我们不仅仅是传授公式和解题技巧，更是要引导学生们在数字的世界中发现逻辑的美与思维的灵活。这个阶段的学习应注重培养学生的独立思考能力和解决问题的信心，关注他们在实践中应用数学知识的能力。通过多样化的教学方法和真实的生活联系，让数学不再是冷冰冰的数字，而是富有趣味和意义的探索之旅。
六年级数学教学计划 篇1
教学要求
1、使学生理解分数的乘法和除法的意义，掌握相关的计算法则，并能够熟练进行分数的乘除法计算，简单的内容能够进行口算。
2、使学生能够进行分数的四则混合运算。
3、使学生认识比的意义和性质，能求出比值并进行比的化简。
4、使学生掌握圆的基本特性，能够使用工具绘制圆形，了解并计算圆的周长和面积的公式，准确计算圆的周长和面积。通过介绍圆周率的历史，增强学生的爱国情怀。
5、使学生初步理解轴对称的概念，能够识别轴对称的图形。
6、使学生能够解答一至二步计算的简单分数应用题，学会综合运用所学知识来解决实际问题，灵活选择算术解法和方程解法。
7、使学生理解百分数的概念，并熟练进行相关的计算，能够解决一些简单的百分数实际问题。
教学内容及时间安排
一、分数乘法（12课时）
1、分数乘法的意义和计算法则（5课时）
2、分数乘法应用题（3课时）
3、倒数的理解（2课时）
4、整理和复习（2课时）
机动（2课时）
二、分数除法（17课时）
1、分数除法的意义和计算法则（4课时）
2、分数除法应用题（6课时）
3、比的学习（5课时）
整理和复习（2课时）
机动（3课时）
三、分数四则混合运算与应用题（19课时）
1、分数四则混合运算（2课时）
2、分数应用题（14课时）
整理和复习（3课时）
机动（3课时）
四、圆（9课时）
1、认识圆（1课时）
2、圆的周长和面积（6课时）
3、扇形的理解
4、轴对称图形（1课时）
机动（2课时）
五、百分数（15课时）
1、百分数的定义和表示（1课时）
2、百分数与分数、小数的互换（2课时）
3、百分数的应用（9课时）
整理和复习（2课时）
机动（2课时）
六、总体复习（6课时）
机动（2课时）
具体措施
1、深入研究教材，做好备课工作。
2、根据教材内容和学生的实际情况，明确教学目标，灵活运用教学方法，创设情境，让学生参与操作、自主探究、合作交流，共同享受学习的乐趣。
3、尊重和关心学生，培养积极向上的学习氛围。
4、认真批改学生作业，给予及时反馈。
5、积极进行家访，关注贫困生的成长与转化。
6、开展丰富的实践活动，让学生在实践中学习和成长。
六年级数学教学计划 篇2
一、指导思想
在六年级数学教学中，需明确以学生的全面发展为核心。数学不仅是知识的传授，更是培养学生的思维能力、创新能力及实践能力。教学应尊重学生的个体差异，从他们已有的认识及生活经验出发，引导他们在真实的环境中经历数学的应用过程，以激发他们的学习兴趣，提升他们的综合素养。
二、班级学生情况分析
本班共有学生30人，学习能力的差异较大，部分学生在理解与灵活运用数学知识上尚显薄弱。新学期，我将着重了解学生的学习兴趣与习惯，并试图通过游戏化、情境化的教学手段提高他们的参与度。着力关注学困生，通过个性化辅导和小组合作学习的方式，帮助他们逐步提升数学能力，激发他们的自主学习意识。
三、教材分析
本教材涵盖了一系列内容，包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角及整理与复习。负数与比例的学习将帮助学生理解并运用数学知识解决生活中的实际问题，同时提高他们的逻辑思维能力。教材中的空间与图形部分，通过对圆柱和圆锥的教学，旨在增强学生的空间观念和动手能力。
在统计部分，教材强调数据分析的重要性，引导学生批判性地看待统计图表及其应用。通过“数学广角”的探究活动，鼓励学生在实际问题中运用所学知识，锻炼他们的探索能力和解决问题的能力。
四、教学目标
本册教材的教学目标是让学生：
1、理解负数的意义，并能正确应用于日常生活中。
2、掌握百分数的计算与运用，能够解决相关的实际问题。
3、通过学习圆柱与圆锥，掌握其特征及表面积、体积的计算方法。
4、理解比例的概念，能够应用于实际问题的解决。
5、认识统计图表，能够从中提取信息并进行简单分析。
6、体验从实际案例中发现问题、提出问题并解决问题的过程。
7、通过整理与复习，巩固所学知识，提升综合运用能力。
五、教学重难点
教学重点：负数的应用、圆柱和圆锥的基本性质及计算、比例的理解与实际运用。
教学难点：圆柱与圆锥体积的计算，统计数据的分析与应用。
六、教学措施
(一)教学方法：
1、创设真实的生活情境，激发学生参与学习的积极性。
2、采用多样化的教学策略，如小组讨论、项目学习等，促进师生、生生之间的有效互动。
3、设计包含实践活动的课程，帮助学生将所学知识应用于真实问题中。
4、关注学生的个体差异，因材施教，特别是对学困生进行针对性辅导。
(二)学习方式：
1、鼓励学生在课前进行自主预习，培养他们的问题意识。
2、利用课外资源和资料，拓宽学生的知识面，促进自主探究。
3、实施合作学习，让学生在团队讨论中交流想法，相互启发，共同成长。
七、奋斗目标
质量目标：努力提升本班数学合格率和优秀率，力争在年级排名上有所提升。
育人目标：通过积极的课堂氛围，培养学生的数学兴趣与自信心，使其在学习中体验到成功的快乐。
安全目标：确保课堂教学及课外活动的安全，做到无事故，保护学生的身心健康。
六年级数学教学计划 篇3
一、本册教材分析：
本册教材涵盖的内容包括：分数乘法、位置与方向、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角以及数学实践活动等。其中，分数乘法、分数除法、圆和百分数是本册教材的核心教学内容；另外，通过数学综合应用的实践活动，旨在让学生体会探索的乐趣与数学在实际生活中的应用，增强数学应用意识和实践能力。在数与代数领域，教材设置了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。分数乘法与除法的教学是基于学生之前对整数和小数计算的理解，帮助学生提高分数四则运算能力及处理相关实际问题的能力，能够解决简单的百分数实际问题是小学生必须具备的数学能力。在空间与图形方面，教材则安排了位置和圆两个单元。通过多样的数学活动，让学生经历数学化的初步过程，理解并掌握用数对表示位置的方法；初步熟悉曲线图形的基本研究方法，促进学生空间观念的发展。在统计方面，教材引入扇形统计图，以加深学生对统计在生活中的作用与解决问题能力的理解，发展学生的统计观念。在数学解决问题方面，要求学生体会解决问题策略的多样性及运用假设方法解决问题的有效性，通过代数方法解决问题的优越性，增强学生的数学魅力，发展他们的解决问题能力。
二、学情分析：
从我班的整体情况来看，学生的数学基础普遍较弱，且学生之间的学习差异较大。班上虽有学习表现优秀、反应灵活的学生，但也有个别学生存在无法按时完成作业或不进行自主学习的现象。在教学过程中，我发现部分学生在数学上遇到困难，但他们的学习态度依然积极。本学期的教学重点将继续放在改善学生的学习习惯上，并加强对学习后进生的辅导，以提高他们的学习成绩，为后续的复习打下坚实的基础。
三、教学目标分析：
1. 理解分数乘除法的含义，掌握其计算方法，熟练进行简单的分数乘、除法运算，并能够进行简单的四则混合运算。
2. 掌握倒数的意义和求法。
3. 理解比的定义和性质，能够求出比值并进行比的简化，解决与比相关的实际问题。
