关注学生语言能力的全面提升是重中之重。通过精心设计的课程和丰富多样的活动，学生不仅能够巩固基础知识，更能激发他们的创造力与批判性思维。我们应鼓励他们在阅读中探索，在写作中表达，以培养他们对语言的热爱和对世界的好奇心。
小学六年级的语文教学计划 1
一、学生学习情况分析
在我所教授的六年级班级中，学生的语文基础差异较大，整体表现出明显的不均衡。部分同学在阅读和写作方面的能力相对较弱，但大多数学生对语文学习表现出较强的认同感和积极性。然而，也有少数学生的学习习惯需要改进，特别是自主学习能力和思维的灵活性不足，这体现在上课时的注意力不集中和对复杂问题的应对能力较差。部分男生在作业的书写上也存在不够整洁的问题。课外阅读的热情有所提升，但由于习惯不佳，知识面依然较窄；在知识应用方面，学生的理解和感悟往往较为肤浅，语言表达能力亟待加强，尤其是在表达个人思想方面的能力。特别需要强调的是，他们在独立阅读和写作方面的表现较差，作文往往篇幅短、内容单薄，缺乏吸引力；朗读能力有所提升，约一半的学生对朗读表现出浓厚的兴趣。在新学期中，我们需要一方面注重基本功的扎实训练，另一方面重点提升他们的阅读和写作能力，培养他们对周围事物的好奇心和探究精神，引导他们进行观察和体验，鼓励他们的参与意识和合作精神，以实现整体语文素养的提升。
二、教材内容分析
本册教材依然按照专题的形式组织共六个专题：人生反思、民俗文化、深切的怀念、外国经典作品、科学精神以及难忘的小学生活。教材最后配有一组“古诗词背诵”，其中包含了10首供学生学习的古诗词。还设置了“综合复习”单元，提供9篇复习材料用于期末复习。
教材总共包含21篇课文，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每个专题由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4至5篇课文，部分课文后有“资料袋”或“阅读链接”。全册设计了“资料袋”三次和“阅读链接”五次，且“回顾·拓展”由固定栏目“交流平台”“日积月累”以及“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”等组成。
本册要求会写80个字，总计会写2500个，会认3000个生字。教材后附有生字表，并在每组课文后安排“词语盘点”栏目。其中“读读写写”栏目要求学生能读会写的词汇，与精读课文相关；“读读记记”栏目则只要求识记的一些词汇，不需书写。
第六组“综合性学习”采用任务驱动与活动贯穿的方法，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学目标
（一）识字与写字
1、具备较强的独立识字能力，能书写80个字，累计会写2500个字，认识3000个字。
2、掌握硬笔书写的楷书，书写整齐且具备一定的速度。
（二）阅读
1、能用普通话流畅、正确、有感情地朗读课文。
2、默读速度要达到每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，能从中提取信息。
3、能利用工具书和上下文理解课文中的词句，体会其表达效果。
4、在阅读中积累语言，增强语感。
5、学会抓住课文的主要内容（尤其是概括能力），理解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，敢于在交流和讨论中提出自己的看法。
6、背诵优秀诗文10篇（段），并学习通过声调和节奏感受作品的内涵。
7、扩展阅读，保证课外阅读总量不少于25万字。
8、学习如何浏览，以扩大知识面，并根据需要进行信息收集。
9、受到优秀作品的感染，培养对美好理想的追求。
（三）习作
1、理解写作是自我表达和交流的方式。
2、养成观察周围事物的习惯，有意识丰富见闻，珍视独特感受，积累写作素材。
3、能写简单的纪实和想象作文，内容具体，情感真实，详略得当。
4、能根据需要正确使用常用标点符号。
5、能够修改自己的习作，与他人交换修改，确保语句通顺、书写规范。
6、能在40分钟内完成不少于400字的写作。
（四）口语表达
1、与他人交流时尊重和理解对方。
2、积极参与讨论，勇于表达自己的观点。
3、表达时要有条理，语气和语调适度。
（五）综合性学习
1、能策划简单的校园和社会活动，并对策划主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找和运用资料的基本方法。
四、教学重难点
1、重点：学会把握文章的主要内容，体会思想感情，领会表达方法；善于抓住重点、深化理解；积极积累和运用语言，习作情感真实，详略得当。
2、难点：把握课文的主要内容；理解文章的表达方法，并在习作中尝试运用；学习详写与略写的技巧。
