本教学计划旨在通过新课程标准，提升七年级学生的生物科学素养，培养其创新意识和实践能力。教学中注重学生的主动参与，鼓励探究和合作学习，以激发学习兴趣。课程内容涵盖生物与环境、生物圈、细胞及绿色植物等主题，强调生物与生态系统的关系与互动，结合实际问题进行探究活动。通过多样化的教学方法和现代化的教学手段，引导学生在科学探究中掌握基本知识和技能，增强环保意识和责任感。计划还关注学生个体差异，致力于提升整体班级学业水平。
生物七年级上册教学计划 第1篇
一、指导思想
在深入学习和灵活贯彻《生物课程标准》的基础上，充分发掘我国当前生物教学的优点，尤其要关注学生的生活经验和认知背景。我们的目标是培养学生的学习兴趣、教授他们高效的学习方法、提升他们的综合学业表现。在教学中，我们将更加强调学生的主动参与，通过实践活动，推动他们从被动接受知识转变为主动探究。在生物学习的过程中，帮助每位学生深化对生物学知识的理解，拓展他们对未来学习方向的思考，并在探究能力、学习能力及解决问题能力上获得更大提升。我们也希望在责任感、团队合作及创新意识等方面促进学生的发展，为他们参与社会主义现代化建设、适应社会及终身学习奠定坚实的基础。
二、学生基本情况分析
七年级的学生刚刚接触生物课程，虽然对该学科还不够熟悉，但这恰恰是一个很好的契机，可以利用他们的好奇心来激发学习的热情。目前，学生的整体学习状态有待提高，学习习惯也相对薄弱。在课堂教学中需适当调整，注重培养他们的行为习惯和学习兴趣，关注他们的学习态度和课堂参与感，从而帮助他们在学习上不断进步。目标是让班级内所有学生的学习成绩都有不同程度的提升，进而提高班级的平均分、合格率和优秀率，确保在年级中不落后。
三、教材分析
本册教材依据新课程改革的理念，构建了一个以人与生物圈为核心的知识体系，设计了许多丰富多样、实用性强的探究活动，以增强学生的实践能力和协作精神。教材中删减了部分需要纯记忆的内容，转而以灵活运用基础知识为主，同时增添了与现代科技及社会相结合的相关知识，及时反映生物科学的新进展，为学生拓宽了知识面。
四、教学目标
（1）让学生掌握生物学的基本事实、概念、原理及规律，关注这些知识在实际生产和社会发展中的应用。
（2）培养学生基本的生物学操作技能和一定的科学探究及实践能力，养成科学思维的习惯。
（3）使学生理解人与自然和谐发展的重要性，提高他们的环境保护意识，树立正确的情感态度和价值观。
（4）初步形成生物学的基本观点和科学态度，树立辩证唯物主义的世界观。
五、教学的措施和方法
针对教材和学生的整体情况，在备课时应合理控制知识的难度，以适应大多数学生的学习需求。在实施教学时，灵活应变，确保基础薄弱的学生能够掌握基本知识，同时给予学习层次较高的学生发展空间。要注重培养学生的动手能力及合作探究能力，以他们已有的知识和生活经验为起点，鼓励他们从生物学的角度去发现生活中存在的问题，并尝试提出解决方案。
1. 本学期应重点关注班级学生的均衡发展，特别是生物学的学习困难生。要深入了解他们对生物学习的看法，分析他们学习不佳的原因，个别交谈，关注他们的课堂反应，鼓励他们积极参与，记录他们的学习变化。课外可以引导他们参与实际的生物相关活动，从而激发他们的学习动力。
2. 通过精心设计课程，运用生动的语言来激发学生的学习兴趣，加强情感教育，引导他们积极参与，通过互动强化学习效果。
3. 持续学习相关的教育理论，更新教育观念，在继承传统教育优势的基础上，努力实现课堂教学的创新和提升。
4. 深入探究符合新课标要求的课堂教学模式，并及时收集整理相关资料和案例，争取在课堂上呈现全新的教学模式，利用现代化的教学手段，提高课堂效率和教学质量。积极参与校本教研，精心设计教案并撰写教学反思，结合具体的教学内容采用多样化的教学策略和方法，以达成课程目标。
5. 创设探究性学习的情境，例如提供相关的图文资料、数据，或者展示生物标本和模型，从学生的日常生活中引出探究性的问题，关注生物学热点问题，以此提高学生的参与热情和探究质量。引导学生进行小组合作、共同交流，并鼓励他们提出假设并设计探究方案，重视探究报告的撰写与分享，培养他们通过多种方式表达和展示探究结果。
6. 积极学习高效课堂的理论，提高课堂教学的效率，让学生在学习中感受到乐趣，并掌握如何有效学习的能力。
生物七年级上册教学计划 第2篇
本学期，在学校领导和各位班主任的信任下，我有幸担任七年级三个班的生物教学。为了顺利推进本学期的教学任务，特制定如下计划：
一、学生基本情况
