小学三年级英语教学计划旨在激发学生对英语学习的兴趣并培养积极的学习态度。教材设计注重学生个体差异，包含多样化的活动以适应不同学习能力的学生。教学目标包括建立基本的英语交流能力，培养良好的语音、语调和书写基础，促进文化理解。教学重难点为听、说、读、写的基本技能训练，特别强调日常交流用语的应用。教师需通过灵活的教学方法和积极的课堂氛围，提升学生的自主学习能力和合作精神，促进其综合语言能力的发展。
小学三年级英语教学计划 1篇
针对小学三年级学生学习英语的实际情况，我制定了以下教学计划：
一、学生基本情况分析
小学三年级的学生普遍对英语学习充满好奇心和兴趣，他们对于掌握这门新语言的信心较强。然而，由于他们之前并未接触过英语，整体基础较为薄弱，因此教学难度不小。个别学生的性格和学习习惯较为独特，在今后的教学中，我将关注每位学生的特点，积极激发他们对英语的学习兴趣，增强他们的自主学习能力和合作精神，营造一个积极向上的学习环境，让学生们在互助学习中共同进步。
二、教材分析
本教材充分考虑到学生个体在学习能力和习惯上的差异，设计了多样化的练习活动，以契合不同类型的学习方式。例如，讲故事和听力游戏适合听说能力较强的学生，而拼字、拼卡片和记忆游戏则适合逻辑推理能力强的学生。书中包含幽默风趣的插图，还设有指令画画、涂色等互动活动。对于活泼好动的学生，角色扮演和TPR（整体身体反应）活动将使他们更有参与感；而喜欢交流的学生则会对教材中的对话练习、小组活动以及问卷调查等内容产生浓厚的兴趣。
三、教学目标：
通过学习，激发学生对英语的浓厚兴趣，培养积极的学习态度，增强他们的学习自信心，帮助他们初步建立英语语感，打好语音和语调基础。引导学生了解中西文化差异，培养爱国情怀与全球视野，为其升入初中后继续学习英语打下坚实的基础。
四、教学要求：
1、深入研究教材，发掘其中的内在联系，精心备课，设计个性化的教学方案，并进行反思与改进。
2、更新教育理念，明确教师的引导角色，建立以学生为主体的教育观，创造民主、平等、和谐、合作的教学氛围，让学生在轻松的环境中获取知识。
3、改善教学方式，提高课堂效率，摒弃传统的“满堂灌”模式，让课堂充满活力，通过讲解与练习相结合，使学生在课堂上积极发言、参与互动。
4、推行开放式教学，让每位学生在参与中提升英语交流能力，并激发他们的学习热情和团队合作能力。
5、训练学生能够理解日常生活中的简单对话，并用英语进行基础的交流。
五、教学重点与难点：
听：能够理解日常交流用语和相关的学习材料，能够根据听到的句子选择相应的图片。
说：能够回应问题并提出简单的问题（使用一般现在时）。
读：能够识别单词及句子。
写：能够书写英文字母。
小学三年级英语教学计划 2篇
一、基本情况
小学三年级的学生人数约为一百八十人，他们活泼开朗、好奇心强，学习态度积极。这部分学生大多是第一次接触英语，因而对英语学习颇感兴趣，表现出浓厚的学习热情。
二、教材分析
本册教材是小学英语课程的第一学年第一学期使用，具备以下几个特点：
1、强调培养学生的语言运用能力，注重语言的应用性和交际性，同时也关注语言的真实性与实用性。
2、重视自学能力和学习策略的培养，为学生今后的学习和终身学习打下坚实基础。
3、注重中西文化的相互交流，通过学习让学生具备未来跨文化交际的基本能力。
4、激发学生学习兴趣，采用多种方式最大限度地提升学生的学习动机。
5、将不同学科内容融合，增强学科之间的整合与渗透，使学生在学习英语的同时掌握其他学科的知识。
6、强调教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的需求。
7、配套教学资料，营造良好的英语学习环境，帮助学生拓宽个人发展的空间。
8、关注中小学各阶段的衔接，保障各学习阶段的顺利过渡，提高整体英语教学质量。
三、教学目的
旨在激发学生对英语的学习兴趣，培养他们的学习积极性，建立初步的自信心；帮助学生形成一定的语感，掌握良好的语音、语调和书写基础，养成良好的学习习惯；使学生能够用英语进行简单的日常交流。培养学生的观察力、记忆力、思维能力和创造力。在适当介绍中西文化的过程中，增强学生的爱国主义情怀和全球视野，为今后的学习打下良好基础。
