度将根据实际情况进行适当调整，以确保最佳教学效果。
PEP英语教学进度
本书共包括六个新单元的内容，计划每月完成两个单元。考虑到假期及学生的个体差异，我们会根据实际情况调整教学计划，争取达到最佳的教学效果。
小学三年级英语教学计划 10篇
本学期，我将继续担任三年级英语教学工作。为了更好地完成教学任务，提升学生的英语水平，特制定以下教学计划：
一、学生情况分析
三年级的学生在接触英语一学期后，对英语学习充满了好奇与热情。三(1)班的平均成绩为89分，但仍有部分学生学习态度较为消极，上课时不太积极发言，跟读声音微弱，学习基础相对较差。相对而言，三(2)班的同学们表现较为活跃，课堂参与度高，平均分为90分，但也存在个别学生懒散、效率低下的情况。学生们的学习状态需要持续的关注与引导。
二、教材内容分析
本学期使用的英语教材由六个单元和两个复习单元组成，每个单元包含“abc”三个部分，共十页，复习单元为六页。与教材配套的是英语作业本，能够帮助学生巩固所学知识。还包括教师用书、教师卡片、学生卡片、录音磁带及课堂作业本等辅助材料。
三、教学目标
本套教材的目标在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助其树立自信心；提升学生的语感，培养良好的语音、语调与基础素养，进而使其具备用英语进行简单日常交流的能力。还应促进学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。本学期更需要重点培养学生的英语应用能力，并适当引入中西方文化知识，以增强他们的全球意识与爱国精神，为今后的学习奠定良好的基础。
四、教学重点
1、能够听懂并说出12组对话，进行简单的交流。
2、能够听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字六大主题），并能够灵活运用。
3、能够参与18个游戏的听、做、演。
4、能够学唱14首歌曲。
5、完成自我评价活动。
6、了解六项简单的中西方文化知识。
五、教学措施
1、会话教学（lets talk/lets play）
由于学生普遍喜欢玩乐，表现欲强，采用表演与游戏的方式进行交流是非常有效的。在会话教学中，需将情境与会话内容相结合，让学生在表演中练习，在实际的交际活动中运用所学，这一点至关重要。本年级的会话表演应扎实，以为今后的学习打下良好的基础。
2、词汇教学（lets learn/lets do）
教材中的单词围绕特定话题，分类呈现，有助于记忆及讨论。在词汇教学时，应注意：
(1)灵活使用实物、道具与卡片。（lets learn）
(2)将词汇教学融入会话教学中，增强真实感。
(3)充分利用活动的优势，适当改编游戏。（lets do）
(4)注重单词发音的示范教学。
3、歌曲与歌谣教学
本册书中包含了许多歌曲和歌谣。课堂中应合理分配时间，不宜整节课都用于学唱。要使歌曲和歌谣发挥活跃课堂气氛的作用，同时促进语言学习，应注意：
1、在每节课中渗透歌曲教学。
2、灵活运用歌曲于各个教学环节。
3、结合演唱培养艺术素养，鼓励学生根据已学知识进行创作。
4、趣味故事教学
每个单元的c部分包含趣味故事，其作用不仅在于带来乐趣，更在于扩展语言与分层次教学。
(1)对于理解能力强的学生，要求他们理解故事并能够复述或表演，并使用故事中的新语言。
(2)中等学生需理解故事并能跟录音指图，进行简单讲述。
(3)接受能力较慢的学生则只需理解故事，并跟随录音指图。
5、后进生转化措施：
对于表现较差的学生，我将加强其课堂作业与课后作业的监督，进行个别辅导，以减少差生数量。同时与家长保持沟通，与班主任合作，共同推动学生的英语学习，保持他们对英语的兴趣。
优秀生提高措施：
对于优等生，我会保持他们的学习兴趣，在课堂上增加他们的表演机会，多练习对话，多进行英语交流。鼓励他们参与英语作业的检查，锻炼他们的能力。
小学三年级英语教学计划 11篇
一、课程总目标：
小学三年级英语课程的目标在于：激发学生对英语学习的兴趣，帮助他们树立自信心，培养良好的学习习惯和有效的学习策略，促进自主学习能力和合作精神的成长；使学生掌握一定的英语基础知识和基本的听、说、读、写技能，培养他们的综合语言运用能力；增强学生的观察、记忆、思维、想象能力以及创新意识；帮助学生认识世界与中西方文化的差异，拓宽视野，弘扬爱国主义情怀，形成健康的人生观，为他们未来的学习与发展奠定坚实基础。
二、本学期课程目标：
进一步激发学生对英语的兴趣，促进他们积极的学习态度，帮助他们建立起初步的学习自信心；培养学生的语感和基本的语音、语调能力，使他们能够进行简单的日常交流和书面表达，为后续的学习打好基础，并提升他们的阅读理解能力。
