品德与社会课程教学方案【精选15篇】

品德与社会教学计划不仅是教育的基石，更是培养学生全面素养的重要途径。品德的形成与社会环境的互动密不可分，教育者需深刻理解这一关系，以引导学生在道德上做出明智选择。本计划强调通过探讨实际案例和社会现象，帮助学生在真实情境中理解和践行品德，进而提升他们的社会责任感和公民意识。这不仅是知识的传授，更是人格的塑造和心灵的滋养。

《品德与社会》教学计划 1

一、教学计划的指导思想、原则

本《品德与社会》教学计划以提升学生道德素养与社会参与能力为核心，以关注每个学生的个体发展为基础，旨在通过丰富的社会实践与人际交往，帮助学生树立正确的价值观、人生观与世界观。教学过程中，侧重学生在真实生活情境中的体验与反思，逐步形成健全的人格与社会责任感，培养适应未来社会需求的合格公民。

二、教学内容的体系结构

本计划围绕品德与社会的主题，设置了多个单元，包括“我们与他人”、“责任与成长”、“文明与环境”，共计12节课。每节课的内容与难易程度各异，建议教学时长也有所不同，通常每节课可安排3~4课时。整体教学进度安排在37课时左右，适当留出课时供学校及教师开展地方课程和相关活动使用。

三、教学特色

1、从现实出发，关注人际关系

学生的成长离不开与环境的互动，本课程强调通过真实的社会现象与生活中的人际关系，引导学生发现社会的多样性与复杂性。例如，在讨论“我们的生活方式”时，不仅关注生活中使用的物品，还引导学生理解这些物品背后的人与故事，增强他们对社会的认知和情感共鸣。

2、价值观的辨析与提升

教学过程中，将引导学生对生活中的多种现象进行观察与讨论，如城市的发展与变化、科技的进步与影响等。通过分析这些现象所传递的价值，培养学生的批判性思维与价值选择能力，使他们逐步掌握对社会现象的理性认知和合理判断。

3、传承文化与历史

本计划还特别注重将当代生活与民族历史文化进行结合，如在讲解环保时引入传统文化中对自然的尊重与保护，使学生在学习中体会到文化的深厚底蕴和历史的延续性。虽然历史知识的传授不求全面，但通过典型事例的引入，激发学生的学习兴趣。

四、教学建议

1、树立新的教育观念

（1）观念更新。教学应以学生为中心，强调用教材引导学生参与探索，而非仅仅灌输知识。教师应在备课时认真审视教材内容，提炼出有助于学生思考与讨论的核心主题。

（2）教学方式转变。新课程强调关注学生的情感和价值观发展，教师应通过关注学生个体差异，推动他们在学习过程中主动参与，探索自己的想法与见解，培养他们独立思考的能力。

2、遵循教学理念

（1）培养社会参与能力。品德与社会课程的核心在于帮助学生理解社会、参与社会，教师要关注每位学生的成长，从生活实际出发，引导他们形成积极的生活态度。

（2）关注儿童生活经验。教学应紧密结合学生的生活实际，选取贴近学生经验的教学内容，引导他们用亲身经历和感受来理解社会现象。

3、重视教学效果与形式

教师应根据儿童发展的特点，采用丰富多彩的教学方式，帮助他们解决实际问题，为其未来的全面发展打下基础。通过灵活多样的教学活动，激发学生的参与热情和探究意识。

4、强调评价的多元性

对学生的评价应以鼓励为主，强调过程性与发展性，尊重每个学生的个性与成长轨迹，确保评价结果能够有效促进学生的进一步发展。

五、教学进度安排

《品德与社会》教学计划 2

一、学情分析：

小学四年级是学生在知识、技能、情感与价值观等方面发展至关重要的阶段。此时，他们对自我、他人、家庭和社会的认知有所加深，并逐渐形成良好的行为习惯。随着他们的社会交往和生活范围的扩展，进一步增强社会认知和道德发展显得尤为重要。

当代学生大多是独生子女，从小受到家长的高度关注与呵护，部分学生可能形成“只知接受爱，不懂得去爱他人”的心态。他们只习惯于索取，而忽视了如何去回馈社会。这种现象可能导致他们在面对与自己不同的人时表现出不屑甚至嘲笑的态度。我们需要通过日常生活中的体验，帮助学生培养同理心和关爱他人，使他们愿意参与帮助他人的活动。

二、教材分析：

1、教材内容：

本册教材共包含四个单元：（一）人与自然的关系，（二）社会生活与生产，（三）交通工具与出行，（四）信息交流与社会沟通。

2、教学目标：

（1）通过《人与自然的关系》的学习，使学生认识到人和自然的息息相关，培养他们对自然环境的热爱，能识别简单的地理图例、方向和比例尺，理解家乡的自然特点和变化，从而增强对家乡的归属感。

（2）在《社会生活与生产》单元的学习中，让学生理解日常生活中生产活动的意义，探讨生产与生活的紧密联系，体会各行各业人士为社会做出的贡献，从而激发对劳动的尊重感。

（3）在《交通工具与出行》的学习中，帮助学生认识各种交通方式及其特点，理解交通对人们生活的重要性，回顾古今交通的发展历程，激发学生对家乡和国家的热爱。

（4）通过《信息交流与社会沟通》，让学生感受到信息交流的重要性，学习合理使用沟通工具，培养良好的沟通习惯和道德意识。

三、教学重点与难点：

1、培养学生热爱家乡的情感。

2、通过日常生活中的实际例子，让学生理解生产与生活之间的密切联系。

3、让学生认识与生活密切相关的交通问题。

4、通过身边的实例让学生感受信息与生活的紧密关系，了解现代信息交流的特点，并能选择合适的沟通方式，遵守基本的沟通礼仪和法律法规。

四、实现本学期教学目标的主要措施：

1.增强目标意识、主体意识和情感意识，注重对学生学习效果的诊断。

2.课前指导学生收集相关资料，借助小组合作的方式进行资料整理与分享，促进资源共享。

3.鼓励学生运用已有的生活经验，培养他们对生活中他人的感恩之情。

4.创造良好的课堂氛围，及时发现并解决学生的思想困惑。

5.组织多样的活动，发挥学生的主体性，提升他们的参与度和创造力。

6.重视课外延伸，鼓励学生将课堂学习内容与日常生活实际结合，增强自主实践的意识，同时注重对学生个性的尊重和参与实践活动的积极性。

《品德与社会》教学计划 3

一、学生情况分析

我所教授的五年级班级的学生正处于人际交往和自我认知的重要阶段，随着认知能力和社会情感的发展，他们越来越能够理解他人并与同伴建立关系。此阶段的孩子学习动机不仅仅依赖于外部奖励，更渴望得到来自老师、家长和同学的认可。这一时期是培养他们价值观、情感表达和社会责任感的关键时刻。

