教师不仅承担着知识的传授，更是学生思维方式的引导者。制定一份详实而具前瞻性的教学工作计划，是为了在繁重的课程中，帮助学生建立扎实的数学基础，培养他们独立思考与解决问题的能力。通过明确的目标设定、灵活的教学策略以及持续的反馈机制，我们能够激发学生的学习动机，使他们在探索数学的旅程中，收获不仅是分数的提升，更是思维的飞跃与自信的成长。
数学教师教学工作计划 篇1
一、指导思想：
在本学期的工作中，我将认真落实我校的教育教学工作重点，在教导处的计划指导下，围绕“生本教育”这一理念，以更新教育观念为基础，以学生的全面发展为目标，以提高数学课堂教学效果为核心。我要转变传统的教学思路，优化课堂教学方式，积极探索符合新课程改革要求的数学教研新体系，持续推动“生本教育”的深入实施，提升数学教学质量，努力成为一名有理想、有追求、有能力、有经验的现代教育工作者。
二、目标任务：
1、致力于提升数学教学质量，确保各班级的数学成绩达到学校的标准和要求。
2、在数学教学及教研中贯彻素质教育理念，力求成为一名具有扎实思想素质和专业素养的数学教师。
3、加强生本教育在数学课堂中的实施，积极参与各类教研活动，提升现代教学水平，优化数学课堂教学，有效利用多媒体教学手段，促进教学质量的提升。
4、积极参与集体备课和专业学习活动，互相促进教育教学水平的提高。课堂听课后要认真进行评课，及时反馈教学内容的安排是否合理，难点是否得到有效解决，教学方法是否得当，教学手段的使用是否切合实际，教学理念的渗透情况，以及教师的基本教学功底等方面进行全面的评论和探讨。
三、具体措施：
1、把握教材关：
深入学习新课程标准，精读教材，理解各单元和各节的教学要求及重难点，熟悉教材的结构和编写意图，制定教学计划，确保计划包含每个单元的重点和难点，以及相应的教学策略。对教材和教学中遇到的问题要及时记录，进行反思，逐步总结教学经验。
2、规范日常工作：
严格执行数学教学常规，认真制定教学计划，细致备课，认真上课、布置和批改作业，辅导学生。学生作业的规范性要求应涵盖书写规范和教师批阅作业的标准。
3、教师角色的转变：
我要积极实践生本教育，将教师的角色转变为学习的引导者和组织者，成为学生的合作伙伴，不再是单纯的知识传授者，而是将知识放给学生，鼓励他们自主学习，激发他们的探索热情。
数学教师教学工作计划 篇2
本学期，我负责高一(9)(10)班的数学教学工作，两班共有120名学生，其初中基础水平参差不齐，整体素质较低。部分学生的学习习惯不佳，许多学生不能准确地自我评估，这给我的教学带来了一定挑战。为确保本学期的教学工作顺利进行，我制定了以下教学计划。
一、指导思想：
在九年义务教育数学课程的基础上，提高学生的数学素养，满足个人发展和社会进步的需求。具体目标如下：
1、掌握必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念及其本质，了解概念和结论的产生背景及应用，感受其中的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的重要性。通过自主学习和探究活动，体验数学发现和创造的过程。
2、提升空间想象、抽象概括、推理论证、算数运算和数据处理等基本能力。
3、增强学生分析和解决问题的能力，包括简单的实际问题，提升数学表达和沟通的能力，培养独立获取数学知识的能力。
4、发展学生的数学应用意识和创新意识，鼓励他们对现实世界中的数学模式进行思考和判断。
5、提高学生对数学的兴趣，树立学习数学的信心，形成持之以恒的探索精神和科学态度。
