四年级上册数学教学计划着重于学生的基础知识和计算能力的提升，课程内容包括大数的认识、三位数乘以两位数、除数为两位数的除法、角的测量、平行四边形和梯形的概念、复式条形统计图等。通过教材分析，教学重点为大数的读写、乘法估算及角度的理解，难点在于除法的计算方法和统计图的分析。教学目标旨在培养学生的数学应用意识、解决实际问题的能力以及良好的学习习惯。计划强调课堂互动、生活实践与个性化辅导，以提升学生对数学学习的兴趣和信心。整体方案确保学生在知识与能力上得到全面发展，为今后的学习打下坚实基础。
四年级上册数学教学计划 1
一、班级情况分析
1、班级概况：
四年级（1）班目前注册学生总数为36人，其中男生占多数，四年级（2）班注册学生为29人，情况相似。大部分学生均来自外地，只有少部分是本地学生。
2、知识掌握情况：
依据上学期的期末考试质量检测结果，学生在基础知识的掌握上仍显不足。对长方形和正方形的识别、吨与千米的理解存在较大问题。
在计算能力方面，学生的表现差异明显。多数学生在口算方面能够较为流利，但有些学生对乘法和除法的知识掌握不牢，直接影响了他们的口算速度及正确率。在计算题方面，个别学生的解题速度亟需提升，良好的计算习惯尚未养成。应用题的掌握程度也不够，只有部分学生能认真分析题意并正确列式，对各类应用题的数量关系理解不够，解决实际问题的能力也有待提高，给本学期的教学带来了一定的挑战。
3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：
在学习习惯、兴趣和方法方面，班上少数学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，能够运用正确的方法学习。他们在课堂上遵守纪律，专心听讲，认真完成作业，对不懂的问题也愿意及时提问。然而，超过一半的学生学习习惯较差，课堂上容易分心，缺乏明确的学习目标，纪律意识不足，一些学生的注意力分散，影响了周围同学的学习效果。还有一些学生在课上不愿表达，发言积极性较低。本学期要致力于有效开展课堂讨论，提高学习效果。
从心理特征来看，大部分学生喜欢在他人面前展现自己，渴望得到表扬，班内竞争意识强烈；而部分学习困难的学生在课堂上则表现得比较被动，积极性低，完成作业的能力较弱，但同样渴望得到激励。
4、其他因素：
大部分学生来自农村，热爱劳动，活泼好动，并有较强的集体荣誉感。其家庭普遍经济条件较差，家长的文化水平较低，虽然他们对孩子的教育期望很高，但由于教育方法不当、家庭与学校合作不够以及对“减负、推素”的理解存在偏差，影响了学生的学习效果。
二、教材分析
本册教材包含的内容有：大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角以及数学实践活动等。其中，大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量以及平行四边形和梯形的认识是本册的重点教学内容。
在数与计算方面，该教材涉及大数的认识、三位数乘两位数及除数为两位数的除法。到本学期结束时，这些正整数的认识与计算的内容将基本完成教学。这部分知识的学习不仅让学生能够用较大数进行表达与交流，还掌握较大数范围内的计算技能，进一步提升数感。通过十进制计数法的学习，对数的概念形成系统的整理和融会贯通，为学生树立科学合理的数学认知结构打下基础，也为后续学习小数、分数及其运算做好准备，因此这部分内容依然是小学生必学的重要基础知识与基本技能。
在空间与图形方面，教材包括角的度量、平行四边形和梯形两个单元。这些内容是基础几何知识学习的重要起点，在已有知识和经验的基础上，通过多样的数学活动，帮助学生进一步认识各类基本图形，掌握简单的作图方法，促进学生空间观念的发展。
在统计知识方面，课程设置了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种形式的复式条形统计图，旨在让学生利用已有知识，学会理解和分析这样的统计图，感受统计在实际生活中的重要性，树立统计观念。
在用数学解决问题方面，教材不仅结合乘法和除法单元教授如何利用这些计算知识解决日常生活中的简单问题，还着重于“数学广角”部分，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动初步体验运筹的数学思维方法，感受数学的魅力。同时培养学生的观察、分析、推理能力，激发他们探究数学问题的兴趣，以及欣赏数学之美的意识。
教材还结合学生生活经验证安排了两个综合应用活动——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”允许学生通过小组合作或有实际背景的项目，运用所学知识来解决问题，体验探索的乐趣和数学实际应用的价值，从而培养学生的数学意识与实践能力。
三、教学内容
本册教材共分为八个单元：大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数为两位数的除法、统计、数学广角以及总复习。这些单元内容覆盖数与代数、空间与图形以及统计与概率等多个领域。具体分析如下：
1、数与代数领域涵盖大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法。这三部分内容是小学阶段整数知识的总结完善，因而是本教材的重点内容之一。
2、空间与图形领域包括角的度量与平行四边形和梯形两个单元。这部分内容标志着学生几何知识系统学习的开始，帮助他们在日后进一步学习时形成更强的空间观念，是教材的另一重要重点。
3、统计与概率领域的知识有统计与数学广角两个单元，统计主要集中于学习复式条形统计图（纵向和横向），使学生掌握如何解读此类统计图及进行数据分析；而数学广角则引导学生初步理解运筹思想和对策论方法，以解决实际问题。
4、用数学的领域则主要体现在三位数乘两位数及除数为两位数的除法这两个单元之中，通过解决简单的生活问题（例如简单乘除应用题、求积与求商的应用问题等），加强数学知识的应用能力。
四年级上册数学教学计划 2
一、学生情况分析：
通过在过去一个学期的观察与沟通，我对四年级三班和四年级四班的学生特点有了更深入的了解。两个班级在学习习惯和个体差异上存在显著差别。约有70%的学生基础扎实，学习能力较强，能够积极完成老师布置的学习任务，展现出高度的学习热情和浓厚的兴趣。他们对知识的渴求强烈，自我管理能力较高。然而，约有20%的学生在学习上较为被动，其中有10%的学生自我驱动性不足，时常无法按时完成作业。
从学习习惯、兴趣和学习方法来看，大部分学生的学习态度良好，对数学课程具有浓厚的兴趣，能够采用正确的学习策略进行数学学习。他们在课堂上能遵守常规，专心听讲，认真完成作业，并能在遇到困难时积极寻求帮助。班级内的竞争意识强烈，学生们互相激励，整体上接受新知识的能力和问题分析的能力有了明显的提升。
四年级是学生成长过程中的关键阶段，承上启下，为今后的系统学习打下基础。经过前三年的学习，学生在数学知识、逻辑思维以及表达能力等方面都取得了一定的进步，整体学习能力有了显著增强。
二、教材分析：
（一）数与代数。
1. 认识更大的数（数的计数、人口普查、土地面积、森林覆盖率）。
本单元在学生掌握万以内数的基础上，进一步引导他们认识亿以内的数，了解其在实际生活中的应用，掌握大数的读写方法，理解近似数及其实际意义。
2. 乘法（卫星运行时间、体育场、神奇的计算器、探索与发现）。
学生在学习了两位数乘两位数后，接下来学习两位数乘三位数，掌握对较大数的估算，了解计算器的使用及一些数学规律的探索。
3. 除法（购买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国庆游）。
主要研究三位数除以整十数，三位数除以两位数，以及路程、时间与速度之间的关系，同时探索商的运算规律及整数四则混合运算。
4. 生活中的负数（温度、正负数）。
本单元旨在帮助学生认识生活中常见的负数，并能用负数表示一些日常现象，积累相关生活经验。
（二）空间与图形。
1. 线与角（线的认识、平移与平行、交与垂直、旋转、角的度量及作图）。
本单元的学习使学生能够识别直线、线段、射线，学会用字母表示它们，并能识别平面上的平行与垂直的线段，使用工具准确绘制。
2. 图形的变换。
通过学习，学生将经历从简单图形到复杂图形的制作过程，能够在方格纸上进行图形的旋转和平移操作，并描述变换过程。
3. 方向与位置（在具体情境中使用坐标表示物体位置，运用方向和距离描述位置）。
（三）统计与概率（栽蒜苗案例）。
通过本单元的学习，学生将理解统计图中单位格的象征意义，加深对条形统计图和复式统计图的实际认识，能够绘制相应的统计图，并分析数据变化的趋势。
三、教材特点：
1. 提供与日常生活密切相关的学习资源，帮助学生通过直观材料更好地理解数学知识。
2. 创设探索数学规律的环境，让学生无意识中培养探索的意识。
3. 强调解决问题策略的多样化，使每个学生都能在设计方案中取得成功。
4. 注重在多样化活动中培养学生的空间观念。
5. 在统计过程中教授数据处理的方法，融会贯通数据的收集、整理和分析。
6. 设计独特的综合应用活动，使学生能够将多方面经验、知识和策略进行整合应用。
7. 教授学生用数学观点分析周围事物，培养对数学美的认知，展示数学发展历程，渗透数学的文化价值。
四、本学期教学目标和任务：
