我们深刻认识到历史不仅仅是过去的记忆，更是一座连接现在与未来的桥梁。通过具体的教学目标与策略，我们旨在激发学生的历史思维，培养他们对社会变迁的敏感度与批判性分析能力。我们强调历史的多元视角，让学生在探索中领悟历史事件背后的复杂性与人性，为他们日后的学习奠定坚实的基础。
七年级下册历史教学计划 篇1
在实施新课标的背景下，七年级历史下册教材的教学计划围绕基础知识的掌握、能力的培养以及思想教育三大目标展开，着重突出以下几点：
一是减轻学生的学习压力，简化知识难度；
二是增强教学的启发性和趣味性；
三是注重学生创新与实践能力的提升。
本学期我们将继续深入探讨中国古代历史，重点覆盖隋朝至明朝以及清朝初年的内容，共设有22课，每课计划用一课时进行教学。
素质教育的实施关键在于课堂教学，而教师则是推动素质教育的核心。我制定了以下几个教学计划：
1、重视学生创新意识的培养和实践能力的锻炼；
2、教师将适时加入一些练习，以提高课堂教学的质量和评估的有效性；
3、组织学生对某一历史人物进行客观评价，培养他们从多角度分析问题的能力；
4、指导学生进行知识点的理解与记忆，避免单纯的死记硬背；
5、关注学生在学习过程中所经历的感受和体验。
教材中穿插的阅读材料和“想一想”环节虽然不是正式内容，但实际上为学生提供了思考的空间，有助于他们自主学习，扩展知识面，开阔视野，发展智力，激发学习兴趣。这些内容也融入了爱国主义和人文精神的教育。在教学过程中，我们要充分利用这些教材资源，同时鼓励学生进行小组讨论，参与观察、推理与交流等多样的教学活动。
在课堂上，我倡导师生之间建立平等、民主的关系，尊重学生的个体差异，推崇个性和主体性，鼓励学生探索真理。在教师的引导下，学生能够主动发现问题、提出问题，这对教师提出了更高的要求，同时也为学生提供了展示自己才智的机会与空间，培养他们独立思考与解决问题的能力。在教学过程中，一定要营造良好的课堂氛围，注重师生间的互动与交流，共同分享思考和理解，形成一个真正的“学习共同体”。
七年级下册历史教学计划 篇2
作为七年级历史教师，我希望能帮助学生们提高自主学习的能力，激发他们的学习兴趣。我制定了本学期的历史教学计划，致力于让每位学生在本学期都有所进步。
本学期我将依据学校的教学计划，推进课程改革，形成科学的课程结构和综合的教学理念，提升语言表达和教学能力；在历史与其它科目之间架起沟通的桥梁，努力提升教学水平；实施综合学习，培养学生的综合分析能力，特制定如下教学计划。
一、教材分析
本教材致力于全面提升学生的综合素质，体现时代精神和新的教育观念。新教科书不仅是教师的教本，更是学生的学习手册，强调激发学生对历史学习的兴趣，注重培养创新精神和实践能力，同时关注减轻学生的学习负担，引导学生探索历史的多维度、深层次关系及知识延伸，帮助他们掌握学习历史的方法和技巧，以提升自身能力。
二、学生状况分析
七年级的学生刚从小学升入初中，历史是他们的新学科，因此多数学生求知欲强，课堂纪律较好。但部分同学仍缺乏综合归纳能力，学习目标不明确，参与学习的积极性不足。有必要激发他们的阅读兴趣，让他们体验到学习历史的乐趣。
三、具体思路
1. 加强思想政治教育和日常管理，重视非智力因素，调动“学习困难学生”的积极性，培养他们的学习自觉性，并给予学法指导。
2. 强化理想教育、学习目标教育和时事教育，帮助学生提升学习效果，为考试做好充分准备。
3. 关注教学质量，优化课堂教学结构，做到精讲多练，同时认真做好课后的补差和提升工作。
4. 加强对薄弱学生的关注和支持，及时识别和解决问题。
5. 在复习阶段，制定详细的复习计划，精心组织复习，明确概念，提示规律，指导学生提高审题和解题能力。
6. 应用资料和学习经验，定期向经验丰富的教师请教，积极参与听课活动。
7. 认真组织测试，强化综合训练，针对薄弱环节及时进行补救。
四、教学措施
1. 以转变学生的学习方式为核心，注重学生在学习历史知识过程中的方法，使他们能够掌握学习技巧。
2. 鼓励学生通过独立思考和合作交流来学习历史，培养他们发现和解决历史问题的能力，养成探究学习的习惯。
3. 注重历史课程的情感教育功能，充分发掘和利用教育资源。
4. 坚持课程标准，培养学生的知识和能力，同时加强思想教育。
5. 运用多样的教学形式，充分调动学生主动性，积极探索创新，利用多媒体教学激发学习兴趣。
6. 考虑学生的年龄和心理特点，从学生的认知水平出发，鼓励他们积极参与历史教学活动。
7. 注意多层次、多方面的联系，开阔学生的视野，帮助他们更好地理解历史。
