我们不仅要关注学科知识的传授，更应注重学生思维能力的培养和学习兴趣的激发。通过多样化的教学方法与活动，让每一位学生在轻松愉快的氛围中，探索数学的奥秘，培养他们解决实际问题的能力。有效的教学计划应当是动态的，能够根据学生的反馈与学习进度不断调整，以确保每一个孩子都能在数学的旅程中，找到属于自己的亮点和成就感。
五年级数学教学工作计划 1篇
认真执行五年级数学教学工作计划，以全面提高学生数学素养为核心，推动教学改革与创新。在关注学生成长和课堂教学质量的基础上，更新我们的教育理念，调整教学方式和学习策略，强化教师的职业素养。深化数学课堂的研究与实践，提高教研活动的有效性和质量，努力使我们的工作更上一层楼，取得更大的成就。
二、工作目标：
1、通过多样化的教研活动，提升课堂教学的有效性；
2、加强理论学习，优化教师的教学观念，规范授课行为，提高教育教学能力，以适应新的课程改革要求；
3、关注学生的学习动态，转变学生的学习方式，提高教育教学的效果与质量，促进学生的全面发展。
三、工作重点及具体措施：
1、认真学习新课程标准，深刻理解新课标的内涵，转变个人的教学观念，做好备课，增强对新教材的掌握能力。
2、严格落实教学“五认真”工作，提升课堂教学的质量。认真备课，细致研究新教材，反思教学过程；加强基础知识的教学，帮助学生扎实掌握基础；采用多样化的课堂训练模式，有效解决问题，每堂课留出时间让学生完成课堂作业。
3、积极组织集体备课和教科研活动。开展“学—研—讲—改”系列活动，参与教师需按照活动安排提前做好准备，精心授课，围绕主题进行小型讲座，其他成员结合课堂实际参与评课，确保教研活动的有效进行，提升教师的教学水平。
4、根据学生的个体差异，努力做好优生与后进生的培育与转化工作。坚持不放弃每一位学生，以包容的态度接纳他们，给予更多的关爱和指导，相信每位学生都能取得进步。
5、组织开展数学兴趣小组活动。本学期我们要有计划地开展数学兴趣小组活动，充分利用《小学生数学报》等相关资源，开展丰富的课外数学活动；每周按时进行活动辅导，组织数学竞赛，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的潜能，发展思维能力和提升视野。
6、精心组织月考和形成性测试。要设计出适宜难度、题量合理、形式多样的考卷，注重学生综合解题能力的考查。严格审核考卷，确保在规定时间内打印并分发，考试时严格组织，考后认真批改，做好质量分析，及时提交汇总结果。
7、统一作业的类型与要求。作业类型包括：课堂作业、补充习题和练习册。学生书写需统一使用铅笔，教师需及时批改、讲评和辅导，提高作业质量。
四、本组教研活动安排：
1、每周三放学后进行教研组集体备课，事先告知备课主题，每位教师需提前备课，认真钻研教材，撰写教案，积极参与集体讨论，交流心得体会。
2、每位教师要积极参与课题研究活动及本组的教研活动。
五年级数学教学工作计划 2篇
一、学生情况分析
五（3）班的学生人数为43人，而五（4）班则有41人。大多数学生对数学的学习表现出较高的积极性，能够借助已有的知识和经验进行知识获取，抽象思维能力也有了明显的提升。基础知识的掌握相对扎实，具备一定的数学学习能力。在课堂上，绝大多数学生积极参与学习过程，展现出观察、分析、自学、表达、操作及合作等多项能力。在小组合作中，学生间乐于交流，但自主探讨的能力依然薄弱。有部分学生基础知识较为薄弱，上课时不够专注，无法自我完成学习任务，需教师的引导和辅导。本学期将重点关注后20%的学生，在教学中将面向所有学生，营造轻松愉悦的课堂氛围，以激发他们的学习动机，使他们处于最佳学习状态。
二、教材分析
本册教材共设置了七个单元，内容包括图形的变换、因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加法与减法、统计，以及数学广角。
1、在数与代数方面，本册教材安排了因数与倍数以及分数的意义与性质、分数的加法与减法。其中，因数与倍数的学习基于之前学习的整数及其四则运算，介绍初等数论的一些基本概念，包括因数与倍数的含义，以及2、3、5的倍数特征，同时涉及质数与合数。教材基于三年级上册分数的初步认知，进一步讲解分数的意义与性质，以及分数的加、减法，结合约分和通分来理解最大公因数和最小公倍数。
2、在空间与图形方面，本册教材通过图形的变换和长方体与正方体两个单元，让学生在已有知识与经验的基础上，通过丰富的现实数学活动，获得探究学习的机会，认识图形的轴对称和旋转变换，探索长方体与正方体的特征、图形之间的关系以及图形的转化，掌握长方体与正方体的体积和表面积公式，并探索某些实物体积的测量方法，以促进学生空间观念的进一步发展。
3、在统计方面，本册教材让学生学习众数和复式折线统计图。通过学习平均数和中位数的基础，教材提供了众数的教学。平均数、中位数与众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为数据的代表，稳定且可靠，但容易受极端数据的影响；中位数则比较可靠，但在极端数据的影响下反应不佳；众数则稳定于数据变动较大的情况下，能够有效表示数据的集中趋势。