（一）第一单元：认识更大的数
教学目标：
1. 通过收集日常生活中常见的大数，感受学习大数的必要性及其实际意义。
2. 在实践活动中理解亿以内数的计数单位和各单位间的关系，掌握数的读写及大小比较。
3. 在数据收集的过程中，掌握大数的改写方法，了解万、亿的单位意义。
4. 理解近似数的实际意义，探索近似数的方法，能对较大数进行估算。
教学重点：大数的读写。教学难点：数位中包含0的读写。
（二）第二单元：线与角。
教学目标：
1. 通过具体操作，认识直线、线段与射线，能用字母读取它们。
2. 通过动手活动，理解平行线与垂线的概念，并能准确绘制。
3. 理解平角和周角之间的关系，并能用量角器量度和绘制指定度数的角。
教学重点：认识平面上的平行线和垂线以及绘制角。教学难点：理解直线和射线的概念。
（三）第三单元：乘法
教学目标：
1. 帮助学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并运用乘法解决实际问题。
2. 学会乘法估算，在解决实际问题时能选择适当的方法进行估算。
3. 通过探索乘法的规律，经历数学问题的研究过程，运用乘法运算定律进行简便计算。
教学重点：三位数乘两位数的乘法。教学难点：理解乘法的分配律及其意义。
（四）第四单元：图形的变换
教学目标：
1. 在方格纸上操作，描述图形的平移或旋转过程，并进行相应变换。
2. 通过实例观察，了解通过变换制作复杂图形的过程，能够设计简单图案。
教学重点：理解图形变换的特点。教学难点：在方格纸上完成图形的旋转。
（五）第五单元：除法
教学目标：
1. 基于实际情境，探索并掌握除数为两位数的计算方法，并进行准确计算。
2. 理解路程、时间与速度的关系，并能解决相关的生活问题。
3. 感知万、亿等大数的实际意义。
4. 通过探索发现商不变的规律，能运用规律进行简便计算。
5. 在解题过程中，理解引入括号的必要性，并进行简单的整数四则混合运算。
教学重点：探索掌握除数为两位数的除法计算。教学难点：掌握除数为两位数的试商法。
（六）第六单元：方向与位置
教学目标：
1. 在具体情境中，利用数对确定位置。
2. 体会方向与距离对确定位置的影响，运用这两个条件描述物体位置。
3. 学会描绘简单的路线图。
教学重点：学会用数对和方向、距离表示物体位置。教学难点：描绘简单的路线图。
（七）第七单元：生活中的负数
教学目标：
1. 理解生活中负数的概念及其表示方法，并能在日常情境中使用负数。
教学重点：用负数表示生活中的问题。教学难点：将对负数的理解从直观认识提升到理性认识。
（八）第八单元：统计
教学目标：
1. 从实验数据处理活动中体会统计图表示每格单位的必要性，并理解条形统计图所传达的意义。
2. 将生活中的数据绘制成单式条形统计图。
3. 了解单式折线统计图的特点，能够将相关数据绘制成该图，并从折线图中获取信息。
教学重点：体会统计图表中一格所代表的多个单位。教学难点：学习简单的数据收集、整理与分析，并制作统计图表。
（九）总复习
教学目标：通过总复习，将本学期所学知识进行系统化，巩固数学概念、计算规则及规律性知识，提升计算能力和解决应用题的能力，全面达到本学期的教学目标。
教学重点：三位数乘以两位数的乘法、两位数除法及相关实际问题。教学难点：针对学生的知识薄弱环节进行补救，促进知识的系统化，提升学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四年级上册数学教学计划 3
一、本册教材的教学内容：
本册教材涵盖了如下主题：数的认识、三位数乘两位数、两位数的除法、角度的测量、平行四边形及梯形的概念、复式条形统计图、数学广角以及相关的教学实践活动等。
二、本册教材的教学目标：
1．理解计数单位如十万、百万、千万及亿等，掌握自然数的相关知识，熟悉十进制计数法，并能根据数值的级别读写亿以内和亿以上的数，学会四舍五入法来求取近似数。体会大数在生活中的实际应用，增强数感。
2．掌握三位数乘以两位数的笔算及两位数的除法，同时能够进行相应的乘除法估算和结果验证。
3．能够进行口算，例如两位数乘以一位数（积不超过100）以及几百与几十乘以一位数，整十数除以整十数以及整十数除以几百几十数的计算。
4．认识直线、射线和线段，理解它们之间的区别；掌握几种常见角的概念，比较角的大小，并能运用量角器测量角度及按照指定度数绘制角。
5．了解垂线和平行线，能够用直尺和三角板绘制垂线和平行线；熟悉平行四边形和梯形的特性。
6．结合生活实际和探索活动深化图形相关知识的学习，培养空间观念。
7．认识不同形式的条形统计图，掌握简单的数据分析，进一步理解统计在日常生活中的意义。
8．经历从生活中发现、提及和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的实用性，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
9．初步了解运筹思想，培养学生发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立信心。
11．养成认真作业、书写规范的良好习惯。
三、教学重难点：
1、亿以内数的读取和书写，以培养学生的数感。
2、使学生掌握乘法的估算方法。
3、使学生理解垂直与平行的概念，并能够用直尺和三角尺绘制相应的线。
4、让学生识别两种形式的复式条形统计图，并能够根据统计图表提出及回答简单问题，发现信息并进行简单的数据分析。
5、通过简单的实例，引导学生初步感知运筹思想和对策论在解决实际问题中的应用。
四、学情分析
四年级的学生在经过前几年的学习后，已具备了一定的逻辑思维能力和简单的抽象能力，同时也养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，能独立思考并与他人进行沟通与合作。大部分学生的学习态度较端正，基础知识掌握较牢，但少部分学生的学习态度则有待提高，基础薄弱，课堂上学到的知识往往难以在课后运用，作业完成情况不佳。本学期数学课上，我们将致力于激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的思考能力与问题意识，推动快乐学习的理念，相信学生们会在各个方面取得更大的进步。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、在大数的认知教学中强调数学的实际应用，结合生活素材以培养学生的数感；在计算教学中，着重发展学生灵活的计算能力。
2、教师将为学生提供更丰富的学习资源，利用现代信息技术作为辅助，让学生更加积极地参与到数学活动中。
3、在数学教学中渗透情感、态度和价值观的教育，通过数学的魅力和学习的获益激发学生的学习兴趣和内在动力。
（1）提供丰富的情感、态度和价值观教育的素材。
（2）强调数学与日常生活的紧密联系以及其文化价值。
（3）通过自主探索的活动，让学生获得成功体验，从而增强他们学习数学的信心。
4、创新评价机制，促进学生全面发展，既关注学习成果，也重视学习过程中的变化和发展。
5、关注学生的个体差异，因材施教，加强个别化辅导。
6、深入研究教材，准确把握教材的重点与难点，灵活处理教学内容。
7、严格教学常规，确保教学任务全面完成，促进学生形成严谨、奋发、求真、善问的良好学习氛围。
8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调扎实学习，不让任何人掉队，同时提升学生的创新意识与实际能力。
六、教学进度安排
第一单元第1-4周
第二单元第5-8周
第三单元第9-12周
第四单元第13-16周
第五单元第17-20周
第六单元第21-24周
第七单元第25-28周
第八单元第29-32周
四年级上册数学教学计划 4
本册内容旨在提供丰富的实践机会，以促进学生在探索数学知识的过程中发展思维能力，特别是在日常生活中实际问题的解决能力。教学中应设计富有创意的活动，注重数学思维及文化的渗透，以实现多样化的解题策略，具体教学计划如下：
一、数与代数
第一单元认识大数
1、理解亿以内数字在生活中的实际应用
2、掌握亿以内数的读写方法
3、能进行大数的格式转换
4、在数据收集中理解近似数的概念
第三单元乘法
5、研究三位数与两位数的乘法
6、掌握大数的估算技巧
7、认识和使用计算器
8、探索乘法运算的法则
第五单元除法
9、掌握两位数除以三位数的除法
10、分析常见的数量关系
11、探讨商的计算规律
12、学习中括号的四则混合运算
第七单元生活中的负数
13、理解负数在日常生活中的作用
14、能够用负数描述生活中的相关问题
在教学中，应通过解决实际问题来增强学生的数感，加深对运算含义的理解；重视口算的训练与估算能力的提升，鼓励多样化的解题方法；引导学生从实际问题中提炼出数量关系，并运用所学知识进行解决。应避免繁杂的计算，避免将运算形式与实际应用混为一谈，避免对应用题进行机械性的训练。
二、空间与图形
第二单元线与角
1、认识直线、线段、射线
2、理解平行线与垂直线的特点
3、掌握平角、周角的概念
4、使用量角器测量与绘制指定角度
第四单元图形变换
5、理解复杂图形的构成过程
6、学习图形变换的基本操作
第六单元方向与位置
7、在方格纸上利用坐标确定位置
8、了解任意角度的方向