七年级的学生大多是新入学的初中生，他们尚未接触过生物学，因此在知识基础上有一定的欠缺。这一情况让我们能够更好地激励他们的学习积极性。然而，面对新的学习环境和多元化的学科，部分学生在学习方法的适应上显得力不从心，甚至出现迷茫的情况。这使得一些学生的学习热情并不高，厌学情绪时有发生，整体成绩也相对较差；但也有部分学生能够迅速适应新环境，找到合适的学习方式，表现出积极的学习态度。班级中学生的差异性十分明显。
二、教育教学目标：
（1）加深学生对人类与生物圈之间关系的理解，培养他们热爱自然、珍视生命的情感，提升其环保意识，认识人与自然和谐发展的重要性。
（2）鼓励学生探索生命的奥秘，树立实事求是的科学态度，激发他们的探索精神和创新意识。
（3）关注生物学相关的社会问题，培养学生主动参与社会决策的意识。
（4）逐步提升学生的生活与卫生习惯，树立积极健康的生活态度。
（5）初步掌握人类在生物圈中起源与发展的基本知识。
（6）获取关于人体结构与功能、生理及卫生保健的知识，促进学生在青春期的身体与心理健康发展。
（7）了解生物科学技术在日常生活、生产和社会发展中的应用以及可能带来的影响。
三、教育教学措施：
1、精心设计导入环节，运用生动的语言和情感教育，激发学生的学习兴趣。
2、精心组织演示实验，引导学生进行实践操作，旨在培养他们的实验能力。
3、充分运用多媒体，例如录音、录像、投影等，提高课堂教学的效率和质量。
4、在语言表达、板书以及实验操作上做到规范、准确、熟练。
对学生实验能力的要求包括：
（1）熟练使用常用工具与仪器，具备基本的实验操作能力。
（2）培养学生收集和利用课内外图文资料进行实验设计的能力。
四、教学设想：
1、鼓励学生观察、思考和提问，基于提出的假设进行探究性方案的设计和实施。
2、打破课内外的界限，有计划地安排调查、参观等需要一定时间完成的活动，确保活动的有效落实，充分利用多种教学资源，促进学生的分工合作与交流。
3、尊重学生的人格差异，关注每位学生的个体化需求，以满足不同的学习方式。
4、重视探究活动课及课外活动课，让学生掌握科学探究的方法，并激发其学习热情。
5、对学生提出严格要求，鼓励课前认真预习，课中积极参与，课后复习巩固，确保所学知识得到消化。布置的作业要及时完成。
6、每个单元进行一次测验，及时掌握学生的学习情况。
7、期末组织系统的复习，争取在期末考试中取得优异成绩。
通过以上计划，力求在本学期实现全面的教育教学目标，使学生在掌握生物学知识的培养相应的能力，以应对现实生活中的实际问题。
生物七年级上册教学计划 第3篇
指导思想：
本着“以学生为中心”和全面提升学生素质教育的原则，以提升学生科学素养为目标，重点培养学生的创新意识和实践能力，倡导自主学习、合作学习和探究学习。希望学生在合作与探究中感受到学习的乐趣，从而进一步激发他们的学习兴趣，使他们逐步树立热爱自然、关心生命及关注社会发展的责任感；形成对科学的热爱和学习的情感；提升观察、收集数据、分析、评价和综合概括的能力；树立科学与生活密切相关的观点。
教学任务与目标：
通过七年级《生物学》课程的学习，逐步实现以下发展目标：
（一）知识与技能：
1、了解生物与其环境的关系，掌握生态系统和生物圈的基本概念。
2、学会使用显微镜观察细胞，识别细胞作为生命活动的基本单位，以及动植物的结构层次。
3、掌握孢子植物、种子植物的构造，了解种子的萌发、生长及植株的开花与结果过程。
4、理解绿色植物在水循环、光合作用及呼吸作用中的参与。
（二）过程与方法：
1、通过观察和对比，归纳总结生物的基本特征。
2、学会设计对照实验，掌握控制实验变量、记录及处理实验数据的方法。
3、尝试收集和处理图文资料，运用观察、分析、比较等方法来解决问题。
4、能够使用显微镜，制作临时装片，并绘制细胞结构示意图。
5、解释光合作用、呼吸作用及蒸腾作用的原理，并探讨这些原理在实际生活中的应用。
（三）情感态度与价值观：
1、认识生物多样性的价值及保护其重要性，树立人与自然和谐发展的理念。
2、了解生物科学技术在生产和生活中的重要作用，激发学生对生物科技的热情，并培养他们促进社会进步的责任感。
3、认同植物在生物圈中的重要性，增强保护植物和环境的意识。
4、认识科学技术在推动人类进步的同时可能带来的负面影响，理解科学技术是一把双刃剑，合理利用可造福人类，滥用则会造成危害，建立全面而辩证的科技观和价值观。
学生基本情况分析：
本学期我负责七年级4个班的生物教学。对于学生的情况，我的认识如下：
一方面，经过小学科学课程的学习，学生对生物知识已有初步了解，积累了一定的基础，许多同学对生物学有浓厚兴趣，为七年级的学习打下了良好基础。
