三年级上学期数学教学方案（实用20篇）

培养学生的逻辑思维和解决问题的能力尤为重要。通过精心设计的教学计划，不仅要传授基本的数学知识，更要激发孩子们的学习兴趣，使他们在实践中发现数学的魅力。本学期的教学计划将围绕数的认识、运算能力以及实际应用，帮助学生在轻松愉快的氛围中成长，为今后的学习打下坚实的基础。

小学三年级上册数学教学计划 1

本学期，我负责三(2)和三(3)两个班的数学教学工作。三(2)班有49名学生，而三(3)班则有48名学生，均为全寄宿制的学生。刚接手这两个班时，对学生的性格和兴趣了解不多，可以说是一个摸索的过程。经过两年的数学学习，学生们在基础数学知识和技能方面已经达到了一个较为理想的水平，对数学学习也保持着一定的兴趣，愿意积极参与学习活动。我需要更加关注如何保持和发展他们的兴趣，在本学期的教育教学中培养学生良好的学习习惯，增强他们的自信心，探索有效的学习方法，运用多种激励措施，让他们在学习中不断进步。

二、教学内容及教材分析

这一册教材主要包括以下几个方面的内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，初步认识分数，四边形的学习，千米和吨的单位认识，时间单位的时、分、秒，可能性，数学广角和实践活动等。

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点。在数与计算部分，此册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应掌握的基础知识和技能，也是进一步学习多位数笔算乘法和除法的基础。例如，进行两位数乘法时，需要将部分积相加，这实际上是在做三位数或四位数的加法。多位数乘一位数也为学习两位数和三位数的乘法奠定了基础，因为在计算中总是需要将问题分解成几个乘法的部分。有余数的除法则是对表内除法学习的延续，也是学习多位数除法的基础。

初步认识分数是数的概念教学的一次扩展，学生在理解和掌握时会面临一定的难度。本册教材仅涉及最基础的分数概念，结合学生的日常生活和具体实例，帮助他们理解简单分数的具体意义，建立初步的分数概念，学习用简单分数进行表达和交流，为后续学习小数和分数做好铺垫。

在空间与图形方面，本册教材安排了四边形单元，作为教材的另一个重点内容。通过这一部分的学习，学生能够认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，理解周长的含义，并学会计算长方形和正方形的周长。通过直观的操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材涉及到长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分和秒。这部分内容的教学可以进一步提升学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作和具体体验，培养他们对物体质量和时间长短的估量意识。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对周围生活中相关事例的感受、体验及实际活动，帮助学生了解现实生活中存在的不确定现象，意识到事件发生的可能性是有大小之分的，这样既能激发学生探索生活中数学的兴趣，又能培养他们的应用意识和实践能力。教材还安排了数学广角的学习，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，从而培养他们的观察、操作和归纳推理能力。

本册教材根据学生已学习的数学知识和生活经验设置了两个数学实践活动，让学生通过小组合作探究或与现实背景相关的活动，运用所学知识解决实际问题，感受探索的乐趣和数学的实际应用，提升他们的数学意识和实践能力。

三、教学目标

本册教材教学的目标是使学生:

1. 能够进行万以内三位数的加减法笔算，并进行相应的估算和验算。

2. 掌握一位数乘整十、整百数的口算能力，能够笔算一位数乘二、三位数，并能够进行估算，熟练计算除数和商为一位数的有余数的除法。

3. 初步认识简单分数（分母小于10），掌握分数的读写及各部分名称，了解分数的大小，并掌握简单同分母分数的加减法。

4. 初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制长方形、正方形和平行四边形；理解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长，并能够估算和测量一些物体的长度。

5. 理解长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，了解1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，可以进行一些简单的时间计算。

6. 初步体验一些事件发生的确定性与不确定性，能够列出简单实验可能发生的结果，理解事件发生的可能性存在大小之分，能对简单事件的发生概率做出描述。

7. 能够找出事物的简单排列数和组合数，培养生活中发现数学的意识和全面思考问题的能力，初步形成观察、分析和推理的能力。

8. 体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10. 体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、主要教学措施

1. 关注教学情境的创设，重视学生的生活经验，提供丰富的感性材料，增强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立相关数学概念。

2. 培养学生的估测和估算意识，注重细致提高学生的估算能力。

3. 通过解决实际问题来学习计算，提高教学的有效性。

4. 使用迁移法进行教学，培养学生举一反三的能力，强调学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，以打下扎实的知识基础。

5. 引导学生独立思考与合作交流，让学生感受探究的乐趣。适时运用小组合作学习，注重提升学生的应用意识和解决实际问题的能力。

6. 重视直观教学，充分发挥教具和学具的作用，设计一些有趣的作业，如动手操作的活动，减少呆板的练习。

7. 进一步注重学生对计算过程和方法的理解，确保抓住重点和突破难点，以帮助学生打下坚实的知识基础。

小学三年级上册数学教学计划 2

一、教材分析：

这一册教材的内容涵盖了：万以内的加法与减法笔算、有余数的除法、多位数乘一位数、分数的初步认识、四边形的特征、千米和吨的单位、时间的概念（时、分、秒）、可能性、数学广角以及数学实践活动等。其中，万以内的加法与减法笔算、多位数乘一位数和四边形是本册教材的重点。

在数与计算方面，本册教材安排了万以内的加法与减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。掌握万以内的加法与减法笔算是小学生必须具备的基础知识和技能，并为学习多位数乘法和除法打下基础。例如，在进行两位数乘法时，学生需要将部分积相加，这实际上是在计算三、四位数的加法；而在进行两位数除法时，试商后通常涉及三位数的减法。同样，多位数乘一位数的学习也为学生理解两、三位数乘法提供了基础，因为在计算中无论因数位数如何，都需要拆分为多个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的延续，也为多位数除法的学习铺垫。对于分数的初步认识，教材以生活实际为基础，帮助学生理解简单分数的含义，构建初步的分数概念，为后续学习小数和更深入的分数知识做准备。

在空间与图形方面，本册教材专注于四边形的学习。通过这一单元，学生将认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，了解周长的概念，并学会计算长方形和正方形的周长。通过直观和实际操作，学生进一步理解平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材涵盖了长度单位千米、质量单位吨及时间单位分与秒的认识。这部分内容的教学可帮助学生发展质量与时间的观念，通过实际操作和体验，培养学生对物体质量和时间的估测意识。

在统计知识方面，教材引导学生初步学习可能性。通过生活中的实际案例和活动，学生能够认识到现实生活中存在不确定性，理解事件发生的可能性大小，激发他们探索生活中数学的兴趣，培养应用意识和实践能力。

本册教材还安排了“数学广角”的内容，鼓励学生通过观察、实验和推理等方式，找出事物的排列组合，培养他们的观察力、操作能力和归纳推理能力。

教材设计了两个数学实践活动，让学生通过小组合作探究或与现实背景相关的活动，运用所学知识解决实际问题，体会探索的乐趣，感受数学的实际应用，增强数学意识和实践能力。

二、教学目标：

1、知识与技能方面

（1）认识“万”，能口算两位数与两位数的加减法，掌握整百数的加减法；

（2）能够准确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，并知道0与任何数相乘得0，熟悉除法的验算；

（3）了解24小时制的时间表示法，能进行普通时间与24小时制之间的换算；

（4）掌握长方形与正方形的特征，能够正确计算长方形、正方形及其他简单平面图形的周长；

（5）了解物体的正面、侧面与上面；明白从某个角度观察长方体最多只能看到三个面；

（6）能够有效地收集和整理数据；

（7）初步理解事件发生的可能性有时相等，有时不等。

2、数学思考方面

（1）在解决问题时，学会有条理地思考，并逐渐在与同伴的交流中清晰表达自己的观点；

（2）能将学到的数学知识运用于日常生活中的简单实际问题，并从中体会到生活中蕴含的数学信息。

3、解决问题方面

（1）在教师的引导下，结合学过知识和方法，逐步感知生活中的数学信息，学会从数学角度提出和理解问题，培养初步的应用意识和实践能力；

（2）在综合运用知识解决实际问题时，认识到同一问题可以有多种解决方案，通过不同视角分析和理解问题可以获得不同结果，从而激发初步的策略和创新意识；

（3）倡导与同学合作，学会交流自己的想法和做法，在互动中不断修正和完善思考，体会合作的意义。

（4）逐步学会表达解决问题的过程与结果，整理思路后再表达，并在倾听他人后进行思考，增强评价与反思的意识。

4、情感与态度方面

（1）进一步感受数学与日常生活的密切关系，认识到数与形可以描述现实生活中的现象，逐步激发对数学的兴趣，积极参与数学活动；

（2）学会客观评价自己与他人。

三、学生情况分析：

本班学生学习习惯普遍较好，上课时认真听讲、积极思考，能按时完成作业，熟练掌握口算表内乘法，并能提出和解决一些生活中的简单数学问题。在位置、图形、统计等知识方面表现也较为优秀，对他们而言，学习是一种轻松愉快的过程。但也有部分学生课堂纪律较差，缺乏思考意识，发言积极性不高，作业质量较低，成为班级的后进生。针对这些学生，改善他们的学习习惯至关重要。

通过本册知识的学习，锻炼他们的思维能力、口头表达能力及动手操作能力是一个重要环节。

四、提升教学质量和完成目标的具体措施：

1、深入分析教材，理解编写意图，认真备课，充分利用课堂的四十分钟。

2、改善课堂教学，增加课堂活跃度，采用激活练习来提高学生的学习兴趣。

3、及时了解学生的学习状况，因材施教，提供反馈，提升学生的学习成绩。

4、关注后进生的辅导，帮助他们逐步赶上整体学习进度。

5、加强学生计算能力的训练，同时注重初步逻辑思维能力的培养，促进思维灵活性。

6、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研活动。

7、广泛阅读各类书籍，持续充实自己，拓展视野。

8、加强集体教研，掌握各年级的知识衔接，深入理解教材编写意图，依据教学大纲进行教学。

9、充分利用教材，改革课堂教学结构，增强引导性。

10、根据学生年龄特点，教学内容要循序渐进，由易到难、由简到繁。

11、注重培养学生主动学习、积极参与和独立思考的能力。

12、加强能力和良好学习习惯的培养。

五、教学准备的教具与学具：

1、直尺

2、时钟模型

3、四边形模型

4、圆形图形

六、教学进度：

第一周：认识毫米、分米的测量

第二周：认识千米和吨的测量

第三周：进行万以内数的加法和减法

第四周：万以内数的减法、加减法的验算

第五周：加减法的验算

第六周：国庆假期

第七周：整理与复习、学习四边形

第八周：四边形与平行四边形的相关知识

第九周：周长及长方形与正方形的周长计算

第十周：估算与有余数的除法

第十一周：继续学习有余数的除法

第十二周：时、分、秒的概念与时间的计算

第十三周：多位数乘一位数的口算

第十四周：多位数乘一位数的笔算（包括一位数乘二、三位数）

第十五周：多位数乘一位数的计算（包括末尾和中间有0的乘法），整理与复习

第十六周：分数的初步认识

第十七周：继续学习分数的初步认识与可能性

第十八周：探索数学广角的内容

第十九周：全面复习

第二十周：期末复习与测试

小学三年级上册数学教学计划 3

一、班级学生情况分析：

303班共有学生30人，其中男生16人，女生14人，插班生2人；通过对上学年考试成绩的分析，学生在基础知识、概念的掌握方面尚可，口算和基础的乘法口诀有一定掌握。然而，粗心大意的情况仍然存在，灵活应用能力较弱。而绝大多数学生对数学保持着积极的兴趣，但接受能力有待提高，学习态度较为端正。也有一些学生自觉性不足，作业不能及时完成，对学习数学有一定障碍。在新的学期中，需要重视学生的学习态度，并加强各种数学学习能力的培养，旨在提高他们的成绩。本班中存在一些同学如张伟、王小红自觉性不足，缺乏踏实学习的精神。这个学期，我们将首先注重培养良好的学习习惯，包括课前预习和课后复习。在书写规范性上，仍需提高要求，只有在认真书写的基础上，才能促进深入思考。本学期应致力于培养学生良好的学习习惯，增强他们的自信心，发掘有效的学习方法，灵活运用各种激励措施，让每个孩子都能迎头赶上。