四、方法措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容能够在当堂掌握。
2、运用各种肢体语言辅助教学，提升课堂参与感。
3、在课堂上设置有趣的活动与游戏，让学生在互动中学习英语，融入日常生活中的英语学习。
4、为学生创造良好的学习氛围，如设置英语角等活动。
5、鼓励学生在课余时间尽量使用已有的英语知识进行交流。
6、通过观看英语画报、阅读英语故事和书籍，增加学生的语言输入。
7、多与学生进行交流与口语训练，提升口语表达能力。
小学三年级英语教学计划 3篇
一、学生情况分析
本学期我负责小学三年级的英语教学，这些学生大多数是第一次接触英语，之前几乎没有任何相关经验，因此他们在学习初期面临一定的挑战。为了帮助他们克服困难，我们必须从基础入手，培养良好的学习习惯，激发他们对英语学习的兴趣，增强自信心，始终保持积极的学习态度。从上学期的期末成绩来看，该班的语文和数学成绩普遍不理想，因此我们需要消除他们在学习英语中的顾虑，强调英语是三年级的重要学科，只要从现在开始，认真听讲，按时完成作业，勇敢发言，积极参与，就一定能学好英语。在日常教学中，我会特别关注他们的优点，及时给予表扬和鼓励，以激发他们的学习自信心，从而逐步提升他们的成绩。这是一个需要耐心的过程，不能急于求成。对于班里一些优秀的学生，我会教育他们保持谦逊，不能因为在语文和数学上表现突出就放松学习。英语与其他学科没有直接关联，要从头开始与其他同学竞争，看看谁能更快地掌握知识。
通过各种手段和方法，有计划、有目的地对他们进行各方面的教育，使他们认识到自己的优势与不足，勇于迎接挑战，不甘落后，营造出一种积极学习的氛围，激发他们对英语学习的兴趣，养成良好的学习习惯。
二、教材分析
（一）教学内容：
本册教材共设计了11个模块，包括一个复习模块。每个模块分为两个单元。通常情况下，第一单元展示本模块的语言内容，第二单元提供一些任务型练习，包括歌曲或小诗。这一册教材专为初学者设计，内容涵盖日常生活中常用的表达，主要包括问候、询问姓名、年龄、地点、物品名称等，涉及数字1至12、谈论人、物品、地点和动物，以及表达个人喜好等。所有内容都遵循语用、语境和语义相结合的原则，通过学习，帮助学生掌握基本的英语表达能力。
本册教材的编写思路是以话题为主线，以交际功能为核心，同时兼顾语言结构，从而引导学生完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。
教材的教学目标是激发学生学习英语的热情，培养他们积极的学习态度，建立初步的自信心；培养一定的语感、良好的语音、书写基础和学习习惯；使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。增强学生的观察、思维、想象和创造能力，适度介绍中西方文化，培养爱国主义精神，增强他们的全球意识，为今后的学习打下扎实基础。
该教材吸收了交际教学理念，注重学生语言应用能力的培养，在内容安排、活动设计和教学方法等方面紧密结合学生的生活实际，体现真正的语言交际能力。它贯彻了语言应用的基本原则，将知识和技能的目标融入任务完成的过程中，体现了话题——功能——结构——任务的整体思路。根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全身反应法”，鼓励学生通过有节奏的说唱体验语言，在轻松愉快的氛围中学习，促进他们在实践和表演中学习，从而为顺利交流打下坚实的基础。
（二）知识结构：
本册书在内容安排、活动设计和学习评价上均贯穿“学会学习”的主题，特别设计了学习评价栏目，引导学生在学习过程中反思，以此提升他们的自我评价意识，促进终身学习与发展。
