数学课程教学安排【精选8篇】

数学教学计划不仅仅是一个教学框架，更是一种引导学生思维方式的工具。有效的数学教学计划应关注学生的个体差异，强调探索和实践，鼓励他们用数学思维解决实际问题。通过创造性地整合科技与传统教学方法，我们能激发学生的兴趣，培养他们的批判性思维能力，最终使他们在数学的海洋中自信地航行。

数学教学计划 1篇

一、班级情况分析

经过七年级上下学期的数学教学，发现班级学生的数学能力普遍较低，并呈现出明显的两极分化现象。尤其是男生在数学成绩上整体较差，女生稍有优势，但仍有相当一部分学生在解题时表现出粗心大意，未能充分展现自身的能力。尽管如此，通过上学期的学习，许多学生已经基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，能够将所学知识应用于解决问题和日常生活中。

二、教学指导思想

本学期数学教学的目标是顺利完成七年级下册的教学任务。我们将全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学新课程标准》的要求。通过结合学生的实际情况，引导学生经历将实际问题转化为抽象数学模型的过程，帮助他们在理解数学知识的加强基本计算能力和归纳能力的培养。我们还将强调探索精神与创新思维的锻炼，使学生的知识应用能力和综合素质显著提升。

三、教材分析

第五章、相交线与平行线：这一章节基于前一章节图形认识的基础，探索同一平面内两条直线的关系，包括相交和平行。本章的重点是垂线的定义及平行线的判定和性质，而难点则在于证明的思路与步骤，以及平行线性质与判定的应用。

第六章、平面直角坐标系：本章主要内容是平面直角坐标系及其基本应用。重点在于理解与建立平面直角坐标系，并确定点的坐标，难点则在于在平面直角坐标系中正确确定坐标与点的位置。

第七章、三角形：本章着重学习与三角形相关的线段、角及多边形的内角和等内容。重点在于掌握三角形相关线段、角及多边形内角和的性质与应用，难点在于准确理解三角形的高、中线及角平分线的性质，并能进行相关作图，以及探究三角形内角和与多边形内角和的关系。

第八章、二元一次方程组：本章探讨二元一次方程（组）的概念、解法及其实际应用。重点在于掌握二元一次方程组的解法，而难点则在于列出二元一次方程组以解决实际生活中的问题。

第九章、不等式与不等式组：本章内容集中在一元一次不等式（组）的解法及其基本应用。重点在于掌握不等式的基本性质和解法，难点在于理解不等式的基本性质的应用，并能够列出一元一次不等式（组）来解决实际问题。

第十章、数据的收集、整理与描述：本章内容涉及如何收集、整理及分析数据，并根据这些数据对调查对象进行准确描述。重点是调查的意义及特点，利用扇形图、频数分布直方图和频数折线图来描述数据，难点在于绘制统计图以及如何准确描述调查对象。

四、提高学科教育质量的主要措施

1、切实做好教学的六个认真：将教学六认真作为提升成绩的重要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，扩展教材内容，认真上课、批改作业、辅导学生，并引导学生同样认真对待学习。

2、激发学生的学习兴趣：爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”。通过介绍数学家的故事、数学史及有趣的数学题目，激发学生的学习热情。