4、在用数学解决问题方面，教材通过结合分数的加法和减法、长方体与正方体的内容，引导学生运用所学知识解决生活中的简单问题。还安排了“数学广角”的教学内容，启发学生通过观察、猜测、实验与推理等活动，渗透优化的数学思想，体会解决问题策略的多样性及有效性，感受数学的魅力。
5、本册教材基于学生已学的数学知识与生活经验，设置了两个数学综合应用活动，鼓励学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣与数学的应用，感受数学带来的愉悦，培养学生的数学意识与实践能力。
三、教学目标及要求：
（1）基础知识：
① 理解分数的意义与基本性质，能够比较分数大小，将假分数化为带分数或整数，并熟练进行整数与小数的互化，掌握约分与通分的技巧。
② 掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念，能够找出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
③ 理解分数加减法的意义，掌握其计算方法，能够熟练计算简单的分数加减法，并解决相关的实际问题。
④ 熟悉体积与容积的概念及其度量单位，能够进行单位之间的换算，感受到体积与容积单位的实际意义。
⑤ 在具体情境中，探索并掌握长方体与正方体的体积和表面积计算方法，并尝试测量某些实物的体积。
⑥ 能够在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度，欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。
⑦ 通过实例理解众数的意义，能够计算一组数据的众数，并解释结果的实际含义；能根据具体问题选择适当的统计量。
⑧ 了解复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。
（2）基本技能：
① 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
② 理解解决问题策略的多样性和优化数学思想方法的有效性，感受数学的魅力，形成对生活中数学的发现意识，初步建立观察与推理的能力。
（3）情感态度和价值观：
① 使学生积极主动参与知识获取的全过程，让他们认识到数学的价值及其在生活中的重要性，培养对数学的兴趣。
② 激发学生的学习兴趣，树立自尊心与自信心，提高相互合作和人际交往的能力。
③ 引导学生反思，促进情感和态度的发展。在教学中及时引导学生反思学习活动，鼓励积极参与，为学生良好的学习态度给予肯定。
④ 创造运用所学知识解决实际问题的机会，激发学生对数学的好奇心与求知欲。
四、教学重、难点
因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义与性质，分数的加法与减法，统计。
五、教学措施：
（1）让学生预习教材，提出重点知识，说明理解途径及疑问，鼓励查阅资料找到解决方法。
（2）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，倡导探究式与体验式的学习方法，培养动手操作能力与发散思维能力。
（3）利用小组讨论的方式，使所有学生参与，借助互相启发，共同寻找解决问题的方式，体验学习的乐趣。
（4）重视学生动手实践，鼓励学生在统计等内容中参与社会调查，展示实践成果，尝试跨学科结合，培养综合素质。
在课堂教学中落实几个“训练”：
（5）注重基础知识与基本技能的训练，避免死记硬背，引导学生自主探索与总结规律并进行强化。
（6）强化变式题训练，在掌握基础知识与技能的基础上，提升学生的应用能力。
（7）与实践活动结合，因材施教，根据教学目标与学生基础，创建符合认知规律的教学场景。
六、课时安排及进度
根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材为五年级下学期数学教学安排60课时，教师可根据班级具体情况灵活调整教学进度。
五年级数学教学工作计划 3篇
一、本班学生情况分析：
五年级（3）班目前有学生66人，男生30人，女生26人，班级中男生比例较高。调皮捣蛋的学生也相对较多，造成上课时不认真听讲，并影响到其他同学的学习。很多同学对学习态度不够端正，学习目标也不明确，平时学习较为懒散，缺乏浓厚的学习兴趣，因此数学成绩普遍较差。而少数成绩优秀的学生则能认真听课，学习主动性较强。本学期将重点抓好基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导和对优等生的指导，以全面提升本班的学习成绩。
二、教材内容分析：