另一方面，学生在生物学习方法上存在不足，生物实验技能和实践操作能力也显得薄弱，学习中存在目标不明确、自制力不足、主动性缺乏等问题，具体表现在学习习惯随意、注意力不集中、作业完成不及时，对知识的好奇心强，但自觉性有待提高，学习成绩呈现出两极分化趋势。
接下来的学期中，我们将努力激发学习兴趣、加强课堂管理，同时注重学习思想和方法的引导，特别是对学习过程和效果进行有效监控，使每位学生都能明显进步，努力提高学习成绩，力争在学业水平测试中获得优异成绩。
教材分析：
七年级上学期将学习《初中生物七年级上册》教材，教材涵盖三个单元，十章，23节，共计35课时内容，其中包含15个实验，包含1个调查实验、4个探究实验、9个操作实验及1个设计实验。生物学习强调从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验，重视基础知识，同时内容编排图文并茂，增强启发性，具备强烈的可读性；栏目设置丰富多样，引入问题情境，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、方法和价值观的教育；内容具备弹性，给予学生更多自主学习的空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。
教学方法和措施：
（一）备课标与教材。
1、认真研究新课程标准和教材，明确教学要求，把握教学重点与难点。
2、明确本单元节课在整册教材中的位置，理解知识间的内在联系，同时发掘教材中的思想教育元素，寓教于乐。
（二）备学生。
1、深入了解学生的思想状况及知识水平，为他们接受新知识时可能遇到的问题做好准备。
2、依据学生的认知发展规律和心理特点，精心设计教学流程和方法。
3、分层设计课堂练习，做到因材施教，以便让每位学生都能够有所提升。
4、定期进行单元考试，及时反馈学生的学习效果，确保及时补救。
（三）备教法与学法。
1、依据课程标准、教材内容及学生实际情况，灵活运用自学指导法、谈话法、演示法、实验法及多媒体辅助教学法等手段，提升教学效果。
2、根据教学内容，指导学生采用自主学习、合作学习、实验探究、小组讨论、问题发现和反馈检测等方法，积极参与学习过程，提升课堂效果。
3、教学中促进学生在知识、能力、情感、态度及价值观等方面的发展，引导他们参与各种科学探究活动。
4、在传授知识的同时注重科学研究方法的培养，关注学生综合能力的提升。
5、通过组织各类实践活动，培养学生的学习兴趣，创造条件完成教材中提出的调查、技能训练及探究等活动。
（四）备教学流程。
1、精心设计教学流程，为学生自主学习提供有效引导，创造探究性学习的情境，鼓励他们多观察、多思考、多提问。
2、融合知识教学、分组实验及实践活动，加强学生基本实验技能的培养。
生物七年级上册教学计划 第4篇
一、学生基本情况
初一年级分为两个班级，分别是七年级A班和七年级B班，A班有97名学生，B班有92名学生。这些文化生都经过严格选拔，拥有良好的学业成绩，学习态度端正，能够遵守课堂纪律。然而，体育生的表现普遍较差，自信心不足。尽管文化生基础扎实，但由于年龄较小，自制力较弱，学习的主动性和自觉性较低。本学期将集中精力提升纪律性，尝试多种方法激发学生的学习兴趣，以此推动整体生物成绩的提升。
二、教材基本情况
本学期的教材内容分为三个单元，分别是第一单元生物与生态系统，第二单元细胞与生物，第三单元植物与生物圈。
第一单元生物与生态系统涵盖了第一章生物的特征以及第二章生态系统的构成等内容，教学活动应使学生在以下几个方面得到发展：
认识到生物与非生物之间的不同特征，理解生物与环境之间的互相影响和依赖关系，了解生态系统的结构及类型，进一步理解生物圈作为生物共同家园的概念。
第二单元细胞与生物包括四个章节。通过本单元的教学活动，学生应在以下方面有所提高：
认识到除了病毒以外，所有生物体都由细胞构成，细胞是生物体的基本结构和功能单位；细胞膜、细胞质、细胞核是植物和动物细胞共有的基本结构；细胞的生存需要物质和能量；细胞核内储存着遗传信息，细胞能够生长、分裂，并通过分化形成组织和器官，从而构成完整的生物体。
第三单元植物与生物圈的内容涵盖六个章节。本单元应使学生在以下几方面得到发展：
了解生物圈的基本类型；认识被子植物的生长过程；理解绿色植物在生物圈的水循环、制造有机物及其在支持生物体生命活动方面的重要作用，以及维护生物圈中碳氧平衡的责任。
三、教学目标
1、知识与能力方面：
了解人类的起源与发展，以及个体的生长过程；掌握人体的各项生命活动及其相应的结构基础；认识到人类的各种生命活动与生物圈及生活环境的密切关系，同时理解人类活动对生物圈的重要影响。
2、过程与方法：
