根据学情分析，大多数七年级学生在英语学习中表现良好，但仍有部分学生缺乏兴趣和学习主动性，影响成绩。教学计划强调基础知识的巩固与技能训练，特别是在词汇、语法和听说读写能力上。教材《Go for It》采用任务型教学模式，结合交际功能与语言结构，确保学生能够通过听、说、读、写的实践提升语言输出能力。教学目标包括理解和掌握多种问句及时态，并提升学生的交际能力。为激发学习兴趣，计划通过良好的师生互动、日常口语运用和听力训练等多样化教学措施，同时开展课外活动如书写比赛和单词记忆比赛，促进学生的自主探究与合作学习，确保每位学生都能取得显著进步。
一、学情分析
经过一个学期的学习，从上期期末成绩来看，学生的表现呈现出明显的分层。大多数学生学习目标明确，态度认真，掌握了英语学习的一些基本方法，学习积极性较高，成绩也较理想。然而，仍有一些学生学习目的不清，缺乏热情和主动性，自我管理能力较弱，学习习惯也相对较差。主要原因在于未能激发他们对英语的兴趣，他们往往把英语学习视为负担，而非乐趣。一部分学生未能掌握有效的单词记忆技巧，连基础的单词听写都有困难，导致在阅读和听力理解方面遇到障碍。听力能力也明显不足，失分较多，主要是由于接触英语的时间太有限。在本期英语教学中，教师应重点加强基本知识的讲解和技能训练，帮助学生夯实词汇、语法及句型等基础知识，并提升听、说、读、写的能力。还要采取多样化的教学措施，激发学生对英语的兴趣，传授有效的单词记忆、听力和写作技巧，培养良好的学习习惯和自主探究能力，积极调动学生的学习主动性和积极性。教学中可以采用任务型教学，通过灵活多变的方法，帮助学生迁移和拓展语言应用能力。要注重与学生建立良好的师生关系，尊重并理解他们，与他们分享学习过程中的快乐与挑战，确保每位学生都能在学习中取得明显进步。
二、教材分析
《Go for It》七年级下册共包含12个单元和2个复习单元，附加部分涵盖文化背景知识和学习策略等内容。整本教材采取任务型语言教学模式，将话题、交际功能与语言结构有机融合，形成循序渐进的生活化学习方案。每单元设定了明确的语言目标，涵盖主要功能项目与语法结构，以及必要的基本词汇，内容分为A、B两部分。A部分为基础语言内容，B部分则为知识扩展和综合运用。每个单元还设有自检部分，供学生自我评估所学的语言知识。教材编排以“语言输入——学生消化吸收——学生语言输出”为主线，通过确定语言目标，采用听、说、读、写及自检等方式，有效提升语言学习者的学习效果，促进语言输出，体现以学生为中心的教学理念。
三、教学目标要求
A. Knowledge Objectives:
1. 理解带有from的地方问句；理解live的地方问句；理解What问句。
2. 理解地方问句；掌握肯定句；掌握地点介词。
3. 理解why、what、where问句；掌握because...；理解质量形容词。
4. 理解What、where问句；掌握现在时中的want、work；包括肯定和否定句。
5. 理解现在进行时；掌握是/否问句及简答。
6. 理解现在进行时；掌握how问句；是/否问句及简答。
7. 理解现在时中的wear；掌握普通描述性形容词。
8. 理解What问句；掌握情态动词would。
9. 理解规则及不规则动词的简单过去时；掌握How was your weekend?。
10. 理解规则及不规则动词的过去时；掌握was/were；理解how问句。
11. 理解Wh-问句；掌握What do you think of...?。
12. 理解命令句；掌握请求许可的can；掌握情态动词have to。
B. Ability Objectives
提升学生的听、说、读、写能力。
培养学生的交际能力。
C. Moral Objectives
四、教学重难点
1. 理解带有from的地方问句；理解live的地方问句；理解What问句。
2. 理解地方问句；掌握肯定句；掌握地点介词。
3. 理解质量形容词。
4. 理解现在进行时；掌握是/否问句及简答。
5. 理解现在时中的wear；掌握普通描述性形容词。
6. 理解规则及不规则动词的简单过去时；掌握How was your weekend?。
7. 理解规则及不规则动词的过去时；掌握was/were。
五、教学目的
致力于激发学生对英语学习的兴趣，形成有效学习策略，提高学习效率，发展基础知识与技能，培养听、说、读、写能力，使学生初步具备运用英语的能力，促进语言运用能力的迁移与拓展。
六、教学措施和方法
措施：
1. 激发学习兴趣，引导学生掌握适当的学习方法与策略，提高学习效率。
2. 发挥学生的主体作用和教师的指导作用。
3. 通过良好的师生关系，营造和谐课堂氛围，增强学生开口说英语的勇气与自信。
4. 引导学生在日常生活中运用英语口语，实现语言迁移。
5. 鼓励学生自主探究、合作学习，共同提升。
6. 强化听力训练，计划每天晚自习前20分钟进行听力练习。
方法：采用任务型教学，教师发布指令，学生规范操作，听说领先，读写跟上，综合训练，扎实基础。
七、教改打算
依据新课程标准的理念，结合其精神，推进课堂改革，实现教与学的有效互动。采用任务型语言教学模式，努力寻找行之有效的课堂教学方式，以提升教学效率。
八、课外活动
组织英语书写比赛、单词记忆比赛和网络学习活动，开展英语课外阅读活动。