4. 掌握圆的特征，能熟练使用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积的计算公式。
5. 知道圆是轴对称图形，并进一步认识轴对称图形；能够利用平移、轴对称和旋转设计简单图案。
6. 在方格纸上用数对表示位置，初步理解坐标思想的含义。
7. 理解百分数的概念，能够熟练进行相关的百分数计算，解决简单的百分数实际问题。
8. 认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图表来展示数据。
9. 经历从生活中发现、提出和解决数学问题的过程，理解数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性，以及利用假设方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养发现生活中数学的意识，逐步形成观察、分析与推理的能力。
11. 体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。
12. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点：
1. 熟练进行与百分数相关的计算，包括百分数与小数、分数之间的互换。
2. 能够运用方程的方法解答简单的分数应用题。
3. 掌握圆的特性，能够使用工具画圆，并准确计算其周长和面积。
4. 运用比和百分数知识解决实际问题的能力。
五、教学措施：
1. 激励学生的学习积极性，提供充分参与数学活动的机会，帮助他们通过自主探索和合作交流，真正理解和掌握基本数学知识与技能。
2. 精心备课，深入研究教材，在课堂上做到通俗易懂；加强直观和操作性的教学，以促进他们的空间观念发展。
3. 日常练习和作业设置有针对性，对后进生和优秀生进行分层教学。
4. 利用线段示意图等数形结合方式帮助学生分析数量关系，提高他们的分析和解题能力，注重用方程解答复杂的分数问题，实现化难为易。
5. 多与学生交流，了解他们的思想动态；对学生进行学习目的教育，端正学习态度，确保班级作业书写的质量。
6. 多方位调动学生的积极性，努力完成本学期的教学任务。
7. 利用学生熟悉且感兴趣的现实素材，激发他们参与各类数学活动，提高学习效率，增强学习的主动性与信心。
六、教学进度安排：
第一单元 分数乘法 12课时
单元整理与检测 4课时
第二单元 位置与方向（二） 2课时 单元整理与检测 2课时
第三单元 分数除法 14课时 单元整理与检测 4课时
第四单元 比 3课时 单元整理与检测 2课时 期中复习备考 4课时
第五单元 圆 9课时 单元整理与检测 4课时
第六单元 百分数（一） 15课时 单元整理与检测 4课时
第七单元 扇形统计图 2课时
单元整理与检测 1课时
第八单元 数学广角 3课时
总复习 10课时
六年级数学教学计划 篇4
一、学生情况分析
本学年共有学生人，其中男生人。部分学生学习态度积极，具备较强的学习能力和一定的学习方法；而另一些学生则表现出学习目标不明确，态度消极，作业经常拖延，甚至不完成，基础知识相对薄弱。具体表现为，计算能力和质量需要进一步加强，各个知识点之间的联系较为松散。我们在新学期中需着重在这方面下功夫，旨在全体学生中全面提高素质，提升教育教学的整体质量。
二、各单元教学目标
（一）第一单元“圆”。
在本单元的学习中，学生将通过生活中的实际案例，利用观察和操作等活动认识圆及其对称性，理解半径和直径之间的关系，感受圆的基本特征及圆心和半径的作用。学生将学习使用圆规来画圆，并通过动手实验和拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，领悟“化曲为直”的思想；在欣赏与绘制图案的过程中，体会圆在图案设计中的应用，能够用圆规设计简单的图案，提升想象力和创造力；，通过观察、操作与图案设计等活动提升空间观念，结合具体情境，认知数学与日常生活的紧密联系，运用圆的知识解决生活中的一些简单问题；通过圆周率的历史阅读，感受人类对数学知识的不断探索，激发民族自豪感，培养对数学的积极情感。
（二）第二单元“百分数的应用”。
在本单元的学习中，学生将通过具体情境理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的含义，加深对百分数的理解；能够运用百分数相关知识或方程方法解决实际问题，增强解决实际问题的能力，感受百分数与生活的紧密联系。
（三）第三单元“图形的变换”。
在这一单元中，学生将通过观察、操作与想象，探索简单图形平移或旋转形成复杂图形的过程，能条理清晰地表达图形的变换过程，提升空间观念；通过平移、旋转或轴对称图形的图案设计，灵活运用这些变换在方格纸上设计图案；通过欣赏及设计美观的图案，感受图形世界的奇妙。
（四）第四单元“比的认识”。
学生将在这个单元中经历从具体情境抽象出比的过程，理解比的意义以及与除法、分数的关系；在实际情境中感受化简比的必要性，能够运用商不变的性质和分数的基本性质来简化比；能根据比的意义解决按一定比率进行分配的实际问题，进一步体会比的含义，提高解决问题的能力，感受到比在生活中的广泛应用。
（五）第五单元“统计”。
学生将在这个单元中通过投球游戏、不同城市的降水量等实例，认识复式条形图和复式折线图，理解这两种统计图的特点；能够根据需要选择适当的复式条形图或折线图来有效表示数据；能解读简单的复式统计图，并根据统计结果进行初步判断和预测，与同伴进行交流。
（六）第六单元“观察物体”。
在这一单元的学习中，学生将能够正确识别从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（例如5个小正方体的组合），并能够绘制草图；根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形，能够还原出对应的立体图形，并进一步体会从三个方向观察能够确定立体图形的形状；依据提供的两个方向的平面图形形状，确定构成该立体图形需要的正方体数量范围；经历将观察的眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域的过程，感受到观察范围随观察点和观察角度变化而变化，能够运用所学知识解释生活中的一些现象。
三、完成教学任务的主要措施
1、关注全体学生，树立自信心，激发学习兴趣。
2、及时掌握学生的知识薄弱环节，针对现状有选择性地进行个别或小组辅导。
3、及时与家长沟通，分享学生在校的学习动态。
六年级数学教学计划 篇5
一、 教材分析
1、 教学内容
本学期的教材涵盖了以下几个主题：分数与小数、几何图形、数据分析、生活中的数学应用、整理和复习。分数与小数、几何图形和整理与复习是本册教材的核心内容。
2、 教学目标
① 明确分数和小数的基本概念，能够在实际生活中应用这些知识解决简单问题。
② 理解几何图形的特征和分类，会计算常见图形的周长和面积，能够在实际情境中应用几何知识。
③ 学习数据的收集与整理，初步掌握简单的统计方法，能够通过图表展示数据，并进行基本的分析。
④ 通过观察和探究，发现生活中的数学问题，培养学生独立思考的能力，增强解决实际问题的能力。
⑤ 通过系统的复习，强化对六年级所学数学知识的理解，提升计算能力和逻辑思维能力。