尝试运用观察、调查和文献分析的基本方法，学习控制变量和设计对照实验的方法，初步形成科学探究的思维习惯。加深对科学探究一般过程的体验，发展运用所学知识解决实际问题的能力，如植物栽培。
3、情感、态度与价值观：
初步形成对生物的保护意识，增强保护生物圈的责任感，追求自然与人类的和谐发展。认同科学研究是一个不断前进的过程，鼓励学生培养勤于思考、乐于探索和勇于实践的学习习惯；规范自身行为，形成热爱绿色植物的情感，积极参与环境保护活动。
四、主要措施
1、提高个人的政治和业务素质：
参加政治学习，提升个人的政治素养，多阅读相关资料，持续丰富知识，提高专业水平，以拓宽学生的知识面。
2、更新观念，创新教学方法：
生物课主要涉及生命科学知识，内容较为抽象，仅靠兴趣不足，因此应进一步加强实验课程的教学。
3、参与教学研究活动：
积极参加教研组的各种活动，以提升教学水平。
4、信息反馈：
加强备课、批改和反馈，做到知晓学生、掌握知识和教学方法，及时了解学生的动态，持续征求各方面意见，灵活调整教学活动。
生物七年级上册教学计划 第5篇
一、指导思想
遵循国家的教育方针，依据生物学课程标准进行教学，全面贯彻课程改革要求，致力于提升教育教学质量，努力增强学生的生物科学素养。通过学习，激发学生对自然观察的热情，对生物的热爱和对环境保护的责任意识，鼓励他们积极参与绿化美化活动、野生动物保护以及科学探究等实践活动。通过课堂教学和课外实践活动，使学生对生物学知识有更深刻的理解，对未来的学习方向展开更多思考，提高责任感、团队合作能力和创新意识，提升应试能力，力争取得优异成绩。
二、学生情况分析
七年级学生在小学阶段接触生物学的机会较少，因此对基础知识的掌握相对薄弱。然而，他们的动手能力已经具备，大部分学生对生物学的学习表现出浓厚的兴趣，但在探究意识和能力方面仍需增强。
刚进入初中的七年级学生面临课程增多和学习负担加重，可能在学习方法和应对策略上感到不适应，精力分散，听课效率降低，甚至会影响自信心。有部分学生则对生物学的学习兴趣不高，缺乏重视，纪律性不足，学习习惯不佳，面对作业也常常敷衍，缺乏课前预习和课后复习的习惯。相对而言，也有部分学生能够迅速适应新的学习环境，形成适合自己的学习方法，表现出良好的学习热情。学生在兴趣和能力上存在显著差异，但仍有大多数学生愿意认真完成老师布置的课外实验，积极参与每一节课的学习。
三、教学目标
(1) 基础知识方面，力争学生在期末统考中三率达到较高水平。
(2) 能力培养方面：通过教学，提升学生的思维探究能力和实验操作能力，了解一些自然现象及生物科学的发展趋势。
(3) 培养学生对生物学科的积极情感和良好价值观。
四、教材分析
教材将人与生物圈的知识体系作为重点，设计了许多系列化、多样化的探究活动，提高学生的动手能力，培养协作探究的科研精神。教材删除了一些死记硬背的内容，强调灵活应用的知识点。在时代性方面，增加与科技社会相关的知识，注重反映生物科学的新进展，极大拓宽了学生的知识面，使他们更深刻地感受到生物与生活的紧密联系。
五、教学进度及课时安排
根据学校的课时安排，结合实际教学情况，制定如下计划。
1、2周： 军训
3周： 第一单元第一章 认识生物1、2节
4周： 第一单元第二章 了解生物圈 1、2节
5周： 第一单元第二章 了解生物圈 2、3节
6周： 国庆放假，做好第一单元复习
7周： 单元测试及讲评，第二单元第一章 第一节 练习使用显微镜
8周： 第二节 植物细胞，第三节 动物细胞
9周： 第四节 细胞的生活；第一节 细胞通过分裂产生新细胞
10周： 第二单元第二章 第二、三、四节 动植物体的结构层次；单细胞生物
11周： 期中复习（1、2个单元）、考试及试卷评讲
12周： 第三单元第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物，第二节 种子植物
13周： 第二章 第一节 种子的萌发，第二节 植株的生长
14周： 第三节 开花和结果，第三章1 绿色植物与生物圈的水循环
15周： 第三章2 绿色植物与生物圈的水循环，第四章 绿色植物是有机物的制造者
16周： 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气，第二节 绿色植物的呼吸作用
17周： 第六章 爱护植被，绿化祖国
18周： 第三单元复习与评价
19、20、21周： 期末总复习、考试与评价
六、教学措施
1、精心设计导语，在语言、板书和课堂操作上做到规范、准确、熟悉，通过生动的语言和现代教学手段激发学习兴趣，强化教学效果。
2、组织好分组实验和演示实验，以培养学生的实验能力。鼓励学生用生物学的视角观察和发现生活中的问题，并重视其生物科学素养的提升。