3、引导学生参与知识构建：营造一个民主、和谐的学习环境，鼓励学生自主探究、合作交流，体验学习的乐趣。引导学生撰写小论文和复习提纲，以促进知识从学生的角度构建。

4、引导学生归纳解题规律：鼓励学生寻找多种解法，通过多解归一的方式培养他们的逻辑思维能力和创新能力，从而提升其解题能力。

5、结合新课程标准理念开展教学：积极更新教育理念，灵活运用不同的教学策略，以达到更好的教育效果。

6、培养良好的学习习惯：陶行知曾说：“教育就是培养习惯。”通过良好的习惯帮助学生稳步提升成绩，发展非智力因素，弥补智力上的不足。

7、成立课外兴趣小组：开展丰富多彩的课外活动，研究奥数题，进行课外调查与实践，激发学生的学习兴趣，同时发展他们的特长。

8、进行分层教学：针对不同水平的学生设置A、B、C三种层次的作业，课堂教学中兼顾各类学生的需求。

9、提供个别辅导：对优秀学生进行能力提升，对基础较弱的学生进行关键知识的辅导，帮助他们打好基础，为今后的学习发展铺平道路。

10、系统性地构建知识体系：将知识建立在一个系统中，提升至哲学层面，促进知识之间的联系，帮助学生轻松学习，牢固记忆。

数学教学计划 2篇

一、学生情况分析

七（3）（6）作为新组建的班级，学生人数分别为60人和63人，整体情况相似，但学生成绩差异较大。部分同学的成绩在90—100分之间，占比不高；大多数同学则处于60—80分的分数段，同时也有不少同学得分在60分以下，最低分甚至只有十几分。教学任务艰巨，需在关注整体成绩的做好学优生提升和学困生补差的工作。

二、教学目标

第一章 有理数  利用实际案例，体会负数引入的必要性，能够运用正负数来表示实际问题中的数量，理解有理数的概念，能够用数轴表示有理数，借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解运算律并运用运算律进行简化计算。

第二章 整式的加减 理解并掌握单项式、多项式及整式等基本概念，理清它们之间的区别与联系，掌握同类项的概念及合并同类项的方法，熟悉去括号时符号变化的规律，认识整式中字母的作用，整式的加减运算基于数运算的基础上，能够分析实际问题中的数量关系并用整式表示。

第三章 一元一次方程 通过将实际问题转化为数学方程的过程，观察和归纳等式的性质，使用这些性质探索一元一次方程的解法，了解解方程的基本目标，体会建立数学模型的思想，通过探讨实际问题与一元一次方程的关联，进一步理解利用一元一次方程解决实际问题的基本过程。

第四章 图形认识初步 通过具体实物和模型，识别一些基本的几何体，能够绘制从不同角度观察基本几何体及其简单组合所得到的平面图形，进一步掌握直线、射线、线段的定义及其区别与联系，通过多样实例加深对角的认识，理解角的两种描述方法，逐步掌握已学几何图形的表示方式，初步认识到图形是准确描述现实世界的重要工具。

　三、教材分析

对本册教材的综合分析，体现出以下几个特点：

1. 承前启后，注重发展，教材回溯知识的来源和思维方法的深刻内涵，有效展示初等数学和高等数学的关联内容，为后续学习打下基础。

2. 体现过程，揭示规律，知识从初步的、定性的、直观的层面，逐渐深入到精确的、定量的、抽象的层面，通过“思考”、“探究”、“归纳”等手段，引导学生逐步获取精确的、定量的、抽象的认知。

3. 强调基础，突出重点，课程内容注重基础性、普遍性和适用性。

　四、提高教学质量的措施

1. 精心备课，深入研究教材，全面准备课堂，提高教学效率。

2. 全面分析学生的情况，设计有针对性的教学计划，并为每位同学制定个性化学习方案，帮助他们增强学习数学的兴趣和信心。

3. 每月进行一次师生交流会，与学生分享学习数学的体会和感受，并将其记录在学生档案中，及时有效地帮助他们调整学习计划。

4. 加强对优生的提升和对学困生的补差工作，提高学困生的学习积极性。

　五、教学进度表

数学教学计划 3篇

一、指导思想

1、培养学生的逻辑思维、运算能力、空间想象能力以及综合运用数学知识分析和解决问题的能力。促使学生逐步掌握观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索与创新的能力，以及通过归纳、演绎和类比进行推理，并能够准确、条理清晰地表达推理过程。

2、依据数学学科的特点，强化学习目的性的教育，提高学生学习数学的主动性和兴趣，培养良好的学习习惯，实事求是的科学态度，顽强的学习毅力，以及独立思考和探索创新的精神。

