小学六年级上册科学实验教学计划旨在培养学生的科学素养和探究能力。学生活泼好动，对科学实验充满兴趣，但部分学生对实验方法和观察总结能力仍需提高。教材共六个单元，涵盖建筑、人体、宇宙等主题，强调从生活经验出发进行科学探究，促进学生的思维能力和创新能力。教学目标包括培养学生的观察能力、逻辑推理及解决问题的能力，同时激发他们的科学兴趣和良好学习习惯。教师需通过丰富的实践活动和现代技术辅助教学，鼓励学生积极参与探索与讨论，以达到更高的学习效果。
小学六年级上册科学实验教学计划 1
一、学生情况分析：
在这一学期，我继续担任六年级的科学课。通过前几学期的观察，这一届学生表现出极强的活泼性，具有好动和强烈的好奇心。他们对科学实验表现出浓厚的兴趣，能够用自己的眼光注意到许多细节，营造了良好的学习氛围。然而，部分学生对科学的实验方法还不够熟悉，缺乏有效观察、探究和总结的能力，导致他们在实际应用方面遇到困难。
经过三年的学习，学生们在科学学习上取得了显著的进步：他们的课堂注意力更集中，小组合作探究也变得更加和谐，科学的好奇心与探究欲愈发强烈，逐渐形成个人的见解。正如孩子们天生就是探究者，我们需要创造更多机会，激励他们对科学的探知欲，培养他们的学习兴趣，因为兴趣是学习的最佳老师。还有待改进的方面是学生在课堂上的规范性和个别学习习惯。科学探究小组的探究态度和学习习惯也需重点培养。
二、教材情况分析：
六年级上学期，是小学生科学学习的关键阶段。经过三年的学习，他们已经参与了多种科学观察和探究活动。在接下来的学期，我们希望学生们在观察和研究事物上继续深化，引导他们开展更为独立的科学探究活动，这也是六年级上册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材中，学生们将学习五个单元，涵盖多样的建筑、神奇的人体、有序的生态系统、宇宙和航天技术，以及科学家的探索历程。
三、教学指导思想：
我们以培养小学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生参与探究学习活动，帮助他们发展好奇心和探究欲，深入理解科学的本质，使其掌握解决问题的策略，为终身学习及生活打下坚实的基础。
四、各单元主要目标与要求：
1、建筑探索单元，帮助学生认识常见建筑及其结构，提升对建筑美学的理解。
2、人体奇迹单元，了解人体的结构、消化、呼吸、循环等系统的功能，以及青春期生理心理教育。
3、宇宙奥秘单元，开启观察太阳、月亮、星体的旅程，参与月相变化、日食月食模拟实验，建立太阳系模型，探索人类对宇宙的研究与探索历史。
4、科学家之路单元，通过介绍著名科学家的故事，激励学生践行科学家的工作精神。
五、具体措施：
1、将科学课程的总体目标细化落实到每一节课；
2、准确把握小学生的学习特点，灵活引导；
3、通过丰富的实践活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观；
6、细心引导学生的科学学习活动；
7、建立科学学习合作小组，促进学生在交流与合作中学习；
8、鼓励学生提出问题和假设，并指导他们进行动手验证，通过思考得出结论，并在实践中应用；
9、充分利用各类课程资源和现代教育技术。
小学六年级上册科学实验教学计划 2
一、学生情况分析：
六年级的学生在经过三年的科学学习后，已经建立了初步的科学知识体系和基本的操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式逐步从具体转向抽象。在未来的教学中，应进一步扩展学生的知识面，提高他们的创新能力和自主探究能力，激发学生对科学学习的兴趣，增加社会实践活动并培养自我研究能力，联系他们的日常生活，利用所学知识解决实际问题，最终实现科学知识在生活中的创造性应用。
二、教材分析：
本册教科书采用项目研究的方式，涵盖了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球与月亮》、《生物与环境》和《研究与实践》六个单元。教材以学生的生活经验为主线，从生物体的外部特征及内部结构、物体之间的运动等方面进行科学探究活动，旨在将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机结合。通过“事物的宏观外部表象与微观内部特征”的联系训练学生的逻辑推理能力。
通过学生逐渐丰富的“生活经验”，引导他们参与科学探究。《微小的生物》单元帮助学生认识常见的病毒、细菌及真菌，引导他们从微观角度揭示生命世界的奥秘，感知生命的多样性。通过对馒头发霉、食品变质等自然现象的分析，理解自然事物变化的相互联系。《物质的变化》单元让学生在了解常见物体基本性质的基础上，观察和实验物质的多种变化，运用辩证思维看待物质变化。《物体的运动》单元通过观察和探究运动与静止的现象，理解静止与运动的相对性。《太阳、地球与月亮》单元帮助学生认识白天与黑夜的形成，探索日食和月食的奥秘，激发对宇宙的好奇心。《生物与环境》单元强调环境对生物的影响，培养学生观察、测量、数据采集和分析的能力，并尝试用所学科学知识解决生活中的问题，实现科学教育与人文教育的结合。
三、教学目标：
（一）情感态度
重点在于理解事物内部变化的特征及其相互关系，既要观察事物的外部表象，也要从微观世界认识事物的内部结构和变化规律，突出对事物结构和功能的认识，培养学生对科学学习的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中强化训练。增强学生解决问题的能力，克服困难的勇气，从而对其进行思想道德教育，将所学知识运用到实际生活中。
（二）知识目标
1、了解细菌的主要特征及其对人类的正负两方面影响；理解真菌的特性，知道它们既不属于植物也不属于动物。
2、了解水能溶解某些物质；认识物质变化的两类，分别为仅形态变化和产生新物质的变化；理解物质变化的可逆性和不可逆性。
3、观察生活中运动与静止的相对性，能用简单图表或图示表示距离和运动的关系，理解物体运动的方向、速度等特征。
（三）能力培养
1、培养学生能够用自己的方式进行表达、评价和讨论。
2、引导学生能为自己的探究活动提供大致的思路或计划。
3、鼓励学生运用已有知识和经验对观察现象做出假设性解释，并与他人交流研究过程和结果。
四、教学重点难点
重点在于加强对事物内部变化特征和相互联系的理解，观察事物外部表象的深入探索微观世界；突显事物结构和功能的认知，如微生物世界的理解，以及事物之间的相互关系，如病毒与人类健康、物质运动等。相较于之前的教科书，本册在探究水平上有显著提升，需加大自主探究的实施力度，整理和提升学生的生活经验，进一步强化对间接生活经验的回顾与应用。在探究技能上，强调逻辑推理为主的技能训练，通过设计大量探究项目，帮助学生建立事物表面特征与内部变化之间的联系。
四、难点
帮助学生建立科学的自然观，运用联系的观点和思维方式来思考问题。探究逐步深入，形成螺旋上升的学习效果，培养学生良好的学习习惯，运用所学知识解决生活中的问题。
五、基本教学措施
1、本册教材需教师放开手脚，以学生感兴趣的话题作为课堂主体，通过活动让学生亲自体验科学探究，从而加深对科学及其学习的理解。解释与模型训练应与具体内容结合，在探究过程中强化相关训练。
2、利用先进的电教手段辅助教学。让学生通过互联网查阅资料，搜集相关的图片、报刊等。
3、调动学生学习积极性，根据教材特点，鼓励学生查阅、绘制、朗读、讨论、思考和实践，充分利用多种感官，吸引学生注意，培养他们动手、动口、动脑的能力。