计划的制定不仅是对课程内容的安排，更是对学生思维能力与解决问题能力培养的深思熟虑。通过合理的教学计划，我们能够为学生营造一个活跃的学习环境，使他们在掌握基本数学知识的培养出自主探究和创新思维的能力。此计划旨在通过多样化的教学措施，应对学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，以实现知识与能力的全面提升。
小学数学教学工作计划及措施 第1篇
一、指导思想
以新课程标准为基本准则，围绕小学数学教学的实际情况，聚焦课堂教学的研究与创新，倡导自主探究、合作学习的教学理念，致力于教材的深入解读和教学方法的不断探索。通过系统化的教研活动，提升教师的专业素养，促进学生思维能力的全面发展，为全面实施素质教育而努力。
二、主要工作和措施
1、开展小学数学主题教研活动
本学期将以“有效课堂与学生自主学习的关系研究”为主题，组织系列教研活动。充分发挥数学教研组的引领作用，开展主题明确、环节丰富的教研活动。活动将围绕一个主题、四个关键环节（理论学习、教学实践、成果分享、总结反思）展开，确保每个环节都落实到位，达到预期效果。具体安排如下：
理论学习阶段时间：3月底
（1）广泛收集有关教学理论的资料，并通过校园网站共享。每位数学教师需撰写一篇以上的学习心得。
（2）交流分享学习成果（时间不少于3分钟），并做好记录（时间：第五周）。
（3）确定研究的教学内容，撰写相关形成资料归档。
教学实践阶段时间：4月中旬
（1）教师按照年级段分别准备一节数学课。
（2）进行集中交流，两位教师分享自己的教学设计思路（时间：第七周）。
（3）在实际教学中进行课堂实践，并撰写课后反思，内容包括设计理念、教学过程、学生反馈及成功与否的原因分析。
（4）进行第二次集中讨论，分享备课情况，阐述各自的设计思路、实践经验及反思，形成教研组的共识。
成果分享阶段时间：4月底
（1）参加镇级主题教研活动，进行课堂展示及互动评课（时间：第十周）。
（2）参加城区组织的数学教学展示活动（地点：新时代教育中心）。
（3）教研组长整理研究成果，组员撰写教学研究论文。
总结反思阶段时间：5月初
（1）交流教学研究论文。
（2）提出教学中遇到的问题，讨论下学期的研究主题。
2、强化青年教师的培养与发展
（1）鼓励教师参加市级“与课程改革同行”征文活动，所有教师需在3月25日前提交相关论文或教学随笔。
（2）推荐优秀青年教师参与4月初镇级演讲比赛，展示教学理念与成果。
（3）参与5月中旬的市级优秀论文评比活动。
（4）为下学期的“教坛新秀”做好培训工作。
（5）倡导“严谨、科学”的教学风气，特别强调学生作业的整洁规范，确保“卷面整洁、评价标准明确、作业数量适当、训练有针对性”。
小学数学教学工作计划及措施 第2篇
一、指导思想
在新学期的小学数学教学工作中，我们将以学校的发展规划为引导，以教师的专业成长推动学校的全面进步为目标，通过校本教研为切入点，聚焦课堂教学的“五还”，致力于培养一支富有个性、团结互助、充满智慧的研究型教师队伍。努力塑造一批善于思考、勇于实践、具备较高数学素养的学生，建立一个动态、充满活力的数学课堂。
二、主要工作
(一)常规工作“日常化”
1、建立健全集体备课制度，围绕备课组开展日常教学，重视课后讨论与学习研究，集中精力研究教材和教学活动的设计，及时反思实践中的成果与不足。每周举行一次集体备课，确保“四定”：定主题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历安排进行专题集体备课，研究“新基础教育”理论及其在教材中的应用。
2、推行随堂听课制度，保持开放的教学氛围，积极开展备课组内互听课、备课组间交叉听课以及教研组中心组听课等活动，共同探讨真实的数学课堂。在课后进行自我评价与他人评价，以提升教师的自我反思意识和能力，逐步转变教师的教育理念。
3、设立学习沙龙制度，共同学习“新基础教育”相关书籍，定期举行读书沙龙，分享读书感悟，初步理解相关理论的核心概念和原理，引导教师运用“新基础教育”理念指导实践；搭建对话交流的平台，开展多种形式的专题研讨，利用华师大专家的理论指导和共同体的信息交流，及时掌握新基础教育的研究动态，明确数学教学的专题研究方向。积极组织教师参与基地学校的系列活动和各级培训，提高教师的理论素养。
4、强化常规管理机制，每月约于25日进行常规检查，包括教师的备课、反思及学生作业。主要由学科主任、教研组长及备课组长负责。每学期组织期中、期末质量检测，对考试结果进行质量分析，以便为下阶段的教育教学工作提供指导。根据教材变动，修订和完善基础达标体系，每个年级每学期设置一项单项小型竞赛。