3、备课时要合理控制知识的难易程度，确保适应大多数学生的水平。要求学生做好课前预习，积极参与课堂活动，课后认真复习，努力消化当天学习的内容，及时完成作业。
4、组织生物课外兴趣小组活动，为有特殊兴趣的学生提供个别指导。尊重学生的个性差异，满足不同学习需求。
5、面向全体学生，实施因材施教，促进每个学生的全面发展，注重学生的均衡成长。
6、帮助学生设定适当的学习目标，引导他们形成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法和技巧。
生物七年级上册教学计划 第6篇
一、教学目标任务与要求
(1) 学生需掌握初中生物的基本概念、原理和规律，了解其在实际生产及社会发展中的重要性。
(2) 学生将培养基本的生物实验技能，初步具备科学探究及实践能力，养成科学思维的习惯。
(3) 学生需理解人与自然和谐共生的意义，增强环境保护意识，树立正确的情感与价值观。
(4) 初步形成生物学的基本观点及科学态度，培养正确的辩证唯物主义世界观。
二、学生知识状况分析
刚进入初中阶段的学生，面对众多的学科，容易出现适应不良或不知所措的情形。我们需着重提升学生的学习兴趣，并指导其学习方法。整体来看，大部分学生学习态度较为端正，积极性较高，能主动自觉地投入学习；但也有个别学生基础相对薄弱。
三、提高教学质量的措施
1、备课要求
深入研究新课程标准及教材，明确教学目标，把握重点和难点，确定本单元及课程在整本教材中的重要性，理清知识之间的联系与规律，全面理解教材内容。
同时要挖掘教材中的思想教育元素，将思想教育融入教学全过程。
2、备学生
(1) 充分了解学生的思想状况及其知识与能力水平，预见学生在接受新知识时可能遇到的障碍。
(2) 根据学生的认知规律及心理特征，精心设计教学流程及方法。
(3) 教师需在每节课中寻找与学生产生共鸣的点。
3、备教法与学法
依据新课标、教材内容及学生的实际情况，突出教学重点，攻克难点，采取最佳的教学方法及学生学习策略。
4、备作业
精选习题，使之有助于学生消化、巩固当堂知识，并培养其能力与智力。
四、教学要求：
1、重点提升学生的应试能力、实践动手能力和分析问题的能力。
2、在教学过程中，须继续落实《生物课程标准》的课程理念：关注全体学生，实现因材施教，促进每位学生的全面发展；努力提升学生的生物科学素养，确保教学目标、内容与评价均有利于学生的科学素养提高。
3、教学中应使学生在知识、能力、情感、态度及价值观等方面得到发展，鼓励学生主动参与及体验各种科学探究活动。
4、在知识传授时，要特别注重科学研究方法的训练，培养学生的综合能力。通过组织学生参与多样的实践活动，激发其学习兴趣，尽量创造条件开展教材中建议的调研、技能训练、练习、探究及资料分析等活动。
5、教学中需合理选择及结合直观教具与现代教学手段的应用。
6、积极组织生物兴趣小组活动，对有特殊兴趣的学生进行个性化指导。
生物七年级上册教学计划 第7篇
一、学情分析：
本学期我担任七（3）班的生物教学。七年级的学生正经历小学到初中的过渡，他们初步接触生物学，对于这门学科产生了极大的兴趣，这为后续学习打下了良好的基础。然而，部分学生对生物学习的重要性认识不足，不知如何有效地掌握这门课程。存在的问题是：学生在生物学习中应寻找适合自己的学习方法和习惯，提升对生物的兴趣，逐步扎实基础，以提高生物成绩。
二、教材分析：
1、教材来源：
七年级上册生物教材为义务教育课程标准实验教材，由凤凰出版传媒集团的江苏科学技术出版社出版。
2、教材特点：
（1）强调学生主动探究来获取知识。
（2）注重从学生的生活经验出发，减少纯理论的传授，因此课本中的图示和实例增多。
（3）教学内容具备一定的开放性，鼓励学生进行更深入的探究。
（4）作业设计引导学生总结、巩固、迁移和发散思维。
（5）设有课外阅读栏目，融入STS教育理念，扩展学生的知识视野。
（6）语言表达亲切，力求易懂、准确、生动。
（7）认真钻研教材和课程标准，精心准备课程，确保每节课的基础、预备和拓展内容，以满足不同层次学生的学习需求。
三、教材内容分析：
1、教材内容：本册书涵盖三个单元，第一个单元为“走进生命世界”，包含1章内容；第二个单元为“我们生活的生物圈”，由2章构成；第三个单元为“生物从环境中获取物质和能量”，包括4章内容。总计教学32课时。
2、教学内容分析：本册书共分为三个单元，涵盖七章，主要学习内容可分为两个部分。