3、让学生具备一定的数学视野，逐步理解数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性思维习惯，崇尚理性精神，感受数学的美学意义，理解数学中普遍存在的运动、变化、相互联系和相互转化，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。

二、目的要求

1、深入分析教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”，对每个章节知识的内外结构进行细致研究，掌握知识的逻辑体系和网络结构，深入领悟教材改革的精髓，明确教学形式、内容和目标的关系。

2、因材施教，以学生作为学习主体，建立新的认知体系，创造有利于学生学习的氛围。

3、加强课堂教学研究，科学设计教学方法，切实有效地提高课堂教学效果，全面提升数学教学质量。

三、具体措施

1、避免孤立记忆和理解各个知识点，而是将其融入相应的体系结构中，通过比较和辨析寻找其内在联系，达到深刻理解的层次，注重对知识块的复习，构建知识网络。重视基础知识和基本解题技能的培养，关注基本概念、定理、公式的辩析与比较，努力实现有意识的分析理解能力，尤其是数学语言的表述形式，推理和论证要思路清晰、整体完整。

2、注重分析，首先是阅读理解，并着重于解题前对信息的捕捉和思路的探索；其次是解题回顾，重视对经验和教训的关注常见题型及通法通解。

3、通过“错”来纠正错误，查缺补漏，反思错误，加大训练力度，规范解题流程，培养“想明白，写清楚，算准确”的习惯，确保思路清晰、思维严谨、叙述条理，结果准确，重视书写过程，举一反三，及时归纳，触类旁通，加强对数学思想和方法的应用。

4、协调好讲授、练习、评估和辅导之间的关系，追求数学复习的最佳效果，以实际成效为导向，提高复习教学的效率和效益；精心设计教学，做到精讲精练，避免给学生加重负担，防止“题海战术”，在讲评试卷或例题时，明确考察的知识点，如何审题，如何开展解题思路，所用的方法和技巧，关键步骤在哪里，典型错误的分析，识别知识、逻辑、方法及心理策略上的错误，针对学生的错误调整复习策略，使复习更加有针对性与重点，加速教学节奏，提高教学效果。

5、制定周密计划，合理安排，结合数学学科的特点，注重知识与能力的提升，强化解题教学，在解题探究中提高学生的综合能力。

6、从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”的角度出发，选择和生活、生产、环境以及科技相结合的典型数学问题，针对性地进行训练，给学生提供锻炼各种能力的机会，从而提高他们的数学综合能力。基础知识的教授与能力提升必须相结合，扎实的基础知识能为学生的能力打下坚实的基础。教学中不断将基础知识应用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。

新的学期是新起点，新的希望。通过这份高二数学上学期教学工作计划，我相信我能够在本学期提升两个班级的数学成绩，我相信，我能做到。

数学教学计划 4篇

学习目标

1、加深理解方程模型在解决实际问题中的重要性，提升数学应用意识。

2、通过方程求解实际问题的过程，提高抽象思维、概括能力和分析能力。

学习重、难点

重点：运用一元二次方程解决实际问题。

难点：准确识别和建立等量关系。

学习过程：

一、情境创设

有一根长25cm的铁丝。

(1)是否可以围成面积为40cm²的矩形?

(2)是否可以围成面积为45cm²的矩形?请说明理由。

二、探索活动

分析题目可知：若我们设这根铁丝围成的矩形的长为x cm，那么矩形的宽可以表示为

____________。依据等量关系：矩形的长×矩形的宽=矩形的面积，我们可以建立方程进行求解。

思考：这根铁丝围成的矩形最大面积是多少?

三、例题教学

例 1 如图，在矩形ABCD中，AB=8，BC=16，点P从点A沿AB以2/s的速度向点B移动;点Q从点B沿边BC以3/s的速度向点C移动，问经过多少秒后，△PBQ的面积能达到100?