本册教材的整体内容包括：（一）分数的意义与性质（两个方面）（二）长方体和正方体（三）分数的加法和减法（四）方程（五）折线统计图（六）整体复习。
三、教学目标
（1）理解分数的意义和基本性质，能够比较分数的大小，并将假分数转化为带分数或整数，掌握整数、分数、小数之间的转化，并熟练进行约分和通分。
（2）使学生了解体积和容积的定义及其度量单位，并能进行简单的单位换算，体会体积计算的方法，同时探索实物体积的测量。
（3）理解分数的加减法意义，掌握其计算规则，做到熟练计算。
（4）让学生明白方程的含义，并能够正确地解方程。
（5）认识折线统计图，能够根据实际情况选择合适的统计图来表示数据。
（6）通过实践活动，让学生体验数学与日常生活的紧密联系，培养数学应用意识和动手操作能力。
四、本册教材重、难点
（1）分数的意义与性质，分数加减法的计算。
（2）长方体和正方体表面积与体积的计算。
（3）方程的正确解答。
五、教学措施
1、通过书写表扬和激励性评语，激发学生的学习热情，培养良好的行为与学习习惯。开展作业本评比、数学学习周记评比等活动，在竞赛和表扬中促使学生进步。
2、注重因材施教，做好优生与学困生的针对性辅导，鼓励学优生与学困生结对子，共同进步。
3、踏实做好教学常规工作，保持认真负责的态度，热情投入，同时积极向同事学习，争取家长的支持，共同培养学生。
4、指导学生写数学学习周记并给予激励性评语，结合学生的周记编写教师的教学总结。
5、通过实践活动帮助学生体验数学与生活的联系，培养他们的数学应用意识和实践能力。
6、创造民主和谐的学习氛围，促使学生成为学习的积极参与者，激发他们对数学学习的兴趣。培养学生的合作精神，使得每位学生在各自的基础上都能得到提升。
7、重视学生在知识形成和探究过程中的经验与方法积累，鼓励学生自主学习，采用动手、动脑、动口相结合的方式，通过讨论和抢答等形式的学习，提升他们从生活情境中发现数学问题并解决问题的能力。
8、将课内与课外学习结合，课内掌握知识，课外培养技能，使学生能够灵活运用所学。
9、在学习过程中培养学生认真负责的学习态度，养成细心计算和认真验算的好习惯。
10、重视讲解与练习相结合，力求通过多练习实现熟能生巧。
五年级数学教学工作计划 4篇
一、指导思想：
在新的学期里，我将以新课程理念为指导，紧密结合教研组的工作计划，依照教导处的安排，围绕课堂的教学和科研核心任务，致力于学生创新精神和实践能力的培养，贯穿于整个教育教学的过程。注重培养学生的自主学习能力，推动合作学习，全面提升学生的综合素质。
二、学生情况分析：
五年级的学生大多对于数学学习表现出较高的积极性，能够基于已有知识和经验进行学习，抽象思维能力已有一定提升，基础知识掌握较为扎实，展现出一定的数学学习能力。在课堂上，他们通常会积极参与学习，具备观察、分析、自学和表达等多种能力。然而，仍有个别学生的基础知识相对薄弱，上课不够专注，学习任务的完成常常需要老师的辅导和督促。本学期计划特别关注这些学习有困难的学生，通过创造愉快的课堂氛围，激发他们的学习兴趣，帮助他们进入最佳学习状态。
三、全册教材分析
（1）全册教学内容：
本册教材涵盖以下几个主要内容：方程、位置确定、公倍数与公因数、分数概念、规律识别、分数的基本性质、统计分析、分数的加减法、问题解决策略、圆的知识以及数学综合运用活动等。
方程、分数概念、分数的基本性质、分数加减法和问题解决策略是本册教材的关键教学内容。
（2）教学目标：
知识与技能：
1、让学生通过已有知识和经验，参与将实际问题抽象为方程的过程；理解分数的意义、性质，以及掌握分数加减法的计算过程，形成必要的计算技能。
2、学生将通过用数对确定位置、了解圆的特征，并探索圆的周长和面积公式的过程，获得基础知识和相关技能。
3、学生能够经历用复式折线统计图表示数据的过程，并进行简单的分析和交流，按要求完成相关的折线统计图。
数学思考：
1、在认识等式和方程的过程中，发展学生的抽象思维，增强符号意识。
2、在理解公倍数和公因数的过程中，培养良好的思维品质。
3、在认识分数的意义等过程中，增强合情推理和初步的演绎推理能力，不断提升数感。
4、通过学习用数对确定位置和认识圆等内容，锻炼形象思维，提高空间观念。
5、在学习统计过程中，增强学生的统计观念和能力。
解决问题：
1、让学生从现实中发现并提出一些数学问题，运用所学的方程、分数及数对等知识进行解决。
2、在使用方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，感受其特征与价值。
3、通过用数对描述简单的行走路线和图形变换等活动，提升合作交流能力。
4、能够运用“倒推”的策略解决简单的实际问题。
情感与态度：
1、积极参与各项数学活动，体验自己在数学知识和方法上的成长，提高学习数学的兴趣。
2、在探索数学知识及规律的过程中，感受数学思维的条理与严谨，增强自主探索的意识。
