第一学期的数学教学不仅是基础知识的传授，更是培养学生逻辑思维与解决问题能力的关键时期。通过精心设计的课程内容与活动，我们将引导孩子们在轻松愉快的氛围中，探索数字的奥秘，感受数学的乐趣。让每一位小朋友都能在这段学习旅程中，建立自信，激发兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。
小学一年级上学期数学教学计划 第1篇
一、学生情况分析
一年级学生刚刚进入小学，面对新环境感到陌生和不适应，然而他们天真、活泼，充满好奇心和求知欲，具有很强的可塑性。本学期的工作重点是培养学生良好的生活习惯和学习习惯，激发他们的学习兴趣。
二、教学内容：
本册教材包含以下内容：准备课、位置、比较、数字1至5的认识与加减法、图形的认识、数字6至10的认识与加减法、数字11至20的认识、数学乐园、认识钟表、20以内进位加法及总复习。
三、教学目标：
1、能够准确数出20以内物体的数量，区别“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序与大小，熟悉10以内各数的组成，并能正确读写1至20的数字。
2、初步了解加法和减法的含义及其算式中各部分的名称，明白加减法的关系，并熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
3、能够根据加法和减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”，并能用这些符号表示数字的大小。
5、初步认识长方体、正方体、圆柱和球等几何图形。
6、了解基本的位置方向，知道上下、前后、左右的概念。
7、初步认识钟表，能辨认整时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。
9、培养认真作业和书写整洁的好习惯。
10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
四、全册教学重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法，以及20以内的退位减法，构成学生学习数字计算的基础。这些内容在日常生活中有广泛应用，同时也是多位数计算的基础。一位数的加法和对应的减法是小学数学学习的核心内容，学生必须扎实掌握。
五、内容变动
1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）
(1)将实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。
第一单元“准备课”包括数一数和比多少两部分内容，是基于实验教材中的第一、二单元合并而成。
数一数是原来的第一单元，主要了解学生数数的现状和经验；比多少则是原来第二单元“比一比”的内容，而原“比高矮”“比长短”的内容由于与数学学习的联系不大而被删除。
(2)将“位置”从一年级下册提前到一年级上册。
第二单元位置主要让学生认识“上下、前后、左右”，是从下册移过来的，同时原来“位置”中“左右的相对性”和“用第几行第几定物体位置”的内容也被删去了。
2.降低了难度
(1)平面、立体图形的认识分散编排。
认识图形的内容原本包括立体图形和平面图形，尝试加强二者的联系。但实验过程中，教师们反映学生接触太多图形造成辨别困难，因此本册先认识立体图形，一年级下册再学习平面图形。
(2)只认整时。
原“认识钟表”的内容包括认识整时和半时，但实验中教师普遍反映“半时”的学习较难，因此我们将“半时”的内容移至二年级上册，本册仅学习“整时”。
六、方法与措施：
1.认真研读《标准》和教材，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，结合他们的已有经验，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学案例，融入课堂。
2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.注重演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5.在课堂教学中，注重提出有助于学生理解的问题，而不是仅仅追求难度，应根据学生的思维水平多考虑中等生及思维较慢的学生的需求。
6.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
7.每月开展一次作业评比活动，看谁能在学习上取得进步。
8.对学生进行正面评价，帮助其树立学好数学的信心，促进学生的全面发展。
小学一年级上学期数学教学计划 第2篇
一、学生情况分析
一年级的三个班级总共有215名学生，每班大约有65名学生。尽管大多数孩子在入学前已进行过一定的学前教育，但在基础知识上存在较大差异，特别是少数学生的数学能力相对较弱。学生在幼儿园的学习和行为习惯的养成也不够理想。刚进入小学，他们对陌生的环境感到不安，但这些孩子都很天真活泼，对新事物充满了好奇心和求知欲，具有很强的可塑性。本学期的重点在于帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯，同时激发他们对学习的兴趣。
二、教学内容
本册教材包括以下主要内容：数一数、比一比、1到10的认识与加减法、认识物体与图形、分类、11到20的认识、认识钟表、20以内的进位加法、数学乐园、我们的校园、总复习及两个数学活动（数学乐园和我们的校园）。
1、能够熟练地数出20以内物体的个数，区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，能够读写1到20的数字。
2、初步理解加法与减法的意义，知道加减法算式的各个部分名称，理解加法和减法之间的联系，能够熟练进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3、能够根据加减法的意义与算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”，能够使用这些符号表达数的大小关系。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形和圆形。
6、初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类。
7、初步认识钟表，能够识别整点和半点。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
9、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
三、教材分析
本册教材的教学重点为10以内的加减法和20以内的进位加法。
教学难点在于用准确的数学语言表达比较结果，熟练进行10以内的加减法口算，并能够口述计算20以内进位加法的思维过程。10以内的加减法与20以内的进位加法是学生学习数与计算的起点，它们在日常生活中广泛应用，同时也是多位数计算的基础。这些内容是学生必须掌握的基础知识和技能，关系到他们终身学习与发展的可能性。
除了数与计算，教材还安排了常见几何图形的直观认识、比较数量、长短和高矮、简单分类，以及初步认识钟面的内容。虽然每个单元的内容不多，但都至关重要，有利于学生理解数学在实际生活中的应用，同时也能激发学生对数学学习的兴趣。
1、每个单元后都有综合练习，形式灵活多样，能够有效巩固所学知识。
2、数学乐园很好地体现了学生主体性原则，最大限度调动学生的积极性，培养他们对数学的兴趣。
3、重视学生的经验与体验，根据已有知识与经验设计活动内容和学习材料。
4、将数的认知与计算紧密结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，并能熟练进行计算。
5、重视学生对数概念的理解，使他们认识到数字在表示和交流中的重要性，初步建立数感。
6、计算教学中体现方法的多样性，允许学生采用他们认为合适的计算方法。
7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识与用数学解决问题的能力。
9、体现教学方法的开放性与创造性，为教师的教学组织提供丰富的资源。
四、本学期教学的指导思想
本学期的教学指导思想是高举邓小平理论的伟大旗帜，贯彻党的教育方针，推进素质教育，认真学习《数学课程标准》。
1、根据儿童发展的生理与心理特点，培养学生自主探索的能力，重视学生的已有知识和生活经验，提供熟悉的情境，帮助他们理解数学知识。
2、增加与实际生活相关的内容，让学生感受数学与日常生活的密切关系。
3、注意选取富有儿童趣味的学习素材与活动内容，以激发学生的学习兴趣，带来愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生进行自主探索与合作交流的学习方式，让他们在合作与探索中进行学习。
5、明确教学目标，促进学生的学业发展，适当调整评价方法，如建立学生课堂发言的记录与反馈机制等。