304班共有学生29人，经过两年的数学学习，学生在数学的基本知识和技能方面基本达到了一定水准，愿意参与数学学习活动，尤其是在一些动手实践和需要合作完成的任务中表现出强烈的兴趣。然而，有些同学的自觉性不够，缺乏深入学习的动力，往往选择抄作业或偷懒。接下来的学期，应继续强化学习习惯的培养，包括预习和复习，并且在书写方面继续提高要求，确保学生在认真书写的基础上进行思考。整个学期的教学工作将侧重于培养学生良好的学习习惯，增强自信心，寻找合适的学习方式，实施各类激励机制，帮助学生逐步提高。

二、教学内容

本学期的教材内容包括以下几个方面：认识时、分、秒，万以内的加减法口算与笔算，千米和吨的概念，倍的基本认知及应用，多位数与一位数的乘法，初步了解分数，长方形与正方形的特征和周长，数学广角—集合（重叠问题）以及数学实践活动（数字编码）等。

教材的重点包括万以内的加减法、多位数与一位数的乘法以及长方形和正方形的相关知识。培养学生的计算能力以及空间思维能力至关重要。

在数与计算方面，本册教材安排了万以内的加减法、多位数与一位数的乘法，分数的初步认识。万以内的加减法是学生必须掌握的基本知识和技能，也是后续学习多位数笔算乘法和除法的基础。

分数知识是数的概念进一步扩展，分数概念相对抽象，学生理解和掌握时会遇到一定难度，因此应分阶段进行教学。结合生活实际，通过具体例子解释简单分数的含义，可以帮助学生建立初步的分数概念，并学会用简单分数进行表达与交流，从而进一步发展他们的数感。

本册教材还安排了“倍的认识”单元，将以前分散在乘除法中的相关知识集中教学，让学生在掌握表内乘除法后学习更为顺利。

在图形与几何方面，本册教材安排了长方形与正方形的学习单元，这是教材的另一个重点内容。通过本部分的学习，学生可以认识到四边形，掌握长方形与正方形的特征，了解周长的定义，并学会计算它们的周长。通过直观动手操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进学生空间观念的发展。

在量的计量方面，教材安排了长度单位毫米、分米与千米，以及质量单位吨和时间单位分、秒的认识。这部分内容教学可以加深学生对长度、质量和时间的理解，通过实际操作和具体体验，培养他们对物体质量与时间的估量意识。

数学广角单元则围绕集合的内容展开，鼓励学生通过观察、推理、实验等活动，了解简单集合思想，并将其应用到简单问题解决中，培养学生的观察、分析及推理能力，激发他们探索数学问题的兴趣和发现数学之美的意识。

三、教学目标：

1. 能够进行两位数的加减法口算，并掌握三位数的加减法笔算，同时进行基本的估算与验算。

2. 能口算一位数乘以整十、整百的数，并能通过笔算解决一位数乘以二、三位数问题，并进行估算。

3. 初步认识简单分数（分母小于10），能够读、写分数，了解各部分名称，并能计算简单同分母分数的加减法。

4. 初步理解倍的概念，认识其含义，能运用其解释问题。

5. 掌握长方形和正方形的特征，在方格纸上准确画出它们；了解周长的概念，会计算长方形与正方形的周长。

6. 认识长度单位毫米、分米与千米，初步理解这些单位的相对大小，及其换算关系；认识质量单位吨，了解其意义和换算，并能进行基本的计算。

7. 理解集合思想，能够发现生活中的数学、全面思考问题，初步形成观察、分析及推理的能力。

8. 体验从生活中发现、提问与解决问题的过程，理解数学在日常生活中的作用，初步具备运用数学知识解决问题的能力。

9. 感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立自信心。

10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教材编排特点：

1. 细化计算教学的编排，体现计算教学的基本理念，促进学生能力发展。

(1) 调整例题设计，使教学内容与教学顺序更为合理。

(2) 一些内容的教学进行了调整，便于学生理解与应用数学知识，同时促进数学能力的提升。

(3) 所有具体内容的编排既体现了计算教学的基本理念，又涵盖了实现数学教学目标的各方面要素。

改进概念教学的编排，让学生更深入应用概念解决问题，加深对概念的理解。

(1) 本册安排了“倍的认识”，减轻了学生的学习难度；求一个数是另一个数的几倍和求某个数的几倍的问题，不再受乘除法知识的限制，教学内容呈现更具逻辑性。集中教学用乘除法解决与“倍”相关的实际问题，有利于学生在解决问题中加深对乘除法的理解。

改进估算的编排，突出估算作业，提升学生解决问题的能力。

在量与计量教学中，重视学生的感受与体验，加强估测能力的培养。

调整图形与几何内容的编排，强调实践操作与自主探索，提供丰富的学习素材。

在前几册中，学生已初步认识了长方形和正方形，并了解了直角。本册在此基础上进一步认识它们的特征，并计算周长。通过周长计算，加深对长方形和正方形特征的理解，并发展空间观念，同时处理与日常生活相关的周长计算问题。在这部分教材中，尽量安排学生进行实际操作，强化直观感受。

本册还教学初步认识平行四边形，因为学生在生活中常接触到此图形，学习完长方形、正方形之后再学习平行四边形，可以加深对四边形的理解，同时运用七巧板拼图形，初步理解所学图形之间的关系，为后续的图形学习打下基础。

合理安排“解决问题”的教学，为培养问题解决能力提供丰富的案例。

有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。

8. 加强能力与良好学习习惯的培养。

本册教材在重视基础知识教学的也关注学生智力的发展，培养能力与良好学习习惯。

(1) 初步培养抽象与概括能力。

(2) 培养分析与综合能力。

(3) 培养判断与推理能力。

(4) 引导学生揭示知识间联系，探索规律。

(5) 培养思维的灵活性和创新意识。

(6) 重视学生学习数学的兴趣与良好学习习惯的培养。

五、教材的重点和难点：

1. 重点：万以内的加法与减法的笔算，多位数乘一位数，以及四边形的知识。

2. 难点：对分数的初步认识、四边形和千米、吨的理解。

六、本学期提高教学质量的具体措施：

1. 基于学生的年龄特征，采用游戏式教学，激发学生参与数学学习活动的积极性。

2. 在课堂上，注意提问内容的合理性，尽量多设置有利于理解的问题，而非单纯的难题，尤其关注中等生和思维较慢学生的需求。

3. 布置有趣的作业，如动手实践的作业，减少死板的练习。同时针对不同层次的学生，布置不同难度的作业。

4. 强化家庭教育与学校教育的联系，适时向家长传授合理的辅导孩子学习的方法。

七、课时安排

（一）、时、分、秒（3课时）

秒的认识………………………………………………1课时

时间的计算……………………………………………1课时

练习一…………………………………………………1课时

（二）、万以内的加法与减法（一）（7课时）

两位数加两位数…………………………………………1课时

两位数减两位数…………………………………………2课时

笔算几百几十加、减几百几十…………………………1课时

加、减法的估算…………………………………………2课时

整理与复习………………………………………………1课时

(三)、测量（9课时）

毫米、分米的认识…………………………………………3课时

千米的认识…………………………………………………3课时

吨的认识……………………………………………………3课时

(四)、万以内的加法与减法（二）（10课时）

1、加法……………………………………………………4课时

2、减法……………………………………………………5课时

整理与复习………………………………………………1课时

（五）、倍的认识（4课时）

倍的认识……………………………………………………1课时

解决问题……………………………………………………3课时

（六）、多位数乘一位数（14课时）

1、口算乘法………………………………………………2课时

2、笔算乘法………………………………………………11课时

整理与复习…………………………………………………1课时

数字编码……………………………………………………1课时

（七）、长方形与正方形（6课时）

四边形…………………………………………………………1课时

长方形与正方形………………………………………………5课时

（八）、分数的初步认识（9课时）

1、分数的初步认识…………………………………………5课时

2、分数的简单计算…………………………………………2课时

3、分数的简单应用…………………………………………2课时

（九）、数学广角-集合（1课时）

（十）、总复习（6课时）

小学三年级上册数学教学计划 4

　生源及学情分析

1、本班共有学生40人，其中男生20人，女生20人。根据上学年期末考试成绩的分析，学生对基础知识和概念的掌握情况较为稳定，尤其在加法和减法的基本运算上表现良好。然而，部分学生在解题时存在一定的粗心，灵活应用的能力相对不足，应用题的解决能力较弱。大多数学生对数学保持较高的兴趣，学习态度较为端正，但仍有个别学生自觉性不够，时常未能按时完成作业，影响了他们的学习进度。在新学期的教学中，我们将特别注重培养学生的学习习惯，提高他们的学习自信心和主动性。

2、本班个别学生在学习中表现出较强的依赖性，缺乏独立学习的意识，常常选择抄袭他人的作业。为改善这一现象，我们将从新学期开始加强学习习惯的培养，例如课前预习和课后复习。同时提高书写的标准，鼓励学生在书写的过程中认真思考，这样才能更好地理解和消化所学的内容。通过本学期的教学，我们希望能够帮助学生建立良好的学习习惯，提升学习自信心，寻找适合他们的学习方法，采用多种激励措施，以促使他们跟上学习进度。

　教学内容分析及重难点

1、“时、分、秒”单元的主要内容是对秒的理解和时间的简单计算。此部分学习是在学生已经掌握了整时、半时和分的基础之上进行的，为后续学习二十四时计时法及其他时间单位奠定基础。

2、“万以内的加法和减法（一）”单元重点在于两位数之间的加减法计算，包括口算与笔算。学生在掌握了一位数加法后，将逐步挑战两位数加减法的计算，为今后学习更大数的加法和减法打下坚实基础。

3、“测量”单元主要内容涉及毫米、分米、千米和吨的基本概念。这一部分学习是在学生了解厘米、米和千克的基础上进行的，为今后学习面积单位和容积单位做好准备。

4、“万以内的加法和减法（二）”单元则着重训练三位数加减法，特别是连续进位和退位的计算。这部分学习是建立在之前单元的基础之上，旨在帮助学生独立解决更复杂的计算问题。

5、“倍的认识”单元着重于学生对“倍”的理解及相关实际问题的解决。此单元学习是在学生已经掌握了乘法和除法基本概念的基础上开展的。

6、“多位数乘一位数”单元着重于口算整十数和整百数乘一位数，以及笔算的学习。这些内容的学习是在学生掌握了表内乘法的情况下进行的，为今后学习小数乘法做好准备。

7、“长方形和正方形”单元主要内容为四边形的周长计算以及长方形、正方形的周长学习。这部分内容是在学生已经了解了平面图形的基础上进行的，以便后续的图形面积计算。

8、“分数的初步认识”单元涉及分数的基本概念及其简单计算和应用。在学生已经掌握整数及其计算的基础上，拓展到分数的认知，为今后更复杂的分数运算打下基础。

9、“数学广角——集合”单元旨在培养学生的集合思维及其在解决实际问题中的应用。这是在学生已掌握排列、组合等基本思维方法后展开的，为后续学习其他数学思维方法做好铺垫。

