我们不仅仅是在设计一门课程，更是在为学生的语言学习之旅打下坚实的基础。通过分析学生的学习特点与兴趣，我们发现，互动性和实践性是提升英语学习效果的关键。在这一阶段，语言的真实应用和文化的融入不可或缺，教师应引导学生在交流中体验语言的魅力，激发他们的学习热情。制定一项有效的教学计划，需关注学生的需求，灵活调整教学策略，以促进他们在英语学习上的全面发展。
七年级下册英语教学计划 篇1
一、学生基本情况分析。
七年级下册的学生在英语学习上表现出浓厚的兴趣，思维活跃，参与课堂讨论积极。然而，也有一些同学在理解语法和词汇运用上存在困难，导致他们对英语学习感到畏难。本学期的计划旨在通过差异化教学来提升整体教学质量，确保每位学生都能在不同的学习阶段得到相应的支持。
二、目的要求。
1、根据学生的学习特点和心理发展规律，灵活运用多种教学方法，创造互动性强的学习环境，让学生在真实语境中练习所学的英语。
2、这一学期重点培养学生的学习习惯，包括课堂专注、课后复习和作业整理等，保证高效的学习效率。鼓励孩子们提升自学能力，使用字典和其他学习工具来辅助学习。
3、根据学生的具体情况，增强学生在课堂上的参与度，提供有效的学习策略指导。
4、充分利用多媒体教学资源，将现代技术与英语课程结合，设计多样化的教学场景，以练习为主，确保基础知识的巩固，鼓励学生用英语表达自己的想法，提升课堂的有效性。
5、深入研究教材内容，理解每一单元的教学目标，合理确定重点与难点，依据学生的年龄特点和班级实际，精心设计每一课的教案。
三、具体措施
总原则：提高课堂利用效率，充分利用每一节课的时间。挖掘优秀学生的潜力，激励他们在帮助他人的过程中共同进步，对于学习困难的学生，给予针对性的帮助和支持。
1、在课堂教学中体现知识的层次性，兼顾不同水平的学生。
2、引导学生发现适合自己的学习方式，掌握关键的学习环节，从而培养自我学习的习惯。
3、实行“一帮一”结对学习活动，让学业优秀的同学带动学习较弱的同学，并监督后者的作业和课文背诵进度。
4、组建英语学习小组，以小组为单位开展“每日一读”活动，同时动员家长的参与，在周末监督孩子们听录音和朗读课文。
5、每天设定固定时间进行阅读训练，帮助学生尽快掌握阅读技巧，激发他们的阅读兴趣，从整体上提升英语水平。
七年级下册英语教材由unit1到unit9，每个单元安排6个课时来确保内容的深入学习。
七年级下册英语教学计划 篇2
一、学生基本情况分析。
七年级下册共有学生45人，其中男生24人，女生21人。男生活泼开朗，思维灵活，女生则表现出文静和细致的特点。多数学生在英语学习上表现出很高的热情，尤其是一些具有较强语言能力的同学，他们积极参与课堂活动。然而，也有个别学生的英语基础相对薄弱，将这门课视为负担。本学期我们需采取有效的教学措施，以便更好地辅导各类学生，全面提升教学质量。
二、目的要求。
1、根据学生的特点和英语学习的规律，采用灵活多样的教学方法及手段，创造生动的语言环境，鼓励学生积极运用所学的英语进行交流与互动。
2、本学期应特别注意培养学生良好的学习习惯，包括预习与复习，书写及朗读习惯，同时注重语言实际运用中的行为习惯，以保证课堂教学的高效展开。我们还需强化学生的自学能力，并在此基础上鼓励他们多加利用工具书进行查阅和学习。
3、围绕学生的实际情况，充分发挥他们的主体作用，加强对学习方法的指导和支持。
4、积极运用直观教具以及现代化教学手段，强调科技与学科的结合，设计多样化的学习情境，注重基础练习，培养学生运用英语表达思想的能力，提升课堂效率和容量。
5、认真研究教材，明确每个单元的教学目标和要求，准确把握教材的重难点，结合学生的年龄特点和班级实际，精心设计教学活动，选用合适的教学方法，并制作详细的教案。
三、具体措施
总原则：提高课堂的使用效率，合理分配课堂时间，尽可能挖掘优秀学生的潜力，帮助他们进一步提升。针对成绩较弱的同学，进行有针对性的辅导，并通过优秀学生的帮助推进他们的进步，其中尤以增强优秀学生的能力为重中之重，希望借此提升全班的整体英语水平，力争靠近其他班级。