教学中，应该鼓励学生探索与实际生活中空间与图形相关的问题；通过观察、操作与推理等活动，引导学生逐步理解简单平面图形的形状、大小与位置关系及其变换；利用观察物体、认识方向、制作模型及设计图案等方式，发展学生的空间思维能力。
三、统计与概率
第八单元统计
1、理解每一格代表多个单位的条形图
2、学习复式条形统计图的构造
3、认识简单的折线统计图
在教学中，应注重所学内容与日常生活的紧密联系；确保学生在简易数据统计过程中有意识地进行经验积累，并能基于数据作出判断与预测，进行沟通与交流；在具体情境中体验可能性的问题；避免仅仅进行统计量的计算。
在这一学段中，学生将深入理解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学知识与方法来解决简单的实际问题，从而加深对数学概念的理解，形成运用数学解决问题的思维方式，培养与他人合作交流的能力。教学时，应引导学生从多角度探究问题所蕴含的多样化数学信息，探索多种解决问题的方法，并鼓励学生独立思考，尝试解决生活中的简单数学问题。
四、教学措施
1、重视基础知识的教授
应从学生的已有知识出发，通过实物或具体案例的讲解，帮助其准确理解数学概念、性质、法则与公式，避免死记硬背。
2、加强计算能力的培养
要求学生确保计算正确且迅速，同时关注计算方法的合理性与灵活性。合理安排练习以防止学生负担过重。
3、逐步提高学生的逻辑思维能力
通过直观的教学方法，引导学生在大量感性认识中逐步提取数学概念与规律。
4、培养学生的创新意识与实践能力
提供自主学习及实践的机会，让学生能在学习中进行创造性思考，鼓励他们积极在生活中发现与解决数学问题。
五、教学进度：
（详见教参课时安排）
四年级上册数学教学计划 5
一、本册教学内容：
根据课程标准的要求，本册教材教学内容涵盖“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及“实践与综合应用”四个重要部分。
二、本册教学目标：
1、知识与技能方面。
（1）经历从实际问题中提炼出数量关系的过程，认识较大的数字，掌握必要的计算技能，探索并发现简单规律。
①能够正确进行口算，包括几十到几百的除法（商为一位数）、两位数除以一位数的判断（商为两位数），简单的两位数除以两位数，以及积在100以内的两位数乘一位数。
②掌握除数为两位数的除法的试商和调商的方法，能够准确用笔计算三位数除以两位数。
③能够正确判断三位数除以两位数的商的位数，并能估计商的最高位可能是什么。
④初步理解四则混合运算的顺序，能够正确计算含有两步运算的题目，清晰表达混合运算的步骤。
⑤掌握加法和乘法的交换律、结合律，能运用这些规律进行一些简化计算。
⑥能够认读、书写亿以内的数字及整亿数字，理解这些大数的意义，了解十进制计数法，使用“万”、“亿”作为单位表示较大的数。认识近似数，运用“四舍五入”方法求得一个数的近似值，能用已熟悉的数字进行简单交流，进一步感受数字在日常生活中的作用。
⑦初步认识间隔排列的两种物体个数之间的关系规律，并能用此规律解决简单实际问题。
⑧了解计算器，能够使用计算器进行大数目的四则运算，探寻一些简单有趣的数学规律。
⑨运用所学运算解决简单的实际问题，进一步理解相应的数量关系。
（2）经历对物体和平面图形的形状、大小及位置关系的研究过程，了解几何体与平面图形的基本特征，进一步发展空间观念。
①认识射线和直线，能够区分射线、直线与线段。了解两点能够确定一条直线，两条直线相交形成一个点。体会两点间所有连线中，线段是最短的，知道两点间的距离。
②进一步认识角，了解角的符号。认识量角器，并能用量角器量测和绘制指定度数的角。掌握三角尺上各个角的度数，能够用三角尺画出30°、45°、60°和90°的角。
③深入理解锐角、直角、钝角，了解平角与周角，理解它们之间的大小关系。
④明白相交和平行是平面上两条直线的位置关系，意识到垂直是两条直线相交的特殊关系。能够辨认图形中的平行线和垂线，使用直尺和三角尺绘制平行线和垂线，理解点到直线的距离并能进行测量。
⑤从正面、侧面和上方观察相同大小的正方体组合，辨认不同视角下的形状；可从不同方位观察两个简单物体的组合，识别不同方位看到的形状及相对位置，体验观察者与物体之间的相对位置关系。
（3）经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握某些数据处理的基本技能，感受事件发生的等可能性及可能性的大小，初步学会设计简单的公平游戏。
①根据实际情况，对相关数据进行分段整理和统计，掌握一些数据处理的基本技能，并能对统计结果进行简单分析和判断。
②进一步认识条形统计图，理解每格代表多个单位，能够根据条形统计图的数据进行简单分析或阐述，并按要求完成条形统计图的绘制。
③体验事件发生可能性的概念，在具体活动中感受事件发生的等可能性，能够识别简单游戏规则的公平性，调整不公平的游戏规则，并按要求设计简单的公平游戏。
2、数学思考方面。
（1）在理解大数字的意义、用它们进行表达与交流、将大数字以“万”或“亿”单位改写，以及估算实际问题结果等活动中，培养初步的数感。
（2）通过具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算规律，以及用字母表示运算规律的过程，提升初步的符号感。
（3）在认识射线与直线，进行几何体与平面视图的相互转化，了解锐角、直角、钝角及平角、周角并研究其大小关系，感受直线间的空间关系等学习活动中，发展初步的空间观念。
（4）在简单的数据统计及体验可能性的活动中，培养初步的统计观念，能够合理说明或解释简单游戏规则的公平性。
（5）在建立数学概念、获取教学结论、探索及发现数学规律的过程中，广泛开展观察、实验、归纳、类比与猜想等数学活动，条理清晰地思考，准确表达自己的想法，发展初步的合情推理能力及演绎推理能力。
三、本册教学重、难点。
1、教学重点：
（1）笔算两位数除以一位数、两位数乘一位数、两位数除以两位数、三位数除以两位数。
（2）四则混合运算及相关实际问题。
（3）加法与乘法的交换律和结合律及简化计算。
（4）理解射线、直线、角及平面内直线的各类位置关系。
（5）一格表示多个单位的条形统计图。
（6）寻找间隔排列的两种物体个数之间的规律。
2、教学难点：
（1）进行两位数除以一位数和三位数除以两位数的笔算。
（2）掌握四则混合运算的运算顺序。
（3）理解加法的运算规律。
（4）区分射线与直线及有关平面内直线的知识。
（5）识别游戏规则的公平性。
四、教学措施：
1、加强口算的教学。
2、合理安排，提高应用题教学质量。
3、强化几何初步知识的教学。
4、通过直观和操作来教授概念与法则。
5、注重培养学生能力与良好的学习习惯。
四年级上册数学教学计划 6
一、原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）
本年级目前有三个班级，共计152名学生。通过上学期的考试成绩分析，学生们对基础知识、概念和定义的掌握情况较为扎实，特别是在口算、笔算和验算的能力上表现良好。然而，依然存在一些学生粗心大意、灵活性不足及应用能力不强的问题。大部分学生对数学持有较高的兴趣，学习接受能力较强，态度端正，但也有部分学生自觉性不足，无法及时完成作业，这对他们的学习产生了一定影响。在新的学期里，我们需要不仅要端正学生的学习态度，还应不断培养他们多种数学学习能力，以期提高他们的成绩。
本年级中也有几名学困生，他们自觉性不高，缺乏深入钻研的精神，常常寻求捷径，不愿意独立完成作业，甚至依赖抄袭。接下来的教学中，我们将加大对学习习惯的培养，重视学前的自习和课后的复习。书写规范性也需进一步提高，书写认真才能促进思考的深度。
本学期分数的计算占据了重要的教学内容，培养学生的计算能力至关重要。百分数应用题是本学期的重点，在教学中应加强对数学数量关系的分析能力，让学生学会分析和审题，提升解题能力。我们还需要在激发学生学习兴趣方面多下功夫，努力让他们乐于学习，积极提高学习成绩。
二、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）
四年级上册的教材是第二学段的起始，是承上启下的重要学期。教材在第一学段的基础上，注重知识之间的逻辑关系，同时关注学生认知发展的阶段特点，实现了这两者的有机结合，把便于教学和学习的原则贯彻到底。教材分为数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合应用四个领域，还包含了若干“你知道吗”以及思考题，旨在让学生了解数学发展与人类进步的联系，感受数学在历史发展中的重要性和价值。教材有计划地安排“找规律”和“解决问题的策略”单元，引导学生通过观察与分析，发现事物之间的数量关系，总结规律，以此发展其推理和判断能力，从而享受数学的乐趣。
本册教学重点包括：三位数除以两位数的笔算除法和两步计算的四则混合运算，亿以内数的识别、角的认识，以及两条直线的平行与垂直，列综合算式和利用表格整理信息以解决实际问题的策略。
本册教学难点则主要集中在：三位数除以两位数的试商及调商方法，四则混合运算中的运算顺序及运算律的利用，间隔现象规律的体会，角度的度量，点到直线的知识在实际应用中的体现，以及利用条形统计图进行比较、分析和判断等。这些都会是学生在学习过程中需要重点攻克的难题。
三、本学期教学目标（包括知识、智能、情感）
（一）知识与技能方面：