3、通过运用数学知识和方法解决实际问题，进一步体会数学的价值与生活的紧密联系。
四、教学方法：
（1）创造愉悦的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）倡导多样化的学习方式，关注学生的个人体验。
（3）采用多样化的课堂训练形式，重视同一问题的多解法，从不同角度进行探究。
（4）加强基础知识的教学，确保学生牢固掌握相关基础。
本学期要践行新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源与空间。充分利用教材的优势，通过教学过程紧密结合数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创建愉悦、开放的教学情境，满足学生个性化学习的需求，最终实现掌握基础知识与基本技能、培养学生的创新意识与实践能力的目标。
五、学习方式：
1、预习教材，明确知识重点，思考理解的途径及存在的疑问。
2、查阅资料，寻找有效的解决问题的方法。
3、教师作为课堂教学的引导者，主张学生自主学习，采用探究式和体验式的学习方法，培养学生的动手能力和发散思维能力。
五年级数学教学工作计划 5篇
一、学生基本情况分析：
本年级的学生普遍态度认真，能够认真听课，及时完成作业，但课堂参与的积极性有待提高。从上学期的期末考试成绩来看，学生的成绩存在明显分化，因此在新学期需更加关注学困生的情况。针对这些情况，本组教师将在各班采取因材施教的策略，根据每个学生的特点，灵活调整教学方法。本学期将在重视基础知识的注重对学困生的辅导以及对优等生的引导，力求全面提升本年级数学学习的整体水平。
本学期还将加强学生学习习惯的培养，使其形成良好的学习习惯。良好习惯的养成需要师生长期的共同努力，而要从细节入手，持之以恒，特别是在培养学生良好的听课习惯方面，不仅要听老师的讲解，还要认真聆听同学的发言。我们将适时引导学生认真倾听同学的发言，并鼓励其他同学进行评价。通过这样相互启发的方式，能够达到取长补短的效果。还需要培养学生自觉在课后完成学习任务的习惯。
二、教材分析：
本学期教材的主要内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程以及多边形的面积等。
在数与代数方面，教材安排了小数乘法与除法以及简易方程的学习。小数的乘法和除法在实际生活及数学学习中都具有广泛应用，是小学生应掌握的基础知识与技能。此部分内容是在学生学习整数的四则运算及小数加减法的基础上进行，继续培养学生对小数四则运算能力的提升。简易方程则是小学生阶段学习代数基础知识的重要部分，涉及用字母表示数、等式的性质、解简单方程等内容，旨在进一步发展学生的抽象思维能力和问题解决能力。
在空间与图形方面，教材设计了位置和多边形面积两个单元。通过丰富的现实数学活动，学生能够在已有知识的基础上进行探究学习，利用数对表示位置，了解图形的特征与关系，以及图形之间的转化。通过掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其关系，渗透平移、旋转等数学思想方法，促进学生的空间观念发展。
在统计与概率的学习中，教材涉及可能性知识，通过操作与实验，帮助学生体验事件发生的可能性大小。
教材还结合小数乘法和除法教学内容，指导学生如何用所学知识解决生活中简单的问题，并安排了“数学广角”教学内容（此部分内容在试验稿中已有安排）。
本册教材还结合学生的数学知识与生活经验，设计了一个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作探究，运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣与数学的实际应用，培养数学意识与实践能力。
三、教学目标要求：
1、掌握小数乘除法的计算方法，能熟练进行计算，并运用“四舍五入”法获取积与商的近似值。
2、在具体情境中运用字母表示数，了解常见的数量关系、运算定律与公式，理解等式的性质，初步理解方程的意义，并能用等式性质解简单方程，表述情境中的等量关系并解决相应问题。
3、探索并掌握三角形、梯形及平行四边形的面积公式，了解这些公式的推导过程，能够解决相关实际问题。
4、掌握位置的确定方法，能用数对表示物体的位置，并在方格纸上准确确定位置。
5、体验事件发生的等可能性，能够计算一些事件的发生概率，并对简单事件的发生可能性做出预测，进一步理解概率在现实生活中的作用。
6、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，认识到数学在日常生活中的作用，初步建立综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步理解数字编码的思想方法，培养生活中发现数学的意识，逐步形成观察、分析和推理能力。