6、拓宽学生的数学视野，使其逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性思维习惯，崇尚理性精神，体会数学的美学意义，从而树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。
二、教学目标：
(一)情感目标
(1)通过教学问题分析的方法，激发学生的学习兴趣。
(2)提供生活中的背景支持，通过数学建模，使学生感受到数学无处不在，增强学以致用的意识。
(3)在探讨函数、等差数列和等比数列的性质中，体验获得数学规律的艰辛与乐趣，通过小组合作学习，提升交流和互评能力，增强合作意识。
(4)根据情感目标的指引，调整教学流程，坚定学生的学习信念和信心。
(5)让学生掌控时间与空间，给予他们自主探索与合作交流的机会，在提升思维能力的培养他们的数学情感、自信心与科学精神。
(6)让学生体验“发现—挫折—矛盾—顿悟—新发现”的科学发现历程。
(二)能力要求
1、培养学生的记忆能力。
(1)通过对定义和命题结构的教学，揭示其本质特征及相互关系，培养对数学本质问题的背景事实和具体数据的记忆。
(2)通过揭示立体集合、函数和数列相关概念、公式和图形之间的对应关系，促进记忆能力的提升。
2、提升学生的运算能力。
(1)通过概率训练，增强学生的运算能力。
(2)加强对概念、公式和法则的清晰性和灵活性的教学，提升学生活用数学的能力。
(3)通过函数和数列的教学，增强学生运算过程的清晰性、合理性和简捷性。
(4)通过一题多解和一题多变，培养学生正确、快速而灵活的运算能力，促进知识之间的联结。
数学教师教学工作计划 篇3
一、指导思想：
依据新《课标》的核心理念，培养学生对数学在自然界和社会中的应用的认识；让学生感受到数学的独特价值，提升对学习和应用数学的自信心；初步掌握运用数学思维观察、分析现实生活的方法，从而培养学生的探索欲和创新意识；掌握未来生活和继续深造所需的数学知识及实用技能。
二、情况分析：
（一）班级情况分析：
高一的学生已经适应了新教材的教学模式和学习策略，大多数学生开始意识到数学知识在生活中的广泛存在。这为本学期的教学奠定了良好的基础，也为培养学生解决实际问题的能力创造了条件。
本学期除了继续强化学生的基础知识学习外，还需注重个别辅导和良好学习习惯的养成，努力提升整体教育质量。
（二）教材分析
本学期教材内容涵盖以下几部分：集合与函数；一元一次方程；几何初步；统计与概率；以及应用问题的解决。
1、数与代数方面：
本学期的代数部分主要包括“函数的概念”和“一元一次方程”两个单元。教学中将精心设计知识的递进顺序，为学生提供更多的探索和思考机会。在强调理解的避免纯粹的公式记忆，引导学生运用已有的知识与经验进行自主学习，使学生在现实情境中理解代数的实际意义和应用。
2、几何与图形方面：
几何部分的内容包括“平面几何的基本概念”和“图形的性质”。通过实际操作和视觉化学习，帮助学生更好地掌握几何知识，培养他们的空间想象能力。
3、统计与概率方面：
教材对统计与概率的内容进行了拓展，使学生在学习中掌握数据的收集、整理和分析方法，能够理解基本的概率概念，并在实际问题中运用统计的方法进行推理。
4、应用问题解决方面：
本学期将设置多个针对实际问题的单元，引导学生通过所学知识解决现实中的复杂问题，增强他们的数理逻辑思维能力和实际操作能力。
5、实践活动：
将组织“数学建模”和“校园调查”等实践活动，鼓励学生将所学知识应用于真实场景，提升他们的问题解决能力和实践动手能力。
三、本学期教学目标：
1、使学生能熟练掌握一元一次方程的解法，并能够运用到实际问题中。
2、使学生能理解和灵活应用函数的基础知识，能够识别不同类型的函数及其图形。
