我们将关注如何激发学生的学习兴趣与思维能力。通过精心设计的课程内容与丰富多样的教学活动，力求帮助学生在阅读理解、写作表达等方面取得长足进步。重视与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养批判性思维与人文素养。此计划不仅是对知识的传授，更是对学生个性与创新能力的引导。
八年级上语文教学工作计划 1篇
本学期，我负责的是八年级上册的语文教学工作。学生在初一的学习中已经掌握了很多基础知识，教学中我将重点进行记叙文的阅读与写作训练，另外也会适度引导学生进行文言文的阅读。虽然学生的记叙文和文言文的阅读能力有了一定的提升，但说明文的学习仍显不足。我计划依照不同学生的需求，进行个性化的教学。
本册教材中，文言文的比例逐渐增加，同时加入了一些典型的说明文学习内容。本学期的目标是让学生逐步具备快速阅读的能力，以及运用一些基本写作技巧进行创作。我将侧重训练学生的记叙文和说明文的阅读能力，特别要加强说明文的写作教学，这是写作教学中的重要部分。
结合学生的实际情况，并适应八年级上册的语文教材特点与教学要求，为顺利完成本学期的教学任务，我制定了如下工作计划：
1、明确本学期的教学目标，将其作为日常教学工作的核心，不断围绕该目标开展教学活动。
2、深入研究教材，充分利用教辅材料和网络资源，整合教材知识，严格按照新课程标准进行语文教学。确保每一单元、每一课都有明确的培养目标，夯实学生的基础，提高语文能力，为中考做充分准备。
3、本学期将加强作文教学。鼓励学生保持每天写日记的习惯，记录生活点滴，积累写作素材。在记叙文和说明文的写作上给予学生指导与训练，力求让学生能够有条理地表达思想，观点明确、内容丰富。
4、为了提升学生的语文能力，我将增加训练的强度，充分利用教学案的优势，通过小组合作与交流等多种学习方式，促进知识与能力的双重提升。
5、积极参与学校组织的教科研活动，注重教育积累，并参与课题研究，以理论指导实践。着重研究如何提高学生学习积极性和小组合作交流，争取在这一方面有显著进步。
6、持续探讨教学案的教学模式，在实践中逐步摸索与完善，努力发挥其教学优势，使学生喜爱学习，在学习中获得乐趣和能力提升。
7、按时、按质、按量地完成《新课程标准》要求的八年级上册全部课程，并根据 “直击中考”的要求，适度进行拓展，重点集中在现代文的记叙文和说明文的阅读训练上，初步引导学生进行议论文的阅读基础训练。
8、鼓励学生阅读一系列中学生必读的中外名著，以提升学生的语文素养。
9、确保按时、按质、按量地完成学校分配的各项工作任务，听从指挥，与同事们保持良好的协调与合作，共同为集体利益努力。
10、以身作则，严格遵守校规校纪，注意自身言行，为学生树立榜样。努力在培养学生的语文学识的注重渗透德育教育，帮助学生不仅掌握系统的语文知识，更培养他们健全的人格，成为社会需要的德才兼备的社会主义好公民。
八年级上语文教学工作计划 2篇
一、教材分析
本学期我们使用的是全国中小学教材审定委员会2002年初审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。该教材由阅读和综合性学习两大部分组成，书后附有古诗词背诵、名著导读及附录等多项内容。阅读部分则分为六个专题，包括战争、爱、建筑、科学、古诗文和自然山水；而综合性学习同样有六个专题，分别为：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。这套教材具有显著的特点：（1）贴近学生实际；（2）体现现代意识；（3）弘扬人文精神；（4）突出开放性；（5）注重策略引导。
二、教学目标
1. 学会有效利用工具书，认识本册教材中的生字，确保能够正确读、写、用；培养写规范、流畅的行楷字，提升书写速度。
2. 练习快速默读课文，提炼主要信息，总结内容要点；通过反复朗读，整体感知课文思想，培养崇高的爱国主义情操，能够结合个人情感体验，对文章的思想情感做出恰当评价；全面理解课文内容，结合个人经历深入体会文中情感，品味精彩段落和关键词句，积累优美句子，学习语言运用技巧及写作表达方法；在理解的基础上，调动已有知识储备，结合生活经验，大胆发表自己见解，做到观点明确，言之有物。