1、经历从现实问题中抽象出数字和数量关系的过程，认识较大数，掌握基本运算技能，探索并发现简单规律。
2、经历研究物体和平面图形的形状、大小及位置关系的过程，了解相关几何体和平面图形的基本特征，发展空间观念。
3、经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，掌握基本的数据处理技能。
（二）数学思考方面：
1、理解大数目的意义，利用大数目进行表达和交流，将大数目改写为“万”或“亿”的形式，发展初步的数感。
2、经历从具体情境中抽象出数量关系，运算顺序、运算律以及用字母表达运算律的过程，培养初步的符号感。
3、进一步发展数感、演绎推理能力、抽象概括能力、空间观念和统计观念。
（三）解决问题方面：
1、能在现实情境中提出与数学相关的问题，运用掌握的知识和规律解决这些问题。
2、能发现并提出简单的数学问题，探索有效的解决方法，能够有效合作，同时在教师指导下进一步提升数学表达能力，逐步学习反思与评价。
（四）情感态度方面：
1、具备学好数学的兴趣和愿望，能积极克服困难，初步体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学问题的探索性和挑战性，培养实事求是的科学态度。
2、在学习过程中逐步养成质疑问难的意识，积极参与数学问题的讨论，及时发现并改正错误，渐渐学会客观评价自己和他人。
四、教学措施
1、以学生的发展为核心，灵活使用新教材，深入开发例题和问题资源，合理利用习题。
2、结合现实环境，精心创设情境，认真组织数学活动，让学生体验和理解数学。
3、鼓励学生在具体操作活动中开展观察、猜想、推理和交流，积极发表意见，并与同伴进行互动，学会合作。
4、优化教学策略，采用多样的生动形式激发学生学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
5、充分利用学生已有的生活经验，引导他们将所学知识应用于生活中，解决实际数学问题，理解数学的现实意义，从而提高学习积极性。
6、正确识别学生个体差异，因材施教，确保每名学生都能在原有基础上得到发展，获得成功体验，树立学习数学的信心。
7、尊重学生的思考空间，建立探索性学习方式，培养创新意识。
8、介绍课外数学知识与方法，拓宽学生的视野，增强学习兴趣。
9、每堂课设定分层教学目标，较难问题由优秀学生解答，以此开发他们的智力，课后设计选做题进一步培养思维能力。
10、采用小组讨论学习方式，鼓励每位学生参与，互相启发，寻找解决问题的途径，感受学习数学的快乐。
四年级上册数学教学计划 7
一、本班学生状况：
四年级学生已经顺利从中年级过渡到高年级，思维方式也逐渐由具体形象转向抽象思维，学生对周围事物的理解能力不断提升。他们不仅能够运用归纳与概括的方法来认识事物和解决问题，且已具备了初步的数学知识，为本册教材的学习奠定了坚实的基础。
二、教材分析：
本册教材涵盖了以下内容：大数的认识、三位数乘以两位数、除数为两位数的除法、角度的测量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图，以及数学广角和数学实践活动等。
在数与计算方面，教材安排了对大数的理解、三位数乘以两位数的计算以及两位数除法的学习。这些内容的教学将为学生打下坚实的基础，使他们能够使用更大的数进行交流，并掌握相关的计算技能，进一步提升他们的数感。通过学习十进制计数法，学生将系统化地整理数的概念，形成科学且合理的数学认知结构，为以后的分数与小数的学习打好基础，这些知识是小学生必备的基本技能。
在空间与图形方面，教材重点安排了角度的测量、平行四边形和梯形的相关内容。
在统计知识方面，教材介绍了复式条形统计图，分别呈现纵向和横向两种格式，帮助学生利用已有知识，理解和分析数据，进一步意识到统计在日常生活中的重要性，培养他们的统计观念。
在运用数学解决问题方面，教材结合了乘法与除法的内容，帮助学生用所学知识解决生活中的简单问题。还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等方式，初步理解数学的运筹思想，感受到数学的美妙。学生还将学习如何运用优化思想解决实际问题，培养观察、分析与推理能力，激发他们对数学问题的探索兴趣以及对数学美的欣赏。
本册教材还根据学生的学习经历和生活经验，设计了两个综合活动——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”通过小组合作的探究活动，让学生应用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受使用数学的愉悦，进而培养他们的数学意识和实践能力。
教材的特点在于，它的编排和处理遵循整套实验教材的编写理念，力求教材结构符合教育学和心理学的原理以及儿童的年龄特征，延续前几册教材的风格与特色。本册实验教材依旧以内容丰富、关注学生经验与体验、展现知识构成过程、鼓励多样的解题策略、改变学生学习方式、体现开放性的教学方式等特点。
三、教学目标：
1. 学生能够认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”等，熟悉自然数，掌握十进制计数法，能够读、写亿以内和亿以上的数，并运用“四舍五入”法求得一个数的近似值。让学生体会大数在日常生活中的应用，进一步提升数感。
2. 会进行笔算三位数乘以两位数的乘法和两位数的除法，并能进行相关的估算和验算。
3. 会口算两位数乘以一位数（积在100以内）和几百几十乘以一位数，掌握整十数除整十数和整十数除几百几十数的计算。
4. 识别直线、射线和线段，并明确其区别；了解常见的几种角，并能够比较角的大小，使用量角器测量角度，并在指定度数下绘制角。
5. 认识垂线和平行线，并能用直尺和三角板绘制垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6. 在生活情境和探索活动中学习图形相关知识，发展空间观念。
7. 了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步理解统计在日常生活中的意义。
8. 经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步建立运用数学知识解决问题的能力。
9. 初步理解运筹的思维，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析及推理的能力。
10. 体验学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，树立学好数学的信心。
11. 养成认真作业、书写整洁的好习惯。
四、教材重点、难点：
大数的认识、三位数乘以两位数、两位数的除法、角的测量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点内容。
五、主要教具及学具：
本册教材是第二学段的起始，第一学段使用的一些教具和学具仍可继续使用，如小棒、小黑板等。第二学段需要引入一些新教具和学具，例如：
1. 多级数位顺序表
2. 计算器
3. 算盘
4. 由硬纸条制作的角和平行四边形
5. 量角器、三角板、直尺
六、教学方法及措施：
教学中主要采用讲授法、讨论法、实践操作法、演示法、练习法、比较法、分析法和综合法。
1. 从学生的已有知识和经验出发，通过使用实物教具和学具来引导学生在理解的基础上掌握概念、法则及知识之间的联系和解题方法。
2. 对于重点和难点的内容，要突出其重要性，为使学生感受到其周围的实际应用，也可采取适当的分散讲解和举例的方法。
3. 对于容易混淆的概念和法则，可以通过比较的方法进行辨析。
4. 办法是揭示前后知识之间的联系，使学生从已有知识中掌握新知识，形成良好的认知结构。
四年级上册数学教学计划 8
【班级分析】
一、任教班级大部分学生的学习状况分析
本班本学期共有学生42人，女生18人，男生24人。其中转来1名新生。从整体上看，学生的基础知识掌握情况尚可，计算能力、课堂参与度和应用题的解答思维层次却存在较大差异。尽管我努力关注每位学生的个体差异，但优秀学生的潜力未能得到充分挖掘，这是本学期教学中的一大难点。
二、学困生基本状况分析
班级中有几位学生的自律性较差，这其中有些来自单亲家庭，父母对他们的学习关注和指导较少；也有部分学生因家庭过于溺爱而失去了学习的主动性；还有一些学生因不良的学习习惯而影响了学习成绩。其中一位学生智力较低，理解能力较弱。
【教材分析】
一、教学资料：本册教材包括以下内容：
认识大型数，三位数乘以两位数的运算，两位数的除法，角度的测量，
平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角及数学实践活动等。
在数与计算方面，本册教材安排了大型数的认识、三位数乘两位数以及两位数的除法。在小学阶段，经过本学期的学习，学生将全面掌握正整数的相关知识和计算技能。
本册的学习不仅使学生能够用较大数进行交流，掌握较大数的计算技能，进而提高数感；还通过十进制计数法的学习，系统整合相关数概念，为学生建立科学、合理的数学认知结构奠定基础，并为后续的小数、分数及四则运算的学习做好准备。这部分知识是小学生必须掌握的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，