三、学情分析：
本班共有学生54人，尽管少数学生因个人原因学习基础相对较差，但整体上，大部分学生聪明活泼，勤奋好学，早在一年级时便对英语产生了浓厚的兴趣。
四、教材和其他课程资源分析：
《新标准英语第六册》为三年级学生使用，由北京外研室编写，适用于小学阶段的英语学习。这一教材是依据教育部的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写的，主要用于小学一年级起步的学校在第三学年的第二学期使用。
《新标准英语》的设计与编写在于延续和发展外语教学的理念。基于对多种国内外小学英语教材的分析与研究，取其精华，形成了本教材独特的编写体系，并吸收了当今外语教学的理论和成功经验，将其与我国的实际小学外语教学情况相结合，形成了适合我国的小学英语教学模式和方法。
本册教材的特点包括：
1、注重培养学生的语言运用能力，强调语言的交际性、实践性，以及真实性和实用性。
2、重视学生自学能力和学习策略的培养，为后续学习和终身学习奠定良好基础。
3、关注中外文化的双向交流，帮助学生培养未来进行跨文化沟通所需的能力。
4、激励学生对学习的兴趣，通过多样的方式激发学生的学习动机。
5、强调学科间的整合，鼓励学生通过英语学习获得其他学科的知识。
6、教材设计具有灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的需求。
7、配套良好的教学资源，提供良好的英语学习环境，拓宽学生的自我发展空间。
8、注重小学各阶段的衔接，确保顺利过渡，提高中小学英语教学的整体质量。
五、教学措施：
1、认真备课，深入研究《新标准英语》教材，实现课堂有效教学，提高效率，确保学生当堂掌握内容。
2、使用多种英语教学法，如情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，通过有趣的活动和游戏让学生在轻松的环境中学习英语。
3、创设英语情境和环境，让学生在真实的语言环境中学习“第二语言”，实现“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆使用英语，及时肯定他们的进步（尤其是基础较薄弱的学生），帮助他们树立信心，培养朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活使用，帮助基础较弱的学生，同时提升英语基础好的学生。
6、教授chant、歌谣或小故事，促进学生对单词和句型的记忆，通过教科书中的情境，例如打电话、购物、生日聚会等，为学生提供实际交流的机会。
7、课堂尽量全英化，加强每个学生的英语基础，重点提高基础相对薄弱的学生的能力，适当补充课外内容，强化口语和应试能力，力争每个学生都能掌握每个单元的内容。
8、多样化练习形式，结合手、脑、眼、肢体的运用，静态与动态结合，基本功训练与自由练习相结合，提高学生的语音、语调、书写和拼读能力，帮助他们用英语进行简单的交流。
六、减负提质措施：
在语言知识学习中，教授学生正确的学习方法和技巧，提高课堂教学质量，培养良好的学习习惯，注重学生之间的合作学习。
七、潜能生转化措施：
三年级的学生普遍具备较好的英语程度及浓厚的学习兴趣，但部分同学基础较差，家长对此重视程度不够。在本学期，我计划在课余时间对这些同学进行针对性辅导，并与家长进行积极沟通，争取家长的配合。在课堂上给予他们更多关注，努力让他们在本学期有所进步。
八、评价措施：
注重过程性评价，以促进学生发展，建立激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。该评价体系包括形成性评价和终结性评价。在英语教学过程中，以形成性评价为主，侧重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价则着重检测学生的综合语言能力和应用能力，确保评价有助于促进学生的全面发展和教师的专业成长。
九、环境教育：
在教学过程中，我将关注学生的全面素质培养，包括品德教育和环保教育，适时对学生进行相关渗透。
小学三年级英语教学计划 12篇
一、学情分析：
本学期我负责三年级的英语教学。大部分学生之前没有接触过英语，但他们对英语的学习表现出浓厚的兴趣。这些孩子们充满好奇，乐于参与活动，爱表现自己，且擅长模仿。他们对于陌生事物充满探索欲，这种好奇心将激励他们进一步学习外语。
二、教材分析：
本册教材以话题为主线，强调交际功能，兼顾语言结构，目的是通过英语完成各项任务。教材结构为：话题-功能--结构--任务。全书分为6个单元及2个复习单元。每个单元包括“ABC”三个部分，教师可以根据教学需要自由选择和灵活安排教学内容，以提升教学效果。