⑥ 培养学生积极参与数学学习的态度，增强学习数学的兴趣，建立自主学习信心。
⑦ 逐步养成认真听课、仔细作业的好习惯。
3、 教学重点
① 理解分数和小数的关系，能够进行简单的加减法运算，掌握分数与小数之间的转换。
② 掌握常见几何图形的特征，能够正确绘制和计算它们的周长及面积。
③ 学习如何收集和整理数据，能够制作简单的统计图，并从中提取有用信息。
④ 通过实际问题的解决，培养学生运用数学知识的能力。
5、 教具和学具
量角器 直尺 几何图形模型 方格纸 数据统计表格
二、 教学措施
1、 充分利用各种教具，提高课堂教学的生动性，使抽象的数学概念变得具体，帮助学生更好地理解。
2、 积极探索新课程改革的方法，努力培养学生自主学习和合作学习的能力，提升学习数学的兴趣和效率。
3、 教师应不断提高自身的教学水平，认真备课和批改作业，以积极的态度影响学生，激发他们的学习动力。
4、 加强对单元测试的重视，确保学生掌握每个单元的重点内容。
5、 采用多样化的激励措施，鼓励学生之间的良性竞争，关注学困生的心理状态，通过个性化辅导帮助他们克服学习困难。
三、 课时安排
（一） 分数与小数 6课时 第一周
（二） 几何图形 8课时 第二、三周
（三） 数据分析 6课时 第四、五周
（四） 生活中的数学 5课时 第六周
（五） 整理与复习 10课时 第七、八周
1. 数与代数 7课时 第九周
2. 空间与图形 6课时 第十周
3. 统计与概率 5课时 第十一周
4. 综合应用 4课时 第十二周
六年级数学教学计划 篇6
一、教材分析
本册教材涵盖了负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理与复习等多个内容。其中，圆柱与圆锥、比例以及整理与复习是本册的重点教学内容。在编写教材时，既要体现新的教材观、教学观与学习观，又要注重实际可行性，以确保实验教材具有创新性、实用性和开放性。还需妥善处理继承传统与发展创新之间的平衡。
二、学情分析
本学期六(1)班共有39名学生，其中男生13名，女生26名。大多数学生学习积极性较高，能主动参与学习。经过上学期的积累，形成了良好的学习氛围，对新知识的理解与消化能力有明显提升，敢于探索创新的方法和策略。然而，部分学生，尤其是个别男生，因沉迷于电子游戏而影响学习，导致成绩不理想。在教学中可以利用大部分学生的积极性来带动其它学生，提高他们的学习热情。
三、教学目标
1、理解负数的概念，能够用负数来描述日常生活中的一些情况。
2、掌握比例的定义及基本性质，能够解答与比例相关的问题，理解正比例与反比例的概念，并能判断两者之间的关系；会利用比例知识解决较简单的实际问题，能够在坐标方格纸上绘制正比例关系的图形，并能够根据已知数据估算其他数据的值。
3、能够识别比例尺，运用方格纸等工具按一定比例对简单图形进行放大或缩小。
4、认识并描述圆柱和圆锥的特征，能够计算圆柱的表面积及圆柱与圆锥的体积。
5、从统计图表中准确提取数据，能够正解解释统计结果，并做出合理判断或简单预测；初步认识到数据可能会产生误导。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，感受到数学在日常生活中的重要性，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
7、经过对“抽屉原理”的探索，初步理解该原理，并能够用其解决简单的实际问题，促进分析与推理能力的发展。
8、通过系统性整理与复习，加深对小学阶段数学知识的理解与掌握，培养灵活的计算能力，发展思维能力与空间意识，提高运用所学数学知识解决问题的能力。
9、体会数学学习的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
10、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、深入研究教材，理解其编制特点，结合本地区学生情况，认真备课。
2、详细批改作业，及时纠正学生存在的问题。
3、重视单元检测，确保单元教学质量。
4、定期反思自己的教学实践，积累教学经验。
5、善于学习他人经验，取长补短，将适合自己的方法应用到教学中。
6、进行因材施教，关注每一个学生的发展，不放弃任何一个学生。
7、保持积极向上的心态，带着微笑与学生互动，将积极的情绪传递给他们。
六年级数学教学计划 篇7
一、 教材分析：
1、首先引导学生思考已经学过的图形面积计算与圆的面积计算之间的联系。通过自主探索和讨论，鼓励学生提出问题、进行猜想，并通过实验和验证得出结论。这样的过程不仅促进了学生对知识的掌握，也培养了他们的创新精神和实践能力。
2、在得出结论时，使用规范的数学语言，帮助学生体会科学严谨的特征，从而提升他们的学习态度和方法。
在学习本课之前应具备的基本知识和技能：
二、 内容分析：
1、学习本课之前，学生应掌握平面图形的基本计算方法。
2、学习本课的切入点与目标：
学生已经理解其他平面图形的面积计算方法，在学习圆的面积之前，旨在通过对比总结出圆的面积计算方法。
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三、 教学目标及其课程标准：
(一)教学目标：
1、经历探索圆面积计算方法的过程，提升学生的推理能力。
2、能够使用圆面积公式进行基础的计算。
(二)知识与技能：通过主动实践推导出圆的面积计算公式；探究圆的面积计算方法与其他平面图形之间的关系，并能够正确使用公式进行计算。
(三)解决问题：能够结合具体情境发现和提出数学问题；尝试从不同角度寻求解决方案，并能有效解答，同时评估不同方法的优劣；通过反思，积累解决问题的经验。
(四)情感与态度：面对数学学习中的困难，积极克服并获得成功体验，增强学习数学的自信心；尊重他人的观点，并通过交流获取新的见解。
四、 教育理念与教学方式：
1、教师是学生学习的引导者，促进者，学生在教师的引导下积极主动学习，通过实践体验知识，发展个性。教学是师生之间积极交互、共同成长的过程。当学生遇到困难时，教师以引导的方式帮助学生自我发现解决方案。
2、采用“问题情景—探究交流—总结结论—强化训练”的教学模式。
3、教学评价方式：
(1) 课堂观察，关注学生参与的积极性与合作意识，及时给予反馈和指导。
(2) 通过判断及举例，为学生提供展示思考过程的机会，并反馈知识掌握情况，以便教师调整教学方法。
(3) 通过课后反思与作业分析，及时发现问题，确保达到预定的教学目标。
五、 教学媒体 ：多媒体
本文导航 1、首页2、教学目标3、教学过程4、作业练习 六、 教学和活动过程：
教学过程设计如下：
〈一〉、复习旧知，导入新课
1. 问：已知圆的直径或半径，如何求圆的周长?(c=2πr或c=πd)
2. 课件展示一块圆形花园，问题：如果要围起来，需要计算什么?(圆形花园的周长)
3. 提问：以前学过的图形面积，大家能描述一下圆的面积是什么吗?请同学们用手去摸学具圆的面积。
4. 提问：假设圆的半径是2分米，大家觉得这个圆的面积会是多少?(同学们积极猜测，可能会有人认为它比周围的正方形小)
今天我们一起探讨如何计算圆的面积。(板书课题：圆的面积)
〈 二〉、动手实践
[引入] 同学们，之前我们学习了正方形、长方形等平面图形的面积，现在通过动手将圆型拼成平行四边形或长方形，大家能否找到圆的面积与长方形面积计算间的关系?
