我们不仅关注学生的音乐技能培养，更着眼于他们的情感表达与审美能力的提升。通过多样化的教学活动和丰富的音乐体验，我们希望激发每位学生的创造力，帮助他们在音乐的海洋中自由探索与成长。此计划强调了音乐不仅是技术的体现，更是心灵的共鸣，鼓励学生在学习中发现自我、表达自我。
六年级音乐教学计划 第1篇
一、教材分析
1、全册教学内容：
本册教材涵盖了六年级音乐学习的关键内容，包含了多个富有挑战性的歌曲和赏析作品，涉及各种音乐风格和技巧，旨在帮助学生在音乐理解和表现上获得更高的水平。
2、全册教材知识编排特点：
本册教材的设计注重趣味性和实践性，通过循序渐进的方式，逐步引导学生掌握复杂的音乐概念，以巩固他们的音乐技能和审美能力，强调实践与理论的结合。
3、全册教材重点与难点：
重点：提升学生的音乐表现能力，增强他们对音乐作品的理解与表达。
难点：掌握不同风格歌曲的演唱技巧及合唱中的协调性。
4、全册教材教学目标：
认知：全面复习所学的乐理知识，帮助学生建立系统的音乐理论框架。
技能：提高学生的音乐表现力和创造力，鼓励他们勇于表达自己。
情感：增强学生对多元文化音乐的热爱，引导他们关注和珍视生活中的音乐元素。
二、学生情况分析：
六年级分为两个平行班，通过前期的音乐学习，大部分学生已经掌握基本的歌唱技巧，拥有了一定的音乐感觉，但在独立表现上仍需增强自信，特别是在个体演唱时，表现往往受到限制。虽然在集体合唱中，学生的表现较为整齐，但个别学生在独唱时还缺乏声音的自信和表现力。随着年级的提升，学生在学习态度上普遍积极，主动参与课堂活动，但因受应试教育的影响，往往对音乐学习的不够重视，表现出对自身音乐能力的低估，这可能使他们失去继续学习的动力。
知识水平分析：
整个年级中，部分学生的音乐基础相对薄弱，节奏感和音准的把握普遍不够精准。虽然他们能够简单地哼唱一些熟悉的歌曲，但在乐理知识和歌唱技巧方面的掌握仍显不足，这直接影响了他们当前的学习效果。
后进生原因分析：
1、学生对音乐学科的重视程度不足，相较于其他学科如语文、数学，缺少持续的巩固和练习。
2、基础薄弱且对自身音乐能力的评价过低，导致他们在学习中缺乏信心和兴趣。
3、教师在课程中未能给予足够的关注和支持，使得部分学生在学习过程中感到迷茫和无助。
三、教学目标：
（一）感受与鉴赏
1、音乐表现要素要求：激发学生对多种声音的好奇心，能够用自己的声音进行模仿，随着熟悉的旋律进行哼唱，并在身体上做出对应的反应。能够初步辨别不同节拍，感知旋律的变化。
2、音乐与情感的要求：能够区分不同情绪的音乐，并用简单的语言进行描述，体验音乐情绪的变化。
3、音乐体裁与形式的要求：能够轻声哼唱和默唱，同时通过简单的打击乐器或肢体律动对音乐作出反应。
（二）表现
掌握正确的演唱姿势和呼吸技巧，能够在实践中逐步运用这些技能，并作出对指挥动作的适当反应。
六年级音乐教学计划 第2篇
随着新学期的到来，为了更好地开展六年级音乐教学，特制定如下计划：
一、指导思想
本学期将以课程改革为契机，充分利用课程研究和校本培训，深入学习和贯彻教育部制定的全日制义务教育音乐学科课程标准。我们将转变教学观念，注重学生的音乐审美体验，培养学生的审美情操与健全人格。在教学过程中，强调音乐的情感体验，引导学生全面感知音乐的表现形式与情感内涵，让他们积极参与音乐实践，尊重学生个体差异，提升其审美能力，发展创造性思维，致力于为学生终身热爱和享受音乐打下坚实基础。
二、基本情况分析
本学期各班人数为40人，绝大多数学生来自本街道，少部分是从其他学校转过来的，他们都是少先队员。学生普遍对音乐课表现出浓厚的兴趣，但对乐理知识的学习却较为抵触，认为音乐课只是简单的唱歌，且喜欢学一些流行歌曲而非书本上的曲目。部分同学对学习乐谱感到厌烦，一提到就容易分心。本学期，学生将巩固并运用之前学过的知识，同时为今后几年的音乐学习夯实基础。本学期的教材在乐理知识上有所加深，例如引入升号的调式及相应的记号，虽增加了学习难度，但这也为今后的五线谱学习做好了铺垫。