5、改革考核评价标准，考虑低年级学生身心发展特点，在数学教学考核方式上进行调整，评价目标更加多样化，结合笔试与面试，采用口算、笔算及实践操作等方式，逐步融入日常教学中，以减轻期末考试对学生的压力。
(二)研讨活动“专题化”
研究过程注重实效，避免走过场。研讨活动以“新基础教育”理论为依据，以课堂教学的“五还”为研究抓手，鼓励全体教师主动积极参与，真正从课堂实践中领悟“新基础教育”的核心理念。
(三)教师发展“自主化”
1、自主选择——小课题研究
教师可以从自己的教学实践中选取感兴趣的问题，或面对的教学困惑，自主选择并确定小课题，进行课堂教学研究。具体流程为：个人自主申报，自由组合，认真记录研究过程，学期末进行课题展示与交流。每个小课题的研究都需遵循“四重”标准：重研究、重过程、重实效、重积累。
2、自主发展——提升业务素养
(1)积极参与常州市组织的青年教师素质竞赛活动。
(2)在反思中成长
30周岁以下的教师每周至少写一篇高质量的教学反思；35周岁以下的教师每月至少有一篇高质量反思；40岁以下的教师每学期至少写一篇高质量反思。
(3)及时撰写论文
基于理论学习和教学改革实践，总结经验，撰写教育教学论文。
(4)同伴互动，互相学习
各备课组成员互听课，每人每学期至少听20节课，每人每学期至少上1节研究课（包括备课组内的研究课）。
三、年度目标：
1、坚持教育理论与数学专业知识学习相结合，不断提高自己的专业素养。
2、主动整合课程资源，充分掌握小学阶段的教材内容。
3、继续实践课堂教学，在实践中磨练自己，使教育教学能力和研究学习能力都有明显提升，并形成个性化教学风格，例如研究低年级复习课与空间与图形的教学方法。
4、结合课堂实践与教学反思，积极撰写教学案例或高质量教学论文，争取在各类评比中获奖。
成果形式：
1、每天至少抽出1小时阅读优秀的教学书籍；一年内至少阅读2本教育类优秀书籍，并记录学习心得；撰写博客。
2、努力在校、区级以上的刊物上发表数学论文。
3、给予其他年级组教师教材理解和衔接方面的建议。
第四年度目标：
1、持续进行理论学习和专业知识提升，不断增强自身的专业素养。
2、在学校提供的各类平台中不断历练，逐步形成个人独特的教学风格，向研究型教师靠拢。
3、根据形势变化和自身发展需求，积极参加知识培训并与同行分享，不断提高专业水平。
成果形式：
1、每天至少安排1小时阅读优秀的教学书籍；一年至少阅读2本优秀的教育类书籍，并记录学习心得；
2、根据形势变化和自身发展需求，参与相关知识培训，并与同伴分享。
3、整理三年来的随笔、总结和论文，撰写跟踪性论文，争取获区级以上奖项。
通过撰写论文，将个人专题研究从实践层面提升至理论层面，向研究型教师靠拢。
五、达成目标的保障措施及自我检测措施：
困难预测：
(1)因工作繁忙，可能难以抽出时间。
(2)个人惰性可能会影响目标的实现。
(3)某些目标的完成需要依赖外部因素。
应对措施：
(1)合理安排学习时间，制订短期与长期计划。
(2)改进课堂教学，尽各种办法激发学生的学习兴趣，使其从“苦学”转变为“乐学”。
(3)认真总结课堂教学成果，进行案例分析。
(4)通过学生评价和考试成绩评估课堂教学效果，确保所教学生有明显进步。
(5)力争每学期撰写一篇高质量的教育教学论文。
(6)通过转化班级后进生及构建小组合作，提高学生的自学能力。
自我检测：
时刻对照计划表检查每个阶段的任务完成情况。如在执行过程中有新想法，可以对计划进行调整，以更好地实现目标。
通过细致做好每一教学环节，尽最大努力寻找各种有效的方法，提高教学质量，提升个人能力。以上是我的个人发展新三年规划，希望能够伴随学校的发展与学生的成长，共同绘制出教育事业的美好蓝图，期待自己能够在教育的蓝天下自由翱翔，建设起属于自己的教育理想！
小学数学教学工作计划及措施 第3篇
一、小学数学教学计划的指导思想：
1、明确目标。根据学生的实际情况，制定适合本班级的数学教学目标，帮助学生在知识学习、技能掌握和思想品德等方面全面发展，从而提升学生的数学素养。
2、注重实践。通过实践活动，让学生在实际操作中理解和掌握数学知识，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力，提高他们对数学知识的应用能力。
3、个性化教学。关注每位学生的学习特点和需求，提供差异化的教学方案，帮助每个学生在自己的基础上提高，做到因材施教，搭建多元化的学习平台。
4、培养良好习惯。引导学生养成认真学习、积极思考的学习习惯，鼓励他们在数学学习中保持好奇心和探索精神，从而形成积极的学习态度。
二、教学形式：
课堂教学与课外活动相结合，小组合作与个体独立学习相结合。