二、课程目标任务

（一）情感、态度、价值观

1. 培养学生尊重生命、热爱生活，树立积极向上的人生态度，养成诚实守信、关心他人、乐于助人的品质。

2. 在日常生活中，增强学生的文明礼仪意识，鼓励他们展现友善与宽容，学会公平对待他人并参与集体活动。

3. 初步建立对民主和法治的理解，增强规则意识。

（二）能力

1. 帮助学生认识自我，掌握情绪调控和行为调整的能力，培养良好的习惯和自护自救的意识。

2. 鼓励学生清晰表达个人观点和感受，倾听他人的声音，学习如何进行有效的交流与合作。

3. 培养学生多角度观察与分析社会现象的能力，鼓励创造性思维和合理的合作。

4. 教导学生收集、分析并应用信息，掌握基本的学习工具以探索问题。

（三）知识

1. 使学生初步了解儿童的基本权利和义务，理解个体在群体中的作用，以及社会规律和组织的基本概念。

2. 让学生了解生产与消费的关系，意识到科技对人类生存和发展的重要性。

3. 学习基本的地理知识，理解人与自然的相互依存关系，并认识现代社会所面对的共同挑战。

三、教材分析

五年级上册教材共有四个单元，分别为“生命与生活”、“安全与自护”、“消费与理财”和“关爱他人”。

教材展示了丰富的社会生活内容，如地域文化、生产方式、社会组织等，引导学生探讨社会事实，同时帮助他们培养良好的人际关系和社会责任意识。在教材中，品德教育贯穿始终，如第一单元“生命与生活”引导学生思考生命的意义，而第四单元“关爱他人”通过生动的故事激发学生的同理心。这种将道德教育与社会知识结合的编写方式，有助于学生自然地吸收道德观念。

四、完成教学实施的办法

1. 明确课程目标，整体把握教学内容。

2. 将品德教育融入生活，增强实践性。

3. 引导学生主动学习，培养自学能力。

4. 充实课堂内容，进行多方面的评价，促进学生全面发展。

5. 扩大教学空间，利用现代教育技术和多样化的课程资源。

五、教改专题

如何让学生在愉快的环境中健康成长

《品德与社会》教学计划 4

　一、全册教学分析

本册《品德与社会》教材依据课程标准要求，结合儿童的认知特点及生活实际，遵循基础教育改革的理念进行设计。教材摒弃了传统单一的知识传授模式，更加注重情感、态度、价值观与能力的综合培养，通过相互关联的内容促进学生的全面发展，有效落实三维目标。

全册教材分为四个单元。第一单元《我们共同的家园》，旨在让学生了解到地球的基础知识，熟悉世界的地理分布，明白人与自然相互依存、和谐共生的重要性，并认识中国的地理概况及各个国家在经济互助中的必要性。第二单元《生态危机的警示》，引导学生关注环境保护，学习自救知识，增强对自然资源的节约意识和保护物种的责任感。第三单元《全球视野与人类命运》，使学生认识到和平的重要性，珍惜现有的和平生活，了解科学技术的双刃剑特性，以及联合国在维护世界和平中的作用。第四单元《迈向未来的步伐》，引导学生设定个人生活与学习的目标，培养自主独立的能力，使其在快乐中成长。

　二、全册教学要求

1、掌握地球的基本知识，了解各国的地理情况与经济合作，增强对自然和谐共存的理解。

2、培养学生关注和保护生态环境的意识，学习应对自然灾害的自救知识，形成节约和合理利用自然资源的习惯。

3、鼓励学生探索多元文化，开阔视野，吸收外来文化的优养分，为本民族文化的发展提供动力。

4、让学生理解和平的重要性，珍惜现有的生活环境，初步认识科学技术的利弊和联合国的功能与意义。

5、帮助学生逐步设定生活与学习目标，提升独立生活的能力，使他们快乐地成长。

　三、教学重难点

1、引导学生正视生活中的问题，学会制定个人目标，培养独立性。

2、通过现实生活中的主题，逐步带领学生接触更广阔的成人世界，促进其探究与成长。

3、展示社会的多样性，培养学生的文化认同感，使其成为优秀的文化传承者。

4、倡导新的环保理念，提高学生的生态保护意识，关心我们的地球家园。

　四、学生基本情况 （略）

五、提高质量的措施：

1、更新教学方法，适应学生的实际情况以及教育改革的趋势。

2、激发学生的学习兴趣，实现课内外学习的有机结合。

3、充分利用各类教学资源，提升课堂的教学效果。

4、定期开展与教学内容相关的实践活动，增强学习体验。

5、强调以学生为中心，鼓励学生主动参与课堂讨论，激活学习气氛。

　六、全册教学进度安排表

第一单元 我们共同的家园 第1周至第3周

第二单元 生态危机的警示 第4周至第6周

第三单元 全球视野与人类命运 第7周至第12周

第四单元 迈向未来的步伐 第13周至第18周

《品德与社会》教学计划 5

一、年级情况分析。

四年级是小学生逐步形成独立思考和自我认知的重要阶段，他们开始对周围的世界产生更深刻的理解，并在与同伴的互动中学习到社交技巧与责任感。品德与社会课程的学习显得尤为关键。课程内容丰富，涉及到个人、家庭及社会的多方面，能够激发学生的参与热情和学习兴趣，使他们愿意投入到课堂与校外的活动中。