五、改进教学的措施
1、明晰教学目标，从整体上把握课程的总目标和阶段目标，同时明确每个专题的学习目标，关注阶段目标之间的衔接。
2、重视引导学生进行自主、合作和探究学习，培养他们的学习能力。
3、鼓励学生自读自悟，启发他们独立思考，勇于发表见解，运用已有的知识和方法于当前学习。
4、引导学生利用书籍、自己的藏书和同学交流等方式，增加阅读量，拓展阅读面，提升阅读能力。
5、作为小学阶段的最后一个学期，引导学生及时查漏补缺，进一步提升听说读写能力。
6、做好培优补差工作，使优秀生能够脱颖而出，后进生同样有不同程度的提升。
小学六年级的语文教学计划 2
本班学生在过去六年的学习中，逐渐培养了对语文学科的浓厚兴趣，基础知识较为扎实。大多数学生能够在课外进行主动阅读，并参与一些语文相关的实践活动。不过，仍有少数学生由于早期基础薄弱，导致目前的成绩不尽人意。为此，本学期我们将着重教导学生科学的学习与复习方法，打牢语文基础，以期实现更大的进步。
一、教材分析、教学任务、目的和要求
教材分析：
本册教材共设置七个单元，每个单元包括3至4篇课文，总计24篇文章。每个单元还配有1个练习和7篇习作，以及一次“综合性学习”即动手实践活动。教材围绕主题展开，第一单元主题为“壮丽河山”，包含了《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》，第二单元聚焦“正义必胜”，内容包括《卢沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军与日本小姑娘》。第三单元以“诗文精粹”为主题，涉及《三打白骨精》《词两首》《螳螂捕蝉》等，第四单元“探索与发现”中，包含了《夜晚的实验》《海洋——21世纪的希望》《学会合作》，第五单元“感悟人生”包括《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》，第六单元“咏物抒情”中包含《广玉兰》《夹竹桃》，第七单元“师恩难忘”则有《莫泊桑拜师》《理想的风筝》《孔子游春》《明天，我们毕业》。
1、进一步培养良好的学习习惯；
2、通过学习，提升分析问题和解决问题的能力；
3、积累良好的语言表达习惯；
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养；
5、能够写出简单的记实作文和想像作文；
6、培养学生的良好习作习惯；
7、继续训练学生的观察和想像能力；
8、通过多次实践，提高学生的写作水平。
二、教材重点难点
1、加强语言的感悟、积累和运用，从课堂精读课文中积累有效的学习方法。
2、结合教材中的习作训练，开展相关的语文课外实践活动，为写作提供素材。
3、注重课堂知识的课外延伸，以实现课内外知识的有机结合。
三、教师素质提升的措施
1、通过多样化的训练方法，培养学生良好的学习习惯。
2、持之以恒，不断增强知识积累。
3、注重实践，着重培养学生的能力。
4、在日常教学中加强朗读训练，培养学生的语感，从而增强他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的主动性，让他们通过自学理解课文内容，并在实践中逐步提高语文素养。
⑴训练措施：没有严格的训练就难以取得优异的结果，因此本学期会严格要求学生完成每一次习作，通过看图讲解、课堂指导、创设写作情境、内容表演后练笔及实践活动等多样形式，拓宽学生的视野，让他们轻松学习。
⑵教学计划
①重视方法指导，按照要求进行训练。
②教授学生“行万里路，读万卷书”对写作的重要作用。
③指导学生参与语文社会实践活动。
④通过参观、外出旅游等方式，激发学生的写作兴趣。
⑤利用电教手段或图画，教授观察的方法，以培养观察的习惯。
⑥规范学生在习作时的内容。
⑦严格把控每一个环节，从字词基础入手。
四、辅助活动安排：
1、回顾寒假生活；
2、学习古诗《村居》，并让学生进行改写；
3、实践活动：了解家乡的一种特产；
4、参观一个地方，指导观察方法；
5、学生准备几张具有个性的照片。
五、习作教学进度：
第一周：写一段话，运用几个成语。 第二周：介绍我国一个民族。
第三周：描述寒假生活。 第四周：改写《宿新市徐公店》。
第五周：当小导游，介绍某一季节的海；第六周：改写《村居》。
第七周：观察街上的行人或车辆，抓住特点写一段话。
第八周：读《真情的回报》有感。 第九周：看图写话。
第十周：描述三味书屋的陈设。 第十二周：撰写现场目击报告。
第十三周：“我写我”练习。 第十四周：进行采访。
第十五周：介绍家乡的一种特产。 第十六周：畅想未来。
第十七周：撰写参观或旅游记。 第十八周：毕业赠言。 第十九周：以《话别——写给×××》为题。