8. 课堂教学要符合课程标准的要求，采用探究式、启发式和讨论式等多种教学模式，充分发挥学生的主体作用，加大媒体辅助教学的力度，努力提高课堂教学效果。
9. 多角度观察学生学习情况，做到心中有数，以便及时进行辅导。
五、改进措施
1. 对学习能力较强的学生，要在高水平层次上培养他们的思维品质，帮助他们总结成功的学习经验，提高学习兴趣；对学习上有困难的学生采取有针对性的补救措施，并通过简单的活动使他们体验到成功的快乐。
2. 教学中结合图示和资料，帮助学生学习相关知识，运用现代教学手段让学生切身感受历史。
3. 结合历史教学内容，进行思想品德教育。
4. 通过介绍本地的历史名胜和旅游景点，教育学生热爱家乡、立志建设家乡。
5. 组织小组探究性实践活动，培养学生的科学探究态度、坚韧不拔的意志品质和集体主义精神。
六、教学进度
七年级历史下册共包含24课，第一单元：古代文明的起源 2周
第二单元：国家的形成与社会变革 3周
第三单元：统一国家的建立 4周
第四单元：政权分立与民族融合 4周
复习
七年级下册历史教学计划 篇3
一、指导思想
以学校的教学计划为基础，积极推进课程改革，构建科学的课程体系和全面的教学理念，全面提升教学水平；在历史与各学科之间促进互动，努力提高教学的深度与广度；实施综合性学习，以增强学生的综合分析能力。
二、教学任务及目标
1、完成七年级下册所有课程内容；
2、提升教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学前五名。
三、基本情况分析
1、学生情况分析
大多数学生对历史学习缺乏兴趣，缺少相关的课外阅读材料。
2、教材分析
本书分为三个单元，主要讲述我国隋唐至明清（鸦片战争前）时期的历史，共22课，每课教学一课时。教材中标有星号的内容，供各地学校选用。每个单元后设有活动课，以促进学习效果。
与以往教材相比，第三单元在探讨中外友好交往的特别强调了明清时期中外矛盾与冲突的复杂性；在谈及经济发展时，也未忽视“闭关锁国”对中国社会产生的潜在影响。这种设计与课程标准中的“社会的危机”主题相呼应，为八年级学生学习中国近代史，理解近代中国为何屡屡遭受挫折奠定了基础。
四、教学模式：
预习+展示+反馈
五、拟用的教学方法
1、以学生自主学习为主（以学习小组为单位）；
2、采用讲述式、讨论式、启发式和提问式等多样化教学方法。
六、提高教学质量的主要措施
1、加强思想政治工作与常规管理，重视非智力因素对学习的影响，激励“学困生”提升学习积极性，培养自觉学习的习惯，并给予学习方法的指导。
2、注重课堂教学，提升课堂的趣味性、生动性和启发性，做到精讲多练。
3、转变传统教学方式，致力于培养学生的创新能力和实践能力。
4、重视反馈，以单元为单位认真组织检测，强化综合训练，针对学科弱点进行及时补救。
5、运用现代教育技术，如多媒体等，作为教学辅助手段。
七、教学任务和要求
七年级历史教学旨在让学生掌握基本的历史知识，了解历史发展的脉络，认识重要的历史事件、历史人物与历史观点，同时理解重要的历史概念。
引导学生逐步学会按时间线索观察历史的发展与变化，培养学生收集、整理和运用相关学习材料的能力，激发他们对历史事件进行想象、联想及分析、综合、比较、概括等思维活动，并对相关历史问题进行简要评述，从而提升学生的历史思维能力，增强自主学习的能力，注重培养学生的创新意识及团队合作能力。
八、教学设想
1、精心设计导学过程。
2、继续深化课堂改革，在传授基础知识的加强学生的思想教育和能力培养，树立“学为主体，教为主导，学导结合”的教学理念，给予每位学生展示自我的机会，放大学生的优点，凸显学生的主体地位。
3、尝试开展第二课堂活动，通过历史讲座、故事会等形式，提升学生的表达能力、分析能力及综合问题解决能力。进行跟踪辅导，实现因材施教，分类指导，力求全方位提升教学质量。
七年级下册历史教学计划 篇4
根据学校的教学计划，积极推进课程改革，构建合理的课程体系和全面的教学理念，旨在提升学生的历史学习能力、教学表达能力，以及在历史与其他学科之间建立良好的沟通能力，努力增强学生的综合分析能力。
一、学情分析
七年级的学生思维活跃，性格开朗。作为新任教师，虽然我对每个学生的历史基础了解尚浅，但通过前几节课的观察，发现他们的历史知识相对较为薄弱，对重要历史人物和事件的认知不足，缺乏基本的历史常识。然而，由于七年级学生反应灵敏，我对提升他们的历史文化素养充满信心。本学期，我将致力于因材施教，帮助学生克服困难，提升整体能力。
二、教学任务及目标
1.完成七年级下册的课程内容。