二、目的要求。

1、通过“认识我自己”的学习，引导学生逐渐形成对自身特长和兴趣的理解，培养自信心，激励他们在学习和生活中保持坚持不懈的态度。

2、在“我与家庭”的学习中，使学生能够更好地理解家人的角色，学会尊重和关心家庭成员，建立良好的家庭关系，并学会与邻里和谐相处，关注自身安全，成为受人喜爱的孩子。

3、通过“安全生活每一天”的学习，帮助学生掌握学校生活的基本知识和规则，培养集体意识、礼让精神和互助精神，引导他们尊敬老师、关心集体，养成良好学习习惯。

三、重点难点。

1、激发学生的生活经验，联系现实问题，以提高他们对本课程的兴趣与求知欲，帮助他们认识自我与生活，适应社会，为他们未来成为合格的社会公民奠定基础。

2、通过学习、实践和探究，教授学生社会问题的基本研究方法，使他们在真实环境中形成生活所需的技能和符合社会规范的价值观，促进个性发展与创造潜能的释放。

3、将品德、行为规范与国家认同、集体意识有机结合，通过与他们生活密切相关的主题学习，引导学生养成良好的行为习惯，形成基本的道德观念与价值观，培养辨别是非的能力，促使社会性的发展。

难点：

确保教材内容与多种教学活动的针对性、生动性和实效性，帮助学生获得丰富的情感体验与积极的生活态度。

四、课时安排

第一单元 家庭与我

1. 认识我的家 3课时

2. 家庭的温暖 3课时

第二单元 学校生活

1. 我的学校 3课时

2. 社区的探索 3课时

第三单元 成长体验

1. 我快乐地成长 3课时

2. 我是生活的小主人 3课时

第四单元 了解规则

1. 生活中的规则 3课时

2. 规则的重要性 3课时

3. 自我制定规则 3课时

期末复习、考试 3课时

《品德与社会》教学计划 6

一、学生分析

四年级时期是学生们发展自我认知、增强人与人之间的理解、家庭与社会意识建立的重要阶段。在这个阶段，孩子们早已对自己的生活环境有了初步的认识，逐渐形成了良好的行为习惯。随着他们社交圈子的拓展，加深对社会、道德及人际关系的了解愈显重要。

二、教材分析

教科版品德与社会四年级下册分为五个单元：第一单元《诚信的重要性》；第二单元《携手共进》；第三单元《我的环保行动》；第四单元《安全与交通》；第五单元《祖国的辽阔》，共包含17课。

三、教学目标

1、引导学生掌握体验、感悟和建构的学习方法，关注他们的思维过程和个人感受，使他们能够成为课堂学习的积极参与者，并在参与中得到全面的发展。

2、帮助学生明确学习目的，以“学会做人”为核心，培养他们丰富的内心世界和健康的个性，使他们的成长能够对社会的进步产生积极影响。

3、通过教材内容，从学生的日常社会生活出发，采用多角度的方法（如地理、历史、社会与文化）来分析和探讨社会现象，展示完整的社会生活，以便让学生更好地理解、适应并参与社会。在此过程中，促进学科知识的整合，培养学生的积极生活态度和社会参与能力。

四、教学进度

单元周次课题课时

第一单元迎接挑战第一周1、面对困难不退缩2

第二周2、成功必有其道2

第三周3、保持好心情2

第二单元快乐的相聚第四周4、成长的故事2

第五周5、“我”和“我们”的关系2

第六周6、争做优秀团队一员2

第三单元明智的消费者第七周7、商店的多样性2

第八周8、购物的智慧2

第九周9、我的理财小窍门2

第四单元道德与公共生活第十周10、无声的支持者2

第十一周11、和谐的邻里关系2

第十二周12、风险意识的重要性2

第十三周13、和谐共生的邻居2

第十四周14、从我做起，文明礼仪2

第五单元自然的警示第十五周15、不可预测的天灾2

第十六周16、危机时刻的应对2

第十七周17、灾难中的人性光辉2

五、教学措施

教学内容及方法措施

1、深入研究教材，认真设计教学方案，充分利用现代教育技术提升品德教学效果。

2、加强对课堂教学的研究与反思，优化课堂教学流程，鼓励学生积极参与，促进小组合作学习氛围。

3、充分调动学生的已有经验，结合他们生活中真实存在的问题，共同探讨解决方案。

4、创造良好的学习情境，灵活运用多样化的教学方式，为学生的自主学习和发展提供广阔的空间。

5、丰富教学内容，扩展到学生的日常生活，将教学与本地区实际结合，同时关注社会发展的新变化，增强课程内容的现实感和亲和力。

6、拓展课堂教学的边界，鼓励学生参与社会实践，深入体验社会生活，通过实践中获得教育。

7、重视与家长之间的联系，争取家长的支持，使学生的学习和实践活动顺利展开。

培优补差措施

1、精心准备每次的培优和补差课程设计，提升学习过程的趣味性与知识性结合。

2、加强与学生家长的沟通，了解潜能生（如：李明、张华）和优生（如：王强、陈伟）的家庭和学习状况，尽量消除他们在学习中遇到的困难。

3、保持定期的辅导和潜能开发工作，每两周进行一次。

4、实施一优生带一差生的结对帮扶活动。

5、在课堂中创造机会，鼓励优生用自己的学习思维和方法去影响差生。

6、建立激励机制，对每一个微小的进步给予认可，鼓励差生继续努力，并在优生中树立榜样，提供展示机会，激发他们的学习热情和成就感。

《品德与社会》教学计划 7

一、学生基本情况分析

本班共有39名学生，他们的智力水平普遍适中，但学习热情极高。相信通过坚持不懈的努力，学生们将不断进步。

二、教学目标

1. 情感、态度与价值观方面：

引导学生珍视生命与生活，养成文明礼貌的习惯，树立诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、责任心强的价值观。培养他们热爱祖国、热爱世界、关心自然环境的意识。