本册教材包括角的测量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点内容。
在统计知识方面，
本册教材介绍了复式条形统计图，以纵向和横向两种形式展示，帮助学生利用已有的知识理解这两种统计图，并进行数据分析，体会统计在现实生活中的应用，建立统计的基本观念。
在利用数学解决问题方面，
教材结合乘法和除法两个单元，教授学生如何运用所学的乘法和除法知识解决日常生活中的简单问题；同时还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，初步感受数学思想与方法的魅力，让学生通过优化的方法解决实际问题，培养观察、分析及推理的能力，激发他们对数学的兴趣和对数学美的欣赏。
二、教学难点
1.亿以内数的读写与理解，培养学生的数感。
2.让学生掌握乘法估算的方法。
3.使学生理解垂直和平行的概念，并能够使用直尺和三角尺绘制垂线和平行线。
4.让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出和回答简单的问题，并能进行简单的数据分析。
5.通过简单的案例，让学生初步体会运筹思想及对策论方法在解决实际问题中的应用。
【教学措施】
一、落实具体教学措施
1.实施互动学习（包括师生合作和生生合作），自主探究，营造一个宽松、和谐、充满爱与民主的学习环境。让学生自主合作去探讨，教师作为引导者，提供必要的支持与服务。
2.重视生活与数学的关联，充分利用学生的生活经验和已有知识来理解数学，考量学生的身心发展特点，设计贴近生活的趣味习题，以增加他们从实际生活中学习的机会。加强数学知识在课外的延伸，提升其实用性与开放性。
3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和能力。根据学生的年龄与认知特点，适当设计开放性问题，给予学生自主探索的空间。
4.面向全体学生，全面提升整体素质
(1)加强基础训练，尤其是口算能力。在应用题方面，重视两步计算的练习。
(2)实施分层教学，因材施教，针对不同学生的特点及理解能力，采用不同的教学策略，布置适合的作业，确保“下要保底，上不封顶”。
(3)重视课时目标的达成和素质的提高，严格把控作业质量，确保信息交流畅通，及时反馈，以增强教学的针对性。
5.结合实际问题进行教学。正如爱因斯坦所言：“提出一个问题常常比解决一个问题更为重要。”我计划在教学中着重培养学生提出问题的能力。
6.作业设计力求准确、简洁、规范，便于提高学生的学习效率。高质量的练习对于学生成绩的提升至关重要，课内外作业应从培养学生能力出发，体现课程改革精神，并结合实际生活，重在开发学生的思维、想象力和创新能力。采用“基础练习+个性作业”的模式，根据学生的学习水平，进行分层设计，以促使不同层次的学生完成适合自己的作业。
7.三方协作，学校、家庭和社会共同形成教育合力。家庭、社会与学校各自对学生的教育影响不同，只有三者协调配合，才能实现最佳的教育效果。我将主动与家长沟通，了解学生在学校的表现，并共同制定教育策略，以达到教育的最佳效果。
二、优生培养与后进生转化措施后进生辅导
1.不断更新学习方法，提升自我。运用教育理论，持续改进教学策略并加以创新。及时根据学生的反馈调整教学计划。
2.课堂教学应以每位学生掌握本课知识为目标，依据教学大纲的要求进行提问、训练和作业布置，针对不同学生设定不同标准。
3.在教学进度上，从追求速度转变为合理安排，确保学生在学习新知识时打下坚实基础，注重思维能力的培养，才能为复习打下良好基础。
4.在教学中应遵循教师主导、学生主体和问题为线索、思维为核心的原则。明确教学目标，优化课堂结构，运用多种教学方式与手段来实现教学目标。
5.作业安排需有计划性和目的性，关注学生的学习状况，及时纠正学习中的偏差。
6.重视学生的动手实践，丰富他们的感性认识，加深对知识的理解，帮助学生更深层次地掌握数学概念、定律及性质。
7.注重非智力因素的培养。针对学生的好奇心和求胜心理，采用多种方法激发他们的学习兴趣，并努力培养良好的学习习惯。
尖子生辅导
1.创造竞争氛围，鼓励优生之间的竞争和挑战困难题目，激发思维活跃。
2.为他们设定更高的目标，帮助他们在实现目标的过程中体会成就感，并增强学习数学的兴趣。
3.鼓励他们多用不同方法和思路解决数学问题，提升发散思维能力。
4.倡导他们帮助其他同学，在过程中体验成就感，培养积极的人生态度。
四年级上册数学教学计划 9
时间飞逝，转眼间美好的假期已经结束。新学期如约而至，我将负责四年级的数学教学工作。为了更好地开展四年级的数学教学，特制定以下教学计划：
（一）注重基础知识和基本技能的教学
基础知识和基本技能的教学始终是数学教学的重中之重。在教学过程中，我将努力保持并发扬这一传统，具体措施如下：
（1）加强对小学数学基础知识的理解。在教学过程中，除了使学生掌握数学概念、定理和数量关系外，还将重视数学方法的训练，逐渐培养学生良好的思维方式和数学应用意识。
（2）妥善处理基本训练与创造性思维发展之间的关系。数学教学的核心在于学生的“再创造”，而非单纯重复历史的“原始创造”。学生应该根据自己的体验，运用个人思维方式去创造与数学相关的知识。小学阶段的创造性思维是通过数学学习的“再创造”过程逐渐发展起来的，而这一过程的前提是通过必要的基础训练，使学生打下扎实的基本功。
（二）重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和数学学习兴趣。
在数学活动中，学生应当是主要参与者。必须改变传统的“教师提问、学生回答”的教学模式，以及“教师精讲、学生多练”的模式。努力让学生从知识的接受者转变为数学活动的组织者、参与者和研究者，给学生提供自主探索的机会和充足的思考空间，培养学生钻研、思考和动手的科学态度；让学生在观察、实验、猜测、归纳和整理中理解数学知识，领会一个数学问题的提炼过程、一个观念的形成过程以及一个结论的探索过程；通过不断的探索和创造，培养学生解决问题的能力，感受数学的价值，激发他们的学习兴趣，同时关注学生的个体差异，尊重他们的创造性。
（三）重视培养学生的应用意识和实践能力。
数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，通过这样的过程使学生理解数学与现实世界的紧密联系。在观察、操作、思考和交流的过程中，逐步培养学生的应用意识和实际操作能力。在日常教学活动中，可以安排小课题研究和实际操作等实践活动，让学生感受到数学与日常生活的密切联系，增强他们的应用意识与实践能力。
（四）把握教学要求，促进学生全面发展。
教师要善于驾驭教材，明确知识的重点和难点，以及知识之间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求展开教学活动。在直观感知和实际背景下，通过自身的体验，分析和整理过程中学习概念，而不是单纯依赖死记硬背的方式来学习计量单位、计算规则和基本数量关系。对于计算的要求要适度，充分考虑学生之间的计算速度差异，不要求所有学生达到相同的计算速度；鼓励学生尝试多种算法，而不是用单一的思维方式来理解算理。例如，应用题教学要重视常见数量关系的分析及实际应用训练，力求题材结合生活实际、呈现形式多样、教学活动实践化。
（五）改善教学评估方法。教学评估有助于促进学生的发展，关注学生学习过程。
在评估结果处理上，注重多种方式结合，确保评估手段多样化。对于知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化、难度适中，避免出题助长死记硬背的现象，重视计算的正确性及其中的思维过程，理解基本数量关系和空间关系，解决简单实际问题的能力。评价应更多地关注学生已有的知识和能力，而不是一味关注他们的不足之处。评价体现激励作用，承认学生学习的个体差异，积极鼓励和肯定每一位学生的进步。
四年级上册数学教学计划 10
一、情况分析
（一）班级情况分析：
本学期我接手了一个全新的四年级班级，面对这群学生，我仍显得有些陌生。他们的学习背景与习惯我尚未完全了解，只能通过与班主任的沟通以及查看上学期的期末成绩来获取一些基本信息。这使我对学生的整体状况有了初步的认识。学生们对我这个新任数学老师也感到陌生，他们之前的学习方式和习惯较为固定，因此在初期对我的教学风格和要求可能会感到不适应。不过，我相信这种情况会随着时间的推移而改善，学生的学习适应能力还是非常强的。
经过三年级下学期的学习，学生的思维方式已有所变化，开始从具体形象的思维向抽象思维迈进。他们对周围事物的认识能力也有了明显提升，已经能够运用归纳和概括的方法来分析问题，处理实际情况。他们掌握了一些基础的数学知识，例如两位数乘以两位数、除数为一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、日历的阅读，以及不同形式的条形统计图等，这为即将学习的新教材奠定了坚实的基础。
（二）教材分析
本学期的教材内容主要包括以下几个方面：大数的认识、三位数乘以两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形与梯形的认识、复式条形统计图的解读、数学广角的拓展，以及数学实践活动等.