1、[学生回答] 小组讨论。拿出准备好的学具，说说你将圆拼成了什么形状?有什么收获?
课件演示：将圆切分成16份，拼成接近平行四边形，再切分成32份，拼成接近平行四边形，再分64份，接近长方形，大家发现了什么?(分越多，拼成的形状就越接近长方形)
2、[学生总结] 总言描述：
长方形的长度相当于圆的周长的一半，宽度则相当于圆的半径。
3、[学生总结] 圆的面积计算公式：
s=πr²
本文导航 1、首页2、教学目标3、教学过程4、作业练习 〈三〉、运用公式解决问题
1、口头计算，根据半径计算圆的面积：(以抢答形式激发课堂气氛)
r=1 r=2 r=3
2、练习环节
r=9，s =______________;c=12.56，s =_______________;
r=5，s =_____________; d=8，s =_______________;
〈四〉、[学生总结]
在使用圆面积计算公式时，需要注意哪些问题?
(1) r²=r×r
(2) π取值为3.14。
〈五〉、知识应用
用一根3米长的绳子，将一只羊拴在树杆上，求羊的最大活动范围。
〈六〉、学生自我评价
[小结] 通过本节课的学习，你有什么收获和体会?
本节课我们通过计算和分析结果，总结出了圆面积的计算方法。大家在知识探索中积极思考，共同合作，取得了进步。
〈七〉[作业] 随堂练习课本
六年级数学教学计划 篇8
一、指导思想：
本学期的数学教学工作计划旨在提升优秀学生的自主学习能力，增强中等生的学习效果，协助学困生实现有效进步。通过个别辅导和同伴帮助，力求帮助每位学生发展良好的学习习惯和技能基础，从而有效提升整体班级的学习水平。特别是在培养尖子生的关注差生的成长与进步，促进班级整体素质的协调提升。
二、学生情况分析：
本班本学期共有学生22人。根据上学期的学习情况来看，大部分学生的学习态度积极，能够明确学习目标，课堂表现认真，作业完成情况良好，整体学习质量相对较高。然而，仍有部分学生在基础知识的掌握上存在不足，分析与解决问题的能力较弱。学生的学习习惯（如审题、书写、检查和作业完成情况）亟待提高。
在学习态度方面，约15%的学生表现出被动学习的状态，约10%的学生存在作业未交或迟交的问题，作业内容错误后缺乏及时修正的意识。本学期为小学阶段的最后一学期，学生需要同时学习“平面图形与立体图形”的新知识以及复习巩固之前的内容，学习压力较大，特别是学困生面临更大的挑战。本学期的工作重点在于针对学生的个体差异，注重学习习惯的培养和知识的巩固，确保学困生能够得到及时有效的帮助。
三、教材简析：
本册教材分为“平面图形”、“立体图形”和“复习与总结”三大部分。其中，“平面图形”涵盖“三角形、四边形、圆形”等主题；“立体图形”包括“长方体、正方体、圆柱”等课题；“复习与总结”则包含对前期学习内容的系统整理。
（一）平面图形：学习各种平面图形的特征及属性，掌握其周长与面积的计算。
（二）立体图形：理解不同立体图形的特征，探索其表面积和体积的计算方式。
（三）复习与对已学内容进行系统复习，全方位提升学生的数学综合能力，确保知识的巩固和灵活运用。
四、教学目标：
1、使学生能够识别各种平面图形与立体图形，掌握其特征，能够准确计算平面图形与立体图形的周长和面积。
2、提高学生对数学概念的理解，培养他们灵活运用公式解决实际问题的能力，同时增强他们对数学应用的意识。
3、通过实践活动，培养学生解决实际问题的能力，发展他们的抽象思维与逻辑推理能力，增强数学应用的意识。
4、通过与生活、科技相关的案例拓展学生的视野，培养科学探索精神，提升解决问题的能力。
5、确保学生能够熟练掌握整数、小数和分数的运算，培养合理的计算习惯及检查能力。
6、明确各类计量单位的应用，提高单位换算的能力。
7、理解几何形状的特征及其计算公式的推导过程，培养空间意识，并能应用于实际测量。
8、掌握初步的统计知识，能够制作和分析基本统计图表，理解数据分析的重要性。
9、培养学生灵活运用所学知识独立解决应用题和实际问题的能力，进一步增强思维能力。
五、本册教材的重点、难点：
1、平面图形与立体图形的识别与计算，重点在圆、三角形及长方体的周长与面积的计算。
2、提升学生对统计图表的理解能力，尤其是复式统计图的分析和解读能力。
3、理解与运用不同类型的数学概念，例如正比例和反比例，增强对实际问题的分析能力。
4、通过系统的复习与巩固学生对数学知识的理解与应用能力，确保能够灵活解答应用题。
六、教学措施：
1、注重计算能力的培养，进行灵活合理的计算练习。
2、提升学生的分析、比较和综合能力，促进其逻辑思维发展。
3、培养学生的抽象思维能力和判断能力，使其在问题解决中能够灵活运用所学知识。
4、增强学生的动手实践机会，提升对数学概念的理解。
5、设计适合学生能力的课堂活动，逐步提高他们的参与度和学习兴趣。
6、加强作业的指导与反馈，确保作业质量。
7、开展一帮一的学习活动，利用优秀生帮助后进生，形成良好的学习氛围。
8、建立有效的家校联系，共同致力于学生的教育与成长。
七、辅差措施：
1、通过思想教育，改善学困生的学习态度，激发其学习动机。
2、针对学生的知识短板，有针对性地进行补习与辅导。
3、关注每位学生的学习进度，给予适时的鼓励与支持，使他们感受到成功的喜悦。
4、实施因材施教，重视基础知识的掌握。
5、课堂上适时提问与互动，逐步提高学习要求。
6、加强作业的检查与指导，确保完成质量。
7、鼓励优秀学生带动学困生，形成积极的学习小组。
8、与家长保持密切联系，共同促进学生的学习。
八、教学进度表：
周次教学内容备注一单元一平面图形
1、教学准备；
1。基础图形的认识；
2。周长与面积计算；
2、实践与活动；
3、练习一二单元二立体图形
1、立方体与长方体；
2、圆柱的认识；
3、立体图形的表面积与体积计算；
3、练习与活动；
4、整理与复习三单元复习与总结
1、已学内容回顾；
2、综合练习；
3、期中检测；
4、复习与巩固；
5、期末考试准备。
六年级数学教学计划 篇9
本学期我将负责六年级数学的教学工作，为顺利开展本期教学，特制定以下工作计划：
一、学情分析
（一）班级情况
六（1）班共计45名学生，六（2）班共有47名学生，整体基础较为扎实，但学生之间的能力存在一定差异。虽然学生们的学习态度积极，但主动学习的意识还需进一步提升。
（二）知识掌握情况