8、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
9、养成认真完成作业和书写工整的良好习惯。
四、教学重点难点：
本册教学的重点内容为小数乘法、小数除法、简易方程及多边形面积的计算与可能性。
五、教学措施：
1、通过课堂内外的数学教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维。
2、鼓励学生“主动参与、探究发现、合作交流”的学习方式。
3、充分利用课堂时间，提高教学效率，确保学生能很好地消化本节课内容，并通过适当的课后练习进行巩固。
4、加强学习目的性教育，挖掘学生潜能，发挥学生的主体作用，力求课堂上思维活跃，创造力受鼓励。
5、加强动手实践活动，培养学生的空间观念。
6、多创设学习情境，注重数学与实际生活的联系，让学生在活动中解决数学问题，并体验与理解数学。
7、合理控制课后作业量。
8、对学困生给予更多的关心和帮助，适当降低作业要求，加强个别辅导，提升其学习成绩。
六、教学进度表：
五年级上学期的数学教学计划安排了60课时，具体的教学内容和课时安排如下，根据班级情况可灵活调整：
第一单元小数乘法（9月1日——9月13日）
第二单元位置（9月14日——10月19日）
第三单元小数除法（10月20日——11月9日）
第四单元可能性（11月10日——11月20日）
第五单元简易方程（11月20日——12月15日）
第六单元多边形的面积（12月16日——1月4日）
第七单元数学广角（1月5日——1月10日）
第八单元总复习（1月11日——1月15日）
五年级数学教学工作计划 6篇
一、学生情况
上学期因村小撤并，班级进行了重新编排。经过一个学期的适应，大部分学生已相互熟悉。我所任教的五年级X班优等生较少，女生人数略多（女生XX人，男生XX人），后进生的比例偏高，其中大约有10名学生在数学学习上存在困难，其中4名学生面临较大挑战。大部分学生对数学学习的积极性较高，能够在已有的知识基础上获取新知识，抽象思维能力有所提升。基础知识掌握较为牢固，具备一定的数学学习能力。在课堂上，大多数学生积极参与学习，展现出一定的观察、分析、自学、表达、操作及合作能力，虽然在小组合作中，自主探讨的能力仍需提升。有大约10名学生基础较差，上课时不够专注，不能自主完成学习任务，需教师的指导与支持。
二、教材简析
本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中，重点讲解因数与倍数，以及分数的意义和性质，分数的加法与减法。在“空间与图形”领域，教授图形的变换、长方体和正方体的性质。在“统计与概率”方面，介绍众数和复式折线统计图。在“用数学思想方法解决问题”的教学中，教材结合分数的加法与减法、长方体和正方体两个单元，安排“数学广角”的内容，旨在让学生体会解决问题策略的多样性及其有效性，并感受数学的魅力。联系上述几个领域的内容设计了3次实践活动，以教授基本的数学思想和方法。教材中还包含了“你知道吗”的小知识，介绍数学相关背景，并编排了一些思考题作为弹性教学内容。
在教材编写时，考虑到高年级学生的知识需求与能力特征，相较于中年级，知识量有所增加，学习能力与自我意识也较强。教材的编排结构适当调整，设有例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目。与旧教材相比，新增了图形的变换、统计以及数学广角等内容，使内容容量明显加大。
三、教学目标
（1）基础知识：
① 理解分数的意义和基本性质，能够比较分数的大小，熟练进行整数与小数之间的互化，掌握约分与通分。
② 掌握因数和倍数、质数与合数、奇数与偶数的概念，了解2、3、5的倍数特征，并能求出100以内两个数的最大公因数与最小公倍数。
③ 理解分数加减法的意义，掌握相关的计算方法，熟练计算简单的分数加减法，并能解决与之相关的实际问题。
④ 理解体积与容积的概念及其度量单位，能够进行单位之间的换算，感受到体积与容积单位的实际意义。
⑤ 在具体情境下，探索并掌握长方体与正方体的体积与表面积计算方法，了解测量某些实物体积的方法。
⑥ 能在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称及旋转设计符合要求的图案。
⑦ 通过丰富实例理解众数的意义，能够求得一组数据的众数，并解释其实际意义；根据问题选择适合的统计量以表示数据的不同特征。
⑧ 熟悉复式折线统计图，并能够根据需要选择合适的统计图表示数据。
（2）基本技能：
① 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
② 感受解决问题策略的多样性，以及通过优化的数学思想方法解决问题的有效性，从而激发对数学的兴趣，初步培养观察、分析及推理能力。
（3）情感态度和价值观：