（三）教学的重点与难点
本册教材的重点教学内容主要集中在大数的认识、三位数乘以两位数的计算、除数为两位数的除法以及角的度量、平行四边形和梯形的识别上，这些都是学生在本学期必须掌握的知识点。
二、本学期提高教学质量的具体措施
1、帮助学生尽快适应新的教学方式和学习习惯，鼓励他们改掉不良的学习习惯。
2、详细了解每位学生的个性特点与优缺点，依据班级整体情况及时调整教学策略。
3、在教学中，充分发挥教师的引导作用，重视学生思维能力的培养，增强他们将知识融会贯通的能力及综合素质。
4、认真研究教材内容，确保课堂效率，调动学生的学习积极性，培养他们对数学的兴趣。
5、加强理论知识与实际应用的结合，提高学生将所学知识运用到生活中的能力。
6、鼓励学生养成良好的学习习惯，并激发他们的终身学习热情。
7、加强学校与家庭之间的沟通，让家长能够及时了解学生的动态和学习状况。
四年级上册数学教学计划 11
一、学情分析
本班共有学生30人，其中女生12人。从上学期的考试成绩来看，学生对基础知识、概念和定义的掌握较为扎实，口算和笔算能力表现良好。然而，仍有个别学生存在粗心和灵活应用能力不足的问题。大多数同学对数学学习充满了兴趣，接受新知识的能力较强，学习态度也很端正；但也有部分学生自控能力不足，常常无法按时完成作业，导致在数学学习上遇到困扰。在新学期中，不仅要关注学生的学习态度，也应加大对他们各种数学学习能力的培养，从而提高他们的学习成绩。
一些学生缺乏自我驱动的意识，缺少深入钻研的精神，偶尔会选择抄袭，作业亦显得马虎。今后的教学中，首先需要加强学习习惯的培养，比如鼓励在课前进行自习、课后认真复习等。在书写方面也应提高标准，只有在认真书写的基础上，才能引发深入的思考。本学期将重点关注整数计算的能力培养，因为这部分内容占比重大。提升解决实际问题的能力也是本学期的教学重点，我们将在教学中强调数学与实际问题之间的关系，帮助学生更好地分析题干，以提高他们的解题能力。我们应积极探索激发学生学习兴趣的方法，使他们愿意主动学习，提升学习成绩。
二、教材分析
本册教材主要包括以下单元：升与毫升、两位数和三位数除以两位数的计算、简单的周期问题、物体观察、统计表与条形统计图(一)、解决问题的策略、可能性、整数四则混合运算、垂线与平行线、知识整理与复习。
四年级第一学期是第二学段的开端，是承上启下的重要阶段。教材在第一学段的基础上，注重知识之间的逻辑关系，同时关注学生认知发展阶段的特点，旨在实现两者的有机结合，把教学目标落到实处。教材分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域，并包含一些思考题，旨在让学生接触到数学与人类进步之间的联系，从中体会数学在历史发展中的作用与价值。教材有目的地安排了简单周期和解决问题的策略单元，引导学生通过观察和分析两类事物之间的数量关系，总结和归纳出其中的规律，从而发展推理和判断能力，获取学习数学的乐趣。
本册教学重点：两位数和三位数除以两位数的笔算除法和三步计算的四则混合运算，统计表与条形统计图的应用，列出综合算式和利用表格整理信息的策略，以解决实际问题。
本册教学难点：两位数和三位数除以两位数的试商与调商方法，四则混合运算的运算顺序，点到直线知识的实际运用，以及根据三视图进行物体的想象与摆放，依据条形统计图进行比较、分析与判断，从而形成升与毫升的容量观念。
本学期的教学目标如下（包括知识、技能和情感态度）
知识与技能方面：
1.经历从实际问题中提取数与数量关系的过程，掌握必要的运算技巧，能进行两位数和三位数除以两位数的计算，以及三步计算的整数混合运算，并探索和发现简单规律。
2.通过研究物体和平面图形的形状、大小与位置关系，了解几何体和平面图形的基本特征，发展学生的空间观念。
教学计划为整个学期的教学活动提供了指导，教师可以借助这份人教版四年级数学上册教学计划，使教学更加有序地进行！
四年级上册数学教学计划 12
一、指导思想：
人教版四年级数学上册教材，依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的核心理念及教学内容，结合对当前小学数学教材使用与研究的总结进行编写。编者在体现新的教材观和教学观的注重所采用措施的可操作性，力求使实验教材具备创新性、实用性和开放性。
教材还注重传承与发展的平衡，既反映数学教育改革的新理念，又保留我国数学教育的优良传统，确保教材具备基础性、丰富性和延续性。
二、学情分析：
学生在知识掌握方面尚存一些不足，部分学生因为知识连接不畅，单元知识虽能通过考核，但整体综合能力较弱，对于概念理论的理解较为肤浅，运用知识的灵活性不足。个别学生学习态度浮躁，计算能力相对较差，需要进一步提高；应用题的分析能力较好，但仍需针对个别学生进行辅导。
在学习习惯方面，仍有部分学生未养成良好的习惯，存在做题马虎、丢三落四、抄错数字、不使用直尺等问题；另外，一些学生则因缺乏自信心而影响学习表现。
三、教材分析：
本册教材的主要内容包括：分数的意义和性质、分数的加法和减法、四则运算、运算定律与简便计算、图形的认识、数据统计与分析等。其中，分数的意义与性质、分数的加法和减法、以及运算定律是本册教材的重点内容。教材编写的几个特点包括：
1、优化四则运算的安排，降低学习难度，提升学生思维水平。
2、在分数的教学中，注重学生对分数意义的理解，以培养良好的数感。
3、提供丰富的图形与空间内容，强调实践与探索，助力学生空间观念的拓展。
4、加强统计知识的教学，提升学生的统计能力和数据素养。
5、通过循序渐进的方式渗透数学思想，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
6、在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，利用数学学习的魅力激发学生的学习兴趣与动力。
四、教学目标：
1、理解分数的意义和性质，体会分数在日常生活中的应用，发展数感，掌握分数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的四则混合运算，理解并应用运算定律进行简便计算，提升计算能力。
3、认识各种图形的特性，能够根据图形的边和角进行分类，了解基本几何关系。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能够通过方向和距离描述位置，并绘制简易路线图。
5、认识统计图，了解其特点，能根据统计数据分析变化趋势，体验统计在实际生活中的作用。
6、经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，帮助学生意识到数学在生活中的实际应用，培养综合运用数学知识解决问题的能力。
7、了解解决实际问题的方法，培养从生活中发现数学问题的敏感性，逐步形成观察、分析及推理的能力。
8、感受到学习数学的乐趣，激发对数学的兴趣，增强自信心。
五、教学重点、难点：
1、分数的意义和性质，以及在日常生活中的应用，发展数感和加法、减法的能力。
2、掌握四则混合运算的顺序，探索和理解运算定律，提升计算能力。
3、图形特性的认识和分类，了解几何基本性质。
4、物体位置的描述能力，能够绘制简单的路线图。
5、学习统计图的理解与分析，体验统计的实际应用。
6、从实际生活中发现问题并解决，增强综合运用数学知识的能力。
7、探索解决实际问题的方法，逐步培养观察和推理能力。
8、重视学习习惯的养成，提高作业规范性。
9、在综合应用中，运用所学知识解决实际问题。
10、通过实践，初步了解问题分析与研究的步骤和方法。
六、教学措施：
1、深入研究教材，认真备课，制定详细的单元计划，提前准备课程内容。
2、将新旧知识联系起来，关注学生思维能力的发展。
3、重点突破教学难点，做好各环节的衔接。
4、实施素质教育，培养良好的学习习惯，提高课堂效率，提升教学成绩。