在计算能力方面，学生们表现出一定的差异，大部分学生能够迅速进行口算，但部分学生在乘除法的理解与掌握上存在不足，尤其在总结与变式思考能力上较弱，影响了他们的口算速度与计算准确性。对于一些计算题，个别学生的计算速度有待提高，良好的计算习惯需进一步培养。概念的理解、问题的解决以及思维过程的表达都有待增强。
（三）纪律情况
各班的课堂纪律还需改善，学生的生活与学习习惯需进一步培养。绝大多数学生能专注听讲，但仍有少数学生注意力不集中，偶尔会走神或做小动作。大部分学生对老师提出的问题能积极思考并举手回答，课堂气氛总体活跃。然而，作业的完成速度和准确率仍需提升，书写和作图的规范性也有待加强。
（四）心理特征
大多数学生对新事物充满好奇，学习积极性较高，乐于在同学面前展示自己，并享受获得表扬的感觉，班级竞争氛围浓厚；部分学困生在课堂上表现得较为被动，学习积极性不高，作业完成有一定困难，但同样需要激励。
二、教学目标
（一）理解分数乘法与除法的意义，掌握其计算方法，能够熟练进行简单的分数乘法和除法计算，并能开展简单的分数四则混合运算。
（二）理解倒数的概念，掌握求倒数的技巧。
（三）理解比的概念及性质，能够求出比值并进行化简，解决与比相关的简单实际问题。
（四）了解圆的特征，能运用圆规画圆；探索圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
（五）意识到圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能够利用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
（六）在方格纸上用坐标对表示位置，初步理解坐标思想。
（七）理解百分数的含义，能够熟练进行相关百分数计算，解决简单的实际问题。
（八）熟悉扇形统计图，根据需求选择适当的统计图表示数据。
（九）经历从生活中发现、提出和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步提高综合运用数学知识解决问题的能力。
（十）认识到解决问题策略的多样性，理解运用假设的数学思维方法的有效性，感受数学的魅力，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
（十一）体验数学学习的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
（十二）养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重点
（一）分数的乘法与除法、比、圆的相关内容以及百分数是本册教材的重点。
（二）促进学生空间观念的发展，初步培养和发展学生的数学思维能力，引导学生关注问题意识，并学习适当的解决策略。
（三）深入理解分数乘法的意义，熟练进行简单的分数乘除法计算，以及分数四则混合运算。
四、教学难点
（一）帮助学生理解分数乘、除法及百分数应用题中的数量关系，并灵活解决实际问题。
（二）通过数形结合的方式思考和分析问题，感悟数形结合的重要思想，体验极限的概念。
五、教学措施
（一）提升课堂教学的直观性和形象性，为提高教学质量打下基础。教学内容设计将根据教学目标和学生的认知基础，营造适宜的教学情境，预设符合学生认知规律的教学过程。
（二）教师将作为课堂教学的参与者和引导者，以学生自主学习为核心，倡导探究式与体验式学习方法，以培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
（三）利用小组讨论的方式，鼓励学生在小组活动中积极参与，相互启发并寻找解决问题的途径，享受学习数学的乐趣。
（四）重视学生的动手实践，尽量让学生参与到各种操作活动中。在统计内容的教学中适当安排初步的社会调查，以展示实践结果。
（五）加强四基训练，努力提升学生的计算能力和解题能力。注重变式训练，严格把控单元测试，力求每堂课和每周的知识都能清晰掌握，促进知识体系的构建。
（六）增强对优秀学生的培养，鼓励适度竞争，以积极的激励和表扬为主，对后进生给予更多的关怀与支持。
（七）改革评价方式，注重鼓励与促进，多进行面批面改，深入分析与指导，以全面提升整体教学质量。
六年级数学教学计划 篇10
春暖花开，进入这一学期，我负责六年级的数学教学工作。作为小学阶段的最后一年，这个年级的数学教育至关重要。为确保我的教学工作顺利进行，特制定如下计划：
一、教学理念
遵循国家的教育政策，热爱自己的工作，认真传授知识的同时注重学生的思想品德教育，旨在培养他们成为适应新时代发展的栋梁之材。努力提升学生的数学思维能力，增强计算能力，培养良好的空间观念，并引导他们将所学知识灵活应用于实际生活中，解决具体问题。
二、班级情况分析
本班共50名学生，男女生比例大致相当。大部分学生来自居峪管理区的不同村庄，其中一些是寄宿生。从去年的教学情况来看，班级学习习惯普遍欠缺，尤其在作业和自主学习方面显得尤为突出。必须加强这方面的培养。有部分学生的家长外出务工或经营生意，学生的照顾主要依赖于祖辈或亲戚，这种情况不利于学生的学习和教育，导致班级内部差异较大，因此对学生的关心和思想教育显得尤为重要。
三、教学目标
本学期的教学重点为小学六年级数学第九册，主要目标包括：
1、帮助学生理解分数的乘法和除法，掌握相应的计算法则，使他们能够熟练进行分数的乘除运算（简单运算能够口算）。
2、使学生能够进行分数的四则混合运算。
3、使学生理解比的含义及其性质，能够求得比值并进行比的简化。
4、使学生掌握圆的特征，能用工具准确绘制圆形；理解圆的周长及面积计算公式，并能够正确计算相关数值。通过介绍圆周率的历史，使学生感受到爱国主义教育。
5、使学生初步理解轴对称的概念，认识轴对称图形。
6、使学生能够解答一到二步计算的简单分数应用题，并能够灵活运用所学知识解决较为简单的实际问题，根据具体题目选择适合的算术或方程解法。
7、使学生理解百分数的含义，熟练进行相关百分数的计算，能够解决一些简单的百分数实际问题。
在完成以上教学任务的还需注意以下几点：
1、能够结合具体情境，对相关数学信息进行合理解释。
2、在探索物体的位置关系、图形特征和变换过程中，进一步提升空间观念。
3、根据解决问题的需求，收集有用的信息，进行归纳、类比与推测。