2.提升教学质量，确保期末测试的综合评价有所提升。
三、教材分析
第一个单元“繁荣与开放的社会”聚焦于隋唐时期的繁荣与开放，教材内容和教学活动设计都紧密围绕这一主题展开。第二单元“经济重心的南移与民族关系的发展”则探讨了民族关系发展与经济南移两大主题。第三单元“统一多民族国家的巩固与社会危机”对新课标中的相关内容进行了总结和整合，涵盖了明清时期的五条重点内容。
四、提高教学质量的主要措施
1. 加强思想政治工作与常规管理，关注非智力因素的影响，调动学困生的学习积极性，培养他们的学习主动性，同时给予必要的学习方法指导。
2. 强化理想与未来的教育。
3. 树立质量意识，优化课堂教学设计。
4. 加强对薄弱学生的跟踪和督导。
5. 定期向经验丰富的老师请教，汲取教学经验。
七年级下册历史教学计划 篇5
一、教学目标：
七年级历史教学旨在落实全面发展的教育方针，培养学生的理想、道德、文化和纪律意识，为社会主义建设者和接班人打下坚实基础。通过辩证唯物主义和历史唯物主义的初步教育，使学生能够理解历史发展规律，掌握记忆、分析、综合比较和概括等学习方法，培养其学习和表达历史的能力。强调运用历史唯物主义的基本观点来观察和分析历史问题，提升学生的识图和历史资料解读能力，增强他们的民族自豪感和爱国情怀。
二、教材分析：
本册教材主要涉及隋朝至清朝初期的历史脉络。第一单元“繁荣与开放的社会”集中于隋唐时期的繁荣与开放，教材内容的安排和教学活动的设计均围绕这一主题进行。第二个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”则探讨了民族关系和经济重心南移两个重要内容。第三个单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”归纳了关于明清时期的五条重要资料，最后《明清经济的发展与‘闭关锁国’》部分则分析了“闭关锁国”的表现及其历史影响，揭示了明清时期中外矛盾与冲突，为学生学习近代史打下基础。
三、学生基本状况分析：
经过一个学期的学习，七年级学生对历史课程产生了一定的兴趣，也具备了基本的学习动力。然而，学生的学习水平差异较大，部分学生学习习惯较差，跟不上教学进度。教材内容较为繁多，对于理解和分析能力相对薄弱的学生来说，学习难度较大。
四、教学方法和措施：
1. 重视教学方法和手段的多样化，激发学生的学习热情，使他们从“要我学”转变为“我要学”。根据学生的实际情况，确立教学目标和步骤，紧抓教材重点。在课堂上实施因材施教，努力实现每位学生的全面发展，启发他们的思维，使其主动参与学习。充分利用现代教育技术，制作多媒体课件，以增加知识的趣味性，提高课堂时间的利用效率。
2. 在授课过程中，尽量不增加学生的负担，同时有效传授知识。注意引导学生进行横向和纵向比较，帮助他们理清历史发展的脉络与思路。课堂中体现新的教育理念，注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生主动探索，创造条件进行探究性学习。
3. 坚持素质教育和德育渗透，以学生的终身发展为中心，培养健康的生活态度，促进良好行为习惯和心理素质的形成。增强学生的社会责任感和使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的理解和适应能力。
4. 关注学生，增强师生间的沟通，缩短与学生的距离，特别要加强对学习困难学生的关心与支持。重视非智力因素对学习的影响，定期检查和督促学习进展，及时发现并解决问题。要调动“学困生”的学习积极性，同时进行学习方法指导。
五、教学进度表：
最新部编人教版七年级历史下册教学进度表
第 1 周 隋唐时期 第 1—3 课
第 2 周 第 4 课，第 5 课
第 3 周 第一单元复习检测、第一单元讲评
第 4 周 辽宋夏金元时期 第 6—7 课
第 5 周 第 8 课 第 9 课
第 6 周 第 10—12 课
第 7 周 第 13 课 机动
第 8 周 第二单元复习检测、第三单元讲评
第 9 周 复习
第 10 周 期中考试
第 11 周 明清时期 第 14 课第 15 课
第 12 周 第 16—18 课
第 13 周 第 19—21 课
第 14 周 第 22 课 机动
第 15 周 第二单元复习检测
第 16 周 第三单元讲评
第 17 周 总复习
第 18 周 期末复习
第 19 周 期末工作
七年级下册历史教学计划 篇6
一、指导思想