第一部分为第二单元“我们生活的生物圈”。内容涵盖“生物与环境”和“生态系统与生物圈”。在“生物与环境”章节，学生将探讨生物的生存环境、相互关系及科学探究的方法，共五节内容。前四节专注于生物与环境的相互影响，要求学生能例举生物所处环境及环境对生物的影响，同时学习生物的适应与环境的关系，从而形成“生物与环境是一个整体”的观念。最后一节则介绍显微镜等实验仪器及基本的科学探究方法。整个章节通过观察、调查、测量等科学活动贯穿其中。“生态系统与生物圈”主要讲解生态系统的多样性及生物圈的基础知识，研究生物与环境的相互作用和制约关系，帮助学生认识到生态系统的复杂性，通过科学调查活动，要求学生初步掌握科学调查的一般流程，同时结合DIY活动制作生态瓶加深对生态系统的理解。
第二部分为第三单元“生物从环境中获取物质和能量”。内容讲述“人体的物质和能量来源于食物”、“生物之间的食物关系”、“有机物的生产者——绿色植物”以及“能量与呼吸”。“人体的物质和能量来源于食物”主要学习饮食与营养、营养物质作用及合理膳食与消化吸收过程；“生物之间的食物关系”则关注食物链及复杂的食物关系；“有机物的生产者——绿色植物”强调有机物的来源及植物从土壤获取的营养；“能量与呼吸”主要讲解能量的释放与利用。
四、新课授课方式：
采用教师启发引导的方式，鼓励学生主动参与探究、合作学习与讨论。结合教师讲授和学生网上查找资料，适当运用多媒体和实验教学相结合的方式。
五、教学措施：
1、充分利用图示、探究活动、动手实验及资料分析，使学生掌握科学研究的一般流程：提出问题——作出假设——设计和实施方案——得出结论并讨论。
2、尽可能地利用多媒体技术和网络资源，增强学生的学习兴趣，同时扩展生物科学发展的相关知识。
六、作业设计：
预计作业16次，其中知识型题目1-2个，能力型题目1个，创新型题目1个，考练2次，每次考试设定为一节课。
七、培优扶困措施：
通过单元总结复习，采取学生自我归纳总结本单元所学生物知识及基本技能，并探讨其应用领域。
八、教学进度表：
略
生物七年级上册教学计划 第8篇
一、班级情况
本学期我负责初一年级的生物教学，包括十三个班级的授课。通过一周的教学观察，整体学风较为良好，课堂氛围活跃。大部分同学能够积极参与，但仍有少数学生自控能力较弱，在课上表现出较多的小动作。初一生物课堂的首要目标是激发学生对这一新学科的学习兴趣和培养他们良好的自学习惯，努力营造一个和谐向上的课堂环境。
二、指导思想
依据初中生物新课程标准，明确教学重点与难点，避免教学的盲目性，改进教学方法。通过多媒体手段为课堂增添新意，以吸引学生注意力并提升他们的学习兴趣。重视实验教学，培养学生的探究意识、动手能力、独立思考能力及团队合作精神，努力实现教学方式与学生学习方式的最佳结合，推动师生共同提高，提升生物学的教学质量。
三、教学目标
1.知识目标：让学生掌握生物及其生物圈、生物与细胞的基本概念，以及生物圈中绿色植物的基础知识。
2.能力目标：培养学生良好的自学习惯、实验探究能力和合作能力，注重学生的个性化发展。
3.情感态度和价值观：激发学生对生活、生命的热爱，培养积极健康的生活方式，树立建设美好家园的责任感和使命感。
4.成绩目标：期中和期末考试中，学困生比例不超过5%，优秀率争取突破10%。
5.自学习惯：我校独特的自学、精讲、以练为主的教学模式，从初一开始就应始终贯彻，为学生的自学能力打下坚实基础，让他们在自学中体会学习的乐趣。
四、教材分析
(一)内容选择和组织特点
1.突破传统学科界限，构建以人与生物圈为中心的知识体系。
2.安排系列化、多样化的科学探究活动。
3.重视科学方法的教育。
4.注重能力培养的渐进设计。
5.强调对生物学概念及原理的理解，适当删减纯记忆的内容。
6.及时反映生物科学的新进展。
(二)内容分析
本册教材分为三个单元：第一单元生物与生物圈、第二单元生物与细胞、第三单元生物圈中的绿色植物。
重点分析其中的两章内容：
1、第二单元，第二章细胞的生活
本章讨论细胞作为生物体功能的基本单位，着重介绍细胞的生活特征。从细胞层面认识生命活动规律，对理解生命科学具有重要意义，同时与人类健康息息相关，提高生活质量有积极作用。
2、第三单元，第一章生物圈中的绿色植物
本单元从生物圈的视角简要介绍绿色植物的种类、形态、生理及分布，着重阐述绿色植物在生物圈中的角色及其与人类之间的关系。教材结构上减少不必要的记忆性知识，重在理解和领会相关生物学原理。首先引导学生了解生物圈中存在哪些绿色植物、它们的主要特征、生活环境以及与人类的关系。
五、主要措施和教学手段
1.解读教材
根据学生的具体情况，选择最适合的表达方式和顺序，以确保有效学习。调整备课重点，由“关注知识”转向“关注学生”。教师应合理加工与改造教材，使课堂更为有效，鼓励学生集中精力，独立思考，积极参与课堂讨论。