4、在问题解决过程中，能够进行有条理的思考，并对结论的合理性进行有效说明。
四、实施策略
1、认真备课，深刻理解教材内容，确保课堂教学深入浅出，特别关注后进生的学习情况。
2、课后练习要有针对性，为后进生和优秀学生分别设计适合他们的练习题。
3、加强直观和操作性的教学，比如在讲解圆和轴对称图形时，运用直观教学手段，提升学生的空间观念。
4、增加实践活动，培养学生用所学数学知识解决实际问题的能力。
5、注重能力培养，主要提升学生的分析、比较和综合能力，抽象概括能力，判断推理能力，以及迁移类推能力，促进其在知识间建立联系、探索规律并做出提高思维的灵活性和敏捷性。
五、教学进度安排
周次
教学内容
课时
备注
六年级数学教学计划 篇11
六年级数学教学工作计划
1至5
数的认识与运算：包括整数、分数和小数的基本知识，重点培养学生对各类数的理解及计算能力。
6至10
几何知识的基础：探索平面图形和立体图形的基本特征及其周长和面积计算的实际应用。
11至15
比例与比例尺的应用：理解比例的概念，进行简单的比例计算及解决相关的实际问题。
16至20
数据的收集与分析：学习如何收集数据，制作统计图表，掌握基本的统计知识。
21至完
综合复习与期末考试准备：全面复习本学期所学知识，进行模拟考试，确保学生掌握各个知识点。
20xx年9月1日
六年级数学教学计划 篇12
一、单元教学内容：
第一单元分数的运用
二、单元教材分析：
在六年级的上学期，学生已经掌握了分数的基本概念、书写方式以及分数与百分数、小数之间的相互转化，了解了一些简单的分数应用。这一单元将进一步深入分数的实际应用。主要内容包括：分数在实际生活中的应用，以及运用方程解决与分数相关的问题。整个单元的学习将围绕四个主要活动展开。
本单元的内容设计力求贴近现实生活，具有时代感。例如，“分数的运用（一）”和“分数的运用（二）”设计了“水果销售的折扣”和“比赛成绩的比较”的情境，让学生能真实感受到分数与日常生活的密切关联，激发他们的学习热情。在“分数的运用（三）”中，教材提出了“分析这个班级的成绩情况，你有什么发现”的问题，鼓励学生观察并比较数据，从中体会到学习成绩的逐步提升。这一环节还特别介绍了“班级平均分”的概念，拓宽学生的知识视野，帮助他们理解数学的实际价值。教材安排了一个关于分数在“商品折扣”中的应用的小调查，鼓励学生走出教室，寻求生活中分数的真实例子。
在解决问题时，教材始终鼓励学生进行思考和讨论，挖掘问题中潜在的数量关系。例如，在“分数的运用（一）”中，教材通过提出“分数表示的含义”引导学生深入分析，进一步理解分数的实际意义。在教学过程中，教师应当鼓励学生根据真实问题中的数量关系来解决问题，而不应仅依赖于记忆和公式。
三、单元教学目标：
1、在具体情境中理解“分数的意义”，深化对分数概念的理解。
2、能够利用关于分数的知识以及方程解决实际问题，增强解决实际问题的能力，并感受到分数在生活中的重要性。
四、单元教学重点难点：
1、理解分数的基本概念，掌握比较分数大小的方法。
2、通过具体情境理解分数的意义。
3、已知一个数的分数是多少，求这个数的应用题的解题结构与方法。
4、熟悉分数在实际生活中的运用，如折扣、评分等。
五、解决重点难点的教学策略：
1．鼓励学生在真实情境中体验和理解教学内容。在课堂中，应设计与学生的生活息息相关且富有趣味的情境，通过观察、实践和讨论等方式，让学生在实际操作中感受数学的力量，掌握基础知识与技能。
2、引导学生使用图示法来理解题意，分析题目中的数量关系，鼓励他们用自己的语言表达观点，避免死记硬背。例如，在学习折扣的应用时，引导学生深入理解折扣、原价、折后价之间的关系。
六、课时安排建议：
分数的运用（一）…………………………………2课时
分数的运用（二）…………………………………2课时
分数的运用（三）…………………………………2课时
分数的运用（四）…………………………………2课时
练习一…………………………………………………2课时
机动课时………………………………………………3课时
重点课时
六年级数学教学计划 篇13
学情分析 本学期我继续负责六年级数学教学，主要面对1、2两个班的学生。经过一段时间的学习，学生们逐渐养成了良好的学习习惯，班级氛围也日益向好。大多数学生都表现出积极向上的学习态度，热爱知识，乐于思考，形成了浓厚的学风。家长和同学们都期望通过努力学习，能够取得优异的成绩，顺利进入更高的学府，这也是我们共同的目标。从上学期的表现来看，绝大部分学生能够认真学习，成绩优异。许多学生思维灵活，勤奋刻苦，作业完成情况良好，字迹工整。然而，也有个别学生在学习上缺乏主动性，依赖老师的监督，学习成果不如预期。部分学生在计算过程中过于粗心，出现计算失误，解题时对概念的理解有误，导致应用题的解答不够准确。
教学内容 本学期教材主要涵盖：百分数的应用、圆柱与圆锥、比例与比例尺、确定位置、正比例与反比例、解决问题的策略、统计以及小学阶段的总复习。
教材简析 在数与代数方面，本册教材重点学习了百分数和比例两个单元，通过生活中的实例让学生初步了解负数的概念，同时认识百分数在日常生活中的应用。通过对比例概念的教学，使学生能理解正比例与反比例之间的关系，并能熟练解决相应的数学问题。
在空间与图形方面，此册教材涵盖了圆柱与圆锥的相关内容。学生将在已有的知识基础上，通过对这些几何体特征的探索与学习，掌握圆柱的表面积及体积计算的基本方法，进一步提升他们的空间观念。
在统计方面，教材安排了对数据可能产生误导性的内容，通过生动的实例，使学生认识到虽然统计图表便于做出判断，但若分析不够仔细，可能会导致错误的判断。学生需明确对统计数据进行认真分析的必要性。
数学解决问题方面，教材结合圆柱与圆锥、比例及统计等知识，教导学生如何运用所学知识解决实际问题。设置了“数学广角”的内容，鼓励学生通过观察、实验与推理等实践活动，探索简单问题的模型化，从而感受数学的魅力，发展解决实际问题的能力。
整理与复习单元安排在完成小学数学教学内容后，引导学生对所学知识进行系统的回顾与整理，这是小学阶段数学教学的重要环节。通过整理与复习，能有效梳理分散的知识点，帮助学生在学习中建立起清晰的知识框架，为进入初中数学学习打下良好的基础，同时提升他们综合运用知识分析解决问题的能力。
教学目标 知识与技能：