2. 能力方面：

增强学生的自我认知能力与自我控制能力；提高观察、认识、分析社会事件的能力，以及解决实际问题的能力；学会收集、整理、分析和运用社会信息的技能。

3. 知识方面：

让学生了解家庭的经济来源及必要的生活支出，掌握合理消费的技巧，明白购买商品时的基本常识。认识生产过程中的分工与合作，了解各种交通运输方式及其特性，关注交通发展带来的问题，并树立环境保护意识。学习使用基本的通信方式，利用传媒安全有效地获取信息，并遵循网络道德规范，增强对各种信息的辨别能力。

三、教学重难点

重点：引导学生自主学习，发展他们丰富的内心世界和独特的人格，培养积极参与社会的能力。使学生了解家庭的经济来源和必要的生活开支，掌握合理消费和商品购买的基本常识，认识生产过程中的分工与合作，以及交通运输的多样性和环境保护的重要性。

难点：如何有效引导学生自主学习，帮助他们养成良好的行为习惯和个性品质。

四、提高教学质量的主要措施

1. 注重知识性与趣味性的结合，激发学生的学习兴趣。

2. 认真备课，上课时确保每堂课达到“堂堂清”的标准，倡导“310”课堂模式。

3. 重视培养学生的自学能力以及分析问题的能力。

4. 针对学业相对薄弱的学生，制定有计划、有目标的辅导措施，确保辅导工作有序进行。

5. 发扬不怕困难、努力争取优异成绩的精神，充分利用时间，提高所授学科的教学质量。

五、主要教具的选择：

小黑板、教具模型、PPT课件

《品德与社会》教学计划 8

一、教材分析

本教材依据《品德与社会》课程标准，结合儿童的年龄特征与日常生活实际，经过全面考量基础教育课程改革的理念而编写，旨在打破单一的知识灌输模式，着重发展学生的情感、态度、价值观和能力。这一系列的内容通过相互联系和互动得以深化，确保三维教学目标的有效实施。全册教材共划分为四个单元，使学生们能够掌握地球的基本知识，熟悉世界的海洋和陆地分布，理解人与自然和谐共生的深远意义，此外还让学生了解中国的国土面积、行政区划及其地理位置，认识到国家经济互通的重要性，正确看待互联网的作用。教材还鼓励学生自觉关心并爱护人类共同的生活环境，学习常见自然灾害的自救知识，增强保护物种的自觉性及意识，帮助他们逐渐形成节约和合理利用自然资源的良好习惯。使学生认识到和平的宝贵，珍视来之不易的和平生活，科学技术应被理性对待，并初步理解联合国的性质、宗旨及其重要功能等。教材还引导学生逐渐学会为自己的生活和学习设定目标，并基于此独立规划自己的生活，培养他们的自主性和独立性，促进健康快乐的成长。

二、教学目标

1、掌握地球的基本信息，熟悉世界的海洋和陆地分布，理解人与自然和谐共处的重要性，了解中国的地理特点及经济互通的必要性，理性看待互联网。

2、提升学生关注和保护人类共同生存环境的意识，学习应对常见自然灾害的自救技能，增强自觉保护生物的意识，同时培养合理使用自然资源的习惯。

3、引导学生走入多样的世界，开阔视野，建立宽容心态，正确认识不同文化，积极吸收外来文化营养，更好地传承和发展本民族文化。

4、使学生领悟和平的重要性，珍惜和平生活，科学技术应理性看待，并初步认识联合国的基本性质、宗旨及其作用。

5、指导学生设定生活和学习目标，独立安排生活，提高自主性，促进健康快乐的成长。

三、教学重难点

1、引导学生分析并面对生活中遇到的各种问题，学会为自己的生活和学习设定目标，培养独立能力。

2、通过现实生活中的话题，逐步引导学生走进成人的世界，在实际参与与探索中不断成长。

3、从不同的角度展现社会的多元化，培养学生成为具有优秀文化素养的新一代。

4、向学生传达新的自然观，激发他们环保意识，保护环境。

四、提高质量措施：

1、教学方法应与时俱进，贴合学生实际，满足新课程改革的需要。

2、激发学生的学习热情，促进课内外学习的有机结合。

3、充分利用各种可用的教学资源。

4、定期开展与课堂相关的各类活动。

5、强调以学生为主体，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学习兴趣。

五、教学进度安排

第一单元第1周至第3周

第二单元第4周至第6周

第三单元第7周至第12周

第四单元第13周至第18周

《品德与社会》教学计划 9

　一、学生情况分析

在小学三年级，学生的认知、能力及情感价值观正在逐步形成，这一时期他们对自我、他人、家庭与社会已有了更为具体的理解。在这一阶段，他们通常已经养成了一定的良好行为习惯。随着他们社会交往的范围不断扩大，进一步了解社会与培养品德的需求愈加迫切。由于本课程具有开放性、参与性和实践性的特点，大多数学生都很乐于学习这门课程，并积极参与课内外的相关活动。

　二、教材分析

人教版三年级下册《品德与社会》教材设有四个单元，这些单元的主题涵盖了对学生而言极具影响力的社会互动关系，如来自社会的关爱。

这四个单元的主题分别是：第一单元主要探讨在爱的阳光下；第二单元强调共欢乐；第三单元关注生活中不可或缺的人；第四单元集中于寻路与行路。

　三、教材重点难点

“寻路与行路”是本册教材的重难点，本单元的教育内容主要围绕儿童成长与安全之间的关系展开，以校外探路为切入点，激发学生对出行知识的理解，最终落实到自我保护的安全教育上。