3、使学生初步认识平面几何图形，能够描述和推导基本的几何性质。
数学教师教学工作计划 篇4
本学期，我将继续担任高一年级数学的教学工作。在以往的教学实践中，我发现班级中大部分学生都具有较强的数学思维能力，积极参与课堂讨论和互动，学习成绩也相对理想。然而，也存在一些基础较为薄弱的学生，他们在作业完成情况、思考能力和书写速度上表现得较为滞后。针对本班学生的实际情况以及新课标的要求，我制定了以下本学期的教学计划：
一、减轻学生负担，依托五步六动模式精心备课，合理安排作业。
学生的学习不应仅仅依赖于大量的作业，而是需要留出时间进行思考和自主学习。过重的学业负担会抑制他们的智力发展，因此我计划在本学期进行以下尝试：
第一、严格遵循“五步六动”模式，提升课堂教学质量。
每节新课我都将做到充分准备，仔细研读教材与教参，明确每个知识点在教材中的位置及其与其他知识的关联。结合我校的“五步六动”模式，激励学生积极参与课堂活动，关注学生的年龄特点和基础水平，明确每节课的教学重难点，并设定合理的教学方式与学习任务，同时增强教学的互动性，确保每个层次的学生都能获得支持和帮助。每堂课将力求做到清晰明了，富有层次感，营造出轻松愉快的学习氛围，鼓励学生在课堂上多多练习，及时巩固所学知识。
第二、巩固学习与定期复习相结合。
按照“五步六动”模式精心设计复习和练习课程，确保每节课的新知识能在当堂得到巩固，次日进行复习，经过一段时间后再进行第二轮复习，以提高复习的有效性。
第三、合理安排作业布置与批改。
本学期初，我已制定出详细的作业计划，确保每次布置的练习都以提升学生的学习效果为目标，同时对学生的作业做到认真及时地批改，给予反馈。
二、关注全体学生，依托“五步六动”模式做好课堂管理，兼顾“潜力生”和“优等生”。
新课标明确要求教学应面向全体学生。在大班授课的环境中，兼顾优秀学生的提高和学习困难学生的辅导是我的目标。
1、备课。
在学期初，我将注重阅读《数学课程标准》、《教材》及相关教参，明确每一部分知识在本单元中的位置与作用，思考如何引导学生自主探索，解决可能出现的疑惑，实现教学的有效性。
2、上课。
（1）严格遵循“五步六动”模式，激发学生的思维活力，鼓励他们探究和讨论，掌握核心知识。
（2）及时复习新授内容，确保每次新知识的复习都能跟上，避免学生的遗忘。
（3）构建知识网络，帮助学生形成系统的知识体系，便于知识的迁移与应用。
3、批改作业。
我将根据作业计划，认真执行弹性作业和特色作业的布置，鼓励学生独立完成作业，同时分析错误原因，调整教学策略。
4、关注学困生的辅导。
对于学习困难的学生，我将实施分层次的教学策略，降低难度，注重过程指导，逐步提升他们的学习兴趣和自信心。
5、做好测试评估工作。
每月对班级进行检测，及时了解教学质量，帮助学生明确自己的学业水平，并针对性地进行教学调整，以促进整体教育质量的提升。
三、自我提升，积极实现专业成长。
1、加强理论学习，持续参与学校的读书活动，每学期至少阅读两本相关书籍并分享。
2、主动参与各类业务学习活动，提高个人的专业素质。
3、细心观察专家讲座，学习先进的理论和教育理念，提升自身素养。
4、重视师徒结对活动，向徒弟学习相关的知识和技能。
5、参与高层次的学历进修，不断更新知识结构。
6、加强基本功训练，定期进行书写展示。
7、完善个人的专业成长档案，记录参与的各类教学实践活动情况。
四、继续推进“课程超市”的发展。
课程超市是我校的重要创新。我将在本学年继续积极开展相关工作，确保课程管理的规范性，制定合理的教学计划，参与课程超市计划的交流会，逐步完善校本教材的开发和实施。