三、教学目标：
1、建立数感，帮助学生认识、理解和应用基本的数学概念，掌握四则运算及其性质，通过各种形式的练习提高计算能力；
2、理解几何图形的基本特征，能够识别常见的图形，掌握图形的测量方法，培养学生的空间想象能力；
3、掌握简单的统计方法，通过收集、整理和分析数据，能够制作简单的统计图，认识数据背后的意义；
4、通过解决实际问题的练习，锻炼学生的逻辑思维，提升他们的综合运用能力，体会数学在生活中的价值；
5、在教学过程中，回顾学习方法，促进学生自主学习的意识，培养他们的反思能力和终身学习的习惯。
四、教学措施：
1、设计科学合理的教学内容，实施循序渐进的教学策略，关注重难点的突破，通过阶段性测试及时了解学生的学习情况，调整教学方案；
2、利用多元化的教学手段，如游戏、讨论、实验等，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感，促进学习效果；
3、对基础较强的学生，提供更高层次的探究内容；而对基础较弱的学生，则加强基础知识的巩固，确保他们能跟上教学进度；
4、开展课外辅导活动，通过小组合作学习、“一对一”辅导等方式，鼓励学生相互帮助，共同进步，建立良好的学习氛围；
5、引导学生在课堂上主动提问，勇于表达自己的观点，营造积极互动的学习环境，增强他们的思维能力；
6、在注意基础知识的重视培养学生的数学思维能力和综合素养，引导他们自我总结和反思，以提高整体学习效果。
小学数学教学工作计划及措施 第4篇
一、班级学生情况分析
本班级为三年级，学生总人数为30人。
基本情况分析：全班学生年龄较大，对于数学学习有了一定的基础，然而，在知识掌握和应用能力上仍显不足。学生们在课堂上活泼好动，积极发言，但对于课堂纪律和学习规范尚需进一步强化。大多数学生对数学充满兴趣，但个别学生表现出一定的畏惧心理。
认知能力：班级学生的数学基础参差不齐，部分学生在前两年学习中表现出色，能较好地理解基本数学概念和解决简单问题；而另一些学生可能在学习过程中遇到障碍，对于基础运算的掌握不够扎实，解决问题的能力有待提高。
钻研态度及习惯：大部分学生拥有一定的好奇心和学习热情，但在钻研方面仍需培养。有些学生在学习上表现出较强的主动性，能够独立思考和探索，而另一些学生则较为依赖教师的指导，缺乏自主解决问题的意识和能力。
培养目标：通过有趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，让他们能够在实践中感受到数学的魅力，初步掌握运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，使其在数学学习中获得成就感和自信心。
其他：本学期，我将重点关注学生的学习习惯培养，特别是提高他们的注意力和参与度，通过多样化的教学方法鼓励学生积极参与课堂讨论，并培养他们的独立思考能力和团队协作精神。
二、全册教材分析
1、本册教材安排及特点
本册教材根据学生的学习特点和生活经验，精心挑选与学生日常生活密切相关的数学内容，旨在引导学生观察、体验数学与生活的联系。教材通过真实的情境设计，让学生在解决实际问题的过程中，领悟到数学知识的实际运用价值。
教材内容围绕几个主题进行编排，形成问题链。这些主题不仅有利于课堂讨论，也能激发学生的思维，鼓励他们提出问题并寻求解决方案。教材设计中，还增加了小组合作与自主探究的环节，增强学生的参与感和互动性。
2、本册教材重点、难点及解决问题的策略
本册教材共包含八个单元：数字的世界、生活中的几何、数据与统计、实用数学技巧等。
教材重点：在具体情境中，学生能够熟练掌握100以内的数的读写与运算，能够理解简单的几何图形及其特征，建立基本的统计意识。
教材难点：理解并应用复合运算，培养学生的逻辑思维能力，掌握数据收集和分析的基本方法。
在教学过程中，我将通过多样化的练习和活动，帮助学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。注重鼓励学生在解决问题时采用不同的方法，尊重他们的个体差异，确保每个学生都能够在自己的基础上有所成长。
3、根据学生实际和新课程理念，如何科学、灵活地使用教材
在教学中，我将结合学生的实际情况，灵活运用教材内容。通过启发式教学，促进学生思考和讨论，鼓励他们利用身边的数学现象进行探索和分析。将注重课外活动与课堂学习的结合，鼓励学生在实践中巩固所学知识，提升应用能力。通过设定适当的学习目标，帮助学生建立信心，让他们在数学学习中收获乐趣和成就感。
小学数学教学工作计划及措施 第5篇
一、班级情况分析