分析：题中包含等量关系：S△PBQ =100，只需利用点P运动的时间来表示三角形各边的长，并代入关系式，即可求出相应的方程。

例 2 如图，在矩形ABCD中，AB=10cm，BC=5cm。点P沿边AB从点A开始以3cm/s的速度向点B移动，点Q沿边DA从点D开始以2cm/s的速度向点A移动。如果P、Q同时出发，设移动的时间为t(s)(0≤t≤5)，那么当t为多少时，△QAP的面积等于3cm²?

四、课堂练习

1、P104 习题

2、思维拓展：

如图，有120m长的篱笆材料，要围成一个矩形仓库，要求面积不小于800m²。在场地的南边有一堵60m的旧墙，有人用这条篱笆围成一个长50m、宽20m的仓库，但面积仅为50×20m²，不符合要求，请问应如何设计矩形的长与宽才能达到要求?

五、课堂小结

如何有效寻找实际问题中的等量关系?

六、作业

后进生：P104 习题 P105 习题6 优生：P105 习题6、7、8

数学教学计划 5篇

一、全册教材分析

这一册教材涵盖了以下几个主要内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内加法和减法，图形的变换，质量单位的克和千克，统计知识，规律的发现，以及用数学解决现实问题和数学实践活动等。

本册教材的重点是表内除法、万以内数的认识及用数学解决实际问题。表内除法是学习多位数除法的必要前提。每一个多位数的除法计算都涉及到将其分解为若干个一位数除以一位数的形式。表内除法与表内乘法同样重要，是小学数学的基础知识，也是每位小学生必须掌握的基本技能之一，要求做到计算准确、迅速。

另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生的认数范围扩展到四位数。这为学习如何读写多位数打下基础。我国的数位习惯是每四位划分为一个级别，学生需清晰了解万以内数的位顺序，掌握第一个级别数的读写规则后，便可类推出万以上的数。这部分内容不仅是进一步学习认数的基础知识，同时也是培养学生数感的重要材料，通过教学使学生体会大数的意义，理解近似数，学习如何用具体的数字来描述日常生活中的事物，并与他人进行数字交流，逐步形成良好的数感。

关于加、减法计算，基于上一册百以内加减法的基础，教学目标是让学生掌握两位数加、减两位数的口算技能，并进行三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的重要基础。

解决实际问题是在学生掌握了一些数与计算知识后，结合现实生活情境，让学生初步理解数学问题的基本内涵，运用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，培养学生在日常生活中发现、提出和解决问题的能力。这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标，具有重要意义。

在计量方面，这一册教材帮助学生初步建立质量概念，使他们了解克和千克。在具体生活情境中，学生通过自主探索和动手实践的活动，感受克和千克的实际含义，初步形成1克和1千克的质量观念，并通过实际操作和体验，培养对物体质量的估量意识。

在空间与图形方面，本册教材包含图形的变换内容，涵盖“平移和旋转”以及“锐角和钝角”的认识。通过生活中的实例，学生可以通过直观和操作，初步了解平移和旋转现象，学会进行简单图形的平移，识别直角、锐角和钝角，发展空间观念，并初步感受到变换的数学思想和方法。

在统计知识方面，本册教材让学生进一步理解统计的含义，学习简单的数据收集与整理方法，认识条形统计图和简单的复式统计表，并能根据统计图中的数据提出及回答简单问题，进行初步的分析。通过调查周围实际生活中的事例，激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。

教材中也包括“找规律”的教学内容，旨在引导学生通过观察、猜测、实验和推理等方式探索图形和数字的排列规律，不仅使学生意识到现实生活中事物的规律隐含着数学知识，且能够培养观察、操作及归纳推理的能力，增强对数学美的认知和创造运用数学的意识。

根据学生已学的数学知识和生活经验，本册教材安排了两个数学实践活动，使学生通过小组合作的探究活动或基于现实背景的活动，利用所学知识解决问题，感受探索的乐趣和数学在实际生活中的应用，体会用数学解决问题的愉快，提升数学意识和实践能力。