1、在课堂教学中体现知识的渐进性，照顾到每位学生的学习需求。
2、引导学生找到适合自己的学习方法，认真把握学习的各个环节，帮助他们养成自觉学习英语的习惯。
3、开展“一帮一”活动，让成绩较好的同学辅导后进生，并监督他们的作业和背诵情况。
4、作业布置上分为A、B类。B类为必做的基本作业，A类则为难度较大的拓展作业。为了配合优秀学生的培养，定期给予他们额外的练习，帮助提升其综合能力。
5、建立英语学习小组，通过小组形式开展“每日一读”活动。依靠家长的力量，鼓励他们在周末监督学生进行听力训练和文本朗读。
6、每天利用固定时间进行阅读训练，帮助学生尽快掌握阅读技巧，激发他们的阅读兴趣，从整体上提升语言知识的运用能力。
相信在我们的共同努力下，七年级下册英语教学将取得显著效果。
七年级下册英语教学计划 篇3
一、指导思想
以“英语课程标准”为核心，积极响应新课程改革的要求，关注每一位学生，提升他们的人文素养，增强实践能力和创新精神。准确理解英语学科的特点，积极推广合作探究式的学习方法。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提升学生的综合素质，为其全面发展和终身发展奠定坚实基础。
二、全期教学总目标
学生应具备明确的英语学习动机和积极参与的学习态度。能够理解教师关于熟悉主题的讲解，并参与相关讨论。能够阅读符合七年级学生水平的简单读物及报纸杂志，克服生词带来的障碍，理解大意。能根据不同的阅读目的运用合适的阅读策略。能够与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。在学习过程中互相协助，克服困难。能够合理规划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交流中，关注中外文化的差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》七年级（下册）包含十二个单元和两个复习单元。各单元话题灵活多样，紧密结合生活实际。本册书涵盖的语法知识点有：一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般疑问句等。同时每个单元后附有一则笑话，以提高学生的思维能力和兴趣。
四、学情简要分析
经过半年的英语学习，大部分学生已能够理解与熟悉主题相关的语段和简短故事。能与教师或同学就熟悉的话题进行信息交流，能够读懂短篇故事，并写便条和简单的信件。由于多种因素，学生发展水平不一，部分学生因基础较差而感到学习困难以至于自暴自弃，个别学生由此可能会扰乱课堂秩序，给教学带来一定挑战。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
一、面向所有学生，强调素质教育。
二、以学生为主体，尊重学生的个体差异。
三、采用活动方式，倡导真实的体验与参与。
四、开发课程资源，拓展学习和应用的渠道。
具体措施包括：
1.深入研究教材和课程标准，精心备课，确保每节课内容的基础、扩展和深化，满足不同学生的需求。
2.充分利用现代化教学设备，增强直观教学，提升课堂教学效果。
3.与学生保持良好沟通，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学策略。
4.积极组织丰富多彩的英语活动，以提高学生的学习兴趣。这包括英语演讲比赛、单词听写、朗读竞赛、英语手抄报制作、学唱英文歌曲以及五分钟的课前活动等。
5.关注个别辅导，在全体学生的基础上，努力培优补差。
6.不断学习，提高自身素质和专业能力。
六、教学进度安排
Unit1-2复习6课时第一周-第三周
Unit3 5课时第三周第四周
Unit4 5课时第五周第六周
Unit5 5课时第六周第七周
Unit6 6课时第七周第八周
Review1-6和Mid-Test 5课时第九周
Unit7 5课时第十周第十二周
Unit8 5课时第十二周第十三周