兴趣是最好的老师。为突出兴趣的激发，本教材在内容、形式、方法和插图等方面都力求最大程度地激发学生的学习动机。教学内容紧密结合小学生的生活和学习实际，选择的话题充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、食品、玩具、动物、颜色和数字等。语言材料真实、活泼且趣味性强，让学生容易上手、乐于学习。教学形式注重多样化，包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画等，让学生在丰富多彩的课堂活动中感受和习得语言。
重视双向交流。本册教材注重中西方文化的渗透。例如，在第一模块“问候”中，学生了解东西方国家在见面时的问候习惯的不同；在第四模块“颜色”中，通过学习颜色词汇，学生可辨认中、美、加等国国旗的样式及颜色；在第五模块“数字”中，结合对幸运数字的学习，让学生了解中西方对数字的不同文化；在第八模块“朋友”中，结合询问年龄的表达，让学生明白在西方国家，询问小孩的年龄是可以的，但询问成年人，尤其是女性是很不礼貌的。
三、教学目标
（一）、知识与技能目标：
1、能够听、说、认读109个单词，包括文具、身体部位、颜色、动物、职业及数字等6个话题，并能简单使用。
2、能够听懂并会说12组对话。
3、能够参与8个游戏的进行。
4、能够完成25个“全身反应”活动。
5、能够唱8首歌曲。
（二）、过程与方法目标：
通过多样的“全身反应”活动，让学生在活动中运用语言。
（三）、情感态度与价值观目标：
了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的热爱，形成立足跨文化的合理心态，并初步具备用英语向外国人介绍中华文化的能力。
小学三年级英语教学计划 4篇
学生情况分析：
本届小学三年级共有四个班级，我所教授的是三年级三班，班级人数为48人。这个年龄段的孩子们正值活泼好动的阶段，富有好奇心、喜欢探索、乐于表现且擅长模仿。他们对新事物充满兴趣，对学习外语的好奇心也能激发他们的学习热情。此阶段的孩子记忆力强，形象思维能力突出，模仿能力和可塑性高，但在逻辑思维和理性判断方面相对欠缺。在我们班里，一部分学生已经初步接触过英语，另一些则在刚开始学习，但大家对英语的兴趣都十分浓厚。
课程教学目的：
根据小学生的生理及心理发展特点，以及他们的学习需求，小学阶段的英语课程旨在激发学生的学习兴趣，培养正向的英语学习态度，帮助他们建立初步的自信心；培养他们对语言的敏感性，打下良好的语音和语调基础，让学生具备使用英语进行简单日常交流的能力。还重视提升学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力，适时介绍中西文化，增强学生的爱国情怀和全球意识，为他们未来的学习奠定基础。
教材思路：
以话题为主线，交际功能为核心，同时兼顾语言结构，旨在通过实际任务推动英语学习。具体来说：
话题 - 功能 - 结构 - 任务
教材结构与内容：
教材按照单元形式进行整体设计与编写，采用“教案式”的编排方式。第一册书共设有6个单元，外加2个复习单元。每个单元划分为“ABC”三个部分，教师可以灵活选择和安排教学内容，从而提高教学效果。教材的开头独具特色，标志着“零”的起点，带着孩子们“Welcome to English”。
内容安排：
单元
内容
Unit 1
Hello (School things)
Unit 2
Look at me (Body)
Unit 3
Let’s Paint (Color)
Recycle 1
Unit 4
We love animals (Animals)
Unit 5
Let’s eat (Food and drink)
Unit 6
Happy birthday (Numbers)
Recycle 2
总目标要求：
1）能够听懂并会说12组对话，进行基本的交流；
2）能听、说、认读73个单词（包括文具、身体部位、颜色、动物、食品、数字等六个话题），并能简单运用；
3）能参与18个游戏活动；
4）能进行12个TPR（全身反应）活动；
5）能够完成8个小制作；
6）会唱14首歌曲；
7）能听、说、唱10首歌谣；
8）能完成8个形成性评价活动；
9）能理解6个幽默故事；