　重点：

万以内数的加减法，倍的认识。

多位数乘一位数，笔算乘法，长方形与正方形的周长，分数的理解。

　难点：

1、建立毫米、千米、吨的表象以及时、分、秒的时间观念。

2、万以内数加减法中包含三位数加减法的连续进位加和连续退位减打法，及其估算能力。

3、“倍”与乘、除法的关系，以及在实际问题中分析数量关系的能力。

4、提高多位数乘一位数的运算速度和准确率，掌握进位叠加乘法。

5、理解分数的意义，以及整数与分数之间的基本运算关系。

　教学任务和目标

1、优化笔算教学的结构，强调数感的培养。

2、将量与计量的教学与生活实际结合，重视学生的参与感和体验感。

3、空间与图形教学中强调实际操作与自主探索，增强学生的估测能力。

4、提供丰富的现实学习素材，突出知识的形成过程。

5、逐步提升学生综合运用知识的能力，注重情感、态度与价值观的培养。

　具体措施

1、采用小组合作学习的方式，鼓励学生在课前对即将学习的内容展开预习和思考，课堂中积极参与讨论和实践。

2、在课堂教学中做到精讲，合理安排练习，以提高练习的质量，力求做到少而精。

3、关注班级中不同层次的学生，特别是中等生和思维较慢的学生，在课堂和课后给予更多的指导和帮助。

4、积极与家长沟通，并有针对性地为家长提供指导其子女学习的有效方法。

小学三年级上册数学教学计划 5

为全面实施素质教育，提升本册的教学效果，培养学生的创新能力，提高教学质量，结合本册教材的特定内容与班级学生的实际情况，特制定以下教学计划：

　一、教材分析：

（一）教材内容

本册教材以改进计算教学为主线，体现了计算教学改革的理念，着重培养学生的数学感知能力。量与计量的教学与日常生活相结合，重视学生的亲身体验。空间和图形部分强调实践操作及自主探究，强化学生对估算的意识与能力。教材提供丰富的现实生活学习素材，体现知识的形成与发展过程，逐步提升学生综合运用知识的能力，同时关注其情感、态度与价值观的培养。具体内容包括：克、千克、吨的认识，二三位数乘一位数的乘法，方位（东西南北）、旋转与平移，二位数除一位数的除法，周长与分数的初步认识，以及年月日的概念。

（二）知识目标

1．在具体情境中初步理解分数的意义，能够认读、书写简单的分数。

2．在实际情境中进一步理解四则运算的概念，能够进行二三位数乘一位数的乘法，以及二位数除以一位数的除法，形成独立思考与探索的意识，并运用现实素材进行估算，理解估算的过程，初步形成估算的意识。

3．直观感受并理解克、千克、吨的概念，能够进行简单的换算。

4．通过实例掌握长方形和正方形的特征，理解周长的定义，并能进行相关计算。

5．熟悉年、月、日的概念。

6．结合实例，进一步感知平移和旋转的现象。

7．认识东、西、南、北及东南、西南、东北、西北，能够在给定一个方向的基础上辨别其余方向。

（三）情感与态度目标：

1．对身边的数学现象保持好奇心与兴趣，积极参与数学活动。

2．了解数学的数与形能够描述一些生活现象，感受数学与日常生活的密切连接，体验学习数学的价值。

3．在数学活动中，能够克服遇到的困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4．在他人的指导下，能够发现并及时纠正错误，逐步养成良好的学习习惯。

（四）教学重点与难点

重点在于乘法、除法的口算及估算；二位数除以一位数的笔算及二三位数乘一位数的笔算，这些构成了“数与代数”的教学重心。空间与图形的内容则相对抽象，是教学中的难点。

　二、学情分析

三年级的学生对周围事物充满好奇，具备较强的求知欲和基础数理知识，学习目的明确，能够自觉完成教师布置的任务，学习积极性较高。大部分学生拥有良好的学习习惯，课堂上能专心听讲，积极思考，学习变得轻松愉悦。然而，也有一些学生在课堂上缺乏纪律性，表现出不愿参与讨论的情况，作业质量不高，这些学生的学习需要教师和家长的共同关注与督促，以帮助他们改善学习习惯。

　三、教学措施

1.深入钻研教材，精心备课，确保每堂课的准备充分。

2.积极学习优秀的教学方法与艺术，提高课堂效率，减轻学生的课外负担。

3.设计多样化、开放性思维和答案的练习题，以培养学生灵活的思维能力。

4.认真学习新课程标准，掌握教育改革的发展方向，运用新的理念充实课堂。

5.严格要求学生，加强能力与学习习惯的培养。

6.注重补差工作，具体措施如下：

（1）开展帮教结对活动，定期与后进生家长联系，及时反馈在校的学习状况，帮助他们树立信心与决心。

（2）注重讲练结合，帮助学生理解知识之间的联系，多关心学困生，尽量进行作业面批。

（3）每堂课设定分层教学目标，让优秀学生解答较难问题，以开发他们的智力。设计选做题供优秀学生练习，进一步提升他们的思维能力。

7.紧密结合生活实际，营造宽松的学习氛围，激发浓厚的学习兴趣，让学生感受学习的趣味，从小培养热爱学习的习惯。

8.结合与生活相关的内容，培养学生发现生活中的数学问题并解决的能力。

9.教学中应注意知识的扩展，以拓宽学生的视野，培养综合思维能力。

10.与学生家长保持沟通，关注学生在家的表现，将学校教育与家庭教育有机结合。

11.建立多元化的评价体系，关注学生学习的过程和结果，评价其在数学活动中表现出的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

　四、教学进度

小学三年级上册数学教学计划 6

　一、指导思想

1、以本册教材为基础，以最新版的《数学课程标准》为指导，全面提升学生的综合素质，促进学生的全面发展和和谐进步。

2、遵循学生学习的心理规律，从他们的生活经验出发，让数学教学面向每一个学生，确保每个人都能学到有价值的数学知识，不同的学生在数学上得到不同的发展。

3、转变教师的教学理念和行为，改善学生的学习方式，培养学生自主探究的意识和解决实际数学问题的能力。

4、强化学生的创新意识与实践能力。

　二、学生情况分析：

经过两年的学习，学生们已经掌握了基本的计算技能，并具备了初步的理解、分析和解决问题的能力。学生对数学学习保持一定的兴趣，乐于参与各种学习活动，尤其是动手操作和团队合作的内容。然而，当面对较难的深度思考问题时，部分学生表现出畏惧心理。尽管在上学期期末测试中大多数学生的成绩良好，但仍有少数学生的计算速度和准确性有待提升。在数学知识的实际应用及解决问题方面，部分学生存在欠缺细致与灵活的问题。本学期将重点培养学生的合作意识和能力，提升他们提出问题、分析问题和解决问题的能力，并持续培养良好的学习习惯。

　三、教材分析：

本册教材涵盖了测量、万以内的加法与减法（第二部分）、四边形、有余数的除法、时、分、秒、多位数乘一位数、初步认识分数、可能性和数学广角等内容。

万以内的加法与减法笔算、多位数乘以一位数以及四边形是本册的重点教学内容。

在数与计算方面，教材安排了万以内的加法与减法笔算、多位数乘以一位数、有余数的除法和初步认识分数。万以内的加法和减法是学生应掌握的基础知识和技能，也是学习更复杂的多位数笔算乘法与除法的基础。例如，进行两位数乘法时，需要加总两个部分的积，而这实际上涉及到三、四位数的加法。同样，多位数乘以一位数也是两、三位数乘法学习的基础，因为无论因数有几位，在计算过程中都要将其分解为多个多位数乘以一位数。有余数的除法则是表内除法的延续，并为多位数除法的学习奠定基础。

初步认识分数部分，旨在扩展学生的数字概念。学生在理解简单分数的具体含义时可能会遇到困难，因此本册教材中的内容设置为初步概念，结合生活实际和具体实例帮助学生理解简单分数，为后续学习小数和更复杂的分数打下基础。

在空间与图形方面，本册教材设置了四边形单元，这也是主要内容之一。通过学习这一部分，学生将认识平行四边形，并掌握长方形和正方形的特征，了解周长的概念，学习计算长方形和正方形的周长等。通过直观和操作，进一步感知平面图形的相互关系，促进空间观念的发展。

在量的计量方面，教材涉及认识长度单位千米、质量单位吨和时间单位分、秒。这些内容的教学有助于学生建立质量和时间的观念，同时通过实际操作与体验，培养估测物体质量和时间的意识。

在统计知识方面，本册教材让学生初步接触可能性。通过对现实生活中相关实例的感受与体验，学生可以了解到不确定现象的存在，意识到事件发生的可能性是有大小之分的，从而激发他们探索生活中的数学的兴趣，培养应用意识和实践能力。

本册教材的“数学广角”部分，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，找出事物的简单排列与组合数，培养他们的观察、操作与归纳推理能力。

本册教材还安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣以及数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　四、教学目标要求：

1、能够进行三位数的加、减法笔算，并进行相应的估算与验算。

2、能够进行一位数与整十、整百数的口算；掌握一位数乘以二、三位数的笔算，并能进行估算；熟练计算除数与商为一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单分数（分母小于10），能够读、写分数，并了解各部分的名称，初步判断分数的大小，能计算简单同分母分数的加减法。

4、初步了解平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上画出这几种形状，理解周长的概念，会计算长方形和正方形的周长，能够估计物体的长度并进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，并进行一些简单的时间计算。

6、初步感知某些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验的所有可能结果，认识事件发生的可能性是有大小的，并能够对一些简单事件发生的可能性进行描述。

7、能够简单计算事物的排列数与组合数，形成发现生活中数学的意识与全面思考问题的能力，初步具备观察、分析和推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立对学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

1、在课堂上改进笔算教学，体现计算教学改革理念，注重培养学生的数感。

2、在量与计量的教学中联系实际生活，注重学生的感受与体验。

3、在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探索，提升估测意识与能力。

4、提供丰富的学习素材，体现知识的形成过程。

5、逐步提升学生综合运用知识的能力，注重情感、态度和价值观的培养。

精心设计每节课，以激发学生的学习兴趣，让他们体验愉快的数学学习。在教学过程中，重视自主探索与合作交流，让学生在“动手做数学”、“玩数学”、“用数学”的氛围中学习，每个学生都有所进步。对学习较困难的学生，需给予更多关注，鼓励优生带动帮助后进生，同时加强与家长的联系，共同促进学生的进步；对于优生，要尽量拓宽他们的知识面，提升思维能力。

　五、课时安排：

一、测量（7课时）

千米的认知……………………………………4课时

吨的认知………………………………………3课时

二、万以内的加法与减法（二）（9课时）

加法……………………………………………3课时

减法……………………………………………3课时

加法与减法的验算……………………………2课时

整理与复习……………………………………1课时

三、四边形（6课时）

四、有余数的除法（5课时）

五、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说…………………………………1课时

六、多位数乘以一位数（13课时）

口算乘法…………………………………………3课时

一位数乘以二、三位数………………………5课时

中间、末尾有0的乘法…………………………4课时

整理与复习……………………………………1课时

七、初步认识分数（5课时）

八、可能性（4课时）

九、数学广角（3课时）

掷一掷……………………………………………1课时

十、综合复习（4课时）

　六、教学方法

教学方法：

1、创设轻松愉悦的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2、提倡多样化的学习方法，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式多样，注重一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握本学期的基础知识和技能。以新的教学理念为基础，为学生的持续发展提供丰富的教学资源与空间。充分利用教材优势，紧密联系数学与生活，确立学生在学习中的主体地位，创造开放的教学环境，以满足个性化学习的需求，从而掌握基础知识技能，培养学生的创新意识和实践能力。