相信我将在这一学期内按照计划积极开展教学工作，不辜负学校的期望。
数学教师教学工作计划 篇5
一、指导思想
本学期，高一数学教师教学工作计划以提高课堂教学质量为宗旨，以教师的专业成长为核心，注重实践与理论结合，力求通过有效的课堂教学，推动数学教学改革。我们将在校本研修的指导下，深化课堂教学改革，积极推动素质教育，促进师生的共同发展，努力实现教学的高效和优质，为学校的教育现代化贡献力量。
二、目标与任务
本学期将依托县教育局的方针政策，结合学校的工作要求，着力打造高效课堂，强化教师的实践能力和教学水平，确保学生在数学学习中全面发展，培养良好的思维习惯，提升解题能力。
三、措施及要求
1、重视专业发展，提高教师素质。
全体教师需深入学习《教师职业道德规范》，杜绝有偿家教现象，树立良好的教书育人形象。每位教师必须在本学期阅读一到两本教育专业书籍，并撰写3000字的读书笔记及反思文章，以此增加理论知识，提升自身的教育教学水平；注重基本教学技能的提升，学习并掌握现代教育信息技术，熟练使用教学设备，确保科技融入课堂教学；鼓励教师积极参与教育叙事与案例研究，并争取发表成果，力求让每位教师都有机会展示自己的教育教学成果。确保根据县研训中心的要求，完成非学历远程教育学习任务，保证学习质量，考试合格率不低于100%；定期参加各类教学竞赛活动，分享和展示学习成果，充分发挥骨干教师的引领作用，提升整体教学素质。
2、开展校本研修，提升课堂效率。
围绕提高教学质量，扎实推进校本研修，本学期将更新课程标准，深入研究教材，把握知识框架，理清教学目标。每位教师需认真备课，明确教学内容与主线，提高教学的整体把握能力，确保知识点之间的有机联系。
优化集体备课的方式，提升集体备课的质量，在每次活动中，教师需充分结合本班实际，不断完善教学设计。每周开展一次集体备课，确保每次活动时间不少于一小时，集思广益，共同提升教学效率。
深化课内比教学活动，确保每位教师在课堂教学达标率达到100%，优秀率达到60%以上。通过专家引领和同伴互助，针对上学期教学中出现的问题进行改进和提升，不断提高课堂教学的有效性。
3、注重德育，推进全面素质教育。
依据学校德育工作方案，推行全员育人、全程育人、全面育人策略，确保德育教育深入学生生活。重视学生行为规范的养成教育，强化日常行为规范的落实，深入开展民族精神教育活动，增强德育工作的时效性和针对性。
四、主要工作安排
二月
1、制定学期教学工作计划。
2、开展现代化课堂创建工作，明确各年级教学内容。
3、开展组内研修活动，确保每周一次集体备课。
4、检查并督导教学行为与常规执行情况。
三月
1、继续深化课堂教学改革，强化备课与磨课环节。
2、组织组内研修活动，分享教学经验。
3、定期进行课内比教学回顾活动。
4、保持每周一次集体备课。
四月
1、进行高效课堂的评估与反馈。
2、组织组内研修，提高教师的专业能力。
数学教师教学工作计划 篇6
在即将到来的高一年级上学期，我将从理论学习、详细制定计划等多个方面着手，以提升高一数学教学的质量。具体方案如下：
一、理论学习
注重教育理论，特别是当前最新的教育理念，及时掌握教育改革信息，转变教学观念，形成以新课标为导向的教育思想，树立科学化、现代化的教学理念。
二、制定详细计划
为了有效推动教学工作，我将根据学校的安排以及数学教学的任务和内容，科学地制定学期教学计划，并对每个单元的教学进度进行详细安排，确保教学有序进行。
三、认真备课
深入研究课程标准与教材，精心准备每一堂课。对于教学内容和各个知识点做到心中有数，编写详细教案，为课堂教学打下良好基础，并进行课后的总结与反思，以提升自身的教学能力和理论水平。
四、提高课堂教学质量