10）能够了解6项基础的中西文化知识。
提高教学质量的措施：
在英语对话教学中，充分体现学生作为主体的地位至关重要。小学英语对话教学在整体英语学习中占有重要的比重。为了更好地发挥学生的主体性，教材中安排了许多易懂且生动的对话内容。经过合理设计和组织，学生可以真正成为学习的主人，获得更好的学习效果。
小学三年级英语教学计划 5篇
课程目标
1、能够听、说、读、写英语字母A-Z，并能按顺序流利地背诵和默写这二十六个字母。
2、能够根据实物和图片正确发音并说出所学单词。
3、能够较为自如地运用所学的日常交流用语。
4、能够在非语言提示的帮助下，理解清晰的言语和录音内容。
5、能够演唱已学的英语歌曲，朗诵已学的歌谣。
学情分析：
学生学习英语只有一个学期，大部分学生对学习英语表现出较强的兴趣，然而少数学生由于面临困难，学习习惯也不太理想，需要改进自己的学习态度以及掌握有效的学习方法。在教学过程中，教师应当以学生的成长为宗旨，重视培养学生的创新思维与实践能力，面向每位学生，始终将激发学生的学习兴趣作为首要任务。
教材及其他课程资源分析：
三年级教材的特点在于：内容丰富，情境性强，语言知识点较多，但这些知识都是对学生已有知识的拓展。教学时需联系学生的已有知识，从旧知识引入新知识，通过复习旧知识来提升对新知识的理解和记忆，这样更有利于学生的学习。
减负增质措施：
1、课堂教学应以学生为中心，充分调动学生的积极性和主动性。
2、根据课程标准进行教学，突出英语学科的人文性与工具性。
3、注重教学质量，覆盖所有学生，通过训练促进思维和英语能力的提升，确保学生有充分的自主学习时间。
4、强化口语和听力训练，进行细致指导。
教学检测评价：
1、形成性评价纳入学业学习评价，按照20%的学习行为和口语的评价，80%的基础知识评价，以促进学生的学习为主要目标。
2、单元测试练习可以提前完成，或与同伴合作，目的是考核学生对语言的掌握，以及保持学习兴趣，而不施加过大的压力。
3、期末评价的原则是：重视学生兴趣，重视基础知识，促进学生能力的发展。
小学三年级英语教学计划 6篇
一、 教材分析
本册教材共设有十个单元，其中涵盖九个教学模块及一个复习模块。每个模块由两个单元构成，第一单元侧重于语言的呈现，第二单元则着眼于语言的扩展及其关联。每个单元的标题围绕特定话题展开，这些话题与学生的日常生活和学习息息相关，能够帮助学生感受到内容的亲切和实用，便于课堂教学的开展，同时也有利于学生在实际的交流中灵活运用与这些话题相关的句子。
新授单元分为七个部分。
第一单元：首先是听音并指图，寻找相关内容。故事课文的呈现版块通过叙述故事，引导学生掌握本模块的主要句型和新单词，帮助他们提升听力和阅读理解能力。
接下来是听音及口语练习，着重提炼本单元的新句型，强化学生的对话练习。
第三部分是练习环节，要求学生根据前两部分内容，进行口头或书面练习，以巩固新学知识。
第二单元：第一部分为听音重复，通过变化场景，扩展相关句型的应用。
第二部分为综合练习，旨在对第一和第二单元中的重点句型和单词进行巩固。
第三部分是韵文或歌曲，通过吟唱和表演的方式激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中复习本单元的新知识。
第四部分是游戏与活动，通过多样化的形式有效复现该单元的主要语言点。
二、 教学要求与目标
1、能掌握所学单词，达到四会和三会的使用标准。
2、能够掌握本单元的句型，符合四会要求。
3、能使用日常交际用语，灵活运用句型，进行基本交流，讲求发音准确，语言与情境相符。
4、能在非语言提示的帮助下，理解清晰的口语和录音内容。
5、培养良好的书写习惯，确保书写规范、整洁。
6、养成良好的听、读、说英语的习惯，自觉模仿语音和语调，逐步培养语感。
7、在任务型学习中运用相关语言知识完成任务，促进语言能力提升。
8、能延续已学英语歌曲，朗读已学过的歌谣。
三、教学重点与难点分析
重点：
1、第一单元：Do you…？的句型提问与回答。
2、第三单元：单复数概念，单词变化以及These/Those的使用。