学习方式：

① 预习教材，明确知识重点，思考理解途径及疑问。

② 查阅资料寻找问题解决方法。

③ 教师作为课堂教学的引导者，主导探究式和体验式学习，培养学生的动手能力和发散思维。

④ 通过小组讨论，促进学生参与，互相启发，共同寻找解决方案，享受学习数学的乐趣。

　七、教学措施

教者：

1、深入新课程，提升课堂教学质量，力求课堂有效性。

2、教学与成长相结合，多阅读与教学相关的书籍与材料，学习新理论，实践中探索提升。

3、加强与家长的沟通，了解学生的情况，及时反馈信息。

4、与学生建立良好关系，尊重他们的意见，促进师生互动，实施因材施教。

学生：

1、继续培养合理灵活的计算能力；

2、提升分析、比较和综合能力；

3、培养抽象能力、判断推理能力和迁移类推能力；

4、锻炼思维的灵活性和敏捷性；

5、综合运用知识解决实际问题的能力；

6、加强空间观念的培养；

7、增加口算练习，解决简单的整数四则混合运算，不断提升四则运算能力；

8、掌握常见的数量关系和应用题的解题方法，提高解答应用题的能力。

9、提供动手操作的机会，培养正确的图形表象。

10、掌握单位间的进率，正确进行名数换算。

11、组织“一帮一”的互助活动，成立学习小组，促进小组间的交流与评比，鼓励优生，帮助后进生。

12、重视基于学生已有知识和生活经验的学习。

13、引导学生自主探索，激发他们的创新意识和学习数学的兴趣。

14、重视培养学生的应用意识与实践能力。

培优补差措施：

1、用心备课，夯实基础知识，确保每位学生都能扎实掌握新知与巩固旧知。关注学习困难的学生，给予更多的发言机会，增强参与热情。

2、确保课堂教学中双基基础之上，适时激励优生思维发展，并带动中差生进步。培优主要通过两个途径实现：

（1）、每堂课新知教学后安排适量的深化练习题。

（2）、在各个知识点环节中，适时引导，给予学生“摘桃”机会。

（3）、利用每周思维训练时间，激发学生对数学学习的热情，组织愉快的思维训练。

减负提质措施：

1、认真研读《新课标》，精心备课，确保课堂教学质量。

2、尽量在课堂内完成教学任务，课外不布置作业，或仅留有趣的、发展性的作业。

3、合理设定学生的要求，充分肯定每个学生的优点，避免“一刀切”的评判标准，以分层方式布置作业，减轻部分学生的作业和心理负担。

七、评价工作

教学评价是教学的重要环节，教师应对学生进行多元化的评价，以发现问题、及时调整教学策略。评价工作应结合定性与定量的方法。

具体做法：

1、课堂上以鼓励为主，及时对认真参与、积极发言、精彩回答的学生进行表扬，并用激励机制让学生看到自己的进步。

2、合作小组在每堂课中进行评价，并定期进行小结汇报。

3、进行单元过程性评价以及学习情况记录。

4、期中和期末对学习小组进行总结性评价。

　八、个人业务学习计划

1、学习内容

（1）《新课程标准》与《小学数学心理教育》。

（2）相关教育教学杂志，如《小学数学教师》与《小学教学设计》。

2、学习时间

（1）利用个人的休息时间进行自学。

（2）参加学校组织的业务学习活动。

3、学习方式

（1）自学相关知识。

（2）积极参与学校教研室与数学小组的业务活动。

（3）多听课，评课，借鉴他人的优点，完善自己。

　九、教学专题

小学数学合作学习与自主探究：

培养学生运用已有知识解决生活中的实际问题的能力。

小学三年级上册数学教学计划 7

　一、班级学生情况分析

我们班共有学生30人，其中男生14人，女生16人。大部分学生来自于附近的村庄，少数学生家庭距离学校较远。根据上学年的期末考试成绩分析，学生的基础知识掌握较为扎实，但仍有一些学生的成绩不尽如人意，其主要原因在于一些家庭因父母外出务工，导致学生在学习上缺乏自主性和积极性，良好的学习习惯尚未建立。本学期的重点工作除了继续加强对基础知识的训练外，还需注重对学习困难学生的个别辅导与学习习惯的培养，以期提升学生整体素质。

　二、教材分析

本册教材的内容包括：测量、万以内的加法与减法、几何图形、余数的除法、时间的概念、分数的初步认识、可能性等主题，此外还包含数学实践活动。

1．教材编排体现了新课程改革的理念，注重学生计算能力的灵活运用和数感的发展。

2．提供多样化的空间与图形教学内容，注重实践与探索，以促进学生空间观念的形成。

3．结合日常生活中的实例，教授简单的数据分析和平均数的相关知识，加深学生对统计的认识，逐步建立统计观念。

4．强化解决问题能力的培训，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5．有步骤地渗透数学思想与方法，提升学生的数学思维能力。

6．在数学教学中注入情感、态度与价值观的培养，以激发学生对学习的兴趣和内在动机。

　三、教学目标和要求

1．能够进行万以内的加法与减法，并会笔算多位数乘一位数的乘法及相应的估算与验算。

2．掌握一位数乘以整十、整百及整千数的口算能力。

3．初步理解分数，知晓其为平均分的含义，能读写分数，并对分数大小进行简单比较与加减运算。

4．熟悉时、分、秒的概念，能够准确表述三者之间的关系与大小。

5．理解周长的意义，能计算常见四边形的周长，并注意标注单位。

6．学会准确识别时间单位及其转换关系，知道每小时包含多少分钟、每分钟包含多少秒。

7．了解不同可能性的概念，能区分某些事件的必然性、可能性和不可能性，体会其在现实生活中的重要性。

8．经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在生活中的应用，初步形成解决问题的能力。

9．培养学生的观察力、分析能力与推理能力，初步形成对生活中数学现象的关注。

10．让学生感受到学习数学的乐趣，增强自信心。

11．养成认真、按时完成作业及书写整洁的良好习惯。

　四、教学重点与难点

万以内的加法与减法、几何图形、余数的除法、时间的理解及分数的初步认识是本册教材的关键教学内容。

在教材中，结合学生的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作探究或与现实生活相关的活动，运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣，感受数学的应用价值，为日后深入学习打下基础。初步接触分数的内容相对简单，学生在日常生活中也经常遇到分数问题，因此用数学解决实际问题的能力能得到有效提升。

　五、学困生辅导

1、教师应对学习困难的学生多给予关心和耐心，通过耐心辅导和引导，为他们创造展示自己的机会，鼓励他们积极参与。

2、定期进行家访，取得家长的理解与支持，将学生在校的表现反馈给家长。

小学三年级上册数学教学计划 8

一、教材分析

本学期的数学教材涵盖了以下内容：万以内的加法与减法、带余数的除法、两位数乘一位数的计算、分数的基础概念、几何图形的认识，长度单位千米和质量单位吨的理解，时间的基本要素时、分、秒，以及可能性的初步探讨等。

二、指导思想

1、调整笔算的教学内容，以符合计算教学改革的理念，着重培养学生的数感。

2、将量与计量的教学与日常生活紧密结合，注重学生的体验与感悟。

3、在空间与图形的教学中，强调动手实践和自主探索，增强学生的估算意识与能力。

4、提供丰富的学习素材，让学生理解知识的形成过程。

5、逐步提升学生综合运用知识的能力，关注他们的情感、态度和价值观的培养。

三、目的要求

（一）知识与技能方面

1、能够进行三位数的加、减法笔算，并进行相应的估算与验算。

2、能够口算一位数与整十、整百数的乘法；掌握一位数与二、三位数的乘除法计算，并能进行基本估算；熟练处理余数为一位数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读写分数并了解其组成部分，具备分数大小的初步判断能力，并能进行简单同分母分数的加减运算。

4、理解平行四边形的概念，并掌握长方形与正方形的特征，能够在方格纸上绘制这些图形；理解周长的含义，并能计算相关图形的周长；估算物体的长度并进行测量。

5、认识长度单位千米，建立1千米=1000米的观念；知晓质量单位吨，建立1吨=1000千克的基本概念；理解时间单位秒，初步形成分、秒的概念，能进行简单的时间计算。

6、体验事件发生的确定性与不确定性；能够列出简单实验的所有可能结果，并理解事件可能性的大小，初步描述简单事件的发生可能性。

7、能识别简单的排列与组合问题，增强对日常生活中数学应用的敏感度，逐步培养观察、分析和推理能力。

（二）数学思维方面

1、运用生活经验对数学信息进行基本的解释，初步用数据描绘生活中的简单现象。

2、在探索简单物体与图形时，发展空间观念。

3、在教师的引导下，初步学会选择对的问题进行归纳与类比。

（三）解决问题能力方面

1、体验从日常生活中发现并解决问题的过程，感受到数学与生活的密切关系，理解数学的实际应用。

2、了解同一问题可以采取多种解决方法。

3、具备与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的过程及结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励下，对与数学相关的事物保持好奇心，积极参与互动式教学活动。

2、在他人的支持下，能够克服数学学习中的困难，获得成功体验，增强对数学的信心。

3、通过观察、操作和归纳等方式，体验数学学习过程的合理性。

4、在老师的指导下，能发现并及时纠正数学活动中的错误。

5、享受数学学习的乐趣，提升学习兴趣，增强学好数学的信念。

6、养成认真完成作业与保持书写整洁的良好习惯。

四、教学重点与难点

教学重点：万以内数的加法与减法、几何图形的识别。

教学难点：时间概念的理解与四边形的特性。

五、教学措施

1、根据学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，鼓励学生积极参与数学活动。

2、关注课堂上的提问方式，保证问题既具挑战性，又符合学生的思维水平，照顾到中等生及思维较慢的学生。

3、布置一些有趣的作业，如动手实践项目，减少单一乏味的练习。

4、加强家庭与学校教育的衔接，适当地向家长传授有效的教学支持方法。

小学三年级上册数学教学计划 9

一、学生基本情况分析：

三年级二班目前共有72名学生。经过两年的数学学习，学生们在数学基础知识与技能方面已达到一定水平，对数学学习表现出一定的兴趣，热衷于参与各类学习活动。尤其是在动手操作和合作完成的活动中，学生们的积极性更为明显。然而，对于部分学习困难学生而言，当面临较深层次的思考问题时，他们有时会产生畏难情绪。课堂教学及数学活动是体现学生学习真实状况的重要场所。对于这些学生，我将更加关注如何保持他们已形成的学习兴趣，并逐步引导他们享受到思考与成功所带来的乐趣。一些基础较差的学生在计算和思维能力上还有待提升，还需加强良好的学习习惯培养。对此，在本学期的教育教学中，我会着力于培养他们的学习习惯，增强自信心，探索有效的学习方法，通过多种激励机制帮助他们赶上进度。

二、教材分析

三年级上册教材主要分为四大部分：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：介绍克、千克和吨的概念；学习除法的口算与估算；进行一位数除两三位数的笔算及验算；掌握混合运算；进行两位数乘两位数的计算；初步认识分数及简单的分数加减法。

空间与图形：初步了解轴对称图形及其对称轴；在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南的方位中，给定一个方向，辨别其他方向。了解平移与旋转现象；认识面积及其单位，能够计算长方形与正方形的面积。

实践与综合运用：理解影子变化与时间的关系；合理安排双休日的活动。

统计与概率：初步理解可能性的大小。

三、教学目标

知识目标：

1、结合具体情境，理解分数的意义，能够认、读、写简单分数。

2、结合实际情境，理解四则运算的意义，能计算两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法，掌握含有两级运算的四则混合运算，初步培养独立思考和探索意识，能进行估算并解释过程。

3、在具体情境下，认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

4、结合实例理解面积的概念，能够选择单位估计和测量图形的面积，体会面积单位并进行简单的单位换算，发展观察、想象和动手能力，初步形成空间观念。

5、探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能够估算给定图形的面积。

6、结合实例，进一步理解对称、平移和旋转现象。

7、在八个方向中，给定一个方向，能够辨别其他七个方向，并用这些词语描述物体方位；能阅读简单的路线图，初步形成创新意识与实践能力。

情感与态度目标：

1、在他人的引导下，对与数学相关的事物保持好奇心，积极参与数学活动。

2、认识到数字和图形可以描述生活现象，感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的意义。

3、在他人鼓励与帮助下，克服数学活动中遇到的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

四、教学重点与难点

乘法、除法的口算与估算；两三位数除以一位数的笔算；两位数乘两位数的笔算是“数与代数”部分的教学重点。

而“空间与图形”的内容相对抽象，是教学难点。

五、教学措施及预期目标：

1、创造性使用教材。教学素材应紧密联系学生的生活，富有新意，能够激发学生的学习兴趣。

2、在教学中，运用“信息窗”“情境图”等，引导学生发现与解决问题，强化问题意识，开展有趣的数学活动，让学生积极参与，注重小组讨论，培养独立思考与合作能力，体验合作的乐趣。