营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”我会结合实际选取相关的数学问题，引导学生进行探讨，确保教学内容生动有趣，全面提高课堂效果。
五、认真批改作业
每份作业都要精细批改，确保了解每位学生的学习情况。及时反馈作业中的错误和不足，给予必要的指导，使学生能在错误中学习和巩固知识。
六、提供课外辅导
作为老师，我将全面关注学生的学习状况，在课外时间提供个性化辅导，帮助学生解决理解与应用上的困难。对于优秀学生要给予更高的挑战，而对于学习困难的学生也要及时排除障碍，增强他们的学习信心，提高他们的数学能力。
通过这一系列的教学措施，我将竭尽全力提升高一数学的教学质量，确保学生的全面发展。
数学教师教学工作计划 篇7
一、教材分析
本册主要包含以下内容：
1、函数的概念与图像
2、一次函数与其性质
3、二次函数的基本性质
4、方程与不等式
5、平面解析几何基础
6、几何图形的相似与全等
7、概率与统计基础
8、期末复习与综合巩固
二、班级情况分析
本班学生的学习态度普遍积极，课堂上能够主动参与讨论，并且对数学问题表现出浓厚的兴趣。然而，个别学生在概念理解和应用上仍存在困难，需要更多的关注和引导。优化学习环境和培养良好的学习习惯是提高整体学习效果的有效途径。
对于上学期所学内容，绝大多数学生掌握较为扎实，但也有部分学生在方程解法及几何相关问题上表现出不自信。通过本册教材的学习，旨在提升他们的逻辑思维能力以及数学应用能力。
三、教学目标
（一）知识与技能方面
1、通过实际操作与图像绘制，理解函数的概念及其图像特征，掌握函数间的关系，能够灵活运用函数解决实际问题。
2、深入理解一次函数的性质，掌握其图像特征及应用，能够进行简单的一次函数建模与问题分析。
3、学习二次函数的基本性质和图像，能够解析二次函数的图形，并运用其特性解决相关问题。
4、掌握方程与不等式的基本解法，能够独立解决常见类型的方程与不等式以及实际应用问题。
5、在平面解析几何中，理解坐标系的基本概念，能够运用公式解决点、线、面间的关系问题。
6、通过几何的学习，初步掌握相似与全等的定义与判定方法，能够利用这些知识解决几何题。
7、了解概率与统计的基础知识，能通过实例分析数据，从而进行简单的决策和预测。
8、准备期末复习，系统掌握本册所学知识，进行全面的知识梳理与总结。
（二）情感与态度方面
1、让学生感受数学学习的乐趣，激发他们探索的热情，增强学习动力。
2、培养学生的自信心，鼓励他们在遇到困难时勇于表达和寻求帮助，逐步建立积极的学习态度。
四、教学重点、难点
重点：
1、理解和掌握函数的概念与性质，特别是一次与二次函数的求解与应用。
2、熟练解决方程与不等式，发展解题能力。
3、在几何学习中培养学生空间想象力，掌握相似与全等的判定。
难点：
1、学生在函数概念的抽象理解上可能存在障碍，需要通过实例加以解释。
2、在几何图形的性质以及面积、体积计算上，部分学生可能难以掌握。
五、教学措施
1、充分利用多媒体教学资源，增强课堂的互动性，吸引学生的关注。
2、设计丰富的课堂活动，通过小组讨论、实际操作等方式，提升学生的参与感。
3、鼓励学生在课堂上提出疑问、分享观点，培养独立思考的能力。
4、给予个别学困生更多的支持与指导，帮助他们找到解决问题的策略。
5、定期进行知识的总结与回顾，确保学生对知识点的消化与吸收。
六、课时安排
1、函数的概念与图像5课时
2、一次函数与其性质--6课时
3、二次函数的基本性质--7课时
4、方程与不等式--8课时
5、平面解析几何基础4课时
6、几何图形的相似与全等--5课时