① 鼓励学生主动参与知识获取的整个过程，使他们认识到数学的价值，树立喜欢数学的情感，乐于学习。
② 在学习中激发对数学的浓厚兴趣，增强学生的自尊心和自信心，提高相互合作和人际交往能力。
③ 引导学生进行反思，以促进情感态度的发展。引导他们反思学习活动，教育学生积极参与，并以肯定方式强化良好的学习态度。
④ 创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，体会数学就在生活中，激发和保持他们的好奇心和求知欲。
四、教学措施
（1）创造愉悦的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）倡导多样的学习方法，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练方式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握。
（5）培养学生独立学习和研究的能力。
（6）教师应作为课堂教学的引导者，鼓励学生自主学习，主张探究式和体验式学习，培养动手实践和发散思维能力。
（7）借助小组讨论的方式，让学生在交流中共同参与，互相启发，以找出解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。
（8）培养学生对数学的兴趣和自信，促进他们能力的提升。
（9）强调学生的主动性，让他们爱学、会学，掌握学习方法。
（10）结合教学与实践活动，因材施教，确保每一堂课的教学内容设计都符合学生的认知规律，创建适合的教学问题情境。
附：教学进度
一、图形的变换（4课时）
二、因数与倍数（6课时）
1、因数和倍数…………………………………………………… 2课时左右
2、2、5、3的倍数的特征……………………………………… 3课时左右
3、质数和合数 ………………………………………………… 1课时左右
三、长方体和正方体（12课时）
1、长方体和正方体的认识……………………………………… 2课时左右
2、长方体和正方体的表面积…………………………………… 2课时左右
3、长方体和正方体的体积……………………………………… 7课时左右
整理和复习………………………………………………………… 1课时
粉刷围墙…………………………………………………………… 1课时
四、分数的意义和性质（20课时）
1、分数的意义………………………………………………… 4课时左右
2、真分数和假分数…………………………………………… 3课时左右
3、分数的基本性质…………………………………………… 2课时左右
4、约分………………………………………………………… 4课时左右
5、通分………………………………………………………… 4课时左右
6、分数与小数的互化………………………………………… 2课时左右
整理和复习………………………………………………………… 1课时
五、分数的加法和减法（7课时）
1、同分母分数加、减法………………………………………… 2课时
2、异分母分数加、减法………………………………………… 3课时
3、分数加减混合运算……………………………………… 2课时左右
六、统计（3课时）
打电话…………………………………………………………… 1课时
七、数学广角（2课时）
八、总复习（4课时）
说明：由于本学期教学时间较短，而教材内容较多，完成教学任务存在较大困难。根据学生的认知能力，不增加时间进行“补充”，学生的基础知识很难得到落实。
五年级数学教学工作计划 7篇
本学期，我所负责的五年级数学教学工作将以教育改革的新理念为指导，着重于培养学生的创新思维、实践能力以及在日常生活中解决数学问题的能力。在课堂教学改革的基础上，我将积极实践合作学习的教学模式，让学生通过动手实践、自主探究和合作交流，敢于创新，充分发展他们的个性与特长。以下是本学期的数学教学计划：
一、学生现状分析
本班共有学生36人，其中男生18人，女生18人。大多数学生学习态度积极，学习习惯良好，能够主动思考并富有创造性，但也有部分学生学习能力差，缺乏学习动力，无法按时完成作业，成绩呈现明显的两极分化。针对这些情况，本学期我将重点抓好基础知识的教学，同时加大对学习困难学生与优等生的辅导力度，努力提升班级整体的学习成绩。
二、教材分析
本册书的主要内容包括：分数的加减法、分数的乘除法、简单方程、图形的观察与性质、面积的计算、数据的统计与几率等。
(一)分数的加减法
本单元的教学是在学生已经掌握了整数和分数加减法基础上进行的。通过引导学生探讨分数同分母和异分母加减法的不同，帮助他们理解如何找到通分的方法，从而顺利完成分数的加减法计算。
教学重点：分数加减法的计算方法
教学难点：异分母分数加减法的通分过程
教学措施：
1、引导学生先掌握同分母加减法的计算，再逐步引入异分母的情况。
2、鼓励学生多讨论，分享自己的解题思路，增进对分数运算的理解。