3、采用灵活多样的教学方式，激发学生的口算和计算兴趣，提高计算能力，重视学生的个性发展。

4、应用题教学应重视理解题意与分析的过程，准确把握数量关系，逐步提升举一反三的能力。

5、充分利用数学学具，重视学生动手操作，使其积极参与。

6、作业布置需追求少而精，对不同层次的学生采取差异化策略，作业批改要及时，做好记录以便反馈与调整。

7、对学习困难学生给予更多关心和支持，创造成功机会，激励其上进心，鼓励同学间互相帮助，让他们乐于接受挑战。

8、提高自身的业务能力，多读书、查资料，掌握先进的教学理念，多听课、评课，借鉴优秀教师的经验，优化教学方法。

六、教学进度建议

本册教材安排了60课时，其中4课时则作为机动，方便教师灵活安排。各部分内容的教学课时安排如下：

（一）动物的故事——克、千克、吨的认识4课时

（二）大海的财富——两三位数乘一位数12课时

（三）走进新农村——位置与变化5课时

实践活动——变化的影子1课时

（四）风筝制造厂——两三位数除以一位数（一）14课时

（五）校园美化——图形周长8课时

（六）奇妙的变化——分数的初步认识7课时

（七）名片游戏——统计与可能性3课时

实践活动——变废为宝1课时

回顾整理——总复习5课时

小学三年级上册数学教学计划 10

一、教材简析

本册教材涵盖的内容包括：测量、万以内的加法与减法、四边形、有余数的除法、时间单位、分数的初步认识、可能性，以及数学广角和实践活动等。

万以内的加法与减法、四边形、有余数的除法、时间单位的认识、分数的初步接触是本册的重要教学内容。

在数与计算方面，本册教材设置了万以内的加法与减法、有余数的除法、时间单位及多位数乘一位数的计算等，这些知识点是小学生必须掌握的基础知识与基本技能，具备了这些才能更好地进行后续学习。例如，多位数乘一位数的运算与两位数乘一位数的步骤是相似的，学生在掌握这些规律后，可以更有效地进行计算。

从本册开始，我们引入分数的初步认识，内容简单易懂。学生在生活中经常会涉及与分数相关的知识，这部分内容的学习不仅能让学生拓宽用数学解决实际问题的思路，还能培养学生用简单分数进行表达和交流的能力，进一步增强他们的数感，为后续更深入的分数学习打下良好的基础。

在空间与图形的学习中，本册教材引入四边形，这一单元是本册教材的又一教学重点，能够丰富学生的空间观念。通过学习，学生将初步形成对空间图形的理解，能够描述和交流物体的特征。通过实际的数学活动，学生能够探索四边形的特性、周长的计算及估量等知识，这将进一步促进他们的空间思维能力。

在量的计量方面，本册教材扩展了计量知识，除了周长的计算，还包含了时间单位的认识，即时、分、秒及它们之间的关系。这部分内容的教学不仅有助于学生建立空间和时间的观念，还能够通过实际操作，培养学生估算周长和时间的能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步接触简单的可能性。教材引导学生运用已有知识，识别哪些事件是可能的、哪些是不可能的，并初步理解平均数的含义和应用，让学生感受到统计在生活中的重要性。

在解决问题的能力培养上，教材设置了一个单元，专门教授如何利用有余数的除法解决日常生活中的实际问题；安排了数学广角的内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，学习基本的推理思想和想象力。这将提高学生的观察、分析和推理能力，并培养他们对数学问题的探索兴趣及欣赏数学美的意识。

本册教材结合学生的数学知识和生活经验，设计了两个数学实践活动，让学生通过小组合作或与现实背景相关的活动，运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣以及数学的实际应用，感受使用数学的快乐，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标：

1、掌握多位数与一位数的笔算乘法，能够进行万以内的加法和减法，并能进行相应的乘法估算和验算。

2、能够口算一位数乘整十、整百、整千的数字，以及两位数与整十、整百数的乘法（每位乘积不超过十）。

3、初步认识简单的分数，理解分数作为平均分的含义，能读写分数，并初步比较分数的大小，尝试进行简单的分数加减法。

4、了解时、分、秒三个时间单位，准确说明它们之间的进制关系及大小关系。

5、理解周长的定义，能够计算四边形的周长，并注意书写周长的单位。

6、掌握时间单位时、分、秒的关系，了解到每小时包含多少分钟、每分钟有多少秒，并准确理解时间。

7、了解不同的可能性形式，识别哪些事件是一定的、可能的或不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。

8、经历从生活中发现、提出和解决问题的过程，感受到数学对日常生活的价值，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步理解数学思想，培养在生活中发现数学的意识，并锻炼观察、分析和推理的能力。

10、让学生体验数学学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

11、养成认真、按时、按质完成作业和保持书写整洁的良好习惯。

三、教材的编写特点

1、计算内容的编排体现了教育改革的理念，强调培养学生灵活计算能力，发展数感。

2、提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生的空间观念发展。

3、结合实际问题进行简单数据分析和计算，增强学生对统计作用的理解，逐渐形成统计观念。

4、强化问题解决能力的教学，培养学生综合利用数学知识处理实际问题的能力。

5、有条理地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。

6、在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，通过数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣和内在动力。

四、教学中需要准备的教具和学具

1、直尺

2、时钟盘

3、四边形模型

4、圆形

小学三年级上册数学教学计划 11

　一、学情分析

这一学期我负责x县xxxx小学三年级上册的数学教学工作，本班学生总人数为36人。三年级学生经过两年的数学教育，对基础知识有了一定的掌握。大部分学生已习惯于新教材的学习方法，并认识到数学知识在生活中无处不在。这为本册教材的学习奠定了良好的基础，也为提升学生的实践能力和问题解决能力提供了条件。

　二、教材分析

本册教材的教学内容编排遵循了整套教材的编写思想和原则，力求符合教育学、心理学的原理及儿童的年龄特征，保持了与前几册教材一致的风格和特点。本册教材具有内容丰富、关注学生经验、注重知识形成过程、鼓励多样化思考及开放性教学等特点。因为教学内容的不同，教材还显现出以下几个明显的特征。

1. 加强笔算教学，培养学生的数感。

(1) 精心设计教学顺序，合理安排教学步伐。计算教学的步骤应符合儿童的认知规律和知识发展规律。

(2) 学生在自主探索中理解笔算过程，避免对计算法则的机械记忆，通过真实情境理解概念和法则。

(3) 理解计算的意义与作用，培养学生用数学解决实际问题的能力。计算是解决问题的手段，只有在具体情境中才能体现其作用。

(4) 将笔算与估算结合，加重估算教学。学生的估算能力有助于他们提高数感，也在生活中有实际价值。

2. 将量与计量教学与生活实际相结合，注重学生的体验。

量与计量的概念源于生活与生产的需求，这些抽象的概念与现实生活息息相关。在教学中引导学生体验、感知并理解这些概念，提高应用能力，强调数学与生活的联系。在相关内容的设计上，教材设计了丰富且具有探索性的活动，让学生在实际情境中体验并领会相关知识。

3. 强调空间与图形的实际操作与探索，增强估测意识。

本册教材涉及的空间与图形内容，如四边形和测量，帮助学生理解和把握现实空间，获取解决实际问题的知识，发展空间观念。教材注重让学生通过实际操作和自主探索获得感性经验，为发展创新意识和空间观念打下基础。

　三、教学目标

本册教材的教学目标是：

1. 能够熟练进行三位数的加减法笔算，并进行相关的估算和验算。

2. 学会口算一位数与整十、整百数的乘法；掌握一位数乘二、三位数的笔算及估算能力；能够处理除数和商为一位数的有余数除法。

3. 初步认识简单分数（分母小于10），了解分数的读写及各部分名称，了解分数的大小关系，能够进行简单的同分母分数加减法计算。

4. 理解平行四边形的概念，掌握长方形和正方形的特征，能在方格纸上作画，并计算其周长，掌握长度的估算和测量技能。

5. 认识长度单位千米，建立千米的长度观念，理解千米与米、吨与千克、秒与分的关系，并进行简单的时间计算。

6. 了解事件的发生有确定性和不确定性，能够列出简单实验的可能结果，理解事件的可能性大小。

7. 能够找出事物的排列和组合，形成发现数学的意识，培养观察、分析和推理能力。

8. 体会数学学习的乐趣，提高兴趣，树立信心。

9. 养成良好的作业习惯和整洁书写的习惯。

10. 体验数学与生活的密切关系，建立应用数学知识解决问题的能力。

　四、主要教学措施

1. 创建丰富的教学情境，关注学生的生活经验，通过操作活动帮助学生建立数学概念。

2. 培养学生的估算意识，重视估算能力的提高。

3. 通过解决实际问题学习计算，提升教学效果。

4. 运用“迁移”法进行教学，提升学生举一反三的能力。

5. 鼓励学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣，重视小组合作学习。

6. 强调直观教学，充分利用教具和学具。

7. 注重学生对计算过程的理解，抓住重点，突破难点，奠定知识基础。

8. 鼓励学生经历猜想、实验、验证的过程，主动构建数学知识。

一、本册教材总的教学要求：

1. (1) 认识万，了解数位的顺序和意义，掌握读写方法，能比较数的相对大小。

(2) 熟练口算两位数加减、整百数加减及整千数相关计算。

(3) 进行简单的估计，理解计算结果的范围。

(4) 正确列竖式笔算，并进行验算。

(5) 初步理解分数的意义，能够读写并比较同分母分数的大小。

(6) 通过实验认识千克与克的关系，建立质量观念。

(7) 理解24时记时法并进行简单的换算。

2. (1) 了解长方形和正方形的特点及计算周长的能力。

(2) 用比较的方法收集整理数据，初步理解事件发生的可能性。

二、各单元教学要求：

第一单元：

1. 探索两位数除以一位数的计算，掌握口算与笔算方法。

2. 通过解决问题，学会进行有条理的思考。

3. 感受数学与生活的联系，树立学习信心。

第二单元：

1. 认识计数单位万，了解数位顺序。

2. 理解万以内数的含义及口算能力的培养。

3. 培养观察事物的意识，用数分析生活现象。

第三单元：

1. 理解千克和克的质量观念。

2. 通过实践探索物体的质量。

3. 强化数学与生活的联系，提高学习兴趣。

第四单元：

1. 掌握两位数加减的口算能力。

2. 学习用两步计算解决实际问题。

3. 感受数学的价值，增强应用意识。

第五单元：

1. 理解24时记时法，学会合理安排作息时间。

2. 进行经过时间的简单计算。

6. 培养珍惜时间的良好习惯。

第六单元：

1. 认识图形的特征，并能计算周长。

2. 通过观察与测量发展空间观念。

3. 感受数学的现实意义，培养合作意识。

第七单元：

1. 理解三位数乘一位数的计算方法。

2. 应用数学知识解决实际问题。

3. 感受数学与生活的联系，增强学习信心。

第八单元：

1. 通过观察强化对物体形状的认识。

2. 提高空间观念，探索解决问题的方法。

3. 发展探究学习的情感和态度。

第九单元：

1. 学习收集数据并用图表描述。

2. 体验事件发生的可能性，进行交流。

3. 激发主动学习的积极性，培养合作意识。

第十单元：

1. 初步认识分数，了解其来源与应用。

2. 学习比较分数的大小及简单运算。

3. 体会数学的生活意义，增强好奇心。

第十一单元：

1. 通过复习巩固本学期学习内容。

三、本册教材的重难点：

1. 认识数学与日常生活的联系，培养学习兴趣。

2. 通过实践经验树立信心，克服学习困难。

3. 了解数学作为人类文明的文化，增强评价意识。

4. 学会客观评价自己与他人。

小学三年级上册数学教学计划 12

一、学情分析

三年级的学生对于数学的基础知识已有了一定的掌握。他们已经逐渐适应了新教材的学习思路和方法，很多学生认识到数学知识在日常生活中随处可见。这为他们在本册教材的学习打下了良好的基础，也为提升他们的问题解决能力和实践能力创造了有利条件。

二、教材分析

本册实验教材在教学内容的编排与处理上，遵循整套实验教材的编写理念和原则，力求使教材结构符合教育学和心理学的原理，同时适应儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材相似的风格与特点。这本实验教材依然具有内容丰富、关注学生经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励多样化的算法、改变学生学习方式以及采用开放性教学法等特征。由于教学内容的不同，本实验教材还具有以下几个显著特点。

1. 在笔算教学的编排上进行了改进，体现计算教学改革的理念，重视对学生数感的培养。

2. 量与计量的教学紧密联系生活实际，重视学生的感受与体验。3. 空间与图形的教学强调实际操作与自主探索，加强对估测意识和能力的培养。

三、教学目标

1. 能够熟练进行三位数的加、减法笔算，并进行相应的估算和验算。

2. 能够口算一位数乘以整十和整百的数；会笔算一位数乘以二、三位数，并能进行估算；能够熟练地计算除数和商为一位数的有余数的除法。

3. 初步认识简单的分数（分母小于10），会读写分数并了解各部分的名称，初步理解分数的大小，并会计算简单的同分母分数的加减法。

4. 初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制长方形、正方形和平行四边形；了解周长的概念，并能计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并进行测量。