Unit9 5课时第十三周第十四周
Unit10 5课时第十五周第十六周
Unit11 2 5课时第十七周第十八周
Review和Final-Test 11课时第十八周—第二十周
七年级下册英语教学计划 篇4
一、所教班级基本情况
本学期，我担任七年级（下）班英语教学。班级学生来自不同的背景，其中大部分为务工家庭的孩子，少数为本地学生。整体上，学生的英语基础较薄弱，听说读写能力亟待提升。
二、教材分析
根据新课程标准，七年级下册的教材共分为八个单元。
具体安排：
对于这八个单元，每个单元安排5课时的学习：前四课时讲授新课，最后一课时进行单元检测。
主要措施
1、为了帮助学生打好基础，避免知识的断层，计划将七年级上册中尚未掌握的时态、句式、词汇和短语有机地融入到下册的教学中。
2、认真研读新课程标准，特别关注与旧大纲的不同，明确哪些是新增内容、哪些内容被删除，以及七年级上册已经学习过的知识点。在集体备课的基础上，认真备课、上课，并在自习辅导和作业批改中做到细致认真。
3、为减轻学生在八年级的听力训练压力，提升听力能力，从七年级开始系统地进行听力训练。
4、词汇是学生学习英语过程中的一大难点，直接影响他们的综合能力提升。教学中应重视词汇教学，强调单词的记忆与应用，让学生掌握有效的记忆方法，并养成常查词典的好习惯。
5、每周坚持进行一次作文训练，题材和方式力求多样，并及时进行讲评。同时鼓励学生写英文日记，对个别英语基础较差的学生，给予更多的指导和修改。
6、培养阅读理解能力是七年级英语教学的重点，也是日后考试的重要内容。在每个单元中，专门安排一节课进行阅读理解训练，材料选择课外阅读，并指导学生掌握有效的阅读技巧。
7、集体备课是提升教学质量的重要手段，有助于资深教师与年轻教师之间的经验交流与提升。坚持集体备课，事先确定中心发言人，由其带领团队确定下周教学重点，集体探讨后达成一致。
七年级下册英语教学计划 篇5
随着新学期的到来，为了更好地开展本学期的英语教学，总结过去的经验，研究改进的方法，特制定以下七年级下册英语教学计划：
一、指导思想
依据七年级学生的生理发展和心理特点，英语课程的目标是：激发学生对英语的学习兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助学生树立学习英语的自信心；提升他们的语感与语音、语调基础，使之能够初步运用英语进行日常交流，打下坚实的学习基础。通过新课程标准的理念，结合其精神，进行课堂改革，推行教与学的互动，采用任务型语言教学模式，力求通过科学有效的教学方式，提升教学效率。
二、基本情况
经过上学期的学习，大部分学生对英语的学习目的已逐渐明确，学习态度积极。一些学生已经掌握了基本的英语学习方法，并能够主动、认真地投入学习。然而，仍有一部分学生未能明确学习目标，缺乏学习热情和主动性，学习习惯较差。产生这些问题的原因在于未能激发他们对英语的学习兴趣，导致学生将英语视为负担而非乐趣。有些学生在单词记忆上存在困难，基本的单词听写也未能准确完成，影响了他们的听说读写能力。学生的听力水平还有待提高，主要是因为他们的英语输入时间不足。针对这些问题，本学期的英语教学要注重基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等知识；培养他们的学习积极性，掌握单词记忆法、听力技巧和写作能力，提升他们的学习习惯和自主探究能力。
三、教学内容和要求
七年级下册共包含10个单元，并设有一个复习单元。全书采用任务型语言教学模式，结合话题、交际功能和语言结构，形成循序渐进的学习流程。每个单元均设定明确的语言学习目标，需掌握的主要功能项目与语法结构，以及基本词汇，通常分为A和B两部分。A部分为基本语言内容，B部分则为知识扩展和综合语言运用。每个单元还包括自我检查部分，供学生检验学习效果。整体教学遵循“语言输入——学生消化吸收——语言输出”的主线，通过明确语言目标，结合听、说、读、写与自我检测等手段，提升学习效果，彰显以学生为主体的理念。