　四、教学目标

总目标：促进学生良好品德的发展，为他们认识社会、融入社会、适应社会奠定基础，使他们成为具有爱心、责任感和良好行为习惯的社会主义合格公民。

1、引导学生在亲情的关怀下，理解父母的辛劳，从而培养对社会的关爱。

2、指导学生积极参与社会活动，能够清晰表达个人感受，与他人平等交流与合作，并倾听他人意见。

3、鼓励学生有创造性地探究并解决生活中的问题，学会对道德问题进行正确的判断与选择，并懂得感恩。

4、初步了解外出时需注意的事项，学习阅读平面图，严格遵守交通规则，意识到安全的重要性。

　五、教学措施

1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生理解爱来自家庭、学校和社会。

2、发挥艺术形式在教学中的作用，创造良好的学习氛围，根据需要灵活选用教学组织形式，为学生的自主学习与发展提供充分空间，强调以人为本，引导学生自主学习。

3、重视发展性评估方法，强调评估过程，关注儿童在活动中的态度、情感及行为表现，并重视儿童在活动中的努力程度及探索与思考的过程。

4、开发教学资源，将教学内容与学生的日常生活结合，关注社会的最新发展，提升课程内容的现实感与亲近感，使课程教学真正走进家庭与社会，体现其开放性与实践性。

5、重视教学反思，与学生共同成长。

　六、教学进度

周次 日期 教学进度 备注

1 2.25——2.26 1、家人的爱（第一单元） 1课时

2 2.29——3.4 1、家人的爱（第一单元） 3课时

3 3.7——3.11 活动天地：为家人做事 3课时

4 3.14——3.18 2、读懂爸爸妈妈的心 3课时

5 3.21——3.25 活动天地：有话大家说 3课时

6 3.28——4.1 3、来自社会的爱 3课时

7 4.5——4.8 听听老师的心里话 3课时

8 4.11——4.15 1、不一样的你我他（第二单元） 3课时

9 4.18——4.22 我们一起来作画 3课时

10 4.25——4.29 2、换个角度想一想 3课时

11 5.3——5.6 3、分享快乐 3课时

12 5.9——5.13 1、我们的生活需要谁（第三单元） 3课时

13 5.16——5.20 2、阿姨叔叔辛苦了 3课时

14 5.23——5.27 3、说声谢谢 3课时

15 5.30——6.3 1、学看平面图（第四单元） 3课时

16 6.6——6.10 2、校外探路 3课时

17 6.13——6.17 3、出行的学问 3课时

18 6.20——6.24 期末复习 3课时

19 6.27——7.1 期末复习 3课时

20 7.4——7.6 考试

《品德与社会》教学计划 10

一、学生基本情况：

班级里的同学遵循教师的指导，积极遵守学校的各项规章制度。他们在集体活动中表现出一定的集体荣誉感，乐于完成学校布置的各项任务。大部分同学具备了一定的自理能力，能够与同学和谐相处。然而，部分男生在自我控制方面较弱，责任感尚未建立，对学习态度比较消极。引导班级同学树立良好的道德观和行为习惯的工作势在必行，任重而道远。

二、教学内容

1、成长中的喜悦与困惑；2、探寻根源；3、独具特色的中华文化；4、我们所生活的地球。

三、教材特点：

本教材采用单元结构和主题整合的方式来构建整体体系，共分为四个单元。每个单元下设多个主题课文，并围绕这些课文设计引导学生学习和讨论的话题，形成多个相关的小话题。本教材主要展示了以下几方面的特点：

1、教育性。品德与社会课程承担着培养道德人格的责任。本教材主要涵盖以下内容：通过多样的形式促进自我对话，引导学生逐步建立自我意识；展现学生生活中的各种人际关系，使他们在理解和体验中逐渐形成共生的个性；通过历史与文化的启蒙，培养学生的爱国热情，增强他们对祖国的认同和归属感等。

2、综合性。本教材几乎涉及思想品德、历史、地理、社会等多个方面的知识。这些内容通过“个人——人与人——人与社会”的主线串联，形成清晰的教学思路。

3、参与性。为了让学生真正领悟教材所传达的思想和观点，教材中设计了大量问题和案例，给予学生亲身参与和体验的机会，营造真实的社会场景，让学生通过与家庭、学校和社会生活的具体事例及其反思提高自身，完善自我。

4、直观性。本教材的版面设计注重将文字与图像巧妙结合，力求通过精选的插图、照片、示意图、地图和表格等，尽可能全面地传达教材的核心思想与意图。

四、教学措施

1、全面理解课程目标。在教学中通过多样化的活动，帮助学生获得丰富的情感体验，培养积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应社会的能力，并掌握必要的基础知识。

2、丰富学生的生活经验。教学中积极引导学生运用已有的生活经验，探讨现实生活中存在的问题，共同研究学习主题，逐步丰富和拓展他们的生活经验，使学生在内心获取体验的过程中，形成符合社会规范的价值观念。

3、引导学生自主学习。

4、教学中注意与其他学科内容的紧密结合，强调与学生生活和社会的关联，将教学与学生的实际生活紧密结合。

5、尽可能使用现代教育技术，丰富课程资源。

《品德与社会》教学计划 11

　一， 学生情况简析。

虽然我们的学生现在已是五年级，但由于年龄较小，自控能力相对薄弱，他们的思维方式也较为直观。在教授品德与社会课程时，应避免过于生硬的说教方式。为了能触动学生的心灵，激发他们的兴趣，我努力通过富有感情的话语来引导他们，鼓励他们主动探索知识。全班共有26名学生，他们的学习兴趣普遍不高，基础知识也相对薄弱，对品德与社会的内容了解甚少。对这个年级的学生进行品德教育显得尤为重要。