本班共有学生38人，其中男生20人，女生18人，均为一年级学生。大多数学生能够认知10以内的数字，并完成简单的加减法运算。上课时，学生们普遍专注，但也有少数学生在课堂和作业中表现出反应稍慢的情况。存在3名学生在课堂上小动作较多，注意力不够集中。整体来看，学生的作业完成质量较高，并且他们回答问题时声音清晰响亮。
二、教学内容
这一册教材涵盖的主要内容有：数的认识、比较、10以内的加减法、图形的辨识与分类、11～20的数的认知、初步认识时间概念、20以内的进位加法，以及通过数学实践活动来应用所学知识。教材还安排了常见几何图形的直观学习，如长方形、正方形、圆等，以及对长度、高度和数量的简单比较。这些内容虽然每单元不多，但都具有重要性，能够帮助学生理解数学在生活中的应用，激发他们对数学的兴趣。
三、教学目标
1. 熟练地数清20以内物体的个数，能够区分数量与顺序，掌握数字的排列和大小关系，能够读写0～20的数字。
2. 初步理解加法和减法的基本概念，以及算式中各部分的名称，能够熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
3. 能够根据加减法的概念和规则解决一些简单的实际问题。
4. 理解符号“=”、“>”、“<”的意义，并能够用这些符号表示数字的大小关系。
5. 直观地认识长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形和圆形。
6. 初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类活动。
7. 认识钟表，能够识别整时和半时。
8. 感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
9. 培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
10. 通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
四、教学重点
本册的重点内容是10以内的加减法及20以内的进位加法。这些内容构成了学生学习数与计算的基础，在他们的日常生活中具有较高的应用价值，同时也是后续多位数计算学习的基石。掌握一位数的加法和相应的减法是小学数学教育中至关重要的内容，学生需要牢固掌握这些基础知识和技能。
五、教学措施
在课堂教学中，注重让学生在生活中感受到学习数学的乐趣，激励他们培养创新思维。教师应充分考虑低年级孩子的心理特点，采用符合儿童的语言表达，力求生动有趣，同时保持教学的准确性和科学性。还要帮助学生养成良好的听课习惯和作业习惯，确保他们能够熟练掌握20以内的加减法运算。
小学数学教学工作计划及措施 第6篇
一、学生情况分析：
本校五年级（2）班共有学生48人。在这些学生中，有一部分学生对数学的学习表现出较高的积极性，他们能够利用已有的知识和经验来获取新知识，抽象思维能力也逐渐提升……基础知识的掌握较为扎实，学习数学的能力较强。课堂上大多数学生积极参与学习过程，具备观察、分析、自学、表达与合作的能力。然而，仍有不少学生基础较弱，上课时经常不专心听讲，无法自觉完成学习任务，需要教师的指导与辅导。本学期将重点关注学习上有困难的学生，努力为全体学生创造愉快的学习环境，激发他们的学习动机，帮助他们进入最佳学习状态。
二、教材简析：
本册教材共包含七个单元的教学内容。在“数与代数”方面，涉及因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法与减法；在“空间与图形”方面，教授图形的变换、长方体和正方体；在“统计与概率”方面，学习众数和复式折线统计图。教材通过结合分数的加法和减法、长方体与正方体的相关内容，同时安排“数学广角”的教学，强调解决问题策略的多样性以及运用优化的方法解决问题的有效性，展现数学的魅力。教材编排了三次实践活动，以帮助学生掌握一些基本的数学思想和方法。教材中还包含“你知道吗”栏目，为学生介绍数学的背景知识，并设置了一些思考题作为灵活的教学内容。
在编写教材时，考虑到高年级数学教学的知识量较大，学生的学习能力和自我意识相对较强，教材的编排方式进行了适当调整，设置了例题、试一试、练一练及整理与练习等栏目。
三、教学目标及要求：
基础知识：
① 理解分数的意义及其基本性质，能比较分数的大小，并能够将假分数化为带分数或整数，同时熟练进行整数和小数之间的互化，以及约分和通分。
② 掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等基本概念，了解2、3、5的倍数特征，能够求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