本学期重点在于继续培育学生的英语兴趣，形成有效的学习策略，使学生掌握课堂用语及基本对话、短文，能够进行简单的图文说话，以增强听、说、读、写的综合能力，初步实现英语运用能力的扩展。
四、教学措施和方法
措施：1. 激发学生学习兴趣，指导学生掌握正确的学习方法与策略，提升学习效率；
2. 发挥学生的主体作用与教师的主导作用；
3. 建立良好的师生关系，营造和谐课堂氛围，增强学生开口说英语的自信；
4. 引导学生在日常生活中灵活运用英语口语，实现语言迁移；
5. 鼓励学生自主探索与合作探究，整体提高。
方法：任务型教学：教师发布任务，学生按照要求进行操作。听说训练优先，读写训练紧随其后。通过综合训练，打好基础，确保基本知识的掌握。
1. 单词掌握：利用自习和早读时间，由班级代表主持听写与默写。
2. 词组学习：整理已学的词组，帮助学生记忆，通过词组造句和中译英训练进行提升，并在班内进行竞赛。
3. 句型练习：组织学生进行二人对练，促进问答交流，营造学习氛围，同时加强书面练习，提高熟练度。
4. 课文复习：将课文分段，按小组进行朗读比赛，力求做到人人熟悉，个别课文要求学生掌握默写。
五、教学目标
1. 确保基础知识的扎实掌握；
2. 加强语法学习；
3. 培养学生的综合运用能力；
4. 提升学生的阅读能力；
5. 培养写作能力；
6. 关注优生的培养与后进生的转化，促进整体进步。
教学工作与课时安排：
第一周：Unit 1
第二周：Unit 2
第三周：Unit 3
第四周：复习与月考
第五周：Unit 4
第六周：Unit 5
第七周：Unit 6
第八周：复习与期中考试
第九周：Unit 7
第十周：Unit 8
第十一周：7、8单元的复习
第十二周：Unit 9
第十三周：Unit 10
第十四周：9、10单元的复习
第十五周：复习与考试
七年级下册英语教学计划 篇6
【一】本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，始终秉持以下理念：1、强调全体学生的参与，关注每位学生的情感状态，激发他们对英语学习的热情，帮助他们建立学习成就感与自信心，培养创新思维；2、目标设计需整体规划，灵活而开放，以学生的语言技能、知识积累、情感态度、学习策略以及文化理解为基础；3、充分尊重学生差异，突出他们的主观能动性；4、采用任务驱动的教学方式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等形式达成学习目标，享受成功的喜悦；5、注重过程中的评估，促进学生的成长，构建激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。使学生在实际运用中学习英语，让他们成为优秀的使用者，而不仅是学习者。要确保英语成为学生学习生活中最有效的工具，而非负担，让他们在学习和使用的过程中，体验轻松和成功，而非无尽的焦虑和恐惧。
【二】所教班级学生基本情况分析：
本届七年级的学生在音标和字母拼读方面的掌握程度较低。经过上学期几位英语教师的努力，年级段学生的基础知识得到了增强，学习态度也有所改善。然而，整体来看，学生的惰性依然较强，自主学习意识有待提高。
另外，在情感态度和学习策略方面，学生还存在许多需要解决的问题。例如，很多学生未能明确学习英语的目标，未真心认识到学习英语的关键在于与他人沟通；一些同学在学习过程中缺乏团队合作意识；大多数同学未能养成良好的学习习惯，课前预习和课后复习都相对薄弱，缺少学习的计划性和策略性；他们也不善于发现和归纳语言规律，缺乏知识的巩固与积累。
【三】奋斗目标：
深入研究新课程标准，提升教学水平，实现教学相长，努力达到学校设定的教学目标。
【四】具体措施：
1.每日进行课文对话的背诵。目的：要求学生默写并复述，以培养语感。
2.坚持每天记忆学过的单词，掌握两个常用句子或习语。实施：通过“互相测试及教师抽查”进行及时检查，以保证效果并持之以恒。
3.严格执行晨读制度：提前规定晨读内容，加强监督，确保晨读效果。