　二、本学期课程教学目的要求和任务

１、 了解一些英雄和先进人物的事迹，并学习赞美他们。

２、 理解集体生活的重要性，学会在有事情时与大家商量，尊重集体生活的规矩，做到个人服从集体，少数服从多数。

３、 懂得自己的成长离不开家庭、老师和党的关怀，能够孝敬父母、尊重老师。

４、 明白学习科学文化知识是为了建设家乡和国家，努力学习并热爱科学，懂得学习和做事要追求效率，合理利用时间。

５、 知道国家法律的存在，作为青少年，必须学会守法。

６、 认识到社会财富和幸福生活是通过辛勤劳动创造的，劳动没有高低贵贱之分。

７、 愿意积极参与各类有意义的活动，培养健康的兴趣爱好。

８、 学会尊重他人，尊重不同民族的风俗习惯，理解真正的友谊，同学之间互帮互助，共同进步。

９、 明白做人要诚实正直，处事公正，并能说真话。

１０、 理解做事需要有责任心，认真负责地完成老师和集体交给的任务。

　三、提高教学质量的具体措施：

要提高教学质量，作为一门具有较强教育性和情感性的课程，《品德与社会》教学中“情感、认知、行为”是三大核心要素，而情感尤为重要。教学中应摒弃空洞的说教，注重情感的投入，激发学生的情感体验，在轻松愉快的氛围中学习、领悟和深化道德认识，培养良好的道德品质和行为习惯。

（１）通过趣味导入新课。根据教材特点与学生的实际情况，灵活利用那些能激发学生情感的教材内容，努力使课堂导入变得巧妙、有趣，吸引学生的注意力，从而提升学习的热情。趣味导入的方法多种多样，应因材施教，因人而异。

（２）知中生情，学习文明与道理。在品德与社会课程中，学习文明与道理是一个重要环节。通过学习相关内容，进行分析和归纳，引导学生领悟道理，初步形成道德认识。在这个过程中，情感会伴随认识的深化而产生，教师应善于在学生获得道德认知的前后，顺势激发他们的道德情感。将情感与道理相结合，引导学生进行道德辨析是至关重要的。通过设计一些富有思考性和启发性的问题，引导学生辨析正误，提升他们的道德判断能力。良好的品德体现在具体的道德实践中，课堂上应留出时间供学生进行实践，通过实践让学生巩固道德认知，培养道德行为与能力，激发他们崇高的道德情感。我要在课堂中积极鼓励学生、肯定他们的每一点进步，让他们体验到成功的喜悦，从而顺利实现教学目标。

　四、教学进度：（略）

《品德与社会》教学计划 12

为了帮助学生在品德素养和社会适应能力上取得明显进步，培养良好的行为习惯，树立基本的道德观念和价值观，进而提高学生初步的道德判断能力，以实现学生社会性的积极发展，特制定本学期《品德与社会》教学计划如下：

一、学情分析

当前，四年级的学生在课堂上表现得十分活跃，参与讨论的热情高涨，但在深入思考问题方面仍有欠缺。此阶段的学生正处于道德发展和社会性认知的关键期，他们刚步入《品德与社会》课程的学习，课程内容应以打基础的教育为主，帮助他们在良好品德和行为习惯的养成过程中实现自然过渡，并为今后的成长奠定良好的基础。

二、教材分析

本教材围绕儿童的社会生活展开，注重与四年级上册教材的衔接，整体设计了四个主题单元。第一个单元《保护自己》，由四节课组成，首先从自身安全出发，让学生明白身体每个部分的重要性，教育他们爱护自己的身体；接着，关注学校、家庭及社区中的各种安全隐患，尤其是交通安全和可能存在的伤害行为，让学生从多个角度了解自我保护的知识，学会如何减少伤害；通过《自救自护》一课，让学生掌握基本的日常安全知识及处理突发事故的技能。

第二单元《自主学习的尝试》，包含三节课内容，强调珍惜时间及合理安排，培养良好的兴趣爱好和积极的学习心理。结合《课程标准》中强调的克服困难和珍惜时间的理念，通过小故事中的角色经历，引导学生意识到积极心态对学习成功的影响，培养自信心，成为学习的小主导。

第三单元《我与朋友》，采用大课文的形式，以角色丹丹、何莹莹和张青为主线，通过她们的故事，让学生感受交友过程中的宽容、诚实和互助的重要性。引导学生从故事中反思自己的社交行为，了解交友的正确方式，感受拥有朋友的快乐与孤单的痛苦。

第四单元《集体生活的探讨》，内容围绕集体生活的规范展开，强调学生在集体中的角色意识与责任感，使他们明白维护集体荣誉的重要性，以及参与集体生活的民主性，帮助学生在集体中找到自我价值，更好地服务于集体。

三、教学目标

1、在学习与生活中培养自我保护意识，了解遵守交通规则的必要性，提升交通安全意识，并具备应对各种诱惑和求助骗局的能力，掌握相应的安全预防和应对方法。

2、能够合理安排和利用时间，提高学习效率，增强自信心，通过自身努力克服困难，体验成功的快乐，找到自己的兴趣方向，并在师长的指导下积极培养。

3、在与他人交往中，能够察觉他人的情绪变化，了解哪些言行会让他人不快；在朋友之间出现矛盾时，能够自省并以合适的方式进行调解；明白真正的友谊应建立在诚实与互信基础上。

《品德与社会》教学计划 13

一、学生情况分析

六年级的学生正处于心理和生理发展的关键阶段，这一时期也被称为少年期。在这一阶段，个体发展显得尤为复杂且充满矛盾。其中一个显著的特点是“成人感”的形成，表现为：渴望独立管理自己的生活；希望了解和参与成年人的世界；模仿成年人行为。

在全球化背景下，对于六年级的学生来说，世界不再是一个模糊的概念，而是具体的生活体验。尽管他们的理解仍显不足，但他们却渴望去探索“外部世界的精彩”，甚至从中找到志同道合的朋友。

为了培养新一代以科学与理性的态度看待周围世界的能力，热爱自己生存的地球，珍视周遭的一草一木，教学中应鼓励学生探索和关心我们共同的家园，培养他们成为地球上的文明公民。

小学六年级是孩子们成长过程中的关键时期。在此阶段，学生心理特征逐渐向少年人格转化，对未来的认知有着重要影响。因而，要积极引导他们的“自我意识”，朝着客观、乐观的方向发展，为顺利从小学过渡到中学奠定基础。