③ 理解分数的加法与减法意义，熟练掌握其计算方法，并能够解决简单的实际问题。
④ 知道体积与容积的意义及其度量单位，能够进行单位之间的换算，理解体积和容积单位在实际中的应用。
⑤ 结合具体情境，掌握长方体和正方体的体积与表面积计算方法，探索一些实物的体积测量方法。
⑥ 在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，并能够将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。
⑦ 通过丰富实例理解众数的意义，能够求出一组数据的众数并解释其实际意义；根据具体问题选择合适的统计量表示数据不同特征。
认识复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。
基本技能：
① 经历从实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，逐步培养综合运用数学知识的能力。
② 体会解决问题策略的多样性，了解运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析与推理能力。
情感态度和价值观：
① 促使学生积极主动参与知识获取过程，让他们认识到数学的价值，培养他们对数学的兴趣和乐学精神。
② 形成浓厚的数学兴趣，树立自尊心与自信心，提高学生的相互合作与人际交往能力。
③ 引导学生反思学习过程，鼓励他们积极参与学习活动，实事求是并强化积极的学习态度。
④ 创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，体会数学就在身边，从而激发和保护学生的求知欲。
四、教学措施：
（1）营造愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
（2）鼓励采用多样化的学习方法，重视学生的个体体验。
（3）课堂训练形式多样化，重视一题多解，尝试从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识的教学，确保学生掌握好这些基础知识。
（5）鼓励学生预习教材，提出学习重点，以及自己的疑惑，并通过查阅资料找到解决方法……
（6）教师应作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，倡导探究式与体验式学习，培养他们的动手操作能力和发散思维能力……
（7）利用小组讨论促进学生参与，使他们在讨论中共同探讨，互相启发，自己找到解决问题的方法，体验数学学习的乐趣。
（8）培养数学学习的兴趣与自信心，努力提升每位学生的能力。
（9）强调学生的主体作用，让学生学会自主学习，掌握有效的学习方法。
（10）将教学与实践活动相结合，因材施教，课堂内容设计应根据教学目标与学生基础，创造符合学生认知规律的问题情境。
小学数学教学工作计划及措施 第7篇
一、小学数学教学内容分析：
本学期的教学内容涵盖了四则运算、几何图形、数据处理与统计、问题解决策略等多个方面，具体分为四大模块：数与运算、空间与图形、统计与概率、实际问题解决能力。
二、教学目标：
通过本学期的教学，使学生能够有效掌握数学基础知识，提升逻辑思维能力，增强解决问题的能力，培养良好的学习习惯，最终实现课程规定的各项教学要求。
1、知识与技能：
(1)深入理解四则运算的概念及其运用，熟练掌握加、减、乘、除的基本操作，提高计算准确性。
(2)准确识别和分类不同的几何图形，掌握图形的特征及其应用，培养空间想象能力。
(3)掌握统计方法，能够收集、整理、分析和解读数据，理解数据背后的含义。
(4)通过实际问题的解决，培养学生运用数学知识进行分析和判断的能力，提升实际应用能力。
(5)通过有趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，增强团队合作意识与竞争意识。
2、过程与方法：
让学生积极参与互动，通过讨论、探究与实践等多种方式，加深对数学知识的理解和应用。
三、教学重点与难点：
1、重点：
(1)四则运算的基本规则与应用。
(2)几何图形的特征及分类。
2、难点：
(1)将实际问题转换为数学模型进行解决。
(2)灵活运用所学知识应对复杂的数学情境。
四、学生存在的主要问题：
本班学生在学习过程中主要存在：
1、部分学生对数学学习兴趣不高，缺乏主动性，注意力难以集中，影响学习效果。
