我们不仅要传授知识，更要培养学生的社会责任感和道德观念。教学计划应围绕“尊重、理解与合作”这三大核心，帮助学生在日常生活中学会与他人相处，理解社会多样性，并在实践中践行所学的品德。通过生动的案例和丰富的活动，让学生在参与中成长，在反思中进步，从而在心灵深处扎根起良好的道德观，成为有担当的社会公民。
一、教学目标
1、情感与态度目标：
（1）引导学生在日常生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作和有责任感的良好品质。
（2）帮助学生积极参与社会生活，能够清晰表达自己的想法和感受，倾听他人的意见，并与他人平等交流和合作。
（3）鼓励学生富有创意地探究和解决生活中的实际问题，学习对道德问题做出正确判断和选择。
2、行为与习惯目标：
（1）初步认识个人的基本权利与义务，理解个体与集体的关系，了解社会组织和社会规则，认识规则与法律在社会生活中的重要性。
（2）了解不同文化背景下的生活方式和风俗习惯，明白不同群体、民族和国家之间和谐共处的重要性，理解和平与发展的共同愿望。
3、知识与技能目标：
培养学生自觉遵守公共秩序的意识，了解同情和帮助残疾人是一个良好品德的体现，并养成主动关心处于困难中的人的习惯；认识到自己是集体中的一员，关心集体、积极参加集体活动、维护集体荣誉并承担相应的义务；了解家乡的环境问题，积极参与环保活动，认识民风民俗及其对社会的影响，抵制不良风气和迷信行为，体验家乡的变化与发展，培养对家乡的热爱；感知交通发展的重要性，理解交通在日常生活中的作用，了解电视、网络等媒体与人们生活的关系，认识报纸的基本制作方法，学习合作办小报，了解现代通信的发展，掌握常用的通信方式。
4、过程与方法目标：
通过故事续编、小组讨论等活动，让学生明白遵守公共秩序及社会公德的重要性；开展“伸出援助之手”、“爱心小组”等活动，培养学生的爱心；通过实地调查，了解环境问题的成因及其危害，树立环保意识和社会责任感；通过感兴趣的实践活动，激发学生热爱并建设家乡的情感；通过“我当小记者”、“我来当编辑”等活动，让学生体验合作的乐趣。
二、情况分析
学生情况分析：
四年级是小学生知识、能力和情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭与社会有了初步的认识，已形成一些良好的行为习惯。随着社会生活范围的扩展，更深层次地理解社会和品德教育显得尤为重要。因本课程开放性和实践性强，学生们普遍享受这一课程的学习，积极参与课内外的相关活动。
教材情况分析：
本教材围绕四年级学生日益扩大的社会生活展开，以关注儿童成长为核心，旨在发展学生丰富的内心世界和完整的人格。通过与儿童生活息息相关的社会环境、活动和关系的互动，引导学生积极参与现代社会生活，逐步增强对自我、他人与社会的认知；在体验的基础上，培养社会主义合格公民所需的道德观、价值观及良好行为习惯。
三、教学措施（具体做法）
1、充分发挥学校特色教育资源，使校本课程向家庭、社会延伸，真正融入学生的日常生活，体现课程的开放性和实践性。
2、利用艺术形式提升课程教学效果，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
3、精心设计，指导学生开展丰富多彩的课内外活动，将教育融入活动之中。
四、课外活动或兴趣小组活动
1、通过播放录像、课件等方式，培养学生的学习能力，增强他们健康休闲的本领和道德观，并通过“我当小记者”、“我来当编辑”等活动感受合作的乐趣。
2、组织学生成立课外研究小组，了解环境问题的产生及其危害，树立环保意识和社会责任感。同时比较不同通信方式的特点，选择适当的方式与亲友进行实际通信，培养运用现代通信工具的能力。