5、对学生提出高标准的要求，教给科学的学习方法，通过例题、习题的有效联系，帮助他们灵活运用知识。
6、设计分层次的作业，确保其目的性和科学性。
7、关注后进生，提供耐心辅导，因材施教。
四年级上册数学教学计划 13
一、学情分析：
本班共有47名学生。经过三年的学习，他们已经普遍掌握了小学阶段的学习方法。绝大多数学生在学习常规方面表现良好，对数学产生了浓厚的兴趣，所学知识掌握得较好，能够初步运用所学知识解决日常生活中的实际问题。四年级学生正从中年级迈向更高年级，他们的思维方式也在逐渐由具体形象思维向抽象思维过渡，对周围事物的认知能力较以前有了显著提升，能够通过归纳和概括的方法理解事物和解决问题。学生已具备了基础的数学知识，为学习本册教材打下了良好的基础。然而，在心理特征和思维发展方面，学生之间存在差异，教学中需要在照顾全体学生的特别关注个体差异，实施因材施教。
二、教材分析：
本册教材主要涵盖以下内容：更大数的认识、乘法运算、运算律、除法、生活中的负数、线与角、方向与位置以及可能性等。
1. 第一单元“认识更大的数”。本单元的学习是在学生已经认识万以内数的基础上，进一步了解亿及亿以上的数，并理解其在生活中的应用，掌握更大数的读写方式及近似数的概念及其意义。
2. 第三单元“乘法”。该单元的重点是三位数乘两位数的计算，乘法的估算，认识计算工具，以及通过计算器探索一些数学规律，同时学习有趣的算式。
3. 第四单元“运算律”。本单元将利用学生已有的知识，采用类推的思维方式，深入研究加法和乘法的交换律、结合律等运算律，帮助学生掌握简便运算的技巧。
4. 第六单元“除法”。本单元是小学阶段整数运算的最后一个部分，主要涉及三位数除以整十数和两位数，及速度、时间与路程之间的关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算的应用。
5. 第七单元“生活中的负数”。本单元使学生认识常见的负数，结合已有的生活经验进行学习。
6. 第二单元“线与角”。主要内容包括直线、线段、射线的认识，以及平行线和垂线的关系、平角和周角的概念，并学习如何使用量角器测量和绘制角。
7. 第五单元“方向与位置”。学习内容包括在方格纸上用坐标表示位置，依赖方向和距离来确定物体位置。学生在第一学段已掌握了8个方向及简单路线的知识，为本单元的学习奠定基础，这又进一步提高了学生的空间意识和对周围环境的认知。
8. 第八单元“可能性”。本单元关注简单随机现象的感知，引导学生初步理解可能性大小的概念。
三、教学目标：
1. 通过收集生活中大数的实例，增强学生对学习更大数必要性的认识，感受大数在实际生活中的重要性，提升数感；结合生活情境，运用直观模型学习万及亿的数，明确计数单位及其关系，熟练掌握大数的读写与比较，理解近似数的应用，了解自然数的特点，体会十进制计数法的价值。
2. 结合生活实例，准确认识线段、射线与直线，能用字母表示相关概念，感受两点间线段是最短路径，理解距离的定义；认识平面上两条直线的相交和平行关系，借助工具或小实验获得已知直线的垂线或平行线；通过实际操作，认识平角、周角及不同角度之间的关系，学习量角器的使用。
3. 探索三位数乘两位数的计算方法，理解竖式计算的原理；能够熟练进行竖式计算和估算，使用计算器进行简单的运算，解决实际问题。
4. 理解加法与乘法的交换律、结合律和乘法分配律的意义，并用字母表示；掌握混合运算的顺序，正确进行计算，并能利用运算律进行简便运算。
5. 根据图示描述具体的行程路线，认识方向与距离对路线确定的重要性；通过方格纸和数对，培养数形结合的数学思维。
6. 探索两位数除法的竖式计算方法，理解计算的基本原理；在实际情景中，掌握路程、时间与速度的关系，并解决相关问题。
7. 了解正负数的定义及表示方法，能够识别、书写、理解负数以及它们在生活中的应用，逐步深化对0的理解，明晰正数与负数的概念。
8. 通过掷硬币等简单实验，了解随机事件的不可预测性，识别简单随机现象，并能列出所有可能结果。结合游戏情境，提升分析和判断的能力，理解随机现象发生可能性的大小，并进行交流。
四、教学重点、难点：
教学重点：强化估算能力的培养，鼓励多样化的解决问题策略与方法。
教学难点：培养学生的数学应用意识和独立解决问题的能力。
五、教学措施：
1. 从学生的生活经验出发，引导他们体会到数学在生活中的普遍存在。
2. 加强直观演示与实践操作，鼓励学生积极参与知识的构建过程，享受成功的体验。
3. 引导学生发现知识之间的联系，探究其中的规律。
4. 激发学生对数学的兴趣，培养自主学习的意识与习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合自己的学习方式，在实践中学习。
5. 注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6. 促进学生参与小组合作学习，增强合作与交流的意识。
7. 遵循学生身心发展规律及数学学习特点，合理选择教学策略。
8. 加强对优生的导向及对差生的辅导，努力帮助他们赶上进度。
六、教学进度安排：
周次教学内容
1、讲解上学期期末测试卷
2、数一数、认识更大的数、人口普查、国土面积
3、近似数、从结绳计数说起、练习一
4、线的认识、相交与垂直、平移与平行、旋转与角
5、角的度量（一）、角的度量（二）、练习二
6、卫星运行时间、有多少名观众、神奇的计算工具
7、有趣的算式、练习三、整理与复习
8、买文具、加法交换律与乘法交换律、加法结合律
9、乘法结合律、乘法分配律、练习四
10、去图书馆、确定位置、买文具
11、参观花圃、秋游、练习五
12、商不变的规律；路程、时间与速度；练习六
13、温度、正负数、滴水实验
14、编码、数图形的学问
15、不确定性
16、摸球游戏、总复习
17、复习1-2单元
18、复习3-4单元
19、复习5-6单元
20、复习7-8单元
21、期末考试
四年级上册数学教学计划 14
一、学生情况分析：
本班共有8名学生，男生4人，女生4人。四年级的学习是从中年级向高年级的重要过渡阶段。通过系统的学习，学生需达到课程标准中提到的中年段教学目标，为未来的数学学习奠定坚实的基础。这一基础不仅包括扎实的数学知识，也涵盖良好的学习习惯和对数学的兴趣。
二、教材分析
本册教材共包含28个单元，主要内容涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率等多个方面。每个单元都配有丰富的练习题和实际应用案例，旨在培养学生的实践能力和逻辑思维能力。教材设计中还注重与生活实际相结合，帮助学生在日常生活中发现数学的应用。
三、教学目标：
1. 理解和掌握基本的数学概念，如数的认识、加减法的运算、图形的特征等。
2. 能够熟练运用数学知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识。
3. 通过观察、比较和分类，提升学生的逻辑思维能力。
4. 培养学生的条理性和规范性，要求书写规范，养成良好的作业习惯。
5. 培养学生的合作意识，通过小组活动增强团队协作能力。
6. 激发学生的数学兴趣，鼓励他们在日常生活中主动探索数学现象。
四、教学措施：
1. 强化基础知识的掌握
(1) 课前预习和课后复习的制度，确保知识点的巩固。
(2) 开展多样化的课堂活动，让学生在实践中巩固所学知识。
(3) 鼓励学生探索不同的解题思路，培养他们的创造性思维。
(4) 重视书写规范，定期检查作业的整洁程度并给予反馈。
2. 后进生辅导措施
在教学过程中，不仅要关注优秀学生的培养，也要给予后进生更多的关注和帮助，力求缩小差距，让每位学生都能在原有基础上有所提升。
后进生辅导的主要措施包括：
1. 作业及时批改，指出错误并帮助改正。
2. 课堂提问时优先照顾后进生，给予他们更多回答的机会。
