小学校本课程教学计划是基础教育课程改革的重要组成部分，旨在提升学校整体发展和教师专业成长，同时为学生提供个性化发展的平台。该计划强调“以学生发展为核心”的教学理念，通过实践体验让学生更深入地了解本土文化，提升审美能力和社会责任感。课程目标包括激发学生对家乡的热爱、增强人文素养、培养创新思维和实践能力，以及发展团队合作精神等。校本课程特色在于内容的地域性、教学方法的活动性和课程的灵活性。开发原则包括学生主体、开放性、个性化等。课程实施需结合学校实际，定期评估和改进，确保落实计划。评价机制重视过程性评价，采用多样的方式检验学习效果。需建立课程管理制度，鼓励教师参与课程开发与实施，推动课程的有效落地。
小学校本课程教学计划是基础教育课程改革的重要组成部分，校本课程的开发与实施不仅是新课程改革的要求，也是提升学校整体发展的关键因素。它为教师的专业成长、学生个性化发展提供了广阔的平台。依据国家的教育方针和课程实施方案，结合学校的办学理念，我们应充分利用现有教育资源，扎实推进校本课程的开发工作。
一、校本课程教学理念
校本课程教学强调“以学生发展为核心”的教育理念，旨在通过实践体验让学生深入了解和感受本土文化，增强他们的审美能力和精神境界。强调通过社会体验活动来克服课程与现实生活脱节的问题，使学生更加了解和热爱家乡，从而激发他们参与社会建设的意识。通过自主探究，培养学生的探索能力和实践能力，促进全面发展。
二、校本课程的目标设定
结合校本课程的价值和学校的实际情况，制定小学校本课程的主要目标如下：
1、在学习过程中，激发学生对家乡和自然的热爱，培养他们的社会责任感。
2、让学生了解和体验家乡的文化，提升他们的人文素养与生态意识。
3、鼓励学生积极参与，乐于探索，培养初步的创新思想和实践能力，提高他们的科学素养。
4、学习与他人沟通的技巧，发展团队合作精神，增强学生的组织和协调能力。
5、培养学生的信息搜集与处理能力。
课程的设置应在“总目标”的指导下，从知识与能力、过程与方法、情感与价值观三个维度具体化，力求全面达成总目标。
三、校本课程的特点
小学校本课程旨在指导学生获得实践知识，促进技能与人文情怀的发展。根据本校的实际情况，力求凸显以下特点：
1、内容的地域性。
课程内容应扎根于丰富的本土文化，结合本地区的生产和生活环境为学习的重点，便于学生开展实际操作学习。
2、教学方法的活动性。
倡导自主学习和合作探究，强调课程的实践性与体验性，设计多样化的实践活动，让学生在活动中学习和成长。
3、课程的灵活性。
课程的开发与实施应具备活力，广泛吸引教师与学生的参与，通过师生之间的积极互动，不断调整和完善课程内容。
四、校本课程开发的原则
在开发校本课程的过程中，应遵循以下原则：
1、学生主体原则;
2、开放性原则;
3、量体裁衣原则;
4、个性化原则。
五、校本课程的内容选择
在开发校本课程时，需要对可用资源进行评估和选择，确保课程内容能有效补充和拓展国家和地方课程，满足学生、学校和社会各方面的需求。在充分挖掘校内外教育资源的基础上，开发具有多样性和选择性的课程，旨在促进学生个体发展。
1、利用学校教师的专业特长。
2、丰富的校外教育资源，尤其是结合家乡的地理、历史与文化，激发学生对家乡的热爱，设计教育实践活动，培养他们的多元兴趣。
六、校本课程的实施计划
各年级需结合学校的校本课程计划，依据教师素质与学生特点逐步展开实施，并在过程中进行总结与改进。课程通常安排在每周的兴趣活动课中进行，具体时间与安排由学校教导处负责，确保每位教师按计划实施课程。
七、校本课程的评价机制
1、成立专门的校本课程评价小组，教导处负责具体的检查与评价工作。
2、重视过程性评价，旨在提升教师的教学水平以及学生的自主学习能力。
3、任课教师需要采用多样的方式对学生的学习情况进行评价，检验学习效果。
4、评价体系需要体现内容多元、过程动态、个体主动、方式质性、行为日常和结果效益六大要点。
八、校本课程的管理
1、完善校本课程开发与申报制度。
2、鼓励具备课程开发能力的教师主动申报课程，并积极参与教学实施。
3、调查学生的兴趣与特长，明确开发课程项目。
4、校本课程领导小组需指导教师制定具体实施计划。
5、组织实施，并确保落实计划。
6、每学期对实施情况进行评估，给予适当激励。
7、加强课程及相关材料和设施的管理。
8、建立校本课程档案，整理与汇总开发过程中产生的资料，便于总结与推广。