7、概率与统计基础--3课时
8、期末复习与综合巩固--6课时
数学教师教学工作计划 篇8
新学期已经开始，为了更好地提升自己的教学能力，特制定以下计划：
明确发展目标
树立“终身学习”的理念，充分利用每一分每一秒进行学习，不断充实自己，使学习成为内在需求。通过学习提升自身的师德修养，丰富知识结构，增强理论深度。在教学工作中，积极参与学校的教育改革与研究，探索促进学生全面发展的新型课堂教学；在实践中，持续探讨、感悟与反思，时刻提醒自己用智慧进行教学，努力成为一名优秀的高一数学教师。
具体目标：
1、在理论学习方面，深入理解新课程理念，掌握数学学科的特点，积极思考并不断改进教学方法，形成个人独特的教学风格。
2、认真履行学校的日常教学工作，注重提高教学质量，帮助学生培养各方面的良好习惯。
3、勤于反思，在总结和经验中不断完善自我。注重基本功的练习，优化教学方法，并积极应用现代信息技术来服务于教学。
具体实施方案
1、提升专业水平。
(1)学习教育理论，丰富自我认知。
以《课程标准》为基础，认真阅读《教学用书》，从个人订阅的各类教育期刊中汲取精华，形成自己的一套教学方法。深入研读《吴正宪与小学数学》，多访问教学网站，了解著名教育专家和同行的观点，关注当前的教育改革动态，提升个人的文化素养。
(2)结合互相听课与网上听课，积极思考，做好每学期15节以上的听课记录，及时撰写反思，为自己的教学提供支持。
(3)向优秀教师学习，借鉴他们的教学管理经验和先进教学手段，认真做好学习笔记，明确发展方向，形成自己的教学特色。
(4)针对其他教师的反馈，及时进行思考与改进。
(5)积极参与学校组织的中青年教师课堂教学竞赛，全面提升自我。
2、扎实跟进日常教学常规。
精心备课，认真批改每一本作业，关注后进生，采取以优带差和小组竞争的方式提升教育教学质量，促进学生良好习惯的养成，使每位学生的能力得到提高。
3、注重反思，完善自我。
善于思考教学中的问题，努力将先进的教育理念转化为教学实践等，通过反思提高自己的教学研究水平。每节课后，记录教学中发现的问题和有价值的经验，弥补不足，争取在本学期撰写更多高质量的教学随笔和论文。
4、利用信息技术手段辅助教学。
充分发挥网络优势，学习教育领域的新思想，掌握新方法，运用新理论，提升教学效果。合理使用学校推荐的多媒体课件，提高数学课堂的时效性和教学质量。
质量是教育的生命线，教师的专业素养是培养优秀学生的关键，因此必须不断提升自身业务水平，持续充实自己，以适应学生终身发展的需求。
数学教师教学工作计划 篇9
高一数学是高中数学教学的重要组成部分，本学期的教学目标在于帮助学生掌握适应日常生活、科学研究以及进一步学习所需的基础知识与基本技能，增强他们的逻辑思维能力、运算能力以及空间观念，能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学创新意识、良好的个性品质及正确的辩证唯物主义观点。
一、学情分析
我所教授的高一班级共有xx人，根据入学测试的情况来看，学生的数学基础普遍较薄弱，整体水平比较一般，优秀学生数量较少，而成绩较低的学生则占比较多，且学习态度上较为松懈，自主学习的意识不强。高一学生常常延续初中的学习习惯，注重死记硬背的方式，导致对知识的理解不够深入，影响了他们的自学能力和应用能力。需要加强对学生的学习方法指导。高一学生对于新课程的增加和学习压力的增大感到不适应，注意力容易分散，影响听课效率，所以在听课策略上也应给予特别指导。