二、总体教学目标

1．认识“百”和“千”这两个计数单位，并了解它们之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，能够读写万以内的数；知晓万以内数的组成，能比较万以内数的大小，运用符号和语言描述万以内数的大小；理解并认识万以内数的近似数。

2．会口算百以内两位数加、减两位数，掌握口算整百、整千的加、减法，进行几百几十加减几百几十的计算，并能结合实际进行估算。

3．理解除法的含义，了解除法算式中各部分的名称及乘法和除法的关系；能够熟练地利用乘法口诀进行求商。

4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现、提出问题到解决问题的过程，能够用所学数学知识解决简单实际问题，体验数学与日常生活的密切关联。了解小括号的作用，并能在解决问题时运用小括号。

5．能够辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，并能在方格纸上将简单图形沿水平方向或竖直方向进行平移。

6．了解质量单位克和千克，初步建立1克与1千克的质量观念，明白1千克=1000克。

7．认识统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程；能用简单方法进行数据收集和整理，理解条形统计图（1格代表5个单位）和简单复式统计表；能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并进行简单分析。

8．探索给定图形或数的排列规律，增强发现与欣赏数学美的意识，培养运用数学创造美的能力；初步形成观察、分析和推理的能力。

9．体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立对学好数学的信心。

10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11．通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

数学教学计划 6篇

一、课堂专注听讲，课后及时巩固。

数学知识的获取和能力的提升主要依赖于课堂学习，因此必须重视课堂的学习效率，寻找合适的学习方法。在上课时，要跟随教师的思路，积极参与思考，并试图预测接下来的步骤，比较自己的解题思路与老师的区别。尤其要关注基础知识的掌握，在课后及时复习，避免遗留疑问。在解决习题前，回顾老师讲解的知识点，确保对各类公式推导的理解，尽量减少翻看书本的次数。独立完成作业，勤于思考，避免产生“听不懂就提问”的习惯。对于那些难以立即解出的题目，应该冷静分析，努力自行解决。在每一学习阶段，都要进行整理和将知识点、思路、方法结合起来，形成完整的知识网络，融入个人的知识体系。

二、多加练习，培养良好的解题习惯。

想要学好数学，多做题是不可或缺的，这样才能熟悉各种题型的解题思路。开始时应该从基础题做起，优先完成课本上的习题，通过反复练习打好基础，然后再寻找一些课外习题，以拓宽思路，提高分析和解决问题的能力，掌握解题的常规规律。对于那些易错的题目，建议准备错题本，写下自己的解题思路和正确解法，进行比较，找出错误之处，及时修正。平时要养成良好的解题习惯，集中注意力，使思维敏捷，能够进入最佳状态，以在考试中运用自如。实践证明，在关键时刻，解题习惯会直接影响表现，如果平时表现粗心、马虎等，常会在考试中暴露无遗，在平时培养良好的解题习惯极其重要。

三、调整心态，正确面对考试。

重点应放在基础知识和基本技能的掌握上，因为考试中的大部分题目都是基础性的。对于较难和综合性强的题目，则可作为调剂，认真思考，尽量理清思路，完成后记得总结归纳。要调整心态，保持冷静，思路清晰，避免焦躁情绪，特别要对自己有信心，永远要鼓励自己，坚信“只要不放弃，就没有人能打倒我”。

在考试前做好准备，认真复习常见题型，展开思路，注意在保证正确率的基础上提升解题速度。对于基础题要确保信心满满拿到满分；而对于难题，也要尽量争取分数，考试中学会灵活应对，尽可能发挥自己的水平。