二、教材分析（教材结构、内容等）

本册教材共分为四个单元。

第一单元：我们生活在一个地球村

第二单元：地球生病了

第三单元：世界问题还有很多

第四单元：新的生活即将开始

三、教学目标

（一）课程总体目标

《品德与社会》课程旨在促进良好品德的形成和社会性的发展，为学生认识、参与和适应社会奠定基础，培养他们成为具有爱心、责任感和良好个性品质的社会主义公民。

（二）本册教材各单元目标

第一单元：

1. 通过从太空观察地球以及生活中的感知，了解地球的形状、大小及海陆分布，掌握世界海陆的基本知识，初步理解人与自然和谐共存的重要性，领会“人类只有一个地球”的深刻含义。

2. 了解中国的面积、行政区划，熟练使用地图说明我国的地理位置，指明邻国及附近海域。

3. 引导学生认识全球化背景下我国与外部世界的经济互动，增强民族自豪感，理解经济互通的重要性，培养他们关注身边经济活动的意识。

4. 让学生意识到互联网是现代信息交流的重要工具，同时学会利用其服务于学习和生活，保持警惕以防其潜在的负面影响。

第二单元：

1. 让学生感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识人类活动对环境的作用，将身边的节能和绿化行为与保护地球联系起来。

2. 了解到自然灾害的概念，明白维护环境能够减少自然灾害的影响，理解社会互助在危机中的价值，并学习相关自救知识。

3. 理解物种对生态平衡的重要性，认识到维护物种即是在维护人类生存环境的重要性，培养学生以友善的态度对待其他动物的意识。

4. 初步了解外来有害物种的入侵对生态系统、物种多样性及人类健康的威胁，明确对待外来物种的正确态度，理解人与自然和谐共存的必要性。

5. 认识自然资源是人类可持续发展的基础，逐渐养成节约和合理使用资源的习惯。

第三单元：

1. 以战争给人类特别是儿童带来的苦难为切入点，让学生理解战争的残酷和危害，明白珍惜和平生活的重要性。

2. 引导学生关注科学技术对生活的影响，认识到科学技术的双重影响，激发他们热爱科学的兴趣，同时理性看待科技的负面效应。

3. 初步了解联合国的性质及其重要工作，理解联合国在维护世界和平和促进人类发展中的作用，关注其为解决全球儿童问题做出的努力。

第四单元：

1. 通过回顾六年小学生活，帮助学生总结成长过程，增强自信，以便顺利过渡到中学，并进行反思以汲取经验。

2. 为了让六年级的学生对未来的中学生活有直观的认识，设计参观中学的活动，使他们能亲自发现中学生活的主要内容及准备的方向。

3. 结合学生即将面临的生活现状，激发他们努力学习和渴望成才的意识，帮助他们顺利踏出小学的第一步。

四、具体措施

1. 充分理解课程目标。

2. 丰富学生的生活经验，鼓励他们积极参与和体验。

3. 依据教材内容，教师应引导学生更好地适应少年期的生活，鼓励他们探索和关心共同的家园。

4. 尽量使用直观性强的资料，符合学生的年龄特点。

5. 落实《品德与社会综合性教学实践与研究》的相关课题。

五、教学进度（包含课时分配）

单元 课次 课名 课时

一

我们生活在一个地球村（8）

第一课：可爱的地球 2

第二课：从世界看中国 2

第三课：我们互通有无 2

第四课：网络连接你我他 2

二

地球生病了（10）

第五课：地球在“发低烧” 2

第六课：天有不测风云 2

第七课：许多特种消失了 2

第八课：可怕的物种入侵 2

第九课：人与自然和谐共存的重要 2

三

世界问题还有很多（6）

第十课：战争何时了 2

第十一课：科学技术的喜与忧 2

第十二课：我在联合国作报告 2

四

新的生活即将开始（6）

第十三课：我的这6年 2

第十四课：去中学看看 2

第十五课：我们的毕业典礼 2

《品德与社会》教学计划 14

一、学情简析

四年级是小学生认知能力、价值观和情感发展的重要阶段。在这个时期，他们对自身、周围的人以及社会的基本认知逐步加深，形成了一定的自我意识和行为习惯。随着他们生活范围的扩大，进一步理解社会及品德的培养变得尤为重要。本课程因其多样性、互动性和实践性，绝大多数学生都表现出对课程的浓厚兴趣，积极参与到课堂和课外的学习活动中。四年级共有三个班级，共计145名学生，集体主义意识较强，普遍积极向上，勤奋努力，乐于助人，能够互相探讨和思考，勇于发表自己的观点，并且听从老师的指导，遵守学校规章制度，能及时接受并改正错误。

二、教材简析

《品德与社会》教材的四年级教育主题是：我在改变。在此主题指导下，教材为学生的年龄特点设计了七个单元主题：1、我与同学；2、安全伴我同行；3、家庭与我的成长；4、邻里之间的互动；5、学校与我的成长；6、与他人的相处；7、我与家乡的关系。

这七个单元主题涉及了对这一年龄阶段儿童成长具有重要意义的各种社会互动关系（如自我、家庭、学校、邻里、家乡等之间的相互关系）。本册教材涵盖前三个单元。第一个单元聚焦于自我认识和与同学的关系；第二单元关注安全教育；第三单元涉及家庭生活的相关教育。在“我在改变”的主旨下，教材将学生的生活经验作为重要教育资源，并依据学生生活的实际需求和逐步扩展的认知范围，通过个人、家庭、学校、社区（家乡）等多个方面，构建互相联系的教育内容。教材表现出以下特征：

1、树立基本的社会公德意识。本册内容主要从学生熟悉的学校、社区和家庭生活出发，让学生感受生活环境及其人们之间的关系。通过教学，培养学生角色意识、责任感及规则意识，让他们在探索中逐渐形成公德意识。