2. 改变教学手段
初中生物教学应结合学生特点，采用多样化的教学方法，引导学生主动参与和实践。利用多媒体技术实现教学的现代化，使生物学习变得生动有趣，鼓励学生进行自我探索和团队讨论，从而提升教学效果。
3.以学生为本
生物教学要关注每一位学生，提升他们的学习兴趣，培养学科思维，促进健康人格的发展。帮助学生理解生物对社会发展的意义，让他们从生物视角看待科学技术及生活问题。教师需营造宽松和谐的课堂氛围，为学生提供充分的展现机会，促使他们在相互尊重、合作与信任中全面发展，获得成功与生命价值的体验。
希望各位教师能够认真参考本学期的七年级生物教学计划，不断提升自身的教学水平。
生物七年级上册教学计划 第9篇
一、指导思想
深入贯彻新课程教学理念，注重实施素质教育，强化新课程的教学体系；积极推动教育改革，以创新教学为目标，加大教研和教改力度，深入探索教学方法和学习方式；落实集体备课制度，以课堂教学为核心，指导组内成员深入研究新课程标准及中考要求，提高课堂教学质量；促进新老教师之间的交流与合作，推动教师的专业成长；全面提升教育教学质量，强化备课组的建设，加强与多所学校的沟通与合作，积极参与全市和全省的生物教研活动，提升教学研究水平，建设开放、高效、务实的特色备课团队。
二、工作内容和目标
1、构建团结的备课组：营造合作、敬业、互助的组内氛围，提升教师的德育素养，增强对教育事业的热爱和责任感。
2、打造专业的教研组：积极开展教学研究，完善学科管理，提升教师的业务能力，落实课堂常规，激发教研活力，定期开展教研活动，参与省级课题研究，努力提升课堂教学效果。
3、营造开放的教研环境：加强与专业机构的合作与交流，引入外部专家，逐步实现开放式课堂与备课组，努力创造互相学习、更新观念、共同提升的教研氛围。组织多种形式的教研活动，通过集体讨论与研究，解决普遍存在的教学问题。
4、确保初七生物实验考核A率达到100%。
三、学情与教情分析
七年级是学生生涯的关键阶段，班级数量较多，学生对生物学科的认知普遍较为模糊，兴趣与重视程度并存。教师面对多班授课，和学生的沟通时间相对有限，作业落实成为一个主要的挑战。经过一个学期的学习，班级之间的学习差异明显，如何提升成绩较为落后的班级，成为我们努力的重点。
七年级备课组由3名资深教师与2名年轻教师组成，其中3人担任班主任，1人担任教务职务。教师组合合理，具备较强的教学能力。如何提升课堂教学效果及课后作业的落实，都是当前我们研究的重点。
四、工作目标与实施措施
1、制定学科教学计划：每位教师应依照教研组和备课组的整体教学计划，制定详细的学科教学方案，确保生物教学顺利进行。
2、落实教学常规：
①坚持五统一：统一教学理念、统一教学进度、统一作业布置、统一教学资料、统一考试管理。
②教师备课：每堂课制定一份教案，鼓励年轻教师撰写完整的教案，备课应强调实效性，实现教师的轻负担与高质量。
3、课堂教学：重视学生的主体地位，课堂中50%以上应用多媒体教学工具。
4、作业管理：每两周进行一次作业检查，确保全批全改。
5、考试安排：科学命题，严格监考，认真评卷，及时反馈。
五、时间安排
略
生物七年级上册教学计划 第10篇
一、指导思想：
以“以学生为中心，注重人格发展”为指导思想，旨在全面提高初中生的生物科学素养，着重于培养学生的创新意识与实践能力。通过转变学生的学习方式，从被动接受到主动探索，强调生物学的新发现及其对社会生活的影响。关注学生的个人成长，以此为基础，鼓励他们在探究过程中积累经验，形成独立思考的能力。通过生物学习，让每位学生都能深入理解生物学知识，激发对未来学习方向的思考，提升探究、学习和解决问题的能力，同时增强责任感、团队合作及创新思维，为他们的终身学习和社会发展奠定坚实基础。
二、教学任务
1、教材：选用《生物》（七年级上册），由北京市义务教育课程改革实验教材编写。
2、学生分析：
经过半年的学习，学生们对生物学有了基本了解，尽管复习时间充足，考试成绩却仍然存在一些问题。整体看来，常见错误有错别字、审题不清及粗心大意等。学生们智力水平不同，要求大家达到同样的标准是不现实的，因此大多数学生只需掌握基本概念，而对于少数有潜力的学生则进行能力提升。虽然大部分学生对生物学习充满热情并取得了不错的成绩，但也有部分同学成绩不尽理想，本学期需要针对这些学生加强辅导，以提高整体水平。
3、教学措施：
1）、积极探索符合新课程标准的教学模式，并及时收集相关的教学资料与案例。
2）、组织学生参与探究式学习，鼓励他们在小组中分工合作，乐于分享观点。
3）、运用现代教学技术手段，提高课堂效率与教学质量，参与教研活动，精心设计教案，认真进行教学反思。