想要学好数学，关键在于找到适合自己的学习方法，理解数学科目的特点，从而进入广阔的数学世界。

数学教学计划

要制定有效的数学教学计划，可以分为以下几个步骤：

1. 预习

2. 专心听讲

3. 课后练习

4. 进行测验

5. 查错和补强

6. 回顾

下面对每个步骤提供一些注意事项，供同学们参考。

1. 预习：

在课前浏览即将学习的内容，重点关注不理解的部分。

2. 专心听讲：

(1) 新课程通常包含很多新词汇和概念，老师的讲解相较于同学们自主学习更为清晰，务必认真听讲，切勿自以为是而错过重要信息。

在老师讲解之前预习中遇到的疑难点时，尤其要留意。许多同学在听到简单内容时，容易就此放松警惕，可能会错过重要的关键句，这些内容往往对后续学习有着重要影响。

(2) 听讲时要将重点内容记下来。定义、定理和公式等要及时记录，这样在老师举例时才能理解核心要点，回家后能够迅速复习，提高学习效率。

3. 课后练习：

(1) 整理重点内容

当天晚上要将课堂讲授的内容整理彻底，包括定义、定理、公式等重要知识。很多同学认为数学只需推理，不必记忆，这种观念并不准确。基本的定义和定理是解题工具，未能熟记将影响解题能力。

(2) 适当进行练习

在整理好重点后，进行适当的练习。先完成老师上课讲解的例题，然后解决课本习题，再选用一些参考书或补充习题，遇到难题可先放过，待有时间时再进行攻克，若仍解决不了可以请教同学或老师。

(3) 切记亲自动手计算，很多同学在考试中会卡在半途，原因在于练习时只是“看”而缺少实际操作，导致关键步骤遗漏。

4. 测验：

(1) 考前要再次整理考试范围内的重点，老师特别强调的重要题型要特别注意。

(2) 在考试中，会做的题一定要确保做对，对于常出错的地方，尽量放慢速度，仔细处理每一步的运算，减少“心算”的使用。

(3) 考试的目标是获取高分而不是学术研究，针对难题要选择性放弃，优先完成会做的题，剩余时间再攻击难题，这样可充分展现实力。

(4) 对于容易紧张的同学，可能有两个原因：

a. 准备不足导致信心不足，需要加强复习。

b. 过高的得分预期造成紧张，调整心态，不要设定过高的目标。

5. 查错和补强：

测验后，无论成绩如何，都要订正错题，找出错误根源并修正知识，才能更好地掌握该单元内容。

6. 回顾：

完成一个单元学习后，需将整个章节的重要内容回顾一遍，尤其注意章节标题，通常标题就是该节的主题。对主题进行回顾，才能更全面地理解自己所学的内容。

数学教学计划 7篇

一、班级学生情况:

本班学生均为五年级，经过多年的学习，他们的思维能力逐步提升，已从具体形象思维转向抽象思维。他们对周围世界的认识已经更加成熟，能够运用归纳和概括的方法来理解事物并解决问题。这一阶段的学生具备了一定的数学基础，为后续学习本册教材奠定了坚实的基础。

二、教材分析:

本册教材涵盖了以下几个主要内容：大数的认识，三位数与两位数的乘法，含有两位数的除法，角度的测量，平行四边形与梯形的认识，复式条形统计图，以及数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，本册教材重点介绍了大数的概念、三位数与两位数的乘法，以及含有两位数的除法。经过这一阶段的学习，学生将全面掌握正整数的相关知识和计算技能，为今后的学习打下良好基础。通过十进制计数法的学习，学生将能够系统地整理和理解数的相关概念，为进一步学习分数和小数的四则运算做好准备。这部分知识是学生在小学阶段必须掌握的基础知识和技能。

在空间与图形方面，教材将重点放在角度的测量，以及平行四边形和梯形的相关内容，这些都是教学的重点。

在统计知识部分，本册教材引入了复式条形统计图，帮助学生理解纵向和横向两种不同形式的统计图。学生将能够利用已有的知识，学习解读这些统计图并进行数据分析，进一步认识统计在日常生活中的实际应用，培养统计的基本观念。