依据学校的教学计划，积极推行课程改革，构建现代化的课程体系和全面的教学理念，提升学生的语言能力与教师的教学能力；在历史与其他学科之间拓展对话的空间，努力提高教学的层次与深度；实施综合学习，增强学生的综合分析能力。
二、教学任务及目标
1、完成七年级下册的全部教学内容；
2、提升教学质量，期末测试的综合评价力争跻身全县乡镇中学的中上水平。
三、教材分析
第一个单元”中，教科书的安排与教学活动的设计紧扣隋唐时期的发展与影响。通过对隋朝和唐朝的政治、经济情况进行分析，让学生理解唐代的繁荣与开放是如何得益于隋朝的基础建设。这一单元的8节课与人教版旧教材中的内容大致相符，新课标也指向相关知识点，唯有《繁盛一时的隋朝》和《科举制的创立》稍有差异。新课标对隋朝内容的涉及不多，仅在科举制度和科学技术部分有简要提及，但要让学生清晰地理解唐朝的背景，仅从唐朝的视角出发显然是不够的，因此设定了《繁盛一时的隋朝》这一课，以便为学生提供全面的理解基础。
第二个单元”关注的是民族融合与民族矛盾两大主题。与第一单元的和谐统一不同，这两个主题呈现出复杂性。教材先对民族政权并立的历史背景进行了概述，随后分析经济重心南移的原因及其表现，继而探讨宋代的社会面貌，以及元朝统一后民族融合的进展。这样的安排不仅提升了课文的逻辑性，也为教学提供了便捷的框架。
第三个单元”则是对明清时期相关内容的整合，除了两节文化课，教材通过《明朝君权的加强》和《君主集权的强化》来对应”主题，通过《中外的交往与冲突》和《收复宝岛和抗击沙俄》来探讨”，最后通过《统一多民族国家的巩固》强化学生的认知，终以《明清经济的发展与“闭关锁国”》作为总结。
四、提高教学质量的主要措施
1、增强思想政治工作和管理常规的重要性，关注非智力因素的影响，既要激发学生的学习积极性，培养他们的自学能力，也要为他们提供学习方法的指导。
2、紧抓理想与未来的教育，提高学生对学习目的和时局的认识，确保学习成绩的提升。
3、树立质量意识，优化课堂教学结构，课堂上重视精讲与多练，课后热心进行针对性辅导。
4、加强对学习相对薄弱学生的监督与指导，及时发现并解决问题。
5、在复习阶段，要精心策划复习计划，依书为本，清晰讲解概念与规律，帮助学生提升解题能力与速度。
6、借鉴优秀经验，向有经验的老师学习，定期进行听课。
7、重视测试的组织，强化综合训练，针对薄弱环节进行及时补救。
8、利用多媒体等现代教育技术作为教学辅助工具。
七年级下册历史教学计划 篇7
根据人教版七年级历史下册教材，结合学校工作安排及学期、学生具体情況制定本计划：
一、学生情况
根据上学期的平时学习表现和期末考试反馈，学生对基础知识的掌握整体较好，学习习惯尚可，主要体现在课堂上能够专心听讲，并能按时完成作业。然而，部分学生在作业完成时马虎，完成后不愿检查，甚至对学习产生了厌倦情绪，尤其是不愿意及时复习和掌握基础知识方面。
二、教材分析
本学期七年级历史下册选用的是人教版20xx年部编最新版教材，内容融思想性、政治性、科学性与知识性于一体，具有较强的可读性，图文并茂，增加了丰富的课堂活动内容。
本学期的中国历史教学共分为三个单元，涵盖从隋朝到清朝（1840年鸦片战争前）的历史，共21课。第一单元：隋唐时期——繁荣与开放的时代（第1-5课）；第二单元：辽宋夏金元时期——民族关系发展与社会变迁（第6-13课）；第三单元：明清时期——统一多民族国家的发展与巩固（第14-21课）。新增了一节活动课：介绍中国传统节日的起源，共需34课时（其中新课教学占20课时，活动课1课时，单元复习3课时，期中复习2课时，期末复习4课时，其余为考试检测试卷分析）。
三、教学目标及要求
继续加强学生对历史学习的兴趣，使学生能够掌握重要的历史事件、历史人物以及历史现象，理解重要的历史概念， grasp 不同历史时期的基本特征和发展趋势。培养学生的识图、读史料分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关学习资料，激发学生对历史事务的想象、联想、分析、综合、比较和概括等认知活动。注重学生的创新意识与合作能力，以及参与社会实践的能力。同时增强学生的民族自豪感和爱国情感，弘扬各民族的优秀文化。努力完成七年级上册的历史教学任务，争取在平均分、优秀率和合格率方面有显著提高。
四、重难点及措施
重难点：
教材的重点在于与历史发展线索相关的重大事件、重要人物及经济、文化的发展。难点则在于对学生进行思想教育以及对历史事件和人物的评价。
措施：
1、以转变学生学习方式为核心，关注学生学习历史知识的过程和方法，帮助学生学会学习。鼓励学生通过独立思考及交流合作来学习历史，培养发现和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。