4.坚持日测、周测和月测的形成性评价体系：对英语学习进行量化考核，给学生提供每日、每周和每月检验学习成果的机会，让进步的同学感受到成就感，让学习进度慢的同学意识到差距，从而在班级中形成浓厚的学习氛围，培养学生积极向上的人格和竞争意识。
5.对后进生进行个别辅导，布置专门的作业，帮助他们在逐步进步和转变中感受到学习的乐趣，树立学习信心，尽快迎头赶上。
6.关注学生的情感发展，营造宽松、民主、和谐的教学环境。
7.实施任务型教学方法，提升学生的综合语言运用能力。
8.根据教学目标和内容，设计贴近学生实际的教学活动，吸引他们积极参与。通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，达成学习目标。
9.加强对学生学习策略的引导，为其终身学习打下基础。
10.充分利用现代教育技术，引入计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发丰富的英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。
在上学期的基础上，将更加努力，严格要求学生，力争使教学成绩再上一个新台阶。
七年级下册英语教学计划 篇7
一、本学期的指导思想：
在本学期的七年级英语教学中，我将秉持以下指导原则：1、关注所有学生的情感需求，激发他们对英语学习的热情，帮助他们建立成就感和自信心，培养他们的创新意识；2、设定清晰的教学目标，使其灵活且具有开放性，重视学生各项技能、语言知识、情感态度、学习策略及文化意识的发展；3、凸显学生的主体性，尊重每位学生的个体差异；4、通过活动导向的教学方法，倡导体验和参与，运用任务型教学模式，让学生在教师引导下，通过感知、体验、实践和合作等方式，达成学习目标并感受到成功的喜悦；5、重视过程评价，助推学生的发展，建立一个能够激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。简而言之，让学生在使用英语的过程中学好英语，使其成为真正的英语用户，而不仅仅是学习者，让英语成为他们学习生活中最实用的工具，而非负担，让他们享受学习英语的乐趣，而非感受到无尽的压力与恐惧。
二、教材分析
本学期所使用的教材采用了任务型语言教学模式，结合了话题、交际功能及语言结构，形成了一种循序渐进的生活化学习流程。与以往的教材相比，新教材增添了文化背景及学习策略的部分，同时加强了任务型学习的要素与语言输入。每个单元明确列出了语言目标、主要功能点和语法结构，并设定了必要掌握的基础词汇，内容分为A和B两部分。A部分包含基础语言内容，B部分则侧重于知识扩展和语言综合运用。虽然学生在小学阶段的英语基础较差，进入初中后可能会感到些许困难，甚至因为词汇量的增加而失去学习的兴趣，但我们必须迎难而上，努力提高学生的英语水平。
三、所教班级学生基本情况分析
本届七年级学生的英语基础普遍薄弱，连字母的规范书写都存在问题，更何况是单词和句子的运用。在听说方面，语音发音尚需纠正。由于各个小学的英语教学参差不齐，导致学生的基础水平差异明显。许多学生在情感态度和学习策略方面面临诸多亟待解决的问题，例如：部分学生对学习英语的目的缺乏明确认识，未能意识到学习英语的关键在于交流；有些同学在学习过程中缺乏合作意识；大部分学生未能养成良好的学习习惯，难以做好课前预习和课后复习，缺乏学习计划与策略；许多学生也不善于总言规律，未能重视知识的巩固和积累。
四、奋斗目标
深入学习新课程标准，提升自己的教学能力，力求在教学中实现自我成长，努力达到学校设定的教学目标。
五、具体措施
1、每天安排学生背诵课文对话，以培养他们的语感；
2、每天进行生词听写，训练2个常用句子或习语，采用“互测及教师抽查”的方式及时检查，以确保效果并持之以恒；
3、落实晨读制度，规定晨读内容，加强监督，确保晨读效果；
4、对后进生进行个别辅导，布置专属作业，帮助他们在小进步中体验学习的快乐，树立信心，尽快成长；