在用数学解决问题方面，教材结合乘法和除法的知识，让学生学习如何在生活中运用这些计算技能解决简单问题。教材还包含“数学广角”章节，引导学生通过观察、猜测、实验及推理等活动，体验运算思维的乐趣，感受数学的魅力。这部分内容鼓励学生学会应用优化思维解决实际问题，提升他们的观察、分析及推理能力，激发对数学问题的探索兴趣，并欣赏数学的美。

本册教材设计了两个综合应用活动：“亿的概念”和“寄送贺卡的历程”，让学生通过小组合作和与现实生活相关的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣以及数学的实际应用，增强他们的数学意识和实践能力。

三、本册教材的教学目标是，使学生:

1. 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，理解自然数的概念，掌握十进制计数法，能够根据要求读写亿以内和亿以上的数字，并利用“四舍五入”方法求出一个数的近似值，进一步感受大数在日常生活中的应用，提高数感。

2. 熟练进行三位数与两位数的乘法运算，能够进行含有两位数的除法运算，并能进行相应的乘除法估算和验算。

数学教学计划 8篇

一、学生情况分析

刚进入新学期的五年级学生，正处于一个关键的学习转折期，他们的思维方式逐渐从具体形象思维向抽象思维转变，对周围事物的理解能力有了显著提升。大多数学生已经具备了一定的数学基础，能够用归纳和概括的方法解决问题。然而，虽然整体基础较为均衡，学生在计算速度、参与讨论及解答应用题的思维能力等方面仍需进一步提高。

在学习习惯与兴趣方面，班级大部分同学对数学课程表现出浓厚兴趣，遵从相应的学习方法，能够在课堂上专注听讲，认真完成作业，并且能勇于向老师提问。然而，也有少部分学生在学习态度上存在一些问题，课堂上注意力不集中，缺乏学习的目标意识，纪律性不足。对于这些学生来说，培养良好的学习习惯以及有效开展课堂讨论将是本学期的重要任务。

有些学生由于基础知识掌握不牢，造成学习中的知识断层，学习自律性相对较差，接受能力也较为有限。学习动机不够明确，导致对学习缺乏兴趣。这其中，部分学生背后是父母关注不足造成的，而另一些则由于家庭的过度溺爱而影响了学习习惯。这些因素相互交织，导致部分学生信心不足，形成后进生。还有一些学生则表现出智力低下的迹象，导致学习能力较为薄弱。提升学困生的学习效果将是本学期的重点工作之一。

二、教材分析

本册教材涵盖了多个关键内容，包括大数的认识、三位数乘两位数的运算、两位数除法、角度的测量、平行四边形与梯形的了解、复式条形统计图，以及数学广角与实践活动等。大数的认识、三位数乘两位数和两位数的除法是本册教材的重点。

在数与计算领域，新教材着重讲解大数及其运算。随着学习的深入，学生将掌握用较大数字进行表述与计算的技能，增强数感，积累解决实际问题的能力。这部分知识的学习，为后续涉及分数、小数的内容打下了坚实的基础。

在空间与图形方面，教材中包含角的度量及平行四边形、梯形的认识。通过丰富的实践活动，学生将进一步理解各种几何概念，学会图形的基本作图方法，并培养空间思维能力。

对于统计知识，教材介绍了复式条形统计图的两种形式，帮助学生理解数据分析并认识统计在实际生活中的应用，培养他们的统计观念。

在运用数学解决问题方面，教材通过乘法与除法单元引导学生运用所学知识处理生活中的简单问题，结合“数学广角”部分，激发他们的观察、推理与探究能力，增强对数学的兴趣和欣赏。

教材设计了与生活紧密相关的综合应用活动，如“亿的概念”和“寄贺卡的体验”，旨在通过小组合作探究，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，感受数学的趣味性。