2、加强课堂常规管理和学习习惯的培养，严格规范学生行为，教师需认真备课，精心制作每一个课件。
3、督促学生及时巩固所学知识，确保每节课都有实质性的收获。
4、落实优秀学生的培养和后进生的补差工作。
五、教学进度安排
周次
教学内容
起止页数
1
第1课时 第1课 隋朝的统一与灭亡
1－5
2
第2课时 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
第3课时 第3课 盛唐气象
6－18
3
第4课时 第4课 唐朝的中外文化交流
第5课时 第5课 安史之乱与唐朝衰亡
18－26
4
第6课时 隋唐时期单元复习
第7课时 第6课 北宋的政治
27－32
5
第8课时 第7课 辽、西夏与北宋的并立
第9课时 第8课 金与南宋的对峙
33－40
6
第10课时 第9课 宋代经济的发展
第11课时 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
41－50
7
第12课时 第11课 元朝的统治
第13课时 第12课 宋元时期的都市和文化
51－58
8
第14课时 第13课 宋元时期的科技与中外交通
第15课时 宋元时期单元复习
59－64
9
第16课时 期中复习
第17课时 期中复习
10
第18课时 期中考试
第19课时 试卷讲评与分析
11
第20课时 第14课 明朝的统治
第21课时 第15课 明朝的对外关系
65－75
12
第22课时 第16课 明朝的科技、建筑与文学
第23课时 第17课 明朝的灭亡
76－87
13
第24课时 第18课 统一多民族国家的巩固和发展
第25课时 第19课 清朝前期社会经济的发展
88-98
14
第26课时 第20课 清朝君主专制的强化
第27课时 第21课 清朝前期的文学艺术
99-110
15
第28课时 明清时期单元复习
第29课时 活动课：中国传统节日的起源
111-114
16
第30课时 期末复习
第31课时 期末复习
17
第32课时 期末复习
第33课时 期末复习
18
第34课时 期末考试
如有学校工作安排变动，计划可作相应调整。
七年级下册历史教学计划 篇8
一、学情分析
在本学期的七年级历史教学中，我负责四个班级的课程。学生们的兴趣水平各不相同，有些同学对于历史学习表现出浓厚的热情，而另一些同学则显得较为冷淡。经过上学期的学习，他们的历史平均成绩约为78分，整体表现尚可。但我希望能通过一系列措施来提升学生的学习热情与成绩，特别是针对那些对历史不够重视的学生，努力让他们在潜移默化中增强对历史课程的关注，最终培养出一批热爱历史的小小爱好者。
二、教材分析
根据七年级下册历史课程标准，我将结合人民版与人教版教材，力求在改革中实现创新，在探索中不断提升，逐步形成独具特色的历史教学模式，争取每位同学的历史成绩都能够有所提升。
三、教学目标
1、基于上册历史教学的基础上，让学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物和历史现象，理解重要的历史概念，抓住历史发展的基本脉络及规律。
2、在教学过程中，特别注重学生能力的的培养，提升他们的创造性学习能力；解读、判断和运用历史材料的技能；推动他们的历史思维能力；引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点来分析和解决问题。
3、进行国情教育与爱国主义教育，帮助学生形成正确的国际意识，使他们继承和发扬传统美德，初步确立正确的道德观与价值观，培养健全的人格，增强符合社会发展需要的公民意识及人文素养。
4、激发学生对历史学习的兴趣，改变不良的学习习惯。
5、严格教学管理，努力提升学习成绩。
四、具体措施
（1）采用启发式教学为主，加以多种有效的教学方法和手段，激发学生对历史学习的积极性；
（2）加强直观教学，充分利用教学挂图及其他教学工具，积极引入现代化教学手段；
（3）每期安排历史活动课，教师要全程参与，并确保学生能在活动中有所收获。
五、进度安排
本学期总课时为40课时，每周安排2课时。
第一单元
古代文明的辉煌
10课时
第二单元
经济与文化的交融
8课时
第三单元
民族团结与发展
10课时
总复习
附录
6课时
七年级下册历史教学计划 篇9
一、学科分析：
历史是一门兼具人文性、综合性与实践性的文科课程。它的价值在于将历史、人文地理及其他人文学科的知识与技能整合在一起，培养现代公民应具备的人文素养与社会责任感。