3. 从多个角度观察和体验生活，捕捉事物特征，追求富有创意的表达，能够根据表达中心选择合适的形式，写出真挚的文章。
4. 根据对象和场合，学习文明得体、勇敢进行交流。
5. 主动参与综合性学习，掌握查找资料及搜集信息的基本方法，培养与同学合作探究的能力，体验合作与成功的乐趣。
三、学生情况分析
本班八年级共有68名学生，大部分同学对语文学习充满热情，约有十分之一的学生基础较好，成绩优异。约三成的同学在语文学习上存在一些困难，主要体现在未能准确理解所读的文本内容，不敢大胆表达自己的观点，写作时常出现词不达意、思路不清等问题，语文学习兴趣较低。
四、教学措施
由于初二阶段是初中三年中承前启后的关键时期，学生经过初一的适应期后，对初中语文的特点已有一定了解。在此基础上，我们计划进一步挖掘学生潜力，具体措施如下：
1. 定期督促学生养成良好的语文学习习惯，并不断巩固和加强。例如，要求学生课前预习，进行课文中关键字词的圈点画线，培养勤查字典的习惯，减少对教师的依赖。
2. 语文学习重在积累。我们将定期向学生推荐优秀的文章和诗词，以增加他们的阅读积累。鼓励学生多接触课外读物，关注时事，阅读报纸杂志，以开阔视野。
3. 鼓励学生利用课余时间进行字迹练习，养成书写规范、整洁的好习惯。
4. 除课堂作文外，鼓励学生多做写作练习，从段落开始，多写短小精悍的文章，以逐步提高写作能力。
5. 提供更多实践机会，例如组织手抄报等活动，让学生在实践中提升能力。
6. 进行转差促优的工作，提升优等生的水平带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距。
7. 开展丰富多彩的语文活动，激发学生的学习兴趣；
8. 采用灵活多样的教学方式，充分发展学生的能力。
9. 鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语言素材。
10. 加强作文指导，特别是提高学生的语言表达能力和技巧。
以上计划有待实践检验其可行性，本人将以此为基础，在实践中不断改进与完善。
八年级上语文教学工作计划 3篇
教学目标
在八年级上学期的语文教学中，学生应深入理解作品中的人物及事件，特别是那些感人和震撼的情节，同时对富有特色的语言表达进行思考与评价；还需提高默读的效率与质量。
通过熟读课文，学生可掌握叙述和描写的表达方式，体会记叙文的语言特征。
需要注重说明的逻辑顺序及方法，培养一定的默读速度，能够根据要求有效筛选信息。
学生应首先借助注释和工具书了解课文的基本含义，然后通过反复诵读吸收课文丰富的内涵与精妙的语言，并积累一些常用的文言词汇。
应能够借助工具书，全面理解内容大意，并在反复阅读中领会借景抒情的写作技巧，感受作品的语言特色。
教学措施
1）依据语文学科的特性及社会发展的新需求，引导学生在潜移默化中提升思想认识、陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既传授知识又育人。
2）在语文教学中，强调综合性，简化思路，突出重点，注重知识、能力及情感之间的联系，重视积累、感悟和培养语感，致力于整体提升学生的语文素养。
3）关注学生思维能力的发展，教学中引导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展观察、记忆、思考及联想能力，特别要重视创造性思维的培养。
4）教学过程中应以学生的实践活动为重心，指导他们主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。教师需根据学生的实际情况精心备课，尤其关注学生的需求，避免繁琐的教学方式，明确重点和难点，倡导灵活多样的教学方法，如启发式和讨论式，鼓励探究性学习，避免冗长的分析和机械练习。
5）注重创造良好的语文学习环境，促进课内外、校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生的语言实践机会。