4）、激励学生的学习兴趣，巧妙设计课程导入，使用生动有趣的语言，加强情感教育，创造良好的学习氛围。
5）、为探究性学习创造丰富的情境。例如，提供相关的图文资料和数据，展示生物标本与模型，或者结合学生的生活经验提出问题，探讨社会热点与生物科学的关系等。
6）、鼓励学生主动观察、思考、提问，并在此基础上设计和实施探究方案。
7）、重视探究报告的撰写与交流，培养学生以文字、表格、示意图等方式呈现探究过程和结果。
4、德育渗透：
生物学科具备丰富的思想品德教育内容，这是因为它不仅是自然科学，还是进行科学思想启蒙的良好素材。本学期可从以下几个方面进行道德教育。
爱国主义教育：我国丰富的动植物资源及栽培作物历史传承，可以增强学生的民族自豪感，学习我国在生物科学方面的成就，激发他们对祖国的热爱。
辩证唯物主义教育：生物学中蕴含许多自然辩证法的思想，例如生命的物质性、运动性、生物进化等，这些观点有助于培养学生的辩证思维能力。
实践观点教育：生物学的实践性很强，课堂上可进行各类实验和实践活动，学生可以了解新技术与经验，增强对农业生产的关注，认识科学的社会价值，立志为地方经济发展贡献力量。
思想品德教育：结合生物教学内容与法律法规（如《野生动物保护法》、环境保护等），增强学生的法律意识，培养他们热爱自然的情感，促进合作精神。
科学精神、方法和态度的教育：通过生物科学史、科学家事迹及技术应用案例，进行科学价值观教育，树立生态意识，提高公民素质，培养学生实事求是的科学态度和严谨精神。
生物七年级上册教学计划 第11篇
一、指导思想：
依据最新的生物课程标准，以及学校教务处和教科室的教学改革方案，旨在加强教师团队的协作与探索意识，提升课堂教学质量，缓解教师的心理压力，并减轻学生的学习负担。特此制定如下计划。
二、教学目标：
本册教材分为三个单元，各单元教学目标如下：
第一单元
1、通过本单元的学习，使学生在以下几个方面得到发展。
2、认识生物与非生物的区别，理解生物与其环境之间的相互关系，了解生态系统的组成与类型，认识生物圈是地球上所有生物的共同栖息地。
3、掌握观察、调查和数据分析的基本方法，体验科学探究的一般流程，学会在科学探究中控制变量、设计对照实验，以及数据的测量和处理，初步培养探究思维。
4、树立保护生物的情感，增强生物圈保护意识，形成与自然和谐相处的价值观。
第二单元
1、认识到除病毒外，所有生物体由细胞构成，细胞是生物体的基本结构和功能单位；了解细胞膜、细胞质、细胞核是动植物细胞的共同结构；细胞的生活依赖于物质和能量，细胞核内包含遗传信息，细胞可生长和分裂，通过分化形成组织和器官，进而构成生物体。
2、熟练运用显微镜，能独立制作临时显微镜载片。
3、认识到人类对细胞的理解源于显微镜的发明及显微技术的进步，科学进步离不开技术的支持；科学成就反映了无数科学家的努力，研究细胞对人类理解疾病机制、战胜疾病和促进健康具有重要意义。
第三单元
1、通过本单元的学习，使学生在以下几个方面得到发展。
2、了解生物圈中绿色植物的基本分类，理解被子植物的一生；认识绿色植物在水循环中的作用，理解它们制造有机物、供养其它生物并维持生物圈中的碳氧平衡等重要功能。
3、通过多种探究活动，熟悉科学探究的流程与方法；尝试独立设计并完成一项探究活动；提升在植物栽培等实际问题中运用所学知识的能力。
4、理解绿色植物与生物圈中其它生物及人类之间的相互依存关系；认识所学生物知识在生产和环境保护中的科学价值；培养爱护绿色植物的情感，积极参与植树造林等环保活动。
三、基本情况：
本学期我教授的班级包括初一年级的38、39、40三个班，共有159名学生。初一学生正处于角色转换阶段，面对新课程充满了学习热情和好奇心，这是教学过程中需要充分利用的优势。然而，他们对于新课程的内容感到陌生，因此本学期将重点培养学生的良好学习习惯，并着重指导学习方法。
四、教学措施：
1. 深入理解课程理念，运用课程标准规范教学行为，以丰富的教学智慧为指导。
2、转变传统教育观念，在制定教学目标时，应全面厘清单元目标，并具体细化到每一章节；特别关注能力、情感、态度与价值观的培养，重视跨学科的技能与素养的提升。
3、优化教学方法，充分利用现代化教学手段。
4、认真组织探究活动，注重学习方法的指导。
5、做好差异化教学，关注每位学生的发展。
6、加强训练，确保及时巩固所学知识。
7、建立合作学习小组，提升合作学习的效果。
五、个人成长：
1、积极学习专业知识及其他科学文化知识，不断吸收新知识，提升自身的专业技能。
2、参与各类教研与教改活动，聆听同行经验分享，并按时参加集体备课，增进自身的教学水平。