5. 认识千米的长度单位，初步建立1千米的长度观念，理解1千米=1000米；认识吨的质量单位，初步建立1吨的质量观念，明白1吨=1000千克；认识秒的时间单位，初步形成分、秒的时间观念，知道1分=60秒，并能进行一些与时间有关的简单计算。

6. 初步体验某些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验可能发生的所有结果，理解事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性进行描述。

7. 能够找出事物的简单排列数和组合数，培养在生活中发现数学的意识和全面思考问题的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

8. 体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。

9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10. 感受数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、主要教学措施

1、重视教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的实践活动，结合生活实际帮助学生建立相关的数学概念。

2、培养学生的估测与估算意识，重视学生估测、估算能力的提升。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。

4、运用迁移法进行教学，培养学生的举一反三能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。合理运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具和学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点和突破难点，为学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，积极主动地建构数学知识。

小学三年级上册数学教学计划 13

课程简介：

本册教材包括以下内容：万以内的加法和减法的笔算，带余数的除法，多位数乘以一位数，分数的初步概念，四边形的分类，千米与吨的基本认识，时、分、秒的关系，可能性的初步探索，数学广角与实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘以一位数以及四边形的识别是本册的重点教学内容。教材结合学生的学习背景和生活实际，设计了两个数学实践活动，让学生通过小组协作的探究方式或有趣的现实场景，运用所学知识解决实际问题，感受探索的乐趣与数学的应用，培养学生的数学意识和实践能力。

背景分析：

本册知识是对先前所学内容的拓展，比如万以内的加减法，其方法与二年级学习的两位数加减法相似。对于这部分内容，教师应给予学生充足的时间与空间，以便他们逐步提升迁移与类推的能力。对于初次接触的知识，如分数的基础概念和可能性，学生的好奇心会非常强烈，因此要利用这一特征来激发他们的学习热情，调动他们的学习积极性。

课程目标：

数与代数：

1、能在具体情境中初步理解分数的意义，能够正确认、读、写简单的分数，并了解各部分的名称，具备初步判断分数大小的能力，能够进行简单同分母分数（分母不超过10）的加减运算。

2、通过自主探索和与他人互动，能够口算一位数乘以整十或整百的计算；能够笔算三位数的加减法，一位数乘以二、三位数，并进行相应的验算；熟练计算除数和商均为一位数的带余数除法，能够结合具体情境进行估算，并能够解释估算的过程。

3、在具体的生活情境中，认识秒，理解时、分、秒之间的关系，并能进行简便的时间计算；认识克、千克、吨，并能进行简单的单位换算。

4、灵活运用多种方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

空间与图形：

1、通过观察和操作，能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征；初步了解平行四边形，并在方格纸上画出长方形、正方形和平行四边形；会指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形周长的计算公式。

2、通过实践活动，理解千米的概念，知道分米和毫米，能够进行简单的单位换算，并根据需要合理选择长度单位。能估算一些物体的长度并进行测量。

统计与概率：

1、初步体验某些事件的发生是确定的，而其他事件则是不确定的。

2、能够列出简单实验的所有可能结果。

3、了解事件发生的可能性是有高低之分的。

4、能够对一些简单事件的发生可能性进行描述，并与同伴交流看法。

综合与实践：

1、能够找出事物的简单排列和组合，培养在生活中发现数学的意识以及全面思考问题的能力，初步形成观察、分析和推理的能力。

2、经历观察、操作、实验与调查等过程，在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。

3、感受数学与日常生活的紧密联系，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

有效性评价：

评价标准包括平时学习表现和测试成绩两部分。

评价方式多样化：

（一）平时学习评价，涵盖学习态度、作业情况及成长档案的整理等。

1、学习态度的评价包括：（1）预习情况（学习内容的预习及课本准备）；（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论及协作）。学习态度评定分为：优秀、良好、合格、需努力。

2、作业情况评价包括：（1）是否按时上交；（2）是否独立完成；（3）是否及时纠错。评定等级同样为：优秀、良好、合格、需努力，并在课堂上对学习表现优异的学生给予鼓励。

（二）测试成绩评价：

形式为卷面测试，统一命题；评定等级为A、B、C、D。

具体评价措施：

（一）学生数学学习过程的评价：

（1）及时记录学生课堂参与度，发挥表扬栏的激励作用。

（2）监督学生作业完成情况及家长的关注度，给予适当的定量评价；

（3）关注学生错题的成因，帮助他们分析错误；

（4）引导学生通过数学日记或数学手抄报的形式巩固知识，增强数学与生活的联系。

（二）学生的基础知识和基本技能评价：

1、坚持课前的五分钟口算练习与课后的五分钟小测试，及时掌握学生对知识的掌握情况。

2、严格把控单元测试，确保概念平均错误率在20%以内，口算错误率在4%以内，绝大多数学生每分钟能完成8道题。对动手操作和综合运用问题的错误率，分别控制在20%和25%以内。关注学生是否能够从生活中发现数学问题，及探索解决问题的有效方法。

3、定期开展作业展览，控制作业的错误率；

4、结合学生自评、互评与教师、家长的评价进行综合评定。

学期课程内容及课时安排：

单元序号

单元专题

主要内容

单元训练重点

课时安排

第一单元

时、分、秒

1、秒的概念；

2、时间计算：

（1）时间单位之间的简单换算；

（2）进行简单经过时间的计算。

理解秒的意义，掌握秒的感知，能够进行有关时间的简单计算，增强对时间的感性认识。

3～5课时

第二单元

小学三年级上册数学教学计划 14

　一、学情分析

经过两年的数学学习，学生已初步具备数学意识、理解能力以及运用数学知识解决实际问题的能力。大多数学生养成了良好的学习习惯，具备较强的自律性，并对学习数学充满热情，兴趣浓厚。大部分学生在计算方面表现相对熟练，个别学生在计算速度上可能存在差异。不过，由于新教材在“解决问题”上编排的特殊性，许多学生在运用数学知识解决实际问题和分析问题方面还存在不足。尽管如此，学生已经在解决简单问题时初步形成了数学意识，能够识别生活中的简单数学问题并进行分析和解决，具备了初步的解决问题能力。本学期重点将着力于巩固学习习惯，继续培养学生的“倾听”、“合作”、“交流”等能力，养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。学生在掌握数学基本知识和技能的过程中，也需要发展数学能力，培养创新意识与实践能力，从而体会数学与生活之间的密切联系，提高学习数学和应用数学的兴趣与信心。

　二、教材分析

本册教材主要包括以下内容：时分秒、万以内的加法和减法（1）、测量、万以内的加法和减法（2）、倍的认识、多位数对一位数的除法、长方形和正方形、分数的初步认识、数学广角与总复习等。

1. 教材中的计算教学内容体现了改革理念，注重培养学生灵活的计算能力和发展他们的数感。

2. 提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。

3. 结合现实生活中的问题来教授简单的数据分析，加深学生对统计作用的理解，逐步形成统计观念。

4. 强调解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识的能力。

5. 有步骤地渗透数学思想与方法，以培养学生的数学思维能力。

6. 在数学教学中融入情感、态度和价值观的培养，通过数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣和内在动力。

　三、教学目标和要求

1. 能准确进行笔算多位数与一位数的乘法，掌握万以内的加法和减法。

2. 能够口算一位数与整十、整百、整千的乘法，以及两位数与整十、整百数的乘法（每位乘积不满十）。

3. 初步认识简单的分数，理解分数代表平均分的含义，能读写分数，并计算简单分数的加减法。

4. 识别时、分、秒这三个时间单位，能准确表达它们之间的进制关系及大小关系。

5. 理解周长的概念，能够计算四边形的周长，并提醒学生注意书写周长时添加单位名称。

6. 理解时间单位时、分、秒之间的关系，知道每个小时有多少分钟、每分钟有多少秒，并学会准确识别时间。

7. 理解不同形式的可能性，学会辨别事情的发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步理解可能性在现实生活中的重要性。

8. 通过实际生活中的问题发现、提出和解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 逐步培养发现生活中数学的意识，发展观察、分析和推理的能力。

10. 让学生感受到学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强他们学好数学的信心。

11. 养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好习惯。

　四、教学重、难点

万以内的加法和减法、四边形、时分秒、多位数对一位数的除法、分数的初步认识是本册教材的重点内容。

本册教材结合学生所掌握的数学知识与生活经验，安排了两个数学实践活动，鼓励学生以小组合作模式探究或参与有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣与数学的实际应用，体验用数学解决实际问题的快乐，从而培养学生的数学意识与实践能力。

分数的初步认识从本册开始引入，内容相对简单。学生在日常生活中经常接触到分数的知识，这部分内容的学习有助于扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生的解决问题能力；同时也促使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，并为进一步系统学习分数及其运算奠定基础。

　五、学困生辅导

1. 对于学习困难的学生，教师应给予更多的关心与爱护，耐心引导，提供表现机会，鼓励他们积极参与。

2. 定期进行家访，争取家长的配合与支持，及时向家长反馈学生在校的表现。

3. 针对性地进行辅导，因材施教，培养他们提出问题、发现问题的能力，帮助其理解分析问题和解决问题的过程。

　六、教改措施

1. 积极学习新课程标准，确保符合课标要求。

2. 积极开展学生互帮互学活动，促进彼此的学习。

3. 充分发挥小组长的指导作用，增强小组合作学习的效果。

小学三年级上册数学教学计划 15

为了切实贯彻素质教育，提升教学效果，培养学生的创新思维，依据本册教材的具体内容和班级学生的实际情况，特制定以下教学计划：

一、学生基本情况分析：

目前三年级一班有48名学生，二班有45名学生。考虑到学生的年龄特点和认知规律，在教学中不仅要注重基础知识的传授，还需关注学生能力的培养和良好学习习惯的养成。根据学生的学习表现，将班级学生分为优秀、中等和待提高三个层次。优秀学生理解能力强，易于掌握新知识，具有良好的学习习惯，但可能缺乏问题意识。中等生基础扎实，能够自我学习，但思维灵活性不足，创新意识较弱。待提高学生接受知识较慢，学习兴趣不高，缺乏独立思考和问题解决能力。在教学过程中需及时了解学生的学习状况，因人而异，实施个性化教育。

二、教材分析：

三年级上册数学教材主要包括四个大方面的内容：

数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

数与代数涵盖：克、千克、吨的认识；除法的口算与估算；简单和稍复杂的两三位数除以一位数的笔算及验算；混合运算；两位数乘两位数的口算与笔算；分数的初步认识及简单的分数加减法。

空间与图形部分包括：初步了解轴对称图形及对称轴；在东、西、南、北、东北、西北、东南和西南中，通过给定方向辨别其他方向；初步掌握平移、旋转现象；认识面积及面积单位，并进行长方形、正方形的面积计算。

实践与综合应用：感知影子的长度随时间变化的关系；合理安排双休日活动。

统计与概率：了解事件发生的可能性大小。

三、教学目标：

知识目标：

1、结合实际情境，初步理解分数的含义，能认、读、写简单分数。

2、理解四则运算的意义，掌握两位数乘以两位数的乘法与两三位数除以一位数的除法，即含有两级运算的四则混合运算，初步形成探索意识，并进行估算。

3、感受并认识克、千克、吨，能够进行简单换算。

4、结合实例理解面积的含义，能够选择单位估计和测量图形的面积，理解并认识面积单位及简单单位换算，培养观察、想象和操作能力，形成初步空间观念。

5、探索并理解长方形、正方形的面积公式，能够估计长方形、正方形的面积。

6、通过实例进一步感知对称、平移和旋转现象。

7、能够根据给定方向，辨别八个方向，并用这些词语描述物体的位置，能看懂简单路线图，培养创新意识和实践能力。

8、通过具体情境，体会事件发生的可能性，能够描述简单事件，并与同伴分享想法。

9、运用相关知识解决测量问题，初步了解分析和研究问题的方法。

10、了解数字和图形如何描述生活现象，感受数学与生活的联系，增强学习数学的信心，培养好奇心和参与感。

情感与态度目标：

1、在他人指导下，对与数学相关事物保持好奇心，积极参与数学活动。

2、理解数字和图形在生活中的应用，体会数学学习的价值。

3、在他人鼓励下克服数学活动中的困难，获取成功体验，增强学习信心。

4、能在指导下发现并纠正错误，逐步培养良好学习习惯。

四、教学重点与难点：

重点：乘法、除法口算与估算；笔算两三位数除以一位数的除法和两位数乘两位数的乘法。

难点：“空间与图形”的内容相对抽象。

五、教学措施及预期目标：

1、创造性地使用教材，选择与学生生活紧密相关且新颖有趣的素材，激发学习兴趣。

2、注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现并解决问题，增强问题意识，设计有趣的数学活动，鼓励学生积极参与。