具体内容安排：
单元
题目
话题
Unit 1
Hello
学校用具
Unit 2
Look at me
身体部位
Unit 3
Let’s paint
颜色
Unit 4
We love animals
动物
Unit 5
Let’s eat
食品与饮料
Unit 6
Happy birthday
数字
三、教学内容与目标：
1）能够听懂并说出12组对话，实现简单的交流；
2）能够听说并认读50个单词（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能进行简单运用；
3）能够参加6个TPR活动；
4）能够完成2个小制作；
5）能够唱8首歌曲；
6）能够听、说、唱7首歌谣；
7）能够完成8个形成性评价活动；
8）能够理解6个幽默小故事；
9）能够了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重点难点：
1）词汇教学的准确性与趣味性；
2）对话教学的流利性与互动性。
五、提高教学质量的措施：
在英语对话教学中，如何充分体现学生的主体性是非常重要的。小学英语教材中有许多易懂且富有趣味的对话内容，通过精心设计，我们能够让学生成为学习的主导者，取得良好的学习效果。
（一）、创造和谐的教学环境，营造良好的学习氛围。
通过复习与新对话内容相关的已学内容，为新对话教学打下基础。可以采用教师与全班的对话，或者学生之间的问候交流，促进课堂互动。
（二）、以学生为中心，设置情境，表演对话。
在对话教学前，创造适合的场景以激发学生的语言动机。允许学生自由发言，教师可以适当引导，将他们的表达组成完整的对话。之后，学生可以在设定的情境中进行表演，并利用道具增强真实感，其他学生则作为观众参与评分并讨论打分理由，这样可以提高他们的听说能力，同时增强学习的乐趣。
（三）、通过游戏、竞赛形式激发学习动机与兴趣。
小学生普遍喜欢游戏和竞赛。可以在对话教学中设计多种竞赛和互动游戏，例如藏卡片、快速问答等，让学生在游戏中学习，从而加深对英语的记忆。
（四）、注重在课堂教学中运用手势。
可以将一些单词、短语与手势或肢体语言结合，让学生在参与中加深记忆，增强学习的趣味性和参与感。
六、教学检测与评价：
课堂教学中，实行师生互评与生生互评，教师以激励性评价为主，并在适当时间安排单元检测。期末进行综合性测试，采用等级制评价。
七、教学进度安排（单元测试与节假日放假依次顺延）
单元
课题
课时
周
Unit 1
Hello!
6
2
Unit 2
Look at me
6
2
Unit 3
Let’s paint
6
2
Recycle1
复习1
3
1
Unit 4
We love animals
6
2
Unit 5
Where is my ruler?
6
2
Unit 6
Happy birthday
6
2
Recycle2
复习2
3
小学三年级英语教学计划 13篇
在我校的教育改革过程中，提升教学质量已成当务之急。站在教学一线，我制定了以下小学三年级英语教学计划，以期在实际教学中取得更好的效果。
一、教育管理与课堂规范
本学期我所任教的班级包括三年级的四班、五班和六班。高效的课堂管理是提升课堂教学效果的基石，因此我将采取以下措施：
1、全面了解学生情况。通过观察与交流，掌握每位学生的特长、兴趣、性格及座位安排，促进师生关系的融洽。
2、明确教学任务和规则。在每一项活动开始之前，老师应提前设想可能出现的情况，并清晰讲解相关规则和要求，语气要坚定而友好，以增强课堂的威严感。
3、科学分组，优中选优。三年级的英语学习至关重要，因此我会努力优化课堂效率，合理分组学生，确保每节课都有相应的学习任务，同时留出时间让学生进行自主探究。对于学习能力强的学生，我会给予更具挑战性的任务，以充分发挥他们的创造力。
4、促进互助学习，带动全班。学习成绩较弱的学生往往缺乏学习动力和兴趣，这不仅与个人因素有关，也与教师的教学效率密切相关。我将提高自身的专业水平，创造丰富的课堂情境，以提高课堂的整体效率。在分组活动中，我会关注后进生，给予他们较简单的学习任务，以增强他们的自信心。对于他们难以完成的任务，我鼓励组内互帮互助，教师则在此过程中进行适当的引导。
5、建立有效的评价机制，激励学生。我们需要将奖励和评价机制细化，例如采用积分、奖励单、印章等形式进行表扬，及时反馈学生的进步。
6、持续提醒与培养良好习惯。通过不断的提醒，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。