三、教学内容

本册教材分为八个单元，内容涵盖大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形与梯形、两位数的除法、统计、数学广角及最终复习。这些单元涉及数与代数、空间与图形、统计与概率等四大领域，具体分析如下：

1. 数与代数领域包括大数的认识、三位数乘两位数及两位数的除法。这些内容是小学阶段数与运算的重要基础，是本册的教学重点。

2. 空间与图形领域则包括角的度量和几何图形的认识，这对于学生进一步学习几何知识，提升空间感知能力至关重要，也是教材的另一重点。

3. 统计与概率领域主要学习复式条形统计图，并进行简单的数据分析，旨在培养学生的统计意识。

4. 用数学解决问题的内容涵盖乘法与除法的应用问题，帮助学生在实际情境中灵活运用所学知识。

四、教学目标

1. 学生应认识并运用计数单位，理解自然数的构成，掌握十进制计数法以及亿以内及以上的数的读写，培养数感。

2. 熟练掌握三位数乘以两位数的乘法和两位数的笔算除法，同时进行相关的估算与验算。

3. 会进行两位数乘一位数的口算，及整十数的除法计算。

4. 理解直线、射线、线段的概念，能使用量角器测量和作图角度。

5. 认识并掌握平行线与垂线的概念，理解平行四边形和梯形的特征及性质。

6. 通过生活情境学习图形知识，促进空间观念的形成。

7. 理解不同条形统计图的特点，掌握数据分析的基本技能。

8. 在实际生活中发现并解决问题，培养综合运用数学知识的能力。

9. 初步了解并体会运筹思想，培养观察、分析和推理的能力。

10. 激发学生学习数学的兴趣和信心，感受学习的乐趣。

11. 养成规范作业与书写整洁的良好习惯。

五、教学重难点

第一单元：大数的认识

① 教学重点：万级数的读写方法。

② 教学关键：推广个级数的读写至万级。

第二单元：角的度量

① 教学重点：使用量角器进行测量与作图。

② 教学难点：量角器的刻度理解。

第三单元：三位数乘两位数

① 教学重点：掌握口算和笔算的方法。

② 教学难点：理解积的变化规律。

第四单元：平行四边形与梯形

① 教学重点：深入理解图形特征。

② 教学难点：掌握平行线与垂线的作图。

第五单元：两位数的除法

① 教学重点：熟练掌握两三位数除以两位数的方法。

② 教学难点：理解商的变化规律。

第六单元：统计

① 教学重点：了解复式条形统计图的形式，并进行简单的数据分析。

② 教学难点：培养合作意识与实践能力。

第七单元：数学广角

① 教学重点：认识多样的解决问题策略。

② 教学难点：培养合理安排时间的习惯。

第八单元：总复习

① 教学重点：系统整理与复习本学期所学知识。

② 教学难点：养成系统整理知识的习惯。

六、改进教学工作的措施及方法

1、转变教学理念

树立新观念，倡导互动学习，营造轻松和谐的课堂氛围。教师应作为引导者，为学生自主探究提供支持。

2、结合生活实际

在教学中要注重学生的生活经验，设计贴近生活的数学问题，激发他们的求知欲望。

3、教学开放性

通过设计开放性问题，鼓励学生自主探索，培养创新意识和能力。

4、面向全体学生，均衡提高

（1）强化基础训练，尤其是口算与应用题的训练。

（2）实施分层教学，根据学生的不同能力，调整教学策略与作业要求。

（3）注重学习目标的达成，提供及时反馈，增强教学的针对性。

5、实际问题导向

鼓励学生在教学中提出问题，培养他们的质疑精神与创造力，让学习变得更为主动。

6、作业设计

设计高质量的作业，使练习能够高效提升学生的能力，注重基础与个性化目标的结合。

7、形成合力

家庭、学校和社会三方面的教育应相互配合，形成教育合力，以提高教学效果。

教师要与家长保持沟通，共同关注学生的学习与成长，实现教育的最佳效果。

七、教学进度表