3、第八单元：There be句型的使用。
4、第九、十单元：一般现在时与be going to句型的将来时表达。
难点：
1、第一单元：Do you…？句型及其与Are you…？Is it…？等句型的区别。
2、第三单元：复数单词结尾变化，包含规则与不规则变化。
3、第九、十单元：理解“going”在现在式中表示将来的概念。
四、 学生基本情况分析
三年级4至7班共有209名学生。
经过两年多的学习，三年级的学生已经具备了较为扎实的英语基础，掌握了基本的语音语调，具备初步的语感。大部分学生对英语学习充满热情，课堂表现积极，态度认真，能够较好地完成课后作业。新学期，他们渴望获得更多知识，以丰富语言积累，提高英语交流能力。
五、改进教学方法，提高教学质量的措施：
1、鉴于本册教材难度较大，学生可能会感到疲惫，因此应注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，通过听、说、读、写、唱等多种形式进行大量语言操练和书面练习，努力实现听说与读写的相辅相成。
2、在我的指导下，每位学生利用课本中的空白页制定家庭作业表，便于记录作业与家长签字。这种统一格式有助于作业统计和管理，也能提高完成作业的效率。
3、将三年级整本书的知识要点整理成册，并及时发放给每位学生，帮助他们明确每个单元的重难点，更有针对性地进行复习与掌握。
4、在开学第二周，向家长发放“温馨提示”，明确提出本学期英语学习的具体要求，并提供家长在家辅导学生的具体建议，促进家校合作，共同提高。
5、在讲解故事课文时，运用阅读式教学，引导学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画理解故事，从中获得乐趣与成就感，激发他们的学习兴趣。
6、凡是带有活动和游戏性质的项目及歌曲、歌谣，必须让学生有机会进行猜测、发言、表演、绘画和游戏，以增强参与感。
7、在复习课中，坚持运用情景教学，通过多样的学习活动，让学生在轻松活泼的氛围中完成复习与巩固。
8、针对统一英语试卷的考情，开展应试技能培训，帮助学生减少非知识性错误，以更加轻松的心态迎接考试。
9、开展一次全学年参与的英语活动，给每位学生提供参与的机会，并设立奖励，激励他们学习的热情和创造性思维。
六、教学进度安排表
新授课 44节
复习课 4节
考试 4节
机动安排 2节
小学三年级英语教学计划 7篇
一、学情分析
根据上个学期的学习情况，三年级的学生们对英语有了一定的基础，能够进行简单的日常对话，并掌握了部分词汇。然而，仍有一些学生在英语学习上遇到困难，需要本学期进行额外的补习，以提高他们的英语能力。课堂上应更注重培养学生的英语口头表达能力。
二、教材分析
《新小学英语》在延续原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出实际应用性；提供多样的配套资源”等功能的亦在几个方面进行了创新，进一步展示了教材的发展：
1．符合儿童学习特点，采用互动学习法。
2．引入项目实践，实现任务驱动式教学。
3．倡导小组合作，培养团队合作意识。
4．强调语言的真实使用，提升学生表达真实情感的能力。
5．重视双向交流，增强跨文化意识。
6．关注过程性评价，促进学生全面发展。
7．实施整体规划，确保与中学的衔接。
三、教学目标
1. 激发学生的学习热情；
2. 培养规范的书写习惯；
3. 能够认读所学习的单词；
4. 能在特定情境下进行语言交流；
5. 提升学生的参与感和自主学习的态度。
字母教学目标：
1）掌握字母在单词中的发音。
2）熟悉字母在字母表中的顺序。
3）能正确书写字母；
4）识别手写体与打印体的字母；
5）了解日常生活中经常见到的字母。
四、教学措施
1）将单词学习与实际运用相结合，教师在讲解单词时应渗透相关的交际用语，让学生在交流中感知和运用语言。
2）教师应设计真实的情境，帮助学生在情境中练习语言，确保句子教学与单词学习的结合。