7、规范作业批改。作业要求统一格式，针对常见错误给予及时的纠正，并尽量进行面对面的反馈。批改时，我将重点关注学生的普遍表现，总结出易错的知识点。在课堂上及时表扬表现优秀的学生，同时对表现不佳的学生进行个别指导，帮助他们逐步提高。
二、提升教育教学能力
1、认真完成各项常规工作，确保教学进度顺利推进。
2、多参与听课与评课，积极进行集体备课，促进个人专业发展。
3、积极开展各类英语活动，激发学生的学习兴趣。
三、增强个人素养
作为一名教师，结合教育的不断发展，我意识到需要努力做到以下几点：
1、学习先进的教学理念，通过阅读相关书籍不断完善自我。本学期计划阅读《新教育之梦》《教师成长密码》等书籍。
2、提升自身的专业素养。我发现需要重新储备英语知识，因此计划多听原声材料，阅读英文报纸和演讲，提升英语能力。
四、提高教学质量的措施
1、课堂上教师应始终使用英语进行教学，帮助学生从日常情境、表情、手势及辅助工具中获取信息，提高他们的听力和理解能力。
2、采用丰富有趣的教学方法，如游戏、竞赛、唱歌、表演等，鼓励学生积极参与，使学习英语的热情持久。
3、坚持教改实验，强调听说能力的培养，为学生创造更多用英语交流的机会。
4、利用多媒体技术，创造身临其境的教学环境，帮助学生提高标准语音语调的听力训练。
5、确保教学质量，及时跟进复习巩固，纠正学习中的不足，全面指导学生的学习。
小学三年级英语教学计划 14篇
一、课标对本册教材的教学要求：
依据小学生的生理与心理特点以及他们的成长需求，小学阶段的英语课程旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，并建立初步的学习自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。课程强调培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，并适度引入中西文化，以增强他们的爱国主义精神及全球视野，为后续学习奠定基础。
二、教材基本内容分析：
本学期所使用的教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（三年级下）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 2），该教材分为六个单元和两个复习单元，每个单元又包含“ABC”三个部分。内容安排上，该教材以话题为主线，围绕交际功能和语言结构展开，逐步引导学生用英语完成实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。教师可根据学生的实际情况灵活选择并安排教学内容，设计有针对性的课堂活动。教材强调语言的实际运用，注重能力的培养，致力于激发学生的兴趣，重视双向交流，融合多学科内容，促进灵活扩展，实现整体设计。
（一）、本册教材的基本知识和技能目标：
1）能理解并说出12组日常会话，进行简单的交流；2）能认读相关话题的单词（如动物、食品、数字、同学、家庭成员等）并能灵活运用；
3）能够参与听、做、演的游戏活动；4）能完成TPR（全身反应）活动；5）能制作书中的小手工；6）能唱教材里的英文歌曲；7）能够听、说、唱书中的歌谣；8）能够完成8个形成性评价活动；9）能理解6个幽默小故事；
10）能够了解6项简单的中西方文化知识。
（二）教学重、难点
1、掌握26个字母的正确书写和格式；2、运用日常交际用语；3、活用常见句型；
4、进行简单的交流，培养大胆开口的能力，确保发音准确；5、在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，能够听懂清晰话语和录音。
（三）教学关键
1. 强调语言运用。本教材吸收了交际教学理念，重点培养学生的语言运用能力。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选择等方面，都与学生的生活实际紧密结合，体现了语言的交际功能。
2. 注重能力培养。教材旨在通过生动、简单、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生主动思考、积极参与并调整学习方法，最大程度地挖掘他们的求知欲和努力进取的潜能。
3. 突出兴趣激发。从内容、形式、方法、插图及设计等各方面最大限度地激发学生的学习动机和兴趣，确保教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，充分考虑小学生的需求。
三、学生基本情况分析：