高一学生往往在思维上固守原有的思维方式，思路较为局限，这不利于他们后续学习的开展，因此必须重视思维方式的培养。学生在解题过程中，书写往往不够规范，逻辑不够清晰，这需要对他们进行条理性和逻辑性的指导。对于记忆方法的掌握，很多学生依然采取机械记忆的方式，理解能力较弱，这使得他们难以适应高中的学习要求，需加强记忆方式的引导。学生普遍存在粗心大意、作业不认真、对数学缺乏兴趣与信心等问题，学习习惯亟待改善。
1、在知识结构上
学生在初中阶段学习了基本的代数运算、几何图形及相关的应用题，对于数的运算和几何形体有了初步理解，但这些知识仍待进一步系统化和理论化。本学期将重点学习有关函数的基本概念、立体几何的基本知识以及平面几何的深入探讨。
2、在数学思维上
学生正处于从形象思维向抽象逻辑思维转型的关键阶段，这一过程中，我们需要适当地引导学生多思考一些有助于思维提升的问题；关注问题的多种解法以及不同题目的一种解法，从多角度看待问题，以此来激发学生的数学思维活跃性和敏感性。
3、在学习习惯上
学生在初中所养成的一些不良学习习惯必须得到纠正，良好习惯则需加强巩固，例如独立思考、认真总结、及时改正作业等，都应该被强化。
普遍而言，大多数学生对数学保持一定的兴趣，但仍有部分学生对数学的信心不足，因此开学初应当帮助学生树立信心；对于由初中升入高中的学生，适应过程是必不可少的，在初始阶段应降低学习难度，讲解要放慢，让学生逐步适应高中的学习生活。
基于以上情况，本学期的工作重心为改善学生的学习态度，培养他们的创新意识，激发对数学学习的热情，同时要注重提高数学知识的灵活应用，抵制死记硬背，以促进学生综合素质的提升。
二、教材情况分析
（一）本学期教学目标
本期教材内容包括“函数的初步认识”、“基本的几何图形”、“方程与不等式”、“数据的收集与整理”、“统计与概率的初步了解”等。
1、知识与技能目标
学生通过具体情境中的学习，理解函数和几何图形的基本概念，掌握必要的运算技能，能够运用所学知识解决实际问题，了解基本的几何性质，进行简单的图形作图与识别；并通过数据的收集与分析，学会有效地处理和运用统计信息。
2、过程与方法目标
① 学生能够针对具体情境提出数学问题，合理解释和推断数字信息，建立数学模型。
② 在探讨几何图形的性质及其变换的过程中，培养空间想象能力，初步建立几何直觉，通过推理过程感受证明的必要性。
③ 学生在数据的收集和表示中，能够进行合理的判断和推断，并通过实例检验其有效性。
④ 鼓励学生从不同的角度思考问题的方法，尝试评价不同解法之间的差异，并进行反思，从中获得解决问题的经验。
⑤ 促进学生之间的合作学习，培养独立思考与团队协作的能力。
3、情感态度与价值观目标：
① 学生通过学习认识到数学与现实生活的密切联系，增强对数学的兴趣，愿意参与相关讨论，理解数学的价值。
② 学会面对数学活动中的挑战，勇于运用所学知识解决问题，从而建立学好数学的自信心。
③ 学生体验到数学是描述现实世界的重要手段，理解数学在解决实际问题中的作用，特别是对社会进步和人类理性的重要支持。
④ 初步意识到数学活动的探索过程充满了创造性，通过观察、实验等方式获得数学猜想，感受数学证明的严谨性。
⑤ 在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，乐于表达观点，尊重他人的看法，从而在交流中提升自我。
⑥ 通过对杰出数学家的学习，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
以上三维目标相互联系，构成一个有机整体。过程与方法以及情感与态度的目标实现，离不开知识与技能的学习，否则将是无源之水。同时知识与技能的学习也必须以促进过程与方法和情感态度目标的达成为前提。
（二）教学重点与难点
1、函数的概念、分类及运算。