3、结合实际案例进行教学，帮助学生理解分数运算在生活中的应用。
课时安排：6课时
(二)分数的乘除法
分数的乘法与除法是在学生掌握了分数加减法的基础上进行的。通过实物操作和图示法，培养学生对分数相乘和相除的直观理解，引导他们发现运算规则。
教学重点：分数乘法和除法的运算规则
教学难点：理解分数乘以分数的意义
教学措施：
1、通过实际操作和分割图示帮助学生理解分数乘除法的本质。
2、鼓励学生以小组为单位开展讨论，互相讲解分数乘除法的理解与应用。
3、提供丰富的练习题，巩固学生的知识掌握。
教学课时安排：8课时
(三)简单方程
在此单元中，学生将学习如何用简单的代数式表示数量关系，并解简单方程。通过实际生活中的问题情境引导学生理解方程的意义，帮助他们找到解决实际问题的方法。
教学重点：用字母表示数和解简单方程的基本方法
教学难点：理解方程解法与实际问题之间的联系
教学措施：
1、利用生活中的实例，让学生感受到方程的实际意义。
2、教师应引导学生自主发现和总结方程的解法，而不是直接给出答案。
3、鼓励学生进行小组合作，讨论不同的解题思路，以提高学习兴趣。
教学课时安排：10课时
(四)图形观察与性质
通过观察实际物体，学生将学习如何辨认几何图形的性质及相对位置。将通过直接观察、操作与思考，提升学生的空间感知能力。
教学重点：图形的基本特征和相对位置
教学难点：从不同角度观察图形的变化
教学措施：
1、使用教具帮助学生直观理解几何图形。
2、组织学生进行小组活动，让所有学生都有机会观察和表达自己的观点。
3、引导学生记录观察到的结果，学会用语言描述图形的特征。
教学课时安排：4课时
(五)面积计算
将引导学生学习多边形的面积计算，包括长方形、正方形和三角形等。通过动手实践，探索面积公式的推导过程，让学生在实际操作中理解其含义。
教学重点：多边形的面积计算方法
教学难点：理解不同图形面积公式的推导
教学措施：
1、通过实验与操作让学生直观感受面积的变化。
2、引导学生探究面积公式之间的联系，培养他们的推理能力。
3、开展小组讨论，鼓励学生分享各自的发现与理解。
教学课时安排：7课时
六、教学目标
1、使学生熟练掌握分数的加减法和乘除法的计算。
2、能够用字母表示数，并理解简单方程的解法。
3、掌握常见图形的观察与面积计算。
4、提升学生解决实际问题的能力，理解数学在生活中的重要性。
五年级数学教学工作计划 8篇
一、指导思想：
全面贯彻落实教育部关于深化数学教育改革、推动素质教育的相关决策，注重基础教育课程的改革，强调以学生已有的知识和生活经验为依托，提供学生熟悉的具体情境，以助力他们在数学学习上实现多元发展，进一步提高教育教学质量。
二、班级分析：
本学期五年级两个班级的学生人数均为55人，男女生比例相对均衡。经过前几年的学习，学生的基础知识较为扎实，思维活跃，学习积极性高涨。然而，两极分化现象较为明显，尤其是五年级，部分学业较差的学生开始缺乏自信和动力，因而在本学期的教学中，我们将重点关注差生的培养。课堂上要鼓励差生发言，同时利用小组合作的模式，让优等生帮助后进生，共同克服学习上的困难。
三、教学内容：
本册教材涵盖以下内容：圆、百分数、圆柱与圆锥、比例、比例尺、统计等。圆、百分数、圆柱与圆锥是本册的重点内容。
为更好地结合学生的数学知识与生活经验，教材设计了两个数学综合应用活动，鼓励学生通过小组合作和生活背景下的探究活动，运用已学知识解决问题，体会探究的乐趣及数学的实际应用，感受用数学解决问题的成就感。
四、教材分析：
在数与代数部分，本册教材涉及百分数、比例与比例尺。基于分数及比的基础知识，引导学生学习这些概念的意义、解题方法及其在实际中的应用。比例尺的理解及其在不同情境中的应用也十分重要，而百分数的意义、读写、及其与小数和分数的互化是学习的核心。
在空间与图形部分，教材包括圆、圆柱与圆锥的学习。圆的知识对于学生而言较为抽象，需要通过多种方式加深理解，例如圆的定义、周长和面积的计算等。而在圆柱与圆锥的部分，重点在于认识与计算这些几何体的表面积和体积，帮助学生提升空间观念。
在统计部分，学生将学习众数、中位数以及扇形统计图。众数作为数据集中趋势的一个重要特征，能够反映出一组数据的特性，同时中位数和平均数也有助于学生理解数据的比较与分析。
五、教学目标：
1、理解百分数的意义、基本性质，能够比较其大小并进行分数、小数的互化。
2、掌握比例及比例尺的意义和特点，能够利用这些知识解决实际问题。
3、认识圆的相关知识，掌握周长和面积的计算方法。
4、探索圆柱与圆锥的体积和表面积的计算，并掌握具体情境下的测量方法。
5、通过实例理解众数的意义，能够计算一组数据的众数，并解释其实际意义。
6、认识扇形统计图，并能够选择合适的数据图表展示信息。
7、经历从生活中发现、提出和解决问题的过程，增强数学知识的运用能力。
8、体验多样的解决问题策略，感受数学的魅力，逐步形成观察与推理的能力。
9、培养对学习数学的兴趣，建立自信心，享受学习的乐趣。