2、一些基础较薄弱的学生对知识点掌握不牢，存在知识漏洞，需要额外的辅导和帮助。
3、部分学生在解题过程中过于急躁，审题不仔细，计算中常出现粗心错误，影响答题质量。
五、教学方法与措施：
1、系统化复习和巩固知识：
通过分单元复习，帮助学生清晰梳理所学内容，及时解决疑难问题，确保知识掌握扎实。
2、针对性练习与辅导：
对于发现的薄弱环节，开展集中练习，通过精讲多练的方式巩固知识点。
3、综合性测评与反馈：
定期进行综合性测试，评估学生对所学知识的理解与应用，及时反馈，调整教学策略。
4、个性化辅导：
对学习困难的学生进行一对一辅导，关注他们的学习进度与心理状态，帮助他们建立自信，以便跟上课程进度。
小学数学教学工作计划及措施 第8篇
一、教学内容概述
(一)教学重点：
1. 数与代数；
2. 几何图形；
3. 应用题解法；
4. 数据统计；
5. 问题解决策略；
6. 数字运算；
7. 阶段性复习；
8. 学习方法指导；
9. 数学游戏；
10. 计算器的使用；
11. 学习成果展示。
(二)详细知识点：
1. 数字与代数的基础。
(1)掌握两个及以上数字的加减法运算，特别是整十数的运算。
(2)培养学生对代数表达式的初步认识，理解其基本概念。
(3)应用简单的方程解决生活中的实际问题。
2. 几何图形及其性质。
(1)认识基本的几何图形，如三角形、四边形、圆等，并了解它们的特征。
(2)学习平行线和垂直线的概念，能够识别这些线在图形中的位置关系。
(3)应用量角器进行角度的测量和绘制。
3. 应用题及解法。
(1)掌握理解文字题的基本方法，从中提取数学信息。
(2)学会使用表格或图示的方式来组织与分析应用题的信息。
4. 数据统计与分析。
(1)进行简单的数据收集活动，并学习如何整理和展示数据。
(2)通过图表帮助学生更好地理解数据的实际意义。
5. 问题解决策略的训练。
(1)让学生在解决实际问题的过程中，学会制定有效的解决方案。
(2)鼓励学生通过小组讨论来分享各自的解题思路。
6. 数字运算能力的培养。
(1)通过多种练习提高学生的口算和笔算能力。
(2)引导学生掌握计算器的使用技巧，解决复杂的计算问题。
7. 学习阶段复习与成果展示。
(1)定期组织复习课，回顾所学知识，加深记忆。
(2)通过展示个人或小组的学习成果，激励学生彼此交流学习经验。
二、教学目标
1. 通过系统的复习，使学生对数字和代数的基础知识有更深入的理解，提高其计算能力。
2. 在几何图形的学习上，帮助学生能够准确识别和描述常见图形，提高空间感知能力。
3. 培养学生分析和解决应用题的能力，使其能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
4. 通过数据统计的学习，增强学生的逻辑思维能力和判断能力，让他们懂得如何通过数据做出决策。
5. 借助数学游戏激发学生的学习兴趣，让他们在轻松快乐的氛围中理解复杂的数学概念。
6. 提升学生的自我学习能力，通过有效的学习策略帮助他们养成良好的学习习惯。
三、学生学习现状分析
四年级的学生普遍对数学充满好奇，积极性较高，但在解题过程中易出现粗心错误。他们在理解应用题方面常常表现出困难，对题目的审题能力亟待提高。在教学过程中需注重培养他们的计算精度与严谨性。对于一些学业成绩优秀的学生，应设计更加具有挑战性的任务，以激发他们的学习潜力。
四、教学重点与难点
教学重点： 数与代数、几何图形、应用题解法、数据统计。
教学难点： 应用题的理解与解法。
五、教学策略
1. 组织学生对已学知识进行回顾与整理。
通过小组合作的方式，让学生回忆本学期的学习内容，相互交流学习经验，教师也要及时识别学生的理解水平与学习态度，以便进行针对性的指导。
2. 采用多样化的复习方式提升学习兴趣。
(1)在计算能力的训练中，注重不同情况的比较，让学生交流各自的思路，提升他们的分析能力。
(2)通过具体的例子，帮助学生掌握几何图形的特征，确保他们能够灵活运用所学知识。
(3)结合生活实例，鼓励学生尝试用表格和图形的方式解决应用题，提高问题解决的灵活性。
3. 强调不同知识领域的结合，培养综合应用能力。
通过设计综合性的学习活动，引导学生在不同领域的知识中寻找联系，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
小学数学教学工作计划及措施 第9篇
一、指导思想：
本学期我们将继续以《数学新课标》为指导，围绕全面推进素质教育这一主题，重点深化县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”，构建高效课堂。我们的目标是提升教师的素质与教研能力，注重培养学生的创新意识、探究意识及实践能力。我们将强化质量意识、改革意识和规范意识，与时俱进，努力营造良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速、高效发展。