2、几何图形的基础知识及其应用。
3、方程的解法及实际问题的建模。
4、数据处理和统计的基本技能。
三、教科研课题
课题名称：如何提升数学学习效果？
研究步骤：
1、讨论数学学习的重要性，让学生认识到数学知识在生活中的实际应用。
2、老师仔细分析学生的具体情况，研究教学方法与策略。
3、探索学生如何有效学习数学，发掘学习方法的多样性。
4、加强师生间的互动与交流。
具体措施：全体数学教师共同进行研究，老师与学生进行深入交流，学生之间也开展讨论，以探讨具体的学习方法。
数学教师教学工作计划 篇10
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，依据高一年级数学教学大纲的要求，认真落实《高中数学新课程标准》的各项基本教学目标。结合学生的实际情况，从实际生活出发，灵活运用教材内容，精心设计教学计划。本学期的数学课堂教学重点在于巩固学生的基础知识，提升基本技能，培养运用数学知识解决实际问题的能力，帮助学生初步构建数学思维模式，从而顺利完成高一数学的教学任务。
二、学生情况分析
本班学生刚刚完成初中的学习，升入高一。通过查阅初中毕业的会考成绩及试卷分析，发现学生的数学成绩普遍不理想。通过作答分析，基础知识仍显薄弱，计算能力不足，思维灵活度不高，对创新思维的运用也较为欠缺，特别是在解决复杂问题时能力较弱。成绩表现不均，分数差距较大。
三、教材分析
第一章、函数：本章集中学习函数的基本概念与性质。重点在于理解函数的定义、图像以及各种函数的基本性质和运算。难点在于将不同类型的函数应用于实际问题的解决中。
第二章、集合与逻辑：这一章节主要探讨集合的基本概念、运算及其逻辑关系。重点是掌握集合的运算及其性质，难点在于理解逻辑关系的应用及其在实际问题中的表现。
第三章、不等式：在这一章中，学生将学习不等式的基本性质及其解法。重点是掌握不等式的操作规则和解决方法，难点在于对复杂不等式的理解与应用。
第四章、平面解析几何：这一章节主要研究坐标系中点、直线与图形的性质。重点在于理解直线的方程及其几何意义，难点在于建立直线与形状之间的关系。
四、教学目标
知识与技能目标：理解函数、集合、逻辑与不等式等基本概念，掌握相关运算规则，并能使用数学知识探索实际问题中的数量关系。掌握基本的平面几何知识，增强图形理解能力。过程与方法目标：培养学生在解决实际问题中提取数学信息的能力，发展逻辑思维及空间想象能力。情感与态度目标：激发学生学习数学的兴趣，让学生认识到数学与生活的紧密联系，进而培养应用数学的意识。
五、教学重点难点
重点：1、第一章《函数》：函数的定义及相关性质
2、第二章《集合与逻辑》：集合的运算及逻辑关系
3、第三章《不等式》：不等式的解法与应用
4、第四章《平面解析几何》：直线方程与图形性质的理解
难点：1、第一章《函数》：不同函数类型的比较及应用
2、第二章《集合与逻辑》：逻辑关系的复杂性及其应用
3、第三章《不等式》：复杂不等式的解法与实际问题的联系
4、第四章《平面解析几何》：图形性质的抽象理解与实际应用
六、教学措施
1、认真研读新课程标准，深入研究教材，结合学生的实际情况，进行针对性的备课，精心设计课堂教学内容与方式，保证每一堂课的质量，认真批改作业与试卷，组织好每一次复习与测试。
2、开展丰富的课外活动，如数学兴趣小组、数学竞赛等，激发学生对数学的热情，介绍数学家及其故事，使学生在轻松愉快的氛围中学习，挖掘每一个学生的潜能。
3、实施分层次教学，让不同基础的学生都能获得适合自己的知识，帮助所有学生在自己的基础上得到提高，以此增强学生的自信心和成就感。
七、教学进度安排
（略）