1、结合实例，理解成数、税率、折扣及利息的概念，能够运用百分数相关知识解决简单的实际问题。
2、认知圆柱与圆锥的特征，掌握其体积计算公式，并能熟练计算其表面积。
3、通过实际情境，理解比例的意义，掌握正反比例的基本特征，能够在坐标轴上绘制相关图形并估算值。
4、明确比例尺的意义，能够运用比例尺知识解决实际问题。
5、理解扇形统计图的特点及其应用。
6、通过复习，系统掌握统计图表、统计量及概率等相关知识。
能力与过程：
1、结合实例，理解成数、税率、折扣及利息的概念，能够运用百分数知识解决实际问题。
2、通过观察与操作了解圆柱与圆锥，并掌握计算其表面积及体积的方法。
3、了解比例在图形放大缩小中的应用，灵活运用比例解题。
4、初步掌握方向与距离确定物体位置的方法，能够在平面图上定位。
5、在解决实际问题中，学会转化策略，合理选择解题方法。
6、通过实例理解扇形统计图，初步分析数据及提出解决方案。
7、复习相关基础知识，掌握四则运算及其灵活应用。
情感与态度：
1. 能积极克服学习困难，参与数学讨论，主动改正错误。
2. 在探索数学规律的过程中，体验成功，增强自信心，培养自主学习和合作意识。
3. 主动阅读数学背景资料，感受数学在社会中的重要性。
4. 体会数学与生活的紧密联系，感受数学语言的简明精炼。
5. 理解统计在日常生活中的作用，增强数学应用意识。
6. 在解决问题中，体会对自然、家乡和祖国的热爱，并激发学习数学的兴趣。
教学重点
1、理解比例的意义及性质，熟练解答比例问题。
2、能运用比例知识求取平面图的比例尺。
3、掌握圆柱、圆锥的特征，理解并能计算它们的表面积。
4、运用公式计算圆柱、圆锥的体积，解决实际问题。
5、认识统计的意义及其作用，能制作简单的统计表。
6、系统掌握整数、小数、分数及简单方程的基础知识，具备四则混合运算能力。
教学难点
1、理解正、反比例的概念及其应用，能够解答相关应用题。
2、认识折线统计图的特点，能够制作相关图表。
3、运用简便算法，灵活进行计算。
4、掌握常见数量关系及应用题解法，灵活运用所学知识。
其中圆柱与圆锥为本学期的重点，比例知识则是难点。
教学措施
1、认真学习新课程理念，备好每一节课，注重提高课堂效率。
2、及时与家长沟通，了解学生学习情况，适时调整教学策略。
3、尊重学生，保护其自尊心，做到师生互动，因材施教。
4、成立互助学习小组，鼓励学生之间的合作与交流。
5、重视学生已有知识与生活经验，激发他们的自主探索与创新能力。
6、改进评价方法，以鼓励为主，增强学生学习的积极性。
7、布置合理的课外作业，进行针对性辅导，确保落后学生得到帮助。
8、关注学生动态，适时调整教学策略，强调学习的重要性。
教学课时 百分数的应用…………………………..11课时
圆柱与圆锥…………………………………11课时
比例……………………………………….15课时
比例尺…………………………….12课时
统计………………………………….3课时
总复习…………………………….30课时
具体安排：
周次 教学内容 课型
1 百分数的应用 新授与练习
2 百分数的应用 新授与练习
3 圆柱与圆锥 新授与练习
4 圆柱与圆锥 新授与练习
5 圆柱与圆锥 新授与练习
6 圆柱与圆锥 新授与练习
7 比例 新授与练习
8 比例 新授与练习
9 确定位置 新授与练习
10 确定位置 新授与练习
11 正比例与反比例 新授与练习
12 正比例与反比例 新授与练习
13 解决问题的策略 新授与练习
14 解决问题的策略 新授与练习
15 统计 新授与练习
16 总复习 复习与整理
17 总复习 复习与整理
18 总复习 复习与整理
19 总复习 复习与整理
20 总复习 复习与整理
21 总复习 复习与整理
六年级数学教学计划 篇14
一、单元分析
六年级数学教学计划主要围绕数的运算、几何图形、测量及数据处理等多个方面展开。该阶段的数学知识是学生在前期学习的基础上进行深入学习与尤其是对于分数、小数、整数等基础运算的复习与运用。六年级的数学学习不仅要让学生掌握概念，还要培养他们分析问题、解决问题的能力。在教学中，需注意知识点之间的联系，帮助学生建立全面的数学知识框架。实际应用问题的解决也是本阶段的重点，如对生活中常见的数学现象进行分析与理解，这将大大增强学生的学习兴趣和应用能力。
二、教学目标
1、学生能够理解和运用基本的数学概念，准确进行数的运算。
2、培养学生在解决问题时，能够灵活运用所学知识，进行推理与判断。
3、使学生能够处理简单的几何图形和测量问题，理解其在生活中的实际应用。
4、引导学生认识数据处理的基本方法，能够进行简单的数据统计与分析。
三、教学重、难点
教学重点：数的运算与应用、几何图形的性质与计算、数据处理的基础知识。
教学难点：综合运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和分析能力。
四、教学时间
数的运算与应用···········3课时
几何图形的性质与计算·····3课时
测量基础···················2课时
数据处理基础···············2课时
综合应用实践···············2课时
整理与复习·················1课时
六年级数学教学计划 篇15
一、指导思想：
本教研组将严格遵循学校教务处制定的六年级数学教学工作计划，努力做好各项教学任务。将课堂教学作为重点，注重教学整合，务求更新教学理念，转变教师的教学行为与学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实际操作能力为主要目标，积极深化课堂教学改革，切实提高本年级组的教学质量。
二、教学目标：
1、更新教师的教学理念。
2、改善学生的学习方式。
3、提升课堂教学的实际效果。
三、教学内容：
1、深入学习《新课程标准》，进一步理解新课程标准的核心理念，以基础教育改革的新思路为指引，转变教师的教学思想。
(1)本学期重点学习、讨论如何将《新课程标准》的理念有效融入课堂教学，以提升教学质量。主要学习资料包括《课程标准解读》及相关的教育专业期刊。
(2)加强理论与实践的有效结合。我们不仅要重视理论知识对教学实践的指导作用，还要在日常教学中注重经验积累与反思，确保理论与实践的互动与促进。
2、聚焦课堂教学，确保课堂质量