二、工作重点：
1. 加强学习，提升教师素质
积极参加学校及上级组织的各类培训和教师职业道德规范的学习活动，增强教师的业务素养。
组织开展教师的专业学习，提升整体业务水平，确保教学质量的持续提升。
2. 加强教师的新课程培训，树立新理念
数学课程理念：强调基础性、普及性和发展性。
数学学科理念：数学能够促进学生终生学习的愿望与能力的发展。
数学学习理念：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要途径。
数学教学活动理念：在教学活动中，学生是学习的主体，教师则是学习的引导者、组织者和合作者。
教学评价理念：关注学习的结果与过程，重视学习的情感与态度，帮助学生认识自我，增强学习数学的自信心。
3. 定期开展集体备课、听课、评课及研讨活动，互相学习、互相促进与交流教学经验。
4. 加强课堂教学
深入研究，不断改进教学方式与方法，提高课堂教学的效率。
理解教材编者的意图，创造性地使用教材，特别是在一至五年级的教材中，要依照新课标理念进行重组，体现数学与生活的紧密联系。
积极改进课堂教学，努力反映新理念，让课堂成为学生活跃的舞台，教学过程中要以学生为主体，鼓励他们动手实践、自主探究和合作交流。
5. 加强教研组建设，开展课题研究和教研活动
开设教研课，引导青年教师和骨干教师进行示范课的展示，认真组织听课和评课，鼓励全体教师多学习、多交流、多反思与总结。
定期进行教师的业务与备课规范检查，每月开展一次重点项目检查。
落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提升。本学期将对各班学生进行口算达标测试及口算比赛，以提升学生的数学学习能力。
开展课题实验活动，并做好实验记录，以促进教学效果的改进。
小学数学教学工作计划及措施 第10篇
一、指导思想：
以学校教学工作要点为指导，依据《小学数学课程标准》，不断深化教学改革，旨在促进学生全面、持续、和谐的发展。课堂教学要以学生为中心，以活动为主线，以创新为核心价值，重点培养学生的创新意识和自主学习能力，充分体现新课程、新标准和新教学方法，通过提高教学质量来加强教学管理，规范教学行为，积极推进素质教育，努力提升学生的数学素养，促进教师的专业化发展。
二、工作目标：
1、规范教学常规管理，优化教学研究活动，提升现代教育技术的运用能力。
2、深入课堂教学研究，确保学生知识的巩固与应用。
3、加大教师队伍建设力度，认真学习并领会新标准，积极开展新教材的研究工作，充分发挥骨干教师的引领作用，加强与其他学校的教学交流与合作，提高青年教师的业务素质和研究能力。
4、在学生中开展多种形式的学习竞赛活动，激发学习兴趣，增强数学与生活的联系，促进学生个性协调发展。
5、积极推进教研活动，完成教研课题的结题工作。
三、工作重点：
1、围绕新课程、新标准和新教学法进行深入的教学研究，开展以“先学后导”为主题的教研活动。
2、强化教学常规管理，提高基础课的教学水平。
3、落实“培优补差”工作，促进各类学生的全面发展。
4、通过基地学校的研训、城乡一体化手牵手活动，加大数学教师整体素质的提升。
四、工作措施：
（一）深入落实新课程标准，改革课堂教学，以促进师生的共同成长。
1、认真学习新标准，严格执行新标准的教学理念。本学期主要任务为“理解新教材、合理处理教材、优秀授课”的研究目标，落实新标准在教学中的应用，加强新老教师的合作，促进教师的专业成长。
2、开展课堂教学研究，实施“先学后导”的教研活动，转换教师角色，尊重学生，建立平等、合作的师生关系，营造积极、和谐、宽松的教学氛围，鼓励学生主动实践、自主探索和合作交流，提高学生的数学学习兴趣和信心，增强其创新思维能力。
（二）强化常规管理，优化备课，提高教学质量。
1、备课：继续推行高质量的备课，教师共同探讨新课改、新标准和新教法。杜绝“只带一本书进教室”的现象，重视个人的二次备课，完善教案的每个环节，定期检查教案的质量。
2、上课：教师需做好课前准备，注重现代化手段的运用，在课堂中设定明确目标，讲解知识点清晰，训练扎实有效，同时合理分配师生活动时间，及时检测教学成果。
3、作业布置与批改：作业设计要注重数量与质量，批改要准确及时，字迹规范，并注明批改时间。
4、辅导：继续加强对学习困难学生的辅导工作，注重情感教育，确保措施切实有效，取得显著成效。