3、采用多样化的教学形式，激发口算与计算兴趣，提高计算准确性，关注学生个性发展。

4、重视应用题的理解与分析，准确把握数量关系，提高灵活运用能力。

5、充分利用数学工具，鼓励学生动手实践，积极参与操作活动。

6、作业分配讲求质量，针对不同水平的学生采取差异化对待，及时反馈作业，便于调整教学策略。

7、关心后进生，给予他们更多成功的机会，鼓励同伴之间的相互帮助。

8、提升自身专业素养，多阅读相关资料，掌握先进教学理念，向优秀教师学习经验，不断改进教学方法。

六、教学进度：

本册教材共安排60课时，另外预留4课时作为机动课时，便于教师灵活安排。各部分内容预计的教学时数如下：

（一）动物趣闻——克、千克、吨的认识：4课时

（二）富饶的大海——两三位数乘以一位数：12课时

（三）走进新农村——位置与变换：5课时

实践活动——变化的影子：1课时

（四）风筝厂见闻——两三位数除以一位数A：14课时

（五）美化校园——图形的周长：8课时

（六）奇妙的变化——分数的初步认识：7课时

（七）摸名片——统计与可能：3课时

实践活动——变废为宝：1课时

回顾整理——总复习：5课时

小学三年级上册数学教学计划 16

一、学情分析

小学三年级的学生在基础数学知识方面已有了一定的了解。他们逐渐适应了新教材的学习思路和方法，大部分学生已经意识到数学知识在生活中的广泛应用。这为他们本册教材的学习奠定了基础，并为提升解决问题能力和实践能力创造了条件。

二、教材分析

本册实验教材的内容编排和处理遵循了整体实验教材编写的思想与原则，力求使教材结构符合教育学和心理学的原理，同时考虑儿童的年龄特点，延续了之前实验教材的风格与特征。该教材内容丰富，关注学生的经验与体验，强调知识的形成过程，鼓励算法的多样化及改变学生的学习方式，体现开放式教学方法等特点。针对不同的教学内容，这本实验教材还具备以下几个显著特点。

1。重视计算教学改革，增强数感的培养。

计算是帮助人们解决问题的重要工具，也是小学生学习数学所必须掌握的基本知识和技能。本册教材中，接近一半的内容专注于计算（27课时），其中笔算教学占据了大量比重。现阶段的义务教育数学课程改革中，笔算教学的内容有所减少，降低了其复杂性和熟练程度，《标准》中指出要提倡算法多样性、避免机械化算理叙述等改革理念。本册教材在处理笔算教学时，特别注意体现这些改革理念，在内容的安排、例题的设计以及素材的选择等方面采取了新的措施。

（1）合理设计教学顺序，增大教学步伐。计算教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，并且遵循计算知识发展规律。实验教材依然根据计算教学的基本顺序来安排内容，但根据《标准》的改革理念与教学目标（复杂性和熟练度要求有显著降低），重新调整了具体步骤，减少了课时及例题数量。比如，笔算加减法的教学课时从现行教材的23课时减少为9课时，例题数量从5个降至2个; 多位数乘一位数的教学课时从现行教材的17课时减为13课时，例题数量也从9个减少为7个。这样的调整显著增加了笔算教学的步伐，节省了教学时间，使学生有更多的探索与思考空间。

（2）通过自主探索来理解笔算过程与算理，不再强调文字总结形式的计算法则。以往的笔算教学侧重于总结与记忆计算法则，而当前课程改革鼓励学生在真实情境中理解概念与法则，避免机械记忆。本册教材根据学生的基础，设计启发性问题，引导学生利用知识的迁移逐步理解笔算算理和方法，而不再出现文字概括形式的法则。在适当时机（如整理与复习时），鼓励学生通过小组讨论总结笔算时需注意的事项。这不仅减轻了学生在未完全理解的情况下记忆法则的负担，也符合算法多样性理念，鼓励学生采用不同解决方案，培养他们灵活的问题解决能力。

（3）在现实情境中理解计算的意义，培养学生用数学解决问题的能力及良好的数感。计算是解决问题的工具，只有在特定情境中，才能更好体现其作用。教材将计算与实际问题情境相结合，使学生能够理解何时选择何种方法更为合理，这对于培养学生运用数学解决问题的能力和良好的数感具有重要意义。教材的计算教学部分与前几册一样，注重将计算与实际问题有机结合，让学生在真实情境中理解计算的意义与作用。

（4）将笔算与估算结合教学，增强估算能力的培养。估算对培养学生的数感非常重要，同时也具备实用价值，因为生活中常常需要估算。估算在《标准》中被强调为计算教学的重要内容。本册教材中的计算教学例题展示了笔算与估算两种算法，既适时地教授估算，又体现了加强估算、推动算法多样化的改革目标，并培养学生在解决问题时选择合适算法的能力，从而有益于学生数感的发展。

2。量与计量的教学结合生活实际，注重学生感受与体验。

量与计量的概念如千米、吨、秒等，均源于人们生活与生产的需求，对生活有直接的关联。这些概念虽然较为抽象，但其内容与人们生活、生产密切相关。在相关知识的教学过程中，教材注重让学生在实际情境中体验与理解这些概念的含义，初步形成长度、质量和时间的观念，意识到数学与生活的紧密联系，提高运用这些知识解决问题的能力。在量与计量的编排中，教材设计了丰富的、实际的、探索性的活动，让学生在真实背景中感受与体验相关知识，经历发现和探索的过程。

3。空间与图形的教学强调动手操作与自主探索，加强估测意识及能力的培养。

本册教材中，关于空间与图形的教学内容主要包括四边形及测量等。这些内容对学生理解、把握、描述现实空间，并获得解决实际问题的知识具有重要作用。教材在编排内容上，一方面注重通过动手操作获取丰富的感性经验，另一方面通过自主探索促使学生对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了条件，也为提升学生的空间观念奠定了基础。

这部分内容的另一个显著不同之处是加强了估测意识与能力的培养。估测是测量的重要组成部分，在实际生活中应用广泛。根据《标准》，第一学段要求学生能够估计物体的长度并进行测量。在测量与四边形章节中，教材均安排了相关的估测内容与训练。

三、教学目标

通过本册教材的教学，学生应能：

1。熟练进行三位数的加减法笔算，并进行相应的估算和验算。

2。掌握一位数乘整十、整百数的口算技巧; 进行一位数乘二、三位数的笔算，并会进行估算，能熟练计算除数和商为一位数的余数除法。

3。初步了解简单分数（分母小于10），会读写分数并理解其各部分的名称，初步比较分数的大小，能进行简单同分母分数的加减法。

4。初步认识平行四边形，掌握长方形与正方形的特征；能够在方格纸上画出长方形、正方形和平行四边形；理解周长的含义，能计算长方形和正方形的周长；能够估计一些物体的长度并进行测量。

5。理解长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；理解质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；理解时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，并能够进行一些时间的简单计算。

6。初步体验事件发生的确定性与不确定性；能够列出简单实验所有可能的结果，理解事件发生的可能性具有大小，能对简单事件的可能性进行描述。

7。能够找出事物简单的排列与组合数，形成在生活中发现数学的意识，以及全面思考问题的能力，初步建立观察、分析与推理能力。

8。体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣，增强学好数学的信心。

9。养成认真作业与书写整洁的良好习惯。

10。体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、主要教学措施

1、注重创设教学情境，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立相关数学概念。

2、培养学生的估测与估算意识，重视学生的估测、估算能力的提高。

3、通过解决实际问题来学习计算，提升教学的有效性。

4、运用迁移法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考及合作交流，让学生体验探究的乐趣。适时运用小组合作学习方式，重视培养学生应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具和学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，确保学生打下牢固的知识基础。

8、让学生经历猜想、实验与验证的过程，主动构建数学知识。

小学三年级上册数学教学计划 17

一、学情分析

经过一年的小学学习，三年级的学生已初步掌握了基本的学习习惯和课堂常规。然而，考虑到他们心理特征和思维发展的差异，教师在教学中应当关注个体差异与因材施教的原则。从上学期的学习情况来看，大多数学生能够较好地掌握所学知识技能，并达到本学期的教学目标。但仍有一些学生在学习态度上存在问题，需要教师在今后的教学中给予更多的关注与引导，以帮助他们达成学习目标。

二、教材分析

本册教材由多个知识领域和多个单元组成。

1、数与代数：

A、重点学习一位数乘（除）两位数的口算和笔算。通过具体情境，让学生感受到乘除法计算与日常生活的密切联系，探索相应的运算方法，理解并选择适合的计算方式，培养用乘除法解决基本实际问题的能力。学习连乘和连除的混合运算。

B、逐步认识和掌握质量单位——千克、克、吨。通过真实的生活场景，让学生理解这些单位的实际意义，了解千克、克、吨之间的转换关系，解决与之相关的简单实际问题，感受数学与生活的紧密联系。

C、学习有关年、月、日的知识。学生需理解这三者的关系，掌握平年和闰年的区别，学习24小时记时法，感知时间相关的数学问题，并能解决一些简单的实际问题。

2、空间与图形：

A、通过指令搭建立体图形，并从不同角度观察这些图形，培养空间观念和观察能力，提升动手操作的能力。

B、学习周长的概念，并能够计算三角形、平行四边形、长方形和正方形的周长。通过具体的事物和图形，让学生理解周长的定义，掌握计算方法，增强空间感知能力。

3、统计与概率：学习事件发生的确定性与不确定性，认识到事件发生的可能性有大小之分。通过简单试验，能够列出所有可能发生的结果，并理解事件发生的不同可能性。

4、实践活动：本册教材每个单元配有多样化且贴近生活的应用问题及实践活动，同时安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用所学知识解决实际问题。

三、主要措施

1、从学生的生活经验出发，引导他们发现数学在生活中的无处不在。

2、加强直观演示和实践操作，鼓励学生积极参与学习过程，增强成功体验感。

3、引导学生认识知识间的关联，探索相应的规律。

4、激发他们学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识与习惯，尊重个体差异，鼓励选择合适的学习方式，引导学生在实践中学习。

5、注重培养学生的思维灵活性与创新意识。

6、鼓励学生参与小组合作学习，提高合作与交流的能力。

7、遵循学生身心发展规律和数学学习规律，灵活运用教学策略。

8、加强对学生的个性化辅导，特别是对学习困难的学生，努力帮助他们提高。

本册教材的教学内容和目标

（一）数与代数

1．第一单元“乘除法”

在这一单元中，学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算，联系具体情境，了解乘除法的实际应用，探索不同的计算方法，并解决实际问题。

2．第三单元“千克、克、吨”

本单元让学生学习质量单位——千克、克、吨。通过生活情境，学生认识这些单位的实际意义，掌握它们之间的关系，并能进行简单换算，解决相关实际问题。

3．第四单元“乘法”

在此单元，学生学习两位数和三位数乘一位数的乘法和连乘，结合具体情境提出问题，探索计算方法，与同伴交流算法，培养选择合适方法的能力。

4．第六单元“除法”

学生在本单元中学习两位数和三位数除以一位数的除法和连除，掌握计算方法，并能进行验算，培养从生活情境中提出问题、运用除法解决问题的能力。

5．第七单元“年、月、日”