5、关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围；
6、实施任务型教学方法，培养学生的综合语言运用能力；
7、根据教学目标结合教学内容，创造性设计符合学生实际的教学活动，吸引并组织他们积极参与，让他们通过思考、调查、讨论、交流与合作等方式学习和使用英语，完成学习任务；
8、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习打下坚实基础。
七年级下册英语教学计划 篇8
一、所教班级学生基本情况分析：
本届七年级学生在进入学期时的英语基础较为薄弱，经过上学期几位英语教师的共同努力，七年级学生的基础知识得到了显著提升，学习态度也有所改善。然而，根据初一年级上学期期末考试的结果显示，学生的英语成绩仍然落后于其他学校的同年级学生。整体来看，学生的惰性较强，自我意识不足。
学生在学习情感、态度和学习策略等方面同样需要进一步解决的问题。例如，许多学生对学习英语的目标不够明确，未能认识到学习英语的真正意义是进行有效的交流；部分学生缺乏团队合作的意识；大多数学生尚未养成良好的学习习惯，无法有效进行课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性；不擅长发现和总言规律，未注意知识的巩固和积累。主要原因在于未能激发学生学习英语的兴趣，很多学生将英语学习视为负担，而非乐趣。一些学生还未掌握记忆单词的有效方法，基本的单词听写也难以通过，导致听说读写能力不足，学习成效不佳。学生的听力水平亟待提高，这也是考试失分的主要原因，主要是接触英语的时间有限。
二、工作目标：
本学期的主要目标是继续激发学生学习英语的兴趣，帮助他们形成有效的学习策略。在课堂上鼓励学生积极使用英语，以提升听、说、读、写的综合能力，使他们初步具备使用英语进行交流的能力，实现语言运用能力的迁移和拓展。通过本学期的教学改革，实施小组学习，促进学生养成良好的学习习惯及自主探索、合作学习的能力。
三、教学措施和方法：
措施：
1. 激发学习兴趣，帮助学生掌握科学的学习方法和策略，提高学习效率。
2. 结合学生主体和教师的引导作用，通过小组学习促进自主探索和合作研究及共同提高的学习能力。
3. 采用abc式分组法，培养各层次学生的能力，使后进生在小进步中感受到学习的快乐，从而建立学习信心，迅速成长。
4. 引导学生进行语言的实际运用，鼓励在日常生活中多说英语。
5. 增强听力训练，计划在晚自习期间进行20分钟的听力练习。
方法：
教师提前设计导学案，学生通过小组合作学习进行探究，自主学习讨论。重点在听说方面领先，读写逐步跟上，综合训练，夯实基础，确保基础知识牢固：
1. 单词过关：利用课前的十分钟进行词汇的领读和背诵，由班级代表主持，并确保每天复习学过的生词，通过互测和教师抽查进行及时检查，确保效果持续。
2. 词组过关：对学过的词组进行整理，便于学生记忆，进行词组造句及中译英训练，促进组间竞赛。
3. 句型过关：组织学生在小组内相互问答，增加口语练习，加强书写训练，使学生熟练掌握句型。
4. 课文过关：以小组为单位进行朗读比赛，力求每位学生对已学课文熟记于心，部分基础较好的学生还需进行默写。
四、教学工作及安排：
第一周：Unit 1
第二周：Unit 2
第三周：Unit 3
第四周：复习月考
第五周：Unit 4
第六周：Unit 5
第七周：Unit 6
第八周：复习期中考试
第九周：Unit 7
第十周：Unit 8
第十一周：Unit 9
第十二周：复习7、8、9单元
第十三周：Unit 10
第十四周：Unit 11
第十五周：Unit 12
第十六周以后：复习备考
七年级下册英语教学计划 篇9
一、本期教学总目标：
本学期旨在全面贯彻“课程改革”的指导方针，充分调动学生的合作精神与自主学习能力，激发他们的学习热情。在此基础上，培养学生形成有效的学习策略，以提高学习效率，发展基础知识和技能，逐步增强听、说、读、写各方面的能力，使他们具备初步运用英语的能力，实现语言能力的迁移与扩展。