3）教师需遵循“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则来安排课堂活动，让学生通过实践感知语言，并对所学的语言现象进行总结和反思，随后通过新活动加深印象。在活动设计时，教师应围绕语言形式、意义与功能三方面有机结合。
五、教学中应注意的问题
1）面向全体学生，为他们提供自主学习与相互交流的机会，鼓励通过体验、实践、讨论与合作来发展语言能力。
2）关注学生的情感发展，努力创造民主、和谐、愉快的课堂环境，将英语教学与情感教育融为一体，提升学生的集体荣誉感和成就感，培养合作意识。
3）积极营造真实的语言环境，帮助学生在互动中体验和运用语言。
4）在教学初期，注重大量的语言输入，减少输出，让学生先体验“听、做”，再进行“说”的练习。
5）关注学习过程中的多元评价，使学生在体验进步的同时建立自信，认识自我，鼓励多样化的评价方式。
6）正确对待学生在学习过程中的错误，鼓励他们积极使用英语，对学习中的失误采取宽容的态度。
小学三年级英语教学计划 8篇
一、学生基本情况分析
我所在的三年级班级共有学生一百余名，大部分学生能够适应英语课堂的学习要求，并且基本掌握了所学的知识。其中约有四分之一的同学表现优异，能够应对更高层次的学习内容，但也有少数男生的基础相对薄弱；在学习态度上，学生们的表现呈现出两极化现象，有些孩子已经养成了良好的英语听说习惯，积极进行复习和预习，而也有两三位同学在学习上态度不够认真，听课时的习惯较差。
二、教材分析
本册教材在内容、形式及设计上，都旨在最大程度地激发学生的学习兴趣和动机。教学内容紧密结合小学生的生活实际，话题的选择充分考虑了他们的需求。本册书共包含6个单元和2个复习单元，每个单元细分为ABC三个部分，总计10页，复习单元则有6页。以下是各个单元的主题。
单元 题目 话题
Unit 1 Welcome back to school 同学们
Unit 2 My family 家庭成员
Unit 3 How many? 数字
Recycle 1
Unit 4 Do you like pears? 水果
Unit 5 Where is my ruler? 位置
Unit 6 At the zoo 动物
Recycle 2
三、教学要求
（一）思想品德方面
培养学生的爱国情怀，使其学会与他人自然交往，增强合作意识。
（二）知识技能方面
1.能够听懂并会说12组简单对话，进行基本交流。
2.能听说、认读50个英语单词，掌握26个字母的听说读写，并能灵活运用。
3.能参与6个TPR活动。
4.能完成简单的小手工制作。
5.能流利地唱8首歌曲。
6.能听、说、唱7首儿歌。
7.能够自我评价，完成8个活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能够了解6项简单的中西方文化知识。
（三）学习态度及习惯方面
激发学生学习英语的兴趣，培养其积极的学习态度，树立自信心，具备良好的语音、语调和书写基础，养成认真听、积极说、仔细读和规范写的习惯。
四、主要的教学措施
本册教材的重点在于字母教学、会话教学和词汇教学，其中字母教学尤为重要，因为它是英语学习的基础，对学生未来的发音、拼读及记忆单词都有重要的影响。每个单元中包含5-6个字母，每个字母都配有两个以该字母开头的例词。本教材的难点在于字母的发音和书写，教师需帮助学生分辨易混淆的音，并教授正确的书写形式；会话教学也是一个重要的难点，旨在让学生能在特定情境中学会说出相应的表达，进行简单的交流。
小学三年级英语教学计划 9篇
一．学情分析
三年级学生对英语学习充满好奇与兴趣，但他们在语言的理解和表达上仍面临一定挑战。大多数学生表现出积极的学习态度，然而在学习过程中，仍会遇到困难。在教学的过程中，必须重视学生的兴趣和心理发展特点，灵活运用教材，采用多样化的教学方法，以营造轻松愉快的学习环境。通过关爱和耐心，我将帮助学生建立知识框架，提升语言技能，锻炼他们的思维能力和自信心。在新学期，我会积极了解每一位学生，让他们发现学习英语的乐趣，从而在学业上取得进步。
二．教材分析