10、养成认真书写、按时完成作业的良好习惯。
六、教学措施：
1、合理利用教材，突出基本概念的教学，体现数学教学改革的新理念，增强实践性和探索性，提升学生的数学素养。
2、加强知识之间的联系，深入理解分数的意义。
（1）通过直观教学加深对分数的理解。
（2）对部分内容进行适当调整，以减轻学生学习负担。
（3）培养学生灵活思维及问题解决能力。
（4）通过现实问题引导学生发现数学知识。
3、提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，逐步培养学生从数学角度分析问题的能力。
5、分阶段渗透数学思想，以提升学生的思维与解决问题能力，增强其逻辑推理能力。
6、在教学中渗透情感、态度与价值观，激励学生兴趣，提升内在学习动机。
（1）提供丰富的学习资源以培养数学兴趣。
（2）强调数学与生活的密切联系。
（3）通过自主探索的活动，让学生获得成功体验，增强学习信心。
七、课时安排：
（略）
五年级数学教学工作计划 9篇
一、班级学生情况分析：
五年级四班有学生48人，整体上学生们对数学学习表现出较高的兴趣。许多学生能够利用已有的知识进行学习，抽象思维能力有了一定提升，基础知识掌握相对扎实，具备一定的数学学习能力。在课堂上，绝大多数学生积极参与学习活动，展示出观察、分析、自学、表达、操作及合作等能力，但在自主探讨方面，仍需进一步提升。也有部分学生数学基础较弱，上课时常分心，缺乏主动学习的意识，需教师进行有效的指导与辅导。通过上学年的知识质量检查，班级的学生表现存在较大差异，后进生的比例仍然较高。
二、指导思想
我们将以国家的教育方针和基础教育课程改革的理念为指导，以《数学新课程标准》的要求为依据，重点提升学生的数学素质，促进他们的全面、持续、均衡发展。将班级学生的学习现状进行深入分析，以做到有针对性地教学，使每位学生都能有所收获，确保达到本学期的教学目标。通过多种现代化教学手段，激发学生的学习兴趣与积极性，来适应新时期的教育目标。
三、教材简析：
本册教材共分为六个单元，涉及的内容包括“数与代数”领域的因数与倍数、分数的相关概念及其计算；“空间与图形”方面的长方体和正方体的知识；“统计与概率”领域的图表统计与数据分析。其中，因数与倍数、分数的计算以及统计部分是本册的重点内容。教材特别安排了与实际问题解决结合紧密的单元，旨在帮助学生理解解决问题的多样性和有效性，并感受数学的实际应用魅力。教材中配备了一些“你知道吗”的小知识，以帮助学生拓展视野，还包含适量的思考题，作为灵活的教学内容。
教材编写时，充分考虑了五年级学生知识的积累和学习能力的提升，适当地调整了编排结构，设有例题、试一试、练一练等多样化的栏目。
四、教材特点：
1、优化结构设计，突出数学的文化内涵，丰富学生的数感体验。
2、计算内容强调灵活性和适应性，注重培养学生的实际计算能力。
3、丰富的空间与图形教学内容，鼓励实践与探索，推动学生空间意识的发展。
4、加强统计知识的融入，提升学生的统计素养和思维能力。
5、逐步渗透数学思想方法，提升学生的逻辑思维及解决问题的能力。
6、在教学中融入情感与价值观的培养，用数学的魅力激励学生的学习积极性。
五、教学目标及要求：
（1）基础知识：
①理解分数的概念及基本性质，能够进行分数的比较和化简，熟练掌握约分和通分。
②掌握因数、倍数、质数等基本概念，能求解100以内两个数的最大公因数与最小公倍数。
③理解分数的加减法意义，掌握其计算方法，并能够解决实际问题。
④认识体积和容积的概念，能够进行单位的换算，并理解其在实际中的意义。
⑤通过具体情境，掌握长方体和正方体体积及表面积的计算方法。
⑥在方格纸上绘制图形的对称图及进行简单的旋转，应用平移、对称和旋转设计图案。
⑦借助丰富实例理解众数的概念，并能计算众数，说明其实际意义。
⑧认识复式折线统计图，并能够选择合适的统计图表示数据。
（2）基本技能：
①通过实际问题的发现与解决过程，培养学生运用数学知识的综合能力。
②理解问题解决的多样策略，并运用优化的方法处理问题，培养观察和分析能力。
六、教学重点与难点：
重点：因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与计算、统计知识等。
难点：因数与倍数、长方体与正方体的理解与应用。
七、教学措施：
（1）营造愉悦的学习氛围，激发学生学习的热情。
（2）倡导多样化的学习方式，关注学生的个人体验和感受。
（3）采用多种课堂训练形式，强调一题多解，以不同视角解决问题。
（4）加强基础知识的巩固，确保学生对核心概念的理解。
（5）鼓励学生预习，提出学习中的重点和疑问，主动查找解决方案。
（6）教师担任课堂的引导者，鼓励探究和体验式学习，培养学生的动手能力。
（7）通过小组合作讨论，使学生积极参与，互相启发，共同寻找解决方案。
（8）激励学生对数学的兴趣与自信，促进能力全面提升。
八、教学进度
（略）