3. 根据学习情况，安排老师进行个别辅导，并请优秀学生帮助他们。
4. 建立积极的反馈机制，及时表扬他们的进步。
5. 注重心理辅导，尊重和信任学生，帮助他们树立信心，培养良好的学习习惯。
四年级上册数学教学计划 15
一、学情分析
我继续承担四年一班的数学教学，本班共有学生68人。大部分学生身心健康、活泼开朗。新学期伊始，我们需要引导学生端正学习态度，培养他们良好的学习习惯，确保认真书写、按时完成各类作业，并在课堂上专心听讲。要注重激发学生的学习兴趣，增强自我学习的意识，通过创造丰富的情境来拓宽他们的视野，因材施教，帮助他们提高分析和解决问题的能力。努力消除学习中的潜能生，力争实现人人喜爱数学，人人能够学到实用的数学知识。
二、教材分析
本册教材主要涵盖的内容有：
简易方程、多边形的面积、因数与倍数、正负数的认识、分数的意义和性质、对称及平移与旋转、分数加减法、统计学及相关可能性。
在小学数学教学中，概念的传授一直是一个重要且困难的环节。本册教材在设计上充分考虑了学生的认知特点，摒弃了传统将抽象的“数的整除”知识集中学习的编排方式，而是将该部分知识进行了合理分解。在三年级下册的“农田里的数学——除数为两位数的除法”单元中，学生初步接触了因数和倍数的概念；而在本册的“团体操表演——因数与倍数”单元中，学生进一步深入学习了2、3、5的倍数特征，以及质数、合数和质因数分解的相关知识；同样在“剪纸中的数学——分数加减法（一）”单元中，学生将重点学习公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数等知识。这种分散编排的方式不仅降低了学习的难度，还有助于学生理解这些知识与其它数学知识之间的内在联系。教材也关注知识结构的编排，从解决实际问题的需求出发。例如，在学习方程之前会先学习等式的性质；在掌握同分母分数加减法时则引入了约分的知识，突显了各部分知识的必要性。
本册教材的教学目标：
1、通过亲身参与学习探究活动，让学生在实际生活情境中合作解决问题，从而进一步体会到数学无处不在，生活离不开数学的道理。
2、增强学生对周围事物的认知能力，能够解释观察到的现象，探索其内在规律，初步掌握数学探究的基本方法和步骤，为学生开启数学研究的大门。
3、提高学生的合作学习能力，使他们认识到数学研究需要科学的思维和方法指导，只有善于发现问题和应对困难，才能在科学的道路上不断攀登。
4、结合具体情境，理解方程的意义，以及倍数与因数、多边形面积的计算、正负数等概念，并继续学习分数的意义和性质及复杂的分数加减法、对称、平移与旋转、统计相关的可能性知识。
教学重点难点：
1、使学生能够分析等量关系并列出方程来解应用题，能够区分倍数与因数、质数与合数、奇数与偶数等的意义，从而解决相关数学问题。
2、通过具体的操作活动让学生自主探索、合作探究，多边形的特征及其面积计算方法，以及对称与平移与旋转的区别，正负数的理解，并能够应用这些知识解决实际问题。
3、理解分数的意义、性质，培养其迁移与类推的能力，掌握分数的四则运算。初步了解简单的统筹与优选方法，运用以分析现实问题。
4、继续深入探索统计相关的复杂知识，能够科学合理地处理信息与分析问题，提高应用数学知识的意识，并指导学生掌握研究的方法，培养严谨的科研态度。
三、教学建议及措施
教学措施：
1、以学生为主体，教师为主导的课堂教学理念。
2、加强直观教学，与生活实际相结合，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电子教材，调动学生的学习积极性。
3、注重素质教育，重视情感教育在教学中的作用，耐心帮助每一位学困生，不放弃任何一个学生，确保每位学生都能学到有价值的数学知识。
4、培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。
5、在整个教学过程中，注重提升学生的数学语言能力。
6、认真设计每一堂课，创设情境，提高学生的学习兴趣，让学生在学习中感受到乐趣。
7、不断改进教学方法，逐步适应新课程的要求。
教学过程中应注意的问题：
1、结合实际情况加强概念教学，使知识的理解伴随体验。
2、动手实践要适度，提高操作活动的有效性。
3、重视方程教学，初步建立代数概念。
4、加强对探索方法的指导，提高学生自主探究的能力。
5、有效利用教材，成为教材“再开发”的智慧者。
6、重视小数的口算和估算日常训练。
7、对学生的学习情况进行全面、合理、科学的评价。
8、让游戏融入数学学习，增强学生对数学的兴趣。
四、教学进度
一、简易方程10课时
二、多边形的面积12课时
三、因数与倍数7课时
四、认识正、负数2课时
五、分数的意义与性质8课时
六、对称、平移与旋转5课时
七、分数加减法11课时
八、统计6课时
九、总复习5课时
四年级上册数学教学计划 16
一、本班学生状况：
四年级的学生正经历从中年级到高年级的过渡阶段。在这个过程中，由于学生心理特征和思维发展的差异，他们对知识的理解和掌握速度也存在显著差别。从开学至今的作业完成情况来看，大约有65%的学生能够快速掌握所学知识技能，而35%的同学则因智力水平或学习态度的原因，需要在接下来的时间里加强引导，以帮助他们达到学习目标。
二、教材分析与相应教学目标：
这一册教材的内容包括：数的认识，图形的特征，乘法与除法的运算，统计图，数学实践活动等。
1.在数与计算方面，教材包括数的认识、两位数和三位数的乘法及除法运算。
2.在空间与图形方面，教材中涉及直线、角度的度量和平行四边形与梯形的特征，这些是重点教学内容。
3.在统计知识方面，教材介绍了简单的条形统计图。
4.在利用数学解决问题方面，教材通过“数学广角”单元与实践活动，旨在培养学生用有效的方法处理简单实际问题，同时设置了两项综合应用题目：“亿的概念”和“你是否寄过明信片？”
三、这一册教材的教学目标是，使学生：
1.第一单元：理解计数单位“十万”“百万”“千万”等，掌握亿以内及以上的数，并能比较大数的大小，学会四舍五入法求近似数，增强对大数在生活中应用的感知。
2.第二单元：认识直线、射线与线段的区别，学会比较角的大小及使用量角器测量角度，并能根据要求绘制相应的角。
3.第三单元：掌握两位数乘一位数（积在100以内）及两位数的除法计算，了解速度的表示法，并利用实际问题建立时间、速度与路程的关系，熟练进行笔算三位数乘两位数的运算。
4.第四单元：认识垂线与平行线，能够使用直尺和三角板绘制这些线条，掌握平行四边形和梯形的性质，逐步形成空间观念。
5.第五单元：能够进行整十数的除法，掌握两三位数除以两位数的方法，并结合具体情境进行除法估算。
6.第六单元：体验数据的收集和整理过程，了解不同形式的统计图，掌握基本的数据分析能力，进一步认识统计在生活中的重要性。
7.第七单元：初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的能力，经历解决实际问题的过程，感受数学在日常生活中的价值。
四、本册内容的重点、难点：
数的认识、乘法与除法的运算、角度的度量，以及平行四边形与梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
五、主要教具、学具：
1.多位数计数器
2.数位顺序表
3.计算器
4.算盘
5.用纸制作的几何图形
6.量角器、三角板、直尺
7.多媒体课件
六、教学中采取的措施、方法：
教学中将主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法与比较法等。
1.从学生已有的知识出发，通过实物与教具的展示，引导学生在理解的基础上掌握知识的联系与解题方法。
2.对重点和难点内容，采取适当的拆解和举例说明等方法进行讲解。
3.对于易混淆的概念，通过对比分析探讨，让学生更清晰地理解。
4.揭示知识间的相互联系，促进学生在已有知识的基础上进行迁移与应用，从而提升整体的认知能力。