本册教材是小学英语学习的第一学期教材，设计理念以“学习者为中心”，形式多样且生动，适合这个年龄段的孩子。教材围绕具体话题展开，强调交际功能与语言结构的整合，逐步引导学生运用英语完成真实的语言任务，体现了交际教学的原则。内容的设计紧密结合学生的实际生活，贯彻了语言交流的基本原则。
根据教材的编写宗旨，具体分析如下：
1、教材采用“话题—功能—结构—任务”的模式，将四个方面有机融合，既吸取国外教材交际和情境真实的优点，又继承国内教材结构严谨、系统完整的优势，使学生在掌握基本语言结构的同时学习听、说、读、写的基本技能。
2、教材内容浅显易懂，重点突出，题材贴近生活，语言真实、规范，插图丰富多彩，符合小学生的生理和心理特点及语言学习的规律。
3、教材编排遵循循环原则，体现了“由简到难，循序渐进”的指导思想，逐步拓展学生的语言能力。
4、在词汇与语法的安排方面，采用“早渗透与重积累”策略，即在正式教学前提前接触一些词汇和语法，帮助学生为后续学习打下基础，同时结合已有知识进行复习与扩展。
三．教学目标
通过本册教材的学习，旨在激发学生对英语学习的浓厚兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心，并为他们打下初步的语感基础，帮助学生具备基本的英语交流能力。
四．教学重点和难点
1、听：能够根据听到的单词、短语或句子选出对应的图画。
2、说：能够模仿示范，提出和回答简单的问题。
3、读：能够认出字母（大写和小写）及关键单词。
4、写：能够描摹字母（大写和小写）及主要单词。
5、能够使用日常交际用语，自如运用句型进行简单交流，做到大胆表达，发音准确。
五．教学措施
1、将活动作为课堂教学的主要形式，设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉悦的氛围中学习与运用英语，确保他们的持续发展。
2、采用情境教学法，使学生身临其境，主动参与课堂，提高语言实际运用能力。
3、通过听、说、读、写、唱、表演等多种形式，进行充分的语言练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，帮助学生养成良好的书写习惯，做到整洁、规范和准确。
6、结合学生的实际情况，灵活运用教材，将每单元的内容进行整合与调整，降低学习难度。
六、实施方案
1、激发学生的学习热情，设计真实的情境和角色，让他们在实践中学习交际。
2、鼓励学生在日常生活中多说多练，提升语言表达能力。
3、规范学生的书写，培养良好的书写习惯。
4、引导学生运用多种感官学习英语，充分发挥他们的潜能，如唱歌、舞蹈和绘画等。
七、教学内容与课时安排
Unit1 Hello
教学目标与要求：
1、掌握并能在实际情景中运用Hello./Hi. Goodbye. I’m… What’s your name? My name’s…。
2、熟悉文具相关词汇：crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英语介绍文具。
3、能理解并按照指令做出相应的动作。
Unit2 Colours
1、掌握Good morning!/Good afternoon! This is… Nice to meet you./Nice to meet you, too. Let’s go to school.等句型，并能在实际情境中灵活运用。
2、学习身体部位相关词汇：head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot，并能用英语介绍自己的身体部位。
3、理解并能根据指示语做出相应的动作。
Unit3 Look at me
学习问候语How are you? Fine, thank you.及其得体运用，注意语音语调的自然表达。
Unit4 We love animals
教学重点：学习表达I have a…（我有…），常见动物单词：monkey, rabbit, panda, cat, dog，以及感叹词Wow! Cool! Great! Super!