三、教学目标
（一）唱歌部分
1. 严格按照教材和大纲对书本歌曲进行教学。
2. 每节课前先进行5分钟的乐理知识教学，再教唱歌曲。
3. 在歌曲教学中，先播放录音范唱，随后教师讲解乐谱，教唱歌词1-2遍后，学生在教师伴奏下自学，直至掌握为止。
4. 每学习一首歌曲，下一节课应对其进行检查，选出个别学生上台演唱，及时纠正错误。
5. 学习过程要有记录和考核，让学生真正体会音乐课的学习意义。
（二）发声训练部分：
在控制气息的基础上，逐渐扩展音域，运用不同的力度、速度与音色进行表现；在唱保持音时，确保声音饱满；学习二声部合唱，注意音量平衡和音色的和谐。
（三）欣赏部分：
通过音乐作品的欣赏，让学生初步了解旋律的基本知识（如旋律进行的方式、特点及其表现意义），进一步提升情感体验能力，加深对音乐形象的感受，进入更深层次的欣赏。
四、提高教学质量措施
1. 认真备课，做好课程准备工作，确保充分准备以便让学生上好每一节课，备课时要结合新课程标准，关注学生的特点。
2. 因材施教，根据不同学生的特点，用不同的教学方法来促进每位学生的发展。
3. 设计精彩的课堂导入，提升学生对学习的兴趣。
4. 课堂形式多样，注重知识性、趣味性、探索性和挑战性，最大化调动学生的积极性，让他们在课堂上尽可能多地获取知识与技能，同时培养团队合作和创新能力。
5. 多参观其他学校的音乐课程，在本校进行实践，以开阔学生的视野，同时帮助教师总结经验。
五、教学重难点
重点：着重培养学生对音乐的兴趣，鼓励他们主动参与音乐活动，提升音乐的感知与欣赏能力、表现能力和创造能力，促进音乐文化素养的提高，深化情感体验，陶冶高尚情操。
难点：通过音乐教学活动，培养学生的创造性思维能力和提高人文素养。
六、教学进度安排
周次教学内容课时
1—2 我的祖国 4
3 爱心的奉献 2
4—6 西南音韵 6
7—8 丰收乐 4
9—10 音乐家贝多芬 4
11 京调 2
12—14 海峡两岸 6
15 卖火柴的小女孩 2
16—17 马车和雪橇 4
18 新年音乐会 2
六年级音乐教学计划 第3篇
一、学生状况分析
六年级学生在音乐知识方面应具备一定的基础，然而，实际水平仍有待提升，尤其是在识谱能力和歌曲情感表达方面表现欠佳。学生的听音记谱能力亟待加强。由于学生普遍喜爱流行音乐，对教材中的内容兴趣不足，因此我们需要深入研究学生的音乐学习心理，以增强音乐教学的有效性。
二、总体目标
通过对歌曲的欣赏与演唱，帮助学生感受到祖国的温暖以及校园生活的快乐，同时增进师生之间的情谊，从而培养他们珍惜这一切的意识，让他们体会到在美好世界中成长的幸福。
三、改进教学提高质量措施
激发学习兴趣至关重要！音乐课应该是让学生乐于参与、放松心情，并获得美的享受的过程。然而教师的艺术素养和课堂投入度仍有待加强，尤其是网络音乐资源的利用和互动学习方式的应用不足，这些因素共同影响了教学效果，因此我们亟需积极探索改进之路。
四、教学进度安排
周次教学内容
1欣赏《迎宾曲》《丝绸之路》，演唱《唱着跳着走近你》
2演唱《手拉手》《地球村》，欣赏《中国花鼓》《送别》
3欣赏《樱花谣》《佳美兰》，演唱《清津浦船歌》《故乡恋情》
4演唱《我的小花园》《哈罗!哈罗!》，聆听《脚铃舞曲》
5演唱《对花》，欣赏《对花》《跑旱船》
6演唱《唱得幸福落满坡》《掏洋芋》，欣赏《山村来了售货员》;露一手
7演唱《革命将士出征歌》，欣赏《蓝花花》及我的创造18期末测试
8欣赏《欢乐歌》，演唱《水乡歌儿多》，露一手
9欣赏《紫竹调》《卜算子咏梅》，演唱《外婆桥》;
10欣赏《小巷风韵》《外婆桥》，演唱《姑苏风光》
11进行期中才艺展示，班级小型音乐会
12欣赏《波兰舞曲》;
演唱《跳吧!跳吧!》;我的创造(1)