二、教材分析：
《Go for it》七年级下册包括12个单元及2个复习单元，并附有文化背景知识和学习策略等补充材料。本书采用任务型语言教学模式，结合话题、交际功能与语言结构，构建了一套逐步推进的生活化学习流程。每个单元都有明确的语言目标，涵盖主要功能项、语法结构和基础词汇，并分为A、B两部分。A部分注重基本语言内容，B部分则涉及知识的扩展与综合应用。每个单元设有自我检测部分，供学生检验所学知识。教材编排围绕“语言输入——学生消化吸收——语言输出”这一主线，通过设定语言目标，采用听说读写自我检测等手段，有效提高学生的学习效率，促进语言产出，体现以学生为主体的教学理念。
三、学生情况分析：
根据上学期的教学情况和考试结果，43班中39名学生得分在90分以上，只有1人不及格；45班中34名学生得分在90分以上，也仅有1人不及格。大部分学生学习态度较为端正，掌握了一定的词汇与句型，能够进行简单的运用。然而，两个班级都存在不及格的学生，差距较大。低分学生在单词部分失误较多，一方面反映出他们未能有效记忆单词，另一方面也显示出教学中应加强对单词记忆方法的指导。作为教师，应采取多样化措施，激发学生对英语的学习兴趣，让他们掌握单词记忆、听音、写作等技巧，培养良好的学习习惯和自主探究能力，充分调动他们的学习积极性。保持良好的师生关系，尊重学生，分享学习中的酸甜苦辣，让每位学生都能在学习中有所收获，取得进步。
四、教学措施：
1、借助直观教具和教学辅助媒体，激发学生学习兴趣，优化课堂教学效果。
2、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习提供支持。
3、每日课前进行单词抽测，以巩固学生的记忆和应用能力。
4、认真落实晨读制度，明确晨读内容和任务，增强监督，确保晨读有效。
5、针对后进生进行专门辅导，布置个性化作业，让他们在小进步中感受到学习的快乐，树立学习信心，快速成长。
6、根据教学目标结合教学内容，创造贴近学生实际的教学活动，鼓励积极参与。让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等多种方式来学习与运用英语，完成学习任务。
7、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，定期检验学生的学习成果，激发优秀学生的成就感，并帮助落后学生明确差距，感受到压力，以在班级中形成浓厚的学习氛围，培养学生积极向上的人格及竞争意识。
8、积极组织多样化的英语活动，提升学生兴趣，例如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读大赛、英语手抄报等，同时鼓励学唱英文歌曲和进行课前五分钟活动。
新学期已启动，各项措施需切实落实。我将继续努力，争取在新学期取得更大的进步！
七年级下册英语教学计划 篇10
一、指导思想：
七年级下册英语教学计划主要以互动式教学为核心，以培养学生的英语交流能力和学习兴趣为目标。我们将采用“任务型”教学模式，注重语言应用、创新思维和团队合作能力的培养。结合实际生活情境，通过多样化的教学手段，帮助学生在快乐的学习氛围中掌握英语，适应素质教育的要求与发展目标。
二、教学目的：
本学期的教学目标是激发学生学习英语的热情和自信心，使他们能够流利地进行日常对话，理解并参与故事讨论。希望学生在课堂展示中能够大胆参与角色扮演，运用有效的学习方法克服语言学习中的困难。增强学生对文化差异的认知，培养他们分析和解决问题的能力，提升获取、处理和运用英语信息的基本技能，为今后的学习打下坚实基础。
三、教材特点：
七年级下册教材围绕日常交流和英语文化展开，内容生动易懂，涵盖了日常生活中常用的表达方式和相关文化习俗。学生能够理解与熟悉主题相关的对话和简短故事，参与信息交流，阅读简单的书面材料，并模仿范例进行简单的写作和口头表达。教材注重提高学生自主学习的能力，让他们感受到语言学习的乐趣。
四、教学措施：
根据教材的特点和教学要求，我们将采取以下措施：