2、注重学生道德判断能力的培养。四年级学生受到好奇心的驱动，容易产生模仿和探究的冲动，因此教材特别强调帮助学生建立初步的是非判断能力。例如，《我想要我能要》一课引导学生树立正确的消费观，警惕攀比和奢华的心理。

3、促进学生对社会和他人的关注。关注同学、课堂、父母，甚至关注自己，教材通过贴近学生生活的内容引起他们的思考和体验，提升他们对周围社会现象的关注。教材通过生动的案例，让学生对日常生活进行深刻的思考，如《他为什么学得这样好？》让学生关注身边的榜样和自身学习习惯，正确引导他们的求知欲。

4、开放性设计，为教师和学生提供扩展空间。教材强调，课程资源不仅限于传统教材，学生、教师、家长及社会各界都是宝贵的课程资源。教材鼓励教师利用和开发本地教育资源，创造性地开展丰富多彩的教学活动，将社会中的新信息、科学技术的新成果以及学生生活中的新问题融入课程内容中。

三、教学目标

1、认识自我特点，发扬自信，尊重他人，学会欣赏他人的优点。

2、明白自尊自爱的重要性，培养羞耻感，珍惜个人名誉，反思自己的生活与行为。

3、感受与同学之间的友谊，学会平等相处和互助。

4、重视时间管理，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，杜绝抄袭和作弊。

5、理解集体生活中的规则作用，初步形成规则意识，自觉遵守活动规则和学校纪律。

6、通过集体生活，理解社会生活中的公平、公正、民主和平等的意义，培养现代民主意识。

7、了解安全常识，初步具备安全意识和自救自护能力，珍惜自己的身体和生命。

8、认识到自己的成长依赖于家庭，感恩父母的养育之恩，体会家庭成员之间的深厚情感，并以合适方式表达自己的感激和关心。

9、学习独立处理生活事务，减少给家庭带来的负担；关注家庭事务，愿意分担家务，增强家庭责任感。

10、了解家庭经济的多样性，认识家庭必要开支的合理性，学习合理消费和节俭。

四、课时安排

第二周——1、自我探索（2课时）

第三周——2、同学关系（2课时）

第四、五、七周——3、优秀学习榜样（2-3课时）——4、学习的差异（2-3课时）

第六周——国庆假期

第八周——5、拒绝赖皮（2课时）

第九周——6、安全回家（2课时）

第十周——7、消除周边危险（2-3课时）

第十一周——8、拨打110（2课时）

第十二周——9、家庭树的故事（2课时）

第十三周——10、父母的关怀（2课时）

第十四、十五、十六周——11、我能做些什么？（2-3课时）——12、记忆中的家（2-3课时）

第十七、十八周——13、我想要的与我能要的（2-3课时）第十九周进行复习总结

第二十周进行期末考查

《品德与社会》教学计划 15

一、学期课程总体目标。

1．增强学生的社会责任感，使他们意识到个人与社会之间的关系，体会助人为乐的意义。

2．帮助学生认识多元文化，培养他们尊重和包容不同背景的意识，促进和谐校园氛围。

3．引导学生树立良好的道德观念，激励他们在日常生活中践行诚实、友善和公正。

4．通过学习，增强学生对社会问题的理解和关注，引导他们积极参与社会实践，服务社区。

5．培养学生的批判性思维能力，鼓励他们对社会现象进行分析，形成独立见解。

二．学生情况分析。

本班共有学生80人，其中女生36人。大多数学生对待学习热情高涨，积极发言，乐于合作，形成了良好的班级氛围。然而，仍有个别学生因自信心不足或态度问题，学习积极性有所欠缺，影响班级的学习环境。

三. 教材和其他课程资源分析。

（一）、本册教科书共分为四个单元。

第一单元认识自我

第二单元与人沟通

第三单元理解社会

第四单元展望未来

（二）、教材特点分析。

本册教材旨在引导学生在小学阶段形成良好的品德和社会意识。教材内容设计丰富，强调道德和社会性的发展，帮助学生为即将到来的初中生活做好心理和知识上的准备。

1. 综合性。

教材涉及多个与学生生活密切相关的话题，鼓励他们通过讨论，学会解决实际问题，提升自我认知和社会认知。

2. 开放性。

教学不仅限于课堂内，而是通过课内外、校内外的实践活动，实现知识的延续性，丰富学生的学习体验。

3. 情感性。

教材通过贴近学生生活的案例，激发他们的情感共鸣，促使学生积极思考并参与讨论。

4. 形式多样。

教材设计新颖，融入丰富的视觉元素，使用生动的语言，吸引学生的注意力。

四．教学措施。

1．更新教育观念。

（1）、构建以学生为中心的教学理念。

我将充分利用现有的校园和社区资源，灵活调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

（2）、关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学和辅导。

（3）、增强课堂互动，营造愉快的学习氛围，引导学生积极参与讨论和实践。

2．全面把握教材。

在教学中，我会从多种视角去分析和讨论教材内容，鼓励学生主动参与，发掘更深层次的知识意义。

五．减负提质措施。

1．通过多样化的教学方式，如小组讨论和项目研究，让学生在轻松愉快的环境中学习，培养他们的能力。

2．布置富有趣味性的作业，鼓励学生进行社会调查、阅读和观察，拓宽他们的视野。

六．潜能生转化措施。

针对学习困难的学生，将给予额外的关注和支持，通过细致的指导和鼓励，帮助他们建立自信，克服困难。

七．评价措施。

本学期将采用形成性评价与终结性评价相结合的方法，重视学生的平时表现、作业完成情况以及他们在课堂中的参与度。

八．环境教育。

结合教材内容开展环境保护和社会责任的教育活动，培养学生的环保意识及良好行为习惯。

九．教学进度安排。

周次课文课时

1自我认知2

2沟通技巧2

3社会理解2

4未来展望2

5案例讨论2

6社会实践2

7品德评价2

8期中总结2

9综合复习2

10期末考核2

11--16复习及提升1