6）作文教学应贴近生活实际、富有生活气息，命题灵活多样，鼓励学生多写随笔和读书笔记，并尝试互相批改，通过改进促进写作水平的提高。
7）实施分层目标教学，根据不同层次的学生设计分层教学方案，利用课外辅导提升整体教学效果。
8）鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，进行互助学习，帮助中下水平的学生提高学习兴趣和成绩。
9）优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理能力，充分发挥课代表和小组长的示范和监督作用，争取每一课和每个单元都能扎实通过。
10）作业布置和批改应因人而异，充分考虑不同学生的特点。
11）通过多种形式如竞赛和学科活动，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会和演讲会，鼓励做手抄文学报，以提高学生能力和兴趣。
12）在每节课前设定一分钟演讲，内容可以是自我介绍、新闻、故事或成语讲解，以锻炼学生的表达能力。
13）组织几次辩论活动，培养学生的思维能力、口头表达和语文知识运用能力。
14）至少组织一次采访或调查活动。
15）要求学生撰写一篇小论文。
八年级上语文教学工作计划 4篇
一、总体要求
1．学习课程标准，明确教学方向
随着新课标的实施，语文教学越来越强调其人文内涵。教学的目标由“提升学生语文素质”转变为“培养学生的语文素养”。我们需要认真研读课标，明确教学方向，转变传统教育思路，以适应时代的变革。课堂教学应从以传授知识为主的模式，逐步向重点培养学生思维能力的方向发展。
2．重视阅读教学，拓宽阅读视野
新课标对阅读教学的要求愈发严格，因此我们应当精心组织每一节阅读课，并每周增加一定量的优质时文，以拓宽学生的视野，积累知识，提升阅读能力。
3．加强作文指导，提升写作能力
学生的作文题目应紧密结合生活，鼓励他们表达真实的情感，激发写作热情。作文的评改要形式多样，并倡导周记、随笔、日记等多种写作方式。
4．精选训练材料，明确训练目标
对课外材料进行筛选，使训练的过程更加高效；及时批改，细致分析，确保每一项训练成果得到落实。
二、具体措施
（一）关于阅读：
1．开展开放式阅读，迅速完成教材的学习，积极引入课外阅读。利用网络资源，浏览电子图书馆，印发优秀文章，与学生共同学习讨论。
2．课堂上尽量减少讲授内容，加强诵读，提升学生的语言感知能力。生字词的作业应当注重注音和默写的练习。
3．关于语感培养的设想：
a．通过诵读感知语言的美妙。
b．通过品味领悟语言的精髓。
c．探索语言规律，掌握其内在趣味。
d．强化实践练习，培养语言运用的习惯。
（二）关于写作：
1. 针对学生对作文的焦虑，帮助他们改变对写作的错误认知，激发写作兴趣，鼓励多写。
2．改革作文评改方法
引入互评制度，增强学生的参与感。（详见具体实施方案）
3. 进一步培养学生的写作热情。
(三)口语交际教学：
通过普通话朗读和发言，举办普通话朗读比赛，组织多次讨论课，围绕学习方法、校园生活、家庭关系、同学之间相处、社会公德等与学生生活息息相关的主题进行交流。
(四)综合能力培养：
1. 硬笔书法作业：每天一篇，鼓励学生将学习与实践结合，举办书法作品展览。
2. 手抄报：每月出一期，鼓励学生展现自己的创作才能。
3. 流行音乐和影视作品讨论：提升学生的听说能力，增强对影视作品的鉴赏与选择能力，培养高尚的审美情趣。
4. 诗词抄背：文学教育是素质教育的重要组成部分。加强对优秀文学作品的学习，培养学生的审美能力，提升文化素养。
(五)思想教育：
通过阅读和听说训练，结合艺术作品赏析，陶冶学生的情操，使他们的情感更加丰富、敏感、纯洁和高尚。
(六)教学评价：
多次进行小规模、低难度的考核，以快速反馈为主，促进记忆。期末成绩包括所有语文活动的考评和奖励，及时与家长沟通学生的学习动态。
三、课时安排
精读课文:34课时略读课文:14课时写作训练:21课时
口语交际:7课时综合性学习:3课时写字练习:2课时
课内阅读:18课时复习测试:14课时机动安排:7课时
四、教改专题
1. 探索新的作文评改模式
2. “情趣导学”中的激趣策略