教师须更新教学观念，以新的理念主导课堂教学，保持以学生为中心，采用启发式和开放式教学策略，积极推行研究性、发现性和实践性学习。鼓励每位教师勇于进行教学实验，探索新的教学模式，充分利用备课组的协作，开展积极的教后交流与听课活动。
3、拒绝形式主义，追求实效，强化教学常规管理。
(1)备课：
①进一步规范教案书写，确保按照学校要求的格式进行设计。
②提升备课质量与教学效率，备课时应体现学生的主体性，教案中要突出教师的教和学生的学，强调教案与课堂教学的一致性，避免教案中的形式主义。
③重视教学过程的反思，教师需在每节课后认真反思教学过程，及时记录下教学中的感受与体会，深入思考自身的教学，确保每个单元都有高质量的教后记。
(2)作业：
①根据新的理念进行作业设计，避免作业内容和形式的单一化，提倡针对不同学生布置有针对性的作业。
②改进批改作业的方式，鼓励面批，若不能及时面批则应在每次作业后给学生写简短的评语，进行适当的鼓励与反馈，促进师生间的互动。
4、扎实进行学生计算训练，提高计算得分率。
(1)每节课前进行十道题的口算训练，并记录在口算训练表中，每月进行一次总结和评定。
(2)每天由家长协助进行口算练习，完成口算练习册的内容，由家长进行批改，每月检视。
(3)在期中和期末分别进行全年级口算能力测试，对每位学生的计算能力进行评估。
5、教研组和备课组的活动要常态化，务实地开展教研活动。
根据学校安排，单周进行一次教研组活动，双周进行一次备课组活动，希望各位教师在每次活动中有所收获。
四、教学安排：
九月份：
1、学习《新课标》及《课标解读》并组织讨论。
2、制定教研组的教学计划。
3、各数学教师制定本学期教学计划。
4、进行教师互查备课及作业批改情况。
5、继续规范学生的学习行为。
6、开展组内教研活动。
十月份：
1、组织组内教研活动。
2、进行教师备课与作业批改的互查。
3、进行本年级的计算能力测试。
十一月份：
1、开展组内教研活动。
2、检查教师备课笔记及学生作业情况。
3、组织学生解决问题能力的比赛。
十二月：
1、进行复习研讨课。
2、制定复习计划。
3、做好复习阶段的教学检查。
六年级数学教学计划 篇16
一、指导思想
在新课程改革背景下，积极践行改革理念，勇于探索创新，致力于提升学生的数学成绩，同时注重思想教育，培养他们成为现代社会的栋梁。着重培养学生的数感和计算能力，激发他们的空间想象力，将所学知识与实际生活紧密结合，帮助他们解决现实问题。
二、学情分析
我担任六年级一班的数学教师。整体来看，学生的学习习惯较为良好，部分学生基础薄弱，对数学学习兴趣不高，但大部分同学能够按时完成学习任务且效果显著。在新学期，我将根据学生的不同情况，采用灵活多样的学习方式，使学生在教师的引导下逐步喜欢上数学。我还将注重培养他们学习数学的多种能力，借助小组讨论的学习方式，促进学生积极参与，交流思想，互相启发，从而共同探索解决问题的方法，享受数学学习的乐趣。
三、全册教学内容及重点、难点、关键
本册教材内容包括负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理与复习等几个方面。
(1)重点：①比例的定义及其基本性质，正比例和反比例的理解。②圆柱、圆锥的特征，圆柱表面积的计算及圆柱、圆锥体积的求解。③对小学数学知识的综合整理与复习。
(2)难点：①比例有关概念的理解与实际应用。②圆柱表面积、体积以及圆锥体积计算公式的推导及其实际应用。③构建小学数学知识的系统性。
(3)关键：①通过知识迁移，运用对比教学法，促进学生理解与掌握比例、比例尺及正反比例的含义;解答比例应用题时，通过分析已学过的相关数量关系，正确识别两者之间的比例关系，并列出方程进行求解。②充分利用多媒体教学，通过演示、实验和操作，揭示规律，引导学生自主学习与合作交流，探求多种推导计算公式的方法，提升解决问题的能力。③对小学数学知识进行有效归纳与整理，强调精讲多练，帮助学生实现自主建构知识。
四、教学措施：
1、深入备课，仔细研究教材，制定每节课的教学目标，围绕目标设计教学环节，充分发挥学生主体性，尤其注意对后进生的照顾。
2、日常练习要有针对性，针对后进生和优秀学生分别设计适合的练习题目。
3、加强直观性和操作性教学，特别是在讲授圆柱与圆锥时，利用直观教具培养学生的空间观念。
4、增加实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
5、注重能力的培养，重点发展学生的分析能力、比较能力和综合能力;包括抽象概括能力、判断推理能力、迁移应用能力，揭示知识间的联系，探索规律，总结规律;培养灵活与敏捷的思维能力。
6、设计有针对性的家庭作业，做到少而精，并设计有效的预习作业。
7、做好后进生的辅导工作，采用互助学习的方法。
8、制定全面的复习计划，细化复习内容，确保提高六年级毕业生的成绩。
五、可渗透的法制内容
1、六年级下册/第三单元/比例/1.比例的意义和基本性质中可融入《中华人民共和国国旗法》的相关内容。
2、六年级下册/第五单元/数学广角/节约用水可融入《中华人民共和国水法》的相关内容。
六、课时安排
六年级下学期数学教学安排了60个课时的教学内容，各部分课时大致安排如下，教师可以根据班级具体情况灵活调整：
1 、负数(3课时)
2、圆柱与圆锥(9课时)
(1).圆柱………………………………………………………6课时
(2).圆锥………………………………………………………2课时
整理与复习……………………………………………………1课时
3、比例(14课时)
(1).比例的意义与基本性质…………………………………4课时
(2).正比例与反比例的理解…………………………………4课时
(3).比例的实际应用…………………………………………5课时
整理与复习…………………………………………………1课时
自行车里的数学……………………………………………1课时
4、统计(2课时)
节约用水……………………………………………………1课时
5、数学广角(3课时)
6、整理与复习(27课时)
(1).数与代数…………………………………………………10课时
(2).空间与图形………………………………………………9课时
(3).统计与概率………………………………………………4课时
(4).综合应用…………………………………………………4课时