二、学情分析：
经过一个学期的学习，七年级学生对历史学科产生了兴趣，学习动力有所增强。然而，从课堂反馈来看，学生的基础相对薄弱，存在较为明显的两极分化现象。许多学生的学习习惯不佳，跟不上教学进度。由于教材更新和体系重组，对于理解和分析能力尚显不足的七年级学生而言，学习上可能面临一定困难。
三、教材分析：
《历史》作为基础教育课程改革中新开设的综合课程，目前可借鉴的经验较少。相比其他学科，这门课程面临着学科建设与教材呈现方式改革的双重挑战。
四、教材特色：
1、教材编写理念：强调以学生的生活经验为主导，结合地理和历史学科的基础，以相关学科的知识作为支撑。
基本思路：以生活为主题（生活环境、生活的异同、生活面临的问题）；以时空为框架（时间与空间两个维度）。
2、教材内容表述特色：
采用案例、生活、情境及问题导向的表述方式。
3、教材内容特点：
（1）重视基础知识的掌握（基础概念、基本技能和基本观点）。
（2）强调能力的培养（课题活动、自我测评和综合探究）。
五、实施教学总体思路：
1、坚持“以学生发展为中心”的课程理念，努力营造民主、和谐的课堂环境，让学生真正成为课堂的主导者，能够掌控学习进程。
2、遵循理论联系实际的教学原则，充分利用生活中的实例，结合教材进行整体性教学，灵活运用，以实现课堂效果的最大化。
3、重视知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维目标，特别强调过程与方法及情感态度和价值观的教学，尽量避免某些学科规范的僵化，力求通过情境创设使学生逐渐领悟、构建知识的学科意义。
4、充分利用远程教育资源进行教学，激发学生的学习兴趣。
六、教学进度安排：（共约十六周）
第一至四周：完成第一单元的教学任务
第五至八周：完成第二单元的教学任务
第九至十三周：完成第三单元的教学任务
第十四至十六周：进行复习备考，安排期末考试
七年级下册历史教学计划 篇10
一、学生情况分析
本学期我负责教授七年级的历史课程，针对这两个班级的同学，有些学生对历史充满好奇，积极参与课堂活动，而也有部分同学对此并不热衷。上个学期历史的平均成绩大约为82分，整体表现尚可，但我希望能进一步提升他们的学习成绩。为此，我计划从提高学生的学习兴趣入手，特别是针对那些将历史视为可有可无的科目的学生，努力引导他们重视历史学习，将其视为重要的学科，从而培养出一批热爱历史的同学。
二、教材分析
根据七年级下册历史课程标准，我将在教学过程中勇于创新，积极探索，逐步形成具有自己特色的历史教学理念，争取每位同学的历史成绩均有所提升。
三、教学目标
1、在下册历史教学的基础上，要求学生更深入地理解重要的历史事件、人物以及现象，掌握重要的历史概念，领会不同历史时期的基本特征和发展趋势，认识历史发展的基本线索和规律。
2、在教学中要注重学生能力的培养，特别是创造性学习能力的激发；解读、判断和使用历史材料的能力；历史思维能力的提升；并培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的视角来分析和解决问题的能力。
3、进行国情和爱国主义教育，帮助学生形成正确的国际观，同时鼓励他们继承优秀传统，逐步建立正确的道德观和价值观，培养健全的人格，增强社会责任感和人文素养。
4、改善学生对历史学习的兴趣，纠正他们的不良学习习惯。
5、严格教学管理，力求成绩提升。
四、具体措施
（1）以启发式教学为主，结合多种有效的教学方法和手段来激发学生的学习热情。
（2）加强直观教学，充分利用教学挂图及其他教学工具，同时引入现代化教学手段提升课堂效果。
（3）定期组织历史实践活动，确保自己全程参与并引导学生在活动中有所收获。
五、进度安排
本学期共计24课时，每周2课时。
第一单元：近代社会的变迁——10课时
第二单元：经济发展的新阶段——8课时
第三单元：多民族国家的整合与挑战——10课时
总复习：附录——6课时
七年级下册历史教学计划 篇11
一、指导思想
为了更好地落实本学期的教学计划，更新教育理念、加强教研活动，提高课堂教学效果，不断提升历史教学的质量，关注学生的全面发展，注重中华民族优秀文化的传承，强化学生的思想教育，引导他们树立正确的世界观、价值观和人生观。鼓励学生进行探究性学习，倡导教师探索创新的教学方式，丰富教学实践活动，营造积极向上的学习氛围。
七年级历史下册教材在全面贯彻基础知识、能力培养和思想教育的基础上，特别强调以下三点：减轻学生学习负担，降低学习难度；增强教材的启发性与趣味性；培养学生的实践创新能力。