5、考核：改进评估方案，采用多元化评价方式，结合新标准的教学目标和要求，调整评估方法，除了笔试之外，还通过课堂提问、观察、谈话及作业评价学生的学习态度和习惯，培养学生对数学的兴趣。
6、听课：本学期数学教师应至少参加7节听课活动，并在听课后及时做出评估。
（三）加强教学质量监测，及时反馈，提升教学质量。
1、单元检测：重视单元知识的检测，及时做好检测分析，查漏补缺。
2、数学竞赛：以年级为单位开展数学知识竞赛，营造良好的竞争氛围。
3、期末检测：组织期末和期中考试，严把教学质量关。
（四）通过多种渠道，增强师资队伍建设。
1、本学期结合各级教研活动，开展优质公开课。
2、组织教师外出听课，并做好反馈。
3、加强校际教学交流，提高教师的业务水平。
五、具体安排
三月份：
1、制定数学教学计划。
2、组织青年教师学习教育教学理论和数学新课程标准。
3、开展“先学后导”教研活动（以五年级为试点）。
4、成立数学课堂教学评价小组。
5、开展数学课堂教学设计竞赛。
四月份：
1、举行课件竞赛活动。
2、完成教研课题的结题工作。
五月份：
1、组织开展教学研讨活动。
2、进行教学效果检测（期中测试）。
六月份：
1、举办5、6年级数学竞赛。
2、进行视频课堂教学学习。
七月份：
1、进行期末教学工作检查。
2、完成期末考试和阅卷工作。
小学数学教学工作计划及措施 第11篇
（一）教学目的和任务
在本学期的五年级数学教学中，我将主要负责五1班和五2班。这两个班级的新组合使得学生们的学习态度普遍较好，拥有不错的学习习惯，课堂上能够积极参与讨论，展现出较强的合作意识。然而，从以往的学习情况来看，班级中的学生在创新能力和思维突破方面仍显不足，虽然后进生较少，但也未见特别优秀的学生。本学期的目标是在稳固基础知识的基础上，继续激发优生的学习动力，培养他们成为主动探究和研究的数学学习者。该册教材将覆盖以下内容：观察物体（三），因数与倍数，长方形与正方体，图形探索，分数的意义和性质，图形的运动（三），分数的加法与减法，打电话，以及折线统计图等。
（二）本册教材教学重点和难点
本册教材的重点包括因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质，以及分数的加法与减法等内容。
教学难点则集中在观察物体与空间几何、长方体与正方体的理解、分数的加法与减法以及约分等方面。
（三）教材浅析
本册教材涵盖的主要内容有：观察物体（三），因数与倍数，长方形与正方体，图形探索，分数的意义与性质，图形的运动（三），分数的加法与减法，打电话，折线统计图等。该教材的空间几何内容较为抽象，分数部分也是重点。
（四）教学中要注意的一些问题
1、加强学生学习目的的教育，充分挖掘他们的潜能，提升学生的主体意识。
2、增强实践活动的参与度，培养学生的空间观察能力。
3、注重个别指导，提高学习困难学生的成绩。
4、创造学习情境，鼓励学生自主学习并解决疑难问题，发展个性特长。
5、加强数学与实际生活的联系，让学生在实践中解决数学问题，从而深刻理解数学。
6、开展合作探究，拓展思维。
7、给予特殊学生更多关爱与支持，根据他们的情况因材施教，提供分层作业，适当降低要求。
（五）教学中德育思想的渗透方法
新修订的课程标准强调促进学生全面、均衡和谐的发展，不仅关注数学的独特性，还应遵循学生学习的心理规律，强调从学生的生活经验出发，引导他们亲身经历将实际问题转化为数学模型的过程，最终在思维能力、情感态度与价值观等方面取得进步和发展。
（六）本期将要采用的教学方法、技巧与手段
1、教师应以自身的言行为学生树立榜样，恰当组织教学，激发学生学习的积极性。
2、提升专业知识，增强综合素质，保持教育科研的敏感性和紧迫感。
3、在教学中对学生的学习态度、方法及纪律等方面提出一贯、科学而严格的要求。
4、转变教学方式，将“重视结论”的传统教学转变为“重视过程”的教学，鼓励学生探究发现。
5、采用“智慧课堂”模式，推行小组合作学习，让学生在互动中活跃思维，减轻心理负担，培养创新意识和实践能力。
6、在教学中倡导开放式教学，培养学生选择适当方法解决实际问题的意识，如通过一题多解、一题多变等方式，拓宽知识视野，增强应变能力。
7、练习安排要层次分明，根据学生的不同需求制定不同的要求，确保优生和学习困难生得到相应指导。
8、增加数学实践活动，让学生意识到数学与生活的紧密联系，激发他们对数学的热爱。
9、及时记录教学感受，客观审视自我教学效果，持续改进。
10、加强对家庭教育的指导，帮助学生正确面对成功与失败，勇敢克服学习和生活中的挑战，成为生活的强者。
（七）教学中需要准备的教具和学具
准备多媒体课件，实物图，直尺等教学辅助工具。