我所教的三年级二班有47名学生。经过上学期的学习，学生们对英语已具备一定的认识，掌握了部分日常对话用语及一些单词。然而，仍有部分学生在学习上存在困难，因此本学期需聚焦于后进生的转化工作。教师应关注全体学生，以学生的发展为导向，始终将激发学习兴趣放在首位，实施分层教学，引导学生树立正确的学习态度、掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
四、针对性措施：
在小学英语对话教学中，要充分体现学生的主体性地位。为此，教材中引入了大量易懂、生动的对话。通过合理设计这些对话，可以使学生成为学习的主导，获得意想不到的效果。
（一）、建立和谐、民主的教学环境，营造良好的学习对话氛围。
通过复习与新授对话相联系的内容，为新对话教学打好基础。可以采用教师与全班对话（也可个别学生参与），或让学生相互问候，从而形成良好的互动。
（二）、以学生为中心，设置场景并表演对话。
在教学之前，设计相关场景，营造氛围，以激发学生的语言动机。鼓励学生自主发言，教师适时引导，将句子串联成完整的对话，进行多次跟读与操练后，让学生在设置的场景中进行表演，利用道具增强真实体验，同时请“观众”给分并分享评分原因，以提高他们的听说能力，强化学生的主体性。
（三）、通过游戏和竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生天性好玩，即使是高年级的学生也喜欢游戏。利用这一点，在对话教学中设计各类竞赛和游戏，让学生在竞争中学习、互动中学习，如藏卡片、快速问答、速听速指等，增强学习的趣味性。
（四）、教学中运用手势促进学习。
将单词、短语甚至句子与手势或肢体语言相结合，增加学生的参与感，促进记忆，抓住他们的注意力。
（五）、注重字母教学。
26个字母是学习英语的基础，掌握好字母的书写对学生的发音、拼读和记忆单词至关重要。教师需根据学生的年龄特点，采用多种生动有趣的教学方法，使字母教学避免枯燥，富有活力。
五、教学进度表：
小学三年级英语教学计划 15篇
一、小学三年级英语教学对象分析:
在三年级的英语学习中，学生的学习水平差异明显，部分学生的自律性不足，我们需要在他们的学习上花更多的时间和精力。大部分学生都比较听话，能按照老师的指示去完成学习任务；而班干部在协助复习和合作上也比较有效，可以促进整个班级的学习氛围。
二、关于教学计划
经过一学期的英语学习，学生需要对所学的知识进行系统的复习，以巩固和提升他们的英语能力。这不仅有助于加深他们对知识的理解，还能为未来的学习打下良好的基础。老师的指导和辅助是非常重要的。
（一）教学内容与目标
通过此阶段的教学，我们期望学生能够实现以下学习目标：
知识与技能
1. 字母：能熟练掌握26个字母的听、读、写，并能够按照正确的顺序排列字母。
2. 词汇：能准确记住本学期的重点词汇及短语；对于课本中的核心词汇能够进行听、说、读的理解，同时鼓励有能力的学生多积累词汇。
3. 对话：能够流利地朗读并背诵课文中的对话，并准确理解其场景及主题功能。
4. 句型结构：熟练掌握每个单元的主要句型，并能在实际情境中灵活运用。
5. 语法：能够在英语语言环境中理解本学期涉及的语法知识，并进行正确的判断与选择。
兴趣与态度
学生需保持对英语学习的浓厚兴趣，在老师的帮助下进行有效的知识复习，从而巩固与提升英语能力。
方法与过程
在教学过程中，鼓励学生积极探索学习方法，促进他们在总结、观察、逻辑思维、合作与倾听等方面的能力提高。
（二）教学课时要注意:
1. 教学内容应以已学过的知识为基础（总结、归纳、练习）；
2. 重温已有的知识（回顾、巩固）；
3. 补充知识的不足（教学与学习中的短板）；
4. 总结与归纳，发展技能（整理、概括与应用）；
5. 课堂教学应以互动和练习为主（多样化的语言活动安排）。
(三) 教学方法：
1. 确保复习的全面性；
2. 关注学习困难的学生；
3. 有系统地进行复习；
4. 注意知识的重难点；
5. 合理安排学习强度和时间；
6. 强调练习的重要性，进行综合训练；
7. 重视学生的反馈和评价。
（四）教学时间及过程中的一些工作：
1. 复习前的准备工作：整理学过的单词，并进行分类。
2. 课前步骤：梳理基础知识，明确学习重点。
3. 课堂上需要完成的项目：
Ａ. 归纳每课的重点句子，将上课时的重点内容整理并写在本子上，进行每日的朗读与仿写。
Ｂ. 听力训练：保持日常的听力训练频率。
Ｃ. 专项练习：避免单独进行语法复习，在语言实践中灵活总法规律，通过情境化的方式帮助学生理解和运用语法，促进学生之间的互动与问答。
时间安排：
1月4日-1月11日 Unit1-Unit3
1月14日-1月21日 Unit4-Unit6