二、学生状况分析
七年级学生的整体水平相对均衡，但部分学生在综合能力上有待提升，学习目的不明确，投入度不足。这一阶段的学生正处于生长和知识积累的关键期，每一天都在接触和思考社会现实，他们的想法往往是对社会的反馈，但因年龄和认知上的限制，思想尚不成熟，可能会影响其行为。教师需要担当起引导责任，帮助学生正确认识社会，激发学习兴趣，端正学习态度，应时常关注和分析学生的心理状态，做到心中有数。要深刻了解学生的知识结构和学习现状，发现他们的优缺点，在此基础上制定切实可行的教学方案，以契合大多数学生的实际需求，同时照顾到个别学生。我应从调动学习兴趣入手，促使他们在无形中专注于历史学习，提高历史成绩。
三、教材分析
本册教材主要覆盖自隋朝至清朝初期的历史发展脉络，共22课，每课安排一课时，并在每个单元之后设有活动课，其中第三单元后设有两节活动课。
第一个单元“繁荣与开放的社会”通过教材内容和教学活动的设计，紧紧围绕隋唐时期的“繁荣”和“开放”展开。这两个方面共同反映了一个向上的社会所具有的特征，具有内在统一性。第二个单元“经济重心的南移与民族关系的发展”，则探讨了“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题，层层析出民族融合的成果以及民族矛盾的表现，揭示了这一现象对经济重心南移的影响，先讲述民族政权并立时代的状况，再分析经济重心南移的原因及其表现，最后深入剖析宋代的社会风貌，介绍元朝统一下的民族融合过程。
第三个单元“统一多民族国家的巩固与社会危机”则对明清时期的历史进行了系统梳理，讲述了两朝加强专制的主要措施、郑和下西洋、戚继光的抗倭斗争、郑成功收复台湾和雅克萨之战等历史事实，使学生感受到中国人民抵抗侵略的英勇精神。通过介绍清朝对边疆地区管辖的措施，帮助学生理解国家统一的重要性，最后以“闭关锁国”的表现及其历史影响为为学生后续学习近代史打下坚实基础。
四、教学目标
1、在上册历史教学的基础上，让学生更深入地掌握重要历史事件、历史人物和历史现象，理解关键的历史概念，识别不同历史时期的基本特征和发展脉络，认识历史发展的基本规律。
2、在教学过程中，重点培养学生的多项能力，包括创造性学习能力、历史材料的解读与利用能力、历史思维能力，以及运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析与解决问题的能力。
3、通过国情教育和爱国主义教育，培养学生正确的国际视野，引导学生继承传统美德，逐步形成健全的人格和价值观，使其具备适应社会发展的公民意识和人文素养。
五、教学重点与难点
重点：繁荣与开放的社会；民族关系的发展与统一。
难点：我国的民族关系如何发展，统一的多民族国家是如何巩固的。
六、教学措施
1、在课堂教学中倡导师生平等、民主的互动关系，尊重学生的个体差异，鼓励他们自主探索真理。在教师的启发和引导下，学生能够提出并解决问题，这对教师提出了更高的要求，学生在发挥才能的感受到学习的压力，自然会主动去探索知识、独立思考。课堂氛围的建设至关重要，师生之间应多进行思维、情感与理念的交流，形成真正的学习共同体。
2、充分利用教材中的阅读材料和思考题，虽然它们并非教材正文，但能有效拓展学生的思维空间，帮助他们自主学习，提高知识面，激发学习兴趣。开展小组讨论，鼓励人人参与观察与交流，从而增强课堂的活跃度。
3、明确课堂教学目标，确保目标一致且准确，依循教育标准的要求，体现统一性与个性发展的和谐统一。
4、鼓励学生在课堂参与，如通过答题、小组讨论等活动，激发学生的思维潜能和学习兴趣，培养创新意识，同时帮助学生复习已学内容，从而增强课堂纪律和注意力。
5、积极组织历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，推动课外阅读及网络探访活动，扩大历史知识面，通过自主学习提升探究能力，进一步培养学生的创造精神与实践能力。
七年级下册历史教学计划 篇12
一、指导思想
本学期将以新课改精神为指导，全面推进新的教育教学方法。在教导处的领导下，致力于打造高效课堂，以提升学生的自主学习能力为核心，注重常规教学的研究，切实深化七年级历史教学，力求提高教学质量。
二、学情分析
七年级学生普遍表现出好奇心强、积极向上的特点，但在自学能力、做笔记和学习习惯方面有待提高，个别学生存在不交作业和课堂吵闹现象。虽然大多数学生在课堂上能够跟随老师的思路，但仍有部分学生回答问题时偏离主题，因此实现预期的教学目标面临挑战。为了达成目标，必须强化课堂常规管理，重视学习习惯的培养，严格管理和规范学生行为，教师需认真备课，做好每个教学环节，及时进行巩固与消化，确保课堂教学有效果。