13欣赏《天鹅湖组曲》，演唱《故乡》;我的创造(2)
14演唱《蓝色的雅德朗》，聆听《跳蚤之歌》《波罗维茨舞曲》，我的创造(3)。
15演唱《啊，苏珊娜》，聆听《密西西比河》《蓝色探戈》;露一手
16演唱《红河谷》，聆听《蓝色狂想曲》《The Better of Jericho》
18进行期末测试
六年级音乐教学计划 第4篇
一、学生情况分析：
六年级的两个班级中，多数学生在唱歌时姿势良好，情感表现丰富，能够根据歌曲的情绪进行恰当的表达，并且掌握了简单乐谱的识读，能进行跟琴视唱。然而，在演唱技巧上，学生们显得相对薄弱，咬字和吐字不够清晰，气息支撑不足，对音乐美感的理解仍待提高。
二、教材分析：
本学期六年级使用的是人民音乐教育出版社编写的义务教育课程标准实验教科书。该教材充分考虑了学生的心理和生理特征，注重培养学生的音乐感受能力、表现能力和创造能力。在曲目的更换上也进行了丰富的调整。本学期共有六课，每课包括聆听、表演、编创和活动等多个部分。加强了乐理知识的学习，要求学生掌握基本的音乐理论知识并能灵活应用。
三、教学目标：
1、突出音乐学科的特点，激发学生对音乐的兴趣，使他们积极参与音乐活动。
2、启迪学生的智慧，陶冶情操，培养审美情趣，促进身心健康发展。
3、提高学生对音乐的感受和鉴赏能力，培养良好的音乐欣赏习惯。
4、了解我国各民族的民间音乐，增强学生对祖国音乐艺术的情感和民族自豪感、自信心，发展艺术想象力和创造力，强化节奏练习。
5、培养学生乐观的心态和友爱的精神。
四、教学重难点：
重点：能够有感情和表情地演唱歌曲，设计不同形式的演唱活动并积极参与表演，同时加强竖笛的演奏练习。
难点：提升学生在音乐艺术方面的想象力和创造力。
五、教学措施：
1、创造情境，激发兴趣，充分发挥学生的主动性。
2、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特性。
3、面向全体学生，注重因材施教。
4、建立平等互助的师生关系。
5、运用现代教育技术手段，提升教学效果。
6、教学渗透，发展思维，培养学生的创造能力。
通过制定的六年级音乐教学计划，可以为整个学期的教学提供有效的指导，使教学活动有序开展!
六年级音乐教学计划 第5篇
一、班级学生情况分析
1、本学期我负责六年级的音乐课，共有三个班级，每个班约50名学生。这么大的班级规模使得课堂管理变得比较挑战，特别是在艺术课上，学生的参与度和互动性是非常重要的。
2、目前许多男生处于变声期，他们对唱歌的兴趣降低。由于青春期的到来和学习压力的增加，很多学生开始有了更强的个人主见和偏好，他们对教材中的歌曲并不感兴趣。这部分学生中，有的接触了大量流行音乐，导致他们对教材歌曲的排斥；而另一部分则是对音乐的接触较少，对课堂内容缺乏热情。女生在这个阶段普遍表现得更加安静，主动参与的意愿下降，尤其是在需要个体表演时。
3、在三个班中，六（2）班和六（3）班的学生相对活跃，他们对音乐的理解和表现能力较强；而六（1）班的纪律较好，但班上对音乐的热情相对较低的学生较多。
二、 教材分析
（一）十一册各单元主题及其内容
1、《同一首歌》
2、《草原牧歌》
3、《多彩的美洲》
4、《芬芳茉莉》
5、《神奇的童话》
6、《劳动的歌》
（二）本册表演曲目的特点分析
1、曲目数量减少：此次全册共有9首表演歌曲，相较于五年级有所减少。
2、民歌为主：在9首作品中，有3首是外国作品，5首是中国民歌，还有1首是现代作品。这说明本册更加注重通过中外民歌的学习来感受其风格。
3、合唱曲目：在9首歌曲中，合唱占4首，这一比例与五年级相比也有所减少。
（三）各单元欣赏曲目的特点分析
从本册的欣赏作品来看，主要集中在民歌领域，包括中外民歌。编者旨在实现音乐新课程中的“弘扬民族音乐”和“理解多元文化”两大理念。教师需要具备一定的中外民歌知识储备，以便更好地引导学生。