1. 强化课堂管理，特别关注学习困难学生的指导，定期检查学习进度，帮助他们养成良好的学习习惯。
2. 充分准备课堂内容，注重重点和难点的讲解与练习，确保学生掌握关键知识，利用黑板练习巩固记忆。
3. 将音标、单词、句子和对话的学习进行整合，帮助学生实现流利表达。
4. 定期进行阶段性测试和质量分析，及时发现和解决问题，促使学生不断提高。
5. 注重学生学习方法的培养，鼓励多读、多听、多练、多说，通过小组合作和“师徒制”相结合的活动，促进学生互帮互助。
6. 关注学生情感发展，营造民主、和谐、友好的课堂气氛，提升学生的参与感与归属感。
七年级下册英语教学计划 篇11
新的学期已经来临，针对七年级下册的英语教学工作，我制定了以下教学计划，希望能更好地服务于学生的学习需求。
一、指导思想
本学期的教学目标旨在通过多样化的教学策略，增强学生的英语口语表达能力、听力理解能力和综合运用能力。老师要努力激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心，使他们能够在学习中感受到乐趣而非压力。结合新课程标准，推行课堂教学改革，加强师生之间的互动，采取任务型语言教学模式，优化课堂教学的有效性。
二、教学现状
经过一学期的学习，大部分学生在英语学习上表现出积极的态度，对知识的掌握较为扎实，能够熟练运用一些基本的学习方法。然而，仍有少数学生缺乏学习目标和热情，学习习惯较差，导致在听、说、读、写方面存在一定的困难。主要问题在于缺乏对英语学习的兴趣和良好的记忆策略，部分学生在单词听写上难以达标，进而影响听力和阅读理解。针对这些问题，本学期的英语教学将注重基础知识的讲解与技能的训练，帮助学生夯实词汇、语法等基础，并培养其良好的学习习惯。
三、措施落实
1、强化学生的学习兴趣，指导他们使用有效的学习方法和策略，从而提高学习效率；可以通过课前展示、角色扮演及讲故事等方式来激发学生的学习热情。
2、发挥学生的主动性，在课堂上采用生生互动、师生互动的教学策略，以培养学生的自主学习能力和创造力。
3、建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛，增强学生开口说英语的自信；
4、鼓励英语在日常生活中的应用，提升语言的实际运用能力；
5、支持学生自主探究与合作学习，共同提升英语水平。
6、定期检测学生的基础知识，力争大多数学生在单词和短语的掌握上达到80%以上，采用课堂竞赛和小组复习的形式进行检查，并通过与家长沟通进行监督。
7、根据学生的不同能力进行分层教学，设计分层作业来逐步提高后进生的能力，同时关注优生的培养，尤其在课文句子和内容的理解上应有针对性的检查。
8、系统地对学生进行单元测试，并对优秀或进步的学生给予奖励和表彰，以帮助后进生形成档案，逐步降低后进生的人数。
四、教学内容与要求
初一下册包括12个单元和2个复习单元，全书将运用任务型语言教学的理念，结合话题、交际功能与语言结构，形成循序渐进的学习过程。每个单元设定明确的语言目标，需掌握的核心词汇和功能项目分为A、B两部分，A部分为基础内容，B部分为拓展与综合运用。每个单元配有自我检测部分，帮助学生检验学习成效。通过“输入—消化吸收—输出”的模式，确保学生的语言能力得到有效提升。
在本学期，我们将继续激发学生的学习兴趣，帮助他们形成高效的学习策略，并提高课堂交流和对话能力，以增强他们的听、说、读、写综合能力，实现英语的实际运用。
五、教学工作与时间安排
第一周：Unit 1
第二周：Unit 2
第三周：Unit 3
第四周：复习月考
第五周：Unit 4
第六周：Unit 5
第七周：Unit 6
第八周：复习期中考试
第九周：Unit 7
第十周：Unit 8
第十一周：复习7、8单元
第十二周：Unit 9
第十三周：Unit 10
第十四周：复习9、10单元
第十五周：Unit 11
第十六周：Unit 12
第十七周：复习11、12单元
第十八周：复习考试，旨在实现语言能力的迁移与拓展。