三、教材分析
本学期将学习七年级历史下册，主要内容涵盖中国封建社会的第三、四、五阶段，包括隋、唐，五代、辽、宋、夏、金、元，及明、清各个时期的重要历史。此部分历史在中国历史中占据重要地位，承上启下的作用十分明显。
本册书的重点是分析中国封建社会中后期的发展历程。
难点在于学生对历史发展基本线索的掌握，以及各个历史时期的理解和教材的全面阅读。
四、提高教学质量措施
要夯实基础，提升学生能力。本学期教学内容为七年级中国历史下册，教师需帮助学生理清每个历史阶段的线索，概括其特征，探索历史发展规律，以此为核心提升教学质量。
优化课堂教学结构，以精讲多练为原则，课后关注培优补差工作。
课堂教学方法与手段要多样化、现代化。积极运用投影、录音、录像、影片、多媒体及网络等工具辅助教学。
加强对个别学生的督导，及时发现和解决问题，特别注重对后进生的个别辅导，帮助他们端正学习态度，积极参与课堂读、思、练活动，以提升他们的学习成绩。
鼓励学生主动参与课堂，如通过回答问题、小组讨论和故事分享等方式，开发学生的思维潜能，激发学习兴趣，培养创新意识，同时帮助学生及时复习所学内容，以集中注意力并加强课堂纪律管理，及时总结反思不足之处。
五、教学进度安排
周次教学内容课时
1第1课隋朝的统一与灭亡2
2第2课从“贞观之治”到“开元盛世”第3课盛唐气象2
3第4课唐朝的中外文化交流第5课安史之乱与唐朝衰亡2
4单元复习检测2
5第6课北宋的政治第7课辽、西夏与北宋的并立2
6第8课金与南宋的对峙第9课宋代经济的发展2
7第10课蒙古族的兴起与元朝的建立第11课元朝的统治2
8第12课宋元时期的都市和文化第13课宋元时期的科技与中外交通2
9单元复习检测2
10期中复习期中考试2
11第14课明朝的统治2
12第15课明朝的对外关系第16课明朝的科技、建筑与文学2
13第17课明朝的灭亡第18课统一多民族国家的巩固和发展2
14第19课清朝前期社会经济的发展第20课清朝君主专制的强化2
15第21课清朝前期的文学艺术第22课活动课：中国传统节日的起源2
16第三单元复习2
17第三单元检测2
18总结复习第一单元2
19总结复习第二单元总结复习第三单元2
20期末考试2
七年级下册历史教学计划 篇13
一、学生情况分析
在这个学期，我将继续担任七年级2个班的历史教学。在这些学生中，部分同学对历史的学习热情较高，而有些同学则显得兴趣不大。根据上学期的成绩统计，历史科目的平均分在80分左右，总体表现良好，但为了让学生们的成绩在这学期有明显的提升，我必须采取措施，激发他们的学习兴趣。这包括帮助那些将历史视为副科、缺乏重视的学生，改变他们的态度，使他们能够潜移默化地关注历史学习，从而培养出一批对历史学科充满热爱的学生。
二、教材分析
根据七年级历史课程标准，我们将在教学中注重创新与改革，努力探索并逐步建立出具有自身特色的历史教学模式，以确保每位同学在历史科目上都有所提高。
三、教学目标
1、在上册历史教学的基础上，进一步使学生掌握重要的历史事件、人物和现象，理解重要历史概念，掌握各个时期的基本特征和发展趋势，把握历史发展的基本线索和规律。
2、在教学过程中，特别注重培养学生的能力，如创造性学习能力；解读、判断和运用历史资料的能力；历史思维能力的发展；以及运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点进行分析和解决问题的能力。
3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，帮助他们形成正确的国际意识，继承传统美德，初步建立正确的道德观和价值观，培养健全的人格以及符合社会发展需求的公民意识和人文素养。
4、改变学生对历史学习的兴趣和不良学习习惯。
5、严格教学管理，以提高学生的成绩。
四、具体措施
(1) 采用启发式教学为主，运用多种有效的教学方法和手段，以激发学生学习历史的积极性；
(2) 加强直观教学，充分利用教学挂图等辅助工具，并积极使用现代化的教学手段；
(3) 每期开设历史活动课，我将坚持参与学生的活动，确保学生在活动中能够有所收获。
五、进度安排
本学期总课时为24课时，每周2课时。
第一单元
繁荣与开放的社会
10课时
第二单元
经济重心的南移与民族关系的发展
8课时
第三单元
统一多民族国家的巩固与社会危机
10课时
总复习
附录
6课时