我们不仅要关注知识的传授，更应注重学生思维能力的培养与个体差异的尊重。通过科学的教学安排与灵活的教学方法，我们可以激发学生的学习兴趣，帮助他们在数学的世界中建立自信与成就感。期望通过定期的评估与反馈，形成良好的互动，让每一位学生都能在理解与应用中找到属于自己的数学之路。
七年级上学期数学教学工作计划 第1篇
一．学情分析
本学期我负责七年级四班的数学教学，班级大约有50名学生。从小学升初中考试的情况来看，学生的数学成绩普遍不佳，整体水平处于中等偏下，高分段学生较少，而低分段学生则相对较多。这说明学生在学习态度、学习自觉性和学习习惯等方面均需加强。
鉴于以上情况，本期工作的重点将放在改善学生的学习态度，激发他们对数学学习的兴趣，并培养良好的学习习惯。我们将强调学生对数学学习方法的掌握，注重知识的实际运用。
二．教学设想（具体措施）
1、教学理念——以新课程标准为指导，不断更新自身的教育理念，探索更加有效的教学方法。
2、日常教学——认真落实个人的日常教学工作，将课堂教学作为提高学生成绩的主要阵地。深入研究新课程标准，钻研新教材，充分备课，认真授课，记录教学反思。及时批改学生作业，进行个别辅导，精心制定测试卷，引导学生学会自主学习。在日常教学中，与学生共同探讨知识的接受方式，与同事在合作中进行有益的竞争，共同进步。
3、学生工作——通过引入数学家的故事、数学史和相应的趣味题来激发学生的兴趣，布置一些数学课外思考题，增强他们的学习动机。开课时尽量以引人入胜的方式引入新课，以集中学生的注意力。在课堂中以“练”为主，纠正他们在解题过程中的不规范之处，培养学生养成良好的学习习惯。
4、教学具体措施——开展分层次教学。对于优等生，通过提升能力、扎实基础来严格要求他们，纠正可能产生的骄傲情绪；对于后进生，帮助他们掌握关键知识，为今后发展铺平道路，扭转他们的厌学情绪，利用课余时间进行辅导，并在课堂上多给予提问，增强他们的信心。作业设置A、B、C三类，课堂提问也将兼顾不同水平的学生，确保每位学生都有发展空间，同时重点关注中等学生的发展。
三，教学进度安排
时间
教学内容
课时安排
第一周
9．1—9．5
第一章《有理数》1.1正数与负数1.2有理数分类、数轴
5课时
第二周
9．8—9．12
1.2有理数的相反数、绝对值1.3有理数的加减法
5课时
第三周
9．15—9．19
1.4有理数的乘除法
5课时
第四周
9．22—9．26
1.5有理数的乘方、第一单元小结
5课时
第五周
9．29—9．30
数学活动、第一单元复习题、第一单元模拟测试
2课时
第六周
10．6—10．10
第二章《整式的加减》2.1整式单项式、多项式2.2整式的加减同类项、去括号
5课时
第七周
10．13—10．17
2.2整式的加减应用；数学活动、第二单元小结、第二单元测验
5课时
第八周
10．20—10．24
期中考试复习、期中模拟考试
5课时
第九周
10．27—10．31
第三章《一元一次方程》3.1从算式到方程3.2解一元一次方程（1）
5课时
第十周
11．3—11．7
3.3解一元一次方程（2）解方程练习
5课时
第十一周
11．10—11．14
3.4实际问题与一元二次方程；数学活动；第三单元小结；第三单元复习题
5课时
第十二周
11．17—11．21
第三单元测验；第四章《图形的认识初步》4.1多姿多彩的图形
5课时
第十三周
11．24—11．28
4.2直线、射线、线段；阅读与思考
5课时
第十四周
12．1—12．5
4.3角4.4课题学习（设计纸盒）
5课时
第十五周
12．8—12．12
数学活动、第四单元小结、第四单元复习题
5课时
第十六周
12．15—12．19
第四单元测试
5课时
第十七周
12．22—12．26
专题复习：（1）有理数运算（2）整式运算
5课时
第十八周
12．29—1．2
专题复习：（1）解一元一次方程、方程运用（2）图形的折叠翻转
5课时
第十九周
1．5—1．9
学生自由复习，教师个人安排指导
5课时
第二十周
1月9日以后
期末考试
4课时
七年级上学期数学教学工作计划 第2篇
一、基本情况分析
1、学生情况分析
在本学期，我负责七年级(1)(2)班的数学教学，这些学生的基础差异较大，且在小学阶段尚未形成良好的学习习惯，我的教学任务面临挑战。对于小部分优生来说，他们能够全面理解课程内容，并具备较强的知识联系能力；然而，大多数学生在基础知识的掌握上仍显薄弱，且学习成绩不理想。为了提升学生的逻辑思维能力和计算能力，我计划注重课外知识的补充，并抽出时间进行几何训练，全面提升学生的数学素养。
2、教材分析：
1、第1章有理数：本章主要围绕有理数的基本性质和运算进行学习。重点在于有理数的概念、性质及相关运算，而难点则是理解有理数的基本性质、运算法则，并将其应用于实际问题的解决中。
2、第2章整式的加减：本章旨在学习单项式和多项式的加减运算，重点内容包括单项式、多项式与同类项的概念，以及合并同类项与去括号的规则。本章的难点在于掌握合并同类项和去括号的运算。
3、第3章一元一次方程：本章主题为一元一次方程的概念及相关解法。重点在于理解等式的基本性质，掌握解方程的一般步骤，以及列方程解决实际问题的思路。难点主要在于解出一元一次方程，运用其解决实际问题。
4、第4章几何图形初步：本章关注线段和角的基本性质，重点是区分直线、射线与线段，以及掌握角的性质和计算。难点在于对线段和角进行相关的计算。
二、教学目标和要求
(一)知识与技能
1、掌握数学的基本理论、概念与规律，关注其在实际生活和社会中的应用。
2、学会将实际问题转化为数学问题，从而通过数学方法进行解决，体验几何定理的探究过程，并学会将其应用于现实问题中。
3、初步具备数学研究的基本技能，提升科学探究及实践能力，培养良好的科学思维习惯。
(二)过程与方法
1、采用思考、类比、探究和归纳的方法进行教学；
2、鼓励学生积极参与探究活动，发挥其主体作用；
3、密切结合实际生活，激发学生的学习积极性，培养他们的类比与归纳能力。
(三)情感态度与价值观
1、理解人与自然、社会之间的密切关系，增强环境保护意识，倡导和谐发展。
2、逐步形成数学的基本观点与科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定基础。
三、提高教学质量的主要措施
1、认真研读新课程标准和教材内容，积极扩充课程，精心备课，加强作业批改与辅导，让学生养成认真学习的习惯。
2、激发学生的学习兴趣，通过介绍数学家的故事、数学史以及趣味数学题来引导学生；同时布置有挑战性的课外数学思考题。
3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、自主的探究氛围，分享快乐的学习过程，让学生体会学习的乐趣。
4、依据新课程标准指导教学，更新教育理念，以期达成更好的教育效果。
5、培养学生良好的学习习惯，借鉴陶行知教育思想，以促进学生学习成绩的稳步提升，发展他们的非智力因素，弥补智力不足。
6、加强学生解题速度与准确度的训练，在新授课时，要求学生比拼完成速度和准确性，做好适时的表扬与鼓励。
7、个别辅导、面批和面改作业时，进行定期的训练，对优秀作业进行展示，促进学生书写水平的提升。
8、主动与其他教师沟通合作，开展集体备课，互相学习提高，共同推动教学质量的提升。