教学难点：正确发音感叹词Great!及连贯朗读I have a…。
Unit5 Let’s eat
教学重点：表达自己喜欢的食物及日常用语：I like… Have some…，包括chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries等。
教学难点：正确发音chicken, bread和French fries。
Unit6 Happy birthday
重点：认读数字1—10，按指令做出相应动作。
难点：确保数字的准确发音，特别是3、5、9三个数字。
小学三年级英语教学计划 10篇
一．学情分析
本学期，我负责三年级六个班的英语教学。三年级是学生英语学习的初始阶段。在这个阶段，学生是否能保持充沛的学习兴趣并培养良好的学习习惯，对于他们建立扎实的基础和顺利学习英语至关重要。在教学过程中，我将面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特征，准确理解、把握并处理教材，采用生动的教学方法，营造轻松和谐的学习氛围。通过爱的情感与行为去帮助他们构建知识、提升技能、锤炼意志、激发思维，促进心理发展，拓宽视野。
二．教学目标
1. 能够听、说、读、写英语字母Aa-Zz，能够按字母顺序默写二十六个字母。
2. 根据实物和图片准确说出所学单词，要求发音正确。
3. 能够熟练使用所学的日常交际用语。
4. 能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的口语和录音内容。
5. 能演唱已学过的英语歌曲，朗读已学的歌谣。
教学重点与难点：掌握26个字母的读写及根据实物、图片说出所学单词，要求发音准确。
三．方法措施
1. 精心备课，深入研究教材，确保课堂内容当堂掌握。
2. 利用丰富的肢体语言辅助教学。
3. 在课堂上开展趣味活动、游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语，融入日常生活中。
4. 鼓励学生在课外时间尽量运用已学的英语进行交流。
5. 多看英语画报、多读英语故事、多翻阅英语书籍。
6. 多与同学进行互动，进行口语交际训练。
7. 培养认真倾听的习惯，认真听老师讲解和同学发言，听录音时保持专注。
8. 确保每位同学都有机会开口说，避免落后。
培养浓厚的学习兴趣是最重要的，日常学习过程中养成良好习惯，能够使孩子们受益终身。
小学三年级英语教学计划 11篇
一、学生基本情况分析
小学三年级的学生普遍对英语学习抱有高度的热情，且他们在学习过程中自信心较强。然而，部分学生是从其他学校转学过来的，之前没有接触过英语，导致他们的基础相对薄弱，教学难度随之增加。还有一小部分同学性格独特，上课习惯与众不同。针对这些情况，我将在今后的教学中努力吸引所有学生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣，充分调动他们的主动性和积极性，并鼓励团队合作，营造一个互帮互助、共同学习英语的良好氛围。
二、教材分析
本套教材设计充分考虑了学生间的个体差异，针对不同的学习能力和习惯，提供了多种适合的练习活动。例如，讲故事和听力游戏非常适合听说能力较强的学生，而拼字和记忆游戏则适合逻辑思维能力较强的学生。教材中的故事配有精美幽默的插图，并设置了听指令绘画、涂颜色等互动活动。教材还包括通过动作和手势进行的字谜游戏、角色扮演，以及TPR活动，特别适合那些好动并喜欢表现的学生；社交能力强的孩子则会对小组活动、问卷调查和访谈活动感到兴趣。
三、教学目的 :
通过这六个课程的学习，旨在激发学生对英语的浓厚兴趣，培养他们积极的学习态度，并树立学习英语的自信心。通过学习，帮助他们初步形成英语语感，打下良好的语音和语调基础，使其具备基本的英语交流能力。学生还将学习到中西文化的差异，培养爱国精神和全球意识，为他们升入初中后的英语学习奠定坚实的基础。
四、教学目标要求:
1、深入研究教材，挖掘其内在联系，认真备课，精心设计每一节教案。
2、更新教育理念，明确教师的角色，树立以人为本的教育观念，倡导民主、平等、和谐与合作的教学氛围，使学生在轻松的氛围中学习知识。
3、改进教学方法，提高课堂教学效率，改变传统的灌输式教学，让课堂生动活泼，确保学生能够积极参与，既有讲解又有练习，精讲精练，动静结合，让学生积极发言和互动。
4、实行开放式教学，使每位学生在参与交流中提升英语交际能力，同时增强他们的学习兴趣和合作能力。
5、训练和提升学生听懂日常生活对话的能力，能够进行简单的英语交流。
五、教学重难点：
听：能够回答问题并提出简单的问题（使用一般现在时态）。
读：能够识别单词和句子的含义。
写：能够书写字母和主要的单词，能够根据听到的句子选择相应的图片。