本单元覆盖年、月、日的知识，帮助学生理解它们之间的关系，培养对时间的感知能力，解决简单的时间相关问题。

（二）空间与图形

1．第二单元“观察物体”

在此单元，学生通过指令搭建立体图形，发展空间观念，培养观察与动手能力。

2．第五单元“周长”

本单元帮助学生学习周长的概念，计算不同图形的周长，增强空间感知及对数学知识的应用能力。

（三）统计与概率

第八单元“可能性”。学生在此单元中学习事件发生的机制，了解其确定性与不确定性，能够列出可能结果，理解事件发生的不同可能性。

（四）实践与综合应用

每个单元配备与生活紧密相关的应用问题和实践活动，旨在让学生综合运用学习的知识解决问题。

二、本册教材编写的意图和特色

（一）教材内容围绕学生的学习活动展开。

（二）教材结构注重层次性与思考性。

（三）强调数学与学生生活经验的紧密结合，培养应用知识解决问题的能力。

（四）综合实践活动多样化和专题化。

（五）灵活多样的呈现方式，培养学生的良好学习情感。

三、本册教材教学应注意的问题

数学教学应为数学活动的教学，教师应关注以下几点：

（一）创设生动的数学学习情境。

（二）培养学生独立思考和合作交流的能力。

（三）积极提倡解决问题的多样化策略。

（四）培养学生初步的应用意识与解决问题的能力。

（五）关注学生的个体差异。

小学三年级上册数学教学计划 18

　一、本学期教学的指导思想

1、以学生的已有知识和生活经验为基础，设计熟悉的情境，帮助学生更好地理解数学概念。

2、加强与实际生活的联系，让学生感受到数学在日常生活中的重要性，增强学习的实用性。

3、选取富有趣味的学习素材和活动，以激发学生的学习热情，创造愉快的数学学习氛围。

4、鼓励学生在合作与自主探索中学习，培养他们的团队合作精神和独立思考能力。

5、注重教学评价方法的改进，确保符合学生的发展需求，提高评价的有效性。

　二、班级情况分析：

本班共有学生40人，经过两年的数学学习，学生在基础知识和技能上已具备一定水平，对数学学习保持积极态度，乐于参与各类学习活动。特别是对于动手操作和合作完成的任务非常感兴趣。然而，部分学困生在面对较难的问题时常表现出退缩。部分后进生的基础较为薄弱，计算能力与思维能力需进一步提升，良好的学习习惯有待加强。针对这部分学生，本学期的教育教学中将重点培养他们的学习习惯，增强自信心，并探索适合他们的学习方法，通过激励机制促使他们进步。

　三、教材分析

本学期教材主要内容包括：测量（毫米、分米、千米、吨的认识）、万以内的加法与减法笔算、有余数的除法、多位数乘一位数、分数的初步认识、四边形、时、分、秒、可能性、数学广角和实践活动等。

　四、教学任务目的和要求

1、知识与技能

（1）通过观察、数数和交流等方式，学习“万”的概念，理解“万”与数位的关系，掌握万以内数的读写法，并能运用到具体情境中。

（2）能够口算两位数相加、相减及整百数、整千数的加减运算，掌握两位数除以一位数和整百数乘以一位数等基本运算。

（3）能够合理估计数的范围，如两位数加减结果、两位数除法的商等，并能正确进行竖式计算和验算。

2、过程与方法

在解决问题的过程中，培养学生有条理地思考的习惯，并能在与同伴交流中清晰表达自己的观点，运用数学知识解决日常生活中的简单问题，感受数学信息的广泛应用。

3、情感态度与价值观

通过学习，感受到数学与生活的密切关系，体会到数与形能描述现实现象，逐步激发对数学的兴趣，积极参与各种数学活动，并能够客观地评价自己和他人。

　五、教学重难点

重点：探索算法，掌握除法笔算方法。认识万以内的数，灵活比较数的大小。初步建立千克与克的质量观，掌握两位数加减的口算技巧，理解24小时计时法。

难点：解决商末尾有0且有余数的除法。建立正确的千克与克之间的关系，确保计算的准确性，合理估算加减法的结果，以及普通计时法与24小时计时法的换算。

　六、教学措施

1、努力营造和谐、宽松的课堂环境，以学生为中心，尊重和关爱每一个学生，因材施教，让每位学生都能有所收获，享受成功的喜悦。

2、课堂教学中，多提问有助于学生理解的问题，而非过于难或广泛的问题，关注中等生及思维较慢学生的需求。

3、布置有趣的作业，如动手实践的任务，减少单调的练习。

4、深入研究教材，结合三年级学生的年龄特点，教授科学的学习方法，培养学生的自学能力。

5、加强家庭教育与学校教育的结合，指导家长如何正确参与孩子的学习。

　七、课时安排：

1、测量（7课时）

千米的认识，约4课时

吨的认识，约3课时

2、万以内的加法和减法（二）（9课时）

加法，约3课时

减法，约3课时

加法和减法的验算，约2课时

整理和复习，1课时

3、四边形（6课时）

4、有余数的除法（5课时）

5、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说，1课时

6、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法，约3课时

一位数乘二、三位数，约5课时

中间、末尾有0的乘法，约4课时

整理和复习，1课时

7、分数的初步认识（5课时）

8、可能性（4课时）

9、数学广角（3课时）

掷一掷（1课时）

小学三年级上册数学教学计划 19

　一、班级情况分析

本班现有学生30人，其中男生16人，女生14人。三年级的学生已有三年的数学学习经验，对基本的数学概念和技能有了较为扎实的基础。学生们逐渐适应了新教材的学习方式，并且意识到数学在日常生活中的广泛应用。这为本册的学习提供了良好的起点，同时也为提升学生们的问题解决能力和实践能力创造了良好条件。

　二、教材分析

本册教材涵盖了以下内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘以一位数，分数的初步认识，四边形，米和千克的理解，时间的概念（包括时、分、秒），可能性，数学广角以及数学实践活动等。其中，万以内的加法与减法笔算、多位数乘以一位数和四边形是此册教材的重点内容。

本教材在内容的编排和处理上，遵循整套教材的设计理念，充分考虑教育学、心理学的相关原理以及学生的年龄特征，体现了前几册教材的一贯风格与特色。本册教材依然具有内容丰富、关注学生经验与体验、突出知识形成过程、鼓励多样化思维方式、倡导开放式教学等多种特点。鉴于教学内容的不同，本教材还具备以下几个显著特征：

1、优化笔算教学的设计，强调计算教学改革的理念，注重培养学生的数感。

2、量与计量的教学紧密结合实际生活，重视学生的感知与体验。

3、空间与图形的教学，强调动手操作与自主探索，增强学生的估测意识及能力。

　三、教学目标：

1、掌握三位数的加、减法笔算，并能够进行相关的估算与验算。

2、熟悉并能够口算一位数乘以整十、整百的计算；掌握笔算一位数乘以二、三位数，并能够进行估算；熟练进行除数和商为一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单分数（分母小于10），能够正确读、写分数，了解各部分的名称，初步掌握分数的大小比较，并能进行简单的同分母分数的加减法。

4、初步识别平行四边形，掌握长方形和正方形的基本特征，能够在方格纸上绘制相应形状；理解周长的概念，能够计算长方形和正方形的周长；具备长度估计和测量的能力。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，了解1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；理解时间单位秒，初步掌握分、秒的时间观念，能进行简单的时间计算。

6、初步体验某些事件的确定性与不确定性；能够列出简单实验所有可能的结果，理解事件发生的可能性是有大小的，并能对一些简单事件的可能性进行描述。

7、能够找出单的排列数和组合数，培养在生活中发现数学的意识和全面思考问题的能力，初步养成观察、分析和推理的能力。

8、感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

9、养成认真作业、保持书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的紧密联系，初步具备运用数学知识解决实际问题的能力。

　四、教学重点、难点

教学重点：万以内的加法和减法笔算、多位数乘以一位数及四边形。

教学难点：时分秒的理解、四边形的认识及有余数的除法。

　五、提高教学质量的措施

1、严格维护课堂纪律，培养学生良好的听课习惯，激发学习兴趣，提高课堂教学效率。

2、制定详细的教学计划，确保按质量、按时完成本期教学任务，认真备课，上好每一节课，保证教学质量稳步提升。

3、调查学生知识掌握情况，及时补充不足，确保全体学生能够顺利且轻松地掌握相应知识。

4、关注学困生，从态度、兴趣、习惯及学习方法等方面入手，从课内到课外，抓住各种机会进行辅导，力求使其在原有基础上得到提升。

5、不断提升自身的专业技能，多向同组教师学习交流，提高教学水平与职业能力。

小学三年级上册数学教学计划 20

一、学情分析

进入三年级的学生，经过两年的小学学习，已基本形成了良好的学习习惯与常规。但由于每位学生的心理发展及思维能力差异，教师在教学过程中需兼顾全体学生，尤其要注重因材施教。根据上学期的学习情况来看，大部分学生已能够掌握课程所需的知识和技能，达成学习目标。然而，仍有个别学生在学习态度上存在问题，亟需教师的积极引导，以便他们能够顺利达到学段的学习要求。在新学期中，除了帮助学生端正学习态度，还需注重培养他们的各种数学学习能力，力争提升学习成绩。

二、教材分析

本册教材主要分为三个领域，共包含八个单元。

(一)数与代数

1.第一单元“混合运算”主要涉及乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及含有括号的两步运算问题。通过实际情境的结合，帮助学生理解运算的先后顺序，如“先乘除，后加减”和“先算括号内容”。学生能够根据这些运算规则解决相关问题，并处理一些实际问题。

2.第三单元“加与减”旨在通过具体情境探讨万以内的加减法和连加、边减、加减混合的计算方法，同时培养学生对结果大致范围的估算意识，能够在具体情境中提出问题，并运用所学解决一些简单的实际问题。

3.第四单元“乘与除”中，学生将学习百以内的一位数乘以两位数和一位数除以两位数的口算技巧。通过具体情境的引入，让学生体会到乘除法计算与日常生活的密切关系，并探索相应的口算方法，体验算法的多样性，掌握正确的计算方法，培养用乘除法解决简单实际问题的能力。

4.第六单元“乘法”侧重于学习两位数和三位数乘以一位数的乘法及连乘。在这里，学生将结合实际情境提出问题，列出相应的乘法算式，探索乘法的计算方法，并与他人交流各自的算法，感受不同算法的有效性，并能够选择恰当的计算方式，以准确解决生活中的简单问题。

5.第七单元“年、月、日”主要介绍年、月、日这几个时间单位的相关知识。学生需要认识这三者之间的关系，了解平年与闰年的概念，并能够判断平年和闰年。引入24小时制的记时方法，帮助学生理解时间相关的数学问题，从而培养时间观念，有能力解答一些简单的实际问题。

6.第八单元“认识小数”旨在通过购物等具体情境，引导学生初步理解小数的含义，能够认读、书写简单的小数，并感受比较小数大小的过程。学生要学会一位小数的加减运算，并能解决相关的简单问题，懂得在日常生活中用小数表示现象，并与他人进行交流。

(二)空间与图形

1.第二单元“观察物体”让学生从不同角度观察立体图形，提升他们的空间观念和观察能力，同时培养动手实践的素养。

2.第五单元“周长”主要学习周长的概念，并能够计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长，通过具体的例子理解周长的实际意义，掌握长方形、正方形周长的计算方法，进而感知几何知识与生活实际的紧密联系。

(三)数学好玩

本册教材在数学探究部分安排了“校园中的测量”、“搭配中的学问”以及“时间与数学”三个专题活动，旨在激发学生对数学的兴趣，培养数学思维，积累思考经验，拓展他们的视野。

三、提升教学质量的具体措施

1. 从学生的生活经验出发，引导他们发现生活中的数学。

2. 加强直观演示与实践操作，让学生积极参与知识的形成，感受成功的体验。

3. 引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4. 激发学生对数学的兴趣，培养他们的自主学习意识和习惯，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，在实践中学会学习。

5. 注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6. 鼓励学生参与小组合作学习，培养合作与交流的意识。

7. 遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，合理选择教学策略。

8. 强化对后进生的辅导，努力帮助他们迎头赶上。